DRE CUSCO

PAT 2014

PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DEL

AREA DE MATEMATICA
PATMA MATEMATICA- 2014

HOY EL PER TIENE UN COMPROMISO: MEJORAR LOS APRENDIZAJES

TODOS PODEMOS APRENDER, NADIE SE QUEDA ATRS

MOVILIZACIN NACIONAL POR LA MEJORA DE LOS

APRENDIZAJES

Marangan, marzo 2014

EQUIPO DGP /UNINIP

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DRE CUSCO

EQUIPO DGP /UNINIP

PAT 2014

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MINISTERIO DE
EDUCACIN

DRE
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I.E INMCULADA
CONCPCIN

PRESENTACIN
En el marco de la Implementacin del Proyecto Educativo Local donde se
encuentra enmarcado dentro de su Objetivo Estratgico N 02 en su Poltica N
09 Formular, implementar, desarrollar y evaluar una propuesta educativa del distrito
que asegure el logro de competencias relevantes para los educandos se elabora
el Plan Anual Para La Mejora de los Aprendizajes En Los Estudiantes de la
I.E. Inmaculada Concepcin y especficamente en el rea de Ciencia
Tecnologa y Ambiente 2014, articulado a los lineamientos del Ministerio de
Educacin con la finalidad de construir oportunidades educativas de calidad y
culturalmente pertinentes para todos nuestros adolescentes puedan formarse
como personas capaces de razonar de manera lgica haciendo uso del saber
cientfico y matemtico y de pensar sobre su propia realidad de manera crtica:
como ciudadanos democrticos, capaces de ejercer su ciudadana de manera
plena, responsable y respetuosa en una sociedad multicultural para ello ha
establecido las siguientes:
1. Todos y todas logran aprendizajes de calidad con nfasis en el desarrollo de
capacidades cientficas y tcnicas productivas.
2. Adolescente con derechos a servicios educativos de calidad.
3. Los estudiantes del rea de CTA logran aprendizajes superando las brechas
existentes.
4. Los y las docentes del rea de CTA, se forman y se desempean en base a
criterios concertados.
5. El rea de CTA se fortalecen en el marco de una gestin descentralizada,
participativa, efectiva y transparente.
El presente Plan est estructurado de acorde a los lineamentos que propone el
Ministerio de Educacin a travs de la MOVILIZACIN NACIONAL POR LA
TRANSFORMACION DE LA EDUCACION "CAMBIEMOS LA EDUCACION,
CAMBIEMOS TODOS" y busca fortalecer el logro de capacidades en los
estudiantes de la I.E. Inmaculada Concepcin de Sicuani, a travs del rea
de CTA.

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MINISTERIO DE
EDUCACIN

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I.E INMCULADA
CONCPCIN

PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES DEL

AREA DE MATEMATICA 2014
1.

DATOS GENERALES DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.
1.8.

2.

DREC
UGEL
I.E
LUGAR
AREA CURRICULAR
COORDINADOR (e)
INTEGRANTE
INTEGRANTE

: Cusco
: Canchis
: Luis Nieto Miranda
: Marangani
: Matemtica
: Julio Flrez Yapo
: Franklin Taipe Flrez
: Alberto Lazo lvarez

MISIN Y VISIN INSTITUCIONAL

VISIN
La Institucin Educativa LUIS NIETO MIRANDA promueve una
educacin integral y slida, con maestros de vocacin de servicio y de
buen nivel acadmico, infraestructura acorde a las exigencias del
mundo globalizado formando estudiantes integralmente para
enfrentar los retos de la vida social y laboral, capaces de hacer
respetar sus derechos de ejercer la ciudadana, potencializando las
condiciones humanas y materiales, para la comunidad educativa,
ofreciendo servicios educativos de calidad personal y social en un
marco de educacin cientfica, humanista y democrtica.

VALORES

Identidad
Respeto

MISIN
Nuestra institucin busca favorecer la formacin integral de sus
estudiantes,
promoviendo
habilidades
creativas,
actitud
emprendedora y pensamiento crtico constructivo, con el fin de
responder a los retos de un mundo globalizado, proponiendo cambios
positivos para su vida personal y en comunidad. Fomentar la
sensibilidad ciudadana para mantener su permanente atencin a los
problemas concretos de la sociedad, orientndolo a la prctica de
valores y a su identificacin con su regin. Promover y divulgar la
investigacin cientfica y las nuevas tecnologas en todos los campos
del saber
humano,
incrementando as sus conocimientos.
Desarrollando una gestin democrtica, participativa, transparente y

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comprometida al logro permanente de los objetivos planteados por la

institucin.
3.

LEMA Y NOMBRE DE LA INSTTIUCIN EDUCATIVA

PROBLEMAS PRIORIZADOS
Inadecuados hbitos de lectura en estudiantes
y la comunidad educativa
Bajos ndices de rendimiento y alto porcentaje
de repitencia escolar en el primer grado
Heterogeneidad de ritmos y estilos de
aprendizaje en el educando y distribucin de
secciones por edad cronolgica
Deterioro de valores morales personales
familiares y sociales
Carencia de un plan de trabajo y de
orientacin educacional institucional e
interinstitucionales
Inadecuados hbitos de higiene personal y
social
Tendencia a la destruccin de los materiales
educativos, los medios fsicos y ambientales

4.

