Programación Curricular 3ero Secundaria

1
AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
DATOS INFORMATIVOS.
1
2
3
4
5
6
7
8
UGEL
INSTITUCION EDUCATIVA
AREA
CICLO
GRADO
N DE HORAS SEMANALES
DOCENTE
DIRECTORA
: UGEL
:
: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
: VII
: TERCERO
: 02
:
PRESENTACIN
El rea de Persona Familia y Relaciones Humanas en el TERCERO grado de secundaria tiene como finalidad orientar el desarrollo integral de la persona, el conocimiento de si mismo y la
interaccin con otros de manera constructiva.
En cada tema a desarrollar se proponen capacidades y actitudes que han de promoverse en los estudiantes, los procedimientos a seguir a fin de fomentar la las participaciones criticas,
creativas y propuestas innovadoras para tomar decisiones asertivas y afrontar situaciones cotidianas y de conflicto.
COMPETENCIAS DE CICLO.
COMPETENCIAS
CICLO VI
Se compromete en la construccin de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar de cisiones y a asumir las
consecuencias de sus actos a partir de la reflexin sobre los principales problemas que se dan en las sociedades.
CONSTRUCCIN
DE LA AUTONOMIA
RELACIONES
INTERPERSONALES
Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con
los derechos de los dems, en busca del bien comn.
Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin vocacional u sus aspiraciones personales en coherencia con un estilo de
vida saludable
2
VALORES Y ACTITUDES
VALORES
RESPONSABILIDAD
RESPETO
Cumple a tiempo con la presentacin de sus tareas.

Muestra constancia en el trabajo que realiza.
Lleva consigo su material educativo para cada sesin de aprendizaje.
Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.

Si est en desacuerdo, sustenta su posicin de manera asertiva.
Demuestra tolerancia frente a la diversidad cultural de sus compaeros.
-Evita copiar tareas, trabajos y exmenes.
Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva

y democrtica.
Promueve actividades en beneficio del grupo.
Comparte sus conocimientos y experiencias.
Sentido de equidad
Diferencia lo justo de los injusto
Pone de manifiesto lo que para l es injusto ante su deber.
Convivencia democrtica
SOLIDADARIDAD
JUSTICIA
TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES
ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

(COMPORTAMIENTO)
ACTITUDES ANTE EL REA

-
Llega a la hora indicada.

Practica hbitos de higiene en su presentacin
personal.
Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de lo que

no le pertenece.
Reconoce sus errores, presentando disculpas.
Muestra disposicin cooperativa y democrtica.

Apoya con sus materiales a quienes no tienen.
Propone la igualdad de oportunidades ante sus

compaeros.
Acta siempre con justicia ante los dems.
Cumple con sus deberes y hace respetar sus
derechos.
TEMAS TRANSVERSALES REGIONALES
Educacin para la convivencia, la paz y la

ciudadana.
Educacin en y para los derechos humanos.
Educacin en valores o formacin tica.
Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia
ambiental.
Educacin para la equidad de gnero
PROBLEMAS PRIORIZADOS DE LA I:E
Educacin para la convivencia democrtica y el respeto a los

derechos humanos
Educacin para el emprendimiento.
Educacin para la identidad regional y la conciencia turstica.
Educacin para la conciencia ambiental, la defensa de los
recursos naturales y la biodiversidad.
Educacin para el desarrollo personal y social.
Inadecuadas prcticas de hbitos de higiene personal

Escasa valoracin del patrimonio cultural
Desconocimiento del valor nutritivo de alimentos de nuestra
comunidad
Desconocimiento de la importancia de la biodiversidad y del
cuidado y conservacin del entorno ambiental
ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

TTULO DE LA UNIDAD
U/A
CRONOGRAMA
3
N
VALORANDO LA ETAPA DE LA ADOLESCENCIA
UA
01
VALORANDO A LA FAMILIA
02
03
04
CONOCIENDO MIS ESTILOS DE APRENDIZAJE

