ORDENANZA DE ESTUDIOS DE GRADO

Y OTROS PROGRAMAS DE FORMACIN TERCIARIA

Texto definitivo
Resol. No 3 del CDC de fecha 2 de agosto de 2011
Resol. No 4 del CDC de fecha 30 de agosto de 2011
Publicado en el D.O. el 19 de setiembre de 2011

SUMARIO
Captulo I - MBITO DE APLICACIN
Captulo II - DISPOSICIONES GENERALES Y ESPECFICAS

Seccin I - Orientaciones de enseanza

Seccin II - Orientaciones curriculares
Seccin III - Crditos y niveles de titulacin

Captulo III - DE LA ORGANIZACIN INSTITUCIONAL

Seccin I - La Comisin Acadmica de Grado

Seccin II - La organizacin de la enseanza en los servicios
Seccin III - Comisiones de Carrera y estructuras equivalentes
Seccin IV - Estructuras de apoyo a la enseanza

Captulo IV - APROBACIN DE LOS PLANES DE ESTUDIOS

Seccin I - Orientaciones generales

Seccin II - Requisitos para la presentacin y renovacin de los planes de
estudios
Seccin III - Reglamentacin de los estudios
Seccin IV - Programas de cursos

Captulo V - FORMAS Y REQUISITOS DE INGRESO

Captulo VI - DISPOSICIONES SOBRE LA EVALUACIN
Captulo VII - DISPOSICIONES FINALES

Seccin I - Disposiciones complementaria

Seccin II - Disposiciones transitorias

Captulo I - MBITO DE APLICACIN

Artculo 1.- La presente Ordenanza se aplica al conjunto de las formaciones
universitarias terciarias y de grado impartidas por la Universidad de la
Repblica, definidas en el artculo 2.
Artculo 2.- Los niveles de formacin y tipos de certificacin comprendidos en
esta norma son los siguientes:
(a) Carreras con un mnimo de 2400 horas de clase o actividad equivalente, o
320 crditos, realizados en un perodo de cuatro aos lectivos o ms, que
otorgan el ttulo de Licenciado o ttulo profesional equivalente y pueden incluir
titulaciones intermedias con perfil de formacin definido.
Las carreras de grado universitario tienen como finalidad proporcionar una
formacin que posibilite el desempeo profesional y acadmico con un perfil
adecuadamente definido. En el contexto general de la educacin universitaria y
mediante el abordaje de los contenidos especficos del rea involucrada, las
carreras de grado garantizarn una prctica slidamente sustentada en
fundamentos tericos y habilidades propias del campo del conocimiento en
cuestin, y el desarrollo de un conjunto de capacidades que le permitan al
graduado universitario afrontar ticamente las contingencias del desempeo
laboral, su actualizacin permanente y el aprendizaje a lo largo de la vida.
(b) Carreras con un mnimo de 1200 horas de clase o actividad equivalente, o
160 crditos, realizadas en perodos de entre dos y tres aos lectivos, que
otorgan ttulos de Tcnico o Tecnlogo.
Cumplen con la finalidad de brindar una formacin de carcter prctico,
aplicado y creativo en las ms variadas reas del conocimiento. Se trata de
carreras que se desarrollarn dentro del contexto general de las formaciones
universitarias con el objetivo de la formacin integral del estudiante y suponen
un dominio de las bases cientficas y tecnolgicas que las sustentan.
Constituyen formaciones que permiten tanto el desempeo laboral como la
continuacin de los estudios en carreras universitarias de grado, a travs de los
mecanismos de articulacin que se entiendan convenientes.
(c) Ciclos Iniciales Optativos o programas equivalentes que otorgan una
certificacin especfica que habilita el acceso a un amplio campo de formacin,
con valor en s mismo y a la vez propedutico.
(d) Otras modalidades de formacin y certificacin de conocimientos que el
Consejo Directivo Central determine, particularmente las que surjan del
proceso de ampliacin, diversificacin, flexibilizacin y articulacin de la
enseanza universitaria y terciaria pblica nacional.

