Educacion Tecnologica.

INESCER - Instituto de Educacin Superior del Centro de la Repblica
"Dr. ngel Diego Mrquez"

Estados Unidos 111 - CP 5900 Villa Mara
Provincia de Crdoba, Repblica Argentina
Telfonos: (0353) 4537060 / (0353) 4619141
Correo electrnico: info@inescer.edu.ar
CARRERA: Profesorado de Educacin

Tecnolgica
MATERIA: Educacin Tecnolgica
CURSO: Primer Ao
DOCENTE: Jos Luis Luque
CICLO LECTIVO: 2012
CONSIGNA: Trabajo Integrador
FECHA DE ENTREGA: 28 de Noviembre
Instituto de Educacin
Superior
del Centro de la Repblica
Dr. ngel Diego Mrquez
Profesorado de Educacin Tecnolgica

Educacin Tecnolgica
Docente: Jos Luis Luque
Consigna: Trabajo integrador
Ao
lectivo: 2012
ALUMNO: Lisandro Fugante
Superior

Educacin Tecnolgica
Ao
lectivo: 2012
Consignas
Tecnologa
1. Qu es tecnologa? Definiciones segn: el diccionario de la Real
Academia Espaola, Aquiles Gay/Miguel ngel Ferreras, Eduardo Averbuj,
Luis Doval, Jorge Grau, Tomas Buch, Susana Leliwa, los CBC de EGB
(Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin - Consejo Federal de
Cultura y Educacin), y los NAPs.
2. Cmo podemos caracterizar el accionar tecnolgico?
3. Cmo se organizan los CBC de Tecnologa de la EGB para su
enseanza? Elabore un mapa o red conceptual.
4. Cules son los enfoques para la enseanza de tecnologa, segn
UNESCO?
5. Qu es cultura tecnolgica? Definiciones segn: Aquiles Gay/Miguel
ngel Ferreras, Eduardo Averbuj, y Susana Leliwa.
Educacin Tecnolgica
6. Qu
es
Educacin
Tecnolgica?
Definiciones
segn:
Aquiles
Gay/Miguel ngel Ferreras, Eduardo Averbuj, y Susana Leliwa.

7. Qu implica ensear Educacin Tecnolgica?
8. Cundo se implementa la Educacin Tecnolgica en Argentina?
9. Cmo se organizan los contenidos para su enseanza? Segn el
Diseo Curricular del Ciclo Bsico Unificado para el 3 Ciclo E.G.B.
(Ministerio de Educacin y Cultura de Crdoba); los Diseos Curriculares
de la Educacin Inicial, Primaria y Secundaria Bsica de la Provincia de
Crdoba; y los NAPs. Represente grficamente.
Superior

Educacin Tecnolgica
Ao
lectivo: 2012
10.
Qu
docente
competencias
de
Educacin
profesionales
Tecnolgica?
debera
Elabore
desarrollar
un
mapa
el
red
conceptual.
Contenido
Consignas................................................................................1
1. Definiciones de Tecnologa....................................................3
2. Accionar Tecnolgico............................................................5
3. Cmo se organizan los CBC de Tecnologa de la EGB para su
enseanza?............................................................................6
4. Los enfoques para la enseanza de la tecnologa segn UNESCO7
5. Cultura Tecnolgica.............................................................8
6. Qu es Educacin Tecnolgica?............................................8
7. Qu implica ensear Educacin Tecnolgica?..........................9
8. Cundo se implementa la Educacin Tecnolgica en Argentina? 9
9. Cmo se organizan los contenidos para su enseanza?...........9
10. Qu competencias profesionales debera desarrollar el docente
de Educacin Tecnolgica?......................................................15
Superior

Educacin Tecnolgica
Ao
lectivo: 2012
1. Definiciones de Tecnologa
Segn la Real Academia Espaola:
Conjunto
de
teoras
de
tcnicas
que
permiten
el
aprovechamiento prctico del conocimiento cientfico.
Tratado de los trminos tcnicos.
Lenguaje propio de una ciencia o de un arte.
Conjunto de los instrumentos y procedimientos industriales de

un determinado sector o producto. (Gay, A; 2010: 36)
Aquiles Gay/ Miguel ngel Ferreras:

