Sesin 8: ngulos: agudos, recto, obtus

o
(4 horas pedaggicas)

InicioContenidos
Motivacin

Solicite a tres estudiantes voluntarios que salgan del saln.

Muestre al resto de estudiantes tarjetas con la figura de u

estudiantes el texto y el ejemplo propuesto.

Mencione que para medir ngulos generalmente se utili

za el
transportador. Muestre con ejemplos el uso del transport
ador
para medir un ngulo.

Solicite a los estudiantes que resuelvan las actividades

propuestas en la seccin Aplicamos.

Refuerce lo aprendido solicitando a los estudiantes que

resuelvan la ficha de trabajo incluida en su libro digital.

n
abanico en tres posiciones, formando un ngulo agudo, otr
o
recto y otro obtuso.

Pida que pase un voluntario, elija sin ver uno de las tarjeta

y lo muestre al grupo qu Actitud frente al rea

e est afuera. Uno de ellos d
Muestra predisposicin por
ar las
el trabajo en equipo.
indicaciones para que el
estudiante que entr lo dibuj
e en la
pizarra. Advierta que solo podrn usar palabras, no seas.

Aprendizaje esperado

Gua del Docente

Analiza y resuelve

situaciones problemticas
Instrumento
sobre ngulos.

28

Instrumento
ficha de trabajo

lista de cotejo

Repita el mismo procedimiento con los otros dos voluntari

os.
Pregunte lo siguiente: en qu objetos de la realidad
observas formas parecidas a las dibujadas?

Recuperacin

Pregunte lo siguiente: qu idea matemtica representa la

abertura del abanico?, cules son sus elementos?

Conflicto cognitivo

Pregunte lo siguiente: cmo se llaman las clases de ngul

os
representados a travs de los abanicos?, qu caractersticas
tiene cada uno?

Construccin del aprendizaje

Estrategias didcticas

Proyecte la imagen de la seccin Descubrimos o haga q

ue
la observen del libro. Luego, solicite a los estudiantes que
respondan la pregunta planteada.

los

Realice otras preguntas relacionadas con la imagen, por

ejemplo: cunto debe medir un ngulo agudo?
Proyecte o muestre la seccin Nos informamos. Lea con

GrupoEditorialNormaS.A.C.Prohibidofotocopiar.D.L.822

Metacognicin
Pregunte lo siguiente:

Construccin del aprendizaje

Qu procedimiento utilizas para medir un ngulo?

Estrategias didcticas

Proponga a los estudiantes que resuelvan en parejas los

ejercicios del Cuaderno de trabajo.

Afiance lo aprendido proponiendo la evaluacin de la pgina

54 del Cuaderno de trabajo.

El transportador tiene dos escalas una de derecha a izquierda

y otra de izquierda a derecha; una interior y otra exterior. Se
pueden emplear ambas. Y si se observa los dos nmeros que
coinciden siempre suman 180.

Dos ngulos son complementarios si suman 90 y son

suplementarios si suman 180.

Recursos didcticos

tarjetas con figuras de abanicos

libro de texto

cuaderno de trabajo

libro digital

Enlaces
ngulos
www.youtube.com/watch?v=K8Uxx63lA70

Evaluacin

Tome nota