Diario de Observacion Eliud Ayala Villegas Coregido

SUBSECRETARA DE EDUCACIN NORMAL
DEPARTAMENTO DE EDUCACIN NORMAL

ESCUELA NORMAL DE EDUCACIN PBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO
OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II

CUARTO SEMESTRE
FORMATO DE REGISTRO DE INFORMACIN (DIARIO DE CLASE)

NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: Eliud Ayala Villegas
ESPECIALIDAD: Telesecundaria.
SEMESTRE: Cuarto Nombre de la Escuela: Telesecundaria No. 490 Oriental de Zapata

MATERIA:
FECHA Y
HORA
Da: 09Marzo-15
07:50 hrs.
Homenaje y Presentacin en la Escuela Telesecundaria No. 490 Oriental de Zapata

DESCRIPCIN DE EVENTOS
ANALISIS
Llegada a la escuela Telesecundaria, ya nos estaba esperado el director de la

institucin el Profesor Norberto, quien al vernos llegar a la escuela, sonri y
comento que se senta emocionado por haber seleccionado su escuela para
realizar nuestras jornadas de observacin y Prctica Docente.
Se tom algunos minutos para charlar con nosotros y solicitarnos algunos
datos para nuestra presentacin durante el homenaje. Observamos que los
docentes llegan en un mismo automvil, por lo cual llegan todos al mismo
tiempo la escuela es abierta a las 7:45 por el intendente. Logran esta
coordinacin mediante un acuerdo verbal, en el cual estipularon que: Durante
una semana al mes le tocara a cada uno llevar el automvil, y los dems
pagaran la caseta. Cabe hacer mencin que dos docentes y el director son de
Pachuca, mientras que la administrativa es de Tepatepec (Pero ve a los
profesores en Pachuca) y el ultimo docente es de Tizayuca (En la maanas
viaja en autobs y en la salida viaja con los profesores que van a Pachuca,
porque se regresan por la cartera libre)
CONTEXTO SOCIAL: La Escuela Telesecundaria No. 490 Oriental de
Zapata, se ubica en la comunidad de Oriental de Zapata perteneciente al
Municipio del San Agustn Tlaxiaca, entre los lmites del Estado de
Hidalgo con el Estado de Mxico. El contexto social en el que la ubicara
es en RURAL, por las caractersticas que presenta la comunidad como
los son: calles; mayormente de terracera, se cuenta con los servicios
bsicos como lo son; luz, drenaje, agua y telefona (pero estos presentan
ORGANIZACIN
ESCOLAR. Autor: Etelvina
Sandoval Flores en La
organizacin escolar: las
normas y los sujetos.


CUARTO SEMESTRE
contantes fallas), existe una cobertura mnima del servicio de internet y

en algunas partes de la comunidad se pierde la seal telefnica de los
celulares.
La comunidad esta tan cerca del Municipio de Hueypostla, Estado de
Mxico, que no existe visualmente una divisin entre estas, por
comentarios de los docentes de la Telesecundaria, lo nico que separa
es una calle. Este municipio es donde radican la mayora de los
estudiantes de la telesecundaria.
Contexto Escolar: La escuela cuenta con un total de 36 alumnos (19 en

primer ao, 9 en segundo y 8 en tercero), por lo tanto nicamente
cuenta con 3 grupos (uno por cada grado escolar), cuenta con el
siguiente personal: Un director: Profr. Norberto Badillo Cuenca, tres
docentes frente a grupo, una administrativa (Secretaria del director) y
una intendente (Pagada por los padres de familia y que adems
administra la cooperativa escolar). En cuanto a infraestructura escolar
cuenta con: una direccin, tres aulas, un aula de cmputo o aula de
medios, un laboratorio y un par de baos. Esta escuela tiene una
extensin aproximada de 500m 2, lo que le permite tener: Una cancha de
futbol grade y una pequea, una cancha de basquetbol, una cooperativa,
un espacio con cuatro mesas de cemento (para degustar sus alimentos
durante el receso), y espacio libre (donde antes realizaban siembra de
hortalizas). La escuela cuenta con todos los servicios bsicos como son:
agua, luz y drenaje.
A la escuela llega la seal de EDUSAT, en ocasiones presenta fallas, esta
Telesecundaria no cuenta con el servicio de internet.


CUARTO SEMESTRE
ORGANIZACIN
ESCOLAR. Autor Etelvina
Sandoval en: Organizacin
escolar.
08:10 hrs.
Se inici el homenaje, la escuela es muy pequea, en total se contaron 35

alumnos presentes, los alumnos de la escolta no portan un uniforme especial
(como en otras escuelas), detrs de los estudiantes se encuentran los tres
docentes, la auxiliar administrativa y la intendente.
ACTITUDES DE LOS
ALUMNOS. Autor: Etelvina
Sandoval Flores en Los
estudiantes en la escuela
secundaria.
Los alumnos muestran respeto a los lbaros patrios e incluso cantan fuerte y
con fluidez el himno nacional.
08:25 hrs
Un alumno de tercer ao es quien dirige el homenaje, despus sus

compaeros de la escolta mencionan las efemrides y terminan su
participacin con una breve reflexin sobre el Respeto.
El director toma el micrfono y chascarrea un poco con los alumnos acerca de

nuestra presencia. Pregunta Cmo les va con sus maestros, porque los van a
cambiar por unos ms jvenes?
Los alumnos se preocupan y ren, al tiempo que el director nos presenta y
menciona con qu grupos vamos a trabajar.
Un momento que me llama mucho la atencin es cuando un alumno, solicita el
micrfono para hablar y menciona: les pido a mis compaeros que
guardemos el orden y seamos respetuosos, para que los practicantes quieran
seguir viniendo a nuestra escuela, para que nos enseen nuevas y mejores
cosas, y sobre todo apoyen a nuestros profesores.
ACTITUDES DE LOS
secundaria.