Tema transversal

Lema

Educacin para la
comprensin lectora y
Razonamiento Lgico

Hombre que lee, hombre que

avanza

Educacin en valores e
inclusin educativa

Cumplo mis obligaciones,

luego, exijo mis derechos

Educacin para la cultura

ambiental

Ambiente sano, personas sanas

BREVE RESEA HISTTICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Por aquellos aos haba la necesidad de contar con una Institucin Educativa del nivel secundario de ciencias y
humanidades, ya que por entonces, en nuestro Distrito de Marangan, solo se contaba con un colegio tcnico y
muchos padres de familia requeran de esta institucin para matricular a sus hijos. Dando inicio a la vida
institucional en el ao 2001, comenzando a funcionar con 48 estudiantes en aulas prestadas por la Institucin
educativa N 26025, denominado Centro Base, para luego de un perodo corto trasladarse al domicilio del
seor Tefilo Cuyo Mamani. Siendo su primer director el Prof. Uriel Federico Meza Mayhua.
La partida de nacimiento de nuestra Institucin Educativa Luis Nieto Miranda, se da a travs de la R.D. N
0143 UGEL Canchis de fecha 09 de abril del ao 2001. Siendo un hecho trascendental esta creacin para el
distrito de Marangan. No contando con un presupuesto del Ministerio de Educacin, para atender las
principales necesidades y el pago de remuneraciones del personal docente, despus de un perodo corto de
tiempo se modifica su razn social mediante la R.D. N 0547 UGEL Canchis, de fecha 31 de julio del 2001;
pasando a ser un Centro Educativo de Gestin Comunal (CEGECOM). Asumiendo la responsabilidad de su
funcionamiento y el pago de remuneraciones del personal docente, la Municipalidad Distrital de Marangan,
encabezado por el alcalde de entonces, seor Josu Huahuachampi Bobadilla.
En los aos 2002 y 2003, realiz sus actividades de funcionamiento en el local de la ex Seis Marangan, hoy
local del Instituto Superior Tecnolgico Enrique Pablo Meja Tupayachi (EPAMET). Por la necesidad de contar
con un local propio, en el ao 2003, se realiz gestiones a la Municipalidad Distrital de Marangan, para la
obtencin de un terreno, logrndose la donacin de un terreno de 3 000 m2, en la calle Miguel Grau Seminario
s/n de Marangan, siendo entregado y firmado el 31 de diciembre del 2003, por el alcalde seor Miguel Saraya
Sinsaya.
Posteriormente en el ao 2004, realiza sus actividades en el domicilio del seor Ral Flores Anda, ese mismo
ao, por la falta de infraestructura y la incomodidad de locales donde vena funcionando, luego de un largo
proceso de gestin para la construccin de la infraestructura para nuestra Institucin Educativa, se logra que la
Municipalidad Distrital de Marangan, encabezado por el alcalde, seor Miguel Saraya Sinsaya asuma la
responsabilidad de dicha construccin, dicha autoridad, no escatimando esfuerzos, en un perodo corto de

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tiempo hizo construir un pabelln de dos niveles, compuesto de 4 aulas; donde los padres de familia apoyaron
con la mano de obra no calificada. Se hizo la entrega e inauguracin de la mencionada infraestructura, el mes
de julio del ao 2005, iniciando sus actividades acadmicas a partir de esta fecha en ambientes propios.
Durante ese mismo ao, se inicia trmites en la UGEL Canchis a travs de un proyecto para su
estatalizacin, con el apoyo de las diferentes autoridades locales, se logra el objetivo perseguido a travs de la
emisin de la R.D.R.E N 0388, de fecha 03 de abril del 2006. Firmado por el Director Regional de Educacin,
el economista Walter Angulo Mera, por entonces tambin apoy en dicha gestin el Lic. Hugo Jos Rojas
Osorio, como Director del Programa Sectorial III de la UGEL Canchis.
En el ao 2006, por gestin de la Comunidad nietina y autoridades distritales a la Municipalidad Provincial de
Canchis, se logra la construccin de un pabelln compuesto de 4 aulas y un ambiente para la direccin.
Hacindose la entrega e inauguracin el 16 de agosto de ao 2006, por el Alcalde Provincial de Canchis,
abogado Ricardo Cornejo Snchez.
Posteriormente en el ao 2010, gracias a las gestiones de la Direccin, personal docente y padres de familia a
la UGEL Canchis, se logra que se integren a nuestra institucin docentes nombrados en las diferentes reas,
ya que anteriormente a esta fecha, slo era atendido por docentes contratados. En este mismo ao por gestin
de nuestra institucin, la Municipalidad de nuestro Distrito, compra un terreno adyacente hacia el oeste de
nuestra institucin, amplindose en tamao nuestro local educativo. En este mismo ao el alcalde del distrito
seor por iniciativa propia, hace construir la loza deportiva.
Posteriormente en el ao 2011; perodo del Alcalde Eustaquio Vilca, por gestin de los docentes y Director de la
IE Luis Nieto Miranda se construye un pabelln de seis aulas modernas de dos pisos con sus respectivos
servicios higinicos.
Actualmente con doce aos de existencia brindamos nuestro servicio a ms de 250 alumnos mediante
distribuidos en 10 secciones con 15 docentes, un auxiliar de educacin y un personal de servicio. De ellos un
docente y el personal de servicio con presupuesto de la Municipalidad Distrital de Marangan.
5.

DIAGNSTICO OPERATIVO
5.1. La Institucin Educativa que Queremos
5.1.1. Componente: Gestin de los procesos pedaggicos

SUB COMPONENTES
LIDERAZGO
PEDAGGICO

ETICA
DE
LA
INSTITUCIN EDUCATIVA

TRANSPARENCIA
Y
RENDICIN DE CUENTAS

FORTALEZAS
Se cuenta con
plazas orgnicas de
tres
profesores
nombrados en el
rea, uno de ellos
asume
la
coordinacin
del
rea en forma
adhonorem.
Se cuenta con
relaciones
interpersonales
ptimas en el rea

DEBILIDADES
Poco tiempo para el
cumplimiento de las
actividades
programadas en el
rea

OBJETIVOS/RESULTADOS
El rea de Matemtica coadyuva al
logro de un proyecto educativo
institucional compartido, con metas
concretas y priorizadas en funcin del
aprendizaje de los estudiantes.
Asimismo
se
actualizan,
se
monitorean y evalan.

Poca comunicacin
con
la
plana
directiva.

Se
informa
oportunamente a
los estudiantes y

No existe espacios
de reflexin sobre
los aprendizajes de

El rea de Matemtica promueve una

cultura institucional basada en la
prctica de principios y valores ticos
que
favorecen
una
buena
convivencia.
El rea de Matemtica comparte
informacin en relacin a los
procesos y los resultados de los

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I.E INMCULADA
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padres de familia
los resultados de
los aprendizajes en
el rea
Acompaamiento
pedaggico
compartido
entre
los docentes del
rea y a cargo de la
direccin de la
Institucin
Educativa.
Formacin
de
crculos de calidad
entre los docentes
del rea

los estudiantes a
nivel de la I.E.

aprendizajes.

Tiempo insuficiente
para espacios de
dilogo y reflexin
sobre
los
aprendizajes con los
docentes del rea.

PARTICIPACIN
ESTUDIANTIL

Participacin de los
estudiantes en las
actividades del rea
a travs del Club
de Ciencias.

No existe incentivo
para premiar la
participacin de los
estudiantes.