PRACTICAMOS UNA VIDA SALUDABLE
FECHA DE INICIO
I
04 DE MARZO
II
13 MAYO
V A C A C I O N E S
III
12 DE AGOSTO
IV
21 DE OCTUBRE
TOTAL
22
UA
20
UA
18
X
X
X
FECHA DE TERMINO
N DE
HORAS
SEMANAL
N
Sem.
TOTAL
DE
HORAS
10 DE MAYO
26 DE JULIO
02
02
20
22
18 DE OCTUBRE
20 DE DICIEMBRE
02
02
10
11
02
10
09
40
20
18
80
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Entrevistas
Investigacin bibliogrfica.
Debates y exposiciones.
Dinmicas
Anlisis de casos
Estrategias de organizacin
o Cuadro semntico
o Mapa semntico
UA
IV
CALENDARIZACIN
BIMESTRE
20
(TRIMESTRE)
I
II III
X
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN
MEDIOS Y MATERIALES
Servir como apoyo para el desarrollo del rea de Persona Familia y
Relaciones Humanas los siguientes Medios y Materiales Educativos:
Videos
Lminas
Televisor
Laptop
Papelotes
DVD
Textos del MED
Cuaderno de notas
Fichas de trabajo
USB
Plumones de colores
4
La evaluacin ser permanente con el fin de identificar los logros y dificultades de los alumnos, en relacin con sus aprendizajes y los aprendizajes propuestos, lo cual permitir al docente
aplicar correctivos pertinentes durante el proceso de aprendizaje
Tcnicas y procedimientos
-
La observacin sistemtica que permita identificar comportamientos y actitudes.

Evaluacin de actitudes como la responsabilidad
Pruebas objetivas.
Prcticas de procesamiento de la informacin
Participaciones orales
Trabajos de investigacin
BIBLIOGRAFA
1
Del Docente
Manual del Docente de PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 3 grado.
http:/www.monografias.com/trabajos14/proyectodevida.
http:/wwwprofamilia.com
http:/www.educared.com
OTP
Criterios de evaluacin
La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada, respetando el aprendizaje
de los estudiantes.
La evaluacin se realizara durante todo el proceso para determinar las dificultades
con la finalidad de mejorar el proceso de aprendizaje.
En cada evaluacin didctica se evaluar las dos capacidades de rea y la actitud
ante el rea.
Se utilizara instrumentos de evaluacin variados de acuerdo a cada uno de los
indicadores de evaluacin propuestos
Del Alumno
Texto de Persona Familia Y Relaciones Humanas de TERCER Grado de educacin secundaria.
Informacin en separatas otorgadas por el docente.
----------------------------------------------Docente de rea
--------------------------------------------Directora
5
UNIDAD DE APRENDIZAJE: N 01:
DATOS INFORMATIVOS.
1
2
3
4
5
6
7
8
UGEL
AREA
CICLO
GRADO
DOCENTE
DIRECTORA
: UGEL
:
: Persona Familia y Relaciones Humanas
: VII
: TERCERO
: 02
:
II.- JUSTIFICACION:
La presente unidad de aprendizaje est destinada a trabajar las dos capacidades de rea de manera interrelacionada. Se han seleccionado conocimientos que propiciaran el
reconocimiento de sus necesidades fsicas y afectivas asumiendo una valoracin hacia l mismo. Los cambios de la adolescencia son de una graduacin acelerada, a causa de
ello pueden presentarse dificultades que surgen en las relaciones del adolescente con el adulto ya que ste sigue vindolo como nio y lo trata como tal, en cambio en el
adolescente se manifiestan emociones a causa de sus cambios hormonales y fsicos que lo hacen sentir que posee la capacidad de un adulto y si sus intereses son ignorados y
menospreciados, fcilmente se sentir agredido y dar una respuesta agresiva, generndose as el conflicto. Comprender sus cambios fsicos como un hecho natural de la etapa
que se encuentra. La unidad tendr una duracin diez semanas; es decir, veinte horas pedaggicas.
III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.