CUARTO SEMESTRE
08:35 hrs
Contexto ulico: EL grupo al que soy asignado es el Segundo grado,

con 9 alumnos (6 mujeres y 3 hombres), el nombre de la docente Titular
es: Rosa Elena Jurez. El saln de clases cuenta con suficiente espacio
para trabajar con los alumnos, adems de existir una computadora,
conectada a una televisin donde se proyectan las clases televisadas.
Cada alumno cuenta con su silla y su mesa (mobiliario nuevo), se tiene
un librero, donde se encuentran los libros del rincn y diccionarios. En
las paredes del aula se coloc un soporte donde los alumnos clavan su
papel bon y ah pegar sus trabajos. Tiene ventanas con cortinas, lo que
permite manipular la iluminacin del saln de clases. Hay dos escritorios
y dos pizarrones blancos.
Es considerado por parte del personal de la institucin como como un foco

rojo y mucha indisciplina escolar, las edades de los alumnos son de 13
a 15 aos, 6 de ellos son repetidores de segundo ao de secundaria, 2 de
algn grado de primaria, el contexto familiar de los alumnos es diverso,
pero se presentan en todos los casos problemas familiares, 5 alumnos
se integraron a lo largo este ciclo escolar, muestran actitudes referentes
de su edad.
En la Presentacin con el titular del grupo y con los alumnos, menciono mis
objetivos y propsitos, tuve una breve charla con la profesora titular, para dar
inicio a las clases.
CARACTERSTICAS DE
LOS ALUMNOS. Autor:
Jorge Valencia en
Quines son los
estudiantes de
secundaria?


CUARTO SEMESTRE
MATERIA:
FECHA Y
HORA
Da: 09Marzo-15
08:40 hrs.
Ciencias II: Fsica

Para dar inicio a las clases la Profesora titular le solicita a los alumnos
sacar su libro de ciencias, van en la secuencia 22 Tema: El tomo.
Al ser pocos alumnos (9 en total, 6 mujeres y 3 hombres), me pude dar
cuenta de cmo trabajan los alumnos, en el caso de esta asignatura
un alumno no llevo el libro, por lo tanto no poda leer, lo que gener
molestia a la profesora, porque distraa a sus compaeros, despus
de leer dos hojas del libro, los alumnos estaban ansiosos por realizar
una prctica que estaba descrita en el libro de texto, y de la cual ya
llevaban material para realizarla, pero siguieron leyendo, cuando un
alumno observ en su libro un interactivo, por lo que la profesora pidi
que pusieran el video correspondiente, lo buscaron en la mediateca
y lo pusieron para que fuera observado por todos. El
comportamiento de los alumnos fue interesante por la conducta mostrada
por los alumnos, dos de las nias notaron inters completamente, los 3
chicos a medias y el resto prefiri ver su libro de texto. (ACOMODA ESTA
IDEA HAY REDUNDANCIA) Posteriormente a esto los alumnos
empezaron a insistir que ya queran realizar su prctica. As que
empezaron a juntar el material (cartulina, plastilina, lpices de colores,
etc), pero la motivacin dur muy poco, al momento de realizar la
prctica slo tres alumnas estaban haciendo el trabajo, los dems
buscaban pretextos para no integrarse a la prctica, como son: El no que
no haban ledo, no le entendan al tema o no saban hacer las cosas.
El resultado de la prctica fue un modelo atmico, en una cartulina y con
ANALISIS
CONFLICTOS AULICOS. Autor:
Josep Ma. Puig En: Conflictos
escolares.
ORGANIZACIN EN EL AULA.
Autor: Sylvia schmelkes en: Hacia
una mejor calidad
RECURSOS DIDACTICOS. Autor:
Isidro Moreno Herrero en:
Utilizacin de medios y recursos
didcticos
PREFERENCIAS DE LOS
ALUMNOS. Autor: Annete Irene
Santos del Real en Desempeo
docente y motivacin para
aprender.
ACTITUDES DE LOS ALUMNOS.
Autor: Etelvina Sandoval Flores en
Los estudiantes en la escuela
secundaria.
Autor: Sylvia Schmelkes en: Hacia
una mejor calidad de nuestras
escuelas.
Josep Ma. Puig en: Conflictos


CUARTO SEMESTRE
esta actividad concluyeron las dos horas de la asignatura de Ciencias.
MATERIA:
FECHA Y
HORA
Da: 09Marzo-15
09:45 hrs.
escolares
Espaol II.
Despus de la clase de ciencias, se pierde el control del grupo por que
los alumnos realizan actividades ajenas al trabajo escolar. , por lo que la
Profesora, decide cambiar de asignatura y siguiendo con el Horario de
clases, continua con la clase de espaol, les solicita la tarea del guion
de entrevista que debieron haber realizado el fin de semana, pero
solo una alumno lo lleva, as que lo vuelve a dejar de tarea y les solicita
que lean la Pg. 145 del libro de espaol.
ANALISIS
DESINTERS POR LAS

TAREAS. Autor: Mara Elena
Hernndez Durn en: Realizacin
de las tareas: problemas
LA LECTUR. Autor: lvaro matute en:
La lectura: el elemento fundamental.
La mayora de los alumnos tienen problemas de lectura, algunos CONFLICTOS AULICOS: autor:
solo deletrean y/o tartamudean, en cambio otras alumnas leen muy Josep Ma. Puig En: conflictos
escolares
rpido sin respectar los puntos ni las comas. Lo que genera que
pierdan la concentracin, aunado a esto, durante la lectura, las alumnas
platican de lado a lado del saln de lo que hicieron el fin de semana, lo
que distrae a sus compaeros.
La profesora hace el comentario de que leen como nios de primaria,
los alumnos responden con burla y dice que es porque no les gusta leer.
Me percato de que hay una alumna que le cuesta ms trabajo leer,
me comenta profesora que se debe a que tiene discapacidad y
nunca fue atendida, por lo que le cuesta trabajo hacer los trabajos,
terminan de leer y se les pide que realicen un resumen o un cuadro
sinptico de lo que acaban de leer que es el de la Entrevista. Se
tranquilizan un poco, para terminar y seguir platicando de lo que hicieron
el fin de semana. Para terminar con la asignatura les comenta que se
LA LECTURA. Autor:
lvaro matute en:
La lectura: el elemento
fundamental.
DESINTERS POR LAS

