REFLEXIN EN TORNO A LA ESCUELA Y EL CURRCULUM EN LA

ANTIGUA GRECIA

PAULA ANDREA DUQUE OBREGON

GINA VIVIANA VIVEROS MONTOYA
KATHERINE GUERRERO

UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI SECCIONAL PALMIRA

FACULTAD DE EDUCACIN
LICENCIATURA EN PREESCOLAR
VII SEMESTRE
PALMIRA VALLE
2015 A

REFLEXIN EN TORNO A LA ESCUELA Y EL CURRCULUM EN LA

ANTIGUA GRECIA

PAULA ANDREA DUQUE OBREGON

GINA VIVIANA VIVEROS
KATHERINE GUERRERO

DR. GERMAN LOPEZ NOREA

CURSO: CURRICULO

UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI SECCIONAL PALMIRA

FACULTAD DE EDUCACIN
LICENCIATURA EN PREESCOLAR
VII SEMESTRE
PALMIRA VALLE
2015 A

REFLEXIN EN TORNO A LA ESCUELA Y EL CURRCULUM EN LA

ANTIGUA GRECIA

La educacin en la antigua Grecia se caracterizaba por la enseanza artstica ms

no cientfica, estaba basada en etapas, donde los principales responsables de la
educacin del nio eran la madre en lo relacionado con la familia, el Paidotriba1 y
la Polis2 en la cual la enseanza era muy rigurosa.

La formacin de los nios se daba desde la casa, o con pedagogos los cuales son
los maestros, ya a la edad de los siete aos ya podan asistir a la escuela, donde
el protagonismo acadmico lo tena la educacin fsica, la pintura, y la msica, en
la ltima etapa ya es mucho ms complejo donde se fundamentaba el
entrenamiento militar. Sin duda, en este apartado de la educacin en Grecia hay
1 El maestro es el paidotriba (maestro de gimnasia para los nios), y las clases se dan en
la palestra, que es un campo de deportes. Durante el siglo V aparece el gymnasin, un
edificio muy grande con mltiples dependencias (la palestra entre ellas, pero tambin el
stadion o pista para las carreras, una sala para masajes, el vestbulo donde se guardaban
todos los implementos para la prctica de los diferentes deportes y donde los atletas se
desnudaban, una piscina de agua fra donde se refrescaban despus de los ejercicios),
dirigido por el gymnasiarka, a quien se subordinaban el paidotriba y el gymnasts,
generalmente un deportista retirado, que tena a su cargo la ejercitacin de los jvenes y
adultos. Fragmento Tomado de
http://iessanblas.edu.gva.es/Departamentos/EdFisica/profesores/josemi/gymn@sion/pagin
a_mapa.htm.
2 Las polis o ciudades griegas tenan como caracterstica distintiva que eran ciudades-estados,
con independencia poltica, como si cada una de ellas fuera un pas distinto, con gobierno y leyes
autnomas, unidas entre s por el sentimiento comn de considerarse helenos, y no de integrar un
estado nico. Ejemplos de polis griegas que sobresalieron por su importancia socio-poltica fueron
Atenas, Esparta y Corinto, cada una con rasgos caractersticos, como la filosofa rasgo
predominante de la cultura ateniense que leg los pensamientos de sabios como Scrates, Platn,
y Aristteles; y donde floreci un sistema poltico antecesor de nuestra actual democracia: la
democracia directa, ejemplo para los otros pueblos. Esparta, en cambio, se destac por ser una
polis guerrera. Tomado de http://deconceptos.com/ciencias-sociales/polis.

que hacer alusin al trmino de Paideia el que sintetizaba los propsitos de

formacin para con los nios y jvenes de las Polis-, y especficamente al de la
Paideia Espartana, de la que Lpez Norea (2010b), argumenta lo siguiente:
La Agog espartana, se constituye en unin al acervado rechazo del individualismo,
y la militarizacin de toda la vida privada y colectiva, en los rasgos ms
predominantes de la cultura de Esparta, llamada Lacedemonia por los griegos.
Desde los siglos VIII al VII a, C., el proceso educativo y la formacin de su imperio
denominado Lakeidamon se concentr en la formacin militar, logrando hacer
frente a las ciudades rivales griegas como Atenas, Tebas, Corinto, Macedonia y el
imperio persa.
A decir de Jaeger (2001; Pg. 82) Esparta no ocupa un gran sitial entre los
moralistas y los filsofos griegos, pero si le corresponde un lugar preponderante
en la historia de la educacin. Esto en razn de ser el Estado la mxima creacin de
Lacedemonia y, el tener este una fuerza pedaggica inusitada en el proceso
formativo y educativo del hombre espartano.
Los registros y fuentes documentales que den cuenta del anterior evento son
bastantes oscuras. La idea central de la educacin espartana se plasma en los
poemas que han sido transmitidos con el nombre de Tirteo, quien con su poesa
contribuy a gestar el ethos (el carcter) espartano. Otro de los testimonios
fundamentales del legado pedaggico de Esparta lo constituye La Constitucin de
los Lacedemonios de Jenofonte.

