Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2015
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula: LAS TIC EN LA ENSEANZA DE LA FILOSOFA

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada

uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: ROSA COLORADO GARCIA

Nombre de la institucin: C.E.R Riogrande
Cdigo DANE: 205237000405
Sede educativa:
C.E.R Riogrande
Direccin principal: Vereda Riogrande
Telfono:3206871130

Radicado Sede: 24706

Fax:

Correo Electrnico: roselgrisa@gmail.com

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Donmatas
Localidad/Comuna/sector:

Vereda/Corregimiento: Riogrande
Departamento: Antioquia

2. Nombre del Docente: JAIME ALBERTO OCHOA FLOREZ

Nombre de la institucin: C.E.R Riogrande
Cdigo DANE:205237000405
Sede educativa: C.E.R Riogrande
Direccin principal: Vereda Riogrande
Telfono: 3124053520

Radicado Sede: 24706

Fax:

Correo Electrnico: jaimealbertoochoaflorez@yahoo.com

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Donmatas
Localidad/Comuna/sector:

Vereda/Corregimiento: Riogrande
Departamento: Antioquia

3. Nombre del Docente: JOSE MANUEL CAICEDO BETANCURT

Nombre de la institucin: C.E.R Riogrande
Cdigo DANE: 205237000405
Sede educativa:
Direccin principal: Vereda Riogrande
Telfono: 3218005277
Correo Electrnico: calledo08@yahoo.es

Radicado Sede: 24706

Fax:

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Donmatas
Localidad/Comuna/sector:

Vereda/Corregimiento: Riogrande
Departamento: Antioquia

4. Nombre del Docente: WILLIAM DUARTE GALEANO

Nombre de la institucin: C.E.R Riogrande
Cdigo DANE: 205237000405
Sede educativa:
Direccin principal: Vereda Riogrande

Radicado Sede: 24706

Telfono: 3002775639

Fax:

Correo Electrnico: d_c_will_@hotmail.com

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Donmatas

Vereda/Corregimiento: Riogrande

Localidad/Comuna/sector:

Departamento: Antioquia

DOCENTE MODERADOR

JOSE MANUEL CAICEDO BETANCURT

Cargo: Docente

Telfonos: 3218005277

Correo Electrnico: calledo08@yahoo.es

PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas
*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar

10

11

Otro Cul?: _________________

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula: 36
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: Febrero 4 de 2015
Fecha de finalizacin: Marzo de 2015
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Tic, didctica, blog, filosofa, anlisis, interpretacin, sisematizacion

Definicin del problema (Problematizacin)

Los estudiantes del grado 7 y 11 muestran poco inters por aplicar en su vida los conocimientos
adquiridos en filosofa, lo que se manifiesta en su desmotivacin por las lecturas de documentos de
textos de crecimiento personal y otros, que tambin impide la aplicacin de principios y valores
bsicos en su proyecto de vida.
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)
Objetivo General:
- Aplicar un blog sistematizado donde los educandos lean y aprovechen teoras filosficas para la
apropiacin de la materia
Objetivos Especficos:
- Plantear situaciones desde al mbito filosfico
- Adquirir de forma prctica conceptos filosficos a travs de las tic

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial

Los estudiantes manifiestan un bajo inters por las teoras filosficas y desacuerdos de pensamientos frente a
las ramas de la filosofa y el origen de la enseanza de las mismas
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes
No manejan teoras filosficas
Falta de anlisis la hora de retomar puntos de vistas
Falta de motivacin por las clases magistrales y teorizantes
Poca creatividad al exponer pensamientos filosofales
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
1. Actividad de socializacin de material con tic
2. Retroalimentacin y participacin
3. Lecturas interactivas en blog
4. Opiniones de diferentes puntos de vistas filosficas
5. Participacin del alumnado en blog