GESTIN DEL PERSONAL

Existencia
de
crculos de calidad
entre los docentes
el rea

GESTIN DE RECURSOS

El
rea
de
Matemtica pone en
funcionamiento los
escasos recursos a
su disposicin al
100%
Coordinacin entre
los docentes del
rea
para
el
proceso
de
aprendizaje.
Docentes
con
predisposicin
al
trabajo y al logro
efectivo de los
aprendizajes

Presupuesto
insuficiente para el
desarrollo
de
capacitaciones
y
actualizaciones a
los docentes del
rea
Falta
de un
ambiente para el
rea y presupuesto
para
la
implementacin del
mismo.
Poco tiempo para
espacios
de
reflexin de los
aprendizajes en el
rea
Recarga
de
actividades
extracurriculares y
otros

El rea de Matemtica organiza,

asesora y promociona la prctica
pedaggica; teniendo en cuenta los
enfoques
centrados
en
los
aprendizajes, la calidad, equidad,
diversidad y las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes as
como las caractersticas del contexto
ambiental y sociocultural. Aplica
estrategias de visita en aula,
observacin entre pares, crculos de
interaprendizaje,
jornadas
de
autoformacin
docente,
aulas
abiertas, micro talleres, plan de apoyo
a los estudiantes, etc.
El rea de Matemtica promueve la
accin interactiva entre el estudiante y
su entorno inmediato, el mismo que
se presenta como resultado de
influencia directa y consciente los
agentes
socializadores
que
intervienen en el proceso de su
formacin.
El rea de Matemtica fortalece las
competencias
laborales
(conocimientos, destrezas, valores y
actitudes) que requiere el personal
para lograr los objetivos pedaggicos
de la IE.

ACOMPAAMIENTO
PEDAGGICO

CULTURA
AUTOEVALUACIN

USO EFECTIVO
TIEMPO

DE

DEL

El rea de Matemtica utiliza

adecuadamente
los escasos
recursos con que cuenta, a fin de
generar las condiciones bsicas para
el aprendizaje de los estudiantes.
El rea de Matemtica toma
decisiones en relacin a la mejora
continua de la Institucin Educativa.

El rea de Matemtica organiza el

tiempo disponible y promociona su
uso efectivo priorizando el logro de
aprendizajes.

5.1.2. Componente: Convivencia Democrtica e Intercultural

SUB COMPONENTES
PARTICIPACIN
DE
FAMILIAS
Y
COMUNIDAD EN LOS

FORTALEZAS
Coordinacin con
los padres de
familia
y
la

DEBILIDADES
Poco presupuesto
para el desarrollo
de actividades de

OBJETIVOS / RESULTADOS
El rea de Matemtica promueve la
interaccin entre la institucin educativa y
su contexto considerando la participacin

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APRENDIZAJES.

comunidad
a
travs del club de
ciencias.

INCORPORACIN DE
LOS
SABERES
LOCALES
DE
LA
COMUNIDAD EN EL
PROCESO
DE
ENSEANZA
APRENDIZAJE
PARTICIPACIN DE LA
COMUNIDAD EN LA
GESTIN A TRAVS
ALIANZAS
Y
CONVENIOS
PARA
LOS APRENDIZAJES

Incorporacin de
saberes locales a
travs
de
la
diversificacin
curricular en el
rea.
Alianzas
con
algunas
instituciones
interesadas en el
mejoramiento de la
calidad educativa.

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promocin
comunal a travs
del
Club
de
ciencias.
Poco tiempo para
el desarrollo de las
actividades
programadas por el
rea.

de los padres de familia y la comunidad

como aliados
en el logro de los
aprendizajes.

Poca coordinacin
con la direccin de
la I.E. para el
desarrollo
de
algunas
actividades
programadas
a
cargo del rea.

El rea de Matemtica promueve el

establecimiento de acuerdos con diferentes
actores sociales (sectores, instituciones
pblicas y privadas, iglesia, ONG y otros),
que contribuya al logro de los objetivos o
intereses para un proyecto de desarrollo
comn.

El rea de Matemtica identifica e

incorpora los saberes de su entorno en su
prctica pedaggica, facilitando la
construccin de un proyecto de desarrollo
comn.

5.1.3. Componente: Vnculo entre la escuela, la familia y la comunidad

SUB COMPONENETES
COMUNICACIN
EFICAZ

GESTIN DE
CONFLICTOS

CULTURA DEL BUEN

TRATO

TRABAJO
COLABORATIVO
ENTRE LOS
DIFERENTES
ACTORES DE LA
COMUNIDAD
EDUCATIVA
INTERS Y ATENCIN
A LAS NECESIDADES
DE LOS
ESTUDIANTES.

FORTALEZAS
Adecuado manejo
de las relaciones
interpersonales
entre los docentes
del rea.
Buenas relaciones
interpersonales
entre los docentes
del rea
Adecuado trato y
relaciones
interpersonales
entre los docentes
del rea
Integracin de
docentes de otras
reas en las
actividades
programadas por
los docentes del
rea.
Espacios de inters
e interaccin con
los estudiantes a
travs de las
actividades
desarrolladas en el
rea.

DEBILIDADES
Tiempo insuficiente
para una
comunicacin ms
fluida entre los
docentes del rea.
Falta de espacios
de dilogo e
intercambio de
experiencias entre
los docentes del
rea.
Insuficiente espacio
de interrelacin
entre los docentes
del rea.

OBJETIVOS / RESULTADOS
El rea de Matemtica promueve la
interaccin de los actores a travs de
un lenguaje claro y acogedor con el
objetivo de lograr buenos aprendizajes
en los estudiantes.
El rea de Matemtica asume los
conflictos como oportunidades para la
mejora de la gestin escolar, de ah la
necesidad de manejar estrategias y
enfrentar situaciones de conflicto para
reconducirla a formas de interaccin.
El rea de Matemtica promueve la
cultura del buen trato como parte de un
clima institucional armonioso positivo.

Poca participacin
de los docentes de
otras reas en las
actividades
programadas por el
rea.

El rea de Matemtica promueve la

cooperacin y ayuda mutua (entre
director y docentes, entre docentes,
entre docentes y estudiantes, y entre
estudiantes), fomentando la cohesin e
integracin institucional.

Tiempo insuficiente
para cumplir con
las actividades
desarrolladas en el
rea.

El rea de Matemtica se interesa y

atiende las necesidades y problemtica
de los estudiantes, a nivel individual y
colectivo, contribuyendo a su
formacin integral y al logro de los
aprendizajes.