Captulo II - DISPOSICIONES GENERALES Y ESPECFICAS

Artculo 3.- La educacin superior tiene como finalidad formar para la creacin,
comprensin y aplicacin crtica del conocimiento, el desempeo profesional y
ciudadano responsable y el desarrollo de capacidades de aprendizaje a lo largo
de la vida. Integrada con los procesos de investigacin y extensin, la
enseanza universitaria deber ser de alta calidad, enfatizando en el rigor
cientfico, la profundidad epistemolgica, la apertura a las diversas corrientes
de pensamiento, el desarrollo de destrezas y la promocin de aprendizajes
autnomos. La accin pedaggica estar orientada a motivar procesos
reflexivos y activos de construccin de conocimientos, antes que de exclusiva
transmisin de informacin.
Seccin I - Orientaciones de enseanza
Artculo 4.- Orientaciones generales:
a. Los procesos de enseanza y de aprendizaje debern tener como centro
la plena realizacin de la capacidad potencial, la creatividad y el
desarrollo integral de cada estudiante y del conjunto de los mismos.
b. Los procesos de enseanza estarn integrados con las funciones
universitarias de extensin y de investigacin, en las cuales el estudiante
ser sujeto activo. En extensin, conocer tempranamente en forma
directa el medio especfico en el cual se desarrolla el rea de
conocimiento elegida y participar en actividades de extensin
debidamente integradas a la enseanza. Por su parte en investigacin,
recibir y analizar trabajos originales y sus resultados, y siempre que
sea posible participar directamente en las actividades.
c. Las actividades de extensin y de investigacin, adecuadamente
orientadas y supervisadas por el grupo docente que corresponda, sern
reconocidas en el sistema de crditos.
d. En su componente de responsabilidad social, la enseanza deber
contribuir explcitamente a la formacin tica de los futuros egresados, a
su compromiso con la honestidad cientfica y la solidaridad con la
sociedad que les dio la oportunidad de formarse como universitarios.
e. Todos los procesos de enseanza y aprendizaje estarn dirigidos a
obtener la ms alta calidad en la interaccin entre docentes y
estudiantes y en el cumplimiento de las orientaciones aqu sealadas.
Artculo 5.- Orientaciones especficas:
1. A efectos de promover la participacin activa del estudiante como
principal protagonista de su proceso educativo, la estrategia pedaggica
central ser promover la enseanza activa, en donde se privilegien las
experiencias en las cuales el estudiante, en forma individual o en
grupos, se enfrente a la resolucin de problemas, ejercite su iniciativa y
su creatividad, adquiera el hbito de pensar con originalidad, la

2.

3.

4.
5.
6.

capacidad y el placer de estudiar en forma permanente y la habilidad de

movilizar conocimientos especficos para resolver problemas nuevos y
complejos.
Ser tambin prioritaria la adecuada integracin de la enseanza terica
y la prctica, permitiendo una permanente articulacin entre ambas y
posibilitando el desarrollo de las habilidades y destrezas que
correspondan al perfil del egresado.
La evaluacin de los aprendizajes cumplir una funcin formativa a la
vez que de verificacin, prestando especial atencin al desarrollo de las
capacidades de autoevaluacin requeridas en el nivel superior. Se
emplearn modalidades e instrumentos diversos. La misma cumplir
principios bsicos de validez, confiabilidad y consistencia con los
procesos de enseanza-aprendizaje, contribuyendo a la mejora continua
de los mismos.
Se contemplar la ms amplia diversificacin de modalidades
organizativas y de uso de recursos a fin de contribuir a la igualdad de
oportunidades educativas, garantizando su calidad.
Las formas organizativas podrn incluir cursos presenciales, semipresenciales, virtuales u otros, horarios mltiples, as como el uso de
recursos educativos variados.
En las diferentes modalidades de enseanza terica y prctica se
estimular, siempre que sea posible, aquellas que posibiliten el auto
desarrollo del estudiante y el trabajo en grupos, que incluye una amplia
variedad de actividades, tales como talleres, seminarios, laboratorios,
clnicas, pasantas, campos experimentales, proyectos, tesinas y
experiencias en la amplia gama de reas del conocimiento que
correspondan, donde grupos de estudiantes, con la oportuna orientacin
de los ncleos docentes, integran la enseanza con la investigacin y la
extensin, en directa relacin con un medio social especfico.

