Coslada 2012-2013

Sumario:
LAS HOJAS DE 1 A:
Sorpresas en Coslada: 2, 3
Ecologa: 5,6
BIOGRAFA DE UNOS
EDITORIAL
Vivimos tiempos difciles. La situacin econmica afecta a todos
los miembros de la Comunidad Educativa en mayor o menor medida. Parece que el desnimo se apodera de nosotros ante la incertidumbre del
futuro. Sin embargo, tenemos en nuestras manos la herramienta ms potente de la que podemos disponer para mirar al futuro con optimismo: la
Educacin.
La Educacin es un instrumento de futuro y de esperanza. Debe
ser la garanta de que todas las personas tengan la oportunidad de, mediante su esfuerzo y dedicacin, desarrollar al mximo su proyecto de vida, sus ilusiones y aspiraciones tanto personales como profesionales. La
Educacin no debe conocer de nacionalidades, gneros, religiones o clases
sociales. La Educacin nos debe igualar a todos en las oportunidades y
derechos, pero tambin nos debe igualar en la exigencia y el esfuerzo.
Nuestro Instituto
se comporta como una
gran familia: se supera
en la adversidad y lucha
a diario por mejorar el
servicio que presta a la
sociedad. Una familia en
la que personal docente
y no docente, alumnos y
familias perseveran en
un objetivo comn que
no es otro que conseguir
una educacin que contribuya a que cada
alumna y alumno pueda
mirar de frente al futuro con esperanza y optimismo, con las alforjas
repletas de conocimientos y experiencias, solidaridad y respeto, valores ciudadanos y democrticos.
Con este equipaje nuestros jvenes edificarn ilusiones y proyectos, vivirn y se desarrollarn integralmente como personas.
El viaje ser apasionante.

EMIGRANTES: 7,8
LAS HOJAS DEL A.M.P.A.8,9
THE ENVIRONEMENT:10
CONCURSO LITERARIO
Narrativa: 2-18
Poesa: 19-22
TRABAJOS VARIOS(Reportaje
fotogrficos): 23-27
JORNADAS CULTURALES:
Carta de la Tierra y
Derech Humanos:28-33
EL JARDN JAPONS: 34-35
INSTITUTOS DE EXCELENCIA:
36
Son reponsables de esta revista: los alumnos
de Procesos de Comunicacin, numerosos
profesores,
diversos
padres con sus artculos y los premios concedidos
por
el
A.M.P.A., la Junta Directiva de esta, los
alumnos ganadores de
los diversos Premios
literarios

Pgina 2
QUE TE CUENTO

.
Sin

Tomada por un aficionado

palabras,
dijo el presidente
de los Estados Unidos al escuchar la
noticia.
Un precioso acontecimiento sucedi
en la pequea ciudad de Coslada, en
Madrid. Dos soles

LAS

aparecieron en el
amanecer debido,
seguramente, a una
supernova que explot.
Los
cientficos
afirman que no hay
explicacin coherente, ya que, por
muchas investigaciones que se han
hecho, no hay respuesta alguna para

este increble suceso.

Muchos afirman
que esa bola de
gas es , nada ms
y nada menos, que
una nave espacial
explotando, aunque
hay muy pocas posibilidades de que
eso sea verdad.
Timoteum 5 Marzo
.

La pelcula se llama
DESTINO FINAL.

HOJAS
DE
PRIMERO
A (ESO)
(Dirigidas por
Mercedes
Andrs)

Un director de
cine tras visitar
Coslada decidi
hacer su pelcula en nuestra
ciudad.

Todo empez cuando

un amigo del director que viva en Coslada le invit a comer. Al llegar a casa
de su amigo le dijo
que Coslada era una
ciudad buena para
hacer su pelcula.

Dos nias encuentran un tesoro en una

Mansin encantada a las afueras de
COSLADA.
Ana M. Martnez, Mara y su hermana Luca de 14 y
12 aos, decidieron visitar la Mansin encantada de
las afueras de Coslada, porque siempre haban
querido ir. Aunque sus padres, y sus amigos les decan que era muy peligroso, ellas sin embargo decidieron a ir.
Ese da era un da nublado y lluvioso, ellas cogieron
todo lo necesario para correr una gran aventura. Se
fueron un viernes por la tarde y pensaban volver el
domingo por la tarde, pero no ocurri as.

Pgina 3
Mara y Luca el domingo no volvieron. Sus padres llamaron a
la polica de Coslada; estuvieron tres das buscndolas. El jueves
por la tarde la polica decidi abandonar el caso. Sus padres, fueron a la Mansin encantada, entraron, y.! se encontraron con
Mara y Luca ,Estaban llenas de billetes de 500!, porque haban
encontrado un gran tesoro en la Mansin. Haba tanto dinero que
las dos hermanas decidieron donar la mitad al Ayuntamiento de
Coslada para ayudar a los ms necesitados.

MANTO BLANCO SOBRE COSLADA

LAS

El da 28 de febrero de
2013 a las 08:00 de la
maana comenzaron a
caer pequeos copitos
de nieve.

HOJAS

Cada vez nevaba con

ms fuerza.

Al final del da ms o meY as hasta que el tr- nos a las 22:00 de la noche, toda Coslada estaba
fico se cort, aunque
los conductores pusie- cubierta de un enorme y
ran cadenas en los co- espectacular manto de
ches era imposible cir- nieve.
Todos los habitantes de
cular.
esta ciudad se quedaron
incomunicados hasta el
fin de sus das.
Esta pequea ciudad muri con sus habitantes y
qued como un sitio turstico para los extranjeros.

DE
PRIMERO
A (ESO)

Alba M.V.

Pgina 4
QUE TE CUENTO

LAS

NO ESTAMOS SOLOS

Alumnos del
Instituto Rafael Alberti de Coslada informan de que una
compaera y tres
profesores han sido
abducidos por
un OVNI

HOJAS
DE
PRIMERO
A (ESO)

La polica est
investigando los
hechos, pero no
hay rastro de
ninguna prueba
que les pueda
ayudar a resolver
este enigma.

Ayer viernes 1 de febrero sobre las 11:30 de la maana, lleg a nuestro peridico, varias llamadas telefnicas informndonos que una
alumna y varios profesores del Instituto Rafael Alberti de Coslada
haban sido abducidos por un OVNI mientras estaba en el recreo.
La alumna Luca Cuesta de 15 aos estaba en su media hora de descanso, cuando un ruido empez a orse en el cielo, todo el mundo se
qued boquiabierto sin saber qu hacer.
En ese momento una luz descendi hasta el patio dejndola inmvil y
ascendindola hacia arriba muy lentamente.
Los alumnos empezaron a gritar mientras sacaban sus telfonos mviles para poder hacer fotos.
Tres profesores que estaban en el recreo, al or los gritos salieron
hacia la luz, pero no pudieron hacer nada por ayudarla, y junto a Luca los tres fueron abducidos.
En prximas ediciones les tendremos informados de todas las novedades que sepamos acerca de esta triste y inexplicable noticia. Hablaremos con la polica, familiares y compaeros hasta que resolvamos totalmente este caso que nos tiene tan impactados.

Los profesores abducidos junto a Luca daban las asignaturas de Lengua y Literatura, Matemticas y Tecnologa.

Pgina 5
FAUNA EN PELIGRO
El ltimo censo efectuado
sas del Lince. Todava no
sobre el lince ibrico indic
se sabe con seguridad si
que haba una poblacin de
la tuberculosis afecta
aproximada de 1200 ejemdirectamente al lince. Esto
plares. Estos datos han
esta creando polmica
costado mucho trabajo
entre los investigadores
obtenerlos ya que las podel Parque Natural de
blaciones de Lince se enDoana y el ministerio de
cuentran dispersas y con
medio Ambiente. Si esta
sus territorios fraccionaenfermedad afectase didos por el hombre. A todo
rectamente al lince estaesto hay que aadir un nueramos ante otro gran
vo problema. La tubercu- losis, que afecta a las pre- problema para su supervi-

EL OSO
El oso ha sido perseguido muchas veces debido a un ridculo
temor que casi lo ha llevado a su completa extincin. En la actualidad, la caza
ha pasado a un
segundo plano,
aunque an se
dan casos de
furtivismo. Pero
el
problema
ms importante,
viene dado por
la mano del hombre y sus construcciones, tales
como carreteras, embalses o
repoblaciones
forestales con especies no autctonas. Como consecuencia
de
esto los escasos
ejemplares que an nos quedan se han visto obligados a un aislamiento que no hace sino empeorar su situacin.
El oso presenta una vista pobre, son ms bien miopes, pero
poseen un fino olfato y un buen odo. Su crneo y denticin
son los de un carnvoro, pero en los osos pardos las muelas
son planas, lo que demuestra que su dieta es principalmente
vegetariana. Posee almohadillas plantares, el Oso pardo ,plantgrado, apoya toda la superficie al andar. Posee
tambien unas poderosas uas no retrctiles que, salvo en las
contadas ocasiones que mata a una presa, le sirven para desenterrar setas, races y bulbos, abrir colmenas o atacar a sus
contrincantes en la lucha territorial.

