UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLGICAS

CARRERA DE PSICOLOGA CLINICA
PSICOLOGA DE DESARROLLO II
NOMBRES: Jonathan Benalczar, Gabriela Carrasco, Andrs Estrella, Kevin Naranjo,
Cristhian Morales, Diana anto, Mara Rosero, Roxanna Vera, Roberto Wong.

CONSUMO DE SUSTACIAS EN ADOLESCENTES

Objetivo especfico: conocer las causas y consecuencias del consumo de drogas en
adolescentes, para un futuro mediato poder brindar ayuda eficaz a los jvenes que se
encuentran sumergidos en este problema.
Variables:
Familia: Nos permitir conocer los factores familiares que influyen en el hogar para que
los jvenes recurran al consumo de drogas.
Educacin: en el medio escolar, es el lugar donde los jvenes experimentan nuevas
experiencias, propusimos sta variable con el fin de averiguar si el consumo de drogas
se da dentro de la instituciones educativas, y si las autoridades guan a los estudiantes
con el ejemplo
Nivel socioeconmico: son muchas las investigaciones que han llegado a la conclusin
de que el nivel econmico y social afecta o influyen de tal manera que lleva a los
jvenes a consumir drogas, por lo que en nuestra muestra de poblacin escogida
queremos corroborar esta informacin.
Amistades: el ingreso a los grupos hace que las personas individuales, dejen a un lado
su identidad para pertenecer a un grupo determinado, siendo el consumo de drogas un
acto influenciado por los dems integrantes.

El lenguaje
que utilizan,
La intrincada
sus lugares
tramaFUNDAMENTOS
que se
de encuentro,
TERICOS
entreteje en los
los smbolos
grupos cuenta
que adoptan,
con los
lo que
ingredientes
consumen, y
bsicos de la
lo que no
personalidad de
consumen,
un adolescente
etc. Sirven
conformada por
tanto como
los valores
marcas
familiares y de
personales,
sus primeros
como para
maestros, la
identificarse
manifestacin
con otros que
de todo lo
lo comparten.
aprendido, ms
la expresin de
su conducta. A
Erickson
su
vez la
identifica a lade
personalidad
adolescencia
los
otros pares
como
edad
con suslapropios
encdigos
la que su
hay
una falta
de
propia
impronta
definicin
del mundo y
social
de su
una
sociedad
roldonde
en donde
se
las
encuentran
dificultades
insertos.
del
crecimiento
Entre las
se hacen ms
formas que
soportables
los grupos
mediante el
imponen para
apoyo
que las
psicolgico
personas se
que recibe a
sientan
travs de su
dentro o
asociacin
fuera de
con otros
ellos, se
jvenes que
encuentran
se enfrentan
los ritos, que
a las mismas
son acciones
tareas de
que se tienen
desarrollo,
que llevar a
por eso su
cabo para
tendencia a
poder
agruparse
pertenecer
entre iguales.
como
miembro de
pleno
derecho a un
grupo o
subcultura.

ADOL
ESCEN
TE Y
GRUP
OS

El
adolescente
puede
conservar su
capacidad
crtica, su
forma
singular de
pensar y
sentir, su
pertenencia
alSi grupo
ser
la presin
una
del expresin
grupo no
dele su
propia
permite
libertad deo
expresarse
eleccin.
elegir
con
libertad, se
producirn
efectos
negativos,
especialmente
en aquellos
adolescentes
vulnerables y
necesitados
de un marco
de contencin
y de
pertenencia,
que por su
propia historia
personal
hacen
irrupciones
violentas, o de
silencio , ya
sea en el
hogar, en la
escuela, o la
comunidad.

ADOLESCENCIA
Y FAMILIA

Los padres pueden

desempear un
papel importante
como
administradores de
las oportunidades de
sus hijos, como
supervisores de sus
relaciones sociales y
como incitadores y
organizadores
sociales (Parke y
Buriel, 1998).

Desde la primera
infancia hasta el final
de la adolescencia,
las madres tienden a
desempear un papel
ms activo en la
educacin de los
hijos, que los padres.

Asimismo, suelen
tener religiones e
ideas polticas
similares.

La socializacin
recproca es el
proceso por el cual
los hijos socializan a
los padres, del mismo
modo que los padres
los socializan a ellos.