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.
Implementacin un blog educativo con lecturas, para motivar a los educandos a manejar teoras filosficas, y de
esta manera poder asegurar su inters con didctica TIC.
Visitas de pginas web para apoyar el proceso educativo y videos en la herramienta YouTube para concientizar

acerca de la importancia de la filosofa a travs de herramientas tecnolgicas

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA:
Para esta aplicacin del proyecto es necesaria la ejecucin de los siguientes pasos:
Realizacin de blog educativo para ensear la filosofa, concientizacin en la sala de sistemas a los educandos
para el buen trabajo del proceso, socializacin de blog educativo, interaccin de la herramienta blog por parte
de cada uno de los estudiantes, lecturas y explicacin en tiempo real, visita de videos en la herramienta
YouTube, retroalimentacin con la visita a paginas web de apoyo, participacin de los educandos frente a las
lecturas del blog, anlisis de las lecturas del blog educativo y evaluacin experimental.
Nombre del Docente quien
realiza la actividad

ROSA COLORADO GARCIA

1

ROSA COLORADO GARCIA

Fecha
09-0115
13-0115

Descripcin de la
Actividad
Socializacin
de
material en el blog
Lecturas en el material
educativo, y actividad
de participacin verbal

para los educandos

JAIME ALBERTO OCHOA 16-0115

FLOREZ
3

en

herramienta

de los estudiantes

Realizacin
en

la

sala

de

sistemas
13-0215

Lectura

Los
estudiantes
observaron los videos en
YouTube
y
mostraron
buena acogida

de

preguntas acerca de lo
visto

JOSE MANUEL CAICEDO

BETANCURT

Los educandos observaron

con detenimiento de que
se trataba el contenido
educativo
Los educandos leyeron el
material
del
blog,
y
respondieron de manera
lgica
lo
visto
y
preguntado

Socializacin de videos
YouTube, para anlisis

JAIME ALBERTO OCHOA 23-0115

FLOREZ

Resultado de la Actividad

en

el

blog

educativo, y explicacin

Los
educandos
respondieron con mas
lgica coherencia y se les
noto mas entusiasmo
Los educandos leyeron en
el blog y participaron en la
exposicin de la actividad

de material filosfico

JOSE MANUEL CAICEDO

BETANCURT

26-0215

Taller
conceptualizacin
dentro

de
de

los

Los educandos sacaron

conclusiones y expusieron
teoras filosoficas

parmetros que monta

el blog educativo

WILLIAM
GALEANO

DUARTE 13-0315

Socializacin

de

pginas web de apoyo,

para consultas de temas
de inters de la materia

Los educandos visitaron

diferentes
sitios
web
sugeridos y apoyaron sus
conocimientos

filosofa

WILLIAM
GALEANO

DUARTE 20-0315

Evaluacin de los temas

vistos y visitados en el
blog
y
dems
herramientas on line

Los educandos mostraron

buena participacin en
cuanto
a
las
teoras
filosficas e hicieron un
anlisis de los conceptos

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
No cabe duda que las herramientas informticas tic, son de mucha ayuda y ms las que se emplearon en el
transcurso de este proyecto de aula.
Notamos estudiantes con ms inters, ms animados porque salimos de lo magistral y enfocamos una mirada a la
tecnologa que apoyo en un 100 por ciento nuestro proceso.
Evaluando a los educandos podemos decir que ahora tenemos una mejora significativa en cuando a la motivacin
por parte de los estudiantes, y estos ya hablan de llevar a cabo sus procesos de manera ms automatizada a travs
del lenguaje tic

Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

La experiencia de manejar las tic es muy significativa, porque los alumnos disfrutan de interactuar con equipos
informticos. Para nosotros es gratificante saber que por medio de estos recursos informticos podemos sacar
adelante la educacin y en el caso particular decimos si al progreso tecnolgico, si a la educacin interactiva y
si a la participacin de nuestros educandos por medio de las tic.
Este proceso nos ense a que debemos hacer parte del cambio, y formar estudiantes ms sistematizados,
enfocados al camino de los enfoques computarizados.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki

Red Social

Red virtual de Educadores

Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional
Vbvn

X
X
X
X
X

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
X
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
X
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
X
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

Califiq
ue de
1a5
5
5
5
5
5

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: tic2015gg.blogspot.com
Direccin web2: portafoliolastic2015.blogspot.com
Direccin web 3: tecnologiaconticie.blogspot.com
Direccin web 4: lasticedu2015.blogspot.com

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4
5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
2
3
4
5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1
2
3
4
5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1
2
3
4
5