LAS
HOJAS
DE
PRIMERO
A (ESO)

Ttul
del
artcu

Pgina 6
QUE TE CUENTO

ANIMALES EN PELIGRO DE EXTINCIN

El manat
es una especie
que se encuentra
en critico peligro
de extincin; durante varios siglos
aliment la imaginacin de los navegantes, ya que
los confundan
con sirenas debido a la bruma marina. Ahora esta

LAS
HOJAS

hermosa especie
se encuentra a punto
de desaparecer del
planeta.

do porque resulta

El principal
culpable
de este crimen es una presa sumael hombre, debido mente fcil de caa su carne y al co- zar.
mercio, sobre to-

Pez

Napo-

len: es un pez tro-

DE
PRIMERO
A (ESO)

pical de arrecife. Se
encuentra amenazado debido a la
pesca incontrolable
que sufre, y al ser
una especie rara
con poca reproduccin, esta en peligro
de extincin.

Ramn: este es un rbol tropical de Indonesia y

Malasia, que crece en bosques palustres de turba, donde se tala ilegalmente poniendo en peligro de extincin a
este rbol y a los habitantes
de estas zonas como el tigre.

Pgina 7
BIOGRAFA DE UNOS EMIGRANTES
Yo voy a hablar sobre unos emigrantes
muy especiales para m, de mis abuelos
maternos.
Mis abuelos se casaron en el ao 1967 y
en 1968 naci mi madre.
Por entonces vivan en un pueblecito de
Len, mi abuelo trabajaba de ebanista, y
mi abuela cuidaba de mi madre y de su
propia abuela.
Un da mi abuela se puso enferma y tuvieron que ingresarla en el hospital y dado que no mejoraba fueron a un mdico
privado, gastndose el poco dinero que
tenan.
Decidieron emigrar a Alemania; primero
lo hizo mi abuelo y una vez ya instalado,
trabajando y con una vivienda, llego mi
abuela con mi madre.
Mi abuelo comenz a trabajar en las
obras y mi abuela en un invernadero.
Al ao se presento el primer gran dilema
para mis abuelos; para que mi abuela
pudiese trabajar a jornada completa y
conseguir la residencia, tuvieron que dejar a mi madre al cuidado de mi bisabuela en Bilbao, una difcil decisin.
Unos aos ms tarde, en 1975 naci mi
to y mi madre volvi de nuevo a Alemania.
Mis abuelos trabajaron mucho durante
cuarenta aos; mi abuelo trabajo en las
obras, de carpintero, estudio delineacin
y por ltimo hizo la carrera de ingeniero,
en lo que trabajo hasta que se jubil.
Mi abuela trabajo en un invernadero,
como ya he comentado, en una fbrica
de goma, a dos turnos (fue muy duro), y
despus de nacer mi to y hasta su jubilacin, en un hospital como ayudante de
planta.
Como mis abuelos trabajaban los dos,
era mi madre la que, con slo ocho aos,
se encargaba de llevar y traer a mi to de
la guardera antes de ir ella al colegio.

Mi madre y mi to iban por

la maana a la escuela alemana y por las tardes, asistan tres das en semana a la
espaola, as cuando fueron
mayores tuvieron sus estudios cursados en los dos
idiomas.
Los primeros aos fueron
muy duros, pero con el
tiempo, segn ellos, las cosas van mejorando, se van
acomodando, van haciendo
amigos y llega el momento
en que se encuentran mejor
all que en su propio pas,
pero siempre sin perder la
esperanza de poder retornar
a Espaa alguna vez.
Y llega el segundo gran dilema a resolver, el retornar de
nuevo a Espaa y disfrutar
de una merecida jubilacin
o quedarse definitivamente.
Si retornan, atrs quedan
los hijos que se han criado o
nacido all, que tienen a sus
amigos, o que incluso se han
casado y han tenido a sus
propios hijos, en definitiva,
tienen su vida hecha en Alemania.
Las familias se dividen, y son
esos padres y abuelos, los
que cada ao vuelven por
Navidad, a visitar a sus hijos
y nietos que han dejado
atrs en el camino.
(pasa a pg. Siguiente)

UNA
HISTORIA
REAL

Por Irene Calvo Adanes

2B ESO
(12/12/2012)

Pgina 8

UNA
HISTORIA
REAL
(continuacin)

QUE TE CUENTO
Hoy en da mis abuelos, pasan parte del ao en Alemania, disfrutando de la casa que se compraron en su da, y en compaa de mi
to, que sigue viviendo en Hannover y la otra parte aqu, en Espaa, en el pueblo donde nacieron y que en su da abandonaron en
busca de una vida ms prspera.
Yo tambin disfruto de esa experiencia vivida por mis abuelos,
viajando a menudo a Hannover, visitando esos lugares tan conocidos por ellos y escuchando su infinidad de historias y vivencias.

NUESTRO TIEMPO

LAS
HOJAS
DEL
AMPA

Por

M CARMEN
JIMNEZ

Siempre vamos con mucha prisa, pero esta vez de

repente me he parado a pensar en el tiempo que no
aprovechamos o que hacemos perder, sin darnos
cuenta de lo preciado que es. Despus de unas semanas me he dado cuenta de algo,de algo que en
mi mente quiero cambiar en voz alta. Tener una mirada diferente, de compartir,de sentir, de comunicar, de
obsequiar..El eco de mis palabras me hacen reflexionar en la vida, en esta enriquecedora vida que tenemos, si realmente aprovechamos ese precioso tiempo que a veces no nos paramos a disfrutar. Compartamos ese tiempo con familiares, amigos...Esa escucha, esas palabras, ese reconocimiento, esa mirada
a uno mismo Vamos tan rpido que no nos paramos a pensar en ese tiempo que cada uno necesita y
en ese momento que bien aprovechado, puede llegar
a ser en nuestra vida enriquecedor. Todo esto es un
buen ingrediente para que el da de maana no perdamos ese preciado tesoro que es el tiempo, que algunas, veces perdemos en cosas que no significan
nada en palabras involuntarias, en tertulias que no
nos aportan nada positivo y llegamos a tener una
percepcin del tiempo equivocado. Pero s, una buena experiencia en la vida que a travs del esfuerzo,
del trabajo y del tesn puede llegar a ser ese viaje, el
camino para poder aprovechar correctamente nuestro tiempo.
El tiempo de la vida.

Pgina 9
LA INFANCIA
M. Carmen Jimnez y Manoli Herrera son las mams ganadoras de la actividad que organiza el A.M.P.A., consistente en la escritura de un texto de tema y formas libres para su publicacin en
la revista de nuestro I.E.S.
Escribo esta poesa
que para mi es un honor
la infancia de nuestros abuelos
con todo mi cario y amor.
Escrbian con pluma
con mucha preocupacin
al mojar la pluma la pluma en el tintero
procurando no echar un borrn.
Para lectura el Quijote
Por
lo lean con mucha marcha
le gustaban las aventuras
MANOLI
de Don Quijote de la Mancha.
Algunos nios a los doce aos
HERRERA
iban a trabajar
para realizar esos trabajos
dejaban de ir a la escuela a estudiar.
Muchos llegaban a aprender
que bien se vive la vida
cuando los problemas se saben resolver.
Aquellos nios y nias
hoy son nuestros abuelos.
Y cada cual tiene una historia que contar
para darnos buenos consejos.

LAS
HOJAS
DEL
AMPA

La Junta Directiva del A.M.P.A. FELICITA a estas mams y tambin quiere agradecer su
participacin. Asimismo, sern obsequiadas con un regalo por parte del A.M.P.A.

