INTRODUCCION

En el presente trabajo, se exponen los antecedentes principales del

estructuralismo, as como tambin sus principales autores y sus respectivos
planteamientos. Las caractersticas principales de esta teora y los comentarios del
grupo acerca de los planteamientos, as como ejemplos de estructuralismo
apegados a la realidad de nuestro pas.

ESTRUCTURALISMO

Es la escuela fundada por Wilhelm Wundt (1838-1920) quien ha sido llamado el

padre de la psicologa. Las bases de la escuela estructuralista estn en la
fisiologa y la estructura del cerebro y la mente humanas y se vala de mtodos
esencialmente experimentales para sus estudios. La mayor importancia radica en
la formalizacin que hizo de la psicologa como ciencia y en haber dado los
primeros pasos, pero su enfoque considerablemente reduccionista la conden a la
desaparicin en forma pronta.

Una de las maneras de ver la historia de la psicologa es hacer un recuento de las

escuelas ms importantes que han surgido en esta poco ms de un siglo que tiene
de existencia como ciencia, a pesar de que no son siempre secuenciales.

ESTRUCTURALISMO
FUNCIONALISMO
GESTALT
PSICOANLISIS
CONDUCTISMO
COGNITIVO-COMPORTAMENTAL:
HUMANISTA

HISTORIA
En todos los textos de Historia de la Psicologa, se cita como lugar y fecha de su
nacimiento la ciudad de Leipzig en Alemania y el ao de1879. En ese momento,
Alemania se acababa de fundar como estado nacional y posea la red de
universidades ms prestigiosa del mundo; el apoyo del gobierno imperial y de las
empresas productivas a la investigacin cientfica era decisivo, como muestra de
una intencin bien definida de competir con las otras naciones y convertirse en
potencia mundial. A las universidades alemanas acudan todos los aos miles de
extranjeros para formarse en lo ms avanzado de la ciencia contempornea de su
poca. La aparicin de la Psicologa se identifica con la creacin del primer
laboratorio experimental dedicado al estudio de las funciones psicolgicas
humanas. Lo diriga un profesor de la ctedra de Filosofa, vinculado a la corriente
de la Psicofisiologa de Gustav Theodor Fechner y Helmholtz y con una
preparacin muy completa en los estudios experimentales en estos temas.

APORTES
La propuesta de W. Wundt es original: exige pasar de la fase de las hiptesis y la
formacin de conceptos psicolgicos, a la fase de experimentacin y confirmacin
de sus presupuestos, con la intencin de crear un cuerpo de conocimientos
esenciales e incuestionables de la Psicologa, de la misma forma en que las
ciencias naturales se conformaron como disciplinas. Las acciones a realizar para
alcanzar este propsito consistan en analizar los procesos compuestos, descubrir
las conexiones entre los elementos del anlisis (estructura) y establecer las leyes
de estas conexiones. Tena perfecta idea de la magnitud de la tarea y los
obstculos que enfrentara, pero adems del mrito que supondra completarla
satisfactoriamente. En este sentido fue inflexible, uniendo una paciencia
persistente a una capacidad enorme de trabajo.
Para Wundt, el objeto de estudio de la Psicologa era la experiencia inmediata de
la conciencia. Esta formulacin requiere algunas aclaraciones. Cualquier acto de
conocimiento de la realidad -por ejemplo, la percepcin de un objeto- supone dos
puntos de vistas en su anlisis: o se abstrae su contenido como objeto de la
representacin del sujeto que lo vivencia, tal como hacen las Ciencias Naturales,
en las cuales los objetos percibidos -una piedra, un animal, un proceso natural- se
transforman en contenidos independientes de la accin de conocer; y otro punto
de vista en que por el contrario se trata de establecer la correlacin entre el objeto
percibido y el sujeto que percibe. Lo que importa aqu no es la piedra, el animal o
el proceso natural, sino la manera en que un sujeto lo percibe, y la relacin que
existe entre la representacin subjetiva como contenido de la representacin, y el
objeto real. Este segundo punto de vista se expresa como experiencia (ocurre de
forma emprica) e inmediata, porque se efecta antes de la abstraccin intelectual.
La conciencia se comprende aqu como vivencia, como un "darse cuenta" de la
realidad y sus componentes. As, la definicin del objeto de la Psicologa marcaba
la direccin de la bsqueda cientfica: identificar, describir y explicar cmo ocurre
en los sujetos humanos la vivencia inmediata de la realidad. De esta forma, se
evitaba cualquier referencia a un alma metafsica y trascendental, y se colocaba la
investigacin psicolgica en el terreno del experimento objetivo. Los conceptos
claves para la descripcin eran el sujeto implicado en la vivencia; la estructura de
la representacin del objeto vivenciado, entendida como la relacin asociativa
entre elementos sensoriales simples, y los procesos activos que transforman las
representaciones inmediatas en abstracciones mediatas, a los que llam
apercepcin.

