Exposicion N2 (Autoguardado)

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN

ASIGNATURA; EDUCACIN ESTTICA
PROFESORA BETTY OSORIO
Formacin Esttica
Constructiva
Integrante:
Maryury I. Dugarte Ch.
C.I: 21.181.795.
Abril, 2015
NDICE
Introduccin
F.E: Formacin esttica constructiva
P.F.T
Santo Tomas de Aquino
3-4
San Agustn
3-6
A.T: Arte renacimiento y moderno
6-10
Arquitectura
Pintura
7-8
Escultura
9-10
I.Y.T: Sociologa
10-11
T.C: Asignaturas+Bloques+Competencias
11-95
Tratamiento Pedaggico
Desarrollo Integral
96
Conclusin
97
Bibliografa
98
Introduccin
El ser humano como ser racional est expuesto constantemente a la diversidad de

formas que nos ofrece el mundo de la percepcin bien sea de forma auditiva,
visual o tctil. Se hace mencin a que recibe constantemente informacin en
cuanto a la forma pues cada objeto de nuestro entorno ocupa un espacio adems
contiene una determinada forma, tamao, funcin, elaboracin y color. En
consecuencia con lo anterior el dibujo, la pintura, el grabado, la escultura, la
fotografa, entre otros; nos permiten representar las formas en que observamos y
crear formas tridimensionales, que pueden representar objetos conocidos o
imaginados.
Partiendo de lo anterior, enfocado principalmente en la escuela como productora
de sociedades productivas intelectualmente y econmicamente correspondiente
con los ideales de Luis Beltrn Prieto Figueroa para impulsar nuestra patria a
convertirse en potencia mundial en cuanto a sus individuos. Para lograr dichos
objetivos la escuela debe incentivar el desarrollo integral del estudiante como ser
capaz de elaborar alguno de sus materiales de uso cotideano, para desechar la
concepcin de consumismo establecida en nuestros das por la socedad
burguesa.
En fin, este trabajo pretende que el docente fomente en sus estudiantes una
cultura donde todos seamos indispensables por nuestras particularidades o
potencialidades bien sea fsicas o mentales del estudiante. Ademas, dar un
recorrido por el currculo bsico de 2do grado, pensadores y filsofos de la iglesia,
arte renacentista y moderno, la sociologa en el arte y finalmente el desarrollo
integral.
F.E: Formacin esttica constructiva: Es aquella que permite al
estudiante
producir e interpretar obras artsticas, recordemos que este tipo de formacin hay
que verlas desde el punto de vista del hacer y razonar ya que esto implica la
existencia de una especie de retroalimentacin entre el sujeto desde sus
particularidades y su comunidad. En el mismo orden de ideas, la esttica
constructiva
permite
que
el
estudiante
sea
partcipe
de
la
dicotoma
construccin/produccin desconstruccin/reproduccin.
Por otro lado, el constructivismo potico reconstruye y construye el mundo que se
percibe como realdad dando paso a plasmarlo, aunque simultneamente persigue
la construccin y reconstruccin del espectador. La interpretacin permite generar
confrontaciones internas e innovaciones externas para poder dar forma a nuevas
ideas.
Pensadores y Filsofos:
Santo
Toms
de
Aquino(Llamado
Doctor
Anglico;
Roccaseca, actual Italia, 1224 - Fossanuova, id., 1274).

Fue un telogo, maestro y filsofo italiano. Hijo de una de
las familias aristcratas ms influyentes de la Italia
meridional, estudi en Montecassino, en cuyo monasterio
benedictino
sus
padres
quisieron
que
siguiera
la
carrera
eclesistica.
Posteriormente se traslad a Npoles, donde curs estudios de artes y teologa y

entr en contacto con la Orden de los Hermanos Predicadores.
Toms de Aquino supo resolver la crisis producida en el pensamiento cristiano por
el averrosmo, interpretacin del pensamiento aristotlico que resaltaba la
independencia del entendimiento guiado por los sentidos y planteaba el problema
de la doble verdad, es decir, la contradiccin de las verdades del entendimiento y
las de la revelacin.
En oposicin a esta tesis, defendida en la Universidad de Pars por Siger de

Brabante, afirm la necesidad de que ambas fueran compatibles, pues,
procediendo de Dios, no podran entrar en contradiccin; ambas verdades deban
ser, adems, complementarias, de modo que las de orden sobrenatural deban ser
conocidas por revelacin, mientras que las de orden natural seran accesibles por
el entendimiento; filosofa y teologa son, por tanto, distintas y complementarias,
siendo ambas racionales, pues la teologa deduce racionalmente a partir de las
premisas reveladas.
A medio camino entre el espiritualismo agustiniano y el naturalismo emergente del
averrosmo, defendi un realismo moderado, para el cual los universales (los
conceptos abstractos) existen fundamentalmente in re (en las cosas) y slo
formalmente post rem (en el entendimiento). En ltimo trmino, Toms de Aquino
encontr una va para conciliar la revalorizacin del mundo material que se viva
en Occidente con los dogmas del cristianismo, a travs de una inteligente y bien
trabada interpretacin de Aristteles.
LA ESTTICA DE SAN AGUSTN
Este al convertirse en cristiano conserv las ideas
platnicas y las fusion con las nuevas ideas de su tiempo
creando una esttica diferente con un doble nivel: el
antiguo fundamento temporal y la nueva superestructura
religiosa. De la esttica antigua tomo dos tesis: 1.la belleza
no solo es una actitud del hombre hacia las cosas sino
tambin una cualidad objetiva, es decir, el hombre es solo
espectador y no el creador de la belleza. 2. La belleza se
basa en la armona y esta misma se basa en la proporcin, al respecto San
Agustn pensaba que la medida y el nmero garantizan el orden y la unidad de las
cosas y por tanto la belleza. Con esta tesis, San Agustn expres que combinando
la moderacin, la forma y el orden se decide sobre el valor de las cosas.
Por consiguiente, como la filosofa de San Agustn era una combinacin de

conceptos pitagricos sobre la esttica (esttica antigua) y de la esttica medieval,
tuvo que tratar la esttica de dos conceptos, el ritmo y el contraste.
-Ritmo: San Agustn lo hizo concepto fundamental de su esttica ya que ampli el
concepto para que no solo fuera perceptible en la msica sino tambin para los
ojos, el cuerpo, el alma etc.
-Contraste: San Agustn pensaba que la belleza era una relacin, la armona de
las partes. Conceba la belleza no solo corporal sino tambin la espiritual,
diferenciaba entre las cosas bellas, las convenientes y las agradables, ya que para
l las cosas bellas eran las formas y los colores, mientras que los sonidos eran
agradables.
Tambin se ocup de la experiencia esttica, constituyndola como la primera
tesis de psicologa de lo bello, deca que en ella haba dos elementos:
-Directo: viene de los sentidos, impresiones, percepciones.
-Indirecto: los sonidos y colores que expresan o representan algo. La segunda
tesis de San Agustn hablaba de la compatibilidad, deca que el hecho de que una
cosa que provoque en nosotros experiencias o no, dependa tanto de la cosa
como de nosotros mismos.
San Agustn afirmaba que la experiencia de lo bello posee la misma cualidad
fundamental de la belleza, el ritmo y que hay 5 clases de timos; existente por los
sonidos, por las percepciones, en la memoria, en las actividades, en la memoria y
el ms importante, el del intelecto. Afirmaba que este ltimo era innato en el
hombre y que sin l no podramos percibir los otros ritmos ni producirlos. Trataba
de explicar el por qu no percibimos siempre lo hermoso que es el mundo, porque
un mundo creado por Dios deba ser bello y de ah viene su concepto de la
fealdad. La vea como una falta de orden, de forma y de armona. Diferenciaba la
belleza de Dios y la belleza del mundo Sostena que el arte se basaba en el
conocimiento, conceba el arte como cualquier actividad hbil incluyendo la
5
artesana pero haca distincin entre las actividades artesanales y el arte de lo

bello. El arte busca la belleza. La falsedad como algo importante por no decir
indispensable en el arte ya que deca que sin ella no habra verdaderas obras de
arte. Hay una imposibilidad de abarcar una sola teora la totalidad de las artes, ya
que cada una tiene un carcter diferente. Hace dos evaluaciones siguiendo los
diferentes cnones: -Antiguo: se evalan las artes jerrquicamente, las ms
preciadas son las numricas -el punto de vista religioso: censuraba y criticaba la
moralidad de las artes cuando causaban emociones falsas, tales artes eran la
poesa y el teatro. El pensamiento de San Agustn inaugura una nueva etapa a la
esttica y a la filosofa pues tuvo una idea ms completa de la esttica que sus
antecesores ya que se bas en las ideas antiguas y las nuevas ideas del medievo.
A.T: Arte renacimiento y moderno
Comprende todo el siglo XVI aunque sus precedentes se encuentran en los siglos
XIV y XV. Sus influencias se dejan notar en el XVII cuando aparece el individuo
del renacimiento, con una verdadera conciencia de la naturaleza y del valor de la
ciencia, del ser mismo y del arte. El renacimiento se corresponde en la historia del
arte con la era de los grandes descubrimientos, impulsados principalmente por el
deseo de examinar todos los aspectos de la naturaleza y del mundo. Desde el
punto de vista artstico es necesario considerar las siguientes variantes:
Arquitectura
Las caractersticas de la arquitectura del Renacimiento fueron un
retorno, una imitacin y adaptacin del estilo clsico romano. Las
grandes columnas, los arcos, las bvedas y las cpulas se
unieron a una grandiosidad impresionante y a detalles de gran
belleza ornamental como frisos, volutas, esculturas y grecas, entre
otros., que con el tiempo deban desembocar en la exuberancia del barroquismo.
Uno de los primeros monumentos es la cpula de la catedral de Florencia. Durante
el Romnico y el gtico no existieron cpulas. De repente, Brunelleschi, saltaba a
los siglos en que se construy el Panten e introduca el arco de medio punto, las
6
curvas atrevidas, el almohadillado de las fachadas, o sea las piedras salientes,

recortadas, que pueden verse en todas sus obras; por ejemplo, en el Palacio Pitti
de Florencia. Los principales exponentes del quattrocento:Felipe Brunelleschi
(1377-1446)Len Bautista Alberti (1402-1472)
En el ltimo ao del siglo XV Bramante lleg a Roma. ste era un artista, un
arquitecto de Urbino. Se haba educado y trabajado en Florencia y en Miln, pero
en la ciudad de los Papas recibi el encargo ms ambicioso que hubiera podido
soar: la construccin del templo ms grande de la Cristiandad, San Pedro de
Roma.
En la arquitectura de esta poca, se acenta el aspecto grandioso y monumental
de las obras. Roma se convierte en el centro del arte y los Papas son los
protectores de los artistas. Lo que hace a la arquitectura del renacimiento tan
diferente de todo lo anterior es la medida y la proporcin, crticos y tericos de
esta poca han apuntado a la analoga entre la arquitectura y la figura humana.
El 18 de abril de 1506 el Papa Julio II puso la primera piedra al nuevo templo, pero
Bramante muri pronto y despus de pasar el proyecto por las manos de Rafael
de Urbino lleg a las de Miguel ngel. La obra deba ser gigantesca: una cpula
de 42 m de anchura y 132 de alto. Miguel ngel muri antes de ver
completamente
acabada
la
grandiosa
construccin.
Los
principales
exponentes:Donato Bramante (1444 - 1514)Miguel ngel Buonarroti (1475 1564).La llegada de los espaoles al continente americano a finales del siglo XV,
trajo consigo las primeras manifestaciones arquitectnicas de influencia europea
que, aunque en un principio contenan elementos del gtico tardo, pronto
adquirieron rasgos tpicos del renacimiento espaol y ms concretamente del
plateresco.
El primer monumento de este estilo que se conserva en Amrica Latina es la
catedral de Santo Domingo. Fundada en 1523, destaca por el delicado trabajo de
su portada obra del arquitecto Rodrigo Gil de Liendo. Tambin en Santo Domingo
se encuentra la iglesia del hospital de San Nicols de Bari.
7
En el Renacimiento, el arquitecto o, al menos, el arquitecto ideal, no es quien

