Gestin Educativa

La gestin escolar en los establecimientos educativos, es un proceso sistemtico que est

orientado al fortalecimiento de las instituciones educativas y a sus proyectos, con el fin de
enriquecer los procesos pedaggicos, directivos, comunitarios y administrativos; conservando la
autonoma institucional, para as responder de una manera ms acorde, a las necesidades
educativas locales, regionales y mundiales.
La gestin escolar est constituida por cuatro reas de gestin: rea de gestin directiva, rea de
gestin pedaggica y acadmica, rea de gestin de la comunidad y rea de gestin administrativa
y financiera.
La importancia que tiene la gestin escolar para el mejoramiento de la calidad en el pas, radica en
el fortalecimiento de las secretaras de educacin y de los establecimientos educativos; en sus
instancias administrativas y sistema pedaggico, para generar cambios y aportar un valor
agregado en conocimientos y desarrollo de competencias a los estudiantes.
En este espacio se encuentran experiencias de educadores colombianos que han tenido algn
nivel de participacin en el marco de los Foros Educativos Nacionales realizados en los ltimos
aos.
George Terry explica que la administracin es un proceso distintivo que consiste en planear,
organizar, ejecutar y controlar, desempeada para determinar y lograr objetivos manifestados
mediante el uso de seres humanos y de otros recursos.
Partiendo de los conceptos antes sealados podemos decir que gestin administrativa es el
proceso de disear y mantener un entorno en el que trabajando en grupos los individuos cumplen
eficientemente objetivos especficos.
Las nuevas tendencias en el campo de la administracin educativa sealan al director como el lder
de la escuela. Una de las dimensiones cruciales en el ejercicio de sus funciones es la de ejercer
liderazgo administrativo hacia el logro de la visin de la institucin. El director de escuelas, como
lder administrativo debe tener el conocimiento, las destrezas y atributos para entender y mejorar
la organizacin, implantar planes operacionales, manejar los recursos fiscales y aplicar procesos y
procedimientos administrativos descentralizados.
Tienen a su cargo la fase operacional de la escuela con el propsito de lograr la visin, la misin,
las metas y los objetivos institucionales.

CUL DEBE SER EL PERFIL DE UN DOCENTE?

Un docente no solo es un transmisor de conocimiento sino es un ejemplo a seguir y un ser

sociable. Por ello la importancia de sealar cmo debe ser un profesor en cada uno de los
aspectos mencionados:

En lo Acadmico:
1. Debe ser INNOVADOR: Crear y trabajar con materiales educativos para desarrollar mejor los
contenidos, en especial las capacidades mentales y fsicas de los alumnos.
2. Debe ser LDER: Dirigir, ordenar, organizar y atender de manera justa.
3. Debe ser DINMICO: Realizar juegos, dinmicas y nuevas formas de trabajo que agilizan el
trabajo educativo, motivando a los alumnos a aprender.
4. Debe ser FORMADOR: Guiar, orientar, aconsejar y ensear valores con su ejemplo de vida, para
transmitirla a sus alumnos y estos sepan responder de una manera asertiva a los problemas que se
suscitan en la sociedad.
5. Debe ser INFORMADO: Manejar a la perfeccin los contenidos de su rea y nivel, a la vez
conoce las tcnicas y estrategias para mejorar el aprendizaje en sus alumnos.
6. Debe ser ACTUALIZADO: Buscar constantemente adquirir ms informacin de la ya conocida
para estar al da en la preparacin de sus clases, a la vez conoce las ltimas tcnicas e
innovaciones pedaggicas que necesitan nuestros alumnos para el do enseanza aprendizaje.
7. Debe ser INVESTIGADOR: Demostrar capacidades cientficas (curiosidad, capacidad de asombro,
observacin, anlisis, sntesis y evaluacin). Saber presentar el fruto de su investigacin y su
pensamiento en forma apropiada, coherente y consistente. Tener hbitos de lectura, gusto por el
estudio, deseo de aprender por s mismo.

En lo Actitudinal:
1. Debe ser PROACTIVO: Mostrar iniciativa en la ejecucin de su clase, trabajo y de sus funciones
como profesor. Ser independiente y autnomo. Preguntar e indagar para desarrollar su proyecto.
2. Debe ser RESPONSABLE: Presentar a tiempo sus trabajos, fichas, prcticas, exmenes, siendo un
ejemplo a seguir y asumiendo las consecuencias de sus actos en la sociedad.
3. Debe ser PUNTUAL: Llegar a tiempo a su centro laboral, respetar recreos y salidas en el aula.
Asistir a reuniones realizadas por la direccin, llegando a tiempo y respetando la llegada de los
otros.
4. Debe ser RESPETUOSO: Saludar al ingresar y despedirse al retirarse. Buscar un buen clima
institucional, estableciendo relaciones con sus pares y la entidad educativa. Respetar ideas.
5. Debe ser ORGANIZADO: Realizar sus tareas docentes sincronizando tiempos y espacios que no
afecten su desempeo laboral. Planificar su sesin de clase con tiempo.

En lo Social:
1. Debe ser SOCIABLE: Saber integrarse fcilmente a cualquier grupo de trabajo o compaeros,
estableciendo relaciones de amistad. No debe ser arisco, habla y conversa de diversos temas.
2. Debe ser PARTICIPATIVO: Estar inmerso en las actividades, preguntar, dar ideas, opinar,
sentirse parte del equipo de trabajo, identificarse con la institucin, mejorar la imagen del colegio.
3. Debe ser COMUNICATIVO: Conversar con sus colegas, coordinadores y directores, expresar sus
ideas e inquietudes, comentar todos los hechos acontecidos a direccin, coordinacin o secretara.
4. Debe ser SOLIDARIO: Mostrar una actitud de ayuda frene a los problemas que acontecen sus
compaeros, compartir sus materiales pedaggicos, tcnicas, estrategias.
5. Debe ser TRABAJADOR: Reconocer el trabajo como accin que le ayuda en su desarrollo y
realizacin personal. Poseer una formacin bsica para el trabajo, que le permita ser til. Buscar
siempre dar lo mejor de s mismo, siendo eficiente y exigente consigo mismo, brindando servicios
de calidad y no huyendo al esfuerzo.