QUE TE CUENTO

Pgina 10

I
N
G
L

S
Por

JORGE
SANCHA
MARTIN

THE ENVIRONMENT

The environment is
composed of living beings, which are affected
by the lives of people
and society.
It also consists of natural, social and cultural
values which exist in a
place and at a certain
moment. These values
influence humans and
their future generations.
Nowadays, there are
high levels of pollution
which are mainly caused
by the modern man, who
changes and threatens
the environment.
Furthermore, the growth
ative impact on the
ozone layer, which
protects our planet
from the harmful UV
radiation. Without this
layer life would be impossible, and scientists
have seen the shrinking
of it.

ice melting, rising sea

levels, global warming and the alteration
of the flora and fauna.
The use of fossil
combustibles pollutes
the atmosphere with
SO2 and NO2, which
causes the acid
rain. This rain spoils
buildings and monuments made of stone,
kills the vegetation,
pollutes lakes and
fields, and lots of animals and species die.

of human population and technological development have produced a threat to

our environment
in a relatively
short period of
time.
The main change
is the rise in the
Earths temperature, which is
called the greenhouse effect. This Most human activieffect is caused by ties are having a neg-

Thats why our

lives are exposed to
radiation, producing skin cancers
and problems to
our eyesight. It also
affects to the plants
and plankton in the
ocean.
In conclusion, the
negative and dangerous consequences of the environmental degradation
are a very big risk
for the survival of
our species.

Therefore, in my opinion, we should be

aware of those damaging actions that affect
the environment to
avoid their negative
and devastating consequences.

Pgina 11

El Jurado, formado por cuatro miembros del Departamento de Lengua y Literatura, valora los trabajos presentados y decide otorgar los siguientes premios:
RELATO BREVE CATEGORA A (1, 2, 3 ESO)
1 Premio: Alba Snchez Velsquez (3A E.S.O.) por Salir del armario
2 Premio: Alba Moya Jimnez (1B, E.S.O.) por El ltimo aliento
POESA CATEGORA A (1, 2, 3 ESO)
1 Premio: Declarado desierto
2 Premio: Felipe Martnez Herrero (1C, E.S.O.) por La infancia de nuestros abuelos
TEATRO CATEGORA A (1, 2, 3 ESO):
Declarados desiertos ambos premios
RELATO BREVE CATEGORA B (4 ESO- 1,2 BACH)
1 Premio: Cristina Gonzlez Snchez (4B. E.S.O.) por Relato del muchacho sin cordura
2 Premio: Jorge Sancha Martn (1 Bach) por El sueo de Daniel
POESA CATEGORA B (4 ESO- 1,2 BACH)
1 Premio: Aitor Snchez Cabello (2 Bach) por Visin del mundo
2 Premio: Alejandro Caballero (2 Bach) por Cruel incertidumbre
Los premios, consistentes en cheques-regalo de libros y discos, as como los
diplomas acreditativos de la participacin en el concurso, se entregarn el da 25
de Junio de 2013 en un acto adecuado a la circunstancia e inmerso en las Jornadas de Final de curso.
A continuacin, publicamos algunos de los textos. El lector juzgar la calidad
literaria, que ha puesto en serias dificultades a los miembros del Jurado a la hora
de dirimir cules entre ellos eran merecedores de premio.

Pgina 12

QUE TE CUENTO

Son el despertador y de un sobresalto me levant, otra noche de pesadillas, de angustia. Llevaba

una mala temporada en la que una frase no paraba de rondarme por la cabeza salir del armario, pero si yo
nunca haba estado dentro ni siquiera cuando era pequeo me meta para esconderme pero la dichosa
frase me persegua por todos lados, en la TV: fulanito ha salido del armario; en revistas: tal deportista, por
fin, sale del armario y as, continuamente. A quin se le habr ocurrido dicha frase!
S, soy homosexual y nunca se lo he dicho a nadie y, ahora, a punto de hacer 18 aos, siento que
necesito decirlo pero el miedo me paraliza.
Como no me d prisa no llego al instituto
Uff! Por los pelos, he llegado justamente cuando el profesor de Matemticas
estaba cerrando la puerta. Cuando he entrado en clase y he visto a mis compaeros me he sentido mal y un poco humillado. Por qu era tan cobarde? Siempre me he sentido querido cuando estaba con ellos pero estoy completamente
seguro de que si se enteraban de que era gay no me iban a tratar igual. A algunos no les caera bien por el simple hecho de ser homosexual y a otros les dara
lstima. Y luego est la cosa de que nadie en mi instituto es gay, estara completamente solo ante el peligro, no tendra a nadie que comprendiera lo que
siento o como soy.
Dejando de lado todos esos miedos que me perseguan me sent en mi sitio al
lado de Carlos, mi mejor amigo. Carlos nunca me ha gustado, l es mi amigo,
mi colega, mi hermano. Cada vez que le miro me siento culpable por no contarle quien soy, si l hubiera sido yo, me lo habra contado. Rebeca, otra buena
amiga ma, se sentaba detrs de nosotros. Todo el mundo piensa que me gusta,
Por
pero no, es mi amiga y ya est. Cmo le cuesta a la gente aceptar que pueden
Alba
existir relaciones de amistad entre chico y chica! La verdad es que nunca se me
ha pasado por la cabeza salir con ella, Rebeca y yo? Quita, quita. An me
Snchez Velsquez
acuerdo cuando sal con una chica en 2, Paola, que mal lo pas y aun as dura(3 ESO A)
mos un mes y pico. Era guapa y eso, y yo a ella s la gustaba, pero el problema
es que yo no senta nada de nada. Pero cmo la iba a decir que era gay y que
1 PREMIO RELATO haba salido con ella porque s? No quera hacerle dao pero al final le tuve que
BREVE
decir que me gustaba otra y ah acabo todo. No me quedaron ganas de salir con
ninguna otra chica.
Categora A
Este verano, ha sido muy especial, fui a un curso de idiomas a Londres y me
aloj en una residencia de estudiantes. All conoc a un francs que se llamaba
Pierre que tambin era gay. Ay, Dios, cmo besaba!! Solamente de pensarlo me tiemblan las piernas,
nunca olvidar su sonrisa. Me intent ayudar por todos los medios para que diera el paso y le dijera a mi
familia que era homosexual, pero nada, no hubo manera. Cuando volv de las vacaciones y vi a mis padres
no fui capaz de decirles nada respecto a ese tema. Y aqu estoy, murindome de culpabilidad por no haber
hecho caso a Pierre.
La maanas en el instituto se pasan sper rpidas y cuando me di cuenta ya se haban acabado las
clases. Carlos y Rebeca me esperaban al lado de la puerta del insti.
-Bueno, Rubn comienza Carlos- No nos has contado nada sobre tu verano en Londres. Haba muchas
tas buenas?
Pude escuchar la risita de Rebeca. Haba chicas, y muy guapas, pero ninguna me interesaba en absoluto. Qu le iba a decir yo ahora?
-S, muchas, pero yo iba para estudiar, no para echarme novia le contest entre risas.

SALIR
DEL

ARMARIO

Pgina 13

Estaba cruzando los dedos para que aquella conversacin se diera por acabada, pero en el fondo
saba que Carlos iba a seguir preguntndome.
-Pues me parece muy mal, eh!, ya me podas pasar el e-mail de alguna- me dijo Carlos, a la vez que me
daba un puetazo amistoso en el hombro.
Los das pasaban y yo segua cada vez ms angustiado. Un viernes por la noche mientras intentaba
dormirme, decid que ya era hora de decir la verdad. Al da siguiente se lo confesara a Carlos.
Pas una noche horrible soando con lo que Carlos podra decirme. Estaba muy nervioso y cuando
Carlos entr por la puerta de mi casa, me entraron ganas de salir huyendo. Le haba invitado a venir con
las excusa de probar un nuevo juego de la X-box. Estuvimos jugando durante un rato, comentando los
grficos, las armas, etc En un descanso que hicimos para ir a comer algo a la cocina, me arm de valor.
-Carlos, tengo que decirte una cosa muy importante le dije.
-Lo saba, te echaste un novia en Londres! Cmo era?, era inglesa?
-Carlos no, en serio para -intent decirle, pero Carlos contino.
-Estaba buena? Cmo era?
-Carlos, no me ech una novia, me ech un novio! le grit. Segundos despus ya me haba arrepentido
de habrselo contado.
Hubo un silencio incmodo. Mierda, pens.
-Cmo que un novio? me pregunt Pero t eres Ya sabes?
-S, Carlos, soy gay.
Qu a gusto me sent cuando se lo dije. Pero.. de pronto vi su cara, la tena desencajada. Me mir y
sali corriendo de la cocina, y acto seguido, de mi casa. Me puse a llorar desconsoladamente, y mi madre
que estaba en su habitacin me escuch. Vino corriendo, asustada y me pregunt qu me pasaba. No poda ms, explot y entre sollozos le cont, como pude, todo y con todo me refiero a mi homosexualidad, a
Pierre, a lo que acababa de pasar con Carlos y mis miedos.
-Cario yo ya me imaginaba que a ti las chicas no te gustaban me dijo- Solo estaba esperando a que me
lo dijeras t, pensaba que necesitabas tiempo.
Y me abraz, pero yo no poda dejar de llorar pensaba que haba perdido a Carlos.
Durante das Carlos no me dirigi la palabra, me evitaba, me senta tan mal Al final, tanto esfuerzo para nada, estaba solo. De vez en cuando le pillaba mirndome, pero cuando yo giraba la cabeza,
apartaba la mirada hacia otro sitio. Rebeca, que no saba nada de lo que nos haba pasado, no saba de qu
parte ponerse y se iba con unas amigas de clase.
Mis padres lo asimilaron bastante bien y aunque me cueste decirlo, por un tiempo mi madre se
convirti en mi nica amiga. Intentaba no sacar mucho el tema de Carlos porque yo me pona muy triste.
Hubiera deseado no haber contado nada, y haber continuado con la mentira, aunque en el fondo saba que
haba hecho lo que tena que hacer pero le echaba tanto de menos.
Una tarde son mi telfono mvil, mir quin era, sonre era Carlos.

