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TAT (1935)
Categoras de anlisis

Actitud del evaluado (hacia la tarea y hacia el entrevistador)

Tipo de lenguaje (rico, pobre, descriptivo, dubitativo, imperativo, desiderativo, etc.)

ANLISIS POR LMINA

Hroe principal :
grado de humanizacin, rasgos caracterolgicos
agresividad, sumisin, extroversin, etc.)
habilidades, intereses
comportamientos
sentimientos

(superioridad,

inferioridad,

Tipo de necesidades:
biolgicas, autoconservacin
de reconcimiento, de poder, de afiliacin, de adquisicin, de proteccin, etc.

Presiones del ambiente:

Ambiente favorece u obstaculiza al sujeto
Carcter: cordial, desagradable, protector, coercitivo, agresivo, etc.

Tema:
Trama argumental bsica de las historias (apercepcin)

Desenlace:
Tipo: trgico, optimista, realista, fantasioso, mgico, con intervencin del sujeto,
ausencia, etc.

LMINA 1: El nio y el violn

Contenido latente: facilita una rpida identificacin del sujeto con el nio, permitiendo la expresin del vnculo con las
figuras parentales, en trminos de sometimiento o rebelda ante el cumplimiento del deber. Las necesidades de
obtencin de logros, las aspiraciones y la autoimagen se pueden manifestar a nivel de la fantasa o de la realidad. El
personaje infantil se confronta con un objeto propio del mundo de los adultos, el violn, poniendo en evidencia la
inmadurez funcional, suscitando sentimientos de impotencia que pueden ser superados en el futuro. La problemtica
principal que surge en esta lmina es el reconocimiento de la angustia de castracin y su superacin a partir de la
identificacin y la posibilidad de acceder al placer.

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LMINA 2: Escena campestre

Remite a conflictos en las relaciones familiares, con la femineidad, con los estilos de vida antagnicos rural- urbano.
Las historias giran en torno a como vivencia el sujeto su medio ambiente, si esto influye en su nivel de aspiraciones y
las actitudes ante los padres.
La triangularidad reactiva la conflictiva edpica, la rivalidad fraterna. La relacin de las dos mujeres con el hombre,
visto como padre, esposo o hermano, brinda informacin sobre los roles asignados y las modalidades vinculares.

LMINA 3 VH: Reclinado/a en el divn

Sugiere una temtica de frustracin, depresin y suicidio. La actitud postural de la figura humana representa depresin,
movilizando angustia de prdida de objeto.
En el caso de percibir el objeto como revlver se obtendr informacin acerca de la direccionalidad de la agresin, si
est dirigida al mundo exterior o sobre si mismo. Puede referirse a ideas de castigo mostrando la severidad de la
instancia superyoica. Pueden emerger afectos depresivos, con sentimientos de ambivalencia, culpa y temor al castigo.

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LMINA 4: Mujer que retiene al hombre

Lmina claramente estructurada por la diferencia de sexos, por lo tanto no facilita las asociaciones regresivas. Son
esperables historias conflictivas de pareja, con expresin de dificultades de los mismos, sean disputas, celos,
infidelidad, abandono, rivalidad. Tambin muestra las actitudes ante la propia sexualidad y con el otro sexo. La
ambivalencia se manifestar en el vnculo entre los pulsiones erticas y hostiles.

LMINA 6 NM: Mujer sorprendida

Moviliza fantasas de seduccin y/o agresin en un vnculo que pone en juego el deseo. Permite observar las
posibilidades de identificacin femenina.

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LMINA 7NM: Nia y mueca

Plantea la problemtica de la relacin madre- hija en trminos de identificacin femenina y rivalidad. Con
frecuencia la escena tpica es de una mam que relata un cuento y la hija se da vuelta defensivamente, como
interesada en otros temas y actividades. La presencia de la mueca puede expresar el desplazamiento del
vnculo primario materno- filial.

LMINA 9NM: Dos mujeres en la playa

Apunta a la problemtica de la identidad, manifestado en el grado de diferenciacin de los personajes, sea en forma
discriminada y adecuada, confusa o con choque de roles.
Cuando se establece una diferencia generacional entre las mujeres y se adjudica a una de ellas una mirada de vigilancia
y control remitir a la rivalidad madre- hija.
Otra modalidad sera investir al personaje en primer plano como objeto sostenedor, enfatizando la mirada como
cuidado al personaje que corre, en estado de excitacin y desenfreno. Esotros casos, la mirada puede tener una
connotacin persecutoria.

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LMINA 11: Paisaje primitivo de piedras

Las caractersticas de ambigedad y poca estructuracin sin representacin de contenidos humanos, hacen que esta
lmina desencadene angustias y temores que tendrn que ser reconocidos por el sujeto. Es importante evaluar las
estrategias
que el sujeto utiliza para enfrentar la emergencia de ansiedades arcaicas.

LMINA 13 HM: Mujer en la cama

Explora la calidad del vnculo en la pareja heterosexual con relacin a la agresividad y sexualidad. La dramaticidad de
la escena desencadena historias sobre las relaciones sexuales y sus conflictos, o temas de enfermedad y muerte,
maltrato, alcoholismo, crimen o violacin, movilizando sentimientos ligados al amor pasional, culpa, castigo,
remordimiento, sadismo, etc.
La naturaleza del material puede producir en algunos sujetos una restriccin parcial o total de las posibilidades de
historizacin, con historias pobres o que enfatizen los pequeos detalles del escenario.