Hernndez Durn en:
Realizacin de las tareas:
problemas


CUARTO SEMESTRE
queda nuevamente de tarea el guion de entrevista para maana y la

entrevista para el viernes. ESTO NO ME PARECE QUE SEA
DESINTERES POR LAS TAREAS, QUIZS EL PATRN DEBIERA SER
LAS TAREAS ESCOLARES.
MATERIA:
FECHA Y
HORA
Da: 09Marzo-15
10:45 hrs.
Matemticas II
ANALISIS
Para continuar la clase, la maestra les pide que guarden sus cosas de
espaol y saquen las de matemticas.
COMPRENSIN DE LOS
ALUMNOS. Autor: Michel Sain-
Me comenta la titular que tienen

serios problemas con las Onge en El trabajo del alumno se
multiplicaciones y que le ha sido difcil avanzar en las secuencias, por lo limita a guardar informaciones?
que les dejo de tarea hacer multiplicaciones y repasar las tablas.
CONFLICTOS ulicos. Autor:
Los alumnos ya quieren salir al receso porque se ponen de pie y le dicen Josep Ma. Puig en: Conflictos
escolares.
a la profesora, adems de que saben que van a salir a las 12:00 hrs., por
qu los profesores van a tener un Consejo tcnico Escolar Extraordinario. DESINTERS POR LAS
Cabe hacer mencin que los alumnos no realizaron la tarea de las tablas, Hernndez Durn en:
por lo cual se les dificulta el tema Potencias.
problemas.
La maestra les pide que contesten el libro, pero ellos dicen que ya nos
les da tiempo, as que mejor hacen la tarea que no hicieron.
DISCIPLINA ESCOLAR. Autor:

Chris Watkins y Patsy Wagner en
La perspectiva global del aula
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE. Autor:
David Nunan en: Estrategias de
Antes de salir al receso la profesora los cambia de lugar a todos, con la aprendizaje.
DISCIPLINA ESCOLAR. Autor:
finalidad de que se distraigan menos y exista una movilidad ulica.


CUARTO SEMESTRE
La actitud de los jvenes es de cuestionar a la profesora, porque dicen

que aunque los cambie de lugar no van a aprender ms. Observo que a
los alumnos realizan ms rpido los ejercicios que problemas.
Chris Watkins y Patsy Wagner en

La perspectiva global del aula
Toca la chichara y los alumnos salen al receso.

MATERIA:
FECHA Y
HORA
Da: 09Marzo-15
11:15 hrs.
Receso.
Los Alumnos salen al receso, se integran con sus pares y desayunan lo
que les venden en la cooperativa o lo que les pusieron sus paps.
Aprovecho para platicar con el director acerca del Por qu los alumnos
saldran temprano? El comenta Se debe a unas situaciones de disciplina
que se presentaron la semana pasada, por lo que nos tenemos que
reunir los profesores y tomar decisiones al respecto, se les aviso a los
padres por medio de un citatorio. Que deben traer firmado los alumnos.
Tambin hace referencia que ser privado por lo que nos podremos
retirar conjuntamente con los alumnos, me pide que realice una
observacin clara y acorde con los propsitos que estipula mi Carpeta
de Observacin, y me encarga mucho un informe del grupo y del
profesor en el que me encuentro. Esto debido a diferentes factores que
ocurren en el grupo al que fui asignado.
Algunos alumnos aprovechan este tiempo para preguntar a los otros
maestros de temas que observaron en la maana y resolverles dudas.
Existe mucha confianza entre los docentes y los alumnos (afirmo esto
porque observo que los alumnos preguntan sin timidez y con
entusiasmo), los docentes permanecen todo el tiempo en la explanada
cvica, donde conviven con toda la comunidad escolar. Para el salida al
receso se tocan dos veces el timbre y para el ingreso de los alumnos a
ANALISIS

Josep Ma. Puig en: conflictos
escolares DE IGUAL FORMA, ESTO
ME PARECE QUE DEBE SER OTRO
PATRN COMO INDISCIPLINA.
EL PAPEL DE LA FAMILIA. Autor:
Nina Horwitz Campos en La
socializacin del adolescente y el
joven: el papel de la familia
ORGANIZACIN ESCOLAR.
Autor: Etelvina Sandoval en:
Organizacin escolar


CUARTO SEMESTRE
su aulas es en dos ocasiones: una para que dejen de ingerir alimentos y

vayan al bao y el segundo para que ingresen a los salones en orden.
MATERIA:
FECHA Y
HORA
Da: 09Marzo-15
11:50 hrs.
MATERIA:
FECHA Y
HORA
Da: 10Marzo-15
08:15 hrs.
Historia I
Los Alumnos regresan al saln de clases, algunos todava estn comiendo,
por el poco tiempo que queda la profesora solo les solicita los avisos
firmados por sus paps, y abren el libro de historia para ver la lectura que
tienen que hacer de tarea para el otro da, porque es con la asignatura que
iniciaran. Salen los alumnos contentos, pero en desorden y se renen con
sus amigos para irse a sus casas. Los maestros entran a la direccin para
la reunin que tendrn y nos retiramos. Finaliza el primer da de
Observacin.
ANALISIS
ORGANIZACIN
escolar.
Historia I
ANALISIS
Inicio del segundo da de observacin, se empieza con la asignatura de CONFLICTOS AULICOS.