COMPETENCIAS
CONSTUCCION DE LA AUTONOMIA
RELACIONES INTERPERSONALES
TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS

Educacin para la equidad de gnero.
IV:_ ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

org CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
INDICADOR DE LOGRO
ACTITUDES
Muestra iniciativa en las actividades de
aprendizaje desarrolladas en el rea.
Autorregula sus emociones en sus relaciones
interpersonales.
Recursos
materiales
6
Identifica sus fortalezas y debilidades

proponindose acciones de mejora.
1.
RELAC INTE
Construccin de la Autonoma
Reconoce la influencia de su entorno

en la definicin de sus intereses.
Reconoce y analiza las caractersticas
de una relacin de amistad.
Comprende la necesidad de establecer
normas sociales en los grupos de
trabajo y ambientes donde se
desenvuelve.
Analiza
las
dimensiones
y
manifestaciones de su identidad
personal y cultural
Reconoce y analiza la presencia de los
otros en la formacin de su autoestima
y Autoconcepto.
Determinan la importancia de evitar
todo factor de riego para su mayor
seguridad personal y grupal.
La adolescencia
1.1. Cambios en la adolescencia:
Adaptacin y aceptacin.
1.2. Influencia de los medios de
comunicacin, de la familia y
del grupo social.
1.3. Comunicacin interpersonal: La
amistad.
1.4. Normas de convivencia en el
aula y su comunidad del
Arrozal
2.
Autoconocimiento
2.1. Identidad
dimensiones
personal:
2.3 Autoconcepto y autoestima

7.2. Seguridad personal y grupal.
1.1.1. Identifica y reconoce sus cambios psquicos

plasmndolo en una organizador grafico.
y sociales
PAPELOTE
02
1.2.1. Aprecia sus intereses reales, frente a los impuestos por los
medios de comunicacin, familia y entorno, explicndolo en grupo.
1.3.1. Elabora un listado de caractersticas de una buena amistad,
eligiendo al amigo del aula.
1.3.2. Identifica los propsitos de la comunicacin.
1.4.1. Dialoga con su grupo y establecen normas de convivencia del
aula y en la I.E. N.S.C. publican sus acuerdos.
CD
02
Identifica sus fortalezas y debilidades
TIZAS
PIZARRA
02
LAMINAS
HOJAS IMPRESAS
2.1.1. En una lectura identifica los factores que intervienen en su

identidad, subrayndolos.
2.1.2. Identifica su sentido de pertenencia a una familia, comunidad y
pas.
2.3.1. Reflexionan sobre el Autoconcepto y autoestima respondiendo
en su cuaderno un cuestionario.
02
02
02
FICHAS
CUESTIONARIOS
RECORTES
DE
02
02
PERIODICOS
EVALUACION
02
EXAMEN
TOTAL
20 H.
INDICADORES
1.2.1. Aprecia sus intereses reales, frente a los
ITEM
PTJE
DE
TRABAJO
7.2.1. Identifican espacios de seguridad personal. Dialogan con sus

pares.
7.2.2. Explican la importancia de la seguridad personal y grupal.
7.2.3. Determinan medidas de seguridad a tener en cuenta.
MATRIZ DE EVALUACIN DEL PRIMER BIMESTRE

CAPACIDAD
DVD
TV
02
VALORES- ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
- Cumple a tiempo con la presentacin de sus tareas.
- Muestra constancia en el trabajo que realiza.
RESPETO:
- Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.
organizad
or
PLUMONES
REVISTAS
7
proponindose acciones de mejora.

Construc
cin
autonoma
Reconoce la influencia de su entorno

en la definicin de sus intereses.
Reconoce y analiza las caractersticas
de una relacin de amistad.
Interrelaci
ones
Humanas
Determinan la importancia de evitar

todo factor de riego para su mayor
seguridad personal y grupal.
impuestos por los medios de comunicacin,