Seccin II Orientaciones curriculares

Artculo 6.- Los currculos debern ajustarse a principios de calidad educativa,
pertinencia acadmica y social, integralidad de la formacin, diversificacin y
continuidad de los estudios.
Artculo 7.- Atendiendo a estos principios, los planes de estudios se elaborarn
siguiendo criterios de:
a. Flexibilidad curricular: diversificacin de itinerarios curriculares por medio
de actividades opcionales y electivas que otorgan autonoma a los
estudiantes en la consecucin de sus intereses y necesidades de
formacin.
b. Articulacin curricular: trnsitos curriculares que posibiliten una fluida
movilidad estudiantil, tanto horizontal como vertical, entre carreras
universitarias y otras carreras terciarias, y faciliten la prosecucin de
estudios de personas que estudian y trabajan.
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c. Integracin de funciones universitarias : experiencias de formacin que

articulen las funciones de enseanza, investigacin y extensin.
d. Integracin disciplinaria y profesional : experiencias de formacin
orientadas a abordajes multidisciplinarios y multiprofesionales, en
espacios controlados y en contextos reales de prcticas.
e. Articulacin teoraprctica: integracin equilibrada de los componentes
de formacin terica y formacin prctica.
f. Atencin a la formacin general: definicin de los conocimientos
cientfico-culturales que se entienden imprescindibles para los procesos
de aprendizaje en el nivel superior y que pueden involucrar experiencias
y contenidos transversales al currculo (formacin social, tica, esttica,
ciudadana, medio ambiental, comunicacional, etc.).
g. Asignacin de crditos: aplicacin del rgimen de crditos acadmicos
previsto en la presente Ordenanza.

Seccin III - Crditos y niveles de titulacin

Artculo 8.- Se define el crdito como la unidad de medida del tiempo de trabajo
acadmico que dedica el estudiante para alcanzar los objetivos de formacin
de cada una de las unidades curriculares que componen el plan de estudios.
Se emplear un valor del crdito de 15 horas de trabajo estudiantil, que
comprenda las horas de clase o actividad equivalente, y las de estudio
personal.
Artculo 9.- El clculo de los crditos se ajustar a los siguientes parmetros:
1. estimacin de crditos mnimos por titulacin, de acuerdo a aos de
duracin de la carrera y opciones de crditos anuales, que podrn ser de
80 crditos o de 90 crditos;
2. estimacin de crditos de las reas y las unidades curriculares de cada
carrera, de acuerdo a los objetivos de formacin, y a las modalidades de
enseanza y de evaluacin previstas, con especial nfasis al trabajo
creativo por parte de los estudiantes.
La asignacin de una determinada cantidad de crditos a una unidad curricular
especfica siguiendo los criterios generales antes mencionados, se
acompaar de una justificacin expresa de la misma.
Artculo 10.- La asignacin de crditos para cada nivel de titulacin se
establece de la siguiente manera.

Tecnicaturas y Tecnlogos: de 160/240 crditos o 180/270 crditos.

Carreras de cuatro aos: de 320 crditos o 360 crditos.
Carreras de cinco aos: de 400 crditos o 450 crditos.