Un aspecto muy
importante del rol
paterno consiste en
ayudar a los hijos a
afrontar sus
emociones.

el control y
seguimiento eficaz
de los adolescentes
es especialmente
importante durante
la transicin de la
infancia a la
adolescencia.

Por ejemplo, la
mayora de los
adolescentes tienen
creencias similares
a las de sus padres
sobre el valor del
trabajo, la
motivacin de logro
y las aspiraciones
profesionales (Gecas y Seff, 1990).

La sincrona implica
la interaccin
cuidadosamente
coordinada entre
padres e hijos, en la
que, a menudo y sin
saberlo, sintonizan
mutuamente sus
comportamientos.

La familia es un
sistema donde los
individuos
interactan en el
seno de distintos
subsistemas
algunos didicos y
otros polidicos.

Las relaciones entre

padres e hijos
adolescentes estn
influidas tanto por
la maduracin de
los adolescentes
como por la
maduracin de los
padres.

Los enfoques de la
construccin
evolutiva comparten
la creencia de que,
conforme las
personas se van
desarrollando,
adquieren formas de
relacionarse con los
dems.

Ello significa
supervisar la eleccin
de contextos
sociales, actividadesy
amigos.

Una creencia
bastante extendida
es que hay una gran
distancia que separa
a los padres de sus
hijos adolescentes
llamada barrera
generacional

En gran parte, la
barrera generacional
es unestereotipo.

es decir, que
durante la
adolescencia los
valores y actitudes de
los adolescentes se
alejan cada vez ms
de los de sus padres
.

ADOLESCENTE Y
ESCOLARIDAD

En los aos veinte

Los centros de enseanza

que ofrecen una educacin
integral han pervivido hasta
nuestros das, pero sus
funciones siguen suscitando
un amplio debate.

la instruccin directa
se trata de un enfoque
centrado en el profesor,
que se caracteriza por la
direccin y el control del
profesor, el dominio de
las habilidades
acadmicas,

Los enfoques
constructivistas
cognitivos subrayan la
importancia de la
construccin activa del
conocimiento y de la
comprensin.

Las implicaciones de la
teora de Piaget son que
los profesores deberan
apoyar a los estudiantes
para que exploren el
mundo y desarrollen la
comprensin sobre el
mismo.

En el siglo XIX, los

centros de secundaria
eran slo para las elites.

se haban vuelto menos

selectivos y formaban a los
adolescentes no slo
intelectualmente, sino
tambin para que se
convirtieran en ciudadanos
y profesionales.

Entre las aproximaciones

contemporneas al
aprendizaje de los
estudiantes se incluyen
la instruccin directa y
los enfoques
constructivistas.

unas expectativas
elevadas sobre el
progreso de los
estudiantes y la mxima
inversin de tiempo en
las tareas de
aprendizaje.

La teora de Piaget es un
magnifico ejemplo de
este enfoque
constructivista cognitivo.

Los enfoques
constructivistas
sociales se centran en
la colaboracin con los
dems para producir
conocimiento y
comprensin.