5.2. .Compromisos ( Indicadores de gestin)

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SUB COMPONENETES
PROGRESO ANUAL
DE LOS
APRENDIZAJES DE
TODAS Y TODOS LOS
ESTUDIANTES

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FORTALEZAS
Inters puesto de
manifiesto de
algunos
estudiantes en
querer mejorar su
aprendizaje en el
rea
Docentes que
hacen uso efectivo
del tiempo,
priorizando el logro
de aprendizajes de
sus estudiantes.

DEBILIDADES
Falta de inters de
una buena parte de
los estudiantes en
querer mejorar su
aprendizaje en el
rea.

OBJETIVOS / RESULTADOS
El rea de Matemtica demuestra
progresin en el porcentaje de
estudiantes
que
logran
nivel
satisfactorio en los contenidos del rea
en el ao 2014, en comparacin a los
resultados obtenidos en el 2013.

Poca disponibilidad
de los estudiantes
para asistir fuera
del horario de
trabajo.

Personal del rea

predispuesto en
hacer uso efectivo
del tiempo en el
aula y realizar
trabajos fuera de
hora.
Docentes del rea
predispuestos a
trabajar con las
rutas de
aprendizaje.

Actividades
extracurriculares
que no permiten el
uso efectivo del
tiempo en el aula.

USO ADECUADO DE
LOS MATERIALES Y
RECURSOS
EDUCATIVOS

Utilizacin
adecuada de los
materiales y
recursos
educativos del
rea.

Falta actualizacin
de los materiales
bibliogrficos delos
estudiantes y otros
con las rutas de
aprendizaje.

CLIMA ESCOLAR
FAVORABLE AL
LOGRO DE LOS
APRENDIZAJES

Docentes con trato

horizontal que
fomentan la
prctica de un
clima escolar
favorable en el
logro de los
aprendizajes.

ELABORACIN
PARTICIPATIVA DEL
PLAN ANUAL DE
TRABAJO PARA LA
MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES

Los docentes del

rea de Matemtica
participan en la
elaboracin del
PATMA y son parte
de su ejecucin.

Falta de espacios
de reflexin entre
todos los actores
del proceso
educativos, para
mejorar el clima
escolar en la
Institucin
Educativa.
Tiempo mnimo
para elaboracin
del PATMA, el cual
limita la
participacin directa
y activa de todos
los docentes.

El rea de Matemtica garantiza el

cumplimiento de la calendarizacin
anual establecida en el PATMA,
estableciendo los mecanismos de
recuperacin de las jornadas no
laboradas para cumplir con el 100% de
horas establecidas.
Los docentes del rea de Matemtica,
utilizan el tiempo en el aula de manera
efectiva,
poniendo
nfasis
en
desarrollar actividades significativas
de
aprendizaje,
reduciendo as
considerablemente el tiempo dedicado
a actividades no acadmicas.
Los docentes cuenten con espacios de
interaprendizaje para revisar, estudiar y
socializar los temas relacionados con el
manejo adecuado de las rutas de
aprendizaje que utilizarn durante el
ao lectivo. Se esperan al menos 2
reuniones que corresponden a las
jornadas de reflexin.
Los docentes del rea de Matemtica
incorporan en la programacin y
ejecucin curricular el contenido de las
rutas de aprendizaje. Adems, utilizan
los materiales educativos (textos,
cuadernos de trabajo y material
concreto) durante la ejecucin de las
sesiones de aprendizaje.
La comunidad educativa durante las
jornadas de reflexin dialoga y analiza
los resultados de la ficha de
autoevaluacin sobre el clima escolar,
proponiendo acciones de mejora. Se
espera por lo menos dos jornadas al
ao que corresponden a las jornadas de
reflexin.

USO EFECTIVO DEL

TIEMPO EN EL REA
DE MATEMATICA

USO EFECTIVO DEL

TIEMPO EN EL AULA

USO ADECUADO DE
LAS RUTAS DEL
APRENDIZAJE

5.3. .

Falta de
implementacin en
el manejo
adecuado de las
rutas de
aprendizaje.

El rea de Matemtica plantea la

ejecucin de por lo menos 02 jornadas
anuales para la elaboracin y la revisin
del Plan. Ambas jornadas cuentan con
la participacin de los docentes del
rea.

Momentos de la Movilizacin por la Transformacin de la educacin

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SUB
COMPONENTES

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OBJETIVOS
ACTIVIDADES

PRIMER MOMENTO:
Buen Inicio del Ao
Escolar (Ene-Mar
2014

Asistencia puntual
del alumnado y
todo el personal
docente nombrado
y contratado. Aulas
y mobiliario escolar
adecuado para el
inicio del ao
escolar.
Personal suficiente
para el
mantenimiento de
todos los
ambientes del rea.

Inasistencia de
algunos estudiantes
y falta de tres
docentes en calidad
de destacados,
para completar el
CAP de la
Institucin
Educativa.
Falta ambiente para
el rea de
matemtica y
presupuesto para la
implementacin del
mismo.
Falta de acciones
de capacitacin en
investigacin e
innovacin
cientfica por los
responsables del
rgano intermedio.
No se cumple el
plan de trabajo y
las programaciones
curriculares al
100%

- Mantener en funcionamiento ptimo las

aulas y ambientes de la Institucin
Educativa. .
- Incluir en las programaciones curriculares
el uso efectivo de las XO en las sesiones
de aprendizaje.

No se remite a
tiempo las plazas
vacantes de
contrata de
docentes
Falta capacitacin
docente para el uso
de Laptops XO.
Poco uso de las
laptops en las
reas curriculares

- Docentes contratados y nombrados desde

el primer da de clase.

Contamos con
material educativo
(libros) para el
desarrollo de las
sesiones de

Falta capacitacin
docente para el uso
de material
educativo.

- Materiales educativos y ambientes del

rea a disposicin de los estudiantes y
docentes en ptimas condiciones.

