Socializacin y cultura

Durkheim

Proceso subjetivos
George H. Meda

Estrategias interaccin con la

realidad Vygoski

Instancias

Agentes socializadores
ROCHER,G.

El ser humano es esencialmente un ser

social. Sin embargo, esa naturaleza de
ser social es producto de un largo
proceso de la vida de cada persona.
Desde el punto de vista promueve el
aprendizaje
del
alumno
en
la
formacin, respeto, creencias, liberta,
hbitos, intelectuales y tcnicas de
trabajo.
Este proceso es importante de
considerar si deseamos entender el
comportamiento humano.

Rol, posicin, estructura social y

agentes de socializacin El termino rol
esta tomado el vocabulario del teatro y
se refiere al papel que se asigna a
cada actor en una obra. El concepto se
introduce en las ciencias sociales
gracias a la obra de G.H.MEAD, segn
el cual las personas somos capases de
asumir el rol del otro.

Las estrategias de interaccin son

formas de aprendizaje basadas en la
didctica critica, es decir son una forma
de enseanza donde el estudiante,
con
la medicin del docente se
configura como actor que socializa,
discute, narra, expresa, aprehende,
practica, con respecto a las temticas
determinadas por las necesidades de
su perfil profesional, de su formacin
social.

La
evaluacin
aplicada
en
la
enseanza y al aprendizaje consiste en
un proceso y sistemtico riguroso de
datos,
incorporando
al
proceso
educativo desde su comienzo, de
manera que sea posible de disponer de
la informacin continua y significativa
para conocer la institucin, y formar
juicio de valores con respeto a ella y
tomar las decisiones adecuadas para
conseguir la actividad educativa
mejorndola progresivamente.

Rocher,.G.el proceso mediante el cual

la persona humana aprende
a
interiorizar, en el transcurso de la vida,
los elementos socio culturales de
medio ambiente ,los integra a la
estructura de la personalidad, bajo la
influencia de experiencias y agentes
sociales significativos ,y se adaptan
as al entorno social en cuyo seno debe
vivir.
Segn piaget define socializacin
desde el puto del egocentrismo como
uno de los aspectos fundamentales de
la condicin humana. y se controla a
travs de los mecanismos de
socializacin.

La socializacin es el proceso por el

cual aprende de la sociedad. Es decir,
a travs de ello aprendemos ser
miembros reconocidos en la sociedad
en que hemos nacido.
Es primera por la que el individuo
atraviesa en la niez por medio de ella
se convierte en miembro de la
sociedad.se da en los primeros aos de
vid y se remite al ncleo familiar, se
caracteriza por una fuerte carga
afectiva. Depende la capacidad del
aprendizaje del nio, que varia a lo
largo de su desarrollo psico-evaluativo.
El individuo llega a ser lo que los otros
significantes lo consideran (son adultos
los que disponen las reglas del juego,
porque el nio no interviene en la
elecciones sus obras significantes, se
identifican con ellos casi ocultamente)
sin
provocar
problemas
de
identificacin.
La socializacin se ha establecido en la

Esta capacidad se aprende mediante

un doble proceso:
De juego el nio juega a sumir los roles
de papa, profesor, polica, etc.
De juegos de reglas el nio aprende a
organizar su conducta en relacin con
las de los dems y con lo que esto le
indica.
El rol se define como el conjunto de
comportamientos para una posicin
dada, por un grupo o una cultura cada
persona tiene varios roles de diversos
tipos:
Psicolgicos y socio profesionales.
Los roles estn
Siempre relacionados
y adquieren
sentidos en esta relacin por ejemplo,
no tienen sentido el rol de madre sin el
hijo, el masculino sin el femenino, el
maestro sin el alumno.

El objetivo es potenciar la actitud y

aptitud identificar, de manera que la
agrupacin de estas su concreta
orientacin ayuden a cumplir con las
metas del grupo en el proceso de
enseanza-aprendizaje.
El desarrollo del ser humano ,que
comprende la incorporacin de una
cultura mediante la induccin llevada a
cabo por los miembros ms capaces,
es inseparables de la circunstancias
culturales en las que el nio est
inmerso y relacionados con los valores
De la cultura.
Vygoski(1986)
enfatiza
que
el
desarrollo no puede ser concebido
como una caracterstica
Del
individuo
independiente
del
contexto en el que este piensa y acta;
por el contrario, se ve de determinado
por el entorno sociocultural a dos
niveles; por una parte, la interaccin
social
proporciona al nio
la

Amplias y diversas: normas de

aprendizaje que consiste en un proceso
sistemtico
riguroso
de
datos,
incorporando al proceso educativo
desde su comienzo, de manera que
sea posible disponer de la informacin
continua y significativa para conocer la
institucin, y formar juicios de valores
con respeto a ella y tomar las
decisiones adecuadas para conseguir
la actividad educativa mejorndola
progresivamente.

conciencia del individuo.

informacin y herramientas tiles para

desenvolverse en el mundo.