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(PARA MDULOS DE COMPETENCIAS

ESPECFICAS)

UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE.
CARRERA DE.
MODALIDAD..

MDULO FORMATIVO
Ver el nombre completo de la asignatura en el 4a

..
(nombre del mdulo de competencias especficas)
(No. ordinal del semestre)... SEMESTRE

(Nombres y apellidos completos del o de los planificadores del mdulo)

(Ttulo profesional y grado acadmico de posgrado de cada uno)
..

AMBATO - ECUADOR
(PERODO ACADMICO)

Borrar este cuadro

La planificacin microcurricular (mdulos formativos) en
la educacin superior, constituye las reglas o normas
bsicas del proceso de interaprendizaje. Es la previsin
ordenada, sistemtica y relacionada de: los contenidos
(cognitivos, procedimentales y actitudinales), las
estrategias didcticas y las diferentes instancias de la
evaluacin, que se programan para lograr que el futuro
profesional aprehenda y desarrolle las competencias.
De ella depende el cumplimiento de la etapa de
ejecucin y evaluacin del desempeo de los
estudiantes, por parte de los docentes.

NOCIN BSICA
(Sntesis del mdulo)

El presente mdulo pretende que los estudiantes adquieran las capacidades

integradas de: Utilizar 4a
.....
.
.
...

ndice de Contenidos

No.

Contenidos

DATOS BSICOS DEL MODULO

II

RURA FORMATIVA

III

METODOLOGA DE LA FORMACION

IV

PLANEACION DE LA EVALUACION

GUIAS INSTRUCCIONALES

VI

MATERIAL DE APOYO

VII

VALIDACION DEL MODULO

Pagina

I.- DATOS BSICOS DEL MDULO

(nombre del mdulo)
Cdigo: 5
(Siglas de: Facultad, Carrera, modalidad de
estudio, nivel semestral y nmero de orden del
mdulo en la malla curricular en el semestre)

Prerrequisitos:6
(Mdulo aprobado en el semestre inmediato
anterior que sirve de base para poder aprobar
este. Su relacin debe ser lgica en base a los
saberes cientficos)

Competencia Especfica:7
(Descripcin de la Competencia especfica de
acuerdo al currculum de la Carrera)

Crditos: ver la malla

(Nmero de crditos del
mdulo asignado en la malla
curricular)

Semestre:
Correquisitos: utilizar la malla
(No. Ordinal (Mdulos que se aprueban en el mismo ciclo
del semestre)
semestral y que tienen relacin directa con la
competencia especfica de este mdulo)

Nivel de formacin:

Horas clase semanal: utilizar la malla

(Nmero de horas clase semanal)
(N de horas trabajo autnomo semanal)
Total horas clase al semestre:
(No. de horas clase semanal multiplicado por 20)
(N de horas trabajo autnomo multiplicado por 20)

Terminal de Tercer Nivel

Nombre del docente: (Nombres y apellidos completos)

Ttulo y Grado Acadmico: (Ttulo profesional y grado acadmico de posgrado)
rea Acadmica por Competencia Global: (En base a la competencia global)
Horario de atencin: (En horas acadmicas complementarias)
Telfonos: (personales del Docente)
E-mail: (del Docente)
Nombre del docente:
Ttulo y Grado Acadmico:
rea Acadmica:
Horario de atencin:
Telfonos:
E-mail:

II RUTA FORMATIVA
Nodo problematizador: 9
(Se debe indicar o copiar textualmente el nodo problematizador que consta en el currculum de
la Carrera, del cual es parte el presente mdulo).
Competencia Global:10
(Cada nodo problematizador se ha estructurado en una competencia Global, la cual consta en el
Currculum de la Carrera y solamente se debe transcribir)
Competencias Especficas que conforman la competencia global: 11
(Cada Competencia Global est constituida por una o ms Competencias Especficas, las cuales
estn indicadas en la matriz de integracin del Curriculum de la Carrera)
Mdulos que conforman la Competencia Especfica:
(Transcribir el listado de mdulos que constituyen la Competencia Especfica a partir del
Curriculum de la Carrera y resaltar con negrillas el presente mdulo.)
Descripcin de la Competencia Especfica: 12
(Transcribir la competencia especfica desde el Currculum de la Carrera, a la cual pertenece el
mdulo. Recuerde que la competencia debe tener los cuatro tems: verbo de accin en infinitivo,
objeto sobre el cual recae la accin, el fin, y la condicin de calidad.)