En el caso de carreras de ms de cinco aos, se ajustar la cantidad de

crditos correspondiente para la titulacin segn lo dispuesto en el numeral 1
del artculo anterior.
Artculo 11.- Los planes de estudios debern ser formulados de manera que las
actividades optativas y electivas ocupen un lugar significativo. Las actividades
optativas son la oferta curricular presentada por la carrera para que el
estudiante opte en funcin de los trayectos curriculares diseados, perfiles de
formacin y ritmos de aprendizaje. Las actividades electivas son las impartidas
por otras carreras y que el estudiante puede elegir libremente de acuerdo a sus
intereses y orientacin de formacin.
El total de crditos establecidos para una carrera debe incluir los crditos
establecidos para las actividades optativas y electivas, la formacin en otros
mbitos educativos y las prcticas de formacin en mbitos sociales y
productivos, atendiendo a los principios y criterios expresados anteriormente.
Asimismo las actividades de formacin que articulan las funciones
universitarias e integran disciplinas, deben ser consideradas como parte del
plan de estudios.
Artculo 12.- Todos los estudiantes de grado debern completar al menos 10
crditos del total de crditos del plan de estudios, correspondientes a prcticas
de formacin en los mbitos social y productivo y/o cursos afines a su
formacin impartidos por otros servicios universitarios, nacionales o
extranjeros.
Artculo 13.- Los aprendizajes alcanzados en distintos programas y contextos
de formacin en instituciones con reconocida calidad de la enseanza,
supervisados y evaluados, obligatorios u optativos, en acuerdo a las
orientaciones de enseanza establecidas en el Captulo II Seccin I de esta
ordenanza, sern consideradas para su asignacin de crditos de acuerdo a la
formacin alcanzada y su pertinencia para la carrera de referencia.
Cuando se trate de estudios formales esta disposicin alcanzar a los
realizados en el Sistema Nacional de Educacin Pblica. Los grados
acadmicos, ttulos profesionales y certificados de estudio expedidos por
universidades o instituciones extranjeras de anlogo nivel acadmico, as como
los estudios parciales cursados en instituciones nacionales privadas de
enseanza, se regularn por lo previsto en la Ordenanza sobre Revalidacin y
Reconocimiento de Ttulos, Grados Acadmicos y Certificados de Estudio
Extranjeros y por la Ordenanza de Revalidacin de Estudios Parciales
cursados en Instituciones Nacionales de Enseanza, respectivamente.

Captulo III - DE LA ORGANIZACIN INSTITUCIONAL

Seccin I - La Comisin Acadmica de Grado
Artculo14.- En la orientacin y coordinacin de los estudios comprendidos en
esta Ordenanza, los respectivos rganos de cogobierno contarn con el
asesoramiento de la Comisin Acadmica de Grado, que depender de la
Comisin Sectorial de Enseanza, sin perjuicio del asesoramiento de las
comisiones de co-gobierno que se definan en cada caso y el respaldo de
estructuras de apoyo a la enseanza.
Artculo15.- Cometidos:
1. Asesorar desde el punto de vista acadmico a la Comisin Sectorial de
Enseanza y al Consejo Directivo Central sobre las propuestas de
nuevos planes de estudios y los procesos de implementacin de los
mismos.
2. Realizar el seguimiento y evaluacin de los programas de formacin de
la Universidad de la Repblica en coordinacin con los servicios
involucrados, incluyendo aquellos especiales, tales como Ciclos Iniciales
Optativos u otros.
3. Proponer a la Comisin Sectorial de Enseanza y al Consejo Directivo
Central las modificaciones a la presente Ordenanza que entienda
pertinente.

Artculo16.- La Comisin Acadmica de Grado estar integrada por ocho

miembros y sus respectivos suplentes: cinco personas con trayectoria
acadmica y profesional destacada, que contemplen diferentes reas del
conocimiento; un egresado, un docente y un estudiante. Sus miembros sern
designados por el Consejo Directivo Central a propuesta de la Comisin
Sectorial de Enseanza, por perodos de tres aos, pudiendo ser renovados.
Seccin II - La organizacin de la enseanza en los servicios
Artculo 17.- La orientacin y organizacin de la enseanza en los servicios se
efectuar por un organismo designado y dependiente del Consejo o Comisin
Directiva.
Artculo18.- Cometidos:
1. Proponer orientaciones generales en diseo curricular de los planes de
estudios y someterlas a consideracin de los rganos competentes del
servicio,
2. Realizar el seguimiento de las carreras que imparte el servicio.

3. Asesorar al Consejo, Comisin Directiva o Claustro en materia de

programas de cursos, garantizando la consistencia de los mismos y su
coherencia con el perfil y los fines del plan de estudios.
4. Asesorar preceptivamente al Consejo o Comisin Directiva en los casos
en que sea necesario considerar formaciones equivalentes para el
ingreso.
5. Asesorar al Consejo o Comisin Directiva en materia de solicitudes de
revlidas y reconocimiento de ttulos y de estudios universitarios
parciales.
6. Asesorar al Consejo o Comisin Directiva en criterios generales para la
asignacin de crditos de actividades curriculares y extra curriculares.
7. Verificar el cumplimiento de los crditos atribuidos a las distintas
unidades curriculares.
8. Coordinar acciones con las comisiones y direcciones de carreras, as
como con las estructuras de apoyo a la enseanza del servicio.