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LMINA 16: Blanca

Sintetiza la situacin transferencial establecida a lo largo de la administracin del test y tiene valor pronstico. Es una
excelente pantalla proyectiva donde el sujeto usa libremente su imaginacin para expresar sus modalidades vinculares
primordiales, sus fantasas desiderativas y prospectivas.

CAT Test de apercepcin para nios

Autores: Leopold Bellak y Sonya Sorel Bellak.(EEUU)
CAT A:1949
CAT S:1952

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UTILIZACIN DE ANIMALES:
Los n
ios se identifican ms fcilmente con figuras animales.
Lugar que tienen los animales en las fantasas de los nios va el desplazamiento.
Los animales aparecen como imgenes identificatorias en sueos, rituales y fbulas.
POBLACIN: nios entre 4 y 10 aos.
MATERIAL CAT- A: 10 lminas, 2 con escenas genuinas y 8 antropomorfizadas.
MATERIAL CAT S: 10 lminas todas antropomorfizadas.
OBJETIVO DE INDAGACIN CAT A y CAT - S :
el sentido dinmico de las diferencias individuales en la percepcin de un estmulo estndar.
la dinmica de las relaciones interpersonales
los impulsos y las defensas contra ellos
vinculacin del nio con las figuras ms importantes
CAT- A: investiga
Dificultades en la alimentacin,
Complejo de edipo: rivalidad y escena primaria,
Masturbacin, agresin, culpa y castigo,
Miedos, hbitos,
Puntos de fijacin en etapas de evolucin libidinal,
Interaccin familiar, separacin e individuacin.
CAT- S: investiga situaciones no tan generales
Situaciones traumticas, accidentes, operaciones, enfermedad,
Problemas de aprendizaje,
Roles parentales: lugares en la familia,
Violencia, abuso, etc.
CONSIGNA:
BELLAK: jugaremos a contar cuentos, t los contars mirando unas lminas y dirs qu sucede, qu estn
haciendo los animales.
- Luego se pregunta: qu sucedi antes, qu suceder despus.
ACTUAL: te voy a mostrar unos dibujos, hac un cuento con cada uno, donde digas qu pas antes, qu pasa ahora
y qu pasar despus.
ENCUESTA: interrogamos una vez finalizada la tcnica.
Lo que no qued claro del relato y las partes no cumplidas de la consigna.
DIFICULTADES:
Descripciones: alentamos a que realice un cuento.
Que no haga relato: le dejamos la lmina por 5 minutos, luego entregar la siguiente.
Que falte un elemento de la consigna: se pregunta en la encuesta.
Que no identifique a los animales: en la encuesta preguntamos edad y sexo de cada uno.
Da historias simultneas: registramos ambas
APORTES DE BELLAK (1977) Y HIRSCH (1974): se analiza la forma y el contenido.
A) Argumento,
B) Personajes principales y secundarios,
C) Elementos del ambiente (contenido de realidad),
D) Tiempos,
E) Lgica del pensamiento,
F) Lenguaje utilizado,

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G) Capacidad creativa,
H) Interaccin,
I) Naturaleza de las ansiedades y defensas,
J) Problemticas significativas (culpa y castigo),
K) Finales de las historias.
A) ARGUMENTACIN: analizar por qu cuenta esos relatos.
Encontrar el mensaje comn en las historias, para descubrir los conflictos subyacentes.
Los temas son ms o menos complejos dependiendo de la edad.
Las historias pueden tener ms de un tema que pueden estar relacionados entre s, en forma ms o menos compleja.
B) PERSONAJES PRINCIPALES Y SECUNDARIOS: qu ve y cmo los ve.
Adiciones y omisiones,
PP: es aqul con el cual el nio se identifica.
- Figura en torno a la cual gira la historia.
Proyecta la imagen de s mismo, a concepcin que tiene de su cuerpo, su yo y su rol social.
Representan tambin lo temido.
Analizar la modalidad de resolucin de para solucionar las situaciones que presentan las lminas.
C) ELEMENTOS DEL AMBIENTE: CONTENIDO DE REALIDAD.
Adiciones, omisiones, distorsiones: figuras, objetos y circunstancias.
Grado de adecuacin o inadecuacin. perceptiva y aperceptiva del estmulo.
Facilita ingresar al mundo en el que el nio piensa que vive: su mundo interno. Omisiones: hostilidad, conflicto.
Al ser el contenido muy estructurado, las inadecuaciones son significativas.
D) TIEMPOS: PASADO, PRESENTE Y FUTURO.
Analizar en qu lminas se producen las omisiones y relacionarlas a las problemticas que plantean.
Omisiones del pasado: dificultad en aceptacin de hechos para poder emplearlos en situaciones nuevas.
Omisiones del futuro: no poder desprenderse del pasado, determinando un presente sin posibilidad de acceso a
fantasas del futuro.
E) LGICA DEL PENSAMIENTO: coherencia y alteraciones.
Organizacin, claridad, comprensin, y modificaciones del pensamiento.
Relacionado a la etapa evolutiva.
Se analiza en concordancia a otros tems.
F) LENGUAJE UTILIZADO:
Adecuacin respecto de la edad y al contexto del nio.
Riqueza del vocabulario: relacionada a capacidad intelectual, estimulacin del ambiente, conflictos y tolerancia a la
frustracin.
A analizar: riqueza, uso de verbos, interjecciones, adjetivos, muletillas, estilo.
G) CAPACIDAD CREATIVA: cmo puede contar lo que piensa y sus fantasas.
Produccin de relatos originales.
Fluidez o esfuerzo en la organizacin del relato.
H) INTERACCIN: estilo de relacionarse entre los personajes y a qu situaciones responde.
Se percibe la consolidacin de patrones de interaccin a lo largo de la vida, confrontando la matriz inconsciente con
los patrones sociales.
Se analiza a travs del relato.
Vnculos: aluden a la calidad de las relaciones objetales internas.
I) NATURALEZA DE LAS ANSIEDADES Y DEFENSAS:
Tipo de ansiedades: confusional, paranoide, depresiva.
Analizar ante qu situaciones surge.