Buenas relaciones

Falta de tiempo

Hito 1: Jornada de reflexin para

ACTIVIDADES
Coordinar con la
plana directiva para
mantenimiento de
los ambientes del
rea
ACTIVIDADES
Taller de
capacitacin
docente en
Investigacin e
innovacin
cientfica
ACTIVIDADES
Elaboracin de
programaciones
curriculares y
sesiones de
aprendizaje
ACTIVIDADES
Incluir a los
docentes
contratados en los
equipos de trabajo
ACTIVIDADES
Proyecto de
innovacin
pedaggica Logro
de capacidades
matemticas con
experiencias reales
usando las laptops
XO.
Uso eficiente de
material educativo,
aula de innovacin
y de laboratorios
SEGUNDO
MOMENTO: Mejora
de los aprendizajes y
la escuela que
queremos (Mar-Nov
2014)
ACTIVIDADES

Docentes del rea

predispuestos a
recibir acciones de
capacitacin en
investigacin e
innovacin
cientfica.
Contamos con
planes de trabajo y
programaciones
curriculares en el
rea.
Cuadro de
distribucin de
horas elaborada en
diciembre del 2013
Contamos con
instrumentos
tecnolgicos,
centro de cmputo
con 25 laptops.

RESULTADOS

- Adecuacin de un ambiente para el rea

de Matemtica e implementacin
progresiva de la misma durante el ao
lectivo 2014.
- Desarrollo de un taller de capacitacin
docente en Investigacin e innovacin
cientfica.

- Plan Anual de Trabajo para la Mejora de

los Aprendizajes en el rea de Matemtica.

- Plan de Innovacin pedaggica Materiales

Logro de capacidades matemticas con
experiencias reales usando las laptops
XO.
- Plan de Innovacin Abril-Mayo (08
sesiones de taller y laboratorio matemtico
extraescolar, autofinanciado y evaluado).

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I.E INMCULADA
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Formacin de
crculos de calidad
con el personal del
rea

interpersonales
entre el personal
del rea.

para las reuniones

del rea.

definir metas y compromisos con y

ante la comunidad educativa.

ACTIVIDADES
Concurso de
conocimientos del
rea (primer
semestre)

Predisposicin de
los docentes y
estudiantes, para
participar en los
concursos de
conocimientos del
rea.

Hito 2: Evaluacin de estudiantes y primer

Da de Logro al culminar el primer semestre
del ao escolar.
Planificacin, Organizacin y ejecucin de
un concurso de conocimientos en el rea de
Matemtica.

ACTIVIDADES
Concurso de
conocimientos del
rea (segundo
semestre)

Predisposicin de
los docentes y
estudiantes, para
participar en los
concursos de
conocimientos del
rea.

Falta de tiempo
para asesorar y
preparar a los
estudiantes para
participar en los
concursos de
conocimientos del
rea.
Falta de tiempo
para asesorar y
preparar a los
estudiantes para
participar en los
concursos de
conocimientos del
rea.

Predisposicin de
los docentes y
estudiantes, para
participar en los
concursos de
conocimientos del
rea.

Falta de tiempo
para asesorar y
preparar a los
estudiantes para
participar en los
concursos de
conocimientos del
rea.

Hito 1: Celebracin del II Da de Logro en el

marco de la clausura escolar 2014.

Distribucin
adecuada de las
horas en el rea.

Falta de horas de
especialidad para
un docente del
rea de
matemtica.

Hito 2. Planificacin del ao escolar y buen

inicio 2015.

TERCER MOMENTO:
Balance del ao
escolar y rendicin
de cuentas (Nov - Dic
2014)
ACTIVIDADES
Concursos
internos de
Matemtica.
ONEM.
CONAMAT.
COREMAT.
Otros.
ACTIVIDADES
Distribucin de
horas del rea

Hito 3. Evaluacin de estudiantes y

segundo da del logro al culminar el segundo
semestre.
Planificacin, Organizacin y ejecucin de
un concurso de conocimientos en el rea de
Matemtica.

5.4. Concursos escolares 2014

SUB
COMPONENTES
GESTIN ESCOLAR
ACTIVIDADES
Concursos
internos de
matemtica.

ACTIVIDADES
Participacin en la
Olimpiada Nacional
Escolar de

FORTALEZAS

DEBILIDADES

Predispocin de los
estudiantes y
docentes, para
participar en los
concursos internos
de Matemtica.

Falta de apoyo de
los docentes de las
dems reas
curriculares en el
desarrollo de las
actividades del
rea.
Falta de tiempo
para asesorar y
preparar a los
estudiantes para

Predispocin de los
estudiantes y
docentes, para
participar en las

OBJETIVOS /
RESULTADOS/ACTIVIDADES
I Concurso Interno de Matemtica.

Olimpiada Nacional Escolar de Matemtica.

Pgina 11

PER
Matemtica(ONEM)

DOCENTE
ACTIVIDADES
Participacin en el
Concurso Nacional
de Matemtica
(CONAMAT)
ESTUDIANTES
ACTIVIDADES
Planificacin,
organizacin
ejecucin de la
FENCYT 2014
ACTIVIDADES
Participacin en el
Concurso Regional
de Matemtica
(COREMAT)
ACTIVIDADES
Proyecto de
innovacin
pedaggica Logro
de capacidades
matemticas con
experiencias reales
usando las laptops
XO.
GOBIERNOS
LOCALES
ACTIVIDADES

6.

MINISTERIO DE
EDUCACIN

DRE
CUSCO

I.E INMCULADA
CONCPCIN

olimpiadas de
Matemtica.

participar en las
olimpiadas de
Matemtica.

Predispocin de los
estudiantes y
docentes, para
participar en el
Concurso Nacional
de Matemtica.

Falta de
presupuesto para
participar en el
Concurso Nacional
de Matemtica.

Concurso Nacional de Matemtica

(CONAMAT)

Docentes del rea

incentivan a la
participacin de los
estudiantes en la
FENCYT 2014

Presupuesto
insuficiente para el
desarrollo eficiente
de los proyectos de
Ciencia y
Tecnologa
Falta de
presupuesto para
participar en el
Concurso Regional
de Matemtica.

Concurso de Ciencia y tecnologa.

Falta capacitacin
docente para el uso
de Laptops XO.
Poco uso de las
laptops en las
reas curriculares

- Plan de Innovacin pedaggica Materiales

Logro de capacidades matemticas con
experiencias reales usando las laptops
XO.
- Plan de Innovacin Abril-Mayo (08
sesiones de taller y laboratorio matemtico
extraescolar, autofinanciado y evaluado).

Predispocin de los
estudiantes y
docentes, para
participar en el
Concurso Nacional
de Matemtica.
Contamos con
instrumentos
tecnolgicos,
centro de cmputo
con 25 laptops.

