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La autora agradece a la profesora Sylvia Rivera por compartir los videos realizados por sus alumnos en el
curso dedicado al psicodiagnstico de Rorschach, as como a Francesca Ruggiero y a Sophia Escurra, asistentes en este estudio.
Correo electrnico: Ljara@ulima.edu.pe
Persona 14, enero-diciembre del 2011, ISSN 1560-6139, pp. 111-126
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El entrenamiento de la prueba es
terico y prctico, y el principal medio
de verificacin del aprendizaje del estudiante es el informe que este elabora. Sin embargo, este informe no suele
reflejar todos los errores y dificultades
que pueden haberse suscitado durante
la aplicacin, pues el estudiante puede
no tener mucha claridad sobre ellos, lo
que evidentemente dificulta corregirlos.
Al respecto, una estrategia metodolgica que ha resultado muy efectiva para
la autora en su calidad de docente es la
filmacin de la aplicacin realizada por
los estudiantes; y recientemente, acompaando esta filmacin, la elaboracin
de la ficha de observacin sobre la que
se realiza este estudio. Esta ficha de
observacin permite a los estudiantes
estar ms conscientes de las numerosas
instrucciones que deben seguir (lo que
se ve favorecido por el trabajo en pares
con roles intercalados de evaluador y
observador), a la vez, que permite a los
docentes monitorear ms efectivamente su manejo en la administracin de la
prueba.
Por otro lado, as como el examinado pasa por un complejo proceso
perceptivo-cognitivo para elaborar su
respuesta, de igual forma el evaluador
enfrenta una tarea exigente al administrar la prueba, pues sus varias instrucciones y la simultaneidad de las operaciones implicadas en ella demandan no
solo un conocimiento slido del Rorschach, sino tambin una serie de destrezas cognitivas e interpersonales que
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