explicndolo en grupo.
1.3.1. Elabora un listado de caractersticas de una
buena amistad, eligiendo al amigo del aula.
1.3.2. Identifica los propsitos de la comunicacin.
1.4.1. Dialoga con su grupo y establecen normas de
convivencia del aula y en la I.E. N.S.C. publican sus
acuerdos.
7.2.1. Identifican espacios de seguridad personal.
Dialogan con sus pares.
7.2.2. Explican la importancia de la seguridad personal
y grupal.
7.2.3. Determinan medidas de seguridad a tener en
cuenta.
TOTAL
Docente de rea
3
DATOS INFORMATIVOS.
1
2
3
4
5
6
7
8
UGEL
AREA
CICLO
GRADO
DOCENTE
DIRECTORA
:
:
: VII
: TERCERO
: 02
:
II.- JUSTIFICACION:
La presente unidad de aprendizaje est destinada a trabajar las dos capacidades de rea de manera interrelacionada. Se han seleccionado conocimientos que propiciaran la comprensin de la importancia de
la familia que es la base de la sociedad civil, La familia es el ncleo donde un ser humano se desarrolla, recibe amor y aprende muchas cosas acerca de la vida. Pertenecer a una familia es de gran importancia
para un ser humano, ya que, el pertenecer y las condiciones de vida que te de sta, depender de la gran o mala persona que puedas llegar a ser en la sociedad o al formar tu misma familia. La familia es por
tanto, la primera escuela de virtudes humanas sociales, que todas las sociedades necesitan; por medio de la familia se introduce en la sociedad civil a las personas La unidad tendr una duracin de once
semanas; es decir, veintids horas pedaggicas.
8

COMPETENCIAS
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

R.I.
Construccin de la autonoma

or CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
g
Identifica las etapas del ciclo familiar.
4. El vinculo familiar
4.1. Ciclo de la vida familiar.
Identifica factores que intervienen en los conflictos

familiares, valorando con precisin su importancia
y proponiendo alternativas de solucin.
4.2. Crisis y acuerdos familiares.
Reconoce las manifestaciones y consecuencias de

la violencia familiar,
4.3. Violencia y proteccin familiar.
Reconoce y afirma su atractivo sexual y social con

sus pares.
3.2. Identidad sexual.
Distingue los afectos de amistad y enamoramiento

propio de esta etapa de desarrollo.
3.3. La Amistad, enamoramiento y

afectividad.
Analiza la importancia que tiene para el desarrollo

personal de los jvenes, el uso adecuado del
6.3. Recreacin e intereses.
VALORES- ACTITUDES
ACTITUDES
interpersonales.
INDICADOR DE LOGRO
Discrimina las etapas de crecimiento de su familia
e ilustra en su cuaderno.
4.1.2.
Redacta situaciones familiares favorables y
desfavorables.
4.2.1.
Discriminan las crisis esperadas y/o evolutivas de
las crisis inesperadas y/o circunstanciales,
reflexionando sobre ello.
4.2.2.
Elaboran un mapa semntico sealando los
factores que suscitan conflictos.
4.3.1. Diferencia las clases de violencia con ejemplos.
4.3.2. Averigua que instituciones de proteccin existen en Motupe y
Lambayeque.
Recursos
materiales
PAPELOTE
04
PLUMONES
4.1.1.
CD
DVD
04
TV
TIZAS
PIZARRA
04
LAMINAS
HOJAS IMPRESAS
3.2.1. identifica caractersticas y rasgos propios,

03
3.3.1
Identifica las caractersticas que considera valiosas en

una relacin de pareja, dialoga con sus pares.
03
6.3.1. Aprenden a organizar su tiempo libre complementando con sus

propias responsabilidades escolares y familiares.
02
FICHAS
DE
TRABAJO
CUESTIONARIOS
RECORTES
DE
PERIODICOS
9
RESPONSABILIDAD
- Lleva consigo su material educativo para cada sesin de aprendizaje
SOLIDARIDAD:
- Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica.
MATRIZ DE EVALUACIN DEL SEGUNDO BIMESTRE

organizad
or
Construc
cin de la
autonoma
Interrelaci
ones
Humanas
CAPACIDAD
INDICADORES
Identifica las etapas del ciclo familiar
Discrimina las etapas de crecimiento de su familia e

ilustra en su cuaderno
4.2.1. Discriminan las crisis esperadas y/o evolutivas de
las crisis inesperadas y/o circunstanciales,
reflexionando sobre ello.
Identifica factores que intervienen en

los conflictos familiares, valorando con
precisin su importancia y proponiendo
alternativas de solucin.
Reconoce las manifestaciones y
consecuencias de la violencia familiar,
Diferencia las clases de violencia

con ejemplos
.
4.3.2. Averigua que instituciones de proteccin existen
en Motupe y Lambayeque.
Analiza la importancia que tiene para el