EJEMPLO
Un sujeto percibe visualmente una flor: la flor es un conjunto de cualidades
sensoriales -color, forma, textura, olor, etc.- que se presentan asociadas en el
mismo momento y el mismo espacio; por tanto la representacin de la flor que
ocurre en la vivencia tiene una estructura, una organizacin, que depende de la
asociacin que el sujeto reconozca de sus propiedades ms simples sensoriales.
Si el sujeto dice "flor", est abstrayndola de su propia vivencia, realizando un
proceso activo de apercepcin por el cual la trasciende. Solo la vivencia, que se
identifica con los procesos simples de la Psiquis, es su objeto de estudio; los
procesos de la apercepcin marcan ya procesos complejos, que quedan fuera de
la posibilidad de investigacin objetiva, y por tanto de la Psicologa experimental.
La asociacin es un proceso pasivo, puede ser estudiado a partir de sus
condiciones objetivas; la apercepcin es activa, involucra la lgica y otros criterios
no presentes en las condiciones objetivas e imposibles de controlar. Los propios
sentimientos, las respuestas afectivas, aparecan como expresiones vivenciales de
la apercepcin.
OTROS APORTES
Pero Wundt reconoca que esta no era toda la Psicologa: exista una expresin
colectiva de los seres humanos registrada en las producciones culturales, tales
como la lengua, el mito, la poesa, las costumbres, que requera una consideracin
desde la posicin del psiclogo. El mtodo en este caso sera la observacin
histrica y la comparacin cultural. A esta parte de la Psicologa le llam
Psicologa de los Pueblos, para marcar el carcter colectivo e impersonal de sus
contenidos. De esta forma, la Psicologa naca dividida dramticamente entre
una Psicologa Experimental, objetiva, analtica, incuestionablemente cientfica; y
una Psicologa tnica, descriptiva, sinttica, y poco reconocible como ciencia en
su poca. La nueva ciencia naca con el doble carcter de ciencia natural y ciencia
social, y la conciencia era simultneamente individual y colectiva.

Wilhem Wundt: Crea el primer laboratorio Psicolgico hacia

1879, fue precursor o iniciador de la escuela Estructuralista
Se consolida como la primera psicologa acadmica de
carcter Experimental. Consolida la Psicologa como Ciencia
La mente contiene solo imgenes, emociones y
sensaciones, las cuales son bsicas para el anlisis de
pensamientos ms complejos.
Su objeto lo constituye la experiencia consiente, atendiendo al contenido y la
estructura de la mente y no a su funcionamiento.
Su mtodo: es el experimento, con la ayuda de la matemtica y la Introspeccin
Su Tarea incluye: tres aspectos relacionados;
El anlisis de los fenmenos complejos en elementos
El estudio de la forma en que esos elementos se conectan
La formulacin de las leyes reguladoras.

Edward Titchener: Ingles se gradu como Filsofo y

fisilogo de Oxford;
Se le reservan los honores en el desarrollo formal del
estructuralismo.
No Relaciona causalmente procesos nerviosos y psquicos,
simplemente correlacionan, si bien es previa la existencia
del sistema nervioso.
Distingue ciencia de (psico) tecnologa, no solo son
independientes, sino que, existe una primaca de la primera
respecto de la segunda, la Psicologa se ocupa de la mente normal, humana,
adulta, no es ni la ciencia de la salud mental, ni la de la mejora mental 1916
Luch por convertir la Psicologa estructural en una orientacin dominante en el
horizonte americano.