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Miedos: ante la prdida de la integridad fsica, o la perdida del amor.

Defensas: puede aparecer la huida, pasividad, agresin, renuncia, regresin, etc.
Lminas ms antropomorfizadas: ms ansigenas por comunicar una situacin real ms claramente.
J) PROBLEMTICAS SIGNIFICATIVAS:
Naturaleza del conflicto y modalidad de resolucin.
Con quines y qu situaciones involucra.
Castigos: la naturaleza demuestra la severidad del supery.
Ante qu situaciones aparece el castigo y quin lo ejerce, con qu intensidad.
Culpa: ante qu situaciones aparece y cul es la intensidad.
K) FINALES DE LAS HISTORIAS: desenlace permite entender la fuerza del yo a travs de la adecuacin del
personaje principal.
Intento de resolver problemas, y modalidad.
Fantstico o mgico, realista o adaptativo, original.
Permite evaluar la madurez del nio respecto de su edad

TRO
Cada una de las series (A, B y C) presenta situaciones de RO bsicas: situaciones de una persona, dos
personas, tres y situacin de grupo. As tendremos: A1, A2, A3 y AG (y lo mismo para las otras dos series).
En las tres series las situaciones bsicas de RO varan en cuanto a contenido de realidad y al contexto de
realidad.
Las situaciones estmulo y el contenido de realidad se presentan con un grado de ambigedad tal que el
sujeto pueda hacer un empleo muy variado de la misma. As, en todas las lminas las personas son ambiguas
en cuanto a sexo y edad, y las figuras en particular los rostros, no tienen detalles o son muy imprecisos. Estos
detalles no sugieren nada acerca de los sentimientos, actitudes o relaciones entre las figuras.
Lminas de la Serie A
El mundo humano est apenas delineado. Las figuras estn dibujadas con sombreado liviano al carbn, lo
que les confiere una textura casi idntica a la lmina VII del Rorschach. No presentan una composicin
definida en funcin de objetos del mundo fsico (el ambiente que muestra carece de detalles.) Fuera de las
fig. humanas hay poco o casi ningn contenido de realidad. Deja mucho ms librado la imaginacin del
paciente. Lo que haya de contenido de realidad lo da la luz, la oscuridad del sombreado y la textura de las
lminas (estas cualidades se emparentan con el determinante de textura del Rorschach que por lo general
moviliza contenidos vinculados con las relaciones tempranas de dependencia y con las necesidades de afecto
y seguridad). El clima emocional de las situaciones de esta serie estimularan las necesidades primitivas de
dependencia y las ansiedades conexas. Lo indefinido de la situacin ayudara a destacar cmo el sujeto
enfrenta esos sistemas tensionales primitivos.
En sntesis:
* sombreado claro del ambiente y las figuras.
* contenido de realidad poco estructurado, es decir, hay pocos o ningn elemento ambiental identificable que
proporcione un escenario para las situaciones de relaciones humanas presentadas en la lmina.
* contexto de realidad estimula necesidades primitivas de dependencia y ansiedades referidas a su
satisfaccin.
Lminas de la Serie B
Las figuras humanas de esta serie tambin estn dibujadas al carbn, con sombreado mucho ms oscuro para
dar profundidad (similares a las lminas IV y V del Rorschach; el sombreado oscuro es como el negro gris
del Rorschach,). Los trazos son definidos. Las figuras estn ubicadas en ambientes fsicos corrientes, pero
ambiguos, dos de puertas adentro y dos de puertas afuera.
Los ambientes tambin se definen, al igual que las figuras, por los contornos. Tanto este recurso como la
oscuridad buscan enfatizar las relaciones de fantasa con objetos amenazantes. La profundidad puede tender a