QUE TE CUENTO

Pgina 14
RELATOS

Hubo una vez una muchacha que apual un espejo. Lo apual con un
cuchillo, deleitndose con el ruido de cristales rotos cayendo. Acab de rodillas

DE UNA

en el suelo, sollozando. Siete aos de mala suerte le esperaban, siete aos de

suerte robada. Trat de arreglar el espejo, pero las piezas no encajaban en aquel

MUCHACHA

puzzle de cristal. Lo apual por ltima vez, pero no fue el espejo lo que se rompi, sino lo poco que le quedaba de cordura. Atraves el espejo y la realidad, vol-

SIN

viendo a una pesadilla repleta de mentiras donde sus miedos la esperaban para
devorarla, donde sus enemigos queran venganza. Ya no haba cado por un agu-

CORDURA

jero, ahora atravesaba un espejo para descender al pas de las pesadillas, donde la
locura reinaba con mano dura.
Avanz sin temor hacia sus miedos, todo para salvar a los que merecan
una segunda oportunidad, algo que a ella no se le haba concedido. Los locos no
tenan segundas oportunidades, una vez que su cerebro se desprenda del sentido

Por
Cristina
Gnzlez
Snchez
(4 ESO B)

de la cordura, resultaba imposible dejar de hablar con conejos tartamudos y gatos

de sonrisas afiladas. La locura y el miedo tenan su propio mundo, abierto a todos
que estuvieran dispuestos a dar algo a cambio de la llave que abra la puerta, el
cuchillo que rompa el espejo o la pala que cavaba el hoyo.
Acab prisionera, encerrada en su celda de locura, encadenada por unos
grilletes de maldad. No estaba encerrada porque los dems tuvieran miedo de
ella, sino porque ella era la que los tema, la que se tema a s misma. Estaba encadenada por lo que pudiera hacerse a s misma, de lo contrario, y por los efectos
que eso pudiera causar. Pero entonces, en la oscuridad, se encendi una chispa de
luz que quem los miedos de la muchacha y prendi en su interior. Esa chispa se
llamaba esperanza, pero la muchacha no deba olvidar que las chipas se apagan

1 PREMIO RELATO cuando les tiras un cubo de agua helada.

BREVE
Mil y una pesadillas so la muchacha durante su largo viaje por su pas
Categora bA
de locura. Al final de l, el cubo de agua helada acab llegando, pero en forma de
un pual clavado en el corazn. Despert de su pesadilla, solo para descubrir que
realmente la pesadilla estaba en su realidad.
Y esa vez el pual poda ser mortal.

Pgina 15
Habis tenido alguna vez la sensacin de fracasar en algo por ms que
intentis conseguirlo? Si no la habis tenido, os dir como fue la ma.
Yo era una nia muy creda, antes de eso. Todo el mundo me llamaba
Anita. Todos me decan que era muy guapa, muy mona, muy lista y tal. Entre las
chicas de mi edad, era la envidia de todas. Entre los chicos, era la chica ideal
para ellos. Pero yo entonces solo tena catorce aos.
Pero claro, tambin haba cierto chico llamado Pedro que me gustaba. Y
yo le gustaba a l. No le quera expresar mis sentimientos por miedo a cmo
reaccionase. Pero no haba momento del da en que no pensara en l.
Un viernes por la tarde, habamos quedados toda la pandilla (cuatro chicos y seis chicas) para dar una vuelta. Nuestros padres decan que cuando fuesen
ms de las once de la noche, no estuvisemos en la calle, por todos los ladrones
y asesinos. Por eso, mis padres me apuntaron desde muy pequea a academias
de krate y judo.
Nosotros pensbamos que exageraban, y ese da, nos quedamos en la calle. Estbamos en una plaza con pocas farolas y una fuente en el medio. Yo hablaba con Ainhoa, con Federico, con Irene y con Pedro. Omos ruidos, pero hicimos como si no se hubiese odo nada.
De repente, salieron de la nada, tres hombres encapuchados y nos amenazaron con navajas. Pedro se puso delante de m, como protegindome. Eso me
sorprendi. Dos chicas y un chico salieron corriendo. Los hombres encapuchados los dejaron ir.
-Qu queris de nosotros?!-grit Federico.
-Vuestro dinero, nio, o eres tonto?-dijo uno de ellos.
-Nunca!-les grit yo, colocndome delante de Pedro.
-Nunca, has dicho?-asent con la cabeza. El hombre que hablaba se ri-De cualquier forma lo conseguiremos. Bernardo, encrgate de ella.
Un hombre, el ms alto, se dirigi hacia m, y cuando estaba lo suficientemente cerca, le hice una llave de krate. Cay al suelo, cerca de mis pies. Le di
una patada en la cabeza.
-Ainhoa, Federico, Irene, Pedro y Carlos, tenemos que irnos!-exclam.
-No, no, no. Niita mala. De aqu no se va nadie-se burl el nico hombre que
hablaba-. Alfonso, puedes entretenerla? Delante hay una verdadera enemiga.
El hombre llamado Alfonso se acerc a m y me sujet las manos. Les
grit a los dems que se fueran, que no se preocuparan por m. Como bien he
dicho al principio, yo era muy creda.
Por desgracia, el jefe de los encapuchados, el que hablaba, agarr a Pedro
y lo utiliz de rehn. Ante mis splicas, Ainhoa, Federico, Irene y Carlos salieron corriendo y, los encapuchados, ocupados con Pedro y conmigo, se vieron
obligados a dejarlos ir.

EL
LTIMO
ALIENTO

Por
Alba Moya Jimnez1B

2 Premio de Relato
breve categora A

Harta del tal Alfonso, le di una patada en su entrepierna. El hombre perdi el equilibrio, se cay y
me tuvo que soltar para apoyar las manos en el suelo. Aprovechando su descuido, le quit el botn y le di
con el tacn en la cabeza. Empez a sangrar y el jefe solt a Pedro. Le hice una seal y salimos corriendo.

QUE TE CUENTO

Pgina 16

Nos dirigimos a la comisara, y all, denunciamos a los hombres encapuchados. Pero

los guardias no nos hicieron ni caso. Pensaron que les estbamos gastando una broma y
nos echaron. Cuando estbamos fuera, omos voces.
-NO ESCAPARIS!
LTIMO Era el jefe de los hombres encapuchados. Salimos corriendo. Llegamos a un callejn
sin salida. Nos habamos equivocado de direccin. Sac una pistola.
-Ahora no os saldris con la vuestra. Dadme el dinero o disparo.
ALIENTO Yo, muerta de miedo, mir a Pedro y saqu mi cartera con el dinero. Sin embargo, Pedro me sujet el brazo y me dijo que no le diera el dinero.
-Bien, si no me queris dar el dinero, disparar a la chica. He visto que la tienes cario.
-dijo el hombre, dirigindose a Pedro.
por
El encapuchado dispar y, si no llega a ser por Pedro, que se puso delante de m, ahora
mismo estara muerta. Pero el que lo est es l.
-NO!!!-chill con lgrimas en los ojos.
Me encar al bandido y pude esquivar el disparo. El segundo me hiri en la pierna izAlba
quierda. Aun as, consegu tirarle al suelo y reducirle. Dispar de nuevo y me dio en el
Moya
costado. Otra bala, esta vez en el brazo derecho. Le cog la pistola y le golpe con ella
en la espalda y en el cuello.
Jimnez,
Me acerqu a Pedro y cog su rostro entre mis manos. Todava viva. Me mir y se me
llenaron los ojos de lgrimas.
-PEDRO!!-grit- No, no puedes morir...-susurr.
l me puso su dedo ndice en mis labios, con un gesto de silencio. Despus me acerc a l y me bes. Nos separamos, pero entonces, ya estaba muerto.
Lo llev a la comisara y all llamaron a una ambulancia y me pidieron miles de disculpas llorando.
Pero ya no serva de nada. Ya estaba muerto.
Ahora tengo treinta y siete aos. Tengo una hija adoptiva y no me he casado por l, porque todava
le amo. Te quiero, Pedro.