La tecnologa abarca el conjunto de recursos (tcnicos, cientficos,
ecolgicos, etc.) con que cuenta una sociedad para resolver
problemas
tcnicos-sociales.
Podemos caracterizarla como
resultado de relacionar la tcnica con la ciencia y con la estructura
econmica, poltica y sociocultural a fin de solucionar problemas
concretos. (Gay, A. & Ferreras, M.A; 1994: 16)
Eduardo Averbuj:
La tecnologa en la sabidura acerca del misterio del saber hacer
() la tecnologa siempre tiene una intencionalidad biolgica,
poltica, ideolgica. Se entiende a la tecnologa como el conjunto
de saberes inherentes al diseo y concepcin de los instrumentos
(artefactos, sistemas, procesos y ambientes) creados por el
hombre a travs de su historia para satisfacer sus necesidades y
requerimientos personales y colectivos. (Leliwa, S; 2008: 26.)
Luis Doval:
Superior

Educacin Tecnolgica
Ao
lectivo: 2012
La Tecnologa no es slo la enseanza tcnica o artesanal que se

refiere a los materiales y a las competencias que permiten disear
y elaborar productos contemplando bsicamente las tcnicas que
se utilizaron en el pasado para resolver un determinado problema,
sino que adems -hace referencia- a los marcos culturales, porque
stos permiten comprender los sustentos de la elaboracin de un
determinado producto (segn necesidades, problemas...) y las
razones de cada grupo social para elegir una opcin en particular,
operando en un marco de resolucin de problemas con orientacin
al futuro. La tecnologa adems- no es slo el producto de las
nuevas tecnologas que puedan suponer aspectos inalcanzables de
la tarea educativa si no se cuenta con un equipamiento
especializado y ultramoderno, encerrado en la lgica de cada rama
tcnica, atendiendo slo a su evolucin; sino adems los contextos
operativos concretos, donde los factores locales que influyen en un
campo de la tcnica sean objeto de anlisis valioso y relevante.
Que esos factores locales sean considerados y evaluados
cuidadosamente en el momento de decidir la utilizacin de un
proceso o de un producto determinado. Tecnologa no es slo el
estudio de artefactos que procura abarcar slo el estudio de las
tecnologas duras, atendiendo ms a los productos y a las tcnicas
vinculadas a ellos que a los procesos, sin considerar el contexto
sociocultural en que estos se desarrollan sino tambin- los
marcos organizativos que requieren del conocimiento de tcnicas
especficas de gestin y administracin de la dinmica interna de
las instituciones y aportan precisiones acerca de los recursos, los
procesos, los roles que desempean las personas que participan y
en qu forma se relacionan con el contexto. (Material extrado del
Instituto Nacional de Educacin Tecnolgica)
Jorge Grau:
Tecnologa es la capacidad que tienen los seres humanos de aplicar

lo aprendido en el contexto de la experiencia nuevas situaciones y
entornos; y trabajar cooperativamente en aras de una mejor
calidad de vida (Grau, J; 1994: 57)
Tomas Buch:
La tecnologa es el contexto que se desenvuelve la vida de una
sociedad determinada. Es la forma que esa sociedad se relaciona
con la naturaleza; es la manera en que los aparatos se relaciona
entre s y con nosotros, que somos sus inventores, fabricantes y
usuarios; es una estructura de la que forman partes los objetos y
las relaciones que existen entre ellos, la sociedad en la que se
originan y el medio ambiente en que esta sociedad habita y opera;
es tambin un lenguaje en que los objetos nos hablan de una
forma de organizar el mundo. (Diseo Curricular del Ciclo Bsico
de la Educacin Secundaria; 2010: 176)
Superior

Educacin Tecnolgica
Ao
lectivo: 2012
Susana Leliwa:
Tecnologa es lo que le permite al hombre resolver el problema de
satisfacer sus necesidades, sus expectativas y sus deseos a partir
de los recursos disponibles y de la creatividad con que utilice sus
conocimientos. Como produccin social y cultural debe ser
analizada, valorada y evaluada a relacin con los impactos que
provoca en el medio natural, social y cultural. (Leliwa, S; 2008:
25)
CBC de EGB (Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin):