CONSUM
O DE
SUSTAN
CIAS

El consumo de drogas constituye en la actualidad un

importante fenmeno social que afecta especialmente a los
adolescentes, La prevalencia del uso y abuso de drogas en la
etapa adolescente y adultez temprana son altas. Ante la alta
disponibilidad, en la actualidad los adolescentes tienen que
aprender a convivir con las drogas, tomando decisiones sobre
su consumo o la abstinencia de las mismas. El proceso de
socializacin, con la familia, amigos, escuela y medios de
comunicacin es importante en ello. La percepcin de riesgo y
los factores de riesgo, junto al ocio, tiempo libre y vida
recreativa, son elementos que debemos considerar para
comprender esta problemtica. Los psiclogos tenemos un
importante papel que cumplir tanto para explicar esta
compleja conducta como para la puesta en prctica de
programas adecuados y eficaces de prevencin y tratamiento.
La adolescencia es una edad crtica para la formacin de la
persona. En la misma tiene que desarrollarse a nivel fsico,
emocional, social, acadmico, etc. La bsqueda de la
autonoma e identidad son elementos definidores de la misma.
Esto se va a ver favorecido o no por su historia previa, por el
apoyo/no apoyo y comprensin de su familia, existencia o no de
problemas en la misma, grupo de amigos, etc. Tampoco se
debe olvidar que la adolescencia es un largo perodo de tiempo
que luego continuar en la vida adulta. El consumo de drogas
es uno de los aspectos con el que se tiene que enfrentar y
decidir la persona en funcin de su medio socio-cultural,
familiar, de sus amigos, etc. Debemos ser conscientes de que la
experimentacin con las drogas se ha convertido en un hecho
habitual en los adolescentes de las sociedades desarrolladas
(Blackman, 1996). Un gran nmero de ellos experimentan con
el tabaco y el alcohol, en un lugar intermedio el hachs, y en
menor grado con otras sustancias, como ya hemos visto
anteriormente. Una experimentacin temprana con estas
sustancias facilita la posterior experimentacin con otras
sustancias. Saber convivir con las drogas (Funes, 1996) y saber
que un porcentaje muy elevado de adolescentes van a
Hoy sabemos que la familia tiene ms importancia de lo que se
consumir drogas, es un hecho que hay que saber, conocer y
pensaba hace aos, en relacin con los iguales, en la
reconocer, para poder actuar y ayudar a estas personas.
adolescencia (Kandel, 1996). De ah que una buena educacin
familiar es importante. Las personas toman decisiones en
funcin de las consecuencias positivas que van a obtener y
evitan las consecuencias negativas. Si perciben que algo les va
a acarrear dichas consecuencias negativas no lo harn. Por ello,
la concepcin que se tiene sobre las distintas drogas, que
depende tanto del uso, como de las creencias y de la propia
construccin social sobre la sustancia, influye en su consumo.
En ocasiones puede haber sesgos sobre los efectos de las
sustancias, en un sentido o en otro. Por ello es de gran
relevancia proporcionar informacin correcta y tener siempre
presente que el objetivo de una persona es tener las suficientes
habilidades para enfrentarse adecuadamente al mundo
circundante y tener una buena adaptacin en el mismo.
Un nuevo fenmeno que empieza a emerger con fuerza para
explicar el consumo de drogas, tanto ocasionalmente como a
nivel de abuso y dependencia, en adolescentes, es el consumo
recreativo de drogas (Calafat, 1999; Calafat et al., 1999). Las
drogas se estn convirtiendo en un elemento cotidiano ms.
Los adolescentes, especialmente, y los adultos jvenes, van a
tener contacto con ellas porque su disponibilidad es alta y el
mrketing de conseguir nuevos clientes est bien diseado y
dirigido especialmente a ellos o presentes en los lugares donde
se mueven (ej., lugares de ocio y diversin). De ellos va a
depender probar o no los mismos cuando se las ofrezcan o
cuando quiera experimentar con ellas ser capaces de no
hacerlo. Y, tambin de l va a depender seguir o no
consumiendolas una vez que las han probado.

Muestra poblacional
Adolescentes entre: 14- 18 aos
Institucin educativa: Colegio Quitumbe
Nmero de estudiantes: 120

Cronograma de aplicacin de la encuesta:

Da: Lunes 26/01/2015
Hora: 8:30am
Lugar: Colegio Quitumbe

Bibliografa

De Santrock, J. (2003). Problemas adolecentes .Psicologa del Desarrollo en la

Adolescencia. Texas, Dalas. Editorial Mc Graw Hill, Novena Edicin.

De Santrock (2003) Adolescencia, Ed.Mc Graw Hill.

De Castillo Ortiz, A. M. (Ed.). (2000). Administracin educativa: Tcnicas,

estrategias y prcticas gerenciales. San Juan: Publicaciones Puertorriqueas.

AGUIRRE Baztn ngel, 1994, Psicologa de la adolescencia, Pgina 11.