Artculo 19.- Cada servicio establecer la estructura y funcionamiento del

organismo designado para cumplir con los cometidos establecidos en el
artculo 18, procurando su integracin con docentes y egresados con
trayectoria acadmica y profesional destacada en el rea, y estudiantes del
servicio.
Seccin III - Comisiones de Carrera o estructuras equivalentes.
Artculo 20.- El Consejo o Comisin Directiva podrn designar Comisiones de
Carrera o estructuras equivalentes, que estarn a cargo de la implementacin
de cada plan de estudios y de su seguimiento. Se procurar su integracin con
docentes y egresados con trayectoria acadmica y profesional destacada en el
rea, y estudiantes vinculados con las carreras.
En el caso de las carreras que involucren ms de un servicio, as como en los
programas especiales de formacin, el Consejo Directivo Central o el rgano
en quien delegue esta atribucin designar una comisin de carrera, cuya
integracin deber reflejar la diversidad de orientaciones de la formacin.
Artculo 21.- En toda carrera se incorporar la figura del Director o Coordinador
de Carrera. ste ser designado por el Consejo o Comisin Directiva
respectiva. En el caso de existir una Comisin de Carrera, sta propondr un
candidato, quien en caso de ser elegido pasar a formar parte de la Comisin
de Carrera.
Artculo 22.- Dichas comisiones debern cumplir al menos los siguientes
cometidos:
a. Asesorar a los estudiantes en sus trayectorias de formacin.
b. Asesorar respecto a la asignacin de crditos en la carrera de las
formaciones curriculares o extracurriculares.

Cuando se trate de Facultades o Institutos asimilados a Facultad, o de

Servicios dependientes de stos, la resolucin sobre la asignacin de
crditos ser adoptada por el respectivo Consejo a propuesta de la
Comisin Directiva respectiva, si correspondiere. Cuando se trate de
Escuelas o Servicios dependientes del Consejo Directivo Central, ser
adoptada por el Consejo Directivo Central o por quien este delegue el
ejercicio de dicha atribucin.
c. Asesorar en materia de orientaciones curriculares, opcionales, electivas,
cursos propuestos para ser dictados cada ao por las unidades
acadmicas, etc.
d. Ejercer el control acadmico del cumplimiento por parte de los
estudiantes de los crditos atribuidos a las distintas unidades
curriculares.
e. Proponer modificaciones a la implementacin del plan de estudios.
f. Supervisar que los sistemas de evaluacin utilizados se ajusten a las
orientaciones establecidas en el plan de estudios, las reglamentaciones
vigentes y al nivel de formacin que corresponda.
En caso de que un servicio no cuente con Comisin de Carrera, estos
cometidos sern asumidos por el organismo determinado en el Art. 17.
Seccin IV - Estructuras de apoyo a la enseanza
Artculo 23.- Los Servicios podrn contar con estructuras acadmicas de
integracin multidisciplinaria que respalden desde el punto de vista pedaggico
los procesos de enseanza y de aprendizaje.
Artculo 24.- Sus cometidos sern el apoyo pedaggico a docentes y a
estudiantes, la orientacin a los estudiantes, el asesoramiento curricular y la
promocin del desarrollo de la investigacin educativa.

Captulo IV - APROBACIN DE LOS PLANES DE ESTUDIOS

Seccin I Orientaciones generales
Artculo 25.- Los planes de estudios, programas de cursos y otros documentos
curriculares, debern servir de gua didctica y pedaggica a docentes y
estudiantes, dando cuenta de los fines y de la consistencia del proyecto de
formacin.
Artculo 26.- Los planes de estudios proyectados por los servicios sern
aprobados de acuerdo a lo establecido en la Ley Orgnica de la Universidad de
la Repblica.

