PROYECTO DE AULA PARA PREESCOLAR:

OBSERVANDO Y DIALOGANDO MI IMAGINACIN VOY DESARROLLANDO:

PRESENTADO POR: DIANA MILENA MUOZ GARCIA
LOS ANIMALES:
ORIENTADO A: nios y nias de la institucin
Gonzales Ospina del municipio de Caasgordas.

educativa rural presbtero

DURACIN: cuatro semanas.

1. ACTIVIDAD GENERADORA: salida al aire libre para observar todos los
animales que rodean el entorno.

TABLA DE CONTENIDO
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.

Marco Contextual
Entorno al que se orienta
Objetivos.
Interrogantes
Justificacin
Mapa conceptual
referentes conceptuales.
El diseo de la estrategia
planeacin

MARCO CONTEXTUAL
ANTECEDENTES
CARACTERIZACION DEL TERRITORIO
Pas

Colombia

Departamento

Antioquia

Regin

Occidente

Ubicacin

064459N760133OCoordenadas:
064459N 760133O (mapa)

Altitud

1.300 msnm

Distancia

144 km a noroeste de Medelln

Superficie

391 km

Fundacin

1782

Ereccin

1823

Poblacin

22.549 hab.

Densidad

57 hab./km

Gentilicio

Caagordense

Alcalde

Aicardo Antonio Urrego Usuga 2012-2015

Sitio web

http://www.canasgordas-antioquia.gov.co

HISTORIA
1

Histricamente Caasgordas siempre ha sido un territorio heterogneo, en lo

cultural y lo social ya que es una frontera sociocultural donde se concentran
registros culturales de negros, indgenas y mestizos que han generado un sin
nmero de valores artsticos y culturales y sociales.
Los pobladores de Caasgordas se pueden definir como portadores de una
identidad propia, basada en la diversidad cultural. Por ser territorio de frontera
sociocultural, la comunidad ha permitido la inclusin de otras comunidades.
El caasgordense se define como gente trabajadora, con habilidades comerciales,
empuje y tradicin, con gran capacidad de aceptar al otro, por algo es llamado
Paraso para propios y Visitantes.
Segn el POT1 (Plan de Ordenamiento Territorial) El municipio de Caasgordas
ha tenido otros nombres como son San Carlos de Caasgordas, Balboa, San
Carlos de Miln, Miramar.

Tomado del POAI, Entorno Familiar

En el momento de la llegada de los conquistadores europeos, el territorio que

actualmente ocupa Caasgordas, estaba habitado por comunidades katos.
El Caasgordense se identifica con la flor y el rbol del Caf y poseen bandera e
himno propios de la localidad. La localidad se asienta en la margen izquierda del
ro Caasgordas, entre las confluencias de las quebradas Apucarco y La
Escalera. La temperatura de la cabecera es de 21C pero en el Municipio existen
todos los climas distribuidos as: clido, medio, fro y pramo.
El territorio de Caasgordas es quebrado y se extiende a lo largo de 391
kilmetros cuadrados de montaas, valles y planicies. El sistema orogrfico de
Caasgordas pertenece a las estribaciones de la cordillera occidental de los
Andes. Los principales ramales que entran al Municipio son Herradura, Pizarro,
Mont redondo, Macanal, Patricio, Loma de Paja, Care Perro, Monte loro, La
Llorona, Loma de Gez, Cestillal y santo Domingo. Las principales alturas Rayo y
Morrogacho con 1.700 metros sobre el nivel del mar, La Mosca , El Alto Filo, alto
Alegra estudiado hacia 1813 por el sabio Caldas quien lo llama Len Dormido,
Alto de la Cruz, Mira flores, La Cuchilla, Romeral, Alto Uramita, Chuscal, Alto
Cristalina.
ECONOMIA

Su economa est representada por la ganadera, la minera y la agricultura donde

se destacan como sus principales productos el murrapo, el caf, el maz, el
pltano, el frjol, la yuca, el cacao, la caa y los frutales. Su fauna se compone de
algunos animales propios de monte tales como: El armadillo, el venado, el conejo
y la guagua, mono de monte, perro lobo, pantera, chucha, mapuro, erizo, zorro,
tigrillo ardilla, oso hormiguero, tatabra, culebra, serpiente y aves silvestres, etc.
ECOLOGIA

Sus ecosistemas son el atractivo turstico del Municipio con los ros donde
abunda la pesca, con los baos naturales El Rubicn y La Cascada y los parajes
El Oso y La Estrella. Su sistema hidrogrfico lo conforman cinco hoyas
hidrogrficas que rinden tributo a los siguientes ros: Caasgordas, Herradura,
Uramita, Chuz y Santo Domingo. Posee los tres climas principales:
Clido:

con

Medio:
Frio: Con unos 150 km

unos
con

20
218

kilmetros
kilmetros

ZONIFICACIN RURAL Y VEREDAS:

El territorio municipal se divide en rea urbana y rea rural. El territorio rural del
municipio de Caasgordas, tiene una extensin de 390,57 Kms y con una
poblacin de 17.794 hab, determinan una densidad de 45,55 hab/ Km, densidad
considerada alta si se compara con la dada para los municipios aledaos. Se
compone de 64 veredas y 4 corregimientos, esto implica una divisin rural de
pocas extensiones y de facilidad en accesos a pesar de las condiciones
topogrficas.
El territorio rural se estructura de la siguiente forma:

TERRITORIO RURAL
01
02
03

Alto de la Aldea
Apucarpo
Bella Vista

35
36
37

La Curva
La Cusut
La Esperanza

04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24

Botija Arriba
Botija Bajo
Buenavista
Buenos Aires Parte alta
Buenos Aires Parte baja
Caracolal
Chontaduro
Chupadero
Cirigun
Corregimiento J. de Uramita
Corregimiento. Cestillal
Corregimiento. La Balsa
Corregimiento. San Pascual
Cumbarr
El Caf
El Canelito
El Canelo
El Len
El Madero
El Paso
El Retiro

38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58

25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

El Roble
El Rosal
El Socorro
Guadual
Guayabal
Insor
La Aguada
La Aldea
La Balsita
La Campia

59
60
61
62
63
64
65
66
67
68

La Estrella
La Llorona
La Loma
La Soledad
La Quiebra
La Unin
Llano Grande
Loma de la Alegra
Los Antioqueos
Los Naranjos
Llano Grande
Macanal
Mediacuesta
Membrillal
Morot
Paso Arriba
Pernilla
Rubicn
San Luis de Juntas
San Cristo
San Jos de las
Juntas
San Julin
San Luis del Caf
San Miguel
Santa Barbara.
Santo Cristo
Santo Domingo
Uvital
La Escalera
Imntago
Lega

Se realizara con 53 familias las cuales estn ubicadas en las veredas el retiro,
moroto, y los naranjos. Las cuales el 50% son mujeres cabeza de familia. Las
familias cuentan con servicios como luz, agua. Con La mayora de las familias
estn compuestas por padres jvenes, madres solteras, padres que trabajan
ambos y los nios y nias son atendidos por cuidadores, los abuelos, tas, En el
aspecto econmico la mayora de la poblacin es de un nivel medio bajo donde
tanto mam y pap tienen que trabajar para poder satisfacer sus necesidades
bsicas y lograr el bienestar de sus familias. Entre sus fuente de empleo pueden
encontramos agricultores, mineros, oficiales, trabajadoras domsticas.

En cuanto al aspecto pedaggico podemos observar nios y nias que a pesar de

no contar con la presencia de los padres la mayora o parte del da por el trabajo
nios y nias contentos, respetuosos, creativos con ganas de asistir y aprender
pero tambin nios y nias que atraviesan experiencias violentos ya que en sus
dinmicas familiares existen los regaos, gritos, castigos y en algunas plticas
expresan que pap y mam si no hacan la tarea o se portaban mal les pegan o
que han presenciado golpes o pleitos entre pap y mama y esto a la vez lo reflejan
en sus conductas y esto obstaculizan su crecimiento y desarrollo

METODOLOGIA
Se busca favorecer el desarrollo de nios y nias, ya que sabemos que la
educacin es base primordial para una formacin y que los padres y cuidadores
son los primeros acompaantes para un fortalecimientos de las relaciones.
La educacin se da desde su nacimiento preparando para su vida, potenciar sus
sentidos y experimentar diversas sensaciones, expresar sus emociones e ideas a
atravs de diversos lenguajes de expresin, averiguar hiptesis y conversar con
sus pares, todo esto ser posible en efecto aporten al desarrollo infantil, teniendo
en cuenta el medio de donde vivan y esto exige un trabajo iniciado por
educadores que promuevan experiencias retadoras con un resultado espontaneo y
natural consigo mismo, con los dems y con el mundo que los rodean, por eso es
importante las relacin en la familia porque son los padres y cuidadores los
principales responsables de que los nios y nias tengan un adecuado desarrollo
y puedan sentirse libres y con seguridad de explorar el entorno que los rodea.
Tambin es importante involucrar acciones relacionadas con la salud, la
alimentacin, la crianza, recreacin, proteccin y un lugar seguro que genere
espacios de aprendizaje.
Concientizar a los padres y cuidadores de que la primera educacin se recibe en
el hogar, como los valores, costumbres, reglas, la exploracin, creen, jueguen y se
sientan felices de querer aprender y soar.

OBJETIVOS
C. OBJETIVOS GENERALES:
Ampliar el conocimiento que los nios y nias tienen sobre el medio ambiente y
los seres vivos que nos rodean.

desde el tema de los animales.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
grar que los nios y nias reconozcan los animales domsticos y los salvajes,
a travs de diferentes actividades.

importancia del cuidado de los animales y del medio ambiente.

que existen entre los animales.

D. Justificacin:
El tema de los animales es muy llamati vo para las nios y las nias en
esta edad, algunos han tenido la oportunidad de tener algunos en su
casa como mascota, cerca del entorno donde viven tienen la
oportunidad de apreciar diferentes clases de animales su forma, color y
tamao.
A esta edad les llama la atencin observar y explorar su curiosidad,
buscan interrogantes y respuestas relacionadas al mundo de los
animales que los rodea, por ser este tema tan amplio se puede
aprovechar para articular varios temas importantes para el aprendizaje
de los nios y nias.
Dentro de este proyecto se trabajaran contenidos relacionados con los
seres vivos, las plantas, clases de plantas, animales salvajes y
domsticos.
Adems se pretende crear conciencia en las nias y nios la importancia
de contribuir al cuidado y proteccin del medio ambiente teniendo en
cuenta el respeto y la responsabilidad.