desarrollo personal de los jvenes, el
uso adecuado del tiempo libre en
actividades de recreacin
Aprenden a organizar su tiempo libre complementando

con sus propias responsabilidades escolares y
familiares
ITEM
4.3.1.
TOTAL
Docente de rea
PTJE
10
DATOS INFORMATIVOS.
1
2
3
4
5
6
7
8
UGEL
AREA
CICLO
GRADO
DOCENTE
DIRECTORA
:
:
: VII
: TERCERO
: 02
:
II.- JUSTIFICACION:
En La presente unidad se desarrollara temas sobre estilos de aprendizaje donde los alumnos sern capaces de reconocer sus estilos de aprendizaje. Cada alumno adoptar su propio estilo de aprendizaje, con lo
que podemos afirmar que existen diversos estilos de aprendizaje. De esta forma encontramos una serie de caractersticas a considerar en nuestra labor docente: Los estilos de aprendizaje no son inamovibles,
son relativamente estables, es decir, que pueden cambiar. Los alumnos conforme avanzan en su proceso de aprendizaje descubren mejores formas o modos de aprender, por lo tanto, van a variar su estilo,
adems depender de las circunstancias, contextos y tiempos de aprendizaje que tengan que enfrentar.
Pueden ser diferentes en situaciones diferentes. Por ejemplo una de estas situaciones puede depender de los tipos de aprendizaje. Tambin sucede que varan de acuerdo a la edad del alumno y sus niveles de
exigencia en la tarea de aprendizaje.
Son susceptibles de mejora y, adems, deben siempre mejorarse. Los alumnos deben saber que ningn estilo dura toda la vida, sino que ms bien conforme avancen en su propio proceso irn descubriendo
cmo mejorar ese estilo o los estilos que maneje. La presente unidad tiene una duracin de 20 horas pedaggicas.
COMPETENCIAS

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
ACTITUDES
interpersonales.
11
C.A.

org CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Investiga y define conceptos y formas de
homosexualismo y prostitucin.
Identifica sus habilidades de aprendizaje y organiza
la informacin de acuerdo a sus propsitos.
Reconoce y acepta que cada persona puede utilizar
diversas estrategias para aprender en relacin a sus
caractersticas personales.
Reconoce las inteligencias que mas predominan en
l y los relaciona con sus aspiraciones personales.
Sexualidad y genero
3.1 homosexualidad y prostitucin.
5. Aprendizaje
5.1. Proceso de aprendizaje.
Canales y estilos de aprendizaje.
5.2. Procesamiento de la informacin:
Seleccin, organizacin y expresin.
5.3. Inteligencias mltiples
Inteligencia emocional.
Elabora su proyecto de vida, formulando metas u

objetivos de corto, mediano y largo plazo teniendo n
cuenta el contexto en el que vive.
6. Proyecto de vida y uso de tiempo

6.1. Proyecto personal
Evala opciones vocacionales teniendo en cuenta

sus intereses, aptitudes y valores.
6.2. Orientacin vocacional.
INDICADOR DE LOGRO
3.1.1. Indaga en el centro de salud de su comunidad

los ndices de homosexualidad y prostitucin y expone
5.1.1. Identifica sus habilidades de aprendizaje y
organiza la informacin en un mapa conceptual.
Recursos
materiales
PAPELOTE
04
PLUMONES
02
CD
5.2.1. Define y diferencia lo que son estrategias de

aprendizaje, explica.
5.3.1. Reconoce las inteligencias que mas predominan
en l y los relaciona con sus aspiraciones personales
.
6.1.1. Elabora su proyecto de vida, formulando metas
u objetivos de corto, mediano y largo plazo teniendo n
6.2.1. Desarrolla un test vocacional.
6.2.2. Identifica instituciones de estudios superiores
que existen en Motupe y averigua las caractersticas
de cada una.
DVD
02
TV
TIZAS
02
PIZARRA
LAMINAS
02
HOJAS IMPRESAS
FICHAS
02
02
02
CUESTIONARIOS
RECORTES
PERIODICOS
REVISTAS
02
MATRIZ DE EVALUACIN DEL TERCER BIMESTRE
DE
TRABAJO
DE
EVALUACION
VALORES- ACTITUDES
RESPONSABILIDAD
SOLIDARIDAD:
EXAMEN
12
organizad
or
R.I.
C.A
CAPACIDAD
INDICADORES
Reconoce las inteligencias que mas