Artculo 27.- Los planes de estudios de carreras y programas de formacin

especiales, no proyectados por un servicio en particular sino que surjan de la
propuesta de un mbito educativo interdisciplinario o interinstitucional y que,
comprendidas en esta Ordenanza, culminan con el otorgamiento de un ttulo,
sern aprobados por el Consejo Directivo Central de acuerdo al siguiente
procedimiento.
a) Si hay acuerdo entre todos los servicios involucrados en definir un servicio
de referencia para el procedimiento, se solicitar la aprobacin del Consejo
respectivo con el asesoramiento de su Asamblea del Claustro. stos actuarn
recabando la opinin de los dems servicios que participan en la propuesta. En
todos los casos se podrn establecer plazos para brindar la opinin.
b) En los dems casos el Consejo Directivo Central solicitar el asesoramiento
de la AGC y de los Consejos de los Servicios involucrados. En todos los casos
se establecern plazos para brindar opinin.
Seccin II - Requisitos para la aprobacin y modificacin de los planes de
estudios
Artculo 28.- Las carreras se regirn por un plan de estudios que se ajustar a
las orientaciones contenidas en la presente Ordenanza y comprender como
mnimo, junto a los fundamentos, los siguientes captulos: objetivos de
formacin, perfil de egreso, denominacin del o los ttulos, duracin en aos de
la carrera y nmero de crditos mnimos de la titulacin/es, descripcin de la
estructura del plan, orientaciones pedaggicas, contenidos bsicos de las
reas de formacin (mdulos o ejes temticos) y crditos mnimos asignados a
las mismas.
Las unidades curriculares bsicas que lo componen se presentarn de forma
indicativa o a modo de ejemplo.
Los requisitos acadmicos de ingreso a la carrera no debern estar definidos
en el plan de estudios aunque el mismo podr expresar una orientacin general
o sugerir una formacin previa.
Artculo 29.- A los efectos de la aprobacin y modificacin de los Planes de
Estudios, interprtase que el concepto de materias previsto en la Ley Orgnica,
refiere a los contenidos bsicos de las reas de formacin, referidos en el art.
28 de la presente Ordenanza.
Artculo 30.- La modificacin de un plan de estudios deber realizarse toda vez
que se requiera cambiar sus objetivos, perfiles de egreso, denominacin del o
los ttulos, duracin de la carrera y crditos mnimos de la titulacin/es,
estructura general del plan, los contenidos bsicos de las reas de formacin y
las orientaciones pedaggicas.

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En forma peridica, en plazos no superiores a 10 aos, los planes de estudios

debern ser revisados por los respectivos Claustros, los que emitirn una
opinin general sobre el mismo, su implementacin y otros aspectos
relacionados, y promovern las modificaciones que se entiendan necesarias.
Seccin III - Reglamentacin de los estudios
Artculo 31.- Los estudios se regularn de acuerdo a las reglamentaciones
definidas por los Consejos o Comisiones Directivas, las que debern
contemplar respecto de las carreras al menos los siguientes aspectos:
requisitos acadmicos de ingreso, regmenes de cursado, asistencia,
evaluacin de los aprendizajes, pautas de asignacin de crditos. En particular
debern considerar los criterios establecidos en los Artculos 2, 6 y 7,
estableciendo una implementacin flexible del currculo.
Los Consejos o Comisiones Directivas sern asesorados por las respectivas
comisiones de grado o la Comisin Acadmica de Grado segn corresponda.
Seccin IV - Programas de cursos
Artculo 32.- Los programas de cursos debern especificar: los conocimientos
previos recomendados, sin perjuicio del sistema de previaturas si lo hubiere,
los objetivos, los contenidos, la metodologa de enseanza, las formas de
evaluacin, los crditos y la bibliografa bsica, de forma coherente con lo
estipulado por el respectivo plan de estudios y sirviendo de gua a los procesos
de aprendizaje.

