Cmo ensearle a un perro a

rastrear
El olfato de los perros es muy sensible y es capaz de rastrear
cualquier olor que se le indique.
Apple Tree House/Lifesize/Getty Images

Rastrear o seguir un olor es un comportamiento

natural en los perros. Los perros son utilizados para
seguir el rastro en la caza, encontrar personas
perdidas y olfatear el contrabando y las bombas (el
sentido del olfato es muy sensible en los perros y ha
sido utilizado en diferentes trabajos). Tambin se les
ensea a rastrear por diversin y por competencia,
y es una actividad gratificante y de bajo costo para
ti y para tu mascota. Mientras algunas razas como
los hounds son rastreadores naturales, todos los
perros tienen la habilidad de seguir un olor.
Nivel de dificultad:
Moderadamente fcil

Cmo ensearle a un perro a rastrear

Cmo ensear a un perro a buscar
personas

Necesitars

Un arns o un collar
Una cuerda de 20 o 30 pies (609 o 914 cm) de
largo

Bocadillos

Agua y un tazn

Lista completa

Instrucciones

1.

1
Utiliza un arns si es posible, ya que no deseas que tu perro
sienta cualquier "correccin" al jalarlo por el cuello. Si no
tienes un arns utiliza un collar regular. Nunca utilices un
collar de entrenamiento que ahorque o pinche a tu mascota
al momento de olfatear.

2.

2
Empieza ensendole a tu perro a identificar tu olor y
asociarlo con recompensas al colocar un rea con esencia.
Haz esto al pisotear un rea pequea de dos pies cuadrados
(0,18 mt2). Hacer esto sobre el csped lo hace ms sencillo
para el perro, ya que no slo rastrean el olor, sino que
tambin el olor de la vegetacin aplastada. Roca algunos
bocadillos sobre el rea con la esencia y anma a tu perro
con la correa a olfatear alrededor del rea con esencia para
encontrar los bocadillos. Si se aleja del rea gualo
gentilmente de vuelta a ella.

3.

3
Haz que alguien sostenga a tu perro, hazlo esperar o
amrralo a algo mientras colocas un rastro recto y corto.
Haz un rea con esencia y coloca un slo bocadillo sobre la
misma. Con pequeos pasos, camina cerca de seis pies (182
cm) y haz otro pequeo rastro al pisar fuerte alrededor y
coloca otro bocadillo sobre l. Anmalo a encontrar el
primer premio y que siga el rastro corto al segundo premio.
Elgialo efusivamente cuando lo encuentre.

4.

4
Incrementa la distancia y la complejidad con el tiempo.
Alarga la distancia entre los bocadillos y empieza a
introducir algunos giros en los rastros. Muchos perros
pasan por alto los obstculos, as que hazlos fciles de
entender al colocar un segundo bocadillo cerca de seis pies

(182 cm) del obstculo, para darles algo con qu ayudarse.

Una vez que tu perro lo entienda y coloques rastros cada vez
ms largos y ms complejos, minimiza el nmero de
bocadillos y de reas de esencia en el camino y coloca un
"premio mayor" grande y superespecial hasta el final. Hazle
muchos elogios y dale mucha importancia a tu perro cuando
llegue al final del rastro.
5.

5
Empieza a envejecer el rastro. De primero, espera de diez a
quince minutos despus de colocar la esencia para que tu
perro lo siga. Los perros bien experimentados con buenas
narices pueden seguir rastros antiguos de das anteriores,
pero esto no ocurre naturalmente con todos, as que
incrementa la dificultad en pequeos pasos.

6.

6
Empieza a entrenarlo en varias superficies. Las reas con
csped son ms sencillas para cuando tu perro empieza su
entrenamiento, pero despus puedes utilizar
estacionamientos, bosques, campos de beisbol e incluso las
calles de la ciudad.

7.

7
Asegrate de tener agua disponible para el perro entre
rastros. Todo ese olfateo puede hacer que el perro quede
muy sediento.

8.