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evocar la experiencia y expresin de ansiedades relacionadas con el control de las fuerzas internas y del
mundo exterior.
En sntesis:
* figuras y marco ambiental con trazos ms definidos
* siluetas muy oscuras, contraste blanco- negro
* el ambiente contiene objetos del mundo fsico de estructura definida y permite muy poco margen para su
interpretacin
*ambiente poco acogedor, tiende a ser duro e inflexible, enfatizando amenazas y frialdad.
Lminas de la Serie C
Las situaciones presentadas son algo ms realistas que en las otras dos series. El marco ambiental es ms rico
en detalles que en la serie B y la presentacin es mucho menos definida como para permitir una mayor
interpretacin de los detalles. La forma de presentacin de esta serie incluye el uso del color, en dos formas:
1- Intrusin: clara y a veces incongruente intrusin de un elemento de color (el globo rojo en C3, por
ejemplo)
2- Difuminado: inclusin ms suave del color en la situacin, para reducir el desafo emocional que implica
su inclusin.
Los colores de esta serie sugieren:
Calidez (rojo)
Frialdad (verdosos)
Temor o enojo (rojo)
Enfermedad (azul)
Sentimientos frente a la suciedad (marrn)
El blanco de la CG aumenta la tensin y los sentimientos agresivos que la lmina provoca entre el individuo
y el grupo.
En sntesis:
* esbozos lineales claros
* con color en el sombreado y detalles
* composicin ambiental detallada, con color
Lmina en Blanco
Phillipson incluye una lmina en blanco como en el TAT, pero la inclusin tiene caractersticas diferentes en
el TRO. Ocupa el ltimo lugar en la secuencia y por ello explora las fantasas de enfermedad y curacin, los
recursos con los que cuenta el paciente para fantasearlas y las posibilidades de llevar a cabo lo que fantasea.
Asimismo, junto con otras, permite recoger ms material acerca de la relacin transferencial. Murray la
incluy por esta razn y por eso decidi colocarla en el medio de la segunda serie. En cambio Phillipson la
ubic al final para explorar cmo se despide del test y del psiclogo.
Es ms probable que el punto de mxima tensin se produzca al presentar la primer lmina. A raz de un
intento de aliviar la tensin, la fantasa icc dominante y la relacin transferencial con el psiclogo se revela
en la respuesta a esta lmina con bastante claridad (ver variable motivacional).
En su respuesta a la lmina en blanco, el sujeto no slo muestra la relacin transferencial en la que ha estado
operando a lo largo de toda la tarea, sino que tambin muestra los problemas actuales tal como los siente y
los mtodos de solucin aceptables para l. Esta lmina brinda un cuadro del mundo que l se creara para
gratificar sus necesidades, evitando, al mismo tiempo, las amenazas y consecuencias que teme en la realidad.
Descripcin de lminas Objetivos de indagacin - Datos normativos (respuestas ms comunes o cliss)
1 (A1):
El sombreado claro evoca sentimientos de dependencia (situacin regresiva de dependencia) y la difusin
(clima de niebla), sensaciones de incertidumbres, confusin. Se espera que el sujeto represente alguno de
estos sentimientos en la bsqueda de relacin de dependencia con el psiclogo, y cmo fantasea con la idea
de que este pueda satisfacer sus necesidades en la situacin. Representa la situacin en la que se encuentra el
sujeto con el psiclogo al comienzo del test, cmo vive el paciente la situacin de examen psicolgico y cul
es tipo de relacin transferencial predominante que ha establecido con el psiclogo.. Evaluamos tambin

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cmo se enfrenta el sujeto con su soledad y ante una situacin nueva; con su salud/enfermedad, sus aspectos
adaptativos y patolgicos.
(Si me encuentro solo frente a algo nuevo que me pone ansioso, yo ...)
Clis: Un hombre en la figura central. Es comn tambin ver dos personas. El arco es visto, por lo general,
como la puerta o ventana de una iglesia; con menor frecuencia, una fuente o cascada.
2 (A2):
La novedad de esta lmina radica en la presentacin de dos personajes, es decir, de la pareja. Enfrenta al
sujeto de modo ms directo con el psiclogo. Invita a fantasas que involucran estrecho contacto corporal y,
como en A1, posibilita la idealizacin. Promueve la proyeccin de la imagen interna de la pareja, por
ejemplo: maternal, filial, amistosa, amorosa (la ms frecuente), etc., unida en un determinado vnculo
(enamorados, charlando, discutiendo, etc.); tambin la proyeccin de su bisexualidad.
(Para mi la pareja es ...)
Clis: se ven dos personas, en general un hombre (derecha) y una mujer (izquierda), pareja heterosexual.
Tambin pueden ver dos mujeres aunque en menor proporcin. Es muy poco comn relacionar la situacin
con dos hombres. Las figuras en general son vistas como desnudas o parcialmente vestidas. La zona central
sugiere un paisaje cercano a la costa de un mar o lago.
3 (C3):
Brusca transicin: introduce varios elementos nuevos como el color (intrusivo y difuminado), aparecen tres
figuras claramente diferenciadas; y un contenido de realidad ms definido, preciso, poblado (implica baja de
ansiedad) y seala un ambiente interior. Representa una situacin triangular de donde pueden inferirse
aspectos edpicos de relaciones y fantasas del sujeto. Puede omitirse alguno como mecanismo defensivo de
negacin. Comparar con A2, sobre todo si incluy un tercer personaje.
El rojo intrusivo intensifica los aspectos agresivos de la situacin tripersonal y la tarea del sujeto es
reconciliar estos sentimientos con los evocados por la calidez y confort de la situacin como un todo. Este
rojo resulta menos violento comparado con el de la lmina II del Rorschach por ocupar un rea menor y
aparecer dentro de un contexto ms amplio, sin embargo, pueden utilizarse criterios de interpretacin
aproximados.
Clis: casi siempre se ven tres personas, dos hombres y una mujer, pero con bastante frecuencia tres hombres
(lo cual se interpretara como forma de evitar la implicacin edpica directa). La figura central se ve siempre
como un hombre.
4 (B3):
Primera lmina de la serie B que se muestra al paciente. El ambiente se torna menos acogedor. Respecto de la
anterior disminuye notablemente el contenido de realidad (se torna menos detallado y ms austero.)
Tambin muestra una situacin de tres, pero contrasta con C3 porque aqu se pone en juego la exclusin de
uno de los personajes. Aparece como tema implcito la exclusin, los celos, la intrusin (voyerismo,
exhibicionismo), culpa y rivalidad.
Clis: interior de una casa, una persona mayor que observa a dos amantes o un nio que espa a los padres.
5 (AG):
Representa la vuelta a una situacin muy inestructurada, de textura clara, la que por lo general es
conceptuada como deprimente. Evoca sentimientos de prdida (culpa, prdida de afectos) Pueden aparecer
bloqueos por duelos recientes o poco elaborados. Explora la capacidad del paciente para tolerar el dao
provocado a objetos queridos, aceptar la ansiedad depresiva y elaborar prdidas; cmo siente esas prdidas y
permite expresar la posibilidad de rearmarse frente a los duelos reales o fantaseados, incluyendo los
microduelos de la vida cotidiana. Importante para el pronstico teraputico.
Como defensa frente a estos sentimientos depresivos puede aparecer idealizacin extrema (ver un picnic), o
ansiedad persecutoria (ver fantasmas)
Clis: en general se ven dos grupos de personas adultas sentadas o arrodilladas, en un cementerio o velatorio.
Pocas veces se ven lpidas, arbustos o escalones.

