DIRECCIN ACADMICA

DEPARTAMENTO DE APOYO Y EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE

SECUENCIA DIDACTICA
Plantel

8, Ayutla de los libres

Asignatura/Capacitacin /
Laboratorio/ Etc.

Docente

Lic. Catalina Ocampo Osorio

Grado y grupos

Bsico

Propedutico

Metas Semestrales por

Grupo:

Bloque/
Submd
ulo

BLOQUE II
CLASIFICA
S LOS
TEXTOS
FUNCIONA
LES

Competencias
genricas y
atributos
4. Escucha, interpreta y
emite
mensajes
pertinentes
en
distintos
contextos
mediante
la
utilizacin
de
medios,
cdigos
y
herramientas
apropiados.
4,1 Expresa ideas y conceptos
mediante
representaciones
lingsticas, matemticas o
grficas.
4.2 Aplica distintas estrategias
comunicativas segn quienes
sean sus interlocutores, el
contexto en el que se
encuentra y los objetivos que
persigue.
4.3 Identifica las ideas claves
de un texto o discurso oral e
interfiere conclusiones a partir
de ellas.
6.
Sustenta una postura
personal sobre temas de
inters y relevancia general,
considerando otros puntos
de vista de manera crtica y
reflexiva.
6.2 Evala argumentos y
opiniones e identifica prejuicios
y falacias.

Capacitacin

Porcentaje de Aprobacin
proyectado

Competencias
disciplinares o
profesionales
1Identifica
ordena
e
interpreta las ideas, datos y
conceptos explcitos en un
texto considerando el contexto
en el que se gener y en el
que se recibe.
2- Evala un texto mediante la
comparacin de un contenido
con el de otros, en funcin de
sus
conocimientos
previos
y
nuevos.
4- Produce textos con base en
el uso normativo de la lengua,
considerando la intencin y la
situacin comunicativa.
8-Valora
el
pensamiento
lgico
en
el
proceso
comunicativo en su vida
cotidiana y acadmica.
9-Analiza y compara el origen,
desarrollo y diversidad de los
sistemas
y
medios
de
comunicacin.

Taller de Lectura y Redaccin II

1: 101, 102, 103, 104 y 105

Paraescolares

Semestre
escolar

Fecha de elaboracin
Laboratorios

2015-1

5 Febrero 2015
Club

90
%

Actividades y/o estrategias de enseanza-aprendizaje

Instrument
os de
evaluacin
y su
ponderaci
n

INICIO:
DOCENTE:
- INDAGAR LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PREVIAS DE LOS ESTUDIANTES CON RESPECTO A LOS OBJETOS
DE APRENDIZAJE CONSIDERADOS EN EL BLOQUE.
-Aplicar una evaluacin diagnstica para detectar el nivel de conocimientos del bloque en los estudiantes.
SITUACIN DIDCTICA: LA EQUIDAD DE GNERO EN LA OFERTA LABORAL EN MI COMUNIDAD.
-Organizar equipos para la exposicin de la clasificacin de los Textos Funcionales.
ESTUDIANTE:
- Resolver el cuestionario para identificar los conocimientos previos en los estudiantes.
-Los alumnos investigan cules son las fuentes de informacin en su comunidad para buscar empleo? (peridicos,
pginas de internet, oficinas de recursos humanos, otras fuentes)., para realizar una presentacin con apoyos visuales o
utilizando un procesador de textos.

DESARROLLO:
DOCENTE:
- Solicitar una investigacin, acerca de los tipos de textos funcionales escolares, laborales, personales y sociales.
- Solicitar la construccin de un mapa conceptual con base en la exposicin: clasifica los textos funcionales.
- Pedir la redaccin de una autobiografa.
- Orientar al estudiante con una lluvia de ideas con el propsito de sealar los datos que debe contener un currculum.
ESTUDIANTE:
- En equipos los alumnos realizan una investigacin, acerca de los tipos de textos funcionales escolares, laborales,
personales y sociales.
-Elaborar un mapa conceptual sobre los distintos tipos de textos funcionales, incluyendo tanto sus caractersticas externas
como internas.
-Con la informacin obtenida en la actividad anterior de manera individual redactan un ejemplo de textos funcionales.

- Cuestionario.
Rbrica
para
evaluar
presentaciones
orales.
10 %

- Lista de Cotejo
para
evaluar
el
contenido,
la
ortografa
y
la
redaccin del mapa
conceptual.
10 %
Rbrica
para
evaluar la redaccin.
20 %

Materiales
didcticos

Tiempo
por
sesin

Cuestionario para
cada alumno.
Peridicos,
Pginas de
internet.
Martnez Zamudio,
Gloria, T.L.R. I,2
Ed. Mxico,
ANGLO, 2014.
http:/
/www.estudiante.b
uap.mx/ bolsa de
trabajo/Descargas/
Como%20elaborar
%20CV.pdf.
http:/ /
serviciosva.itesm.
mx/ cvr/vitae/
index.htm

15 minutos 3
de febrero.

-Lozano, Lucero,
TLR 2, 2da. Ed.
Mxico, Lucero,
2013.
Prado Gracia,
Mara de Lourdes,
TLR
2,2da.Mxico,ST,
2011.