EL

EL SUEO DE DANIEL
Como todos los das, y a la misma hora, Daniel escuchaba las mismas palabras:
- Vamos, cielo no te hagas el remoln y tmate la medicacin- dijo la voz amable de su madre.
- Ya lo he hecho- dijo Daniel.
- S, ya lo veo, pero el jarabe no, porque hay que conservarlo en el frigorfico- repuso la madre en
tono carioso pero firme. Despus volvers a tumbarte y descansar hasta que llegue el doctor para hacerte
la revisin.
- No tengo sueo- dijo Daniel. No puedo jugar una partida a la play para distraerme?
- No es conveniente, hijo- aleg la seora Martnez. Sabes que los juegos te alteran mucho y es muy
temprano todava. Luego el doctor se enfurece cuando no obedecemos sus indicaciones.
El doctor Seras era un buen mdico, pero algo grun. Daniel pensaba que era por la edad. Le visitaba todas las semanas, desde que haba cado enfermo. Le examinaba y dentro del tratamiento le daba masajes que era lo que ms le gustaba.
Los padres de Daniel estaban tan preocupados por l, que haban precisado sus servicios porque
supuestamente, conseguira restablecerle por completo.

Pgina 17

Pero Daniel no acababa de curarse. Era un nio demasiado bajo

para su edad, plido, ojeroso y cuya movilidad iba mermndose cada vez
ms.
Cuando el doctor Seras examin a Daniel, su semblante mostr
cierta preocupacin. La noticia no pudo ser ms estremecedora.
- Seora Martnez, lo siento, pero me temo lo peor. Daniel
se est quedando invlido - exclam seriamente el doctor.
A los tres meses, las piernas de Daniel se paralizaron y la
silla de ruedas era su vehculo para desplazarse.
La casa donde vivan era grande, pero un piso no resultaba
cmodo, dada la situacin en la que se encontraban. Por ello, la familia
Martnez se mud a un casern situado a las afueras de la ciudad. Era
una construccin seorial, rodeada de vegetacin por todos lados, dando
la impresin de fortaleza medieval.
Los meses transcurran. Daniel llevaba una vida muy montona:
cama, silla de ruedas, paseos por el jardn, pelculas de DVD, clases particulares, play
Una noche se desat una fuerte tormenta. Daniel estaba acostado y
de repente una corriente de aire le sobresalt. Un punto de luz muy brillante se reflej en el espejo de
la habitacin. Poco a poco la
luz se fue alargando, dando paso a la silueta de un nio vestido de blanco, que se acercaba
hacia la cama de Daniel.

EL
SUEO
DE
DANIEL

por
Jorge
Sancha
Martn,
1 Bach

2 Premio
Relato breve
Categora B

Pgina 18
EL SUEO DE DANIEL
- Hola, me llamo Miguel - dijo el nio. Yo viva aqu, y esta era mi habitacin.
Daniel no poda articular palabra. Solo le miraba asombrado.
- No te asustes. No voy a hacerte dao. S que no te puedes mover - continu Miguel. He venido a
ser tu amigo y ayudarte.
- Eres un fantasma?- pregunt Daniel.
- Bueno, eso es lo que parezco vestido as - respondi Miguel. Mi historia es parecida a la tuya. Yo
tambin enferm. Pero no pudieron hacer nada por m y fallec. Mi alma ha estado vagando sin rumbo por
esta casa, hasta ahora que has llegado t.
- Y que tengo que ver yo en todo esto?- pregunt de nuevo Daniel.
- Es muy sencillo - repuso el fantasmilla. Te propongo un plan. Mi espritu vivir en tu cuerpo, y
mis piernas sanas te devolvern la movilidad para que puedas volver a caminar.
- Cmo?- grit Daniel aturdido.
- Lo que oyes - contest Miguel. Pero ser un secreto entre los dos.
- Pero Cmo lo vamos a lograr?- balbuce Daniel.
- Ser muy sencillo - le tranquiliz Miguel. Debers llevar siempre contigo esta piedra azul. Ella
soy yo, y por tanto tus piernas sanas.
- Trato hecho - ri feliz Daniel.
La silueta y el reflejo de la luz se fueron disipando, hasta que la habitacin qued a oscuras y en silencio. La tormenta haba cesado.
A la maana siguiente, Daniel se despert ms tarde que de costumbre. En su mesilla, haba una
piedrecita azul.
- Sera el alma de Miguel?- pens Daniel.
Al cogerla, experiment una sensacin de bienestar y se levant de la cama. Era verdad, estaba de
pie!
Pero de repente cay al suelo y no se poda levantar.
- No puedo! - solloz Daniel.
- Mam!- grit Daniel.
- Qu ha pasado hijo?-- pregunt la madre. Por qu te has cado? Y que hace esta pastilla azul
en el suelo? Te traje la medicacin nueva esta maana, pero como estabas tan dormido, te la dej en la mesilla para que te la tomaras cuando despertaras.
La seora Martnez ayud a su hijo a incorporarse y le recost de nuevo en la cama.
- Ahora descansa, cario, no tienes buen aspecto- le recomend cariosamente la madre.
Cuando sali de la habitacin, Daniel llor amargamente. Se dio cuenta que todo haba sido un hermoso sueo. Nunca conseguira ponerse bien y recuperarse, no podra volver a ir al colegio como los otros
nios, y tampoco podra volver a caminar.
Su existencia seguira siendo muy limitada, pero pese a sus limitaciones, pensaba que el estar vivo
era un gran privilegio, y a su modo, poda disfrutar de las cosas maravillosas que le ofreca la vida: el sol,
la naturaleza, el campo y sobre todo el amor incondicional de sus padres, que con su sacrificio y dedicacin intentaban que su calidad de vida fuera la mejor posible.

Pgina 19
Visin del mundo
Aitor
Mundo.
Loco, perro y parco mundo.
Cielo.
Gris, lluvioso y alto cielo.
Calles.
Largas, fras y vacas calles.
Ojos.
Marrones, oscuros y negros ojos.
Risas.
Sosas, tontas y turbias risas.
Libros.
Viejos, sucios y tristes libros.
Amigos.
Falsos, necios y bobos amigos.
La nica forma de estar en el mundo
con el cielo gris,
calles fras,
ojos negros,
risas sosas,
y sin amigos;
es viviendo siempre contigo.

Snchez
Abello
(2 Bach. )

1 Premio
Poesa B

Pgina 20

QUE TE CUENTO

LA INFANCIA DE NUESTROS ABUELOS

La infancia de mis abuelos
Con la ma no se puede comparar
En su poca no tenan juguetes
Ni dinero para comprar
Con el cartn de las cajas
[de cerillas
Los nios hacan estrellas
Las tenan tanto cario
Como si fuesen pesetas

Con una tiza dibujaban

Un globo o un aeroplano
Posando una teja a la pata coja
Sin pisar la raya de cuadro en
[cuadro
En la cuesta que hay frente
[a la fuente
La bajaban a resbaln
Destrozando el pantaln

Todos con mucha ilusin

Se las llegaron a jugar
Que triste era perder
Y que orgullo ganar

Los nios de hoy en da

Nada tenemos que alegar
Tenemos muchos juguetes
Y dinero para comprar

Un da las perdan
Otro las ganaban
Que felicidad jugando
Y que bien se lo pasaban
Cuando se cortaba un chopo
Ponan un palo atravesado
Los nios uno en cada punta
Se estaban balanceando

Felipe Martnez Herrero

(1 ESO C)

2 Premio Poesa Categora A.

Pgina 21
Cuando la podredumbre mental ajena me afecta
Pienso en los labios que me reviven,
Pero la incertidumbre de querer tenerlos cerca
Consigue que los recuerdos me tumben.