Elementos de competencia a desarrollar con el mdulo:

(Acciones concretas que se van a realizar para desarrollar la Competencia Especfica a la cual
pertenece el presente mdulo. Pueden ser tres o ms elementos y se deben transcribir del
Curriculum de la Carrera).
1.
2.
3.
4.
5.
reas de investigacin del mdulo: recordar que el rea de investigacin se divide en
investigacin formativa y formacin para la investigacin utilizar la presentacin
(Indicar las reas de investigacin, que deben ser abordados durante el desarrollo del mdulo o
en proyectos de graduacin o investigacin.)

Vinculacin con la sociedad a travs del mdulo:

(Indicar las actividades de extensin universitaria, que se deben ejecutar durante el
desarrollo del mdulo o en las prcticas preprofesionales.)

III. METODOLOGA DE FORMACIN

Enfoque didctico general:
Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Ambientes de Aprendizaje:
Por ejemplo aulas, laboratorios, bibliotecas, familia, hogar, ciudad etc.
Elementos de
Competencia

Contenidos
cognoscitivos

(Transcribir en forma ordenada

cada uno de los elementos de
competencia, indicados en el
punto II RUTA FORMATIVA)

(Qu saberes o contenidos

necesita para alcanzar ese
elemento. Se hace un listado
de los contenidos mnimos)

Contenidos procedimentales*

Contenidos Actitudinales

(Qu haceres o prcticas debe ejecutar

para lograr mejores aprendizajes. Se
hace uno o ms haceres para cada
contenido: verbo en infinitivo, objeto de
estudio y calidad)

(Qu valores y actitudes deben trabajarse

transversalmente y haciendo nfasis, en las actividades
presenciales. Se hace un listado de valores y actitudes a
desarrollar durante el proceso de enseanza
aprendizaje)

Estrategias
Didcticas
Especficas*
(Cules son las
estrategias didcticas
relacionadas con el
ABP u otra estrategia)

Tiempo*
(No de horas
clase
presencial)

1.

PRODUCTO:
(Trabajo prctico que demuestra los saberes o conocimientos (cognitivo, procedimental y actitudinal) adquiridos, que es la base para la evaluacin del desempeo o
aprendizajes del estudiante)
2.

PRODUCTO
3.

PRODUCTO
4.

PRODUCTO
5.

PRODUCTO FINAL:
(Trabajo prctico integrador del mdulo, que abarca el total de los elementos considerados)

*Los contenidos procedimentales, las estrategias didcticas y el tiempo es diferente para la modalidad semipresencial

IV.- PLANEACIN DE LA EVALUACIN

Escala de Valoracin (Nivel ponderado de aspiracin)
Nivel Terico prctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable Muy Satisfactorio
Nivel Terico prctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable Satisfactorio
Nivel terico prctico bsico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable
Nivel terico avanzado (anlisis crtico): 5.5 a 6.9 No acreditable
Nivel terico bsico (comprensin): < a 5.5 No acreditable

Competencia Especfica a desarrollarse a travs del mdulo:

(Transcribir la descripcin de la Competencia Especfica)
No

ELEMENTO
(Transcribir en forma ordenada cada
uno de los elementos de competencia,
indicados en el punto II RUTA
FORMATIVA)

INDICADORES DE LOGROS
(Por elemento, enunciar los indicadores de logros, con un verbo en
infinitivo para cada uno de los contenidos: cognoscitivos,
procedimentales y actitudinales, indicados en la lmina anterior)

1
2
3
4
5

PROCESO DE VALORACIN
Competencia Especfica a desarrollarse a travs del mdulo:
(Transcribir la descripcin de la Competencia Especfica)

Aplicacin de la auto-evaluacin, co-evaluacin, hetero-evaluacin a partir de evidencias, con el

empleo de tcnicas e instrumentos de valoracin de las competencias.
Elementos del
mdulo
(Transcribir en
forma ordenada
cada uno de los
elementos de
competencia,
indicados en el
punto II RUTA
FORMATIVA)
1.