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6 (B1):
El efecto del claroscuro de esta lmina es comparable con el de la lmina 4 del TRO y con la IV y V del
Rorschach.
El tema de privacin por la habitacin desnuda, poco confortable, y el blanco y negro de la lmina se puede
relacionar con AG. Nos mostrar cmo el sujeto afronta o se las arregla con la soledad. Es importante
comparar con A1, ya que en este caso no se trata de la primer lmina y por lo tanto la ansiedad y defensas
que surjan son atribuibles a componentes ms estables de la personalidad. Si aqu agrega un segundo
personaje nos indica ms claramente su imposibilidad de estar a solas consigo mismo, por las connotaciones
persecutorias de su mundo interno, y busca un acompaante de quien depender, a quien manejar, etc.
El desenlace nos puede informar cmo es vivida la situacin del test. Si la persona sube (enfrenta nuevas
situaciones) o baja (evita situaciones) nos dar un valor pronstico, si se acerca o se aleja del interior de la
habitacin (de su mundo interno grado de insight de sus conflictos) Algunos pacientes elaboran una
historia en torno a un personaje que encuentra la habitacin desarreglada y la ordena antes de salir. Esto
podra ser ndice de una situacin de desorden interno ante el cual el paciente recurre a defensas obsesivas,
referidas al orden.
Clis: un hombre, soledad.
7 (CG):
Su composicin fue tomada de una fotografa del film de Eisenstein El acorazado Potemkin.
Por la distribucin de las figuras en el espacio y la presencia de colores y rayas horizontales a modo de
escalones, podemos explorar la relacin del paciente con la autoridad externa e interna (supery) Esta
produccin se puede comparar con la lmina IV del Rorschach. Desde el punto de vista adaptativo la
proyeccin de sentimientos agresivos competitivos implicaran capacidad de empuje, de nivel de
aspiraciones y deseos de progreso del sujeto. Se pueden ver temas de liderazgo, actitud hacia la autoridad.
Como forma de evitar el conflicto con la autoridad se pueden ver arbustos en lugar de gente, se deshumaniza
para controlar la agresin.
Se puede explorar los vnculos entre el yo, el ello y el supery en pugna. El paciente en e momento de
elaborar la historia, est ejerciendo las funciones yoicas de balance entre las otras dos instancias (conflicto)
El ello estara representado por el grupo de abajo y el supery por lo de arriba, mientras que el yo sera lo del
centro.
Permite explorar varias series de disociaciones: mente-cuerpo; superyo-ello-yo; mundo interno-mundo
externo; fantasa-realidad, y el grado de contacto entre los aspectos ms o menos disociados. Por ello es
posible apreciar cmo funcionan la disociacin y la represin. La represin exitosa se dara la posibilidad de
que contacten los aspectos superyoicos o de control yoico puestos en las figuras de arriba con los ms
impulsivos o corporales proyectados en el grupo de abajo. Pero si la disociacin es extrema ambos aspectos
proyectados no entrarn en contacto (Ej. lo de abajo es una sombra de algo, pero no tengo idea de qu es)
Clis: una persona arriba y un grupo de gente abajo al pie de una escalera amenazando.
El shock del color puede influir para que perciban una pileta de natacin, el techo de un invernadero, la
sombra de un avin, un campo arado, un matorral.
8 (A3):
Por primera vez se le muestra al paciente la situacin triangular a la luz de sus ansiedades ms tempranas o
arcaicas.
El tema implcito es la separacin de los padres, o ser dejado de lado en la trada familiar. Cmo se comporta
con la autoridad como rival. Manejo de culpa por separacin.
Clis: tres personas, una separada por un arroyo o sendero.
9 (B2):
Evoca sentimientos de desproteccin (pareja fuera de la casa) frente a circunstancias externas de peligro,
privaciones, etc., o de exclusin respecto de todo confort, proteccin, etc. La casa representa como el tercero
que rechaza, protege, excluye, etc.