predominan en l y los relaciona con
sus aspiraciones personales
Elabora su proyecto de vida,
formulando metas u objetivos de corto,
mediano y largo plazo teniendo n
Evala opciones vocacionales teniendo
en cuenta sus intereses, aptitudes y
valores.
Reconoce las inteligencias que mas predominan en l y

los relaciona con sus aspiraciones personales
Investiga y define conceptos y formas

de homosexualismo y prostitucin.
ITEM
PTJE
Elabora su proyecto de vida, formulando metas u

objetivos de corto, mediano y largo plazo teniendo n
.Desarrolla un test vocacional.
6.2.2. Identifica instituciones de estudios superiores
que existen en Motupe y averigua las caractersticas de
cada una.
3.1.1. Indaga en el centro de salud de su comunidad
los ndices de homosexualidad y prostitucin y expone
lo investigado con la ayuda de un esquema
3.1.2. Argumenta pintos de vista sobre la observacin
del video.
TOTAL
Docente de rea
5
DATOS INFORMATIVOS.
1
2
3
4
5
6
7
8
UGEL
AREA
CICLO
GRADO
DOCENTE
DIRECTORA
:
: N10146 NUESTRA SEORA DEL CARMEN
: VII
: TERCERO
: 02
:
II.- JUSTIFICACION:
La presente unidad de aprendizaje est destinada a trabajar las dos capacidades de rea de manera interrelacionada. Cuando hacemos referencia a la Educacin para la Salud hablamos un poco de
todos y cada uno de los temas transversales y es por ello que cobra gran importancia dentro del currculo. Tanto es as, que desde todas las reas se hace especial referencia y estudio a la Educacin para la
salud, convirtindose en un elemento globalizador e interdisciplinar dentro del currculo. En el entorno escolar se prioriza, pues, promover conductas y hbitos que favorezcan una vida saludable, normas
fundamentales de salud como son la higiene, el cuidado corporal, la actividad fsica, la preocupacin por el medio ambiente, la alimentacin. Por ello se desarrollar en doce semanas con temas importantes.
13
COMPETENCIAS

Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental.
C.A.

org CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Aplica tcnicas de autoconocimiento personal
Propone soluciones ante situaciones adversas,
aplicando los valores y utilizando sus fortalezas
personales.
Conoce informacin actualizadas sobre las drogas en
el Per y el mundo.
Determina los riesgos y consecuencias del uso del
alcohol y el tabaco para su salud.
Comprende y analiza los factores que determinan los
desordenes alimenticios en sus salud fsica y mental.
Valora el cuidado y proteccin de la salud fsica y
mental.
Discrimina y analiza situaciones de oportunidad y de
riesgo en la comunidad Motupana.
2.2. Introspeccin:
tcnicas
autoconocimiento.
7.3. Resiliencia.
de
7.4. Comportamientos de riesgo: drogas

7.5.Alcoholismo y tabaquismo
7.6. Trastornos de la alimentacin
7.7. Salud mental.
7. Vida saludable
7.1. Toma de decisiones: riesgo y
oportunidad.
ACTITUDES
interpersonales.
INDICADOR DE LOGRO
2.2.1. Seala las pautas para aplicar una tcnica der la

introspeccin.
7.3.1. Identifica sus habilidades de Resiliencia, as
como sus potencialidades y limitaciones, comenta
sobre ello.
7.4.1. Reflexiona sobre la influencia del grupo en
conductas adictivas en forma grupal.
7.5.1.
Seala Causas y consecuencias del
alcoholismo y el tabaco en un esquema grafico.
7.6.1. Difunde en su I.E. NSC del Arrozal las
recomendaciones para mantener una alimentacin
balanceada,
7.7.1. Establece las recomendaciones para mantener
la salud mental en el nivel personal y en sus relaciones
interpersonales.
7.1.1. Reconoce las caractersticas de una oportunidad
a travs de ejemplos.
7.1.2. Reconoce los factores y situaciones de riesgo
con ejemplos.
EVALUACION
02
02
02
02
02
02
02
Recursos
y
materiales
PAPELOTE
PLUMONES
CD
DVD
TV
TIZAS
PIZARRA
LAMINAS
HOJAS IMPRESAS
FICHAS
DE
TRABAJO
CUESTIONARIOS
RECORTES
DE
PERIODICOS
REVISTAS
02
EXAMEN
VALORES- ACTITUDES
14
RESPONSABILIDAD
SOLIDARIDAD:
MATRIZ DE EVALUACIN DEL CUARTO BIMESTRE