C
R
U
E
L

Estar contigo es como estar sin ti,

Desolacin e incomprensin en la relacin atacan,
Que se alan con la rutina ms vil
Para servir a la ms apta despedida.
Nos quisimos ms que cualquier persona,
Como una madre a su hijo
Que al no poder alimentar abandona
En los nauseabundos barrios
Donde hay poco ms que ratas y palomas,
Por lo que destaca la forma en que rijo
Por sumar ms neuronas
Que todos los narcisistas retrgrados.

I
N
C
E
R
TI
D
U
M
B
R
E

Qu pena me dan estos insensibles,

Los que nunca podrn probar la dulzura de tu piel,
Ni la frialdad de tu alejamiento,
Ni el calor de mi combustible,
Que es tu sonrisa ms fiel
Que activa mi corazn, el motor de mi cuerpo.
Por mi sangre fluyen recuerdos
Que maldicen y envenenan linfocitos
Que en las venas casi yacen
Y slo les reactiva tu frenes botando encima de m.

..

QUE TE CUENTO

Pgina 22

Aunque sienta tanto dao

S que el tiempo es medicina
Y la arena de un reloj cicatriza
Las heridas ms profundas
Cual tumba del ocaso.

CRUEL

INCERTIDUMBRE

Alejandro
Caballero
(2 Bach)

2Premio
Poesa
B

Las paredes me gritan que descuelgue tus fotos,

Cuando llueve, mi rostro, que seque tus labios,
Para mojarlos haciendo el amor en el mar de
tus ojos,
Con la luz de la luna reflejada en tus orgasmos.
Cuando estoy triste para escribir soy una mquina,
El cuaderno es la almohada cuando t no eres
mi sbana
Sino parte de la pesadilla malvada
Que provoca botes de lgrimas.

Denuncio la falta de tus caricias

Porque sin su estancia creca la negligencia.
Tu impertinencia provoca mi insurgencia
A pesar de mi indulgencia ante tus exigencias.
Ojal despertara en otra galaxia,
Planeta, universo o estrella,
O en tus piernas que son un mundo
Y me encanta perderme entre ellas.
Pero no en la Tierra, donde la rutina quema,
Y la inseguridad en los corazones gobierna.

Pgina 23
Las Jornadas Culturales en el
Centro se han celebrado en
torno a la Carta de la Tierra por
segundo ao consecutivo centrndonos ms en los siguientes
aspectos: SOLIDARIDAD, DEMOCRACIA, IGUALDAD, INTOLERANCIA, etc.

Desde sus caractersticas peculiares, Todos los departamentos han hecho su aporta-

LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
AGRADECE A
TODOS
EL ESFUERZO
REALIZADO
Los alumnos han contribuido
con brillantes trabajos en las
distintas vertientes: plsticas,
tecnolgicas, literarias, econmicas, cientficas, histricas, en las diversas lenguas

Son tantos y tan buenos los

trabajos realizados que resulta imposible traer muestras de
todas las manifestaciones
cientficas, culturales, manuales, etc...

Pgina 24

QUE TE CUENTO

LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
AGRADECE A
TODOS
EL ESFUERZO
REALIZADO
En estas pginas traemos
unas pequeas muestras de
los esfuerzos, plasmados en
realidades, de alumnos y profesores de las diversas actividades en asignaturas y eventos culturales celebrados en
el I.E.S.

Pgina 25

Son tantos y tan buenos los trabajos realizados que resulta imposible traer muestras
de todas las manifestaciones
cientficas,
culturales, manuales,
etc...

QUE TE CUENTO

Pgina 26

Incluimos, a modo de reportaje fotogrfico, algunos

eventos culturales llevados
a cabo a lo largo del curso
acadmico: Jornadas Culturales, la celebracin de la
Fiesta del Libro, los carnavales, chocolatada de Navidad, etc...

Pgina 27

QUE TE CUENTO

Pgina 28

Y los derechos de los nios?

Lo contrario a la Paz y Solidaridad: el Genocidio, la Dictadura

Tampoco. Existen:

Qu es un Genocidio?

Nios trabajadores menores de 12 aos

Definicin: eliminacin o tortura fsica de personas pertenecientes a una

raza, nacionalidad o religin concreta y hacerlo en masa.

Est considerado Delito?

S, en la categora Crmenes contra la Humanidad y son juzgados por el Tribunal
Penal Internacional. No prescriben nunca.

Cundo se aplica el trmino?

persecucin religiosa (de una religin determinada) o poltica (una nacin) o
persecucin tnica (una raza)

Cuntos armenios murieron represaliados como escarmiento?

Se calculan entre 1.5000.000 y 2.000.000, deportados fuera de Armenia en
condiciones penosas, humillantes y con violaciones en masa, torturas y
ejecuciones.

TOTALITARISMOS
GENOCIDIOS
DERECHO HUMANOS

SE HAN RESPETADO LOS

DERECHOS HUMANOS EN EL MUNDO
EN EL S. XX?

Nios soldados

IES RAFAEL ALBERTI. MARZO. 2013.

Nios prostituidos para el comercio sexual

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS
SOCIALES.

Traemos, a esta doble pgina y a la siguiente, muestras

de dos documentos
extraordinarios,
conmovedores, terribles. El primero
realizado por M.
Jos Sierra, el segundo, por los
alumnos de 4 de
E.S.O.,
dirigidos
por Maribel Sanz.
Ambos anan investigacin, tcnica, sensibilidad, y
sobre todo un profundo sentido de lo
humano y de lo que
no puede ni debe
repetirse jams.

Nios mendicantes

TRABAJO INFANTIL

El Femenicidio mejicano de Ciudad Juarez se ha ido extendiendo a otros

estados del pas, sin que Polica, Justicia, Administracin.. hayan
conseguido pararlo
Existen organismos internacionales que les defiendan?
UNICEF, ONU , SAVE THE CHILDREN Sus derechos estn recogidos en la
Declaracin Universal de los derechos Humanos. No se cumple

Cuntos nios hay en estado de exclusin y

explotacin?
La UNICEF calcula que existen 346.000.000 de nios explotados y
171.000.000 en riesgo de llegar a serlo.

A dnde fueron enviados tras la expulsin de Armenia?

Se les deport a Campos de Concentracin cerca de Siria e Irak, con
subalimentacin, ejecuciones, violaciones a mujeres y nios.
Todas sus propiedades privadas, expropiadas por el gobierno turco.

Continentes con mayor riesgo y realidad: Sudeste

Asitico, Africa y Latinoamrica.
Se expande por todo el mundo, tambin en el mundo
desarrollado econmicamente.

Camino a los
Campo de
Concentracin

RUANDA

Ejecutados
SIGLO XXI: FEMINICIDIO EN MEJICO: CIUDAD JUAREZ Y TIJUANA

AFGANISTN.
PAISES DEL GOLFO PERSICO

1994:

NORTE DE MEJICO.

Quin est asesinando mujeres en masa en el Norte de

Mjico?

900.000
ASESINADOS

Se asocian, presuntamente, al narcotrfico y mafias

Desde cuando se producen?

Desde 1994 hasta la actualidad. Se han contabilizado mas de 500
asesinatos. Antes de su asesinato suelen presentar tortura, violacin o
mutilacin.

Pgina 29
JORNADAS
CULTURALES.
MARZO 2013
IES RTAFAEL
ALBERTI

SIMBOLOS DE LOS TOTALITARISMOS EN EL S. XX

ESTALINISMO SOVIETICO : 1927 - 1953

En nombre del
Comunismo, del
Fascismo y del
Nazismo, el s. XX ha
sumado ms de
15.000.000 de
vctimas

Qu resultados se conocen?
-GULAGS O CAMPOS DE
TRABAJOS FORZADOS
-DEPORTACIONES ETNICAS EN
MASA

Fascio italiano
Hoz y Martillo comunista
(Estalinismo URSS-,
Jemeres Rojos Camboya-,
Revolucin Cultural China..)

-MATANZAS Y EJECUCIONES DE
KULAKS O CAMPESINOS
PROPIETARIOS

Aguila y Cruz Gamada:

fascismos en Italia y
Alemania

- PURGAS DENTRO DEL

PROPIO PCUS (Partido Comunista
de la Unin Sovitica): JUICIOS
MANIPULADOS CON SENTENCIAS
DE MUERTE

EL MAS CONOCIDO: EL GENOCIDIO JUDO DEL III REICH

El trabajo os har libres

Quin fue el creador del Smbolo Internacional de la Paz?

