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COMPETENCIAS PROFESIONALES
LEY
Proposicin
general
que
enuncia
ciertas
regularidades en los objetos estudiados y que,
por
lo
tanto
permiten predecir
el
comportamiento futuro de objetos similares.
R. DELGADO A-2010
PRINCIPIOS DE LA EVALUACIN
INDIVIDUALIDAD DE LA COMPROBACIN Y
EVALUACIN
UNIFORMIDAD EN EXIGENCIAS,
RIGUROSIDAD,NORMAS Y CRITERIOS TCNICOS
ABRIL 2011
R. DELGADO A-2010
LEYES DE LA EVALUACIN
PRIMERA LEY
MIENTRAS MS OBJETIVA SEA LA
COMPROBACIN , MEJOR DESEMPEAR SU
FUNCIN ORIENTADORA.
SEGUNDA LEY:
MIENTRAS
MS
REGULARIDAD
Y
SISTEMATIZACIN
TENGA
LA
COMPROBACIN , MEJOR CUMPLIR SU
FUNCIN INSTRUCTIVA Y EDUCATIVA
ABRIL 2011
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OBJETO
FINALIDADES DE LA
EVALUACIN
FUNDAMENTACIN
INDICADORES
INSTRUMENTOS
EVALUACIN
CRITERIOS Y
PARMETROS
INFORMACIN
MOMENTOS
EVALUADORES
R. DELGADO A-2010
EVALUACIN
OPERACIN SISTEMATICA E INTEGRADA EN LA
ACTIVIDAD EDUCATIVA, A FIN DE CONSEGUIR SU
MEJORAMIENTO
CONTINUO,
MEDIANTE
UN
PROFESIONAL
ASPECTOS
EVALUADO
DE
SU
EN
TODOS
PERSONALIDAD
LOS
UNA
SOBRE
LOS
FACTORES
ANALISIS DE LA DEFINICIN
1.-ES UNA ACTIVIDAD SISTEMATICA (CONSECUENTE,
METDICA,
REGULAR),
CONTINUA,
INTEGRAL,
FLEXIBLE, FUNCIONAL Y COOPERATIVA.
2.-INTEGRADA EN EL PROCESO EDUCATIVO (CON EL
FIN DE MEJORARLO)
.
3.-PARA OBTENER UN MEJOR CONOCIMIENTO DEL
PROFESIONAL EVALUADO.
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R. DELGADO A-2010
QU ES LA EVALUACIN?
Proceso pedaggico
Observa
Recoge
Describe
Analiza
Explica
Informacin relevante
Posibilidades
Reflexionar
Enseanza
Necesidades
Valorar
Logros
Tomar decisiones
Aprendizaje
R. DELGADO A-2010
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R. DELGADO A-2010
PROCESOS
ESPIRITUAL
SER
INTELECTUAL
PENSAR
SABER
SOCIO-AFECTIVA
SENTIR
PSICOMOTRIZ
SABER HACER
COMUNICATIVA
EXPRESAR
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QU ES UN MODELO?
Son representaciones slo de la
realidad que representan.
QU ES LA EVALUACIN DE C. P.?
Es un proceso que tiene como propsito emitir un
juicio de valor acerca del desempeo profesional,
basada en las normas de competencias validadas.
Propsitos de la evaluacin
CERTIFICAR, reconocer formalmente las
competencias requeridas.
ORIENTAR, identificar fortalezas y debilidades
ANLISIS FUNCIONAL
Es un mtodo que utiliza una estrategia deductiva para la identificacin de
competencias, a travs de la desagregacin sucesiva de las funciones
productivas (conjunto de actividades para el logro de un bien o servicio) a
partir de un propsito principal, hasta encontrar las funciones realizables
por una persona, en este caso el profesional.