Concurso Regional de Matemtica

(COREMAT)

OBJETIVOS
6.1. Generales
Promover, organizar, ejecutar y evaluar acciones pertinentes y efectivas para mejorar los aprendizajes de
los estudiantes en el rea de Matemtica, sobre todo en el desarrollo de las competencias y capacidades
del rea, en el mbito de la I.E. Luis Nieto Miranda de Marangani.
6.2. Especficos

Ejecutar acciones de Fortalecimiento de Capacidades en el rea de Matemtica.

Promover acciones de sensibilizacin, organizacin y fortalecimiento entre los docentes del rea.
Promover y fortalecer la Mejora de los Aprendizajes y la Escuela que queremos en el rea de Matemtica.
Aplicar evaluaciones cada fin de trimestre articulando diferentes reas curriculares, incidiendo en el
manejo de contenidos inherentes al rea de Matemtica.
Elaborar banco de preguntas para medir logros de aprendizaje en contenidos del rea para todos los
estudiantes de la I.E.

Pgina 12

PER

MINISTERIO DE
EDUCACIN

DRE
CUSCO

I.E INMCULADA
CONCPCIN

Desarrollar acciones de acompaamiento pedaggico con enfoque crtico reflexivo dirigido a docentes del
rea en el marco del buen desempeo docente.
Coadyuvar a la Organizacin y ejecucin el Da del Logro de Aprendizajes a nivel de la I.E.
Coadyuvar a la Organizacin y ejecucin de la feria pedaggica y la marcha por los aprendizajes en el
rea de Matemtica.
Participar activamente en el desarrollo y cumplimiento de las Directivas relacionados con el area.

6.3. Metas de asesora y monitoreo

N
01

ACTIVIDAD
Visita a aula.

03

Crculos de inter aprendizaje

04

Jornadas de autoformacin docente.

05

Aulas abiertas

7.

META DOCENTES
Monitoreo al 100%
de los docentes del
rea.
Formacin de
crculos de calidad
Taller de
interaprendizaje en el
manejo adecuado de
la matriz de
evaluacin.
Aulas abiertas que
permita la
participacin de
cualquier docente o
autoridad en el aula.

META AUXILIARES
Reprogramacin de
actividades en funcin
al monitoreo.
Elaboracin de
documentos de gestin
pedaggica en equipos
de trabajo.
Elaboracin de
documentos tcnicopedaggica en equipos
de trabajo.
Puesta en prctica de
las clases pblicas.

COMPROMISOS DE LOS ACTORES

ACTORES

Padres de familia

COMPROMISOS
Coadyuvar al cumplimiento del presente plan.
Planificar, organizar, ejecutar y evaluar el cumplimiento del
presente plan.
Coadyuvar al cumplimiento del presente plan.

Estudiantes

Coadyuvar al cumplimiento del presente plan.

Municipio Escolar

Coadyuvar al cumplimiento del presente plan.

Director
Docentes

8.

ESTRATEGIAS DE INTERVENCIN DE LOS ACTORES EDUCATIVOS

ACTORES

Director
Docentes
Padres de familia
Estudiantes
Municipio Escolar

ESTRATEGIAS
Incluir las actividades del presente Plan en el PATMA
Institucional.
Cumplir las actividades programadas en el presente plan.
Coadyuvar al cumplimiento de las actividades programadas
en el presente plan.
Participar activamente en las actividades propuestas
Coadyuvar al cumplimiento de las actividades prevista en el
presente plan.

Otros

Pgina 13

PER

MINISTERIO DE
EDUCACIN

DRE
CUSCO

I.E INMCULADA
CONCPCIN

Pgina 14

PER
9.

MINISTERIO DE
EDUCACIN

DRE
CUSCO

I.E INMCULADA
CONCPCIN

PROGRAMACION DE ACTIVIDADES
Fin / Objetivo de
desarrollo.
Propsito

Ampliar el acceso a las oportunidades de desarrollo humano reduciendo las desaprobacin en el rea de CTA, ampliando nuevos y mejorando los
APRENDIZAJES DE CALIDAD en el rea de CTA de la Institucin educativa Inmaculada Concepcin de Sicuani
Mejorar calidad del servicio educativo y elevar los niveles de rendimiento escolar de estudiantes del rea de CTA de la Institucin Educativa Inmaculada
Concepcin de Sicuaini

9.1. La Escuela que Queremos

9.1.1. Componente: Gestin de los procesos pedaggicos
OBJETIVO ESTRATGICO:
El rea de Ciencia Tecnologa y Ambiente de la Institucin Educativa Inmaculada Concepcin, asume la responsabilidad de gestionar el cambio de los procesos
pedaggicos, centrando a toda la organizacin en los aprendizajes.

LGICA DE INTERVENCIN
SUB
COMPONENTE
RESULTADO 1.1

ACTIVIDAD
Elaboracin de
programaciones
curriculares

TAREAS

METAS

PRESP

RESP.

CRONOGRAMA
2014
E

2015

LIDERAZGO PEDAGGICO
El rea de CTA de la Institucin
Educativa lidera un proyecto educativo
institucional compartido, con metas
concretas y priorizadas en funcin del
aprendizaje de los estudiantes, que se
actualizan
permanentemente,
se
monitorean y evalan.
Incorporamos el enfoque de gestin
centrada en los aprendizajes en el marco
de la interculturalidad, la inclusin y el
medio ambiente en el PEI.

Participacin en
la elaboracin
del
PEI
activamente

PEI Elaborado

Direccin
Sub
Direccin
Docentes
de rea

Programaciones
curriculares
diversificadas

100% de los
docentes
cuentan
con
programaciones
curriculares

Sub
Direccin
Docentes
de rea

Pgina 15

PER

MINISTERIO DE
EDUCACIN

LGICA DE INTERVENCIN
ACTIVIDADES
Proyecto de
innovacin
pedaggica
Logro de
capacidades
matemticas
con
experiencias
reales usando
las laptops XO.

Problemtica:
Bajo rendimiento escolar en el rea.
Poco uso de las laptops XO en el rea.

ACTIVIDAD
Conformacin y
funcionamiento
de crculos de
calidad a nivel
de docentes del
rea
ACTIVIDAD

DRE
CUSCO

I.E INMCULADA
CONCPCIN

TAREAS

METAS

PRESP

RESP.

Taller 01
Laboratorio
matemtico
graficas XY.
Taller 02
Medicion con
instrumentacin.
Taller 03
Representacion
grafica y
algebraica.
Taller 04
Resolusion de
situaciones
problemticas.