construye la arquitectura: la piensa; para l, lo importante es el concepto de la
arquitectura. Este pensamiento slo poda ser fruto del ideal humanista que se fue
gestando en Florencia a lo largo de los ltimos siglos medievales y que tuvo su
floracin a principios del Quattrocento.
La arquitectura florentina de esta poca es por definicin la arquitectura
renacentista; de Florencia a partir de la segunda mitad del siglo XV, esta
arquitectura se expandir por los diferentes centros humanistas: Urbino, Miln,
Roma, Venecia, Npoles, y slo a finales de siglo traspasar las fronteras italianas
para afianzarse lentamente en otras regiones europeas.
Escultura
Las primeras manifestaciones artsticas del renacimiento, en los
comienzos del siglo XV, se dan en el campo de la escultura.
Tres orfebres florentinos efectuaron algunas innovaciones que
supusieron una ruptura con las convenciones del estilo gtico.
La transicin de la escultura gtica a la del Renacimiento fue
menos violenta que la de la arquitectura; se contina en la bsqueda del
naturalismo y realismo. La escultura se caracteriza por su expresividad y la
perfeccin de las formas, tanto en el relieve como en las estatuas. Se profundizan
y perfeccionan los conocimientos y medios tcnicos. Se emplea cualquier material
para esculpir: mrmol, piedra, bronce, madera y terracota.
Ahora, las esculturas no se destinan a ser parte del marco arquitectnico sino que
ms bien, adquieren inters por s mismas. El bajo relieve constituye la clave en la
escultura arquitectnica. Su principal progreso se encuentra en el uso de las leyes
de la perspectiva redescubiertas por Lorenzo Ghiberti. Los innovadores fueron
Donatello y Verrocchio, aunque, definitivamente, la escultura del Renacimiento es
dominada por el genio de Miguel ngel. Otros escultores que merecen mencin
son: Jacopo della Quercia Luca della Robbia Lorenzo Ghiberti Benvenuto Cellini ,
Giambologna
8
Pintura
De las artes plsticas, la pintura es la ltima en desprenderse
del sello bizantino. El cambio se da en el siglo XIV, bajo la
influencia de la escuela de Florencia, que ha producido Giotto y
entre cuyos miembros se encuentran, en polos opuestos: Fra
Angelico, el ltimo gran gtico Italiano y Masaccio el
especialista del escorzo. Durante el periodo del Renacimiento
florecen varias escuelas adems de Florencia: por ejemplo, en Siena, Padua,
Mantua, Venecia, Verona y Roma. Las nuevas escuelas se apartan de los
modelos tradicionales y cada una tiene sus caractersticas particulares,
favoreciendo algunas la lnea, otras la forma, el movimiento, el espacio, el color o
la expresin psicolgica.
Estas escuelas, principalmente la Toscana (Florencia), alcanzan su florecimiento y
esplendor en el siglo XVI, siendo sus principales representantes:
Leonardo Da Vinci
Miguel ngel
Rafael Sanzio
Corregio
Masaccio
Beato Anglico
Sandro Botticelli
Tiziano
Durante el Renacimiento Italiano, surge una extraordinaria saga de pintores. A

pesar de que estos artistas tienen cada uno su particularidad, existen rasgos,
bsquedas y conquistas comunes, as como algunas circunstancias que han

influido en sus obras:
Los pintores renacentistas se plantean el problema de la representacin del
espacio, de la profundidad y de la tercera dimensin. Los pintores se valen de la
perspectiva, cuyas normas y leyes sistematizaron y, por medio del claroscuro, que
expresa el relieve.
Para los pintores del Renacimiento, fue de gran ayuda el descubrimiento de la
pintura al leo. Del mismo modo, se introdujo tambin el uso de la tela como
soporte, suplantando a la tabla, tambin se perfeccion la tcnica de la pintura al
fresco.
Otra innovacin de la pintura del Renacimiento fue la composicin en pirmide que
organiza la obra de una forma clara y le da cohesin a todos los elementos
plsticos.
I.T: Sociologa
Es comn analizar el arte como un fenmeno cuya inteligibilidad est dada
nicamente por el estudio de sus elementos formales. Esta posicin ha generado
diversas teoras que consideran al arte como algo cerrado en s mismo,
desvinculado de sus orgenes como de sus intenciones, es decir, el arte por el
arte, arte desinteresado, juicios solamente estticos, estructura del arte, entre
otros; son algunos de los enunciados que gener y que en ocasiones la definen.
Frente a esto, una corriente ms reciente piensa que el contexto social y
psicolgico en que se desenvuelve el arte es esencial para comprenderlo.
En consecuencia, se origina una sociologa y una psicologa del arte que estudian
esos factores sin descuidar lo formal. Reconocemos en A. Hauser al iniciador de
una manera de analizar el arte ligada a la evolucin histrica de la produccin
artstica en la que se funden sus aspectos formales, psicolgicos y sociales. En
efecto, su sociologa del arte, que comienza los estudios sobre el blico de arte y
los intermediarios entre ste y el artista, recoge y acepta la nocin formal de estilo
10
de H. Wolfflin, sugiriendo que el motor de su evolucin se encuentra en lo social,

en las interacciones y en los cambios de las capas sociales que gustan del arte. Al
mismo tiempo, sostiene que la nica manera en que los factores sociales pueden
incidir en lo formal, es a travs de su paso por el psiquismo de pblico y artistas.
Lo psicolgico media lo social y lo formal.
T.C: A+B+C 2do grado
Programa de Lengua y Literatura
CONTENIDOS COMPETENCIAS E INIDICADORES
BLOQUE: EL INTERCAMBIO ORAL
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
El intercambio oral en
Diferenciacin del papel
Valoracin del lenguaje
la vida cotidiana: la
del
como medio de
conversacin, el
hablante y del oyente al
comunicacin eficaz.
dilogo y la discusin.
participar en
Turnos en la
conversaciones y
Respeto de los turnos
conversacin.
discusiones sobre temas
de
de inters general.
conversacin
Diferenciacin y uso de
Tolerancia y respeto por
frmulas de cortesa y de
los
tratamiento en
puntos de vista de los
intercambios orales
interlocutores.
diversos. (al saludar,

despedirse, al llegar a un
sitio...)
La comunicacin con
textos orales sencillos:
Adecuacin de los usos
Valoracin del manejo
lingsticos orales y el
consciente del tono de
11
textos narrativos,
descriptivos,
instruccionales
tono de voz a diversas
voz en
situaciones
las situaciones
comunicativas.
comunicativas.
Organizacin de
Valoracin de las formas
secuencias
expresivas, formales e
temporales al narrar.
informales,
caractersticas de
Discriminacin de
la comunidad lingstica a
caractersticas de
la
personas, animales,
que se pertenece.
objetos,...
Valoracin de las
Identificacin y
capacidades de
seguimiento de
expresin
pasos para participar en
oral como medio para
juegos,
reforzar la autoestima y la
armar objetos, realizar
confianza en s mismo
tareas, hacer
una receta
,..
Articulacin de los
Identificacin de los
Valoracin de los gestos
sonidos, la entonacin,
cambios que se
como elementos
la acentuacin, el tono
dan en expresiones
significativos
de voz
orales con
indispensables en la
entonacin afirmativa,
comunicacin oral.
interrogativa, imperativa.
Aceptacin del lenguaje
Diferenciacin oral de
oral
slabas
como medio para crear y
acentuadas y no
recrear.
12
acentuadas.
Actitud de solidaridad en
Participacin en
la
dramatizaciones y
interaccin en la escuela,
simulaciones.
la
familia y la comunidad.
Creacin de juegos con

adivinanzas
retahlas, chistes,
canciones,
poemas...
Participacin en
actividades ldicas en las
cuales se haga uso de los
elementos comunicativos
no verbales (mmica,
gestos, expresin
corporal)
BLOQUE
GRADO
A LEER Y ESCRIBIR!
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
El cdigo de la lengua
Interaccin permanente y
Incorporacin de la
escrita.
sistemtica con diversos
lectura
materiales impresos en
y la escritura a la vida
actividades de lectura y
para
escritura.
la satisfaccin de
13
necesidades, solucin de
Adquisicin progresiva de
problemas, recreacin y
la
compresin del mundo y
escritura alfabtica.
de
s mismo.
Anticipacin de la lectura
a partir de imgenes,
Valoracin de las
enunciados y ttulos.
representaciones grficas
en
Identificacin de
la comunicacin.
relaciones de
semejanzas y diferencias
Refuerzo al espritu de
entre
investigacin y a la
diversos materiales
creatividad.
impresos:
peridicos, libros,
Valoracin de la lectura y
revistas, mapas, seales
la
de trnsito y otras.
escritura como medio

para
Diferenciacin de tipos de desarrollar los

libros de acuerdo con su
potenciales
funcin: recreativos,
creativos del ser humano
informativos, de consulta.
sobre la base del derecho

a
Reconocimiento de las
la expresin libre y
partes del libro: portada,
espontnea de las ideas.
ttulo, autor
, como recurso para la
Sensibilizacin ante los
compresin.
valores presentes en los

textos ledos.
Respeto por los hbitos
14
de
presentacin en los
trabajos
escritos.
Diversas estructuras
Lectura oral en
Manifestacin de
textuales informativa,
situaciones de
actitudes
instruccional, narrativa,
interaccin comunicativa
de respeto y colaboracin
descriptiva, epistolar,
dentro de un contexto
hacia las personas en la
expositiva.
significativo.
realizacin de trabajos en
equipo.
Comprensin y
produccin de textos que
Valoracin del uso
respondan a diferentes
adecuado de la lengua
propsitos: narrar,
escrita como me
escribir, exponer.
dio para la expresin

personal, la
Lectura y seguimiento de
representacin y la
textos instruccionales
interaccin social.
para realizar tareas

manuales y
otras actividades.
Lectura individual y en
equipo, de textos
expositivos
pertenecientes a
otras reas del
conocimiento para
conseguir informacin.
15
Diferenciacin entre
poemas y textos
narrativos.
Identificacin de
elementos de la
narracin: personajes,
tiempo, espacio.
Ordenamiento secuencial
de relatos.
Lectura y dramatizacin
de dilogos
Aspectos formales de la
Redaccin de prrafos
lengua escrita: forma de
breves
las letras, uso de
formados por oraciones
maysculas y
sencillas con atencin a
minsculas, signos de
los aspectos formales de
puntuacin, presentacin,
la
sangra, margen,...
lengua escrita: legibilidad,

caligrafa, uso de
maysculas y
minsculas, signos de
puntuacin, presentacin,
sangra y margen.
Representacin escrita o
grfica de los mensajes
de los textos ledos
16
(dramatizacin,
composicin, dibujo).
Elaboracin de diversos
materiales escritos para
campaas sociales
relacionadas con
problemas que ataen a
la comunidad: salud,
proteccin del ambiente...
Adquisicin y
enriquecimiento del
vocabulario
BLOQUE
REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Nociones acerca del
Anlisis de textos
Valoracin del uso
funcionamiento de la
sencillos producidos
adecuado de la lengua
lengua
colectivamente para
para el logro de una
determinar las
comunicacin eficaz.
oraciones que los

integran y las relaciones
Respeto por las normas y
de forma y sentido entre
convenciones de la
ellas.
lengua.
Anlisis de oraciones
Aprecio por el uso del
17
sencillas para observar
lxico propio del espaol
las palabras que las
de
integran.
Venezuela como
reafirmacin de identidad.
Identificacin de
elementos que permitan
Aprecio por las mltiples
establecer relaciones
posibilidades de
entre palabras y
expresin
oraciones (y, pero,...).
que ofrece la lengua.
Segmentacin de
Inters por expresar las
palabras en slabas para
ideas en forma
diferenciar slabas tonas
organizada y
y tnicas y para su
comprensible.
aplicacin a final de lnea.