organizad
or
R.I
C.A
CAPACIDAD
INDICADORES
Propone soluciones ante situaciones

adversas, aplicando los valores y
utilizando sus fortalezas personales.
Determina los riesgos y consecuencias
del uso del alcohol y el tabaco para su
salud.
Valora el cuidado y proteccin de la
salud fsica y mental.
Identifica sus habilidades de Resiliencia, as como sus

potencialidades y limitaciones, comenta sobre ello.
Aplica tcnicas de autoconocimiento

personal
Seala Causas y consecuencias del alcoholismo y el

tabaco en un esquema grafico
. Establece las recomendaciones para mantener la
salud mental en el nivel personal y en sus relaciones
interpersonales.
Seala las pautas para aplicar una tcnica der la
introspeccin.
TOTAL
ITEM
PTJE

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1

AREA: PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS

Cumple a tiempo con la presentacin de sus tareas.

Participa en forma ordenada, pidiendo la palabra.

Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva

TEMAS TRANSVERSALES NACIONALES

ACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

ACTITUDES ANTE EL REA

Llega a la hora indicada.

Respeta la propiedad ajena, sin apropiarse de lo que

Muestra disposicin cooperativa y democrtica.

Propone la igualdad de oportunidades ante sus

TEMAS TRANSVERSALES REGIONALES

Educacin para la convivencia, la paz y la

PROBLEMAS PRIORIZADOS DE LA I:E

Educacin para la convivencia democrtica y el respeto a los

Inadecuadas prcticas de hbitos de higiene personal

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS.

CONOCIENDO MIS ESTILOS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

La observacin sistemtica que permita identificar comportamientos y actitudes.

Texto de Persona Familia Y Relaciones Humanas de TERCER Grado de educacin secundaria.

Informacin en separatas otorgadas por el docente.

UNIDAD DE APRENDIZAJE: N 01:

III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.

TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS

IV:_ ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

Identifica sus fortalezas y debilidades

Reconoce la influencia de su entorno

2.3 Autoconcepto y autoestima

1.1.1. Identifica y reconoce sus cambios psquicos

Identifica sus fortalezas y debilidades

2.1.1. En una lectura identifica los factores que intervienen en su

7.2.1. Identifican espacios de seguridad personal. Dialogan con sus

MATRIZ DE EVALUACIN DEL PRIMER BIMESTRE

proponindose acciones de mejora.

Reconoce la influencia de su entorno

Determinan la importancia de evitar

impuestos por los medios de comunicacin,

III.- LOGROS DE APRENDIZAJE.

TEMAS TRANSVERSALES PRIORIZADOS

Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

IV:_ ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.

Identifica factores que intervienen en los conflictos

4.2. Crisis y acuerdos familiares.

Reconoce las manifestaciones y consecuencias de

4.3. Violencia y proteccin familiar.

Reconoce y afirma su atractivo sexual y social con

3.2. Identidad sexual.

Distingue los afectos de amistad y enamoramiento

3.3. La Amistad, enamoramiento y

Analiza la importancia que tiene para el desarrollo

6.3. Recreacin e intereses.

3.2.1. identifica caractersticas y rasgos propios,

Identifica las caractersticas que considera valiosas en

6.3.1. Aprenden a organizar su tiempo libre complementando con sus

MATRIZ DE EVALUACIN DEL SEGUNDO BIMESTRE

Identifica las etapas del ciclo familiar

Discrimina las etapas de crecimiento de su familia e

Identifica factores que intervienen en

Diferencia las clases de violencia

Analiza la importancia que tiene para el

Aprenden a organizar su tiempo libre complementando