La tecnologa es la actividad que humaniza al hombre por
excelencia, es decir, aquella que nos hace ser lo que somos y no
otra cosa. El hombre es hombre porque hace tecnologa
diferencindose as de todos los dems seres vivos que habitan
este planeta. (Diseo Curricular del Ciclo Bsico de la Educacin
Secundaria; 2010: 176)
NAP`s:
La tecnologa se caracteriza por la existencia concreta, en el
tiempo y en el espacio, de un campo de fenmenos como
resultado de la accin intencionada y organizada del hombre
(accin Tcnica) sobre la materia, energa y la informacin que da
lugar a una serie de artefactos y procesos que constituyen nuestro
entorno artificial. La tecnologa tiene un lenguaje propio que
involucra formas de representacin y de comunicacin, con la
intencin de volver ms eficiente el diseo, el uso de un
determinado artefacto o el proceso de reproduccin de algn tipo
de producto. (NAP`s: Tecnologa- Primer Ciclo EGB/ Nivel Primario;
2007: 14-15)
2. Accionar Tecnolgico
El accionar tecnolgico est orientado a la solucin de problemas que
plantea el entorno social. Los resultados que se obtienen se evalan por
la comunidad en trminos de efectividad y eficiencia.
Superior

Educacin Tecnolgica
Ao
lectivo: 2012
El eje de este accionar radica en el mejoramiento de la calidad de vida

cuyo medio para lograrlo es el producto tecnolgico, el cual transforma
el medio en el que el hombre vive para su beneficio
El accionar tecnolgico se caracteriza por lo siguiente:
Motivacin: para mejorar la calidad de vida.
Problema: basado en las necesidades y expectativas de la

sociedad.
Solucin: en relacin a la construccin y evolucin del mundo

artificial, a travs del proyecto, la creatividad, los conocimientos y
el mtodo cientfico dando origen al producto tecnolgico.
Impacto:
en
la
transformacin
del
ambiente
natural
el
sociocultural.
Evaluacin: en relacin al impacto en la sociedad y en el medio

ambiente.
Responsabilidad: basada en el control del mundo artificial.
3. Cmo se organizan los CBC de Tecnologa de la EGB para

su enseanza?
CBC de Tecnologa
Superior

Educacin Tecnolgica
Ao
lectivo: 2012
Enseanza
Bloque 1:
Las reas de
demanda y las
respuestas de
la tecnologa
Bloque 2:
Materiales,
herramientas,
mquinas,
procesos e
Necesidades,
demandas,
productos
tecnolgicos y
solucin de
problemas
Produccin de
bienes,
seleccin de
recursos y
produccin de
un producto.
instrumentos.
Bloque 4:
Tecnologa,
medio
natural,
historia y
sociedad
Bloque 3:
Tecnologas de
la Informacin
y de las
comunicacione
s
Disposicin,
manejo y
procesamient
o de la
Revolucin
cientficotecnolgica
Bloque 5 :
Procedimient
os
relacionados
con la
tecnologa
Bloque 6 :
Actitudes
generales
relacionadas
con la
tecnologa.
Anlisis de
productos y
proyecto
tecnolgico
Contenidos
actitudinales
que buscan
la formacin
de
pensamiento
crtico
informacin.
4. Los enfoques para la enseanza de la tecnologa segn

UNESCO
Los enfoques para la enseanza de la tecnologa segn Unesco son los
siguientes modelos:
Superior

Educacin Tecnolgica
Ao
lectivo: 2012
Modelo con nfasis en las artes manuales: centrado en el taller. Los

medios fsicos propios del trabajo escolar se asemejan a los ambientes
industriales. El objetivo final de este modelo apunta a la formacin de
trabajadores para la industria.
Modelo con nfasis en la produccin industrial, agropecuaria o
comercial: Las habilidades prcticas que se desarrollan se hacen con
relacin a la produccin de un sector particular. La tecnologa se incorpora
como una materia terica reforzando su concepcin en relacin a los
productos.
Modelo de alta tecnologa: le otorga gran importancia a la tecnologa ya
que se hace hincapi en el uso y el manejo de equipos modernos, los cuales
demandan grandes inversiones
Modelo de la ciencia aplicada: llevado a cabo por educadores con el
objetivo de hacer ms interesantes sus asignaturas. Se nsita a los alumnos
a la investigacin partiendo de la observacin de un producto particular. La
tecnologa es presentada como una actividad dependiente de la ciencia.
Modelo de conceptos Tecnolgicos generales: desarrollado en base de
las disciplinas de la ingeniera. Ayuda a los alumnos a la comprensin de
conceptos siendo el ms utilizado el de sistema. Las clases se hallan
equipadas con modelos que operan con objetos tecnolgicos. Se le otorga
gran importancia a las disciplinas tecnolgicas apareciendo la tecnologa
como actividad cognitivo-analtica.
Modelo con nfasis en el diseo: incorpora en los procesos la
metodologa proyectista. En las aulas se estimula la investigacin ya que en
ellas se encuentran mquinas y herramientas.
Modelo de competencias claves: le otorga importancia a los conceptos
tericos para ser utilizados en las tareas. El propsito principal hace
referencia al desarrollo de habilidades en relacin a la creatividad, la
cooperacin, el anlisis y la evaluacin. La necesidad de fuerzas de trabajo
creativas para el sector productivo hace que derive este enfoque. Para este
modelo, la tecnologa posee