8
Toma una clase si la encuentras disponible. Las clases de
rastreo son divertidas y t y tu perro aprendern bastante.
Si quieres involucrarte ms en el rastreo como deporte o
para ponerlo en prctica para situaciones de la vida, revisa
los enlaces debajo para ms informacin acerca de los

ttulos de "AKC Tracking" y sobre el voluntariado en

bsquedas y rescates.

Consejos y advertencias

Los das clidos, secos o con viento son ms

difciles para que el perro rastree. Cuando empieces, es
mejor hacer la prctica de rastreo temprano en la
maana.
Los perros trabajan mejor por los bocadillos cuando
tienen un poco de hambre. No lo alimentes como de
costumbre, o dale la mitad de cantidad de comida antes
de entrenar.
Como con cualquier entrenamiento, si a tu perro se
le dificulta cuando incrementes el nivel de dificultad,
regresa a la ltima fase del entrenamiento y dale
muchos premios cada vez que triunfe.
Algunas personas recomiendan envolver el premio
mayor al final del rastro en un guante o en un pedazo
de tela.
Si tienes un perro motivado por los juguetes, un
juego vigoroso de tirar o buscar al final del rastreo ser
algo agradable.
Evita hablarle mucho a tu perro cuando est
rastreando. El parloteo los distrae y necesitan
concentrarse para olfatear.
No le des correcciones innecesarias con la correa
cuando tu perro est rastreando. Intenta mantener la
cuerda floja la mayor parte del tiempo.

Ms galeras de fotos

Cmo entrenar perros sabuesos

Escrito por Louise Lawson

Los sabuesos son una de las razas de perros ms

reconocidas. Han sido muy utilizados por los
departamentos de polica como perros de rastreo y
deteccin y tambin son usados para bsquedas y
rescates, debido a su asombroso sentido del olfato.
Sus orejas largas y su hocico firme le ayudan a este
perro a filtrar los aromas y distinguir una gran
variedad de olores. Los sabuesos pueden ser tercos
y los cachorros no son la excepcin, aunque son
extremadamente entrenables con un poco de
tiempo y paciencia.
Nivel de dificultad:
Moderadamente fcil

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Cmo entrenar perros sabuesos

Qu son los sabuesos?

Necesitars

Un collar
Una correa
Recompensas o juguetes

Instrucciones
1.

1
Comienza a entrenar a tu cachorro tan pronto como llegue a
tu casa. Los jvenes sabuesos son muy impresionables y el
entrenamiento que les des en las primeras semanas luego
del destete puede ser vital para el aprendizaje de futuras
rdenes.

2.

2
Colcale el collar a tu cachorro para que se familiarice. El
collar es esencial para identificarlo y controlarlo, as que es
mejor familiarizarlo temprano con ese elemento. Los
sabuesos son conocidos por su piel floja y en exceso, por lo
que debes comprar un collar lo suficientemente largo para
esta caracterstica nica.

3.

3
Ata una correa al collar de tu cachorro y deja que la arrastre.
La mayora se asusta con el peso de la correa, as que dale
una recompensa cuando se quede parado y quieto. Cuando
se sienta cmodo con la correa, levntala y sguelo. Esto
har que tu can se acostumbre a tener a alguien con quien
caminar. Tambin puedes usar alguna recompensa para
animarlo a caminar hacia donde t quieras, elogindolo
cuando camine tranquilamente al lado tuyo.

4.

4
Comienza a entrenar las habilidades especficas de tu
cachorro con rdenes simples, como "sintate". Sostn una
recompensa en tu mano y muvela suavemente por sobre la
nariz del can. Dale la orden de sentarse y aleja la
recompensa hasta que se siente. Inmediatamente, dale a tu
cachorro la recompensa y elgialo por sentarse. Contina
entrenndolo con esa orden y con las recompensas,

menguando la distancia del premio. Al final, el perro

entender que sentarse deriva en un premio y se sentar
cuando se lo ordenes.
5.

