UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

Facultad De Estudios Superiores Aragn.

Asignatura: METODOLOGA III

Profesor: Eduardo Portillo Pioco

Presenta:
vila Fuentes Hctor Zaidad

EL FUTBOL COMO INSTITUCIN CULTURAL FORMADORA DE

IDENTIDAD NACIONAL

NDICE

Introduccin3
Objetivo...4
2
Variables.5
Concepto de Identidad Nacional.6
Hiptesis.7
Indicadores8
Justificacin del Informante Clave...11
Formato de Entrevista12
Descripcin del Entrevistado13
Entrevista.14
Anlisis del Discurso..18
Conclusiones...33
Bibliografa...34

INTRODUCCIN

El futbol es una institucin que se encarga de construir la cultura de las personas

que se involucran en ella, desde aficionados, jugadores, rbitros, narradores,
hasta analistas de este deporte. Cada uno percibindolo desde distintas
perspectivas, ya que su funcin dentro del l no es la misma.
3
Una institucin en la que el negocio ha incrementado su importancia en lugar de la
fomentacin del deporte como tal. Una institucin en donde se manejan una serie
de sentimientos como; la identidad y el nacionalismo.
Partidos de futbol en donde se compite por demostrar quin es el mejor. En
particular, en partidos donde se encuentran dos naciones la representacin de
partencia es mayor. Partidos de futbol que son percibidos por la aficin como una
manera de saldar deudas. Tal fue el caso de Argentina contra Inglaterra (mundial
de 1986) en donde los argentinos perciban ese encuentro como una oportunidad
de demostrar quin era mejor (Debido a la guerra llevada a cabo entre estos dos
pases, por las islas Malvinas en 1982). Sin poder darse cuenta que un encuentro
blico no poda ser comparado con un partido de futbol.
El futbol ya no solo se manifiesta como un simple deporte sino como una
importante herramienta poltica. Una institucin en donde los fines econmicos y
polticos son los ms importantes. Un negocio que sin dudad ha resultado de
calidad.

OBJETIVO

El futbol ya no solo percibido como un simple deporte, sino ahora, como: una
institucin formadora de la cultura, un instrumento poltico, una institucin en
donde los fines econmicos son lo ms importante. El deporte ms practicado y
con mayor aficin en el mundo. Un deporte que logra crear distintos sentimientos
en su aficin y practicantes. Uno de ellos es la IDENTIDAD NACIONAL, tema que
se pretende abordar en el presente trabajo. Identidad que es difundida a travs de
distintos espacios sociales. Uno de esos espacios son las instituciones educativas,
que influyen en la formacin de la representacin social de quienes reciben dicha
educacin.
Se ha tomado a la Facultad de Estudios Superiores Aragn como espacio social
de estudio, en particular a la Coordinacin de Actividades Deportivas y
Recreativas. De esta manera se pretende identificar si en la universidad es
difundida o existe algn inters por difundir una identidad de carcter nacional en
los estudiantes

VARIABLES

Variable Independiente:

Identidad Nacional
Tomaremos esta como variable independiente ya que es el Hecho Social.
Podemos ver que la Identidad Nacional est presente en todas las sociedades,
incluso crea un lenguaje y muchas de las acciones de los sujetos se ven medidas
por esta.

Variable Dependiente

Institucin Cultural
tomaremos a la Institucin cultural como nuestra variable dependiente ya que esta
es la accin. Esto por que crea normas sociales las cuales se asocian con valores:
a partir de estas los sujetos realizan ciertas acciones. Estas pueden ser el uso de
un lenguaje en especfico, manifestaciones de alguna emocin, crear y hacerse
participes del Hecho Social.

IDENTIDAD NACIONAL

En la identidad nacional se entiende el reconocimiento de la semejanza de los

atributos autopercibidos con los de los miembros de la comunidad nacional
inferida, donde la percepcin de la comunidad es la representacin abstracta que
se construye sobre una inferencia supuesta de la comunidad nacional en que los
miembros comparten atributos comunes, pero donde sus ligas de relacin
(cohesin) son los espacios de significado, instituciones que socializan,
especializan y diferencian las relaciones sociales de los miembros de la
comunidad nacional. (Cappello, 2011:11)

HIPOTESIS

Si la Identidad Nacional es la identificacin con la nacin (a travs de sus smbolos

o sus representantes visibles), donde millones de individuos se consideran como
iguales o equivalentes entre s, entonces en futbol como Institucin Cultural
est formando Identidad Nacional ya que los sujetos no tienen una plena
identificacin con los smbolos propios de la nacin.

