UNIDAD DE SECUENCIA DIDCTICA GRADO PRIMERO

UNIDAD 3
Eje
Articulador

Estndar

Desempeos

1. Ubico mi
cuerpo
-Explora formas en el espacio
bsicas del
y en
De qu
movimiento y
Relacin con
manera los sus
objetos.
estudiantes combinaciones
perciben y en diferentes
2. Exploro la
aprovechan Situaciones y
prctica
el tiempo y contextos.
de diferentes
el
juegos
Espacio?
deportivos
- Exploro e
individuales y
identifico
Grupales.
emociones a
travs del
3.Expreso
Movimiento
entusiasmo
corporal.
en
las
actividades
-Identifico las
propuestas
normas y
en la clase.
principios
establecidos
para la
4. Atiendo las
realizacin de
orientaciones
las prcticas
sobre mi
propias de
tiempo para
la actividad
jugar y
fsica.
realizar
actividad
Fsica.

Tarea
Final

Secuencia
de tareas.

Contenidos

DESARROLLO DE LAS SECUENCIAS

Secuencias
1. Formar un
peridico de 4
pginas a partir de
otros peridicos

2. Elaborar ttulos
para noticias
atendiendo a una
determinada
seccin.

Fase Inicial
Indagar con los
estudiantes lo que
conocen de los
diferentes medios
de comunicacin y
sus funciones.
Realizar taller
sobre medios de
comunicacin. N
1.
Se explicar que
en el uso de estos
medios de
comunicacin hay
unos elementos.
Desarrollo del
taller N2.
Elementos de la
comunicacin.

Retomar temas
del ao anterior
para consignar
qu es la noticia y
cules son las
partes de la
misma. Realizar
conclusiones y
registros en el
cuaderno. Gua
N1.
Indagar
colectivamente lo
que saben acerca

Fase de desarrollo
Solicitar peridicos
para identificar en
ellos sus secciones.
Registrar las
conclusiones que
lleg el grupo con
respecto a las
secciones del
peridico.
Aplicacin de un
instrumento de
evaluacin
relacionado con
medios de
comunicacin,
elementos de la
comunicacin y
peridico.
Instrumento de
evaluacin 1.
Aplicar taller N 3.
Dnde se
identifiquen los
conceptos sobre
que es la oracin,
cmo se produce
una oracin (partes)
y clases de las
oraciones.

Fase de Cierre
En grupos de 4,
disear un
peridico con
hojas de block
recortando en
peridicos de
circulacin
noticias para
construir 4
secciones:
Titulares,
Regional
(Judicial,
econmica),
Deportes y
Pasatiempos.

A partir de las
secciones del
peridico, dar la
seccin e
individualmente el
nio construir el
ttulo que
corresponde a
esa seccin.

3. Dados ttulos de
noticias producir
dos o ms
prrafos que
respondan a una
secuencia lgica.

de las oraciones,
cmo se hacen?
Para qu se
construyen?
Conocer los
saberes previos
que tienen los
estudiantes a
partir de
preguntas, sobre
qu es el prrafo,
cmo lo
identificamos, que
contiene un
prrafo.
Entregar una
noticia y
reconocer en ella
los prrafos que la
componen,
encerrarlos e
identificar el tema
del cul se habla
en el prrafo.
(taller N 4).
El profesor
escribir un
prrafo donde se
evidencie el uso
de conectores y
signos de
puntuacin.
Enfatizar la
importancia del
uso correcto de
los signos de
puntuacin (La
coma y el punto) y
de los conectores
(sin embargo,
luego, despus,
entonces).
Realizar la el
registro escrito en
el cuadernos
sobre el uso de
los signos de

A partir de la noticia
entregada dar
respuesta
(colectivamente) a
los siguientes
interrogantes y
buscar en ella las
respuestas:
- Qu ocurri?
- Dnde ocurri?
- Quines
participan?
- Cmo ocurri?
- Por qu ocurri?.

Aplicacin del
taller N 5.
Estructura de la
noticia.