Captulo V - FORMAS Y REQUISITOS DE INGRESO

Artculo 33.- El Consejo Directivo Central establecer en forma anual un
perodo de inscripcin comn para todos los interesados en ingresar a la
Universidad. Los servicios podrn ampliar dicho plazo o determinar perodos de
inscripcin adicionales.
Artculo 34.- El ingreso a las carreras universitarias requerir, como regla
general, la certificacin del ciclo completo de educacin media. Sin perjuicio de
lo anterior, el Consejo Directivo Central podr permitir el ingreso de personas
que cuenten con la formacin necesaria para seguir con aprovechamiento
cursos universitarios. Para ello se tendr en cuenta los conocimientos,
habilidades y aptitudes alcanzadas dentro o fuera de la educacin formal que
habilitan la continuidad educativa. El Consejo Directivo Central resolver en
cada caso contando con el asesoramiento del servicio involucrado que a los
efectos consultar al organismo cuya existencia y cometidos se establece en
los artculos 17 y 18 de esta Ordenanza.

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Artculo 35.- Contribuyendo a la articulacin con la enseanza media, el

Consejo Directivo Central incluir en la oferta educativa de la Universidad
Ciclos Iniciales Optativos o programas equivalentes a los que se podr ingresar
desde cualquier bachillerato y que habilitarn para continuar estudios en un
cierto conjunto de carreras que se definir al establecer cada uno de esos
programas.
Artculo 36.- Los estudiantes universitarios que hayan aprobado estudios en la
Universidad equivalentes a 80 crditos o a un ao de estudios segn lo previsto
en el respectivo plan de estudios, podrn ingresar a otras carreras
universitarias, independientemente del bachillerato que tengan aprobado y en
la medida en que cumplan los requisitos que razonablemente debern
establecer a tales efectos los servicios universitarios.
Todos los egresados de la Universidad de la Repblica podrn inscribirse en
otras carreras, sin prerrequisitos respecto a las orientaciones cursadas en la
enseanza media y sin obligacin de cursado de los componentes generales
de carcter introductorio a la universidad.

Captulo VI - DISPOSICIONES SOBRE LA EVALUACIN

Artculo 37.- La evaluacin de los aprendizajes cumplir una funcin formativa
a la vez que de verificacin y certificacin. Se emplearn modalidades e
instrumentos diversos de aplicacin docente, as como mecanismos de auto y
heteroevaluacin. La misma cumplir principios bsicos de validez,
confiabilidad y consistencia con los procesos de enseanza y de aprendizaje,
contribuyendo a la mejora continua de los mismos. Como parte del rol formativo
de la evaluacin de aprendizajes se debern establecer instancias de muestras
de pruebas, exmenes y dems evaluaciones.

Captulo VII - DISPOSICIONES FINALES

Seccin I - Disposiciones complementarias
Artculo 38.- La consideracin en el plan de estudios de todas las actividades
de formacin contempladas en el Art. 11 no debe prolongar la duracin de la
carrera, procurndose por el contrario la racionalizacin de los tiempos de
formacin mediante una adecuada organizacin curricular que mantenga los
crditos totales establecidos.
Artculo 39.- Los planes de estudios, programas de cursos y otros documentos
curriculares debern ser accesibles por parte de los estudiantes, docentes y
pblico en general, en las Bedelas de los servicios, pginas Web y otros
espacios de informacin.

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Seccin II - Disposiciones transitorias

Artculo 40.- Los servicios tendrn un plazo de dos aos a partir de la fecha de
publicacin de la presente en el Diario Oficial para adecuar los planes de
estudios vigentes y las reglamentaciones respectivas a lo dispuesto por esta
Ordenanza, de acuerdo a la normativa universitaria.
En particular, los servicios que ya cuenten con estructuras de organizacin y
coordinacin de los estudios comunicarn a la Comisin Sectorial de
Enseanza qu espacios cumplirn las atribuciones que se definen en los
artculos 17 y 20 de la presente Ordenanza. Asimismo informarn respecto a
las estructuras organizativas creadas una vez aprobada la presente Ordenanza
que cumplirn dichas atribuciones.
Artculo 41.- El sistema de crditos entrar en vigencia con la aprobacin de la
Ordenanza. Los Servicios que a ese momento no lo hubieran hecho, debern
asignar crditos a las unidades curriculares de los planes de estudios vigentes
en un plazo no mayor de un ao. En caso de que la asignacin de crditos
implique una modificacin del Plan de Estudios, se aplicar lo dispuesto en el
artculo 39.

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