Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula:

GENERANDO CONCIENCIA AMBIENTAL

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: Sonia Ines Henao

Nombre de la institucin: C. E. R. SANTA ROSITA
Cdigo DANE
Sede educativa: E R LA VIRGEN (UNIT)
Direccin principal:
Telfono:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento:

2. Nombre del Docente: Dario Enrique Ramos

Nombre de la institucin: C. E. R. SANTA ROSITA
Cdigo DANE
Sede educativa: E R LA VIRGEN (UNIT)
Direccin principal:
Telfono:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento:

3. Nombre del Docente: Kelly Castillo

Nombre de la institucin: C. E. R. SANTA ROSITA
Cdigo DANE
Sede educativa: E R LA VIRGEN (UNIT)
Direccin principal:
Telfono:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento:

4. Nombre del Docente: Holmes Ardila

Nombre de la institucin: C. E. R. SANTA ROSITA
Cdigo DANE
Sede educativa: E R LA VIRGEN (UNIT)
Direccin principal:
Telfono:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector:

Departamento:

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Cargo:
Correo Electrnico:
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula

Telfonos:

a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas
*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar
Otro Cul?: _________________

10

11

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:____________19___________

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: Septiembre 18 de 2014
Fecha de finalizacin: Octubre 30 de 2014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula

Cultura-tecnologa- medio ambiente-enseanza-aprendizaje

Definicin del problema (Problematizacin)

Uno de los problemas que afrontamos en EL C. E. R. SANTA ROSITA sede E R LA

VIRGEN , es el manejo de los residuos slidos, a diarios se produce gran cantidad de
material que los estudiantes arrojan dentro y por fuera de aula de clase; y a esto se le suma
el material que producen los rboles y la vegetacin que hay alrededor de nuestra escuela y
que se ha convertido en un foco generador de desechos.
Otro factor son los miembros de la comunidad que no presentan ningn tipo de sentido de
pertenencia y arrojan cerca del lote que queda al lado de la escuela sus basuras, animales
muertos, entre otro; lo que ocasiona malos olores, sumado a esto los roedores y animales
domsticos de las casas aledaas esparcen la basura por todas partes.
Lo anterior se ha convertido en foco generador de epidemias y enfermedades en algunos
de los nios de la escuela, ya que estos muchas veces juegan en el predio aledao a la
institucin donde los miembros de la comunidad arrojan la basura.
Los olores nauseabundos que casi a diario los estudiantes tienen que padecer generan que
se interrumpan por algunos minutos las clases; lo que produce traumatismo en el normal
desarrollo de las mismas.
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

OBJETIVO GENERAL
Disear estrategias pedaggicas mediadas por el uso de las TIC para que los
estudiantes de la E R LA VIRGEN comprendan la importancia que tiene el reciclaje
de los residuos slidos.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Disear estrategias pedaggicas mediadas por el uso de las TIC con el fin de que los
estudiantes comprenda la importancia de reciclar los residuos slidos.
Proponer soluciones que ayuden a mejorar las condiciones del entorno en la escuela
acerca del manejo de los residuos slidos; que se producen.
Evaluar los resultados obtenidos en la aplicacin de las estrategias pedaggicas
mediadas por el uso de las TIC, y de los conocimientos que debido a estas se
producen en los estudiantes.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial

x
X

En la actualidad se hace necesario enfocar la formacin acadmica que los estudiantes

reciben dentro de las aula de clase a la construccin de jvenes comprometidos con el
cuidado y la preservacin del medio en el que viven La formacin de los estudiantes debe
mirarse desde la perspectiva que involucre no solo los saberes especficos de las ciencias
bsicas, sino tambin sobre aquellas dimensiones propias del ser humano las cuales van
desde la preservacin de su integridad y del cuidado del entorno donde convive, una

educacin que incluya dentro de su proceso de formacin acadmica.

Es aqu donde el docente como mediador en el proceso de enseanza-aprendizaje juega un
papel fundamental dentro del que hacer educativo, ya que la funcin del maestro no es solo
trasmitir conocimientos tericos a sus estudiantes sino en despertar en ellos un espritu e
inters por la investigacin , sobre los problemas que aquejan a la sociedad. Es por esto que
se hace necesario la creacin e implementacin de estrategias pedaggicas que despierten
en los estudiantes el inters por el aprendizaje, y que estas estrategias a su vez no estn
centradas nicamente en los contenidos programticos sino en los intereses del estudiante.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes

El ambiente y el entorno fsico en el que se desarrollan las clases es de vital importancia por eso se
hace necesario tener en cuenta este aspecto y trabajar con los estudiantes y maestros las falencias
que la institucin tiene en este aspecto.
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula

TEMATIZACION:
El presente proyecto est planeado para su ejecucin e implementacin, una serie de
actividades, divididas en etapas para

su mejor ejecucin

y con la finalidad que los

estudiantes logren desarrollar las competencias que desde el diseo de este proyecto sean
propuestos generar en los estudiantes.