Historia. Durante nuestra llegada a la comunidad observamos, que llovi Autor: Josep Ma. Puig En:
muy fuerte un da antes, a lo lejos se ven unos cables de luz haciendo conflictos escolares
corto, lo que nos indica que en la escuela no hay luz.
Esto influye por que al iniciar las clases los alumnos, solo hablan de lo feo
que se puso el clima ayer, y que estaban preocupados porque no haba luz
en sus casas.
DESINTERS POR LAS
Esta situacin sirve de pretexto, para que los alumnos digan No realizamos TAREAS. Autor: Mara Elena
la tarea, ni lemos porque no haba luz en nuestras casas. As que la Hernndez Durn en:
maestra les pide que saquen su libro de Historia, para leer lo que no haban problemas
ledo del tema de Inicio de la segunda guerra Mundial


CUARTO SEMESTRE
LA LECTURA. Autor:
Empiezan a leer, la forma en que leen es tartamudeando o leyendo lvaro matute en: La lectura:
rpidamente, al igual que el da anterior esto hace que pierdan el orden y el elemento fundamental.
secuencia de la lectura lo que genera confusin.
Despus tenan que ver un video de la mediateca, pero como no hay luz o
la luz est muy baja deciden ya no verlo, por lo que no queda comprendido,
surgen muchas preguntas del tema Inicio de la segunda Guerra Mundial.
MATERIA:
FECHA Y
HORA
Da: 10Marzo-15
09:10 hrs.
MATERIA:
FECHA Y
HORA
Da: 10Marzo-15
10:20 hrs.
Ingles II
ANALISIS
Para ver esta asignatura la maestra les pone los videos de la mediateca, CONFLICTOS AULICOS.
pero como en este da no hay luz no se pueden ver, les pide que den un Autor: Josep Ma. Puig en:
repaso a los meses, das, nmeros, etc. en ingls, lo que es aburrido para Conflictos escolares
los alumnos ya que nos les gusta el ingls y se les hace muy aburrido. La
docente tiene un dominio del idioma.
Espaol II
ANALISIS
Despus de ingls, los alumnos pasan a espaol, el control del grupo se Disciplina Escolar Autor:
ha perdido, los alumnos estn parados y jugando, Tena planeado a Ana cristina zubillaga
esta hora realizar la entrevista al docente, pero prefiero omitirla para rodrguez en: los alumnos de
secundaria ante la disciplina
que la profesora retome el orden y disciplina del grupo.
escolar.
As que les pide que saquen el libro de texto, el contenido es el Reportaje
y las noticias, resulta interesante para los alumnos, hablan de las noticias
que vieron un da antes o durante el fin de semana. Una alumna dice que
ayer le hicieron una entrevista de trabajo durante el curso al que va los
lunes, martes y viernes, esto le sirve a la docente para retomar los
conocimientos previos de los alumnos, le pide que explique cmo fue esa
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE. Autor:
David Nunan en: Estrategias
de aprendizaje ESTO EST
MS VINCULADO
CONOCIMIENTOS PREVIOS.


CUARTO SEMESTRE
entrevista.
Algunos otros comentan que si lo de las casas del Z-42 es un reportaje,
porque lo vieron con Joaqun, la maestra responde que s.
Les pide que realicen sinopsis, de un reportaje o noticia que hayan visto en
la televisin. Empiezan, pero llega el director y les pide a dos alumnas ir a
la direccin para platicar con ellas, el grupo se queda con 7 alumnos, pero
uno de ellos se empieza a sentir muy mal de la garganta y deja de hacer se
trabaj y le dice a la profesora que si puede ir a la direccin para que le den
una pastilla. El director le llama a la mam y se retira el alumno.
CONFLICTOS AULICOS.
Autor: Josep Ma. Puig En:
conflictos escolares
LA LECTURA. Autor:
lvaro matute en: La lectura:
el elemento fundamental.
Terminan de realizar su trabajo los 6 alumnos que se encuentran el saln y

lo empiezan a leer, lo exponen desde su lugar porque no les gusta pasar al
frente, les cuesta trabajo leer por las burlas de sus compaeros.
Pero tiene buena habilidades para la redaccin de sus trabajos escritos,
tienen ideas acordes al contenido y saben describir bien.
MATERIA:
FECHA Y
HORA
Da: 10Marzo-15
11:00 hrs.
Matemticas II
ANALISIS
Despus de que terminan de exponer sus trabajos de espaol los alumnos,

pasan a la materia de matemticas.
Empieza la clase solicitndoles a los alumnos que resuelvan los ejercicios
de la pgina 45 de su libro, de los temas Suma y Multiplicacin de
exponentes.
El lenguaje que utiliza la docente es idoneo, pero es complicado para el
entendimiento de los alumnos, ya que desconocen algunos trminos
matemticos.
PLANEACION. Autor: Silvina

Gvirtz y Mariano Palamidessi
en Un modelo bsico. AQU
COMPRENSIN DE LOS
ALUMNOS. Autor: Michel SainOnge en El trabajo del alumno
se limita a guardar
informaciones?


CUARTO SEMESTRE
Aprovecho que los alumnos estn contestando su libro para conocer, datos
de la profesora: Ella me comenta que tiene poco tiempo en la escuela (de
enero a la fecha), que ella no es docente de profesin sino licenciada en
administracin de empresas, que estuvo 22 aos en las oficinas centrales
de la SEPH y que por indicaciones de la reforma educativa se tena que
ubicar conforme a sus clave, que le gustaba la docencia pero que no era su
fuerte y que este grupo era muy difcil a pesar de solo ser 9 alumnos (3
hombres y 6 mujeres). Tambin dice que las nias son las que generan ms
conflictos, pero que los chicos son quienes trabajan menos.
PERFL DOCENTE. Autor:

Jos M. Esteve en La aventura
de ser maestro.
CONFLICTOS AULICOS:
autor: Josep Ma. Puig en:
Antes de que empezara aplicarle al entrevista la docente llegan las dos Conflictos escolares
nias que se haba llevado el director (casi llorando) y le piden a otra que
salga (Lizbeth), estas chicas se ponen a llorar en su banca y no ponen
atencin a la clase, solo un de ellas saca su libro y lo empieza a hojear, la
otra se recuesta y platica con su compaera de frente de lo que las haba
ACTITUDES DE LOS
dicho el director.
ALUMNOS. Autor: Jess Alonso
Tapia en Por qu cambia el
Se pierde la atencin porque todo el grupo quiere saber qu lees paso y inters y el esfuerzo de los
que les dijo el director. Se genera especulacin y rumores, se pierde la alumnos durante el trabajo
atencin por completo del grupo y dejan de hacer su trabajo. Salen al escolar?
receso.
MATERIA:
FECHA Y
HORA
Da: 10Marzo-15
11:55 hrs.
Formacin Cvica y tica II

ANALISIS
Terminando el receso los alumnos tardan algunos minutos para ingresar a

saln de clases.
ESTRATEGIAS DE
La profesora inicia tomando conocimientos previos de los alumnos, acerca APRENDIZAJE. Autor:
de los derechos de las comunidades, ESTO SE PUEDE AGREGAR A David Nunan en : Estrategias
OTRO PATRN: CONOCIMIENTOS PREVIOS los alumnos participan muy de aprendizaje
entusiastas, porque les agrada el tema, quieren ver un video, pero la luz no
es suficiente.