innovacin.
como rasgo principal el privilegio a la
Modelo de Ciencia, Tecnologa y Sociedad: se lo considera una

extensin del modelo de ciencia aplicada, aunque en este se le da mayor
importancia a aquellos aspectos que resultan ms humanos y ms sociales
de la tecnologa. En este modelo se puede observar y aprender que la
tecnologa influye sobre la sociedad.
Superior

Educacin Tecnolgica
Ao
lectivo: 2012
5. Cultura Tecnolgica
Susana Leliwa:
La cultura tecnolgica, tal cual hoy la conocemos, es producto de
la accin del hombre con otros hombres en el constante inters de
mejorar su calidad de vida; es el resultado del devenir de las
relaciones sociales o humanas, por lo tanto es una produccin
histrica-social. En este marco conceptual es necesario considerar
la Enseanza Tecnolgica. (Leliwa, S: 21)
Los Aportes de Gay. A. y M. Ferreras (1998) tambin contribuyen a

comprender el concepto de cultura tecnolgica:
La cultura tecnolgica abarca un amplio espectro que comprende
teora y prctica, conocimiento y habilidades. Por un lado, los
conocimientos (tericos y prcticos) relacionados con el espacio
construido en el que desarrollamos nuestras actividades y con los
objetos que forman parte de l; por el otro, las habilidades, el
saber hacer, la actitud creativa que nos posibilita no ser
espectadores pasivos en este mundo tecnolgico en el que
vivimos. En resumen, las competencias que nos permiten una
apropiacin del medio como una garanta para evitar caer en la
alineacin y la dependencia, y poder colaborare en la conservacin
y mejoramiento del medio (natural y artificial) en el que se
desarrolla la vida humana. (Ibd.: 29)
6. Qu es Educacin Tecnolgica?
Aquiles Gay/Miguel ngel Ferreras:

La Educacin Tecnolgica es una disciplina dentro del quehacer
educativo que enfoca las relaciones del hombre con el mundo
(natural y artificial) pero centrndose en el mundo artificial () es
una disciplina que enfoca la tecnologa como una forma de pensar
y de transformar la realidad. (Gay, A & Ferreras, M.A; 1994: 18)
Susana Leliwa:
Educacin Tecnologa es una disciplina escolar, de formacin
general, que posibilita que los alumnos se aproximen al
conocimiento de un mundo creado por el hombre, un mundo
artificial, con una cultura, fundamentalmente tecnolgica y que
crea determinada relaciones del hombre con los otros hombres,
con lo social, con lo natural, con lo cultural, con lo ideolgico,
10
Superior

Educacin Tecnolgica
Ao
lectivo: 2012
poltico, con lo tico. En los mbitos de actuacin de la tecnologa

se producen los bienes y servicios contenidos de la Educacin
Tecnolgica, que con su accionar son parte de la Cultura
Tecnolgica (Leliwa, S: 28)
Eduardo Averbuj:
La educacin tecnolgica consiste en la manipulacin de materiales
y herramientas. Es una unidad llena de mbitos diversos, lugar de
encuentro de diversas creaciones. Posee un carcter polivalente e
intelectual que pretende que los alumnos estudien a los objetos tal
como son. (Material extrado del apunte de apuntes de la ctedra:
Educacin Tecnolgica? S, gracias)
7. Qu implica ensear Educacin Tecnolgica?
Ensear educacin tecnolgica implica accin y pensamiento, un hacer

razonado como etapa del proceso de aprendizaje. La educacin tecnolgica
encara la enseanza desde la ptica de la construccin de conocimientos y
no desde la memorizacin de informaciones, pudiendo llegar a considerarse
un instrumento de cambios actitudinales para superar obstculos en la
construccin de conocimientos.
8. Cundo se implementa la Educacin Tecnolgica en