En cuanto a la educacin en la literatura el nio deba aprenderse de memoria el

alfabeto, despus las combinaciones en silabas y luego en palabras. La literatura
era de mxima exigencia en la lectura en voz alta, a medida que el nio
aprendiera silabas, deba aprenderse de memoria versos o fragmentos como los
de Homero quien era un famoso poeta griego.

Segn Marino (2012), Platn argumentaba que para educar no existe educacin
mejor que la antigua, la cual se centraba en la msica y en la gimnasia. A lo largo
del tiempo la educacin tuvo ciertos cambios, y

se fueron implementando

actividades diferentes donde el desarrollo del cuerpo deja de dar mucha

importancia y se empieza a ver ms all y surge una enseanza en una cultura
general.

Haciendo una comparacin entre la educacin de Grecia y la educacin

latinoamericana se hayan diferencias en la importancia que tiene la educacin
fsica, la pintura y la msica siendo fundamentales para el desarrollo personal,
contrariamente en Latinoamrica se tienen estas reas como de segundo plano, la
literatura en Latinoamrica es flexible, a la hora de ensear a leer a un nio(a),
implementando estrategias que ayuden a su aprendizaje.

La educacin en Grecia se fundamentaba en impartir conocimientos sobre la

msica, preparaban a las personas para el trabajo, en oposicin a los que era la
educacin de antes en Grecia, en Colombia la educacin se basa en el desarrollo
de las competencias con el cual se espera que los estudiantes sean autnomos
capaces de desenvolverse en un entorno determinado.

Teniendo en cuenta los procesos que fundamentaba la educacin en Grecia, a la

actualidad la educacin, ha ido trascendiendo donde se ha dado cabida y se ha
tenido en cuenta ms a los estudiantes, brindndoles una educacin de acuerdo
a las necesidades que tienen los estudiantes as mismo se les ensea con el fin
de lograr que el aprendizaje sea significativo para ellos.

El papel del maestro debe cambiar radicalmente y en vez de lo tradicional del

dictador de clases, el ejercicio pedaggico debe ser de forma dinmica y socializar

saberes, pasando de trasmitir informacin a ensear a aprehender a hacer para

que el estudiante elabore su propio conocimiento. De esta manera adquiriendo
conciencia de todos los pasos que conforman el proceso de aprendizaje, y
desarrollando a la vez que afianzando la autonoma en los estudiantes.

Se puede observar como la desigualdad ha existido desde tiempos atrs, debido a

las diferencias por las condiciones econmicas, afectando en gran parte a los
educandos y la poblacin. En la actualidad, en la formacin del estudiante en las
instituciones pblicas y privadas existe la gran diferencia debido a los costos, es
por esta razn que se considera una educacin de con condiciones igualitarias sin
discriminacin social.

Se hace necesario pensar en una educacin, que brinde ambientes propicios de

aprendizajes y ayude al educando a su formacin integral, que sea capaz de
desempearse ante la sociedad, teniendo un pensamiento crtico y autnomo. Por
lo tanto es importante al desempear la labor de maestras y maestros tener en
cuenta el currculo que se est llevando a cabo, de acuerdo al modelo pedaggico
establecido.

El maestro debe estar en continuo cambio, reflexionando de su quehacer

pedaggico, diseando estrategias, para facilitar as el proceso de enseanza. La
reflexin en los pedagogos en el beneficio de la educacin ha proporcionado
actualmente cambios de igualdad, donde el aprendizaje del hombre es igual al de
la mujer y que la educacin est en constante cambio, ya que cada nio aprende
diferente que otros; implementando estrategias y didcticas que ayuden a facilitar
al educando un mejor aprendizaje, no obstante, hay estrategias tradicionales que
siguen siendo implementadas en aulas de clases pero llevadas a cabo de
diferente manera, ya que como maestros del siglo XXI debemos ser innovadores

donde la reflexin se lleve en prctica en cada momento para el mejoramiento de

la educacin.

BIBLIOGRAFIA

Lpez Norea, G. (2010). Momentos en la historiogrfica de la Paideia griega y

lecturas de ella en los tiempos de la posmodernidad, Edicin electrnica gratuita.
Texto completo en www.eumed.net/libros/2010b/676/.

Marino, Antonio. (2012). Excelencia y Educacin en el Menn de Platn. Estudios

102, vol. x, otoo 2012. Fes-Acatln, Unam. http://biblioteca.itam.mx/estudios/100.