CUARTO SEMESTRE
La maestra pone ejemplos basados en su experiencia, los alumnos prestan

un poco de atencin, y empieza un debate en el grupo. Busco participar,
pero lo evito para no influir en el desarrollo de la actividad.
Una alumna hace mencin que sus abuelos son protegidos por este tipo de
derechos por que viven en una comunidad muy lejana en Chiapas.
Parece que las explicaciones de la profesora y de la alumna, ayudan a que
comprendan los temas.
MATERIA:
FECHA Y
HORA
Da: 10Marzo-15
12:45 hrs.
EXPERIENCIAS DE LOS
ALUMNOS VINCULADAS CON
EL APRENDIZAJE. Autor:
Silvina Gvirtz y Mariano
Palamidessi en Un modelo
bsico
Artes II
ANALISIS
La Asignatura no se desarrolla en virtud de que ningn alumno, trae el ACTITUDES DE LOS

material para realizar el Regalo del 10 de Mayo, los alumnos le restan ALUMNOS. Autor: Jess Alonso
importancia.
inters y el esfuerzo de los
alumnos durante el trabajo
escolar?
Pregunto a los alumnos Qu hacen en esta asignatura? Me comentan que

ORGANIZACIN
antes hacan manualidades con la anterior maestra, pero que dijo el
director, que esta materia iban hacer el regalo para su mam, porque
todava hay tiempo.
escolar
MATERIA:
FECHA Y
HORA
Da: 10-
Educacin Fsica II
La Asignatura se desarrolla de manera particular en la escuela, ya que los
ANALISIS
ORGANIZACIN


CUARTO SEMESTRE
Marzo-15
13:15 hrs.
das martes de cada semana, durante esta ultima hora los profesores ESCOLAR. Autor Etelvina
conjuntamente con sus alumnos, deben realizar Ejercicios de Marcha, con Sandoval en: Organizacin
el fin de adquirir la habilidades necesarias para que el da 5 de Mayo Y los escolar.
alumnos puedan participar en el Desfile que realiza el municipio de
Hueypostla, Edo. De Mxico, ya que de la participacin en este depender
los apoyos que reciba la escuela. A los alumnos les grada, realizar este tipo
de ejercicios pero preferiran realizar otras actividades o deporte.
Aprovecho esta hora para platicar con el director de la situacin que

prevalece en el grupo y el Por qu me lo encargaba mucho? El me brinda
datos importantes como lo son: La mayora de los alumnos son de
Hueypostla (casi un 70%) municipio del Estado de Mxico, los dems
son de la comunidad de Oriental de Zapata, porque sus familias
construyeron los ejidos pertenecientes al Municipio de San Agustn Tlaxiaca
Hidalgo.
CARACTERSTICAS DE LOS
secundaria.
*Por lo tanto tienen ms apoyo del Estado de Mxico que del Hidalgo.
*Se conocen muy bien, porque tienen amigos en comn fuera de la escuela,
por lo tanto lo que pasa fuera de ella influye en lo que ocurre en el saln de
clases.
Padres de familia. Autor:

Martyn Descombe en: El
*El nivel de estudios de los padres es primaria y en algunos casos
aula cerrada
secundaria.
POR QU PONES ESTA INFORMACIN CON ASTEDICOS?
Tenemos que dejar de platicar por la salida de los alumnos, as que me
comenta que me brindara un espacio el da Jueves, porque maana ira a
Actopan a un asunto de la escuela. Salen los alumnos y termina el 2 da de
Observacin.


CUARTO SEMESTRE
MATERIA:
FECHA Y
HORA
Da: 11Marzo-15
08:15 hrs.
Ciencias II: Fsica

ANALISIS
Llego al saln de clases y me percato de la ausencia de tres alumnos.

Para empezar la clase la profesora les solicita a los alumnos, el material
que haba dejado el lunes para realizar la prctica de la secuencia 24 Los
tomos (el da lunes los alumnos se dividieron el materia que traeran),
pero la sorpresa es que las canicas y los alfileres que se ocuparan, eran los
materiales que las alumnas Emily y Denis iban atraer, pero ellas estaban
suspendidas por indicaciones del Director.
Aprovecho la circunstancia y le pido a la Profesora titular la oportunidad de
aplicar, el Test de Inteligencias Mltiples de Garner y Realizar la entrevista
al Docente, rpidamente accede a mi propuesta e incluso comenta que en
lo que contestan ella va ir por el materia faltante.
As que empiezo aplicarles el Test, los alumnos se muestran accesibles y
con inters hacia la actividad, algunos leen las instrucciones y realizan
preguntas mnimas, algunos otros no lo entienden y me solicitan que les
explique cmo deben contestarlo. Casi al terminar todos de contestar, llega
la titular del grupo y me dice que cuento con todo el tiempo que requiera,
por eso aprovecho la situacin dada, para aplicar el cuestionario a los
alumnos, este es mucho ms largo y se les dificulta mucho contestarlo,
surgen ms dudas pero lo contestan correctamente.
Al mismo tiempo le doy la entrevista la docente quien no me realiza ningn
comentario al respecto y se basa nicamente a contestarla.
RECURSOS DIDACTICOS.
Autor: Isidro Moreno Herrero
en: Utilizacin de medios y
recursos didcticos. ESTO
ME SUENA MS A
ORGANIZACIN DEL AULA,
YA QUE ES ALGO QUE LA
MAESTRA HABA
ORGANIZADO PREVIO A LA
PRCTICA.