Valoracin de la
Comparacin de palabras
cooperacin y la
que
solidaridad
presenten semejanza en
del trabajo en equipo.
su slaba inicial,
intermedia o final.
Respeto por los puntos

de
Diferenciacin oral y
vista de los otros en las
escrita de slabas
relaciones de interaccin
frecuentes que presenten
comunicativa dentro y
la estructura
fuera
(vocal -consonante) y
del aula.
menos
frecuentes (vocal consonante,
consonante-vocal 18
consonante y consonante
-consonante vocal).
Revisin individual y en
equipo de los aspectos
ortogrficos de la
produccin escrita para
observar y discriminar los
casos de
correspondencia y de no
correspondencia entre los
sonidos de la lengua oral
y los elementos grficos
de la lengua escrita.
Atencin a la separacin
de espacios entre
palabras de la produccin
escrita.
Observacin de las
relaciones de
concordancia de gnero y
nmero (artculo,
sustantivo, adjetivo) en
los textos escritos.
Diferenciacin de
palabras que sirven para
nombrar (sustantivos),
19
para
describir, (adjetivos), para
indicar acciones (verbos),
para ubicar en el espacio
(adverbios de lugar) y
para indicar secuencias
temporales
(adverbios de tiempo).
Identificacin y
agrupacin de
palabras que pertenezcan
a la misma familia.
Identificacin de palabras
compuestas.
Clasificacin de las
palabras de
acuerdo con el campo
lxico al que pertenecen:
animales, plantas,
lugares, oficios..
Clasificacin de las
palabras del mismo
campo lxico segn
diferentes criterios
(clases de animales,
clases de plantas, clases
de objetos,...).
20
Revisin y
razonamiento acerca del
funcionamiento de la
lengua para llegar a
generalizaciones sobre
elementos normativos y
convencionales
BLOQUE
LA LETERATURA: EL MUNDO DE LA INFORMACIN
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
La funcin imaginativa del Lectura de distintas

lenguaje.
ACTITUDINALES
Sensibilizacin ante la
manifestaciones literarias. literatura como fuente de

(poemas, cuentos,
recreacin y goce
fbulas,
esttico.
mitos, leyendas).
Respeto y valoracin por
Representacin de textos
las
literarios a travs de otras creaciones propias y de

expresiones artsticas.
sus
semejantes.
Clasificacin de poemas
y relatos segn diversos
Valoracin de la funcin
criterios.
imaginativa para la
creacin
Creacin de historias a
partir de relatos ledos.
21
de mundos fantsticos.
Valoracin de la literatura
Creacin de personajes
como medio para
imaginarios y fantsticos
reafirmar la
a partir del mundo
identidad social y cultural
circundante.
de
los venezolanos.
Construccin de finales
distintos a historias ledas
Libertad y autonoma
o contadas.
para la
seleccin de lecturas.
Seleccin entre varias

opciones de ttulos
adecuados para textos
literarios ledos.
Elaboracin de
comparaciones por
asociacin entre
elementos del contexto
(nubes, animales,
montaas, arena...)
.Produccin de textos
donde se atribuyan
caractersticas humanas
a elementos de la
naturaleza.
Escogencia y recitacin
de poemas en diversas
actividades en el aula.
22
Elaboracin de versos,
rimas, adivinanzas y
relatos de ficcin.
Escenificacin de obras
teatrales y de tteres
Programa de Matemtica
BLOQUE
CONOCIENDO LOS NMEROS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Nocin del nmero
Construccin y
Valoracin de la funcin
natural
completacin de series
del
progresivas y alternas
nmero para contar,
(coloreando,
nombrar,
dibujando,... ).
medir y ordenar.
Completacin y
construccin de series
Valoracin del
numricas progresivas y
conocimiento
regresivas:
de los nmeros pares e

impares como medio de
-Series numricas cuyo
orientacin y localizacin
patrn sea la
en
adicin y sustraccin de
la realizacin de tareas y
dos unidades.
en
(Nmeros pares e
actividades ldicas.
23
impares).
Aceptacin de las normas
-Series numricas cuyo
de
patrn sea la
participacin en
adicin y sustraccin de
actividades
un nmero
colectivas (juegos):
fijo de unidades. (Contar
aceptar el
de 1 en 1, de
resultado, jugar para
2 en 2, de 3 en 3,...).
divertirse y aprender.
Expresin oral de los
Adquisicin de hbitos de
patrones
limpieza y orden en la
descubiertos o creados
presentacin de los
en series
trabajos.
numricas.
Curiosidad por indagar y
Composicin y
explorar las regularidades
descomposicin de
nmeros en
relaciones que aparecen
suscombinaciones
en
bsicas. (Ej. 8 = 8 + 0; 8
un conjunto de nmeros.
= 7 + 1; 8 = 6 + 2; 8 = 5 +
Inters por el uso de las
3; 8 = 4 + 4).
representaciones
grficas.
Unidades de mil
Formacin de la primera
Satisfaccin por el trabajo
unidad de mil
cumplido.
a partir de las decenas y

las centenas.
Aceptacin de las normas

de
Formacin de las
participacin en
unidades de mil.
actividades
24
ldicas
Composicin y
descomposicin de
nmeros naturales en
unidades, decenas,
centenas y unidades de
mil.
Escritura y lectura oral del

nmero
anterior y posterior de
cualquier
unidad de mil.
Escritura y lectura del

numeral y nombre de
nmeros hasta de cuatro
cifras.
Valor de posicin
Reconocimiento del valor

absoluto y
relativo de una cifra.
Descomposicin de un
nmero usando
el valor posicional y el
principio
aditivo.
Seleccin de la decena o
de la centena ms
cercana a un nmero
25
natural dado utilizando la

lnea recta (redondeo).
Lectura y escritura de
nmeros
naturales utilizando como
referente unitario los
miles (2000 es igual a 2
mil, ...).
Orden en los
Comparacin de nmeros
nmeros naturales
hasta de
cuatro cifras utilizando los
smbolos
"<" (menor que), ">"
(mayor que), "="
(igual a).
Resolucin de problemas
sencillos a
partir de situaciones de la
vida diaria.
BLOQUE
COMENZANDO A CALCULAR
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Adicin y sustraccin
Realizacin de adiciones
Aceptacin del lenguaje
de nmeros naturales
matemtico como medio
sustracciones con
de
26
nmeros hasta de cuatro
expresin y
cifras utilizando el
representacin de
algoritmo
situaciones.
respectivo.
Confianza en las propias
Utilizacin adecuada de
capacidades para la
los nombres que reciben
realizacin de
los elementos de una
operaciones de
adicin: sumandos y
clculo mental.
suma.
Valoracin de las
estrategias
de simplicacin de las
operaciones al aplicar las
sustraccin: minuendo,
propiedades conmutativa
sustraendo y diferencia.
y
asociativa de la adicin
Verificacin de que la
de
diferencia ms el
nmeros naturales.
sustraendo da como
resultado el minuendo.
Reconocimiento de la
Utilizacin de tcnicas de
conveniencia de la
clculo mental para
multiplicacin al resolver
efectuar adiciones y
problemas en los que se
sustracciones (ej: 349 +
requiera realizar
101 = 349 + (100 + 1) =
adiciones reiteradas de
(349 + 100) + 1 = 449 + 1
un mismo
= 450...). Expresin oral
nmero.
de la
estrategia utilizada.
Valoracin del uso de las

operaciones aritmticas
27
Clculo mental y
en la
estimaciones de sumas y
resolucin de problemas
diferencias de nmeros
de la
naturales de hasta tres
vida cotidiana.
cifras, usando
estrategias basadas en el
Desarrollo de la confianza
sistema de numeracin
en
decimal.
s mismo.
Gusto por la presentacin
propiedades conmutativa
ordenada y clara de los
y asociativa de la adicin
resultados de un
de nmeros naturales a
problema.
travs de la realizacin
de ejercicios y de la
Inters y perseverancia
resolucin de problemas.
en la
bsqueda de las distintas
Transformacin de
formas de obtener el
expresiones de adicin a
resultado de un
sustraccin y viceversa.
problema.
Multiplicacin de los
Interpretacin de la
Tendencia a explorar los
nmeros naturales
multiplicacin como
elementos significativos
adicin de sumandos
en
iguales, con nmeros de
un problema.
una cifra. Primero en

forma concreta, luego en
Inters por la elaboracin
forma grfica y por ltimo
de
en forma simblica.
estrategias personales
para
Construccin y fijacin de
las tablas de
28
resolver problemas.
multiplicacin, partiendo
Apreciacin de la calidad
de situaciones concretas.
del
trabajo
Observacin de la
propiedad conmutativa.
Observacin de que al
multiplicar por uno
cualquier nmero natural
se obtiene cl mismo
nmero natural.
Descubrimiento de
regularidades en la tabla
de multiplicacin. ( Ej.: la
tabla
del doce se obtiene
multiplicando por
dos la tabla del seis, por
tres la tabla del cuatro...).
los trminos: doble, triple,
cudruple,...
multiplicacin: factores; y
del
resultado de la operacin:
29
producto.
Interpretacin de la
multiplicacin como
adicin de sumandos
iguales con
nmeros de dos cifras.
Realizacin de
multiplicaciones de un
nmero, hasta de d
os cifras, por la
unidad seguida de ceros.
Clculo mental y escrito.
Expresin oral de la
estrategia utilizada.
Realizacin de
multiplicaciones de un
nmero de una cifra por
uno de dos cifras
utilizando el algoritmo,
"sin llevar" y "llevando".
Realizacin de
multiplicaciones
aplicando clculo mental.
(Ej.: 5 x 40
= 200).
30
Adicin, sustraccin
Completacin de
y multiplicacin de
adiciones,
nmeros naturales
sustracciones y
multiplicaciones en los
que falte uno de los
elementos.
de adicin, sustraccin y
multiplicacin,
relacionados con la vida
cotidiana del
nio, considerando:
-Lectura e interpretacin
de
enunciados (orales,
escritos y
grficos).
-Seleccin y
simbolizacin de las
operaciones aritmticas
correspondientes.
-Obtencin de los
resultados, y
expresin oral y escrita
de la respuesta en
funcin de la informacin
solicitada
en el problema.
-Comprobacin de la
razonabilidad de
31
los resultados haciendo

uso de la estimacin.
Elaboracin y resolucin
de problemas de adicin,
sustraccin y
multiplicacin a partir de
situaciones familiares
(por simple reflexin, por
un "darse cuenta", con
varias
soluciones, con
soluciones
cualitativas,...).
BLOQUE
CUERPOS Y FIGURAS
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Nocin de espacio
Observacin en el plano
Valoracin de la claridad
de cuerpos, siguiendo
en
criterios simultneos de
las representaciones
orientacin espacial.
grficas.
Elaboracin libre de
Valoracin de la utilidad
planos sencillos
de
relacionados con
las representaciones
actividades cotidianas en
planas
el aula, la escuela y el
como medio para
32
hogar.
transmitir
informacin.
Comparacin de la
distancia
Inters por la elaboracin
entre los elementos
de
representados usando las construcciones