INDICADORES

Representacin Social
Cohesin Social
Espacio Social
Relaciones Sociales
8

Representacin Social:
La representacin social es un fenmeno que se manifiesta de varias formas:
actividad cognoscitiva de orden social, produccin de significados por parte del
sujeto, forma de discurso, practica social donde se reflejan las instituciones
sociales y determinante en las estructuras sociales en las que el sujeto se
desenvuelve.
En palabras de Jodelet la representacin social nos situa en el punto donde se
intersectan

lo psicolgico y lo social. Es la forma como los sujetos sociales

aprehenden los acontecimientos de la vida cotidiana, las caractersticas de su

contexto social, a los otros sujetos y los diversos grados de informacin que los
rodean, y asi producen un conocimiento de sentido comn. Este es un
conocimiento socialmente elaborado y compartido, ya que se construye a partir
de nuestras experiencias, pero tambin a partir de las informaciones,
conocimientos y modelos de pensamiento que recibimos y transmitimos a travs
de la tradicin, la educacin y la comunicacin social.

Cohesin Social:
A pesar de no tener una definicin univoca sobre el significado de la expresin, la
Cohesin Social identificada por la CEPAL Comisin Econmica para Amrica
Latina como la dialctica entre los mecanismos instituidos de exclusin/inclusin

social y las respuestas, percepciones y disposiciones frente al modo en que estos

(mecanismos) operan.
Tambin es definida por Tironi como la capacidad de una sociedad de absorber
los cambios y los conflictos sociales mediante una distribucin democrtica de
sus recursos socio- econmicos (bien estar) socio-polticos (derechos), y socio
culturales (reconocimiento), por medio del Estado, del mercado, de la familia, y de
otras redes comunitarias y de la sociedad civil.
As que, una comunidad socialmente cohesionada se caracteriza por una
situacin global en la que los (las) ciudadanos(as) comparten un sentido de
pertenencia e inclusin, participan activamente en los asuntos pblicos, reconocen
y toleran las diferencias, gozan de una equidad relativa en el acceso a los bienes y
servicios pblicos y en cuanto a la distribucin del ingreso y la riqueza. Todo ello,
en un ambiente donde las instituciones generan confianza y legitimidad.

Espacio Social:
Para Bourdieu el espacio social es un sistema de posiciones sociales que se
definen las unas en relacin con las otras (v.g., autoridad / sbdito; jefe /
subordinado; patrn / empleado; hombre / mujer; rico / pobre; distinguido / popular;
etc.).
El valor de una posicin se mide por la distancia social que la separa de otras
posiciones inferiores o superiores, lo que equivale a decir que el espacio social es,
en definitiva, un sistema de diferencias sociales jerarquizadas (la distincin!) en
funcin de un sistema de legitimidades socialmente establecidas y reconocidas en
un momento determinado. Y lo que se llama orden social no sera ms que el
sistema global de 14espacios sociales constituido por conjuntos de posiciones, a
la vez vinculadas y contrapuestas entre s por las distancias que las separan.
En un espacio social dado, las prcticas de los agentes tienden a ajustarse
espontneamente - en circunstancias normales - a las distancias sociales

establecidas entre posiciones. Es la dosis de conformismo requerido para el

funcionamiento del sistema social. Lo que no excluye, sin embargo, que en
perodos de crisis, por ejemplo, se transgredan o se redefinan las distancias
sociales.

Relaciones Sociales:
Para weber: la "relacin social": es una conducta plural que se presenta como
recprocamente referida y se orienta por esa reciprocidad. Es la probabilidad de
que se actuar socialmente en una forma (con sentido) indicable. Estas relaciones
sociales se deben abordar:
2.1) Mediante la bsqueda de las reglas del acaecer (interpretaciones causales).
La "interpretacin causal": implica que el desarrollo externo y el motivo hayan sido
conocidos de un modo certero y al mismo tiempo comprendidos con sentido en su
conexin. Una interpretacin causal correcta de una accin tpica significa: que el
acaecer considerado tpico se ofrece con adecuacin de sentido y puede ser
comprobado como causalmente adecuado.
2.2) Mediante la construccin de "conceptos-tipo". El "tipo" es el marco conceptual
bsico para entender las acciones sociales. Los "tipos" son instrumentos
metodolgicos que permiten una mejor comprensin de la realidad proporcionando
marcos de referencia:
2.2.1) Tipos ideales: establecen una ordenacin racional de la realidad. No se dan
en toda su pureza en la realidad, pero sirven para arquetizar la realidad y destacar
sus rasgos fundamentales.
2.2.2) Tipos promedio: permiten formular una catalogacin de lo que ocurre en la
realidad. Construy un buen nmero de tipologas: sobre los actos sociales, el
orden legtimo, las asociaciones econmicas, las formas de poder o dominacin