CUARTO SEMESTRE
Intento entablar una charla informal con los alumnos respecto a aspectos CONFLICTOS AULICOS.
que me han llamado la atencin de la escuela como: las salidas al bao, el Autor: Josep Ma. Puig en:
manejo de las suspensiones e inasistencia de los alumnos, de su Conflictos escolares
comportamiento, forma de pensar y aprender, el cmo aprenden y como
aplican lo que prenden, los conflictos en el aula etc.
Los resultados son interesantes, en virtud a que son muy honestos y
realistas.
7 de ellos son expulsados de otra secundaria, por lo que perdieron un
ao de clases, 3 de estos son repetidores de 2do ao de secundaria y
3 han reprobado o perdido un ao en la primaria.
CARACTERSTICAS DE LOS
secundaria.
Los datos brindados por los alumnos en la charla informal los abordare en
un apartado posterior a este diario.
Terminado el cuestionario de los alumnos, les facilito la encuesta a padre
de familia con el objetivo de que la traigan de tarea para el da de maana.
09:40 hrs.
La clase se prolong ms de lo estimado, pero da tiempo para que los

alumnos realicen la prctica, no les agrada mucho participar en ella porque
solamente son 3 alumnas las que realizan el trabajo, empiezan a jugar con
las canicas y los alfileres, la Profesora busca tranquilizar al grupo, el
lenguaje ya no es el ms indicado, hay muchas malas palabras o groseras
en el aire y la maestra sube su tono de voz.
Para terminar les solicita que contesten las preguntas del libro.
Con lo cual se tranquilizan un poco y eso permite a que se coloque en la
televisin el interactivo correspondiente a lo que aprendimos hoy, con lo
que finaliza la clase.
Disciplina Escolar. Autor:

Ana cristina zubillaga
rodrguez en: los alumnos de
escolar.
recursos didcticos.


CUARTO SEMESTRE
MATERIA:
FECHA Y
HORA
Da: 11Marzo-15
10:40 hrs.
Espaol II
ANALISIS
Se inicia la clase leyendo el tema la familia, es un tema que genera inters ESTRATEGIAS DE
en los alumnos, la lectura no es adecuada pero logran entender el propsito APRENDIZAJE. Autor:
David Nunan en :
que marca el libro de texto.
Estrategias de aprendizaje
En el libro les solicitan a los alumnos que escriban en su libreta como es su
familia, edades y caractersticas de cada integrante que la conforma.
Se tardan un poco de tiempo para escribir, me acerco para observar su
LA LECTURA. Autor:
nivel de fluidez en la escritura y forma en que escriben. Algunos tienen letra lvaro matute en: La lectura:
de molde otros, es complicado entender su letra, la mayora tiene el elemento fundamental.
problemas de ortografa.
La profesora les solicita que lean otro apartado de su libro para que les
ayude con la redaccin, pero ellos prefieren hacer resumen de este.
11:15 hrs.
Los alumnos se quedan a la mitad de ambas actividades, por lo cual la

docente les pide que no guarden sus cosas para continuar despus de
receso.
11:45 hrs.
Regresan los alumnos del receso, y le sugieren a la Profesora que si

terminando de escribir pueden leer lo que escribieron para conocer las
familias de sus compaeros, la Profesora cede, argumentando que este
tema sirve para ver la asignatura de Orientacin y Tutora.
Los alumnos terminan de escribir y pregunta
la Profesora que quien
LA LECTURA. Autor:


CUARTO SEMESTRE
quiere iniciar?, nadie levanta la mano, por lo cual se selecciona a Mara

Jos, para que inicie, ella explica muy poco de su familia por nervios y
burlas (Supe esto posterior a la exposicin por dudad propia, ya que ella se
destaca por realizar buenas narraciones), continua Magali y ella se expresa
ms fluidamente e incluso toma algunas cuestiones o datos con humor,
posteriormente, se cre un clima de confianza donde los alumnos
pudieron participar sin el miedo de que se burlaran de sus familias e
incluso nos hacer participar a la profesora Titular y a m.
Se realizan conclusiones acerca de la actividad y los alumnos dicen: en
nuestro pueblo no hay familias como en la televisin, son mejores las
nuestras porque estn unidas
No existe la familia ideal, porque a pesar de que nuestras familias no estn
completas, nosotros somos felices
MATERIA:
FECHA Y
HORA
Da: 11Marzo-15
13:25 hrs.
lvaro matute en:

La lectura: el elemento
fundamental.
HABILIDADES DE LOS
ALUMNOS. Autor: Michel SaintOnge en Yo explico, pero
ellos... aprenden?.
AMBIENTE AULICO. Autor

Etelvina Sandoval Flores, en
Los acuerdos en el aula. La
clase: estrategias,
aprendizajes, sentidos y
relaciones.
EL PAPEL DE LA FAMILIA. Autor:
Nina Horwitz Campos en La
socializacin del adolescente y el
joven: el papel de la familia
Matemticas II
ANALISIS
La Asignatura en el horario marca, es la de Tecnologa, pero la Profesora Evaluacin: Autor Zabala

decide que vean Matemticas para avanzar y tengan los conocimientos en: La evaluacin
para el examen. Los alumnos tienen dudas respecto al tema de las
Ponencias la profesora les pone ejercicios en el pizarrn, para que los
contesten y ejerciten su pensamiento matemtico.
ESTO SI ME PARECE QUE
La Profesora me muestra la forma en que planea y cmo evala a los ENTRA EN EVALUACIN
alumnos, me comenta que es muy difcil porque no hacen tarea, se distraen CONFLICTOS AULICOS.
con facilidad y nos les gusta estudiar. El problema es que como no Autor: Josep Ma. Puig en:


CUARTO SEMESTRE
estudian, no aprenden.
Conflictos escolares
Los alumnos para salir deben contestar un ejercicio que est en el pizarrn,
pero se copian para poder salir y se pelean por el plumn.
Observo que los alumnos aprenden mejor cuando les explica un

compaero
MATERIA:
FECHA Y
HORA
Da: 12Marzo-15
08:20 hrs.
ACTITUDES DE LOS
ALUMNOS. Autor: Jess Alonso
inters y el esfuerzo de los
alumnos durante el trabajo
escolar?
INTERACCIN ENTRE PARES.
Autor: Dina Krauskopf en Los
grupos de pares en la
adolescencia.
Historia I: Inicio de la clase.