FASE N1: En esta etapa de gestacin del proyecto se consolidan los fundamentos
conceptuales y tericos que los estudiantes necesitan para llevar a cabo dicho proyecto.

FASE N2 En esta etapa de ejecucin del proyecto los estudiantes llevaran a prctica los
conceptos aprendidos sobre el manejo de residuos slidos.
FASE N3: Se analizaran los resultados que arroja el proyecto en cuanto al avance que ha
generado este en los estudiantes pues este tipo de proyecto pedaggico que se implementa
apoyado en las TIC no solo es innovador si no que es una estrategia que puede ser un
proyecto transversal en l se pueden vincular otras reas del saber.

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el

proyecto de aula.

Los recurso educativos digitales (RED), son una valiosa herramienta educativa que ayudan
a fortalecer los procesos de enseanza- aprendizaje, al interior del aula de clase, integrar
estos elementos a los procesos pedaggicos contribuyen a que el estudiante se participe en
la construccin de su propio conocimiento, adems que si estos parten de las necesidades
reales del contexto en el que los estudiantes se desenvuelven hacen ms significativo las
acciones que se direccionen a la observacin, exploracin e investigacin en aras de
resolver problemas que afectan a los individuos de su comunidad.
El recurso digital que vamos a implementar en este proyecto es Educaplay, Ya que es un
recurso que permite realizar muchas actividades que el estudiante puede fortalecer sus
capacidades y desarrollar de forma autnoma sus conocimientos.

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA: son 4 docentes por proyecto por tal se requieren mnimo 2
actividades por cada docente, garantizando la transversalidad de las acciones en funcin del problema
identificado, sugiera a los docentes que sean bien detallados, en un intento que la descripcin de las
actividades hablen por si solas. Recuerde que cuando se escribe generalmente se escribe para otros,
de ah el conflicto cognitivo que implica el ejercicio escritural.

Nombre del Docente quien

realiza la actividad
Sonia Ins Henao
Daro Ramos
Holmes Ardila
Kelly Castillo

Fecha
19
Sep.

de

Resultado de la Actividad
Los estudiantes relacionan
y reconocen los conceptos
de la temtica.

Sonia Ins Henao

Daro Ramos
Holmes Ardila
Kelly Castillo

3 de Oct.

Se presentaran videos
en donde se muestre
los impactos de los
malos manejos de los
residuos.

Los estudiantes relacionan

y los conceptos de la
temtica con la realidad del
entorno
fsico
de
la
institucin
y
sus
alrededores.

Sonia Ins Henao

Daro Ramos
Holmes Ardila
Kelly Castillo

10
Oct.

de

Se realizara una salida

de
campo
para
relacionar la teora con
lo que est pasando con
los residuos en la
institucin
y
sus
alrededores.

Los estudiantes estn en la

capacidad de relacionar
los
conceptos
de
la
temtica con la realidad del
entorno
fsico
de
la
institucin
y
sus
alrededores.

Sonia Ins Henao

Daro Ramos
Holmes Ardila
Kelly Castillo

17
Oct.

de

En el aula de sistemas
los
estudiantes
mediante actividades en
el portal Educaplay y
Pequetic

Los estudiantes de forma

divertida
y
dinmica
afianzaran lo aprendido de
la temtica trabajada

Descripcin de la
Actividad
Se realizara una lectura
dirigida
donde
se
incluya toda la teora
relacionan con respecto
a la temtica .

Sonia Ins Henao

Daro Ramos
Holmes Ardila
Kelly Castillo

24
Oct.

de

Se
realizara
una
jornada de recoleccin
y
reciclaje
de
los
desechos
que
se
encuentran
en
la
institucin
y
sus
alrededores.

Los estudiantes pusieron

en prctica lo aprendido y
lo pusieron en prctica.

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.

La educacin ambiental apoyada en el uso de las TIC es un nuevo reto en las instituciones
educativas debido a que es desde esta que se debe orientar la formacin del hombre del
maana, pues el individuo no est por fuera del medio si no que hace parte de l y que
existe una estrecha relacin en los diferentes aspectos de la vida social. La naturaleza y el
cuidado de esta es un compromiso de todo y es a la vez un deber pues los seres humanos
somos parte de esta y tenemos que velar por su cuidado y preservacin de los elementos
que en esta hay porque de esto depende la preservacin del gnero humano.

Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

Propuestas pedaggicas como ests apuntan al mejoramiento de las prcticas educativas,

dinamizando y descentralizando las clases actualizndolas

y mejorando los resultados a nivel

general de la educacin.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital

Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

X
X
X
X
X

X
X
X
X

Vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado

El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula

mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC

De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?

Califiq
ue de
1a5
4
4
4
4
4

EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1:

https://es.scribd.com/my-uploads

Direccin web2: http://erlavirgen.blogspot.com/

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4
5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
2
3
4
5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1
2
3
4
5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1
2
3
4
5