10

INFORMANTE CLAVE
(Justificacin)
La identidad nacional se genera dentro de los espacios de significado,
instituciones que socializan, especializan y diferencian las relaciones sociales de
los miembros de la comunidad nacional. De acuerdo a ello se decidi tomar como
institucin socializadora; la Facultad de Estudios Superiores Aragn debido a que
se ha observado, por medio de propaganda difundida en las instalaciones de la
escuela y redes sociales de la misma, la creacin de distintos eventos recreativos
y deportivos. En donde la difusin de una identidad nacional se encuentra
presente. Dichos eventos son dirigidos por; la Unidad de Extensin Universitaria,
Coordinacin de Actividades Deportivas y Recreativas de la facultad. Esta ltima
es dirigida por el Lic. Carlos Octavio Cruz Valencia, quien ha sido identificado
como nuestro informante clave, ya que es considerado un transmisor de dicha
identidad.
Los eventos efectuados en la facultad, con relacin a la transmisin de identidad
nacional, durante los ltimos ocho meses, son:

Juegos Patrios; 10 de septiembre del 2013.

Brasil FES-TA Verde Amrela en Aragn. Las actividades de este evento
tuvieron una duracin de cinco das (lunes 10- viernes 14 de marzo del
2014)
Mundialito: torneo iniciado el mes de mayo del 2014. Los equipos fueron
obtenidos del torneo interno (solo los 32 mejores, el nombre original de los
equipos fue remplazado, por el de un pas).
Visita del ex futbolista; Joaqun Beltrn el da lunes 19 de mayo del 2014.
Quien form parte de las Selecciones Sub 20 y Sub 23. Dicho personaje fue
identificado en la propaganda de la universidad como: icono del futbol
mexicano.

11

FORMATO DE ENTREVISTA

1. Cul es su profesin?
2. En qu institucin la curso?
3. Cunto tiempo lleva a cargo de la Coordinacin de Actividades Deportivas
y Recreativas de la facultad?
4. Su antiguo cargo era ejercido en la facultad o dentro de otra institucin
relacionada con la UNAM?
5. Los distintos eventos organizados por la Coordinacin de Actividades
Deportivas y Recreativa, son ideados por usted o por algn otro integrante
de la coordinacin?
6. Las distintas actividades organizadas por esta coordinacin son
aprobadas por alguna autoridad de la facultad?
7. En la facultad se han organizado distintos eventos en donde se muestra un
poco de la cultura de otros pases. Pero en especial en el programa de
actividades en el que se abordaba a Brasil la participacin de la
Coordinacin de Actividades Deportivas y Recreativas fue sobresaliente.
Dicho proyecto fue ideado por la coordinacin de Actividades Deportivas y
Recreativas?
8. Porque Brasil en ese momento, el proyecto surgi a partir del ingreso de
Mxico al mundial o ya se tena planeada la creacin de dicho evento?
9. Cul es el objetivo de ciertas actividades como: Los juegos patrios, la
FES-TA, el torneo interno convertido en un mundial de futbol, la visita del ex
jugador Joaqun Beltrn?
10. Cree que los objetivos han sido alcanzados?
11. Cree que es necesario o importante que los estudiantes de la facultad se
sientan identificados con el pas?