5
Repite este proceso con el resto de las rdenes. Siempre
anima gentilmente a tu cachorro con recompensas y
muchos elogios. Los sabuesos tienen un sentido del olfato
extremadamente agudo y trabajarn contentos para ti si
pueden oler su premio favorito en tu mano.

6.

6
Entrena a tu cachorro en sesiones cortas y frecuentes. Los
sabuesos son perros muy inteligentes y, aunque parecen
tercos, aprenden bien si se trabaja frecuentemente con ellos.

Consejos y advertencias
S gentil con tu cachorro. Los sabuesos no
reaccionan bien cuando son forzados a obedecer. Las
rdenes simples y directas con muchas recompensas
derivarn en los mejores resultados.

Nunca fuerces fsicamente a tu cachorro para que

te obedezca. Ellos son delicados y pueden ser
lastimados fcilmente si tratas de manipularlos para
que adopten la posicin adecuada.

Enseemos a Rastrear y Acechar

Por Dan Rain

Asignaturas: Matemtica, ciencia

Conceptos clave:
biomecnico,

patrn

de

la

marcha,

movimiento

zancada,
anchura
de
rastro,relaciones
Habilidades:
rastreo,
acecho,conciencia
reconocimientode patrones, observacin,
razonamiento deductivo, paciencia,concentracin

Lugar: en el interior o al aire libre

Tiempo: vara de acuerdo a la actividad

as actividades a continuacin
pueden incorporarse a
diversas clases para que los
estudiantes de enseanza media
entren en contacto con el arte y la
ciencia del rastreo y el acecho. stas son
excelentes incorporaciones al repertorio de
cualquier educador en excursiones de estudio,
retiros o cualquier otra excursin al aire libre.
No es necesario estar en la selva para comenzar
a rastrear. Sin embargo, algunas de estas
actividades requieren la presencia de un rea
con al menos un mnimo de fauna y flora. Si no
tienes acceso a un rea privada de cultivo de
rboles, trata de dirigirte a un parque cercano o
inclusive al patio del colegio. Las reas urbanas

ecolgicas
sensorial,

y suburbanas normalmente ofrecen las huellas

de mamferos y aves salvajes ordinarias, as
como tambin las de gatos y perros. Muchas de
las actividades tendrn resultados favorables
incluso sin huellas de animales, y, de ser
necesario, la mayora de las actividades pueden
llevarse a cabo en el interior.

Actividades de rastreo
Para comenzar Comienza por inspirar a los alumnos a
rastrear
al contarles historias que has vivido t o
compartiendo las aventuras de alguien ms
(vase Recursos Recomendados de Rastreo al
final del artculo anterior). Luego ve al aire libre
para ver que puedes encontrar. Incluso un grupo
de huellas de apariencia corriente pueden
volverse emocionantes si se realizan las
preguntas correctas. Trata de fomentar la
curiosidad de los alumnos, en vez de brindarles
todas las respuestas (especialmente al
comenzar). Hazles preguntas como ser:
Qu animal pudo haber dejado estas
huellas? Cmo lo saben?
Cuntos dedos ven?

 Era ste un animal grande o pequeo?

Cmo puedes darte cuenta de ello?
Qu estaba haciendo?
De dnde vino? Hacia dnde fue?

Te sorprender lo rpido que los estudiantes

asimilarn la gua prctica que t vayas creando.

Detectives tras el rastro

Materiales: hoja en blanco, utensilios de
escritura, tijeras, gua prctica de rastreo,
cuadernos y bolgrafos para registrar las
conclusiones.

1. En el interior, forma grupos de dos a

cinco estudiantes y haz que cada uno
dibuje y recorte dos docenas de huellas
de papel de cuatro o ms especies
locales distintas. Cualquier gua
prctica de rastreo puede ser til para
crear las huellas de papel. Para
patrones de huellas asombrosamente
precisas visita el sitio Web
<www.AnimalTracksBySteve.com>.