ANALISIS
Los alumnos llegan a la escuela, se siente mucho frio en la comunidad, por

lo que llegan con chamaras encima de sus pants, algunos les sirve de
pretexto, para decir que no pueden escribir por lo grueso de su chamara.
Antes que iniciar con la clase la maestra me comenta que van a realizar un ESTRATEGIAS DE
juego de lotera, que lo hacen una vez por semana con la finalidad de que APRENDIZAJE. Autor:
los alumnos redacten mejor y se acostumbren a escribir.
de aprendizaje.
Les otorga una plantilla, en lo que revuelve las cartas, los alumnos sacan
papelitos y los hacen bolita.
Empieza el juego la maestra utiliza un lenguaje idneo, algunos alumnos
realizan bromas de las figuras, ren un poco y al completar 3 figuras
diagonalmente, Horizontal o vertical, es cuando empiezan a realizar un
pequeo texto con las imgenes que les salieron.

clase: estrategias,
relaciones.


CUARTO SEMESTRE
Esta estrategia motiva a los alumnos a escribir.

La maestra me comenta que va a revisar trabajos atrasados en lo que ven
una pelcula de la Segunda
Guerra Mundial, observo el
comportamiento de los alumnos, es de tranquilidad, pero en ciertas
acciones de la pelcula es de morbo.
Aprovecho este tiempo para ir a ver al director.
MATERIA:
FECHA Y
recursos didcticos.
ACTITUDES DE LOS ALUMNOS
Autor: Annete Irene Santos del
Real en Desempeo docente y
motivacin para aprender.
Entrevista al director.
ANALISIS


CUARTO SEMESTRE
HORA
Da: 12Marzo-15
09:05 hrs.
Como me lo haba comentado el da martes el Director, nos abri un

espacio al equipo para que le realizramos La entrevista al Director, nos
reunimos los alumnos observadores y empezamos a preguntar respecto
temas que se encontraban en la Gua de observacin, sus repuestas
fueron claras y concisas.
En mi caso explico que el grupo que atendera es el que le genera mayores CONFLICTOS AULICOS.
problemas por la falta de disciplina de todos los alumnos, pero Autor: Josep Ma. Puig en:
principalmente por las Jovencitas, ya que estas eran las que ms hablaban Conflictos escolares.
en el saln de clases y las que todo el tiempo estaban distradas.
Respecto a la salida de los jvenes al bao se haba, puesto la regla de
que tienen que ir por la llave a la direccin por un incidente ocurrido el mes
pasado.
Al casos dela alumnas suspendidas, comento que se debi a que las
encontraron fumando en el bao, lo que ameritaba la suspensin, pero de
una manera calendarizada, es decir dos das no va una(Emily) y dos das
no va la otra(Denis), con la finalidad de que comprendieran la falta que
cometidos.
Disciplina Escolar. Autor:

Ana cristina zubillaga
rodrguez en: los alumnos de
escolar.
SANCIONES. Autor: Ana
cristina zubillaga rodrguez
en: los alumnos de
escolar.
Tambin me comento que los alumnos haban tirado un mueble donde

tenan sus cosas y que hoy se los iban a entregar reparado (la reparacin la CONFLICTOS AULICOS.
Autor: Josep Ma. Puig en:
pagaron los alumnos).
Conflictos escolares
Les haba quitado el garrafn de agua y el DVD, porque no los cuidaban,
me solicito MANO DURA con ellos porque de enero a la fecha se perdi
ms la disciplina.
Nos dio la oportunidad de aplicar las encuestas a los padres de familia,
ESTRATEGIAS DE
posterior a la reunin de comit que tendra con ellos.


CUARTO SEMESTRE
Nos dio consejos y explico cmo funciona en la actualidad el nivel de

telesecundaria.
De los problemas de aprendizaje que tienen los alumnos, y las estrategias
que se han implementado en la Ruta de Mejora, de la misin y visin que
tiene la escuela.
APRENDIZAJE Autor:
de aprendizaje.
La influencia de la escuela en el desarrollo de comunidad y la lucha por

tener ms alumnos.
La charla duro aproximadamente 40 minutos, los cuales nos brindaron
elementos y bases para comprender las situaciones de nuestros grupos.
MATERIA:
FECHA Y
Historia I: Continuacin con la clase.

ANALISIS


CUARTO SEMESTRE
HORA
Da: 12Marzo-15
09:45 hrs.
MATERIA:
FECHA Y
HORA
Da: 12Marzo-15
11:50 hrs.
Regrese al aula, me percate que haba terminado la pelcula, as que la

profesora pregunto acerca de ella, los alumnos estaban confundidos,
porque estaba en ingls y no alcanzaban a ver los subttulos.
Casi en seguida llego la mam del alumno Rodrigo, quien permanecera el Padres de familia. Autor:
resto de las clases a su lado, esto no pareci generar ninguna reaccin, al Martyn Descombe en: El aula
momento, al contrario los alumnos ignoraron la presencia de la seora. cerrada.
Termina la clase, los alumnos salen a receso, la mam acompaa a su hijo.
Espaol II.
Los alumnos entran al aula, pero estn muy inquietos, algunos traen dulces
en la mano y se pelean por ellos.
ANALISIS
Disciplina Escolar. Autor: Ana