FASES DE LA
EVALUACIN DE
COMPETENCIAS
PROFESIONALES
SABER
SER
VALORACIN DE
LAS CONDUCTAS
ASOCIADAS AL SER
PERSONA
ACTITUDES EN EL
PROCESO:
COMPROMISO,
RESPONSABILIDAD,
PARTICIPACIN
SABER
CONOCER
COMPRENSIN DE LA
TEORA DEL
CONOCIMIENTO
VALORACIN DE LAS
CONDUCTAS
ASOCIADAS A LA
CONSTRUCCIN,
COMPRENSIN Y
ASOCIACIN DEL
CONOCIMIENTO
COMPETENCIA
VALORACIN DE LAS
CONDUCTAS
ASOCIADAS A LA
DEMOSTRACIN
CONSTRUCCIN DEL
ESQUEMA
CONCEPTUAL
SABER
HACER
COMPETENCIA PROFESIONAL
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
ACTITUDES
COMPETENCIA
CONCEPTOS
Es la capacidad de realizar actividades
correspondientes a una profesin conforme a
los niveles esperados en el empleo
Capacidad de un individuo para realizar una
tarea profesional segn ciertos estndares de
rendimientos,
Posee Competencia Profesional quien dispone
de los conocimientos, destrezas y aptitudes
necesarios para ejercer una profesin,
Reglamento del SINEACE
DEFINICIONES DE COMPETENCIAS
PROFESIONALES
Es
el
ejercicio
eficaz
de
las
capacidades
que
permiten
el
desempeo de una
ocupacin, respecto
a
los
niveles
requeridos en el
empleo.
DEFINICIONES DE COMPETENCIAS
PROFESIONALES
La competencia engloba no
slo
las
capacidades
requeridas para el ejercicio
de una actividad profesional,
sino tambin un conjunto de
comportamientos, facultad
de
anlisis,
toma
de
decisiones, resolucin de
problemas,
etc.,
considerados
necesarios
para el pleno desempeo de
la
ocupacin.
(INEM,
Espaa, en Vargas, 2004)
DEFINICIONES DE COMPETENCIAS
DEFINICIONES
DE COMPETENCIAS
PROFESIONALES
PROFESIONALES
DEFINICIONES DE COMPETENCIAS
COMPETENCIAS PROFESIONALES
PROFESIONALES
Integrar y movilizar saberes
conceptuales,
procedimentales para
resolver problemas
profesionales en forma
autnoma y flexible en
contextos determinados
(CONEAU-Per 2009)
EVIDENCIAS Y TCNICAS EN LA
EVALUACIN DE COMPETENCIAS
EL MOZO ES COMPETENTE?
EVIDENCIAS
REQUERIDAS EN
LA NC
EVIDENCIAS
CRITERIOS
PARA
ACEPTAR
EVIDENCIAS
E. Desempeo
E. Producto
E. Conocimiento
EVIDENCIA DE DESEMPEO
Son
las
habilidades,
destrezas,
conocimientos y actitudes aplicados de
manera integral en la ejecucin de una
funcin o accin.
Ejemplos:
Una obstetriz realizando el control del
embarazo
Un docente elaborando medios didcticos
para un curso.
Un personal de salud atendiendo un
parto.
Una
persona
almacenando
medicamentos
EVIDENCIA DE PRODUCTO
Demostracin tangible, que resulta al ejecutar una
funcin, y su valoracin se fundamenta en las
condiciones del criterio de desempeo.
Ejemplos:
Guas
de
trabajo
elaboradas
por
el
docente.
Medicamentos
elaborados
Registros diligenciados,
reportes, informes, etc.
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO
Informacin relevante que una
persona aplica para lograr resultados
en su desempeo laboral.
Complementan las evidencias de
desempeo
y
de
producto
referenciadas en la norma de
competencia.
Ejemplos:
Conceptos, definiciones, criterios,
procedimientos para
Conocimiento e interpretacin de
guas clnicas
Conocimiento del manual de
procesos y calidad
IMPORTANCIA:
NIVEL
INSTITUCIONAL
CMO EVALUAR?
CRITERIOS
INDICADORES
MATEMATICA
Razonamiento y demostracin
Comunicacin matemtica
Resolucin de problemas
Actitudes ante el rea
COMUNICACION
INGLES
EJEMPLO DE INDICADORES
Son las manifestaciones que evidencian el aprendizaje de
los estudiantes.