L Enseemos en Verde: aos medios

Fotografa 2: Las actividades con ojos vendados los instruye

en la
utilizacin de los dems sentidos y les ensea a moverse
sigilosamente en la naturaleza.
2. Haz que cada grupo
coloque sus series de
huellas en diferentes
lugares dentro del saln
de clases o al aire libre en
un rea ecotonal (es decir,
la frontera entre dos
ecosistemas diferentes,
como dnde el campo y el
bosque se encuentran).
Recuerda a los estudiantes
que hagan nfasis en la
interaccin de las especies
(por ejemplo, un coyote
encuentra el rastro de un
conejo, gira y comienza a
seguirlo para hacer de l
su desayuno).
3. Cuando todos estn

listos, haz que cada

grupo visite el rea de
los dems grupos e
intenten descifrar las historias que
ocultan las huellas de papel. Pide a
cada grupo que registre sus hallazgos.
4. Una vez en el aula, haz que cada grupo
comparta sus explicaciones y
conclusiones.

Bastn mgico de rastreo Materiales: bastn de rastreo con

bandas
elsticas, cinta mtrica (2 metros/6 pies o ms),
guas prcticas de rastreo para consultas.

1. Prepara un bastn mgico de rastreo:

un palo relativamente recto de
alrededor de un metro (3 pies) de
longitud con un dimetro de
aproximadamente 2.5 - 5cm (1-2
pulgadas) que hayas esculpido o
pintado y le hayas agregado collares o
plumas. Utiliza bandas elsticas de
diferentes colores o hilos de distintos
colores para crear marcas diferenciadas

que indiquen la longitud de las

zancadas y la anchura de rastro de los
mamferos ms comunes en tu rea (es
decir, ardilla, ciervo, conejo, zorro,
gato)
2. Al traer el bastn a clase, trata de
despertar el inters de los alumnos en
relacin al bastn siendo reservado
respecto a l. Cuando quieran saber
qu es, simplemente diles que es un
bastn mgico de rastreo. Si desean
saber cmo funciona, conserva su
curiosidad al expresar que no puedes
explicarles sino que tienes que
demostrarles.
3. Una vez al aire libre, localiza algunas
huellas de animal, mide la zancada y
mrcala en el bastn ajustando la
banda elstica o hilo.
4. Demustrales cmo el bastn
mgicamente te ayuda a encontrar la
siguiente huella. Para hallar la
siguiente huella, sostn uno de los
extremos del bastn por encima de la

ltima huella y gira lentamente, la

prxima huella debera estar en un rea
cercana a tu marca de zancada.
5. Una vez que hayas medido y
sealizado algunos animales diferentes,
pregunta a los estudiantes cmo la
correspondencia con tus medidas de
zancada promedio pueden ayudarte a
identificar al animal que ests
rastreando.
6. Este es un momento excelente para
comenzar a compartir los conceptos de
anchura de rastro, longitud de huella y
ancho de huella (Vase la barra lateral:
Medidas Bsicas de Rastreo). Tambin
puedes demostrar que no se necesita
una huella perfecta para identificar a
un animal.

Siguiendo el rastro Al pretender que forman parte de un

proyecto
de investigacin de la fauna y flora o de una
operacin de bsqueda y rescate, los estudiantes
pueden aprender mucho acerca del arte del
seguimiento de rastros - es decir, descubrir

hacia dnde se ha dirigido un animal (o una

persona).
Enseemos en Verde: aos medios

Medidas Bsicas de Rastreo

Zancada: La distancia existente entre una huella a lo largo
del rastro de un
animal y la siguiente huella realizada con la misma pata.
Siempre registra a la
zancada desde el mismo punto exacto en cada huella, por
ejemplo, el borde
posterior(o ltimo punto) de la primera huella con el borde
posterior de la
siguiente huella.
Anchura de rastro: La anchura del rastro del animal, medido
en forma
perpendicular a la lnea de viaje en el punto ms ancho del
patrn de un grupo,
incluyendo el ancho de las huellas (algunos autores llaman
a esta medida
Anchura de rastro pero no incluyen el ancho de las huellas
en s, al medir la
misma). Como regla general, al aumentar la velocidad la
zancada aumenta y la
anchura de rastro disminuye.