relaciones: ms cerca,
geomtricas sencillas.
ms
lejos, .
Cuerpos geomtricos
esfera, el cilindro, el
del
cono, el paraleleppedo,
trabajo.
la
pirmide.
Inters por el ambiente.
Construccin de objetos
con forma del cuerpo
geomtrico usando
plantillas, pitillos, palillos,
...
Establecimiento
de diferencias y
semejanzas entre
cuerpos geomtricos en
funcin de las caras,
bases, aristas, vrtices.
Lneas rectas y curvas
Realizacin de recorridos
en lneas rectas, curvas,
"zig
-zag", ...a travs de
33
actividades ldicas.
Dibujo de los recorridos.
Trazado de lneas
poligonales
abiertas y cerradas
usando objetos del
entorno, con formas
geomtricas apropiadas.
Trazado de lneas
poligonales
abiertas y cerradas
usando la regla.
Figuras planas
Trazado de polgonos con

diferente nmero de
lados, haciendo uso de:
papel cuadriculado,
regla,...
vrtices.
Reconocimiento de que
las figuras planas:
rectngulo, cuadrado y
tringulo, estn
determinadas por lneas
poligonales cerradas; y el
crculo por una lnea
34
curva cerrada.
Identificacin de un
segmento como parte de
una lnea recta y como
lado de un polgono.
Comparacin de figuras
planas.
Trazado de tringulos,
rectngulos y cuadrados
haciendo uso de papel
cuadriculado, la regla,... y
descubrimiento de los
ejes de
simetra de estas figuras,
en los casos posibles.
sencillos relativos a las
figuras planas
estudiadas.
BLOQUE
CMO MEDIMOS?
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Medidas de longitud
Medicin de longitudes
Curiosidad por averiguar
35
de objetos ubicados en el
las
entorno inmediato.
medidas de objetos del

entorno.
Expresin de las medidas

en
Valoracin de la
metros.
importancia de las
mediciones de longitud
Medicin de longitudes
en la vida cotidiana.
de objetos donde es
necesario utilizar una
Curiosidad por conocer
medida ms pequea que nuevas

el metro.
unidades e instrumentos
de
Utilizacin de la regla
medida de longitud.
graduada y de la cinta
mtrica para medir
Afirmacin personal en la
longitudes.
eleccin de estrategias
Uso del centmetro.
para
lograr mediciones.
Determinacin de la
medida de los lados de
de
tringulos, rectngulos y
estimar la capacidad de
cuadrados utilizando la
los
regla
recipientes.
graduada.
Establecimiento de las
de estimar el peso de los
relaciones entre el metro
objetos.
y el centmetro para su
uso adecuado en
Valoracin de la
distintas
puntualidad en todas las

36
situaciones.
actividades de la vida.
Aplicaciones prcticas de
las
de las
expresiones: medio
monedas en actividades
metro, cuarto de metro,
de
en diferentes
cambio o compra.
actividades usando
estimaciones.
Elaboracin y realizacin
de
estrategias personales
para llevar a cabo
mediciones.
Relaciones de
Realizacin de
capacidad
comparaciones de
de las
capacidad: "cabe ms -
monedas en actividades
cabe menos" "hay ms -
de
hay menos".
cambio o compra.
Medicin de la capacidad
Valoracin de las
de
convenciones de uso
diferentes envases
universal.
empleando
unidades de medida no
Satisfaccin por el trabajo
convencionales: vaso,
cumplido.
taza, botella, ...

Utilizacin de la unidad
del
de
trabajo.
37
capacidad convencional
en
Valoracin del trabajo en
actividades propias de los equipo como una forma

nios.
de
compartir experiencias
Uso del litro, medio litro y
propias
cuarto de litro.
y de los dems.
Establecimiento de
relaciones entre el litro,
medio litro y cuarto de
litro.
Conservacin de la
cantidad.
Estimaciones.
Relaciones de peso
Realizacin de
Confianza en la
comparaciones de pesos:
capacidad
"pesa ms
propia de plantear y
-pesa menos", "ms
resolver
pesado
problemas de su entorno.
-menos pesado", ...
Utilizacin de objetos
como
unidades para pesar
otros objetos en forma
concreta.
Utilizacin de la unidad
de peso convencional en
38
actividades propias
de los nios.
Uso del kilo, medio

kilo y cuarto de kilo.
Estimaciones
Medidas de tiempo
Ordenaciones
secuenciales
temporales utilizando los
nmeros
ordinales.
Interpretacin, lectura y
escritura de
la hora, media
hora y cuarto de hora
en el reloj
Determinacin de
intervalos de tiempo
empleando media hora,
un cuarto de hora,
utilizando el reloj o su
representacin grfica.
Identificacin, escritura y
lectura de la secuencia
de los das de la semana
y de los meses del ao.
39
Relacin entre la hora, el

da, la semana, el mes y
el ao.
Aplicacin prctica del

calendario.
Resolucin y elaboracin
de
problemas sencillos
referentes a las
relaciones temporales.
Sistema monetario
Diferenciacin entre las

monedas y el papel
moneda y la utilidad de
cada uno de ellos.
Identificacin del bolvar

como la unidad, los 10
bolvares como las
decenas y los 100
bolvares como las
centenas del sistema de
numeracin decimal.
Establecimiento de las
relaciones entre las
monedas y las diferentes
denominaciones del
papel moneda.
40
Clculo de cantidades, en
bolvares, estimando si la
cantidad poseda es
suficiente para comprar
un
producto.
Determinacin de las
monedas o papel moneda
necesarios para reunir
una cantidad concreta.
Resolucin y elaboracin
de
problemas referidos a
situaciones del entorno
del nio relacionados con
las medidas de longitud,
capacidad, peso, tiempo
y sistema monetario.
BLOQUE
ESTADSTICA Y PROBABILIDAD
COTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Organizacin y
Recoleccin y
Adquisicin de hbitos de
anlisis de
organizacin de datos
organizacin y
informacin simple
indicando la frecuencia a
representacin
travs de las
de datos.
41
expresiones: "ms
Descubrimiento de que
frecuente", "menos
los
frecuente", "igualmente
resultados de lazar son
frecuente".
independientes de los
deseos o expectativas
Construccin e
personales.
interpretacin de tablas y
grficos de barras,
Reconocimiento del valor
pictogramas,...para
de
organizar
la verdad.
informaciones de inters
grupal.
Nocin de suceso
Descubrimiento de que
Valoracin del
un suceso puede suceder
mejoramiento
o puede no suceder.
del logro.
Identificacin de la
del
posibilidad de un suceso:
trabajo
seguro, imposible o
Satisfaccin del trabajo
posible en
cumplido.
situaciones de: monedas,

dado, trompito, ...
Programa de Ciencias de la Naturaleza y la Tecnologa

Desarrollo de los Contenidos
BLOQUE
ESPACIO, TIEMPO Y MOVIMIENTO: EL TIEMPO
CONTENIDOS
42
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Orientacin temporal:
Ubicacin en el tiempo
Valoracin de la
horas, das, semanas,
mediante la realizacin
expresin
meses, aos, siglos.
de narraciones orales de
oral y el registro de la
las actividades de los
informacin.
nios que tengan corta y

larga duracin.
Relaciones
Ubicacin en el tiempo
Valoracin de la
temporales:
mediante la realizacin
importancia
Corto, mediano y
de narraciones orales
de la construccin de los
largo plazo.
acerca de qu quieren
aparatos para medir el
Antes, ahora y
hacer maana, el prximo tiempo.
despus.
domingo o en el futuro.
Rpido y lento.
Manifestacin de inters
Clasificacin de
por
actividades segn el
la organizacin y
tiempo que se consume.
distribucin
del tiempo.
Valoracin del trabajo

cooperativo en la
construccin de aparatos.
Secuencia de eventos.
Seriacin desde las
Valoracin de la
actividades ms cortas, a
observacin
las que
y registro de fenmenos
requieren de mayor
peridicos
tiempo para su
realizacin.
Fenmenos
Establecimiento de
Interiorizacin de la
peridicos.
secuencias
puntualidad como
temporales mediante la
conducta
43
elaboracin del
para evitar las prdidas
calendario anual del aula,
de
precisando algunas
tiempo de los
actividades, tales
involucrados
como: los cumpleaos de
en una situacin.
los nios, fiesta de la

localidad y otros.
Demostracin de
responsabilidad al
Ubicacin con precisin
entregar
del nmero de semanas o las tareas puntualmente.

de das transcurridos, o
Apreciacin del trabajo
los das que faltan en
del
relacin a un
Relojero.
evento relevante para los

nios.
Observacin de
fenmenos
peridicos tales como:
gotas
cayendo, latidos del
corazn, movimiento de
un pndulo, cada de
arena por un embudo,
salida y puesta
del Sol...
Registro de la frecuencia
conque ocurre un
fenmeno. (rpido, lento).
44
Aplicacin de procesos
secuenciales en la
construccin de relojes,
basados en los
fenmenos peridicos
observados.
Medicin del tiempo de

duracin de alguna
actividad con los relojes
construidos.
Imaginacin y narracin
de historias fantsticas en
viajes a travs del tnel
del tiempo desde el siglo I
al XXI.
Establecer relacin entre

la
puntualidad y el tiempo
de las
personas.
BLOQUE
SERES VIVOS: NACIMIENTO Y CRECIMIENTO DE HUMANOS Y ANIMALES
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Nocin acerca de:
Expresin verbal de las
Valoracin del
45
Nacimiento de
experiencias previas
conocimiento
Humanos y
relacionadas con madres
que se adquiere en las
Animales.
embarazadas.
vivencias de la escuela.
Cambios en el
Descripcin de
Manifestacin libre y
crecimiento y
las caractersticas de
espontnea de
desarrollo en
algunos animales
experiencias
humanos y animales.
preados.
familiares, en relacin al
nacimiento de animales y
Cambio de la madre
Observaciones mediante
embarazada y
el uso de lminas y
animales domstico
fotografas del nacimiento
preados.
de algunos animales
humanos.
domsticos.
Relatos secuenciales de
nacimientos en animales,
vivenciado por los nios.
Cambios
Relatos secuenciales de
Valoracin de la
secuenciales en el
nacimiento de
diferenciacin
nio recin nacido y
seres humanos a partir
sexual que
animales recin
de observaciones
determina los gneros.
nacidos
de imgenes o
experiencias vividas.
Exhibicin de patrones de
comportamiento de
Comparacin de las
curiosidad y afecto en el
caractersticas
nacimiento de un beb.
externas de nios y
nias, con animales
Valoracin de la
recin nacidos machos y
trascendencia en el
hembras.
desempeo profesional
46
de
los que ejercen la
medicina
y enfermera.
importancia de conversar
con nuestros padres lo
aprendido en la escuela.
El trabajo del mdico
Establecimiento de
y otros profesionales
analogas entre humanos
relacionados con el
y animales en relacin a
parto.
las diferencias que

determinan su gnero.
Bsqueda de informacin
sobre lo que los nios
hacan y coman cuando
eran
bebs.
Elaboracin de registros
usando medidas
convencionales, de talla
de nias y nios, a lo
largo del ao escolar.
Graficacin de registros y
discusin de
resultados.
47
Comparacin
de lo que hacen los
bebs
y los nios de corta edad,
con lo que ellos hacen
(alumnos).
Descripcin secuencial
de los cambios que
ocurren en el crecimiento
de los
nios, hasta hacerse
jvenes, adultos maduros
y adultos
ancianos.
Observacin y
descripcin de animales
de corta edad.
Seriacin temporal
grfica de las fases del
nacimiento hasta hacerse
jvenes, adultos maduros
y adultos ancianos.
Procesamiento de la
informacin
mediante lecturas en voz
alta de cuentos y libros
informativos acerca del
48
nacimiento
y crecimiento de
humanos y
animales. Anlisis de las
lecturas.
Establecimiento de
analogas entre
animales y personas en
relacin a cmo
nacen y crecen.
Bsqueda del significado