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El rbol ofrece resguardo de la casa hostil y del fro (del clima emocional)
A veces esta situacin de exclusin se compensa con fantasas gratificantes (historias de parejas que an no
se han casado y suean con tener la casa propia)
En personalidades borderline aparecen referencias a una casa que puede derrumbarse en cualquier momento.
El claroscuro intenso (hay ausencia total de blanco) puede determinar el uso de mecanimos manacos (ej. en
la casa hay una fiesta)
Clis: dos personas amantes, heterosexuales, bajo un rbol refugiados (afuera como protector y adentro
casa- situacin de conflicto)
10 (BG):
El tema implcito es la soledad y exclusin del grupo.
Junto con las historias en AG y CG, podemos evaluar las posibilidades de inclusin del paciente en una
psicoterapia grupal o entrar en otro tipo de grupo (escolar, profesional, laboral, etc.) Ver si el que est solo es
rechazado por el grupo, si se muestra indiferente.
Clis: en general son figuras masculinas. Se ven ruinas, iglesia, vereda, camino, edificio clsico, lugares
histricos.
11 (C2):
Se trata de una lmina bipersonal, pero que permite la omisin de uno de ellas (la que est en la cama.)
La cama y el color amarillo en sus barrotes (que a veces son vistos como velas) inducen a la habitual
interpretacin de una situacin de enfermedad, accidente o vejez poco confortable. Los temas implcitos se
relacionan con el dao, responsabilidad y posibilidades yoicas de reparacin (fantasas reparatorias, ser
cuidado, de muerte, de entrar o irse) Pueden aparecer defensas manacas mostrando deficiencias en la
elaboracin del proceso de reparacin.
Tambin pueden aparecer el tema de una unin sexual. La coloracin marrn hace referencia a suciedad y
desprolijidad, contenidos ligados a la analidad.
Clis: una persona parada, pariente o mdico, y otra acostada en la cama.
12 (C1):
La mesa, la silla y los utensillos que hay sobre la mesa permiten externalizar lo relacionado con la oralidad.
El repasador, la canilla y la pileta que se visualizan comnmente a la derecha de la lmina, as como tambin
lo que sugiere una tapa de inodoro a la izquierda y el tono marrn de esta zona, permiten incluir o enfatizar
contenidos anales.
Se puede proyectar un interior ordenado o confuso. El contexto de realidad refleja un ambiente clido; el rojo
intrusivo intensifica actitudes con respecto al desorden y desprolijidad de la habitacin. Tambin puede
movilizar connotaciones agresivas.
Representa simblicamente lo que fue sucediendo a lo largo del test, es decir, el psiclogo estuvo mirando
dentro del mundo del sujeto, as como la figura en la ventana de la lmina puede estar mirando dentro de la
habitacin.
Clis: figura humana, cocina.
13 Blanca:
Representa el tipo de mundo que el sujeto construira para s mismo para lograr el mximo de gratificacin en
sus RO y un mnimo de frustracin y ansiedad. Podemos evaluar la flexibilidad y los recursos del sujeto, qu
capacidad tiene para instrumentar lo que ha hecho en la experiencia, cmo se enfrenta con su sntoma y su
futuro solo. Tiene alto valor pronstico.
Mtodo para analizar los datos
Phillipson toma en cuenta 4 dimensiones:
1. La percepcin: lo que es visto, omitido, agregado; lo que es enfatizado o minimizado; las percepciones
inusuales, en los tres componentes: las figuras humanas (H), el contenido de realidad (CR) y el contexto
emocional (CE).