F.INTERROGANTES Y APRECIACIONES DE LOS NIOS Y NIAS :

porque los caballos comen pasto?
las araas pican?
Qu comen las araas?
las vacas duermen?
porque los cangrejos viven cerca del agua?
las culebras son malas?
porque las culebras no tienen pies?
esa gallina come lombrices?
Ese perro esta flaco.
El gato es juguetn.
Los pjaros comen frutas.
El gato come ratones.

Mapa conceptual:

Animales
Nacen crecen se reproducen y mueren

Salvajes: son peligrosos

para el ser humano, atacan
para alimentarse la
mayora, son carnvoros

Domsticos: viven cerca del

hombre se alimentan de
semillas frutas y vegetales,
algunos son de consumo
humano

Estos se clasifican acuticos, terrestres y del aire.

F.LISTADO DE ACTIVIDADES A REALIZAR:

Canto la granja de mi to.
Coloreando animales salvajes y domsticos.
Elaboracin de rompecabezas con algunos animales.
Con figuras geomtricas dibujar algunos animales.
Moldeando animales y plantas con plastilina.
Elaboracin de caballitos con palos y medias con ayuda de los
padres de familia.
Recortando y pegando los seres vivos.
Sembrar una semilla.
Video sobre la extincin de algunos animales.
Jornada de cuidado y proteccin del medio ambiente
Decor y relleno las partes de la planta.
Cuentos y fabulas.
Elaboracin de animales con material reciclable.
Elaboracin de un mural sobre los seres vivos paisaje.
Socializacin: exposicin de trabajos realizados por los nios, caballitos,
mural y germinacin de la planta.
EVALUACION: transversal y permanente:

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
ACTIVIDAD

OBJETIVO

METODOLOGIA RECURSOS

TIEMPO

Promover
la Canto la granja Instrumentos
participacin y de mi to
musicales(
CANTO LA motivacin de
sonajeros,
GRANJA DE MI los nios y las
maracas,
TO
nias
por
tambor)
medio
del
canto
fortalecer
el
conocimiento
COLOREANDO
de los nios y
ANIMALES,
las nias sobre
SALVAJES
Y los animales y
DOMSTICOS.
el medio que
los rodea
Resaltar
la
imaginacin de
ELABORACIN
los nios y las
DE
nias mediante
ROMPECABEZAS rompecabezas
CON ALGUNOS
ANIMALES

Imgenes
diferentes
animales

Reconocer por
medio
de
CON
FIGURAS lminas
de
GEOMTRICAS
animales
las
DIBUJAR
figuras
ALGUNOS
geomtricas
ANIMALES

Concurso
elaboracin
imgenes
animales
figuras
geomtricas

MOLDEANDO
ANIMALES
Y
PLANTAS
CON
PLASTILINA

1 horas

de Hojas de block 2 horas

Colores

Construccin de rompecabezas 2 horas

rompecabezas
por parte de los
nios y las nias

de Hojas, colores, 3 horas

de laminas.
de
con

Fortalecer las Elaboracin de Plastilina

habilidades
figuras
con colores
motrices en los plastilina.
nios y nias

de 2 horas

mediante
la
construccin de
figuras
con
plastilina.
ELABORACIN
DE CABALLITOS
CON PALOS Y
MEDIAS
CON
AYUDA DE LOS
PADRES
DE
FAMILIA.

Incentivar
a
padres
y
madres
a
participar
en
las actividades
de los nios y
las
nias
fomentando su
motricidad
gruesa.

Elaboracin con Palos,

tela, 3 horas
materiales
del lana
vinilos,
medio
de cuerdas.
caballitos
de
palo. Concurso
de carreras.

RECORTANDO Y Identificar
en
PEGANDO LOS lminas
los
SERES VIVOS.
diversos seres
vivos
que
habitan
en
nuestro
entorno.

Recortar
los
seres
vivos
encontrados en
revistas, libros, y
peridico.

Revistas,
3 horas
libros,
peridico,
tijeras, colbn.

SEMBRAR
SEMILLA.

Organizar
un
espacio donde
los nios y nias
puedan sembrar
una semilla y
estar pendiente
de su cuidado.

Semillas,
3 horas
espacio
o
terreno,
y
mano de obra.

UNA Incentivar
a
madres, nios
y nias en el
cuidado
y
preservacin
de
la
naturaleza,
mediante
la
germinacin y
siembra de una
semilla.

VIDEO
SOBRE
LA
EXTINCIN
DE
ALGUNOS
ANIMALES

Concientizar a Por medio

nios y nias, videos
sobre
la llamativos
importancia de
cuidar el medio
ambiente y lo

de VDVIN,
computador,
videos.

1 hora.

que
en
habitan.

el