El proceso formativo en la educacin a distancia

A continuacin se presentan una serie de actividades de aprendizaje sobre los contenidos de la

unidad. La realizacin de cada uno de los ejercicios planteados le ayudar a reafianzar los
contenidos ya estudiados y a internalizarlos de forma que constituyan un aprendizaje duradero.

1. Elabore un cuadro comparativo destacando las semejanzas y las diferencias entre los
conceptos

de

docencia

enseanza.

Semejanza:
Docencia y enseanza pone que el aprendizaje independiente del participante. Pone al
participante

en

su

proceso

de

aprendizaje

por

parte

del

facilitador.

Diferencia:
Es ms complicado, implica una formacin integral que abarca todos los aspectos de la vida,
adems sirve para enfrentar los problemas de la vida. Es instruir y requieres la habilidad del
conocimiento

para

transmitir

cumplir

con

la

enseanza.

2. Elabore, con sus propias palabras, un concepto de estrategias activas de aprendizaje.

Las estrategias activas de aprendizaje ponen al estudiante hacia la memoria comprensiva y lo

convierten en un proceso de educacin independiente, estas tcnicas se fundamentan en el
razonamiento

aprendiz

del

alumno.

3. Elabore una tabla en las que presente las caractersticas de los roles del docente y del
alumno en el modelo tradicional y el modelo activo, basado en aprender a aprender.

Docente:
Educacin
Facilita

presencial
el

Estimula
Se

aprendizaje
la

organiza

cooperativo.

socializacin

en

torno

Permite
Permite

Educacin

al

grupo

Facilita
Estimula

clase

el
una

atencin

ajustada

Se

a
el

distancia

aprendizaje

la
organiza

personalizado

iniciativa
en

torno

individual
al

refuerzo
a

las

necesidades

estudiante
inmediato.

de

cada

estudiante

El profesor es la fuente bsica de e informacin, complementada con otros medios didcticos

sealados por l. El profesor orienta sobre las fuentes de informacin pertinentes.
Los materiales didcticos estn supeditados a las directrices del profesor, Los materiales

didcticos

son

el

soporte

bsico

de

transmisin

de

la

informacin.

El mtodo didctico es bsicamente verbal y gestual, El mtodo didctico es bsicamente

escrito o grfico.
El profesor suele marcar el ritmo de progreso en los aprendizajes. Cada alumno marca su
propio ritmo de progreso en los aprendizajes.
Permite un conocimiento progresivo de cada alumno, al que se van incorporando datos
procedentes de la convivencia cotidiana Requiere de un conocimiento sistemtico del
alumnado

desde

las

primeras

fases

del

proceso

de

enseanza-aprendizaje.

Alumno:

Educacin presencial Educacin a distancia Aprender a tiempo completo, Aprender a tiempo a

parcial Mayormente el estudiante es una persona joven sin experiencias ni responsabilidades.
Mayormente el estudiante es una persona adulta, con experiencias y responsabilidades.
Est muy familiarizado al recinto acadmico por estar tiempo completo en esta. Esta poco
familiarizado con el recinto por que la interrumpe sus responsabilidades.

4.- Elabore una definicin de METACOGNICION.

Metacongnicion es la experiencia reflexin de nuestros propios procesos del pensamiento y

revisin

de

los

conocimientos

travs

conceptos

adquiridos

con

el

tiempo.

5. Construya un mapa conceptual sobre las estrategias de aprendizaje de competencias.

3. En una tabla de 4 columnas establezca las ventajas y

desventajas del aprendizaje colaborativo y cooperativo.
Aprendizaje
colaborativo.
Aprendizaje cooperativo.
Ventaj Desvent Ventajas Desvent
as
aja
aja
El grupo es

La construccin

El docente

El estilo de

un

y la

disea y

aprendizaje no

componente

organizacin de

mantiene el

todas las

esencial en el

los grupos

control de la

personas del

estructura de

mismo grupo

interacciones.

aprenden de

aprendizaje.

igual manera.
Proceso

Se recomienda

Requiere de una

Modelos

activo y

trabajar con

divisin de

educativos

centrado en

equipos

tareas entre los

dependiendo el

el estudiante,

pequeos

componentes

entorno.

se desarrolla

del grupo

en un

responsabilizn

medioambie

dose cada

nte donde

miembro del

puede

grupo por la

expresar sus

solucin de una

ideas,

parte del

articular su

problema.

pensamiento,
desarrollar
sus propias
representacio
nes para
validar sus
conocimiento
s.
Apoyo

El trabajo del

Tcnicas y

mutuoentre

tutor consiste

tecnologas de

estudiantes.

en la direccin

comunicacin.

del curso.
El

El aprendizaje

compromiso

colaborativo

con el grupo

exige la

y la

realizacin de

posibilidad

actividades de

de compartir

alto nivel

un objetivo

cognitivo.

comn.
El trabajo en
grupo

colaborativo
supone un
ritmo de
aprendizaje
diferente al
aprendizaje
individual.

6. Elabore un concepto de evaluacin

en proceso de aprendizaje. Destaque las

caractersticas de la evaluacin de competencias y establezca las fortalezas y

debilidades de la evaluacin de los aprendizajes.
Evaluacin en proceso de aprendizaje: Es una evaluacin centrada en la valoracin del
desempeo de los estudiantes en el proceso de aprendizaje y que permite reunir evidencias del
trabajo de los participantes con la finalidad de mantener una comunicacin o retroalimentacin
permanente.
Caractersticas de evolucin: Aplicacin exitosa de los conocimientos, muestra de desempeo,
actitudes y valores en una realidad determinadaetc. Fortalezas y debilidades de evaluacin
de aprendizaje.
Se puede aplicar durante todo el proceso educativo. Exige mayor planificacin de las
estrategias Brinda retroalimentacin constante para mejorar sus reas dbiles. Requiere una
capacitacin constante de los docentes en el dise constante de los docentes en el diseo de
estrategias.

Prepara al estudiante para desempearse en contextos reales. Puede presentarse un aumento

de costos, sobre todo si se desea implementar el uso de un sistema tecnolgico.
Permite a los estudiantes desarrollar un proceso de auto regulacin de sus conocimientos. Se
requieren destrezas en el uso de las herramientas tecnolgicas, tanto de parte de los
estudiantes como del profesor.