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2. La apercepcin: cul es el tema adjudicado a la situacin de RO; cun usual es con respecto a la
informacin normativa; si est dentro de lo esperable y sino cun desviado est.
Ambos tem podran ser agrupados como indicadores de la funcin yoica del criterio o prueba de realidad.
La adicin y omisin puede darse a nivel perceptual o fantaseado (historia) Es importante la discriminacin
de esta diferencia desde el punto de vista diagnstico..
3. El contenido de RO: qu clase de personas son vistas, omitidas, introducidas; en qu grado y cmo estn
diferenciadas como personas; en qu grado y de qu manera se desarrolla la interaccin; cul es el tema
de RO inconsciente; cules son las principales ansiedades asociadas a estas relaciones fantaseadas, cmo
se expresan o evitan.
Nos interesa principalmente explorar las formas en que el S se ve a s mismo en sus relaciones con otros,
en cada una de las situaciones de RO presentadas. Diferentes facetas de su experiencia de relaciones
objetales se adjudicarn a los distintos personajes en la historia, as ser posible observar sus
identificaciones principales.
Para saber cul es el tema de relaciones objetales hay un primer paso: saber cul es el vnculo manifiesto de
los personajes que se observa en la interaccin de los mismos.
4. La estructura de la historia: nos interesa la produccin de la historia, si se adecua o no al requisito de
constar de tres partes, dnde est la omisin, tiene la historia un conflicto, es lgica la construccin de la
historia, tiene un contenido emocional, est integrado a la accin de la historia, es apropiado a la historia
elegida por el sujeto; existe un intento de resolver el problema o conflicto de la historia; qu solucin se
logra, positiva o negativa.
COTEJOS INTRATEST
Primero se analiza lmina por lmina. El anlisis secuencial permite lograr una visin total de la personalidad
y especialmente til para informar sobre las defensas del S y su eficiencia.
Segundo se pueden agrupar por cantidad de personajes y por series.
Indicadores de buena adaptacin en cada serie
Serie A
Cuando en esta serie aparecen predominantemente ansiedades depresivas podemos pensar en un ndice
positivo de adaptacin. La posibilidad de deprimirse coincide con la disminucin de la omnipotencia de las
defensas (los mecanismos de control y reparacin omnipotentes son sustituidos por los de control obsesivo y
reparacin autntica, ponindose de manifiesto aspectos ms integrados del yo.)
Serie B
Moviliza los controles yoicos ms maduros y es posible que nos d ndices, en sujetos muy perturbados, de
aspectos que todava mantienen cierta adaptacin. La consideracin de esta serie es importante para el
pronstico. Si la produccin ante la serie A y la serie C muestra indicadores de psicosis y en la serie B se
mantiene, a pesar de lo restrictivo o de lo empobrecido, un buen contacto con la realidad, podemos inferir
que todava tiene posibilidades de una mediana adaptacin (ej. en actividades que no movilicen un monto de
ansiedad intolerable.)
El claroscuro de esta serie moviliza sentimientos de soledad expresados en un nivel de cierta madurez, de
cierta independencia del objeto, a diferencia de la serie A, en la que prevalece la relacin de dependencia del
objeto.
En cuanto a las defensas correspondientes a ansiedades persecutorias o depresivas, en la serie B adoptaran
un carcter neurtico, en tanto que en la A evidenciaran el grado de disociacin y los aspectos psicticos de
la personalidad.
Serie C
Permitir ver cul es la calidad del vnculo emocional que establece el paciente con sus objetos. Al mismo
tiempo hay elementos del estmulo que posibilitan la aparicin de mecanismos de control a travs de un rico

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y diferenciado contenido de realidad. El control adaptativo se infiere de una buena integracin de los
elementos de la realidad con las emociones movilizadas por el color, sobre todo el intrusivo. Negarlo, como
en el caso de descripciones sin vnculo, o que acentan los mnimos detalles, supone un control de tipo
omnipotente que empobrece al yo y le impide sentir.
En cuanto a las distorsiones, estas no son tan significativas si se dan en la serie A, como si se dieran en las
series B y C. En estas ltimas el grado de patologa es mayor.
Indicadores diagnsticos (E. Grassano)
i- Actitud durante la toma del test
En las neurosis en general hay una actitud de compromiso emocional y colaboracin. Puede darse una actitud
paranoide donde el test es tomado como una trampa para sacar informacin a fin de usarla contra el edo, para
volverlo loco, etc. Actitudes burlonas, despectivas donde el test es tomado como desafo intelectual y la
produccin tiene por finalidad impactar al edor (psicopatas) Las actitudes extremadamente entusiastas y
eufricas frente al test indican defensas manacas.
ii- Ajuste perceptual (funciones de realidad del yo)
Las distorsiones y adiciones preceptales se dan generalmente en las psicosis.
Cuando la distorsin se extiende a la serie B el grado de patologa es ms severo siendo malo el pronstico
porque es la serie que ofrece mayor delimitacin y por ende la presencia de distorsiones indica el fracaso de
los mecanismos de adaptacin mnimos a la realidad.
Si la distorsin se da solamente en una o dos lminas se puede inferir que tal persona puede perder
temporalmente funciones de discriminacin cuando las situaciones adquieren un grado de saturacin
emocional muy alto (ver en qu lminas) En las neurosis el sujeto es capaz de rectificar la distorsin cuando
se lo interroga o seala en lmites.
En las neurosis tambin suele ocurrir que el entrevistado se veaa s mismo o a personajes de su vida en la
lmina (prdida de distancia emocional); este tipo de distorsin indicara fallas en la identidad y
diferenciacin.
Las omisiones preceptales indican zonas de conflicto, pero por s mismas no son evidencia de psicosis ya
que pueden responder a mecanismos neurticos de negacin o evitacin. Pasara a ser expresin de
perturbacin psictica si abarca todo el estmulo (negacin de la lmina) y coexiste con distorsin perceptual
y adiciones mltiples.
Las producciones psicticas, adems, se caracterizan por percepciones arbitrarias de objetos bizarros,
fragmentacin de la lmina en mltiples zonas que contienen partes humanas, animales, objetos (mecanismo
de splitting); concretismo: la lmina no es concebida como tal sino como un objeto que contiene
concretamente esos objetos extraos proyectados.
En los cuadros prepsicticos se observan mecanismos de disociacin afectiva extrema, aislamiento y
anulacin, que responde a la necesidad de mantener un exacerbado control de las fantasas psicticas como
medio de defender el precario contacto con la realidad. Las producciones son meticulosas y pobres en
contenido a partir del incremento del control obsesivo por pnico ante un posible derrumbe psictico. A veces
hay un intento de lograr una integracin encadenando las historias.
En la produccin neurtica son ms usuales las omisiones preceptales y las adiciones en el relato. Las
omisiones se refieren a zonas secundarias de la lmina o de detalle y estn relacionadas con mecanismos de
evitacin y negacin de conflictos. Las distorsiones son del clima emocional (ej. negacin del claroscuro) y
no del contenido de realidad o humano
Las ilusiones preceptales consisten en tomar algn aspecto real de la lmina como una sombra pero se
fuerzan otros datos de realidad que la lmina ofrece; se dan en las melancolas.
iii- Caracterstica de la estructura de la historia.
Las producciones neurticas se caracterizan por historias con sentido comn; pueden ser realistas o mgicas
de acuerdo a cada personalidad. Las distorsiones que ocurran sern explicadas coherentemente por el S. Las
distorsiones en general se refieren a reas relacionadas con sexualidad, agresin, contextos que movilizan

