UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN

MAESTRA EN PSICOLOGA DEL DESARROLLO HUMANO

PROYECTOS SOCIALES II

Tipo de Asignatura: Terico-Prctica

N de crditos: 3
N de horas semanales: 3
Prelacin: Proyectos Sociales I y Avances en Psicologa del Desarrollo Humano I
Profesores: Celia Camilli , Karen Cronick.

I. FUNDAMENTACIN
La presente asignatura, Proyectos Sociales II, est destinada a afianzar los
conocimientos relativos a los elementos estructurales que deben estar presentes en la
formulacin de proyectos sociales, adquiridos durante la materia Proyectos Sociales I. Para
ello, durante el semestre los alumnos tendrn la oportunidad de disear un proyecto de
intervencin psicosocial, acorde a los elementos identificados y cumpliendo las fases
establecidas, enmarcndolo en una de las instituciones y comunidades visitadas durante la
asignatura Proyecto Social I. Ello les permitir afianzar sus conocimientos y tener
delineado con antelacin el proyecto que ser ejecutado durante la materia Proyectos
sociales III.
Se har nfasis en la integracin de los conocimientos adquiridos en las otras
asignaturas de la Maestra, relacionadas con las teoras de desarrollo, as como con las
investigaciones y temas relevantes, que en reas especficas del desarrollo y etapas del ciclo
vital se hayan analizado y discutido en clase.
II. OBJETIVOS

1. Revisar los componentes claves requeridos para el diseo y formulacin de un

programa de estimulacin del desarrollo humano y participacin psicosocial a nivel
de las diferentes etapas del ciclo vital.
2. Disear y formular un proyecto de intervencin en Psicologa del Desarrollo
Humano, aplicando una metodologa apropiada a las condiciones del grupo a
intervenir, en todos sus componentes, y destacando aquellos aspectos de orden
terico que desde el punto de vista de la psicologa del desarrollo humano, lo
sustentan.

3. Establecer acuerdos y compromisos institucionales que aseguren la puesta en

marcha y culminacin del proyecto diseado.
III. CONTENIDO
Durante el semestre los alumnos, conformados en equipos de hasta 3 integrantes,
tendrn la responsabilidad de seleccionar y establecer acuerdos con la institucin en la cual
eligen desarrollar su proyecto. Para ello debern presentar, en primer lugar, un perfil del
proyecto a realizar, a fin de dar a conocer a los directores de la institucin, stakeholders, los
objetivos y las actividades generales que se proponen desarrollar.
Seguidamente, los alumnos debern disear el proyecto cumpliendo con todos los
pasos establecidos en el diseo de proyectos sociales, particularmente de desarrollo
humano. Estas etapas son las siguientes:
1. Diagnstico: la etapa de diagnstico implica que el equipo deber realizar las
siguientes actividades:
Sondeo de necesidades
Anlisis de involucrados
rbol de problemas, anlisis de problemas
Identificacin del problema al cual se pretende responder
Identificacin de las causas principales
El paso inicial que deber realizarse es el sondeo de necesidades o anlisis de
involucrados, que permitir establecer una lnea de base para el Proyecto. Para ello
ser necesario aplicar algunos instrumentos o realizar diversas actividades, tales
como aplicar una encuesta, efectuar entrevistas o llevar a cabo grupos focales con
la potencial poblacin objetivo.
Una vez concluida estas actividades y recabada la informacin requerida, el equipo
deber realizar un anlisis de los resultados del diagnstico, lo cual permitir
identificar el problema central, identificar las posibles causas que lo generan, as
como los efectos o consecuencias del mismo.
En este proceso de anlisis, el equipo -conjuntamente con los futuros
participantes del proyecto- tambin deber identificar las causas principales que
generan el problema, as como aquel sobre la cual se considera importante y
relevante actuar. En este paso ser necesario aplicar las tcnicas presentadas en el
semestre anterior, que permiten identificar las causas principales que generan el
problema, as como aquella sobre la cual se pretende incidir.
Es importante destacar que, durante esta etapa, el equipo deber realizar tambin
una descripcin del contexto institucional o comunitario (historia de la institucin,
objetivos, naturaleza, etc.).
2. Formulacin del Proyecto: durante esta etapa el equipo deber disear el Proyecto
que ser ejecutado durante el siguiente semestre, en la asignatura Proyectos
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Sociales III. Este debe considerar, entre otros, los siguientes componente en caso de
usar el mtodo del Marco Lgico:
rbol de objetivos, identificacin de objetivos
Anlisis de alternativas, seleccin de alternativas
Identificacin de la poblacin objetivo y cobertura
Marco terico del proyecto
Matriz del marco lgico: fin, propsito, componentes, indicadores y
actividades
Impactos esperados. Indicadores
Anlisis de supuestos o riesgos: reduccin de incertidumbre
Recursos requeridos
Evaluaciones previstas: tipo, frecuencia e instrumentos.
En caso de usar un modelo participativo alternativo tendr los siguientes
componentes:
1. Una descripcin terica y prctica de la metodologa utilizada.
2. Los objetivos de la intervencin. Una descripcin de cmo se decidi por estos
objetivos.
3. El nmero de personas involucradas. Este rengln incluye tanto el nmero de personas
entrevistadas, encuestadas, observadas, etc., como el nmero de stakeholders que el
diagnstico pretendi representar / incluir. Razones para incluir estos stakeholders.
Personas excluidas y razones para hacerlo.
4. Una descripcin institucional o vecinal (estructura legal, estructura de poder, canales de
comunicacin de la informacin, estructura fsica). Relaciones inter-institucionales.
Lazos y convenios relevantes.
5. Una descripcin de los contactos. El nmero de personas que participaron en la
intervencin y una descripcin de las actividades que se llevaron a cabo. Descripcin
analtica de los participantes. Una abstraccin de la informacin recogida (la
especificacin de los conceptos que los datos o material lingstico significan en
trminos del estudio actual).
6. Si los resultados sealan que ciertos cambios psicosociales son necesarios o
aconsejables para el grupo estudiado, una especificacin de estos cambios, una
justificacin social y tica de los cambios y una consideracin de lo que piensan los
participantes al respecto. Necesidades sentidas y /o problematizados
7. Actividades planificados y /o llevados a cabo. Recursos que se requieren. Recursos de
hecho empleados.
8. Indicadores de cambio; medios propuestos para determinar /medir los indicadores de
cambio en el momento de la evaluacin.
9. Dificultades encontradas.
10. Conclusiones, reflexiones y recomendaciones. Resultados de la (las) devoluciones.