cristina Zubillaga rodrguez en:
Los alumnos de secundaria
La madre de familia trae una botella de agua vaca y la utiliza para ante la disciplina escolar
propiciarle algunos golpes a su hijo, esto genera risa entre los alumnos al
ver la cara de su compaero.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE. Autor:
La clase empieza con retomar conocimientos previos de los alumnos, David Nunan en: Estrategias de
acerca de los temas de la noticia y el reportaje. Muchos hacen mencin de aprendizaje.
las noticias que vieron el da anterior.
La madre de familia se empieza a desesperar, porque los golpes que le da a

su hijo no dan mucho resultado, porque se ve fuertemente influenciado por
Padres de familia. Autor:
sus compaeras que en ese momento estn muy inquietas.
Martyn Descombe en: El aula
Pasan alrededor de 5min, cuando la madre de familia, decide salir al bao, cerrada
cuando regresa trae la botella llena de agua. Con esta el alumno Rodrigo
parece que se tranquiliza y pone ms atencin a la clase de espaol.
La clase continua pero los alumnos no retoman el orden.


CUARTO SEMESTRE
MATERIA:
FECHA Y
HORA
Da: 12Marzo-15
12:30 hrs.
MATERIA:
FECHA Y
HORA
Da: 12Marzo-15
12:50 hrs.
Matemticas II.
ANALISIS
Los alumnos siguen inquietos logran que la docente solo les d un repaso CONFLICTOS AULICOS.
de Matemticas, estn aburridos la madre de familia, est sumamente Autor: Josep Ma. Puig en:
desesperada e incluso encara a las alumnas estas responden con burlas y Conflictos escolares
sealamientos del comportamiento de su hijo.
Formacin Cvica y tica I.

No pasa mucho tiempo cuando la titular decide cambiar de asignatura, por
la situacin que se presente en el grupo. La clase de Formacin Cvica y
tica, inicia con el video de los derechos de los estudiantes que
hablan una lengua materna.
ANALISIS
CONOCIMIENTOS PREVIOS.
Autor: Silvina Gvirtz y Mariano
Palamidessi en Un modelo
bsico
Esto ayuda a que los alumnos se tranquilicen mientras ven el video, e

incluso se repite para que lo comprendan.
Durante el video se mantiene el orden, debido a que algunos ya estn
haciendo resumen o mapa conceptual de la Secuencia 10, seccin 94.
PLANEACION: autor: Silvina

Gvirtz y Mariano Palamidessi
en Un modelo bsico
Pero terminando esta actividad regresa la indisciplina, la madre de familia

est muy impaciente y pregunta La profesora sede a la propuesta de la
Madre y los saca al patio cvico.
MATERIA:
FECHA Y
HORA
Da: 12Marzo-15
13:30 hrs.
Educacin Fsica II.

ANALISIS
Ya en el patio cvico, los alumnos corren por todos lados (es el nico grupo CONFLICTOS AULICOS.
que se encuentra en el patio cvico), la Profesora tena planeada una Autor: Josep Ma. Puig en:
Conflictos escolares.
actividad del libro pero decide NO aplicarla por la ausencia de alumnos.

MATERIA:
FECHA Y
HORA
Da: 13Marzo-15
08:05 hrs.
09:30 hrs.

CUARTO SEMESTRE
Ciencias II: Fsica
DESCRIPCIN
DE EVENTOS
Empieza a llover y solo
tres alumnas
se meten al saln, los dems
permanecen en el patio. Una de las alumnas que se mete al saln, se corta
Empieza el ltimo da de la Jornada de Observacin, nos informan que la
la ceja al ser aventada hacia su banca. La madre de familia decide llevarse
salida se realizara 12:30 por que los profesores tienen que ir a cobrar
a su hijo, pero antes platica brevemente con el director.
hasta Pachuca.
En el grupo solo hay 6 alumnos, Cristian se presenta (con ropa de calle),
Termina le cuarto da de observacin.
solo para informarle al director que su abuelita falleci, se entera el grupo
y cambia el nimo de los alumnos, muchos le dan el psame y las
actitudes de todos cambian. La maestra dicta el propsito de la
secuencia y revisan la pgina 125 del libro, es una prctica respecto a la
electricidad.
ANALISIS
ORGANIZACIN ESCOLAR.
Autor: Etelvina Sandoval Flores
en La organizacin escolar: las
normas y los sujetos.
INTERACCIN ENTRE PARES.
Autor: Dina Krauskopf en Los
grupos de pares en la
adolescencia.
PLANEACION. Autor:
Silvina Gvirtz y Mariano
Palamidessi en: Un modelo
bsico.
Los alumnos ven un interactivo para posteriormente realizar la prctica,

durante esta (consiste en tocar un foco de una lmpara) se crea un clima
ESTRATEGIAS DE
agradable para todos, participan y debaten acerca del tema.
APRENDIZAJE. Autor:
Salgo del aula, para ir a ver a mis compaeros y revisar el registro de de aprendizaje.
asistencia.
El compaero Carlos Alvarado Charur me comenta que se siente muy mal,
que no deja de temblar y tiene dolor en las extremidades. Le pido que
vayamos a la direccin creyendo que se trata de fiebre. No deja de temblar,
as que le pregunta a la secretaria donde hay un centro de salud, me indica
que hay dos y conjuntamente con el otro compaero Alberto Yair Reyes
Ledesma, vamos a buscarlos en el Primero que se encuentra en la
comunidad de Oriental de Zapata, se encuentra cerrado y despus fuimos
al de Hueypostla y no haba mdico. Por lo tanto solicito a la Profra. Hilda
Garca, autorizacin para retiramos de la escuela de observacin para
trasladar al compaero a Pachuca y sea tratado ah. Es autorizado y nos
solicita que le comuniquemos la decisin de nuestros maestros titulares y a
la direccin de la escuela. FIN DE LA JORNADA DE OBSERVACIN

clase: estrategias,
relaciones.


CUARTO SEMESTRE
Reviso: Alfredo Vite Serna. Total de correcciones= 12.

Revis: Aurea Celeste Meja Cruz. Total de correcciones= 36.

Diario de Observacion Eliud Ayala Villegas Coregido

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