INDICADORES
CRITERIOS DE
EVALUACIN
MANEJO DE
INFORMACIN
Se esfuerza en el trabajo.
Consulta permanentemente.
Aprende de los errores.
Interviene frecuentemente.
Cumple con las tareas.
ACTITUDES ANTE EL
REA
EVIDENCIAS A RECOGER
Evidencia de Desempeo
Habilidades,
Evidencia de Producto
Resultados
Pertinencia
Corresponder a las
normas de competencia
Vigencia
Autenticidad
Corresponder al postulante
y no a otra persona
DESEMPEO
Son
las
habilidades,
destrezas,
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Adopcin
de estrategias
adecuadas
Propuesta
de soluciones
pertinentes y creativas
a los problemas
EVIDENCIAS
DE
DESEMPEO
Dominio
de
procedimientos
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EVIDENCIA DE PRODUCTO
Demostracin
tangible,
ejecutar
funcin
una
resultante
de
productiva,
con
normas
estndares
establecidos,
su
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PRODUCTO
videos
Gua de trabajo
Ayudas audiovisuales
SI CUMPLE
NO CUMPLE
), (
), (
PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS
Es
EXPEDIENTE DEL
POSTULANTE
CURRICULUM
PORTAFOLIO
Cursos
Congresos
Seminarios
Diplomados
Pasantas
Publicaciones
Investigaciones
Proyectos
Reconocimiento
Otros
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PUNTAJE
MXIMO
VALORACIN
P
PUNTAJE
10
10
Investigaciones
50
2 x cred
10
1 x art.
10
Proyectos
3 x proy
10
Otros
1 x c/u
PUNTAJE LOGRADO
P= Pertinencia V=Vigencia A= Autenticidad
1 crdito = 17 horas acadmicas
Puntaje equivalente al 20% = 50 puntos
2 x c/u
4 x c invest
EVALUACIN
Objeto ideal
Objeto real
Comparacin
EVALUACIN EDUCATIVA
Funcionamiento del programa
Comportamiento del docente
(tal como es)
Comparacin
Calificativo o valor otorgado a la educacin Sobre
la calidad o el mrito del objeto
PARA QU?
POR QU?
FRENTE A QU?
CON QU?
EVALUACIN
DESDE DNDE?
CMO?
CUNDO?
QUINES?
ENFOQUE DE LA EVALUACION
Referida a Norma.
Es relativa; las calificaciones se obtienen por la
comparacin entre los estudiantes ya que su
finalidad est en la discriminacin entre los buenos
y malos alumnos.
Referida a Criterios.
Mide el aprendizaje logrado por los estudiantes en
relacin con los objetivos del programa.
Propsitos
Extensin
y Profundidad
de la evaluacin
Enfoque y
Modelo
Caracterizacin del
Objeto
Categoras /
Subcategoras
Criterios
Parmetros:
Modelos
Promedios
Normas
mnimas
INDICADORES
Anlisis de la realidad
Seleccin
de fuentes
de
informacin
Tcnicas e
Instrumentos
Recopilacin,
procesamiento y
anlisis de la
informacin
Conclusiones
Recomendaciones
Diagnstica
V
A
L
U
L
Anlisis
Causas
C
I
Acreditacin
C
I
RECOMENDACIONES
Recomendaciones
Cul es su compromiso?
Cmo quiero que sea?
Misin
Criterios
Cualidades
que
debe reunir un
objeto,
institucin, etc
Pertinencia
Eficiencia
Equidad
Etc.
Visin
Parmetros
Cmo deben
expresarse
tales
cualidades
Estndares
Normas
Modelos
Consenso
social
Etc.
I
N
D
I
C
A
D
O
R
E
S
Autoevaluacin
Diagnstico
Proyectos :
Objetivos y metas
Estrategias
Procesos,
procedimientos
Resultados /
retroalimentacin