de las
palabras pediatra,
gineclogo, obstetra,
morochos, trillizos..., y
par
to, mediante
el uso del diccionario,
organizarlas en
fichas por orden
alfabtico.
Organizacin y
comunicacin de lo
aprendido.
BLOQUE
SERES VIVOS: SALUD BUCAL
49
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Nocin acerca de:
Observaciones de los
Valoracin de la salud
Los dientes:
dientes en diferentes
bucal.
-Dientes
etapas de denticin (20
temporales y
temporales o 32
Manifestacin de
permanentes.
permanentes). Usando
autoconfianza al expresar
-Funciones de los
modelos o lminas.
sus
diferentes tipos de
ideas.
dientes.
Reconocimiento del
-El primer molar
nmero y tipo de
Demostracin de respeto
permanente.
diente en uno de sus
por
Las encas.
compaeros.
las opiniones de los
Higiene bucal.
Hbitos inadecuados.
dems.
Valoracin del trabajo de
dientes mediante
los
El trabajo del
la presin grfica de lo
profesionales del rea de
odontlogo
observado.
la
salud bucal.
Establecimiento de
diferencias entre
Manifestacin de
denticin temporal, mixta
objetividad
y respeto cuando
permanente.
realizamos
observaciones a los
dems.
acerca de las
funciones de cada uno de
Valorizacin del trabajo
los tipos de
en
dientes.
equipo.
50
Diferenciacin del primer
Exhibicin de inters por
molar
la
permanente.
ciencia.
Identificacin mediante el
Valoracin de campaas
uso de los
que
colorantes vegetales de
contribuyen a educar a la
la plac
comunidad.
a dental.
Apreciacin de las
Aplicacin de la tcnica
tecnologas
del barrido en
utilizadas por los
el cepillado de los
odontlogos
dientes.
en la prevencin y
tratamiento
Aplicacin del enjuague
de la salud bucal.
bucal.
Valoracin de la belleza
Anlisis de la importancia
de
de
nuestros dientes.
cepillarse los dientes y

enjuagarse la
Manifestacin de alegra
boca.
y
felicidad por tener
Diseo y ejecucin de la
nuestros
simulacin
dientes sanos, encas
de una campaa de
sanas y
prevencin de
buen aliento.
caries.
51
Diseo y ejecucin de la
simulacin
de visita al dentista.
Observacin en lminas o
modelos de
las caractersticas de las
encas sanas y
enfermas.
Establecimiento de
diferencias entre
encas sanas y enfermas.
Identificacin y alerta
dentro del
grupo,
acerca de los malos
hbitos
para la salud bucal.
Elaboracin de normas
para prevenir
malformaciones bucales,
previa
discusin del grupo.
acerca de la
importancia del
odontlogo y sus
ayudantes para la
conservacin de
52
nuestra salud
bucal.
Realizacin de
experimentos para
demostrarla influencia de
los cidos en
el calcio presente en los
dientes.
Representacin de las
secuencias
temporales de lo que
sucede en el
experimento con el calcio
y los cidos,
mediante dibujos.
Elaboracin de
conclusiones y
recomendaciones a partir
de lo observado.
BLOQUE
SERES VIVOS: LOS ANIMALES
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Nocin de la diversidad
Descripcin oral de
de
experiencias
por conocer la vida de los
53
los animales.
personales con los
animales.
Los vertebrados:
animales.
mamferos, aves,
Demostracin de amor e
reptiles, anfibios y
diversidad
inters por conservar y
peces.
animal. Observacin de
proteger los animales y
Los invertebrados:
lminas,
su
insectos, arcnidos,
dibujos y fotografas
hbitat.
diplpodos
mediante la
, moluscos
bsqueda de informacin
y anlidos.
sobre los
por
Caractersticas de
animales de otras
la zoologa.
estos grupos en
regiones del mundo
relacin a: Forma,
y sobre animales hoy
Disfrute de la belleza y
tamao,
extintos.
diversidad de los
extremidades,
Identificacin de lugares
animales y
desplazamiento,
donde viven
sus ambientes.
presencia de huesos,
los animales.
alimentacin, lugar
Descripcin oral y gestual
Reafirmacin de la
donde viven, cubierta
de las
identidad
corporal y formas de
formas de
regional y nacional al
crecer.
desplazamiento de los
conocer los animales de
Nocin de fauna.
animales.
su
Nocin de la
Clasificacin de animales
regin y del pas.
Zoologa.
segn su
Respeto por la vida de los
esquema corporal, cub
animales.
El trabajo del
ierta corporal,
Manifestacin de
zologo y otros
formas de
actitudes de
trabajos relacionados con
desplazamiento y de
proteccin de la
animales
nacer.
naturaleza.
Discriminacin de
semejanzas y
54
Valoracin de la
diferencias de los
importancia
aspectos externos
de los animales para la
entre mamferos, aves,
recreacin, alimentacin,
reptiles,
medicina, transporte y
anfibios y peces.
vestido.
Seleccin y expresin
grfica de un
animal en su hbitat.
Conocimiento de los
Comparacin, previa
Exhibicin de hbitos de
animales de la
conversacin,
responsabilidad en tareas
localidad.
acerca de las funciones
de
de
mantenimiento y cuidado
alimentacin, defecacin
de
y excrecin en animales.
animales.
Descripcin de
Valoracin de la
diferencias entre machos
autenticidad
y hembras en animales
de los dibujos que l
seleccionados por los
realiza.
nios.
Manifestacin de hbitos
higinicos y de
Seriacin de animales de
prevencin en
acuerdo a su
la manipulacin y
tamao, color de cubierta, convivencia con

nmero de
animales.
patas y otros criterios que
Valoracin de la
se
autenticidad
seleccionen.
de los dibujos que l

realiza.
Reflexin acerca de qu
Manifestacin de hbitos
les
higinicos y de
55
sucede a los animales
prevencin en
cuando quemamos y
la manipulacin y
talamos la vegetacin.
convivencia con
animales.
Creacin de cuentos y
Valoracin de los
poesas donde se
instr
manifieste el temor y la
umentos producto de la
tristeza de los animales
tecnologa que nos
cuando los humanos
permiten
destruyen su ambiente.
estudiar mejor los
Coleccin sistemtica de
animales.
pequeos invertebrados
Apreciacin de la labor de
"no invitados a nuestra
las
casa".
personas que cuidan,

cran y
secuenciales en la
construccin de terrario.
Observacin de los
animales mediante el uso
de instrumentos como la
lupa.
Determinacin de los
grupos a los que
pertenecen estos
animales utilizando
algoritmos taxonmicos.
Reflexin y discusin por

56
mantienen los animales.
equipo, sobre la
importancia de los
animales en la vida del
humano y de otros
animales.
Conversacin en equipo
acerca del trabajo
que hacen los
veterinarios y
otros trabajos
relacionados con
animales.
BLOQUE
SOL -TIERRA -LUNA: LLUVIA, NUBES Y VIENTO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Nocin de lluvia,
Conversacin de sus
Inters por conocer los
llovizna y roco.
experiencias previas en
fenmenos atmosfricos.
relacin a lo que ocurre

Nocin de perodo de
cuando llueve.
sequa perodo y
Valoracin de la
importancia de la lluvia
perodo de lluvia.
Observacin del cielo en
para
Forma y color de
poca de lluvia y en
las plantas, los animales
nubes.
poca de sequa.
Prediccin sobre la
las personas.
La tormenta.
influencia de la lluvia y la
sequa en los seres vivos. Manifestacin de
57
Relacin entre el
seguridad
relmpago y el
Reflexin acerca de cmo cuando escuchamos los
trueno.
est el cielo antes de
truenos durante una
llover, en el momento de
tormenta.
Relacin entre las
la lluvia y despus de la
nubes y el viento.
lluvia.
Interiorizacin y
Relacin del caudal
aplicacin
de los ros con las
Descripcin oral de la
de normas de seguridad:
lluvias.
lluvia, las nubes y el
cuando est lloviendo,
viento. Dibujos
derrumbes inundaciones
Relacin de las
secuenciales de los
lluvias con algunas
cambios que ocurren en
cada de rayos.
enfermedades.
el cielo antes y
despus de llover.
Interiorizacin y
aplicacin
Establecimiento de
de normas higinicas en
diferencias entre lluvia,
poca de lluvia.
tormenta y llovizna.
Manifestacin de
Relacin del tiempo que
sensibilidad al observar
tarda el trueno con la
en el cielo la diversidad
aparicin del relmpago.
de formas y colores de
las nubes, la cada de
Observacin del roco
gotas de lluvia y la
que se forma durante el
presencia del
amanecer en algunas
viento.
superficies.
Valoracin de las
Descripcin acerca de lo
manifestaciones artsticas
que sucede a los ros
inspiradas en los
cuando llueve por mucho
fenmenos
58
tiempo y prediccin de
naturales: nubes, lluvias,
consecuencias.
relmpagos...
Conversacin referida al
Manifestacin de rechazo
peligro de baarnos en
los ros cuando hay
la accin de botar basura
tormentas.
en
drenajes.
Seriacin por cantidad de

agua de los fenmenos:
tormenta, lluvia y llovizna.
Elaboracin de
conclusiones, previa
conversacin,
relacionada con los
problemas de salud que
generan las aguas de
lluvia al mezclarse con
aguas
negras.
Comunicacin en
cartelera de lo aprendido
para su difusin a la
comunidad.
Creacin de poemas y
adivinanzas relacionados
con la lluvia, las nubes y
los vientos.
59
Imaginacin de figuras y
objetos con las formas de
las nubes y expresarlo en
forma grfica.
Establecimiento de
correspondencia
entre la tecnologa y la
funciones asociadas a la
lluvia, tales como:
alcantarillas, drenajes,
parrayos,
paraguas e
impermeables.
BLOQUE
SOL -TIERRA -LUNA: LOS MATERIALES
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Materiales de la
Observacin de juguetes,
Valoracin del uso
naturaleza.
discusin
racional
acerca de los materiales
de los recursos que la
Origen de los
con los cules
naturaleza nos
materiales.
estn fabricados.
proporciona.
Propiedad de los
Establecimiento de
Valoracin de la
materiales naturales y
importancia econmica y
manufacturados.
propiedades de los
social de los materiales
60
materiales y el uso
de la
que se les da.
naturaleza
El Petrleo y sus
Consideracin de
Respeto por las normas
derivados. Los
diversas situaciones
de
plsticos, solventes,
donde se usen materiales
seguridad en el
gomas,...
de
desempeo
construccin.
de diversos oficios y
Reutilizacin y
profesiones.
reciclaje de los
Conversacin acerca de
materiales.
la proveniencia de los
Desarrollo de la
materiales y clasificarlos
curiosidad
de acuerdo a su origen.
por los materiales y su
Materiales de la
naturaleza para
utilidad.
construir y decorar
Observacin de los
nuestra casa.
componentes de
Valoracin del trabajo de
diferentes tipos de
las personas al
Seguridad en la
viviendas (techos,
relacionarlo
construccin de
paredes, pisos, ventanas,
con su ejecucin e
viviendas.
puertas, rejas,
importancia para el
otros).
desarrollo social.
relacionados con el
Observacin y
Valoracin del reciclaje y
uso de diversos
descripcin de la
reutilizacin de los
materiales.
construccin de una casa
materiales como forma de
o edificacin.
aprovechar mejor los
Profesiones y oficios
recursos del ambiente.