Argentina?
La Educacin Tecnolgica se implementa en el ao 1993 luego de la sancin

de la Ley Federal de Educacin N 24.195 incluyndola en los diferentes
niveles de escolaridad. Cada provincia implement esta ley, aunque con
criterios diferentes.
9. Cmo se organizan los contenidos para su enseanza?
Diseo Curricular del Ciclo Bsico

Unificado.
Educacin Tecnolgica
11
Superior

Educacin Tecnolgica
Ao
lectivo: 2012
ORGANIZADO POR EJES
EJE N 1
PROCESOS
TECNOLGICOS
Indagacin acerca
de los procesos
tecnolgicos.
Reconocimiento
del modo en que
se organizan y
controlan
diferentes
procesos
tecnolgicos.
Utilizacin y anlisis de
diferentes maneras de
comunicar la informacin
tcnica correspondiente a un
proceso, identificando, la
finalidad y los destinatarios ara
su seleccin y desarrollo.
EJE N 2
EJE N3
MEDIOS
TCNICOS
LA TECNOLOGIA
COMO PROCESO
SOCIO-CULTURAL:
diversidad, cambios
y continuidades
Indagacin acerca de
las secuencias de
actividades y tareas
delegadas en los
artefactos.
Identificacin de las
relaciones entre las
partes de los
artefactos, las forman
que poseen y la
funcin que cumplen.
Bsqueda, evaluacin y
seleccin de alternativas de
solucin a problemas que
impliquen procesos de diseo.
Indagacin sobre la
continuidad y los
cambios que
experimentan las
tecnologas a travs
del tiempo.
Indagacin de la
coexistencia de
tecnologas diferentes en
una misma sociedad o en
culturas especificas
Reconocimiento de que
los procesos y las
tecnologas se presentan
formando conjuntos
redes y sistemas
Reflexin sobre la
creciente potencialidad
de las tecnologas
disponibles y su
contraste con las
condiciones de vida.
Diseo Curricular de la
Educacin Inicial
(Provincia de Crdoba)
12
Superior

Educacin Tecnolgica
Ao
lectivo: 2012
Organizado en
Bloque
Ciencias
Sociales
Grupos sociales.
Tiempo personal y social.
Historia personal familiar y
comunitaria.
Vida cotidiana.
Bienes culturales.
Espacios urbanos y rurales.
Smbolos patrios.
Tradiciones y expresiones
culturales.
Ciencias
Naturales
Respecto a los
contenidos, los
que abarca de
manera general en
jardn de 3, 4 y 5
Diferencias fsicas.
Seres vivos: cambios y
procesos.
Vida saludable.
La salud.
La alimentacin.
El ambiente natural.
Fenmenos naturales.
13
Tecnologa
Recursos y relacin con
los productos
tecnolgicos.
Transformaciones de los
objetos.
Produccin artesanal e
industrial.
Representacin de
objetos y procesos.
Normas de seguridad e
higiene.
Transformacin de
materiales.
Superior

Educacin Tecnolgica
Ao
lectivo: 2012
Diseo Curricular de la
Educacin Primaria
(Provincia de
Crdoba)
ORGANIZADO POR EJES
EJE N 1
PROCESOS
TECNOLGICOS
Inters e
indagacin acerca
de los procesos
que se realizan
sobre los insumos.
Reconocimiento
del modo en que
se organizan los
procesos
tecnolgicos.
Identificacin de las tareas que

realizan las personas en los
procesos tecnolgicos.
Utilizacin y anlisis de
diferentes medios de
representacin y maneras de
comunicar la informacin
tcnica.
EJE N 2
EJE N3
MEDIOS
TCNICOS
LA TECNOLOGIA
COMO PROCESO
SOCIO-CULTURAL:
diversidad, cambios
y continuidades
Inters e indagacin
acerca de las
actividades en la que
se emplean medios
tcnicos para obtener
un fin.
relaciones entre as
partes de los
artefactos, las formas
que poseen y las
funcin que cumplen.
Percepcin, formulacin y
resolucin de situaciones
problemticas que impliquen
procesos de diseo de
artefacto.
14
Indagacin sobre la
continuidad y los
cambios que
experimentan las
tecnologas a travs
del tiempo.
Indagacin e inters de
la coexistencia de
tecnologas diferentes en
una misma sociedad o en
culturas especificas
Reconocimiento de que
la tecnologa esta inserta
en un determinado
medio social y natural y,
en consecuencia, de que
la intervencin
tecnolgica es
transformadora del
ambiente y de la calidad
de vida.
Superior