Su ideologa cientificista y su decidida apuesta por el experimento y el laboratorio

para deslindar la Psicologa de otras disciplinas, no cientficas o cientficas, y no su
sistema, resultaron decisivas en el proceso.

PRINCIPALES TEORICOS
Planteamientos de los autores del Estructuralismo
El estructuralismo agrupa diferentes autores con planteamientos similares que dan
su aporte particular. Entre ellos tenemos:
Lvi-Strauss:
Resume sus principales ideas acerca de la distincin entre el mal llamado -segn
l- pensamiento "primitivo" y la mente "civilizada". El nico medio de que nos
servimos para hallarlos es el estudio minucioso de los canales y formas de
funcionamiento de las ideologas en las distintas culturas"
En definitiva, la diversidad y la riqueza del material bruto proporcionado por el
medio ambiente es tan grande que solamente unos pocos de los innumerables
elementos posibles pueden ser retenidos por el sistema, lo que hace evidente la
existencia de un nmero considerable de sistemas posibles alternativos, ninguno
de ellos predestinado a ser el nico elegido por todas las sociedades y
civilizaciones.
Lvi-Strauss afirma que las diferentes culturas de los seres humanos, sus
conductas, esquemas lingsticos y mitos revelan la existencia de patrones
comunes a toda la vida humana.
Husserl:
Afirma que en el estructuralismo los elementos de un todo no son comprendidos
como partes del mismo sino como miembros y as, el conjunto o grupo es un todo
y no una "suma". Los miembros de un conjunto dado estn correlacionados de
manera que son no independientes unos respecto de otros y se compenetran
mutuamente. Esto marca una diferencia importante con la concepcin atomista y
su mtodo de anlisis, en lo que hace al estudio de una estructura.
Foucault:
Dice que la estructura de por s misma ejerce un poder de dominacin que no
necesariamente es activo y con uso de fuerza, sino que en la mayora de los
casos es pasivo y se caracteriza por manifestarse en forma de consenso entre los

individuos (aceptacin de las normas). Foucault plantea que el hombre jams

podr ser totalmente libre. El origen est en el conjunto de relaciones de poder
que se establecen en cada sociedad en particular. Su estructuralismo antes de ser
universal es particular a cada objeto de anlisis especfico.
RELACIN CON CRIMINOLOGA

No hay rama psicolgica que pueda prescindir del ser humano para su anlisis;
por ello, el aporte que las escuelas clsicas han ofrecido a la ciencia criminalstica
ha sido crucial. Si iniciamos el anlisis con las escuelas que desarrollaron el
estudio de la conciencia (el estructuralismo y el funcionalismo) inmediatamente las
vinculamos al aporte del estudio de la conciencia de ejecucin del acto, que es un
aspecto fundamental para establecer la responsabilidad penal en un proceso legal.
Tambin se aborda la estructura de la conciencia (estructuralismo) como
determinante, al estudiar la memoria y los argumentos de veracidad producto de
las sensaciones asociadas a recuerdos. Estos son elementos importantes para el
derecho y para la psicologa forense en su objetivo por establecer la intensidad de
un efecto traumtico o dao moral, como as lo sealan los cdigos vigentes. Por
ejemplo, tienen validez las declaraciones que se asocian a la memoria de
acontecimientos, recuerdo de detalles, sensaciones, imgenes y sentimientos
(captados por la conciencia) que en nada contribuyen al esclarecimiento de un
hecho, pero s al esclarecimiento del contexto.

Conclusin
Despus de analizar una de las primeras escuelas ms importantes de la
psicologa como el Estructuralismo de Wilhem Wundt podemos distinguir de que
se trataba esta escuela y sobre todo el aporte y los estudios que se aplica en ello
mismo, nos ayud a comprender y tener los conocimientos sobre este tema que
nos hace facilitar ms adelante cuando lo necesitamos poner en prctica o
contestar algn pregunta relacionado en con el tema.