Establecimiento de
relaciones entre los
materiales de la
del
naturaleza y su uso en
petrleo para el
la construccin de casas.
mejoramiento de la
61
calidad
Clasificacin de cada uno
de la vida.
de los materiales de
acuerdo a su origen.
Respeto por las normas

de
Determinacin de cules
seguridad para la
de los materiales de
construccin de
casa, son de origen
viviendas.
petrolero.
Descripcin del uso de

cada uno de los
materiales, enumerados
en la lista.
acerca de la importancia
de la construccin de
vivienda siguiendo
normas antissmicas.
Establecimiento de
profesiones y oficios
relacionados con el uso
de diversos materiales.
secuenciales
para la construccin de
objetos, maquetas,
62
modelo de casas... con

materiales de desechos.
BLOQUE
SOL-TIERRA -LUNA: LA LUZ Y EL ARCO IRIS
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
Nocin acerca de:
Evocacin y conversacin Manifestacin de
-La Luz
acerca de las
curiosidad
experiencias previas en
por saber cules objetos
- Intensidad de la
relacin a la luz
dejan pasar la luz y
luz.
natural y artificial.
cules
Establecer diferencias
no.
-Relacin de la luz
entre la luz natural y
con el sentido de la
artificial.
Interiorizacin del costoso
visin. Luz natural y

artificial.
ACTITUDINALES
valor de la luz elctrica y

Experimentacin con
exhibicin de hbitos
cuerpos
para
Los cuerpos y la
transparentes y opacos
ahorrarla.
luz:
para la
-Cuerpos Opacos.
determinacin de su
Exhibicin de hbitos de
-Cuerpos Transparentes.
capacidad de dejar
salud en relacin a la
pasar rayos de luz
iluminacin adecuada
Los colores de la
luz.
El arco iris.
para la
Realizacin de
proteccin de nuestra
experiencias que
visin.
evidencien que nuestra

visin depende de la luz..
Relacin entre el
Manifestacin de
sensibilidad
63
Sol, la lluvia y el
Seriacin con cuerp
ante la belleza del arco
arco iris.
os opacos y
iris.
transparentes.
Demostracin de inters
Establecimiento de
por
relaciones entre el arco
la ciencia y por los
iris con la lluvia y el Sol.
fenmenos de la
naturaleza.
Descripcin oral, escrita y

grfica del arco iris.
Valoracin de las
tecnologas
relacionadas con la luz de
colores presentes en el
las
arco iris, en objetos del
lmparas, bombillos,
ambiente.
velas...
Experimentacin con
Apreciacin hacia las
prismas y rayos
luminosos, para producir
autnticas.
artificialmente
los colores del arco iris.
Evocacin y conversacin
acerca de dnde y
cundo vemos
fenmenos que
producen colores
parecidos a los del arco
iris.
Expresin plstica
64
inspirada en el arco iris,

mediante la
realizacin de concursos
de pintura libre.
BLOQUE
ALIMENTOS: ALIMENTOS EN LA COMUNIDAD
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Nocin acerca de:
Expresin de ideas sobre
Respeto por las opiniones
Productos alimenticios.
los aspectos que se
de
Valor nutritivo,
deben considerar para la
los dems.
aprovechamiento y
compra de alimentos.
costo de los alimentos.

Comparacin de los
Presupuesto familiar
precios de los alimentos
destinado para la
en diferentes comercios.
alimentacin.
equipo.

que realizan las personas
Planificacin de la
en el rea de la
Sustitutos de los
compra de los alimentos
produccin, preparacin y
alimentos segn costo y
de acuerdo al
distribucin de alimentos.
valor nutritivo.
presupuesto familiar.
Valoracin de los
Alimentos naturales y
Participacin con su
alimentos
procesados.
grupo familiar en el
que se producen y se
proceso de seleccin,
consumen
Informacin contenida en
compra, preparacin y
tradicionalmente en su
el
conservacin de los
regin y en el pas.
etiquetado de alimentos
alimentos.
65
procesados.
Toma de decisiones
Establecimiento de
acerca de
Alimentos y
relaciones entre el valor
la compra adecuada de
comidas tpicas de
nutritivo de los alimentos
alimentos, segn su valor
la regin
y su costo.
nutritivo y costo.
Comparacin de costos
Actitud crtica y
entre algunos alimentos
participativa
naturales y procesados.
en los procesos de
produccin,
Planificacin y
seleccin, compra,
preparacin de
preparacin y consumo
alimentos tpicos de su
de los
estado o localidad.
alimentos.
Valoracin de una
adecuada
alimentacin para la
salud.
Relacin entre la
Interpretacin de la
Valoracin de la ciencia y
publicidad y el
informacin que
la
consumo de
contienen las etiquetas
tecnologa en el
alimentos.
de los
procesamiento
alimentos procesados.
y conservacin de los
productos alimenticios.
Aparatos empleados
Comunicacin de sus
Manifestacin de rechazo
en los mercados y
trabajos y experiencias
por
abastos:
relacionadas con la
la compra de bebidas
balanzas,
compra y consumo de
alcohlicas y cigarrillos.
refrigeradores,
alimentos, de manera
molinos,
oral, escrita, grfica y

66
Valoracin de la
calculadoras,
gestual.
celebracin
computadoras,
del da de la
carritos de
Aplicacin de las
mercado...
recomendaciones para la
alimentacin.
elaboracin de men en
su
grupo familiar.
Tipos de trabajos
Anlisis de diferentes
Valoracin del suelo
relacionados con la
campaas de
como
produccin,
publicidad referidas al
recurso fundamental para
distribucin y
consumo de alimentos.
la
venta
de alimentos
produccin de diversos
Aplicacin de diferentes
tipos
campaas de publicidad
de alimentos.
referidas al consumo de
alimentos.
Manifestacin de respeto
hacia los diferentes
Aplicacin de normas y
trabajos que se realizan
hbitos de higiene en la
en los diversos
seleccin, preparacin,
comercios de alimentos.
conservacin,
almacenamiento y
Valoracin del uso del
consumo de alimentos.
diccionario para la
adquisicin
Reflexin acerca de la
de nuevos conocimientos
compra de bebidas
alcohlicas y cigarrillos y
enriquecimiento del
sus consecuencias para
vocabulario.
la salud, la paz familiar, la

economa y la
Valoracin de las
alimentacin de la familia. manifestaciones

67
Elaboracin de
folklricas
recomendaciones,
relacionadas con el
Previa conversacin,
quehacer
acerca del peligro para la
nacional, estadal y local
salud de almacenar los
como
alimentos, junto a los
una expresin de
productos de limpieza y
identidad.
biocidas.
Diseo y ejecucin de
simulacin de
actividades de compra y
venta de alimentos
utilizando las unidades de
medidas apropiadas.
Clasificacin de los
equipos
tecnolgicos relacionados
con el almacenamiento y
compra de alimentos.
Clasificacin de los
trabajos
relacionados con la
produccin, compra,
almacenamiento, venta y
preparacin de alimentos.
Bsqueda de los
significados de los
68
siguientes vocablos:
agricultor, ganadero,
fruticultor, horticultor,
apicultor, verdulero,
carnicero,
pescadero, cocinero,
almacenista,
mayorista.
Programa de Ciencias Sociales

BLOQUE
NIO, FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
La familia.
Responsabilidades y
acerca de los
actitud de cooperacin
funciones del grupo
miembros de la familia.
y comprensin hacia los
familiar
ACTITUDINALES
dems.
responsabilidades de
Valoracin de la
cada uno de los
familia como mbito de
miembros de la familia,
aprendizaje y cultivo de
mediante una simulacin
las virtudes.
sencilla.
Expresin oral acerca de

las funciones del
grupo familiar.
69
Las relaciones
Expresin verbal y escrita
Interiorizacin y
familiares, la
sobre experiencias de
prctica de normas de
convivencia social: en
convivencia familiar.
convivencia y de
la familia y en la
escuela
relaciones familiares.
Descripcin de acciones
que manifiesten
Aprecio por los valores
valor de convivencia,
que favorecen la
responsabilidad y
convivencia familiar y
solidaridad.
social.

acerca de
actitudes de
experiencias de
convivencia.
relaciones familiares y
sociales.
La comunidad
Identificacin de las
municipal. Descripcin de
caractersticas generales
importancia del
los
que definen el municipio.
municipio como centro
cargos y funciones de
Aprecio por la
de participacin
los miembros
principales del
referida a las
municipio
caractersticas del
Actitud crtica ante el
municipio, median
trabajo realizado por el
te entrevistas a miembros
concejo
adultos de su
municipal y
comunidad y lecturas
por la Alcalda.
comunitaria.
sencillas referidas a la
importancia del municipio. Apreciacin del
trabajo realizado por los
funcionarios del
concejo municipal y de
70
la Alcalda
Derechos y deberes
Narracin de fbulas o
Responsabilidad
del nio en la
cuentos
ciudadana.
comunidad y en el
relacionados con la
estado.
responsabilidad,
Manifestacin de
la solidaridad, el respeto,
actitudes pro-defensa
la colaboracin, otros.
de los derechos en la
prctica ciudadana.
Reflexin sobre la
necesidad de defensa de
Interiorizacin y
los derechos del nio y
cumplimiento de los
del cumplimiento de los
deberes del ciudadano.
deberes.
Representacin de los
derechos y de los
deberes del nio en la
comunidad y en la
entidad federal mediante
dramatizacin.
BLOQUE
ESPACIO GEOGRFICO Y DIVERSIDAD DE PAISAJES
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Orientacin espacial.
Observacin de los
Valoracin de la
elementos del paisaje y
importancia de la
de las relaciones de
orientacin espacial en la
posicin entre ellos
vida cotidiana.
71
(adentro afuera, prximo

lejano, denso ralo, al
Aprecio por los
medio al final).
elementos del entorno
Seriacin del orden de

posicin de los
elementos del paisaje:
alineacin
bidireccional.
Reconocimiento de
diferentes perspectivas
en relacin con sujetos
colocados en
distintos puntos.
Orientacin espacial a
partir de hitos de la
comunidad como puntos
de
referencia.
Descripcin oral y escrita

de la posicin de
algunos elementos del
paisaje a partir de
puntos de referencia
(sobre colina, cerca
del ro, en la escuela,
cerca de la playa).
El paisaje geogrfico.
Observacin directa e
72
Actitud de aprecio y
Elementos que lo
indirecta del espacio
valoracin por el
conforman.
geogrfico, mediante,
paisaje geogrfico.
Interrelaciones entre
visita, recorrido por
los elementos.
la comunidad, fotografas. Desarrollo de actitudes