Una vez realizado el rbol de objetivos, los alumnos debern proceder a hacer el
anlisis y seleccin de alternativas, tomando en consideracin las posibilidades y lmites de
accin del equipo, as como el inters de la institucin contraparte.
Es importante destacar que en esta parte del proyecto, los alumnos debern
desarrollar el marco terico que sustenta la intervencin o accin prevista, haciendo nfasis
en aquellos aspectos ms relevantes al ciclo vital por la que atraviesa la poblacin objetivo
del proyecto, procurando integrar al mismo los conocimientos adquiridos en las otras
asignaturas de orden terico, en las cuales se han estudiado temas y enfoques relevantes de
la psicologa del desarrollo humano.
Desde el inicio del Proyecto, particularmente en esta etapa, es necesario mantener
contacto con los miembros de la institucin desde la cual se va a ejecutar el Proyecto,
negociar con ellos y procurar su activa participacin en todas sus etapas. De igual manera,
es fundamental que los usuarios potenciales del mismo tambin participen, a fin de asegurar
la pertinencia del Proyecto a los problemas planteados y la motivacin de los futuros
participantes.
Cada miembro del equipo tiene igual responsabilidad en el desarrollo del Proyecto y
desde el comienzo se debern establecer las funciones a ser cumplidas por cada uno.
Durante el semestre se llevarn a cabo las diferentes actividades previstas en el
proceso de diseo y formulacin de proyectos, contando con la tutora del equipo de
profesores de la materia.
IV. ACTIVIDADES
Durante el semestre se realizarn 3 tipos de sesiones de trabajo con las profesoras de
la materia:
Sesiones tericas en grupo
Sesiones por equipo
Sesiones de observacin del trabajo prctico (cuando sea necesario).
Las sesiones tericas en grupo se dedicarn a:

Analizar los principios y lineamientos bsicos para el diseo y ejecucin de proyectos

sociales y de desarrollo humano.
Discutir, compartir y reflexionar en grupo acerca de los avances logrados, las
dificultades confrontadas y las soluciones encontradas en el proceso de diseo y
ejecucin del proyecto.

Las sesiones por equipo se dedicarn a:

Revisar con las profesoras de la materia, el avance del proyecto y recibir la

retroalimentacin necesaria para fortalecer sus conocimientos, experiencias y asegurar
el xito del proyecto en ejecucin.

Las sesiones de observacin del trabajo prctico se dedicarn a:

Observar la aplicacin o ejecucin de las actividades previstas y dar la

retroalimentacin necesaria para el avance del Proyecto.

V. EVALUACIN
La evaluacin de la asignatura se realizar en dos fases: una primera relacionada a
las actividades desarrolladas durante la etapa de Diagnstico, y que se concretarn en el
informe correspondiente, el cual tendr un valor del 50%; y otra relacionada a la etapa de
Formulacin del Proyecto, que se concretar en el informe final, el cual tendr un valor del
50%.

BIBLIOGRAFIA
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Bibliografa recomendada por las profesoras, segn la institucin o comunidad particular
que se est interviniendo.