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RETRASO SIMPLE DEL HABLA: Gua de deteccin y encuadre.

Nios que presentan un desfase significativo en la aparicin (comienzo tardo) y en el desarrollo de la expresin (Evolucin lenta) que no puede ser explicado por un retraso
mental, que tampoco se debe a un trastorno generalizado del desarrollo, ni a dficit auditivo, o trastornos neurolgicos.

Son capaces de pronunciar sonidos aislados y grupos de sonidos, pero a la hora de su ordenacin y diferenciacin dentro de las palabras presentan dificultades. Luego no son
trastornos tanto de la articulacin fontica, cuando de estructuracin fonolgica, que est atrasada para su edad cronolgica. La comprensin es prcticamente normal para su
edad y la actividad no lingstica se encuentra tambin dentro de la normalidad.
Desde un punto de vista estructural podremos observar algunos de estos procesos:

SINTOMATOLOGA
ESENCIAL

SINTOMATOLOGA
ASOCIADA

FACTORES
PREDISPONIENTES

EVOLUCIN
TIPOS Y NIVELES

Aparece un sistema fonolgico simplificado o retrasado.

Se pueden observar sustituciones, omisiones, inversiones silbicas y asimilaciones.
Cambios en el punto de articulacin: procesos como frontalizacin, posteriorizacin.
NIVEL
FONOLG Prdida de sonoridad.
ICO
Simplificacin de la estructura silbica (reduccin de diptongos, sinfones...).
Oclusivacin de fricativas.
Suele respetar la curva de vocales de la palabra.
NIVEL SEMNTICO Pueden presentar ligeros problemas, pero no alejndose de patrones normalizados.
Pueden utilizar estructuras gramaticales simplificadas.
NIVEL
MORFOSINTCTICO En ocasiones se observan caractersticas tpicas de habla infantilizada como la utilizacin frecuente del artculo indeterminado "uno"
En expresin puede llegar a ser una especie de jerga, a veces slo comprensible por los que le rodean.
No hay dificultades especiales.
NIVEL
Su lenguaje puede mantener las funciones normales.
PRAGMTICO
Existe intencionalidad comunicativa, aunque pueden aparecer inhibiciones en funcin de sus experiencias personales y respuestas del contexto
Pueden utilizar con mayor frecuencia gestos naturales, decticos, como estrategia para hacerse comprender mejor. As mismo el no establecimiento de un cdigo fonolgico
estable, puede influir negativamente en el aprendizaje de la lecto-escritura. Puede ir acompaado de dislalias funcionales, de problemas de percepcin auditiva y de movimientos
anmalos de los rganos bucofonatorios.
Son nios en general ms inmaduros. Pueden coexistir trastornos en la coordinacin motora. Pueden aparecer problemas emocionales, dificultades de relacin con iguales o
mayores (Vinculacin/separacin) y algunas alteraciones conductuales menores.

Pobre estimulacin lingstica: modelos deficientes o insuficientes (jerga familiar).

Problemas afectivos-relacionales: sobreproteccin, deprivacin, etc.
Problemas de adaptacin al uso de una segunda lengua (linguistico/emocional).
Frateria (comunicacin especial y sustitutoria entre hermanos).
Problemas de deglucin.
Evolucionan favorablemente, dependiendo de los contextos en los que se desenvuelven y con una adecuada intervencin logopdica
Van a venir dados segn el nmero de perturbaciones fonolgicas por palabra.
Entre los factores de gravedad de menor a mayor, podemos concretar:
Errores dentro del mismo campo fonolgico: punto de articulacin.
Errores fuera de ese campo fonolgico: modo de articulacin.

CARACTERSTICAS
DIFERENCIALES

Sustituciones: sordo/sonoro.
Con retraso mental, dficit auditivo, trastornos neurolgicos: se descarta mediante las pruebas oportunas.
En las dislalias se producen alteraciones, omisiones o sustituciones de fonemas y no existe simplificacin de la palabra. El nios con retraso del habla repite bien los fonemas,
mientras que en las dislalias, se mantiene en la repeticin esas dificultades.
Retraso del Lenguaje: estn afectados aspectos como vocabulario, morfosintaxis, etc, no en el retraso de habla.

Alteracin en la organizacin fonolgica del lenguaje (que puede afectar seriamente a su expresin).
Nivel de comprensin normal.
CRITERIOS
El desarrollo semntico y morfosintctico, aunque no apartndose de patrones normalizados, pueden estar ligeramente retrasado.
La intencionalidad comunicativa puede verse inhibida, en funcin de sus experiencias personales y respuestas de contexto social, familiar, etc...
FICHA
[ ] [ ] Retraso en la aparicin e inicio del habla.
Sealar en la
[ ] [ ] Dificultades en la expresin oral.
casilla
[ ] [ ] Discrimina y produce los sonidos aislados sin dificultad.
correspondiente,
[ ] [ ] Comprensin prcticamente normal.
adecuada en este
[ ] [ ] Se expresa con un habla simplificada o infantilizada (reduccin de diptongos, sinfones...).
SINTOMATOLOGA
alumno
[ ] [ ] Errores de tipo fonolgico exclusivamente.
ESENCIAL
determinado.
[ ] [ ] Nivel vocabulario dentro de patrones normales.
[si/no] [duda]
[ ] [ ] Correcta estructuracin morfosintctica.
[ ] [ ] Es capaz de describir sucesos y explicar acontecimientos.
[ ] [ ] Tiene un habla difcil de entender.
[ ] [ ] Utilizacin del dectico y de gestos naturales.
[ ] [ ] Problemas de lecto-escritura.
[ ] [ ] Presencia de dislalias funcionales.
SINTOMATOLOGA
[ ] [ ] Problemas de discriminacin auditiva.
ASOCIADA
[ ] [ ] Dificultades en movilizar rganos bucofonatorios en articulacin.
[ ] [ ] Es globalmente inmaduro ( prematuridad, hospitalizacin, torpeza motriz).
[ ] [ ] Pobre estimulacin lingstica: Modelos insuficientes o inadecuados. Jerga familiar.
[ ] [ ] El ambiente en el que se ha criado podra definirse como de Sobreproteccin.
[ ] [ ] Se ha criado en un clima de Deprivacin.
[ ] [ ] Presenta problemas afectivos/relacionales, sobrecorreccin lingstica.
FACTORES
PREDISPONIENTES [ ] [ ] Tiene o ha tenido problemas de deglucin.
[ ] [ ] Tiene otro hermano gemelo o de muy cercana edad y utilizan una jerga propia.
[ ] [ ] Se tiene constancia de problemas en el habla o el lenguaje en el entorno familiar.
[ ] [ ] Problemas de adaptacin al uso de una segunda lengua (linguistico/emocional).
DIFERENCIALES
[ ] [ ] No existe evidencia, ni diagnstico de Retraso mental. Hipoacusia, T.neurolgicos.
[ ] [ ] Sus dificultades no son asimilables a la categoras de Dislalias, ni Retraso del lenguaje.

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CRITERIOS

OTRAS
CARACTERSTICAS

[
[
[
[

] [ ] Retraso en la aparicin e inicio del habla.

] [ ] Alteracin en la organizacin fonolgica.
] [ ] Comprensin normal.
] [ ] Pocas repercusiones en los aprendizajes escolares.