25 estudiantes
comprendidos
indistintamente
del segundo al
quinto ao.

Orientamos la construccin de la visin y

los objetivos institucionales al logro de
los aprendizajes de los estudiantes.

Formacin de los
crculos
de
calidad entre los
docentes
del
rea

Crculos
calidad con
100%
docentes
rea
involucrados

de
el
de
del

Asesora
Jefatura
de
laboratorio
Docentes
de rea

Construimos de manera participativa, los

instrumentos de gestin pedaggica e

Formacin de los
crculos
de

100% de
docentes

los

Asesora
Jefatura

Objetivos:
Logro de capacidades matemticas con
experiencias reales usando las laptops
XO.
Adquisicion de destrezas y habilidades
en elmanejo del Open.office.org.calc
Adquisicion de destrezas y habilidades
en la medicin con instrumentos.
Matematizacion, representacin y
comunicacin de modelos lineales
usando los graficos XY dispersin.
Socializacion del Grupo y
empoderamiento de la matemtica como
realidad cotidiana.

Pgina 16

CRONOGRAMA
2014
E

2015

PER

MINISTERIO DE
EDUCACIN

LGICA DE INTERVENCIN

DRE
CUSCO

I.E INMCULADA
CONCPCIN

TAREAS

METAS

PRESP

RESP.

CRONOGRAMA
2014
E

2015

Elaboracin de
Instrumentos de
gestin
pedaggica en el
rea

institucional.

calidad entre los

docentes
del
rea

cuentan
con
instrumentos de
gestin
pedaggica
contextualizados

de
laboratorio
Docentes
de rea

ACTIVIDAD

Organizamos el trabajo pedaggico, a

travs de equipos, para el cumplimiento
de los
objetivos, propiciando el
aprendizaje colectivo.

Formacin de los
crculos
de
calidad entre los
docentes
del
rea

Crculos
calidad con
100%
docentes
rea
involucrados

de
el
de
del

Asesora
Jefatura
de
laboratorio
Docentes
de rea

Promovemos estrategias innovadoras de

enseanza con el objetivo de transformar
los
problemas
pedaggicos
en
oportunidades de aprendizaje.

Formacin de los
crculos
de
calidad entre los
docentes
del
rea

Crculos
calidad con
100%
docentes
rea
involucrados

de
el
de
del

Asesora
Jefatura
de
laboratorio
Docentes
de rea

Organizamos el proceso pedaggico en

relacin a la promocin de los
aprendizajes
fundamentales,
considerando
la
indagacin
y
experimentacin
como
elementos

Formacin de los
crculos
de
calidad entre los
docentes
del
rea

Crculos
calidad con
100%
docentes
rea

de
el
de
del

Asesora
Jefatura
de
laboratorio
Docentes

Conformacin y
funcionamiento
de crculos de
calidad a nivel
de docentes del
rea
ACTIVIDAD
Conformacin y
funcionamiento
de crculos de
calidad a nivel
de docentes del
rea
ACTIVIDAD
Conformacin y
funcionamiento
de crculos de

Pgina 17

PER

MINISTERIO DE
EDUCACIN

LGICA DE INTERVENCIN

DRE
CUSCO

I.E INMCULADA
CONCPCIN

TAREAS

METAS

PRESP

2015

calidad a nivel
de docentes del
rea

claves.

ACTIVIDAD

Promovemos el proceso pedaggico

pertinente al contexto cultural que toma
en cuenta los saberes locales y los
aprendizajes previos

Formacin de los
crculos
de
calidad entre los
docentes
del
rea

Crculos
calidad con
100%
docentes
rea
involucrados

de
el
de
del

Asesora
Jefatura
de
laboratorio
Docentes
de rea

Promovemos una evaluacin integral

considerando instrumentos pertinentes a
los aprendizajes fundamentales y el
contexto socio-cultural.

Formacin de los
crculos
de
calidad entre los
docentes
del
rea

Crculos
calidad con
100%
docentes
rea
involucrados

de
el
de
del

Asesora
Jefatura
de
laboratorio
Docentes
de rea

Fomentamos un clima de altas

expectativas de aprendizaje a travs de
espacios de desarrollo de habilidades.

Formacin de los
crculos
de
calidad entre los
docentes
del
rea

Crculos
calidad con
100%
docentes
rea
involucrados

de
el
de
del

Asesora
Jefatura
de
laboratorio
Docentes
de rea

Conformacin y
funcionamiento
de crculos de
calidad a nivel
de docentes del
rea
ACTIVIDAD
Conformacin y
funcionamiento
de crculos de
calidad a nivel
de docentes del
rea
ACTIVIDAD
Conformacin y
funcionamiento
de crculos de
calidad a nivel
de docentes del

involucrados

RESP.

CRONOGRAMA
2014

de rea

Pgina 18

PER

MINISTERIO DE
EDUCACIN

DRE
CUSCO

I.E INMCULADA
CONCPCIN

LGICA DE INTERVENCIN

TAREAS

METAS

PRESP

Manejamos con solvencia los procesos

pedaggicos con el objetivo de realizar
de forma adecuada la labor de
asesoramiento a los docentes.

Formacin de los
crculos
de
calidad entre los
docentes
del
rea

Crculos
calidad con
100%
docentes
rea
involucrados

de
el
de
del

Creamos espacios para la investigacin

pedaggica orientados a la solucin de
los problemas de aprendizaje.

Formacin de los
crculos
de
calidad entre los
docentes
del
rea

Crculos
calidad con
100%
docentes
rea
involucrados

Promovemos el uso pedaggico de las

TIC y redes sociales en el marco de una
gestin escolar centrada en los
aprendizajes.

Los
docentes
incluyen en sus
programaciones
el uso de las XO
en el desarrollo
de sus sesiones
de aprendizaje
Los
docentes
reciben
monitoreo
y

RESP.

CRONOGRAMA
2014
E

2015

Asesora
Jefatura
de
laboratorio
Docentes
de rea

de
el
de
del

Asesora
Jefatura
de
laboratorio
Docentes
de rea

100% de los
docentes utilizan
las XO en el
desarrollo de sus
sesiones
de
aprendizaje

Asesora
Jefatura
de
laboratorio
Docentes
de rea

100% de los
docentes reciben
monitoreo
y

Sub
Direccin
acadmica

rea
ACTIVIDAD
Conformacin y
funcionamiento
de crculos de
calidad a nivel
de docentes del
rea
ACTIVIDAD
Conformacin y
funcionamiento
de crculos de
calidad a nivel
de docentes del
rea
ACTIVIDAD
Uso eficiente de
las XO en el rea
de CTA
ACTIVIDAD
Monitoreo y

Monitoreamos
los
resultados
pedaggicos con el objetivo de la mejora
continua.