Evaluacin
Diagnstica
(para el elemento 1 en
base al prerrequisito y
para los otros elementos
en base a los
indicadores de logro del
elemento inmediato
anterior)

Tcnicas
e
instrumentos:

(Indicar en cada casilla

la tcnica y los
instrumentos que se
utilizarn
en
las
evaluaciones)

Evaluacin formativa
(en base a los indicadores
de logro cambiando la
conjugacin del verbo, de
infinitivo a presente
subjuntivo (Ejemplo:
describir describa))

Evaluacin de Desempeo*
Producto
(Caracterizar los
indicadores de la
evaluacin del
producto
cuantitativamente)

Sustentacin
(Caracterizar los
indicadores de la
evaluacin de la
sustentacin
cuantitativamente)

2.
Tcnicas
e
instrumentos:
3.
Tcnicas
e
instrumentos:
4.
Tcnicas
e
instrumentos:
5.
Tcnicas
e
instrumentos:

V. GUAS INSTRUCCIONALES
8

Competencia Especfica a desarrollarse a travs del mdulo: ..

.
ELEMENTOS
(Transcribir en forma
ordenada cada uno de
los elementos de
competencia,
indicados en el punto
II RUTA
FORMATIVA

INSTRUCCIONES *
(Descripcin precisa y ordenada para la
adquisicin de las competencias,
ambientes de aprendizaje y la
elaboracin del producto, por parte del
estudiante, que es la base de la
evaluacin del desempeo o
aprendizaje).

RECURSOS
(Detalle de los
recursos necesarios
para el proceso de
enseanza
aprendizaje)

PRODUCTO

(Trabajo prctico
que demuestra los
saberes o
conocimientos
adquiridos)

1.
2.
3.
4.
5.

VI.- MATERIAL DE APOYO

BIBLIOGRAFA COMENTADA:
(Indicar los textos y documentos referenciales de apoyo para la resolucin de guas y aprendizajes de los
estudiantes, disponibles en la Facultad (Biblioteca) o en Internet. Cada documento o texto debe ser comentado en
relacin a sus contenidos. La referencia bibliogrfica va en el siguiente orden: Autor.//Ao de publicacin o
registro.//Ttulo del documento o texto.//Casa Editorial o direccin en donde se puede encontrar el documento,
indicando ciudad y pas).//Nmeros de las pginas del documento o texto.)

MATERIALES COMPLEMENTARIOS:
(Documentos elaborados por el docente o de otros docentes: manuales, guas de estudio, guas de trabajo, guas
instruccionales, guas de evaluacin, recursos que se encuentran en la web, materiales de multimedia, y cualquier
otro documento que el docente considere de apoyo para el estudiante.

VALIDACIN DEL MDULO FORMATIVO

Fecha de elaboracin:

.
DOCENTE PLANIFICADOR UTA

DOCENTE PLANIFICADOR UTA

Fecha de aprobacin:

Coordinador de rea
Evaluador del Mdulo

Coordinador de Carrera
Aval del Mdulo

Subdecano de la Facultad
Visto Bueno

Notas:
1. La firma del Coordinador del rea se la realizar una vez que se ha evaluado el mdulo
en el rea Acadmica de Competencia Global respectiva, por lo cual son
corresponsables del mismo.
2. La firma del Coordinador de Carrera, sirve de aval del trabajo desplegado por los
miembros del rea respectiva
3. La firma del Subdecano, da el visto bueno de que est en relacin a los elementos
planteados en el Currculum.

10