Educacin Tecnolgica
Ao
lectivo: 2012
NAP`s de la Educacin
Primaria
ORGANIZADO POR EJES
EJE N 1
PROCESOS
TECNOLGICOS
EJE N 2
EJE N3
MEDIOS
TCNICOS
EN RELACIN CON
LA REFLEXIN
SOBRE LA
TECNOLOGIA COMO
PROCESO SOCIOCULTURAL:
diversidad, cambios
y continuidades
De manera general el Primer Ciclo abarcara los siguientes contenidos:
Los productos y procesos tecnolgicos.

Los medios tcnicos.
La diversidad de tecnologas.
El accionar y los resultados.
Representacin, comunicacin y construccin del conocimiento
tcnico.
Las experiencias culturales.
El anlisis de los procesos tecnolgicos y las herramientas.
Las tecnologas como practicas sociales que multiplican y

potencian nuevas posibilidades.
15
Superior

Educacin Tecnolgica
Ao
lectivo: 2012
NAP`s
(Primer Ciclo EGB)
ORGANIZADO POR EJES
EJE N 1
EN RELACION
CON LOS
PROCESOS
Inters por y la
indagacin de los
procesos
tecnolgicos que
realizan las
personas con el
cuerpo y con la
ayuda de medios
tcnicos.
Reconocimiento del
modo en que se
organizan los
diferentes procesos
tecnolgicos,
secuenciando
ordenadamente las
operaciones tcnicas
EJE N 2
EJE N3
EN RELACION
CON LOS MEDIOS
TCNICOS
EN RELACION CON
LA REFLEXIN
SOBRE LA
TECNOLOGIA COMO
PROCESO SOCIO-
Inters por y la
indagacin de los
medios tcnicos que
utilizan las personas
prolongando y
modificando las
posibilidades de su
cuerpo para realizar las
tareas.
relaciones entre las
partes de las
herramientas, las
formas que poseen y
la funcin que
cumplen.
Reconocimientos de las tareas

que realizan las personas en
los procesos tecnolgicos y la
informacin que se pone en
juegoen cada una de las etapas
16
Indagacin de la
continuidad y los
cambios que
experimentan las
tecnologas a travs
del tiempo.
Inters por y la
indagacin de la
coexistencia, en una
misma sociedad o
cultura, de tecnologas
diferentes para lograr
procesos y funciones
equivalentes.
Superior

Educacin Tecnolgica
Ao
lectivo: 2012
10. Qu competencias profesionales debera desarrollar el

docente de Educacin Tecnolgica?
Docente
Competencias
Disciplinar
Institucional
Qu ensear
y cmo
ensear
Recuperacin
de saberes
construidos en
otros contextos
Cognitiva
Comunicativa
Operar con
smbolos,
representaciones
, conceptos y
abstracciones
17
Capacidad de
relacionarse
con otros
De
ciudadana
Emptica
Participacin
en la vida
democrtica.
Principios
bsicos para
la convivencia
Ponerse en
el lugar del
otro.
Tolerancia,
respeto y
comprensin
Superior

Educacin Tecnolgica
Ao
lectivo: 2012
Bibliografa:
AVERBUJ, Eduardo (2012), Educacin Tecnolgica? S, gracias,
disponible en URL:
http://www.escolares.com.ar/tecnologia/educacion-tecnologicasi-gracias.html, [Consulta 25 de noviembre de 2012]
GAY, Aquiles, 2010, La Tecnologa como disciplina formativa: La
Educacin Tecnolgica, Crdoba, Ediciones Tec.
GAY, Aquiles; FERRERAS, Miguel ngel, 1994, La Educacin