Longitud de la huella: La longitud de una huella, desde el

borde anterior de la

primera almohadilla plantal hasta el borde posterior de la

huella (sin incluir las
garras, ya que su longitud puede variar segn la actividad
del animal).

Ancho de la huella: Medido en la parte ms ancha de la

huella.

Estas definiciones provienen de A Field Guide to Mammal

Tracking in North
America escrito por el Dr. James Halfpenny.
Los autores de rastreo difieren ampliamente con respecto a
la terminologa de
medicin y modo de andar. Los docentes quizs deseen
comparar las guas de
rastreo para examinar qu trminos tienen ms sentido
para ellos y sus alumnos.
Conversiones simples permiten realizar el clculo de
medidas equivalentes de
gua a gua. Por ejemplo, algunos autores miden una
zancada como media
zancada del Dr. Halfpenny (lo que l denomina media
zancada o paso); para
convertirlo multiplica la zancada de ellos por dos o divide la
de Halfpenny a la
mitad.

-Dan Rain

Fotografa 3: Guardin del fuego: el juego

fundamental para aprender a acechar
1. Mientras estn fuera, haz que un colega
u otro cmplice (que vista botas con
una suela distintiva) se escabulla sin
que nadie se d cuenta y se extrave.
Para lograr que el seguimiento de
rastro sea frustrante para los
principiantes en condiciones de rastreo
difciles, el adulto puede hacer al rastro
ms visible al arrastrar los pies o el
bastn.
2. Luego de seguir al adulto el tiempo
suficiente como para establecer el
rastro, pide a los estudiantes que traten
de encontrar al adulto buscando huellas
de botas, hojas recientemente volteadas
o ramas rotas (para un desafo an
mayor, encuentra un rea en el que los
estudiantes puedan hallar al menos 25
huellas de animales de una sola vez y
haz que rastreen al animal).

Recoleccin de moldes Los moldes de las huellas de

animales son una

excelente herramienta para estudiar las huellas y

un agregado interactivo para la coleccin de
historia natural de tu saln de clases. Los
moldes pueden hacerse tanto de yeso de Pars
como de yeso piedra. El yeso piedra es un
material que utilizan los
odontlogos, stos lo
prefieren a la hora de realizar
moldes por su durabilidad,
atractivo, claridad de detalle
y el hecho de que trabaja en
condiciones hmedas (pide a
tu odontlogo una muestra
gratis o haz un pedido en
cantidades de 50 libras desde
<www.IDSDental.com > o
cualquier compaa de ventas
de insumos odontolgicos).
Para brindarle una forma
pareja a la parte externa del
molde, usa anillos plsticos
de aproximadamente 2 cm.
( - 1 pulgada) de alto para
formar sus lmites. Un anillo

cortado de un contenedor
plstico de yogurt servir o
un tubo de PVC con un
dimetro amplio puede
cortarse en anillos y ser
reutilizado. Para hacer
posible la extraccin del
molde, haz una abertura en
cada uno de los anillos.

Materiales: yeso de Pars o

yeso piedra en un contenedor
que se pueda volver a cerrar,
anillos de plstico, una botella llena de agua
para mezclar y enjuagar, un contenedor plstico
con tapa y utensilios para mezclar. Los
materiales para la elaboracin de moldes deben
llevarse al campo, ya que el yeso se seca muy
rpido como para preparar la mezcla con
anticipacin. No es tan molesto como suena,
puesto que todo cabr en una mochila.