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desamparo, soledad, exclusin, etc. Aqu la distorsin es producto de la represin de los aspectos no
tolerados y evitacin del dolor psquico.
En las producciones psicticas, en cambio, antes las preguntas que se le hagan para esclarecer las historias
responder que no sabe, que tendr sus razones, etc. Esto lo hace el S para mantener bajo control (disociados)
los aspectos delirantes.
En los procesos melanclicos la percepcin de los personajes humanos est conservada. Las razones por las
que explican el estado emocional indican la presencia de un syo rgido; interpretan personajes como almas en
pena, espritus, la sombra de un hombre, etc. Es decir, las personas adquieren significados desvitalizados,
deshumanizados. Presentan confusin entre amor al objeto y sometimiento masoquista; entre bsqueda de
amor y actitudes culposas de autorrecriminacin; entre logro de amor del objeto y perdn o absolucin frente
a malos sentimientos o acciones del sujeto.
iv- Capacidad de anlisis y sntesis
Puede ocurrir que se de un anlisis detallista de la situacin donde el edo evita establecer relaciones entre las
personas y de adscribir algn clima emocional. La funcin de sntesis fracasa y el anlisis cumple una
funcin de control de las emociones. Predominan mecanismos de aislamiento. Puede darse a la inversa: que
se haga una rpida sntesis con la misma finalidad defensiva.
Las historias alternativas dan cuenta de una falla en la funcin de sntesis del yo. predominan mecanismos
de aislamiento y anulacin que impiden la integracin, y que se expresan en dudas obsesivas o confusin.
Puede darse por ejemplo, una historia con dos finales alternativos, sentimientos ambivalentes, o ms grave,
dos historias por cada lmina donde la disociacin es extrema.
v- Causalidad emocional
Definicin: capacidad para ligar estados mentales o actitudes con conflictos emocionales o sentimientos. Est
directamente relacionado con la capacidad de insight y supone conexin con la realidad psquica. Abre la
posibilidad de comprensin emptica con otras personas. Se infiere de:
- Descripcin emocional de los personajes en la historia: posibilidad de explicitar los sentimientos y
pensamientos de los personajes, humanizndolos.
- Posibilidad de ligar los estados emocionales con vnculos amorosos o agresivos.
- Concatenacin de pasado, presente y futuro.
- Causalidad realista.
vi- Distancia emocional con la lmina (se relaciona con el tem Actitud)
Lo adecuado es tomar a la lmina como representante simblico que puede movilizar conflictos o
experiencias personales.
Puede confundirse con el yo o con objetos cercanos apareciendo autoreferencias. Puede despertar reacciones
emocionales intensas y desajustadas de enojo o indignacin (paranoia), de llanto (melancola) o exageradas
exclamaciones emocionales de disgusto o rechazo (fobias, por ej.)
Tambin nos da indicadores sobre la capacidad de insight. Si el edo toma la situacin de examen
psicolgico como algo tonto, infantil, carente de sentido; o se muestra escptico, con actitudes de desprecio,
se puede inferir que esta persona no reconoce la existencia de motivaciones emocionales en la vida. Lo
mismo ocurre si se muestra muy adaptado y toma la tarea como un ejercicio intelectual en el que no est
incluido emocionalmente; o da rpidas respuestas, populares y trata de sacarse rpido de encima la tarea, sin
comprometerse emocionalmente.
Un entrevistado con buena disposicin a conectarse con su mundo interno muestra signos de ansiedad claros
al comienzo de la tarea porque sabe que las historias que crea son productos personales.
Otro indicador de mal pronstico teraputico se refiere a cuando los conflictos que plantea son resueltos por
fuerzas ajenas a su voluntad; o no pueden explicar las razones que desencadenan las conductas adoptadas por
los personajes; o las soluciones son mgicas.

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