Tecnolgica, Crdoba, Ediciones Tec.
GRAU, Jorge, 1994, Tecnologa y Educacin, Crdoba, Ediciones
Tec.
Instituto Nacional de Educacin Tecnolgica, Tecnologa.
Estrategia Educativa , disponible en URL:
http://www.inet.edu.ar/programas/capacitacion/materiales/edu
c_tec.html, [Consulta el da 25 de noviembre de 2012]
LELIWA, Susana, 2008, Ensear Educacin Tecnolgica en los
escenarios actuales, Crdoba, Comunicarte
Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa, 2007, Cuadernos
para el aula, Tecnologa Primer Ciclo de la EGB/ Nivel Primario,
Buenos Aires, Consejo Federal de Educacin.
Ministerio de Educacin de la Provincia de Crdoba, 2010,
Diseo Curricular del Ciclo Bsico de la Educacin Secundaria.
Ministerio de Educacin de la Provincia de Crdoba, 2010,
Diseo Curricular de la Educacin Inicial.
Ncleos de Aprendizajes Prioritarios, 2007, Educacin
Tecnolgica: Primer Ciclo de Educacin Primaria.
18
Superior

Educacin Tecnolgica
Ao
lectivo: 2012
19

Educacion Tecnologica.

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CARRERA: Profesorado de Educacin

Profesorado de Educacin Tecnolgica

ALUMNO: Lisandro Fugante

Profesorado de Educacin Tecnolgica

Gay/Miguel ngel Ferreras, Eduardo Averbuj, y Susana Leliwa.

Profesorado de Educacin Tecnolgica

Profesorado de Educacin Tecnolgica

aprovechamiento prctico del conocimiento cientfico.

Tratado de los trminos tcnicos.

Lenguaje propio de una ciencia o de un arte.

Conjunto de los instrumentos y procedimientos industriales de

Aquiles Gay/ Miguel ngel Ferreras:

Profesorado de Educacin Tecnolgica

La Tecnologa no es slo la enseanza tcnica o artesanal que se

Tecnologa es la capacidad que tienen los seres humanos de aplicar

Profesorado de Educacin Tecnolgica

CBC de EGB (Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin):

Profesorado de Educacin Tecnolgica

El eje de este accionar radica en el mejoramiento de la calidad de vida

Motivacin: para mejorar la calidad de vida.

Problema: basado en las necesidades y expectativas de la

Solucin: en relacin a la construccin y evolucin del mundo

Evaluacin: en relacin al impacto en la sociedad y en el medio

Responsabilidad: basada en el control del mundo artificial.

3. Cmo se organizan los CBC de Tecnologa de la EGB para

Profesorado de Educacin Tecnolgica

4. Los enfoques para la enseanza de la tecnologa segn

Profesorado de Educacin Tecnolgica

Modelo con nfasis en las artes manuales: centrado en el taller. Los

modelo, la tecnologa posee

como rasgo principal el privilegio a la

Modelo de Ciencia, Tecnologa y Sociedad: se lo considera una

Profesorado de Educacin Tecnolgica

Los Aportes de Gay. A. y M. Ferreras (1998) tambin contribuyen a

Aquiles Gay/Miguel ngel Ferreras:

Profesorado de Educacin Tecnolgica

poltico, con lo tico. En los mbitos de actuacin de la tecnologa

7. Qu implica ensear Educacin Tecnolgica?

Ensear educacin tecnolgica implica accin y pensamiento, un hacer

8. Cundo se implementa la Educacin Tecnolgica en

La Educacin Tecnolgica se implementa en el ao 1993 luego de la sancin

9. Cmo se organizan los contenidos para su enseanza?

Diseo Curricular del Ciclo Bsico

Profesorado de Educacin Tecnolgica

ORGANIZADO POR EJES

Profesorado de Educacin Tecnolgica

Recursos y relacin con

Profesorado de Educacin Tecnolgica

Identificacin de las tareas que

Profesorado de Educacin Tecnolgica

ORGANIZADO POR EJES

De manera general el Primer Ciclo abarcara los siguientes contenidos:

Los productos y procesos tecnolgicos.

Las tecnologas como practicas sociales que multiplican y

Profesorado de Educacin Tecnolgica

ORGANIZADO POR EJES

Reconocimientos de las tareas

Profesorado de Educacin Tecnolgica

10. Qu competencias profesionales debera desarrollar el

Profesorado de Educacin Tecnolgica

GAY, Aquiles; FERRERAS, Miguel ngel, 1994, La Educacin

Profesorado de Educacin Tecnolgica