Enseemos en Verde: aos medios

Fotografa 4: El rastreo ensea a concentrarse y enfocarse

Procedimiento
1. Una vez en el campo,
busca impresiones
profundas en el lodo o en
la arena ya que es ms
sencillo realizar moldes
en ellas.
2. Coloca un anillo plstico
alrededor de cada huella
o grupo de huellas para
asegurarte de cubrirlas
adecuadamente. Haz un
montculo de tierra o
arena alrededor de la
parte externa del anillo
para evitar fugas.
3. Mezcla el yeso de Pars o
el yeso piedra con agua
hasta lograr la consistencia
de una masa de panqueque
(es decir, ni muy lquida ni muy
espesa).
4. Vierte el yeso en el anillo para rellenar

bien cada huella en todos los lugares.

Deja que el yeso se seque por
completo: puede tardar una hora y
hasta un par de das, dependiendo de
las condiciones. Quita el molde una
vez que se haya endurecido.

Transmisin de Formas de Animales

diferentes animales o practicar

Moverse

su patrn de pasos o forma animal, aumenta

la habilidad de los estudiantes para interpretar
huellas y es una actividad que la mayora de
ellos disfruta. Una vez que los estudiantes
poseen comprensin quinesiolgica del
movimiento de un animal, son ms capaces de
relacionarse con la criatura y, en el campo, de
determinar aproximadamente qu tan rpido
viaja durante diferentes actividades o qu
motiva su curso. Recomiendo mostrar videos
de animales movindose a los estudiantes como
fuente de ideas e inspiracin.

1. Utilizando fotografas de huellas de

animales como gua, haz que los
estudiantes se muevan en cuatro patas

como

de modo que reflejen el patrn de

huellas. Por ejemplo, los estudiantes
pueden saltar o galopar con las piernas
aterrizando por delante de las manos
como una ardilla o conejo, o moverse
pesadamente hacia delante de un lado
y luego del otro para imitar a un oso.
Ten en cuenta que no existe un modo
correcto para que un bpedo imite los
movimientos de un cuadrpedo y el
entusiasmo de los alumnos es lo ms
importante. Los miembros de los
grupos pueden ayudarse entre s para
mejorar.
2. Luego de practicar movimientos de
diferentes animales, organiza una
carrera de relevos con los grupos. Si
deseas ser no-competitivo puedes
ponerte de pie a un lado y
peridicamente nombrar un nuevo
animal al que los estudiantes debern
imitar inmediatamente. Si se estn
moviendo muy rpido prueba con
nombrar al conejo o incluso a la

serpiente para ver qu sucede!

Actividades para Aprender a

Acechar Guardin del fuego
Este es el juego fundamental para aprender a
acechar.
1. Haz que la clase forme un gran crculo
al hacerlos sentar en el suelo, y coloca
tres trozos de lea (cualquier cosa
desde palos hasta un menos desafiante
grupo de llaves) en el centro del
crculo.
2. Pide a un voluntario que sea el
Guardin del fuego. Al guardin del
fuego se le vendan los ojos y debe
sentarse en el centro del crculo con la
lea frente a l/ella. El guardin del
fuego puede ocasionalmente estirarse
para controlar la lea pero no puede
resguardarla o protegerla. Dile al grupo
que deben estar en silencio durante la
actividad.
3. Seala a algn estudiante del crculo
externo para que d inicio a la

actividad. El estudiante debe tratar de

moverse de manera furtiva, lenta y Enseemos en Verde:
aos medios

silenciosa hacia el centro para tratar de

robar la lea y volver al crculo sin
ser detectado.
4. Cuando el guardin del fuego escucha
o siente al ladrn el/ella debe apuntar
en esa direccin. Si el Guardin del
fuego seala al estudiante correcto,
quien hubo sido el ladrn debe regresar
al crculo y un nuevo ladrn tratar
de robar la lea. Si el Guardin del
fuego apunta cerca, pero no al ladrn
en s, ste debe permanecer en su lugar
y esperar a tu seal para seguir
adelante (He sentido la necesidad de
limitar el total de veces que los
guardianes del fuego pueden sealar
para evitar que lo hagan muy seguido o
al azar. Si hacen uso del nmero
asignado de veces para sealar, solo
pueden atrapar a los ladrones al
tocarlos en el momento del robo).