Producir una noticia

colectivamente,
guiada por el
docente y
atendiendo a esta
estructura: (plan
previo de escritura)
- Primer prrafo:
Qu ocurri?
Dnde
ocurri?

Se hace
necesario revisar
los escritos y que
el nio los
reescriba,
corrigiendo los
posibles errores.

Quines participan?
- Segundo prrafo:
Cmo ocurri?

Descripcin de
los hechos.
Tercer prrafo: Por
qu ocurri?
NOTA: Resaltar la
importancia de
establecer un plan
previo de escritura
antes de realizar un
escrito, esto
obedece a la
organizacin de
ideas.

Retomar algunas
producciones
para que
colectivamente se
hagan
correcciones en
cuanto a
coherencia y
cohesin.

puntuacin y
conectores.

4. Encontrar ideas
centrales
relacionadas con
textos informativos
de problemticas
ambientales

PRODUCIR UNA
NOTICIA CON
COHERENCIA Y
COHESIN
ESCRITA

Explicar que el
gnero narrativo
comprende varios
textos entre ellos
el texto
informativo,
explicar cul es la
intencin de un
texto informativo,
entregar un texto
informativo
relacionado con
alguna
problemtica
ambiental.

A partir del texto

entregado encerrar
las palabras que no
conozcan, utilizar el
diccionario para
encontrar su
significado y
escribirlas,
posteriormente
construir una
oracin utilizando el
significado.
Subrayar con un
color determinado
las palabras que
tienen que ver con
el tema de la noticia
(palabras claves).
Con las palabras
claves producir un
enunciado que
recoja la idea
central de cada
prrafo.
Hacer nfasis en
que las ideas
centrales deben ir
en secuencia, y
secuenciar estas
ideas. (plan de
escritura)
Entregar dos
Dar las pautas para
textos informativos presentar un
cortos
informe escrito.
relacionados con
Gua N 2.
el calentamiento
Realizar debates

Realizar
preguntas que
lleven a los
estudiantes a
emitir juicios con
respecto a la
temtica del texto
entregado, Por
ejemplo: Qu les
parece esta
noticia?, lo que
sta ocurriendo
nos afecta?, qu
crees que va a
pasar si?
Enfatizar en el
respeto por la
palabra del otro y
en la
organizacin de
ideas antes de
hablar.
Instrumento de
evaluacin 2.
Texto informativo
ideas centrales,
juicios crticos.

Plantear una
problemtica
ambiental de la
Institucin.
Individualmente

RELACIONADA
CON UNA
PROBLEMTICA
AMBIENTAL

global y los
animales en va
de extincin.
Leerlos y
responder
preguntas (Taller
N 6)

por grupos (podran

ser 4), sobre lo que
piensan acerca de
los textos.
Presentar informe
escrito.

escribirn una
noticia que
atienda a las
reglas
ortogrficas,
secuencia lgica,
relacionada con
la problemtica
ambiental.

EVALUACIN
Secuencias
1. Formar un
peridico de 4
pginas a partir de
otros peridicos

2. Elaborar ttulos
para noticias
atendiendo a una
determinada
seccin.
3. Dados ttulos de
noticias producir
dos o ms
prrafos que
respondan a una
secuencia lgica
4. Encontrar ideas
centrales
relacionadas con
textos informativos
de problemticas
ambientales
PRODUCIR UNA
NOTICIA CON
COHERENCIA Y
COHESIN
ESCRITA

FORTALEZAS
- Motivacin por
parte
del
estudiante
a
desarrollar
la
actividad.
- Demostraron
creatividad.

DIFICULTADES

PLAN DE
MEJORAMIENTO
- Poco tiempo para - Entregar la teora
la prctica, se
para hacer el
utiliz demasiado
anlisis y dejar ms
en los conceptos
tiempo a la
bsicos.
prctica. El trabajo
- Cantidad de
realizarlo por
estudiantes para
equipos de 4
valorar la actividad. estudiantes.

RELACIONADA
CON UNA
PROBLEMTICA
AMBIENTAL