PAROLARI Fernanda, 1995, PSICOLOGA DE LA ADOLESCENCIA, Pgina

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DOCUMENTO DE CONSENTIMIENTO
Este cuestionario forma parte de una encuesta para conocer las
causas y consecuencias del alumnado sobre el consumo de
drogas, en el que participan los alumnos de segundo semestre de
Psicologa Clnica de la Universidad Central.
Este centro y esta clase han sido elegidos para participar en la
encuesta, por lo que nos gustara que leyeses detenidamente y
contestases a las preguntas que se formulan. Por supuesto, el
cuestionario es annimo. No incluye tu nombre ni datos que
permitan identificarte, por lo que te animamos a que seas
sincero/a. Tu cuestionario se mezclar con los de muchos otros
estudiantes, de forma que ni el profesorado ni tus padres, ni
ninguna otra persona podrn conocer nunca cules han sido tus
respuestas. La informacin que facilites se combinar con la de
otros estudiantes para obtener una base de datos estadsticos de
los factores que llevan a los adolescentes al consumo de drogas,
de esta manera para que la base de datos sea verdica es
importante que tus respuestas sean sinceras. Aparte de ser
confidencial, tu colaboracin en la encuesta es totalmente
voluntaria. Si sientes que no puedes contestar sinceramente
alguna pregunta, simplemente djala en blanco. Esto no es ni un
test ni un examen; no hay respuestas correctas o incorrectas. Si en
alguna pregunta no encuentras la respuesta que se ajuste
exactamente a lo que t piensas o haces, marca aquello que ms
se aproxime. Antes de rellenar el cuestionario, por favor, escucha
atentamente las instrucciones dadas por las personas que te han
dado el cuestionario. Esperamos que encuentres interesantes los
temas que abordamos. Si tienes alguna duda, por favor, levanta la
mano y la persona que te ha entregado el cuestionario se acercar
a ti para resolverla.

MUCHAS GRACIAS DE ANTEMANO POR COLABORAR

EN ESTA ENCUESTA
UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIA PSICOLGICAS
PRESENTACIN:
Somos alumnos cursando el segundo semestre de la carrera de Psicologa
Clnica; y estamos realizando una investigacin respecto al consumo de
drogas en adolescentes, con el objetivo de conocer las causas y
consecuencias de ste , para un futuro mediato poder brindar ayuda eficaz
a los jvenes que se encuentran sumergidos en las drogas.

DATOS DE IDENTIFICACIN
1. Sexo:
Hombre
Mujer

2. Edad:
12-14 aos
15-17 aos
18- en adelante
3. Colegio
Pblico
Privado
4. Barrio:
5. El ingreso econmico en tu hogar es:
Alto

Medio

Bajo

ENCUESTA
1. Actualmente con quien convives en tu hogar:
Pap y Mam
Abuela

Slo pap
Otro

Slo mam

2. Cmo es la relacin que llevas con las personas en tu hogar?

Excelente (les cuento todo)

Ta

Buena (s que puedo contar con ellos)

Regular (no siempre cuento con ellos)
Mala (casi no nos dirigimos la palabra)
3. Qu tipo de amistades tienes?
Mejores amigos

Slo amigos

Compaeros

4. Crees que tus amistades han tenido influencia en ti?

Si

No
5. sta influencia ha sido positiva o negativa?

Positiva

Negativa

6. Cmo calificaras tu desempeo en el mbito educativo?

Excelente

Sobresaliente

Regular

Mala

7. Cul ha sido tu promedio de tus calificaciones habitualmente?

9 u 10

7u8

5u6

0u4

8. Has repetido un curso alguna vez?

S, un curso
S, dos o ms cursos
No
9. En el colegio has observado alguna autoridad consumir drogas?
Si

No
10. Has consumido alguna vez cualquier tipo de droga?

Si

No
11. Qu droga has consumido?

Marihuana
Otros

Alcohol

Tabaco

Cocana

12. A qu edad consumiste droga por primera vez?

10-12 aos

13-15 aos

16-18 aos

13. Por qu consumiste droga?

Curiosidad
Otros

Influencia

Aceptacin

14. En tu hogar saben que has consumido drogas?

Desahogo

Si

No
15. Con qu frecuencia consumes drogas?

Siempre
Nunca

Casi siempre

A veces

Casi nunca

Fiestas

Lugares

16. En qu lugares consumes drogas?

Casa
pblicos

Colegio
Otros

17. De dnde obtienes el dinero para comprar drogas?

Familia

Amigos

Trabajo

Hurto

18. Desde qu consumes drogas sientes que ha cambiado la relacin que llevas con los
convivientes en tu hogar? (puedes seleccionar ms de una opcin)
S, he dejado de hablar con ellos
S, ya no confan en m
S, me he aislado
S, tengo que mentirles
No, todo sigue normal

19. Has cambiado de amistades al iniciar el consumo de drogas?

Si

No
20. Tus amistades tambin consumen drogas?

Si

No
21. La situacin econmica de tu hogar se ha visto afectada por el consumo de
drogas?

Si

No
22. El consumo de drogas ha afectado tu rendimiento escolar?

Si

No
23. Piensas detener tu consumo de drogas?

S, me est afectado demasiado

No, mi vida no se ve afectada
No, debo aprovechar y disfrutar mi juventud