180 minutos
3, 4 y 5 de
febrero.
1 hora 9 de
febrero.
1 hora 10 de
febrero.

DIRECCIN ACADMICA
DEPARTAMENTO DE APOYO Y EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE

SECUENCIA DIDACTICA
SELLO Y FECHA DE RECEPCIN EN
PLANTEL

FIRMA DEL DOCENTE

RESPONSABLE DE LA ACADEMIA

DIRECTOR DEL PLANTEL

Lic. Catalina Ocampo Osorio

Lic. Zcima Platero Avilez

Lic. Efrn Leyva Santana

Plantel

8, Ayutla de los libres

Asignatura/Capacitacin /
Laboratorio/ Etc.

Docente

Lic. Catalina Ocampo Osorio

Grado y grupos

Bsico

Propedutico

Metas Semestrales por

Grupo:

Bloque/
Submd
ulo

Competencias
genricas y
atributos

Capacitacin

Porcentaje de Aprobacin
proyectado

Competencias
disciplinares o
profesionales

Taller de Lectura y Redaccin II

1: 101, 102, 103, 104 y 105

Paraescolares

Semestre
escolar

Fecha de elaboracin
Laboratorios

2015-1

5 Febrero 2015
Club

90
%

Actividades y/o estrategias de enseanza-aprendizaje

Instrument
os de
evaluacin
y su
ponderaci
n

Materiales
didcticos

Period
o
estima
do

DIRECCIN ACADMICA
DEPARTAMENTO DE APOYO Y EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE

SECUENCIA DIDACTICA
BLOQUE II
CLASIFICA
S LOS
TEXTOS
FUNCIONA
LES

8. Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos.
8.2 Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de
otras personas
de manera
reflexiva.
10.
Mantiene una actitud
respetuosa
hacia
la
interculturalidad
y
la
diversidad de
creencias,
valores, ideas 10.2

SELLO Y FECHA DE RECEPCIN EN

PLANTEL

-Participar expresando los datos que debe contener un currculum, una vez definida la informacin, realizar un
currculum.

CIERRE:
DOCENTE:
- Solicitar la elaboracin de una gua para llevar a cabo una dramatizacin, cuyo objetivo es demostrar la situacin laboral actual
del hombre y la mujer al momento de solicitar empleo, as como identificar y comprender los textos funcionales que son
indispensables y requeridos en esta circunstancia.
- Coordinar una lluvia de ideas sobre los elementos que constituyen un oficio.
- Solicitar la investigacin de cules son las fuentes de informacin en su comunidad para buscar ofertas de empleo. (peridicos,
pginas de internet, oficinas de recursos humanos, otras fuentes). Posteriormente, elabora una bitcora de trabajo de
investigacin y solicitar la redaccin de textos funcionales laborares que se adecuen a las ofertas seleccionadas.
ESTUDIANTE:
-Dramatizar en equipo una ancdota, en la que el tema debe abordar situaciones en las que solicita empleo y al mismo
tiempo analizar y reflejar la actual posicin del hombre y la mujer en estas circunstancias, as como determinar los
textos funcionales laborales que se requieren segn la situacin en la que pide laborar.
-Participar en la identificacin de
los elementos que estructuran un oficio, posteriormente redactar un oficio
considerando sus caractersticas, uso, aplicacin y funcin.
-Investigar en su comunidad las fuentes de informacin que publican las ofertas de empleo, tomar notas de los
principales requisitos que se solicitan en cada una de las fuentes encontradas y elaborar una bitcora con la informacin
obtenida, que contenga la planeacin y distribucin de tareas durante la investigacin, las fuentes de oferta, las ofertas
de empleo recortadas o impresas para pegar en la bitcora. Elaborar textos funcionales adecuados a las ofertas de trabajo
seleccionadas.
-Coevaluar los textos para integrarlos al portafolio de evidencias.

- Lista de cotejo para

evaluar participacin.
10 %
- Rbrica para evaluar la
dramatizacin del equipo,
que contemple expresin
oral, contenido, el uso y
aplicacin correcta de los
textos funcionales
laborales
20 %
- Rbrica que considere el
desempeo del estudiante
para
clasificar,
caracterizar, usar, aplicar y
redactar
textos
funcionales.
20 %
-Lista de cotejo para
evaluar la elaboracin de
la bitcora y la redaccin
de los diversos textos
funcionales.
10 %
Portafolio de evidencias:
Bitcora.
Y
textos
funcionales.

http:/
/www.capitalemoci
onal.com/ABE/
curriculumvitae.ht
m
Garca Crdenas,
Lidia,
T.L.R.2,Mxico,
Progreso, 2009.

FIRMA DEL DOCENTE

RESPONSABLE DE LA ACADEMIA

DIRECTOR DEL PLANTEL

Lic. Catalina Ocampo Osorio

Lic. Zcima Platero Avilez

Lic. Efrn Leyva Santana

120
minutos
11 y 12 de
febrero.
60
minutos
13 de
febrero.
180
minutos
16, 17 y
18 de
febrero.
30
minutos
19 de
febrero.