Cundo se produjo?

El artista britnico Gerald Holton

Cundo?

Entre 1942/ 45.Se

le llam
Solucin
En 1958,
como
logo para una manifestacin a favor del Desarme
Final En la II. Guerra Mundial Nuclear en el mundo.
Quines lo adoptaron?
El movimiento hippie : aos 1960 a 1980 y el Movimiento a favor de
la Guerra de Vietnam
Smbolo
Internacional
de la Paz

Smbolo
Internacional
de la
Solidaridad

La libertad e igualdad son la base y objetivos de estos derechos. Todos los seres
humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos. Todos tienen el derecho
a la vida, la libertad y la seguridad de su persona. Nadie estar sometido a
esclavitud ni a torturas.. Todos tienen derecho a la libertad de opinin y de
expresin Todos tienen el derecho a participar en la vida poltica y cultural de la
sociedad, y a tomar parte en el gobierno justo y democrtico de su pas. Todos los
nios tienen derecho a la proteccin de la sociedad. Toda persona tiene derecho
a la educacin, a una remuneracin equitativa y a la propiedad.

ALGN DA SER POSIBLE?

Pgina

QUE TE CUENTO

El miedo era de una intensidad

demoledora,

la

noche

amplificaba los sonidos inciertos de la naturaleza tropical; decenas de mujeres y

nios se alejaban lentamente
del poblado para pasar una
noche ms en medio de una
de las selvas del este de la
Repblica

Democrtica

Congo.

Su

del

objetivo:

refugiarse, en la espesura
As podra empenoche en la vida de
goleas que llevan ya
brutales a sus espaldas
das, han perdido por la
ms hijos, esposos y
ataques de una de las
generadas que ha dado
que operan en la zona:

amarga de la intemperie y de
los animales salvajes, de otro
posible ataque a sus destartaladas chozas, a sus destro-

zar el relato de una

muchas mujeres convarias
violaciones
y las cuales, casi toviolencia a uno o
pertenencias en los
tantas guerrillas dela maldad humana y

zadas vidas.

La guerra del coltan.

Historia de una violencia anunciada
Coltan es la abreviatura de columbita-tantalita, dos minerales de cuya mezcla se
extrae el niobio y el tantalio, esenciales en la electrnica moderna y que se concentran en gran cantidad en las riquezas subterrneas del Congo. El 60% de la produccin de coltan se destina a la elaboracin de los condensadores y otras partes
de los telfonos mviles; el resto va destinado a centrales atmicas, aparatos mdicos, fibra ptica... Sin el coltan del Congo nuestros mviles no sonaran a cada
instante, apremiados por una necesidad de inmediatez comunicativa a la que todos
hemos sucumbido, ni nuestros porttiles, cada vez mas ligeros, y con una vergonzosa e indecente obsoloscencia programada, se encenderan para permitirnos trabajar o jugar en todo tiempo y lugar, robndole a la vida nuestra mirada, que ha
adquirido una peligrosa inclinacin de 45 grados.El coltan se extrae principalmente
en la zona de los Kivus, en el Este de la Repblica Democrtica del Congo donde ex
campesinos, refugiados, prisioneros de guerra y miles de nios que son los que
pueden entrar con ms facilidad por las grietas y taludes de los yacimientos, trabajan de sol a sol, duermen, comen y viven, hasta su muerte prematura, en la selva montaosa.

Hay una relacin directa entre cultura tecnolgica en la que vive una
parte privilegiada del planeta y los conflictos de guerra, violencia y
pobreza en que vive la mayor parte del
Agenda O Ciencia y Medio Ambiente
Verano de 2012
mundo.

Pgina 31
Visita al CENTRO NACIONAL DE BIOTECNOLOGA con los alumnos de
primero y segundo de Bachillerato

Cultivo bacterioano

El Centro Nacional de Biotecnologa es, desde su creacin en 1987, un centro estratgico del
Consejo Superior de Investigaciones Cientficas (CSIC) con un objetivo mixto acadmico y de
transferencia de tecnologa en el rea de la Biotecnologa
El CNB se ha convertido en
uno de los principales centros de
Biologa molecular de toda
Europa.
Con la colaboracin de diversos centros y entidades educativas acercan a colegios, institutos y universidades los conocimientos cientficos generados en el CNB. Por ello, este curso
nuestro Instituto particip
en la visita, conferencias y actividades dirigidas a los estudiantes y a sus profesores. Como
muestra de una de las actividades de laboratorio en las que
participamos este cultivo de
bacterias presentes en las manos
Nuestro agradecimiento a
todos los profesores que nos atendieron y guiaron por el Centro y especial al Jefe del servicio de Divulgacin Cientfica Alfonso
instituto

Visita de los alumnos de 4A del Instituto Rafael

Alberti al Instituto Madrileo de Estudios Avanzados
en Alimentacin -IMDEA Alimentacin. El Instituto Madrileo de Estudios Avanzados en Alimentacin -IMDEA
Alimentacin- es un centro de investigacin aplicada en nutricin, alimentacin y salud. Su sea de identidad es el estudio de la relacin genes-nutrientes. Pertenece a
la red IMDEA de la Comunidad de Madrid.
El Instituto Rafael Alberti en su afn de propiciar una cultura cientfica y de la
innovacin en los alumnos, ha programado una actividad enfocada a dar a conocer la
ciencia y la tecnologa que se hace en nuestros das y en nuestra comunidad y fomentar las vocaciones cientficas entre los ms jvenes.

Pgina

QUE TE CUENTO

IES RAFAEL ALBERTI. MARZO. 2013.

Derecho a la

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS
SOCIALES.

igualdad
El derecho a la igualdad es
aquel derecho inherente que tienen todos los seres humanos a ser reconocidos como iguales ante la ley y de disfrutar de todos los dems derechos otorgados de manera incondicional, es decir, sin discriminacin por motivos de nacionalidad, raza, creencias o cualquier otro motivo. ste derecho hizo posible la Revolucin
Francesa, junto con la fraternidad y la libertad,
inspirada en los constitucionalistas y humanistas
ilustrados. Sin embargo, como lo exponen los autores Kenjy Yoshino en su artculo The Pressure
to Cover y Ariel E. Dulitzky en su ponencia, A
region in Deniel: Racial Discrimination and Racism in Latin America, las minoras siguen siendo vctimas de rechazos. Por otro lado, Dulitzky
muestra como el racismo ha sido ignorado en
Amrica Latina que ha existido una constante negacin ya sea, literal (no existe racismo), interpretativo (No es racismo sino otros factores) o
justificado (justificando que no existe o que las
vctimas no son vctimas del racismo).
Es la bsqueda de las constituciones contemporneas de mecanismos por lo que se le pueda
otorgar a todos los ciudadanos los mismos derechos y garantas
En un estado social de derecho, como el colombiano, esta bsqueda se lleva a cabo por medio
de la proteccin de la igualdad formal y material
de los ciudaDERECHOS DE LAS MUJERES EN EL MUNDO 2013
danos.
Se
Respetan todos los pases la Igualdad ante la ley de la mujer?
entiende
No. Hay pases donde la mujer no vota, ni conduce ,ni puede ser juez, ni
puede salir sin cubrir su cuerpo y rostro o sin compaa de un familiar
varn: particularmente en algunos pases teocrticos del Islam: Afganistn,
igualdad forIrn, Arabia SaudEn otros, pases africanos, se practica la Castracin
femenina
mal,
como
igualdad ante
la ley e igualdad material,
como las diferentes regulaciones
econmicas
Cobertura femenina en numerosos pases de religin cornica.
y
sociales
que se deben llevar a cabo, para que se d la
igualdad como tal en la realidad, es decir, en las

Algunos ejemplos de desigualdad cuya

fuente es la opresin son la explotacin,
marginacin, carencia de poder para participar y tener voz en las decisiones que
afectan la vida pblica y privada, estereotipos hacia grupos desaventajados, violencia fsica contra estos grupos etc...
creando as desigualdad a nivel econmico y social. Adoptadas para promover la
igualdad material son:
Sistemas de subsidio a los servicios pblicos de manera que los sectores ms
pobres puedan acceder a estos. En Brasil
se han reservado cupos universitarios en
universidades pblicas para minoras raciales. En Francia y Suecia, se ofrecen
sistemas de educacin de alta calidad, a
los que acceden tanto ricos como pobres.
En Colombia el 30% de los altos cargos
del estado deben ser ocupados por mujeres.
En Colombia, el artculo 13 de la constitucin consagra el derecho a la igualdad,
cuya frmula bsica es hay que tratar
igual a lo igual y desigual a lo desigual,
evitando y prohibiendo as las discriminaciones activas, como lo son las leyes que
excluyen a grupos raciales del goce de
un derecho fundamental y las discriminaciones pasivas donde frente a una situa- Realizado
cin desigual, se le
trata igual, por ejem- por alumnos
plo, una ley que es- de 3 de Protablezca cargas tri- cesos de Cobutarias iguales, sin
tener en cuenta la municacin
diferencia de ingresos econmicos.