Descripcin de recorridos
de solidaridad y
por la
convivencia social.
comunidad, cercana a la
escuela, tomando
Exhibicin de inters
en cuenta puntos de
por la representacin
referencia.
espacial.
Representacin del
paisaje observado en
Valoracin por el
maquetas, mesas de
trabajo que realizan las
arena u otros
personas de la
procedimientos sencillos
comunidad y el estado.
que permitan una visin

tridimensional del mismo.
Diferenciacin entre las

construcciones
nuevas y viejas, de
espacios baldos, de
espacios verdes, ...
Descubrimiento de
interrelaciones entre los
elementos del entorno.
Educacin vial.
Anlisis del significado
Valoracin del lenguaje
del lenguaje grfico
grfico y gestual,
presente en las seales
relacionado con la
de trnsito.
seguridad vial.
73
Diseo y ejecucin de un
Valoracin de las
modelo de semforo y
seales de trnsito para
discusin sobre su
la prevencin de
importancia
accidentes.
desde el punto de vista

cvico.
acerca de accidentes
relacionados con
el incumplimiento de las
seales de trnsito.
Servicios pblicos y
Apreciacin por la
privados de la
servicios pblicos y
utilidad y conservacin
comunidad y de la
privados de la comunidad
de los servicios
entidad federal:
en una maqueta.
pblicos y privados.
educativos,
Clasificacin de los
Desarrollo de actitudes
recreativos,
servicios asistenciales ,
de cooperacin.
deportivos.
deportivos, recreativos,
asistenciales,
educativos ...
Valoracin por el
trabajo que realizan las
Evocacin y conversacin personas de la

acerca de la importancia
comunidad.
del buen uso de los

servicios
Actitud crtica frente a
pblicos y privados de la
las responsabilidades
comunidad.
de los organismos
pblicos y privados.
74
sobre el funcionamiento
de los servicios que
ofrece
la comunidad y el estado.
Educacin para actuar
Diseo y ejecucin de
Valoracin y
ante situaciones de
una simulacin en la que
cumplimiento de las
riesgos y amenazas:
se planteen los riesgos y
normas a seguir en
sismos, derrumbes,
amenazas en la
situacin de riesgo y
inundaciones,
comunidad tales como
amenaza.
incendios...
riesgos sociales,
de vialidad, sismos,
Valoracin de los
derrumbes,
servicios como
inundadciones,
prevencin ante los
incendios...
riesgos de la
comunidad.
Anlisis y elaboracin de
recomendaciones
referidas a las medidas
de
autoproteccin ante los
peligros detectados,
mediante
discusiones dirigidas.
sobre las normas
de seguridad que se
deben seguir antes,
durante y despus de
ocurridas tales
situaciones.
75
Densidad del paisaje.
Observacin directa e
Valoracin de la
Caractersticas del
indirecta de paisajes
observacin como
paisaje.
geogrficos diferentes.
proceso que permite la

apreciacin del paisaje.
Descripcin de las
caractersticas de cada
Identidad local.
uno de los paisajes

observados.
Curiosidad por la
Comparacin entre los
diversidad geogrfica.
diferentes paisajes.
Reconocimiento de
diferentes paisajes
geogrficos, mediante
lminas, pelculas,
realizacin de visitas...
Conservacin de
Diseo de materiales
Actitud crtica hacia los
ambiente.
escritos y grficos
problemas ambientales
(afiches, pancartas,
de la comunidad.
carteleras, lminas,
rtulos,) que sensibilicen
Valoracin de la
sobre los problemas
responsabilidad en la
ambientales en la
conservacin del
comunidad.
ambiente.
Participacin en acciones
Manifestacin de
que promuevan la
actitudes
participacin ciudadana
conservacionistas.
ante los problemas

ambientales.
76
BLOQUE
NUESTRO PASADO HISTRICO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Relacin entre pasado
Descripcin de cmo era
Aprecio y valoracin por
personal y el pasado
la comunidad local antes
la comunidad.
histrico.
de nuestro nacimiento.
Reafirmacin de la
Indagacin y bsqueda
identidad personal y
de informacin para el
regional.
reconocimiento de que la
historia y la existencia del
mundo comenz
mucho antes de nuestro
nacimiento y que
continuar despus de
nosotros.
Comunidades indgenas
Reconocimiento de que
Aprecio por el lenguaje
del pasado y del
los primeros habitantes
como herramienta de
presente. Formas de
del territorio venezolano
comunicacin.
vida. Cultura indgena
fueron
indgenas.
Actitud de aprecio por los

indgenas.
Descripcin sobre el
modo de vida de los
Valoracin y respeto
grupos indgenas del
por las manifestaciones
pasado, mediante la
culturales de los
observacin de dibujos,
indgenas.
lminas, pelculas...
77
Aprecio por el lenguaje

Descripcin de los
de las etnias como una
cambios que se han
forma de identidad con
producido en las
nuestra cultura.
comunidades indgenas
del pasado en el
transcurso del tiempo.
Aportes culturales de los
Sensibilizacin hacia el
grupos tnicos
aportes culturales de los
patrimonio cultural que
(blancos, europeos,
diferentes grupos tnicos.
nos han aportado los
indgenas y negros) a la
diferentes grupos
conformacin de la
Indagacin y bsqueda
tnicos que conforman
cultura venezolana.
de informacin
la cultura venezolana.
relacionada con bailes y

platos tpicos,
Valoracin de las
fiestas tradicionales,
manifestaciones
artesana, msica y
culturales para la
juegos de la comunidad,
conformacin de la
del estado y de
identidad regional y
los distintos estados del
nacional.
pas.
Aprecio y valoracin
Establecimiento de
por el patrimonio
relaciones sencillas entre
cultural: msica,
las manifestaciones
literatura, danza,
culturales
artesana ...
actuales y el pasado.
Actitudes de
Identificacin de
reafirmacin de la
expresiones rtmicas y
identidad.
motoras de los bailes

78
tradicionales de la
Valoracin de nuestras
localidad y del estado.
tradiciones como forma

de identidad.
Construccin de
calendarios sobre la
celebracin de fiestas de
la localidad y del estado.
diferentes
manifestaciones
culturales de la localidad
y del estado por medio de
dramatizaciones,
escenificaciones, actos
culturales ...
Nocin de cambio.
Observacin indirecta de
Inters en la
las
participacin del
caractersticas de las
recorrido por la
ciudades fundadas por
comunidad.
los espaoles en
Venezuela.
Valoracin por la
conservacin del
Identificacin de cambios
patrimonio histrico.
recientemente
incorporados
Aprecio y crtica por el
(edificaciones, vas de
legado histrico.
comunicacin, servicios
... ).
Reconocimiento de
79
vestigios materiales del

pasado en las
comunidades del
presente ( monumentos,
medios de transporte
instrumentos de trabajo,
viviendas ... ).
Redaccin colectiva de
textos sencillos sobre los
cambios recientemente
ocurridos en la
comunidad.
Personajes histricos
Valoracin de la
acerca de los personajes
importancia de los
histricos de la localidad
personajes histricos
y de
la regin.
Elaboracin de breves
biografas de personajes
histricos de la localidad
y de
la entidad federal.
ideas principales y
secundarias sobre la vida
de Simn
Bolvar, a partir de
lecturas.
80
Representacin de Simn
Bolvar a travs de
dibujos.
Las fechas Patrias romo
Descripcin de los
Manifestacin de
medio de
procesos seguidos para
respeto ante los
identificacin
izar y guardar la Bandera
smbolos patrios.
con el pas: 12 de
Nacional.
Octubre de 1492, 12 de
Valoracin de los
Febrero de 1812, 12 de
smbolos y fechas
Marzo de 1806, 19 de
y reflexin de las fechas
patrias, como forma de
Abril de 18l0, 24 de
patrias.
identidad nacional.
Junio de 1821, 5 de
julio de 1811, 24 de
Ordenacin de las fechas
Julio de 1783, otras.
patrias (anterioridadposterioridad).
Diseo y ejecucin de
simulaciones de los
acontecimientos que le
dan significados a las
fechas patrias.
Programa de Educacin Esttica
BLOQUE
EL MOVIMIENTO DEL CUERPO, FORMAS E IMAGENES
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
81
ACTITUDINALES
Esquema corporal.
Reconocimiento del
Valoracin de su cuerpo
cuerpo como un
como medio para
Coordinacin de los
todo armnico
expresar su capacidad
movimientos
estructurado.
creativa.
corporales.
Utilizacin de los
movimientos
Apreciacin de su voz
Relacin de su cuerpo
corporales p
como instrumento de
con las formas
ara interpretar bailes
comunicacin de su
naturales.
tradicionales, populares,
cuerpo.
juegos y
Caractersticas de las
coreografas sencillas.
Disfruta de su
formas.
Aplicacin de los
participacin en juegos
esquemas rtmicos
creativos.
para coordinar los
Respeto por la actividad
movimientos del
artstica propia y del
cuerpo en forma
grupo.
Imgenes
armnica.
Sigue normas e
Identificacin de las
instrucciones en la
partes del cuerpo y su
elaboracin de ejercicios
lateralidad mediante
de movimientos.
juegos de motricidad y
canciones que tengan
relacin con el cuerpo.
la construccin de tteres.
Utilizacin de las manos y Mantiene y cuida su

los pies para
marcar el ritmo en
canciones y
audiciones musicales.
Articulacin de la voz
para emitir
82
ambiente de trabajo
sonidos e interpretar
canciones.
Realizacin de ejercicios
de
respiracin, relajacin y
vocalizacin
para interpretar
canciones, poesas,
dramatizaciones,.
Comparacin de su
cuerpo con el de
otros nios, para
diferenciarlo de otros
seres vivos.
Identificacin de formas
presentes en el
aula, casa, y entorno para
determinar sus
caractersticas: peso,
tamao y
configuracin.
Identificacin de la
proporcin grande,
pequeo, mediano, alto,
bajo, ancho, largo en
relacin a la forma.
Construccin de formas
para
clasificarlas y
83
organizarlas de acuerdo a
la proporcin.
Organizacin de filas,
rondas y parejas en
relacin al tamao.
Utilizacin de materiales
diversos para
la construccin de formas
concretas.
Observacin de cuerpos
geomtricos
para determinar las lneas
poligonales abiertas y
cerradas.
Utilizacin de
procedimientos sencillos
para trazar tringulos,
rectngulos,
cuadrados y crculos.
Construccin de formas
sencillas mediante el
modelado.
Manipulacin de
materiales moldeables y
materiales de desecho
84
tteres.
Creacin de cuentos y
canciones para ser
utilizados en los juegos
teatrales.
Creacin de imgenes
mentales para ser
utilizadas en la
representacin de tteres.
Conversaciones
relacionadas con las
imgenes mentales
creadas.
BLOQUE
II. EL RITMO Y EL SONIDO EN MANIFESTACIONES ARTSTICAS
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
EI sonido:
Identificacin y
Disfruta al participar en
-Naturales.
discriminacin de sonidos
actividades grupales.
-Creados por el hombre.
naturales: el canto de los

pjaros, la lluvia, el
Valoracin de los sonidos
viento, las olas del mar, el naturales y creados por el

caudal de un ro, la voz,
el trueno.
85
hombre.
Valoracin del cuerpo al

Reconocimiento y
realizar movimientos
clasificacin de los
rtmicos.
sonidos creados por el

hombre, el sonido de una
trompeta, un tambor, una
corneta.
El Ritmo:
Clasificacin de los
Respeta las normas e
-Pulso,
sonidos por sus
instrucciones al realizar
-Tiempo, acento.
cualidades variables e
las actividades.
-Secuencias rtmicas.
invariables: cortos,
largos, alternos.
Respeta el trabajo en
grupo.
Identificacin del ritmo al

caminar, marchar, en
Coopera y participa en
nuestro pulso para
Actividades creativas.
reconocer los elementos

del ritmo.
juegos, bailes y
Reconocimiento de
coreografas.
secuencias
rtmicas al hablar, bailar,
Mantiene limpio y
cantar, en audiciones
ordenado su ambiente de
musicales y coreografas
trabajo.
sencillas para expresarlas

en
Aceptacin de normas de
movimientos corporales.
participacin en
actividades ldicas.
El ritmo:
Utilizacin de las
-En la msica,
secuencias rtmicas en
-En las artes escnicas,
instrumentos musicales
86
-En las artes plsticas.
de acuerdo
a su sonoridad y
materiales.
Reconocimiento del
timbre musical de
acuerdo a su intensidad
(agudo, grave)
en audiciones musicales
y al cantar.
Reconocimiento de ritmos
alternos, repetidos,
simtricos y asimtricos
en el dibujo y la pintura.
Utilizacin del ritmo en

composiciones artsticas
aplicando contrastes de
colores, trazos lineales,
texturas, formas y
tamao.
Identificacin del ritmo en

representaciones propias
de
las artes escnicas:
palabra, gestos,
vestuarios,
coreografa.
87
BLOQUE
III. RELACIN DE TIEMPO Y ESPACIO
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Relaciones de tiempo.
Identificacin de
actividades que se
actividades de
realizan en menor o
desplazamiento: juegos,
mayor tiempo para
bailes, danzas.
Relaciones de espacio.
Orientacin espacial.
determinar las distancias.

