COMO AFECTA LA DISGRAFA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO .

INTRODUCCIN Se caracteriza por ciertas dificultades en el aprendizaje de la escritura en nios de nivel intelectual variable, sigan o no una escolaridad normal, la escritura es fea, inelegante, deforme, y en ltimo extremo prcticamente ilegible. DIFICULTADES HALLADAS POR EL NIO DURANTE EL APRENDIZAJE DE LA ESCRITURA: A nivel fsico: el nio pequeo tiene movimientos bruscos; que controla con dificultad; ahora bien la escritura exige movimientos flexibles redondos y un control incesante a fin de reparar a la vez la forma de las letras y las dimensiones impuestas por las lneas. A nivel psicolgico: es preciso a la escritura, un nio que no tena buena representacin del espacio y que no sepa orientarse por s mismo en ese espacio no podr orientar las diferentes figuras geomtricas que forma las letras, esta mala estructuracin espacial se traduce adems en un mal aprovechamiento de la pagina, el nio se pone a escribir de izquierda a derecha o de abajo o hacia arriba, de manera caprichosa y no sistemtica. EXISTEN TIPOS DE DISGRAFIA: Algunos estn a una lesin orgnica del sistema nervioso; se trata de la disgrafia especificaron este caso, el nio es incapaz de escribir al dictado, las letras que forma no tiene ninguna relacin en letras, y a continuacin en reproducir esas letras. Las ms frecuentes estn a una torpeza o desmaa general; son estas las disgrafias motrices se trata de nios torpones, poco hbiles, que presentan signos discretos de incoordinacin matriz. PADRES Y EDUCADORES QUE SE HA DE OBSERVAR DEL NIO: No hay que obligar a los nios a escribir demasiado pronto, es perfectamente intil querer ganar tiempo, pues corre el riesgo de perderlo. Ciertos padres bien intencionados se creen en el deber de completar la enseanza dada en la escuela; lo que tiene como resultado, que se ve frente a sistemas de enseanzas diferentes y a estilos distintos de escritura. REEDUCACION DE LOS DISGRAFICOS. Ciertas tcnicas especializadas que utilizan principalmente utilizan la relajacin , los ejercicios puramente grficos reanudaran los movimientos bsicos de la escritura y volvern a ensear el dibujo de cada letra al nio a menudo es ms difcil devolver al nio las ganas de escribir, cuando sus fracasos le han inspirado un disgusto ms o menos profundo hacia este trabajo; un ambiente relajado y afectuoso deber permitirle recuperar su confianza en s mismo y hallar razones para escribir tambin aqu, cuanto antes se emprenda la reeducacin mejores son los resultados.

Conclusiones. Los profesores, padres, la familia y la escuela son agentes coadyuvantes muy importantes en la rehabilitacin del nio con dificultades de aprendizaje, debe de enfocarse de manera integral y completa desde la perspectiva de apoyo psicolgico, fsico y moral. Los problemas de aprendizaje no son impedimentos para que el nio se desarrolle normalmente en los distintos mbitos de su crecimiento. Co una buena terapia lo ms pronto posible, y con el apoyo de su contexto familiar y escolar restablecimiento ser efectivo y notorio. Existen muchas personas exitosas como artistas, deportistas, hombres de negocios, etc. que le han hecho frente a esta problemtica, y han salido victoriosos.