UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

MAESTRIA EN EDUCACION
Creacin y produccin pedaggica de estudiantes de maestra
DOCENTE: Jos Guillermo Ortiz
ESTUDIANTE: Hctor Francisco Moreno Rodrguez
CODIGO 2013287612
SEPTIEMBRE 11 DE 2013.
La Cuestin Docente: Perspectiva Sociolgica
Diego Bernardo Rendn Lara
1.

Ubicar el problema de trabajo para sobre este problema

decantar desde dnde lo trabaja el autor o autora (perspectiva

epistemolgica, terica).

El trabajo de investigacin propuesto para la lectura tiene como

propsito responder al interrogante: cmo explicar sociolgicamente
la Cuestin Docente? Tambin busca aportar a la consolidacin del
concepto de Cuestin Docente como enfoque de anlisis de los temas
docentes. El autor aclara que no es una investigacin emprica, ni
tampoco, un estudio de caso. Es una investigacin de carcter terico
que busca dar un contenido a dicha categora desde la sociologa de
la educacin. Aduce el autor para sustentar lo anteriormente
anotado, que no hay claridad al respecto en los estudios que han
dado al respecto.
No es solo un enfoque tcnico o conceptual, sino una apuesta
reflexiva, terica y prctica, que interpela a la profesin docente no
solo en relacin con su afuera (cmo es afectada por las dinmicas
sociales, culturales y polticas), sino tambin desde su interior, es
decir, cmo se construye desde la praxis y cmo construyen sus
miembros un significado renovado de lo educativo para la sociedad
El autor del trabajo implement la tcnica del Anlisis
Documental, identificando y transformando las fuentes consultadas

en documentos especficos (en este caso, los Resmenes Analticos

en Educacin).
2.

Ubicar la temporalidad y espacialidad del problema. Es decir,

poca y espacios que dan el contexto al problema.

Esta investigacin da cuenta de referentes especializados

alrededor del tema de la profesin docente en pases
latinoamericanos (Brasil, Chile, Argentina, Colombia, Per), tambin
hace alusin a contextos europeos y anglosajones. El autor del
presente trabajo no ubica su investigacin en un tiempo determinado,
pero a juzgar por la bibliografa que consulta se puede deducir que es
partir de los aos 80 donde empieza a indagar sobre el tema de la
cuestin docente; estudios, teoras , manuales de sociologa de la
educacin, estudios regionales, artculos de revistas, libros entre
otros). El autor referencia con fuerza lo acontecido en las reformas de
los aos 90 en donde se instala el concepto de la calidad de la
educacin. (Aqu se evidencia un contexto poltico donde se ubica el
autor su trabajo de investigacin).
Pero en realidad y concretamente , el discurso sobre la Cuestin
Docente, que en s mismo no tiene ms de doce aos, si se toma en
cuenta como punto de partida la referencia que se hace en el Balance
del Proyecto Principal de Educacin para Amrica Latina y el Caribe
(UNESCO/OREALC, 2001).

3. Qu le falt? El aporte crtico de ustedes.

El escrito nos presenta toda una panormica del tema docente,
desde una ptica como oficio y como profesin. Tambin se puede ver
como an como siguen enquistados los rezagos de un positivismo en
las prcticas pedaggicas de nuestros docentes en pleno siglo

XXI( docente vs funcionario). Tambin toca la problemtica del

malestar docente y de la desprofesionalizacin de nuestra labor
educativa que realizamos con vocacin ms all de unos beneficios
econmicos, que nos pondra en igualdad de condiciones similares
con otras profesiones en teora claro est.
Mi pregunta sera, si hay desmotivacin por ingresar a las
facultades de educacin por la problemtica que toca acertadamente
en el escrito en estudio, se evidencia otra situacin y es la siguiente:
hay un porcentaje importante de estudiantes que al salir de su ltimo
grado y al no lograr ingreso a una universidad de su eleccin, opta
por incursionar en la educacin porque all se le recibe con puntajes
no muy altos en las pruebas del estado. Si vemos tambin el nmero
de estudiantes de las facultades de educacin pblica y privada,
notamos que hay un inters por ingresar al oficio docente. Interesante
tener en cuenta esta variable
Tambin se ha evidenciado el alto nmero de docentes graduados
y profesionales de otras disciplinas que se postulan para ingresar a la
planta de educadores del distrito, logrando su objetivo solo una
minora.
Lo anteriormente anotado no lo menciona el autor de la tesis en
estudio, puesto que esto hace parte de la problemtica del tema
docente, y va en desmedro de una calidad en la formacin de seres
humanos en nuestras instituciones educativas.