Creatividad al colocar
Desplazamiento.
Conversacin acerca del
objetos en el espacio.
tiempo ayer, hoy y

Medicin del tiempo.
maana para comprender Sigue instrucciones en

las relaciones del tiempo.
Movimientos musicales.
las
actividades de
Ubicacin de objetos en
orientacin.
el espacio siguiendo
Sensibilidad ante la
instrucciones de
msica
orientacin y posicin:
de su localidad
abajo, arriba, debajo,

encima, delante, detrs, a Valoracin al trabajo en
la
grupo.
izquierda, a la derecha, al
fondo, dentro, fuera,
Mantenimiento de su
grande, pequeo.
ambiente trabajo.
Participativo y
Realizacin de cambios
de posicin para
88
colaborador
orientarse en juegos.
Bailes, danzas filas,
rondas, parejas.
Aplicacin prctica,
colocando
formas en el espacio en
atencin a: diferentes,
semejantes, mxima y
mnima distancia,
sobreposicin.
Aplicacin prctica de las

expresiones cerca, lejos,
al lado de, ms cerca,
ms lejos, aqu, ahora,
despus para ubicarse en
el tiempo y en el espacio.
Realizacin de formas
geomtricas sencillas a
partir de la lnea con
respecto a un plano para
relacionarlas con formas
volumtricas de su
entorno.
Conversaciones sobre la
nocin de volmen en la
interpretacin de tiempo y
espacio para determinar
89
la profundidad.
Utilizacin de materiales
de desecho
formas
tridimensionales con
procedimientos sencillos.
Realizacin de
movimientos
rpidos, moderados y
lentos como expresin de
las artes escnicas y
musicales.
Ejercitacin de
desplazamientos temporo
-espaciales en juegos,
danzas, dramatizaciones,
bailes y en
coreografas.
Reconocimiento de
movimientos musicales
de acuerdo a la velocidad
e intensidad en
audiciones musicales de
su localidad.
BLOQUE
90
IV. ELEMENTOS Y MEDIOS DE EXPRESIN ARTSTICA

CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Elementos de expresin
Aprecio por las
plstica en el dibujo y la
elementos de expresin
pintura.
plstica en dibujo y
de su comunidad y
pintura:
regin.
Medios tecnolgicos:
lnea, color, valor, textura.
video, cine, tv., fotografa.
Valoracin de los
Reconocimiento de
adelantos tecnolgicos en
Tcnicas del dibujo y la
medios
las expresiones artsticas
pintura.
tecnolgicos como video,
actuales.
cine, t.v., fotografa que

Materiales.
Elementos de expresin
utilizan color, lnea,
Disfruta en la
movimiento, formas y
participacin de las
audicin.
actividades para
musical: timbre, tono,
expresarse
intensidad, duracin,
Utilizacin de tcnicas y
artsticamente.
ritmo.
materiales para dibujar y
Aprecio por los distintos
pintar: tempera creyones,
materiales y medios de
lpices, pinceles y
expresin artstica.
Instrumentos musicales.
material
Elementos de
de desecho.
Valoracin de la
expresin de las
capacidad creativa
artes escnicas: gesto,
Diferenciacin entre
voz,
dibujo y pintura como
tiempo y espacio
expresiones plsticas.
escnico.
individual y del grupo.
Ser participativo,
colaborador en el trabajo
Conversacin acerca de
experiencias en relacin
91
artstico.
a la luz natural y artificial.
Preservacin del
ambiente
Conversaciones acerca
de trabajo.
de las
relaciones del arco iris
Preservacin de la
con la lluvia y el sol y el
cultura.
origen de los colores.
colores presentes en el
arco iris y la relacin con
los colores materiales.
Realizacin de mezclas
de colores para lograr los
colores del arco iris.
Creacin de canciones,
cuentos y poesas que
tengan relacin con el
arco iris como elemento
motivador en
la apreciacin del color.
musical en canciones y
audiciones musicales,
para reconocer el timbre,
la intensidad, la duracin,
el
92
ritmo y los movimientos.
Reconocimiento de
diferentes
instrumentos musicales
por sus materiales,
sonidos y uso.
Reconocimiento de los
de las artes escnicas:
gesto,
voz, espacio y tiempo
escnico.
Realizacin de ejercicios
de dibujo, pintura e
impresin como
expresiones de las artes
plsticas.
Utilizacin de los
musical para participar en
bailes y canciones.
Utilizacin de los
de las artes escnicas en
dramatizaciones y juegos
teatrales.
93
Recoleccin de
materiales diversos para
la elaboracin de la caja
de teatro
BLOQUE
V. EL LENGUAJE ARTSTICO Y SU COTIDIANIDAD
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Lenguajes artsticos:
Reconocimiento de
Aprecio de las
-Expresin de ideas en
formas de
manifestaciones
forma integral o por
expresin de las artes
artsticas.
separado.
plsticas para manifestar
-La cotidianidad.
ideas mediante el manejo
Aprecio por la funcin del
-Aprovechamiento del
de sus recursos.
arte.
Expresin de un
Comprensin de las
contenido o idea a travs
manifestaciones
del lenguaje teatral:
artsticas.
tiempo libre
gesto, voz, movimiento.

Expresin musical
artstico de su localidad.
mediante los recursos de

la msica.
Ser cooperativo,
colaborador y creativo.
Identificacin de
elementos de
expresin plstica, de la
94
msica y de las artes

escnicas para
clasificarlas de acuerdo a
su manifestacin.
Expresin con
movimientos corporales y
secuencias sonoras
utilizando materiales
musicales, populares y
tradicionales.
Identificacin del ritmo en

un texto escrito para
leerlo armnicamente.
Incorporacin a su
lenguaje cotidiano los
lenguajes artsticos.
Participacin en
actividades artsticas
desarrolladas en el hogar,
la comunidad y la escuela
para aprovechar el
tiempo libre.
Expresin libre del

lenguaje plstico, musical
y escnico.
95
Tratamiento Pedaggico:
Desarrollo Integral.
Se entiende por desarrollo integral u holstico, una educacin o un sistema de
crecimiento personal y grupal que implique, entienda y atienda de manera
armnica e integrada los diferentes mbitos de desarrollo, como: el
emocional,
cognitivo,
ecolgico,
fsico,
esttico-creador, intuitivo, espiritual, social,
multicultural y tico-solidario.
Integral es la interaccin entre las diferentes disciplinas orientada a un bien
comn, que apunta al desarrollo de la persona como tal, no como un nmero o un
alumno ms. Lograr que la persona encuentre su propia identidad, que es nica y
maravillosa. Implica una educacin personalizada, con mucho respeto
a las
diferencias, a la manera de ser, sentir, prensar y vivir de cada uno. Es de mucho

respeto al proceso de cada uno, que involucre por lo menos a las cuatro reas
principales del ser humano: fsico, emocional, mental y espiritual.
En resumen, el desarrollo integral del Ser en la educacin es poder lograr en los
nios, nias, adolescentes y jvenes, as como en los adultos, un descubrimiento
de todas las reas de su vida. Eso involucra no solamente aprender las materias
intelectuales, sino tambin desarrollar el lado fsico, emocional y espiritual. Y en
cuanto las materias intelectuales, que sean de verdad cognitivas. Poder investigar,
descubrir y encontrar uno mismo (Eureka!); no aprender de memoria. Un
desarrollo verdaderamente integral es una dinmica incesante, donde una cosa
lleva a la otra. Por ejemplo una tcnica emocional induce a buscar una tcnica
mental, y as sucesivamente. Y eso nos incita tambin a equilibrarnos fsicamente.
Todo est ligado.
96
Conclusin
El trabajo pretendi seguir el eje transversal del trabajo liberador, centrado en el
trabajo como herramienta para sacar a nuestra nacin de las tinieblas de la
esclavitud o yugo de otros pases que tienen la supremaca y el poder para
robarnos obras primas y ciudadanos intelectualmente muy capaces. Es necesario,
retomar a nuestro pas como cultura individual donde todos tengamos una
inyeccin de patriotismo e identidad con nuestras races.
Asimismo, el conocer el currculo como herramienta primordial para extraer las
ideas tangibles del modelo de ciudadano que requiere nuestra sociedad
venezolana actual, es muy til ya que constituye la orientacin para poder tomar
una decisin para poder ensear un tema determinado sin que este se vea
disperso dentro de la estrategia a utilizar.
En resumen, se trata de utilizar al arte como elemento para aprender nuevos
oficios para producir econmica e intelectualmente, pues la educacin no se trata
de cultivo nada ms de lo intelectual sino el cultivo del espritu como forma de
sentirse til dentro de una comunidad especifica. Aunado a ello, desarrollar un
intelecto que sea multidisciplinario desde la integralidad de las reas de
aprendizaje logrando con ello a un individuo que no sea un sujeto que deje todo en
la teora sino que en el la ms mnima situacin ve reflejado su aprendizaje.
97
Bibliografa
AGUSTIN, L. (2015). LA ESTETICA SE SAN AGUSTIN. Academia.edu.
Recuperado
Abril
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Grupo#5.
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Recuperado
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UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN

F.E: Formacin esttica constructiva

A.T: Arte renacimiento y moderno

El ser humano como ser racional est expuesto constantemente a la diversidad de

F.E: Formacin esttica constructiva: Es aquella que permite al

Roccaseca, actual Italia, 1224 - Fossanuova, id., 1274).

Posteriormente se traslad a Npoles, donde curs estudios de artes y teologa y

En oposicin a esta tesis, defendida en la Universidad de Pars por Siger de

Por consiguiente, como la filosofa de San Agustn era una combinacin de

artesana pero haca distincin entre las actividades artesanales y el arte de lo

curvas atrevidas, el almohadillado de las fachadas, o sea las piedras salientes,

En el Renacimiento, el arquitecto o, al menos, el arquitecto ideal, no es quien

Durante el Renacimiento Italiano, surge una extraordinaria saga de pintores. A

bsquedas y conquistas comunes, as como algunas circunstancias que han

de H. Wolfflin, sugiriendo que el motor de su evolucin se encuentra en lo social,

Diferenciacin del papel

Valoracin del lenguaje

hablante y del oyente al

Respeto de los turnos

discusiones sobre temas

Tolerancia y respeto por

puntos de vista de los

diversos. (al saludar,

Adecuacin de los usos

Valoracin del manejo

consciente del tono de

tono de voz a diversas

Valoracin de las formas

pasos para participar en

oral como medio para

armar objetos, realizar

Valoracin de los gestos

como medio para crear y

Creacin de juegos con

sistemtica con diversos

compresin del mundo y

revistas, mapas, seales

escritura como medio

Diferenciacin de tipos de desarrollar los

creativos del ser humano

sobre la base del derecho

partes del libro: portada,

espontnea de las ideas.

Sensibilizacin ante los

valores presentes en los

hacia las personas en la

Valoracin del uso

dio para la expresin

para realizar tareas

lengua escrita: forma de

las letras, uso de

formados por oraciones

sencillas con atencin a

los aspectos formales de

lengua escrita: legibilidad,

Nociones acerca del

Valoracin del uso

para el logro de una

oraciones que los

Respeto por las normas y

de forma y sentido entre

Aprecio por el uso del

sencillas para observar