Pgina 33
IES RAFAEL ALBERTI. MARZO. 2013.
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS
SOCIALES.

Nuestra Aportacin a la Paz MunActualmente, la guerra se desarrolla en

distintas partes del mundo. Vemos ciudadanos
que respaldan los ataques de un pas contra otro
y nos preguntamos si es posible alcanzar la paz
mundial. Muchas veces, creemos que la paz es
un asunto que no nos concierne: pensamos que
es un problema que los polticos tienen que resolver. Pero la paz mundial tiene que empezar
por la accin individual de todos nosotros en
la vida diaria. La tolerancia y la solucin pacifica de los conflictos son actitudes imprescindibles
para
conservar
la
paz.
Con tolerancia, escuchamos y
entendemos las opiniones de
los
dems.
Ser
tolerantes
significa
aceptar y respetar las ideas, opiniones y acciones de los dems. Pensar que solo nosotros
tenemos la razn es una actitud que le resta
importancia al prjimo. Solo escuchndolo lograremos comprenderlo y estaremos ms dispuestos a conseguir una solucin adecuada para ambas partes.

El manejo apropiado de conflictos

exige que se reconozcan los derechos y los deberes de todos. Cuando
hay un conflicto entre personas o grupos, deben establecerse reglas, para
discutir respetuosamente el problema. Ambas partes deben comprometerse a seguir las reglas y estar dispuestas a ceder en ciertos aspectos. Nadie debe
imponerse
Escrito
sobre el otro mediante otras acciones
desho- por
nestas: lo importante es resolver
el conflicto y no,
atacar al opo- Alumnos
nente.
de 3 de
Estas actitu- Procesos de
des de paz son
Comunicanecesarias
en
todo
memen- cin
to. La tolerancia
y
el
manejo
apropiado de los conflictos son herramientas que pueden garantizarnos
una solucin pacifica. Por eso, mi
opinin es que un mundo de paz si es
alcanzable. Dejemos que la paz nazca desde nuestras acciones diarias

La no violencia es mucho ms que una prctica, tctica, estrategia o formas de actuacin o una ideologa poltica que consiste en no recurrir a la violencia, ya sea como mtodo
de protesta o como respuesta a la violencia. Se trata de una opcin cultural y civilizatoria
alternativa que pretende la humanizacin de la humanidad, esto es, una apuesta por el poder de la vida. Hay personas que no usan la violencia, ya sea porque les resulta fsica o psquicamente difcil o imposible, o porque sus creencias religiosas, morales o ticas se lo impiden de manera radical; sin embargo, la no violencia es mucho ms que no usar la violencia, es buscar alternativas para reducir el sufrimiento, el dao y la violencia entre los seres
vivientes.

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QUE TE CUENTO

El jardn de inspiracin japonesa, es el resultado de un proyecto realizado por el

grupo de cuarto de ESO en la asignatura de Educacin
Plstica y Visual.
El departamento de dibujo pretende alcanzar
varios objetivos con
este proyecto.
Por un lado, objetivos
pedaggicos relacionados ntimamente con la asignatura, como el estudio en profundidad del diseo arquitectnico y de paisaje. Cada ao, el departamento pretende que los alumnos de cuarto de ESO, que cierran su etapa obligatoria
en el Centro, dejen, de alguna manera, su impronta, ayudando a mejorarlo y a que sientan
que siempre formarn parte de la gran familia que formamos.
Este ao, y siguiendo con la programacin, realizamos un proyecto relacionado con
el diseo, con su metodologa y ejecucin, as tienen una experiencia real sobre la importancia de la preparacin de un trabajo de esta envergadura.
Pretendemos tambin que tomen conciencia sobre aspectos importantes que trabajamos sobre el campo, como la importancia de respetar el ecosistema y valorar el esfuerzo
que significa la realizacin de un proyecto as, conocer la
importancia de tener
un entorno sostenible, aprender a economizar el agua, el
material, a reciclar, a
mantener
limpias
las herramientas, el
compaerismo
y
trabajo en equipo, la
responsabilidad en
sus tareas, el compromiso y el gusto por
un trabajo bien hecho.
El hecho de
que sea precisamente
un jardn de inspiracin japonesa, es porque creo que es el
que mejor se adapta a
la futura falta de mantenimiento del mismo, por ser un jardn sostenible, de lneas puras,
bonitas y sencillas. Adems, nos ha permitido estudiar una parte importante de la cultura
del diseo de exteriores y del minimalismo japons.

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El trabajo ha estado plagado de ancdotas divertidas, de buenos momentos y de robo de algunos minutos,
horas en algunos casos, a compaeros en sus asignaturas,
que de antemano agradezco en pro de nuestro proyecto.
Quera agradecer tambin al equipo directivo la
oportunidad de llevar estos proyectos a cabo, no slo por
el apoyo econmico, bsico para realizar nuestro trabajo,
sino por creer y apoyar nuestro trabajo.
Tambin a la inestimable ayuda del
AMPA, que nos han conseguido herramientas y plantas, al departamento de tecnologa por ayudarnos a instalar el sistema de riego por goteo y su donacin de
plantas, herramientas y horas libres y, en
definitiva al resto de departamentos que
han colaborado con nosotros.
Tambin a nuestra querida alumna del
Mster en educacin Inmaculada Lpez
que, yendo ms all de sus obligaciones,
ha trabajado codo con codo con la profesora y los alumnos.
Por ltimo, y me dejo lo ms importante para el final, agradecer a mis alumnos
su dedicacin e ilusin con el proyecto del
jardn, por esos buenos momentos de investigacin juntos, de bromas y de trabajo fsico. Momentos que vuestra profesora se llevar en su retina y revivir cada vez que
contemple vuestro jardn.

No queremos que esta reflexin se interprete como un desacuerdo con los

Institutos llamados de excelencia.
La Comunidad Educativa del I.E.S. Rafael Alberti, considera que entre los
llamados Institutos de excelencia, a nuestra manera, tambin podra considerarse el nuestro.
Pensamos que la excelencia se puede dar en el alumno que por motivos
sociales, culturales, familiares, personales, y con enormes e infinitas adversidades, intenta sacar adelante sus estudios y su educacin.
Tambin se halla en el alumno que tiene dificultad en el aprendizaje y realiza un gran esfuerzo para conseguir llegar a la meta.
Asimismo se puede encontrar en el alumno brillante, que trabajando duro, renunciando a muchas
cosas, se esfuerza y lucha por estar en lo ms alto, superando estos tambin, numerosos obstculos.
Por otro lado la excelencia en la orientacin a los alumnos. Este importante Departamento que
trabaja para conseguir dar salidas al alumno que no desea estudiar pero que sin embargo tiene otras habilidades y adems tambin se ocupa de orientar al alumno que quiere continuar con sus estudios.

Por qu no? La excelencia del profesor/a que con su profesionalidad trata de sacar da a da lo
mejor de cada alumno, valorando sus caractersticas personales, familiares, sociales y culturales; con un
nico objetivo, que todos sean en el futuro hombres y mujeres de bien.
Excelentes los padres, las madres y los tutores que ayudan y apoyan a sus hijos todos los das venciendo todo tipo de contratiempos.
El auxiliar de control, el administrativo, el personal de limpieza, el de mantenimiento y cafetera,
tambin excelentes, sin CUYA tarea no sera posible el funcionamiento de los centros educativos.
Dentro del respeto y de la tolerancia, de la solidaridad y de la colaboracin, de la humildad y de la
cooperacin, que pueda hallarse en el interior de cada uno de nosotros, tambin se puede encontrar la
excelencia.
Todos tenemos ideas que aportar, sueos que compartir, algo que ensear y alguien de quien
aprender.

Junta Directiva AMPA I.E.S. Rafael Alberti

Coslada, junio 2013
Cultivo bacteriano