5. El estudiante que realice un robo

exitoso y regrese al crculo se
convertir en el nuevo Guardin del
fuego.

Para hacer de esta una experiencia ms

desafiante, selecciona un rea con superficie
ruidosa (con hojas secas, por ejemplo), o elige
dos o ms estudiantes para que acechen el
centro simultneamente. Toda la clase debe
permanecer en silencio para que esta actividad
obtenga resultados favorables: con frecuencia
lo hacen si los haces callar con anticipacin!

Ciervo Pastando
Esta actividad para aprender a acechar se centra
en la vista ms que en el sonido y se parece un
poco a Luz Roja, Luz Verde. Un par de
voluntarios debern colocarse en cuatro patas y
pretender ser un ciervo pastando en un campo o
pradera. Mientras sus cabezas estn agachas
ronzando, otros estudiantes deben tratar de
acecharlos muy lentamente desde una distancia
considerable (preferentemente arrastrndose

sobre sus vientres, manos y rodillas o al menos

caminando lentamente). Cuando el ciervo
levante la mirada al que vea movindose deber
volver y comenzar nuevamente (t puedes servir
de rbitro). Los estudiantes que lleguen al
ciervo sin que ste los note se convertirn en
ungulados y comenzarn a formar parte de la
manada. Las tcnicas de acecho avanzadas
pueden tener en cuenta los movimientos del
viento y podran emplear lodo, escombros y
otros elementos para el camuflaje.

Moverse furtivamente
No hay mejor modo de hacer que un grupo de
estudiantes adolescentes presten atencin en
absoluto silencio y aprendan de la naturaleza
que advertirles que sus compaeros se acercaran
sigilosamente a ellos. Obviamente ellos tambin
querrn hacerlo con otros, lo que resulta en una
prctica excelente de acecho. Te sorprendern
ante los misterios naturales que se descubrirn.
Si le pides a un grupo de estudiantes de
enseanza media que vayan a sentarse en
silencio bajo un rbol por quince minutos y

estudien la naturaleza, permanecern all

aproximadamente 30 segundos antes de perder
la concentracin. Pero pregntales si quieren
esconderse y emboscar a sus amigos y esperarn
silenciosa y atentamente por siglos. Tambin
comenzarn a observar y aprender acerca del
rbol contra el cual se estn apoyando, el
caracol que se arrastra en el suelo, las plantas a
sus pies, las aves y los sonidos en el aire.

Mientras que dos o ms grupos se encuentran

rastreando, puedes organizar en secreto con otro
lder de grupo una emboscada pre-fijada para
mantener la emocin a flor de piel u observar si
los grupos pueden evitar ser vistos entre s
mientras estn en el campo. Si no deseas que
estn movindose furtivamente durante todo el
da, introduce esta actividad poco a poco y
establece algunas reglas bsicas como ser,
etiqueta sobre un sendero y fuera de un sendero.
Ensear el lenguaje y el comportamiento de las
aves es apropiado para este ejercicio, ya que los
estudiantes pueden aprender a reconocer la
aproximacin de otro grupo por medio de lo que

las aves les indican.

Una excelente actividad de seguimiento es
permitir a los estudiantes compartir sus historias
con la clase (qu descubri el grupo en la
naturaleza, cmo sorprendieron a sus amigos)
para que la emocin del da pueda revivirse por
medio de la narracin.

Dan Rain forma parte de la Wilderness

Awareness School, una organizacin nacional
de educacin ambiental no lucrativa con sede
en Duvall, Washington
(<www.WildernessAwareness.org>). Vive en
Delmar, Nueva York, donde disfruta de salir a
rastrear con su hijo de tres aos de edad.

Traducido por Yanina Kilimik, Traductora

Freelance. Posadas, Misiones, Repblica
Argentina.

Un agradecimiento ms que especial para Rob

Espeiden, quien tradujo algunos trminos
especficos. Rob dirige una escuela de rastreo en
Virginia, EE UU (www.trackingschool.com)