Pgina 19

PER

MINISTERIO DE
EDUCACIN

LGICA DE INTERVENCIN

Conformacin y
funcionamiento
de crculos de
calidad a nivel
de docentes del
rea
ACTIVIDAD
Conformacin y
funcionamiento
de crculos de
calidad a nivel

I.E INMCULADA
CONCPCIN

TAREAS

METAS

acompaamiento
pedaggico en
forma
permanente

acompaamiento
pedaggico en
forma
permanente

Asesora
Jefatura
de
laboratorio

Formacin de los
crculos
de
calidad entre los
docentes
del
rea

Crculos
calidad con
100%
docentes
rea
involucrados

de
el
de
del

Promueve acciones coherentes con los

valores respetando los espacios de
aprendizaje a travs del cumplimiento de
las normas de convivencia.

Formacin de los
crculos
de
calidad entre los
docentes
del
rea

Crculos
calidad con
100%
docentes
rea
involucrados

Promociona acciones ticas con los

diversos actores a travs de acuerdos
institucionales.

Formacin de los
crculos
de
calidad entre los
docentes
del
rea

Crculos
calidad con
100%
docentes
rea
involucrados

acompaamiento
pedaggico en
forma
permanente
SUB
COMPONENTE
RESULTADO
Conformacin y
funcionamiento
de crculos de
calidad a nivel
de docentes del
rea
ACTIVIDAD

DRE
CUSCO

ETICA DEL REA DE CTA DE LA

INSTITUCIN EDUCATIVA
El rea de CTA de la Institucin
Educativa promueve una cultura
institucional basada en la prctica de
principios y valores ticos que favorecen
una buena convivencia.

PRESP

RESP.

CRONOGRAMA
2014
F

2015

Asesora
Jefatura
de
laboratorio
Docentes
de rea

de
el
de
del

Asesora
Jefatura
de
laboratorio
Docentes
de rea

de
el
de
del

Asesora
Jefatura
de
laboratorio
Docentes
de rea

Pgina 20

PER

MINISTERIO DE
EDUCACIN

DRE
CUSCO

I.E INMCULADA
CONCPCIN

LGICA DE INTERVENCIN

TAREAS

Genera mecanismos de defensa en el

colectivo frente a
los antivalores
existentes

Formacin de los
crculos
de
calidad entre los
docentes
del
rea

METAS

PRESP

RESP.

CRONOGRAMA
2014
E

2015

de docentes del
rea
ACTIVIDAD
Conformacin y
funcionamiento
de crculos de
calidad a nivel
de docentes del
rea

Crculos
calidad con
100%
docentes
rea
involucrados

de
el
de
del

Pgina 21

Asesora
Jefatura
de
laboratorio
Docentes
de rea

PER

MINISTERIO DE
EDUCACIN

DRE
CUSCO

I.E INMCULADA
CONCPCIN

10. PRESUPUESTO

No.

DETALLE

1 Material de escritorio para la asesora y jefatura

de laboratorio
2 Participacin del Club de Ecologistas en el
congreso ecolgico a nivel local
3 Participacin del Club de Ecologistas en el
congreso ecolgico macroregional
4 Participacin del Club de Ecologistas en el cuarto
festival de la cancin ecolgica en sus dos etapas
5 Participacin del Club de Ecologistas en eventos
de reciclaje y otros
6 Mantenimiento de reas verdes
7 Implementacin y desarrollo de la FENCYT en la
primera etapa
8 Apoyo a los estudiantes en la feria de Ciencia y
Tecnologa que representan a la I.E.
9 Participacin en la FENCYT a nivel Regional
10 Participacin del Club de Ciencias en diferentes
proyectos
11 Mantenimiento del aula de innovaciones
12 Elaboracin de la ventana ecolgica
13 Proyecto de Innovacin Mejorando los
Aprendizajes en CTA con la capacitacin docente
en uso y manejo de laboratorios y la
sistematizacin de prcticas de laboratorio
14 Proyecto de Innovacin Los Proyectos de
Investigacin y la Innovacin cientfica con la
ejecucin de talleres para la participacin
eficiente en la FENCYT 2014
15 Fichas de acompaamiento, programacin de
actividades pedaggicas y requerimiento de
laboratorios
16 Viaje de estudios del Club
17 Concurso de conocimientos del rea
18 Festival de la Quinua
19 Desfile de modas ecolgico
20 Concurso adopta un rbol
21 Paseo a Ccochapata
22 Visita a laboratorios de la UAC y UNSAAC
23 Imprevistos
Total en soles

CANTID
AD EN
SOLES
100.00
300.00
300.00
300.00
300.00
2800.00
1000.00
1000.00
1000.00
500.00
500.00
100.00
1000.00

400.00

50.00
1000.00
300.00
300.00
300.00
300.00
300.00
500.00
100.00
13150.00

11. REQUERIMIENTO DE IMPLEMENTACIN EQUIPOS PARA EL REA DE CTA

11.1. Ambiente aula de Innovaciones Pedaggicas
-

01 equipo de Cmputo con procesador I 7

Pgina 22

PER

MINISTERIO DE
EDUCACIN

01 Impresora

01 pizarra inteligente

Reparacin del mobiliario y carpetas

DRE
CUSCO

I.E INMCULADA
CONCPCIN

11.2. Ambiente Asesora de rea

-

01 equipo de Cmputo con procesador I 7

01 Impresora

11.3. Ambientes de laboratorios de Fsica, Qumica y Biologa

-

03 equipos de Cmputo con procesador I 7

03 Impresoras

03 caones multimedia

03 pizarras inteligentes

03 equipos de woffer

12. EVALUACION DEL PLATMA CTA 2014

El presente plan de trabajo se evaluara peridicamente en equipo de trabajo de docentes del rea de CTA
y al finalizar el ao lectivo 2014 elevando el informe pertinente a la Direccin de la Institucin Educativa
Sicuani. Enero del 2014
.

Prof. Patricia Paredes Centeno

Asesora (e)
rea de CTA

Prof. Luca Doris Aedo Garca

Jefe de Laboratorio (e)
rea de CTA

Pgina 23