CURSO:

La alfabetizacin digital en la era de los habitantes digitales Desarrollo de

ambientes personales de aprendizaje.

Trabajo Final (Evaluacin)

Capacitador: Beato, Esteban

Alumna: Di Brino, Alicia C.

Fecha de entrega: 01-06-2013

CONSIGNAS:

Presentar el esquema del PLE del docente

Fuentes que sigue: descripcin y enlace a su paper.li

Temas que sigue: descripcin y enlace a su scoop.it

Explicar cul es la estrategia de socializacin y produccin de

contenidos adoptada.

Qu estrategia adoptar para ensear la curacin de contenidos y el

armado de un PLE temtico con sus alumnos?

Mi PLE

Di Brino, Alicia C.

UN ENFOQUE DEL
APRENDIZAJE

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UN SOFTWARE, NI UNA
APLICACIN QUE SE INSTALA

ES

NO es

Mi
consta

PLE
de

como BIBLIOTECARIO

que con
Herramientas: Obras de referencia
(diccionarios, enciclopedias, anuarios, atlas,
libros, revistas...) que componen el acervo
bibliogrfico y los que consultamos on line:
http://www.bibliotecasvirtuales.com/
http://www.biblioteca.org.ar/http://www.bnm.me
.gov.ar/

en la
BIBLIOTECA ESCOLAR

Recursos: Recursos electrnicos,

catlogos en lnea
http://www.scoop.it/t/red-de-bibliotecasescolares
http://www.ecured.cu/index.php/Cat
%C3%A1logos_en_l%C3%ADna

y deMi scoop.it:
una
http://www.scoop.it/u/ali-dibrino

Curador de
contenidos por
Red personal de aprendizaje: Formada por las personas de contacto con las que nos
Tpicos

comunicamos en Redes Sociales (Facebook, Twitter, Skype, YouTube, Blogger,

Wordpress.com)
Mi Blog de la Biblioteca es:

http://abretumenteabretuimaginacion.blogspot.com.ar/

tienen como

OBJETIVO

Incrementar el acceso a la cultura: intercambio de libros, etc

el conocimiento entre los usuarios,
blogs, pginas personales, peridicos digitales.
usuarios las herramientas para publicar sus contenidos en Internet

Mis peridicos virtuales

Compartir
Crear ms contenido:
Facilitar a los

http://paper.li/f-1367636012
http://paper.li/f-1367637372
Curador de contenidos por
Autor

MIS ESTRATEGIAS
PUNTO 1
En una clase de Ciencias Sociales, en la Escuela Primaria, se propone la creacin
de un Blog Peridico digital escolar. Participarn del mismo el Docente, el
Bibliotecario, como apoyo pedaggico del Docente, los alumnos de 6to. Ao.

Di Brino, Alicia C.

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Los curadores de contenidos por autor como Paper.li y los Blogs, permiten a los
alumnos producir y publicar textos breves sobre la actualidad. Adems de la
incorporacin de comentarios sobre los textos publicados. Esto ltimo estimula el
debate y genera as un espacio para defender opiniones, confrontar ideas y
enriquecer as la nueva produccin de saberes.
El proceso durar un trimestre. El Peridico digital escolar ser un espacio de
produccin y participacin, donde los alumnos elaborarn artculos sobre diferentes
temas de la actualidad que les concierne. Cada publicacin estar abierta a los
comentarios de los dems alumnos generando espacios e intercambio de ideas.

PUNTO 2
Objetivos:
Acercar a los alumnos a la produccin propia como portadores de cultura que la
comunican a los dems.
_ Crear un lugar donde ellos se expresen, compartan y reflexionen sobre sus
intereses, sentimientos e inquietudes.
_ Promover la participacin activa de todos los temas que son de su inters.

PUNTO 3
Trabajaremos con curadores de contenidos, utilizando dos herramientas: Blogs y
Paper.li. Se acceder a ellos de manera cronolgica y se actualizarn
peridicamente. El canal de comunicacin con el/los autores ser abierto.
Los Blogs permiten una fcil accesibilidad y uso desde los procesadores de textos.
Los Paper. li permitirn a los alumnos tener sus propios peridicos.
Crearemos un Blog comn para el aula. Crearemos tambin peridicos con Paper.li.
En ambos publicaremos y editaremos los contenidos del Peridico digital escolar.
Ellos vern cmo se trabaja con ambas herramientas.
La informacin del peridico del Blog ser actualizada por los alumnos-autores
cada vez que sea necesario. Como es una cuenta comn para el aula el docente
podr monitorear el desarrollo de los contenidos y se propiciar el debate con los
aportes de todos los alumnos. El Paper.li ser de uso personal, dado a que cada
alumno crear el suyo, y tambin lo podr monitorear el docente ante las dudas
que se les presenten a los alumnos.

PUNTO 4
La eleccin de un Blog, como espacio para un Peridico digital escolar, se debe a
que esta herramienta permite introducir diferentes producciones temticas.
Visualizadas, comentadas y modificadas por los usuarios activos que participan en

Di Brino, Alicia C.

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la misma. La incorporacin de imgenes completa la tarea de contar la realidad

desde los intereses e inquietudes del alumnado.

PUNTO 5
Con el asesoramiento del Docente y del Bibliotecario se crea el Blog escogiendo el
ttulo y la descripcin. Los columnistas sern los encargados de describir la realidad
que les interesa desde la redaccin periodstica. Luego se anexarn los comentarios
del resto de los alumnos como lo permite esta herramienta. De esta manera los
artculos son abiertos y se facilitar un espacio para el debate.
Otras actividades a realizar: una nota de tipo crnica periodstica, una nota de
opinin, una nota de investigacin y una argumentacin en el espacio de debates.
Como cierre del proceso se expondrn en clase las autoevaluaciones para conocer
como vivieron la experiencia los alumnos y se har puesta en comn.

PUNTO 6
El Blog contribuir a los objetivos mencionados como espacio abierto e interactivo
y la publicacin de lo producido por los alumnos. La utilizacin de Paper.li, har que
los alumnos creen un peridico cmodamente y en minutos, resumiendo lo que
pasa y diferenciando la informacin por categoras, dependiendo de los temas
elegidos.
Como nativos digitales, los alumnos se muestran atrados por estas nuevas
tecnologas y la gran mayora ya la utiliza fuera del mbito escolar.
Apuntamos a estimular las producciones propias como portadoras de cultura desde
el uso interactivo del Blog y del Paper.li. Estimularemos a los alumnos a la
publicacin de sus propias producciones para mostrar sus intereses, sus
capacidades como usuarios activos, para que sientan que es importante y valedera
su voz.
PUNTO 7
La evaluacin acompaar todo el proceso, desde la observacin personalizada en
cuanto a la participacin de los alumnos.
El resto de la evaluacin se dividir en dos momentos:
Calificacin individual: En planilla por alumno del uno al diez se evaluar las
producciones publicadas teniendo en cuenta la aplicacin correcta de los distintos
estilos periodsticos, el logro de los objetivos comunicacionales y la actualidad de
los contenidos.
Autoevaluacin: Interesar ver aqu como vivi el alumno la experiencia, se le
pedir que realice un informe escrito teniendo en cuenta si en lo personal cree
haber alcanzado los objetivos de manera muy buena, buena, regular o escasa.

Di Brino, Alicia C.

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