12

DESCRIPCIN DEL ENTREVISTADO

Fuimos a buscar al licenciado a la coordinacin alrededor de las diez de la
maana. El no se encontraba, a lo cual un trabajador de la coordinacin nos
informo que se encontraba en una pltica con sus superiores, pero que
seguramente no tardara. Decidimos marcharnos del lugar y regresar mas tarde.
Caminando por el pasillo frente a los laboratorios de ingenieras pudimos percibir
que el licenciado se aproximaba (en realidad no era difcil de identificar, pues su
manera de vestir ayuda a que sea identificado rpidamente). El licenciado (que
vena en compaa de su secretario) un hombre de estura baja y constitucin
delgada, cabello castao obscuro, ojos caf oscuro, y piel clara, vesta un traje de
color negro, camisa azul cielo, corbata a rayas, cinturn negro al igual que sus
zapatos. Esperamos a que se aproximara para poder abordarlo y pedirle la
entrevista.
Al tenerlo enfrente le preguntamos; si nos permita algunos minutos para realizarle
unas preguntas relacionadas con las actividades que la Coordinacin de
Actividades Deportivas y Recreativas realizaba. A lo cual respondi con una
sonrisa y un Claro! inmediatamente. Nos pidi ir a su oficina. Camino a la
coordinacin el licenciado pregunto: De qu carrera son?.... Periodismo? a lo
cual respondimos con un; no! Inmediatamente aclarando que ramos de la
carrera de Sociologa. El sigui la conversacin con un; Ooo es cierto!... Que
ustedes tambin hacen estudios de campo verdad?
Entrando a la coordinacin, brindaba un buen da a cada compaero que se
apareca en su camino. Espero a que entrramos a su oficina, para posteriormente
ingresar el. Nos ofreci sentarnos, para proceder a tomare asiento l. Pidi a su
secretario le llevara un trptico, en el que aparecan las actividades que la
coordinacin brindaba. Y nos aclaro que lo haca para guiarse ya que en
ocasiones se confunda cuando le preguntaban sobre ese tema, ya que eran
demasiadas actividades las que se impartan. El secretario proporciono lo
solicitado al Coordinador y cerr la puerta. (Un silencio se hizo evidente). Y
comenzamos con la entrevista.

13

ENTREVISTA

1- Cul es su profesin?
Ehh, bueno acadmicamente soy licenciado en relaciones internacionales y
deportivamente, yo este, soy de karate, soy cinta negra en karate.
2- En qu institucin la curso?
La licenciatura aqu en la FES Aragn, bueno antes ENEP Aragn verdad?,
cuando yo estuve.
3- Cunto tiempo lleva a cargo de la Coordinacin de Actividades Deportivas
y Recreativas de la Facultad?
Ehh, casi tres aos, como dos aos y medio ms o menos.
4- Su antiguo cargo era ejercido en la facultad o dentro de otra institucin
relacionada con la UNAM?
Ehh, si, ehh, profesor precisamente de la carrera de relaciones internacionales.
Cunto tiempo la ejerci? An estoy activo y llevo once aos, este, en la
docencia, aqu en la facultad.
5- Los distintos eventos organizados por la Coordinacin de actividades
deportivas y recreativas, son ideados por usted o por algn otro integrante
de la coordinacin?
Ehh, algunos son ideados por m como coordinador, pero otros ms, la
mayora incluso los coordinamos como una especie de equipo de trabajo, en
realidad yo podra decir que la gran mayora, son ya ahora s que organizados
y planteados por ese equipo de trabajo en la coordinacin no? S que hay
aqu de un grupo en este caso, bueno, yo como coordinador pero tambin a

14

otro grupo de entrenadores que nos ayudan en la planeacin, organizacin y

ejecucin de los eventos, no?

6-Las distintas actividades organizadas por esta coordinacin son aprobadas

por alguna autoridad de la facultad?
Algunas de ellas si tienen que ser en este caso, ehh, autorizadas, si, algunas
otras no, nosotros, pues la facultad precisamente como rea deportiva para
planearlas, organizarlas y llevarlas a cabo pero algunas de ellas si tendran que
ser ehh, ser pus autorizadas, no? Si.
7- En la facultas se han organizado distintos eventos en donde se muestra un
poco de la cultura de otros pases. Pero en especial en el programa de
actividades en el que se abordaba a Brasil la participacin de la Coordinacin
de actividades deportivas y recreativas fue sobresaliente. Dicho proyecto fue
ideado por la Coordinacin de actividades deportivas y recreativas?
Ehh, la mayor parte, s, pero tambin tomando en cuenta al grupo de trabajo
que est conformado por la unidad de extensin universitaria, ehh, la unidad de
extensin universitaria es el rea del cual depende la coordinacin deportiva,
si me explico? sea el rea encargada de cultura, deporte, servicios a la
comunidad, difusin, intercambio acadmico, es la unidad de extensin
universitaria y entonces en lo, bueno respecto al punto que t me preguntas,
s, la mayor parte fue organizada por la coordinacin pero tambin hay que
tomar en cuenta que hubo puntos de vista y aportaciones del equipo de la
unidad de extensin universitaria tambin.
8-Por qu Brasil en ese momento, el proyecto surgi a partir del ingreso de
Mxico al mundial o ya se tena planeada la creacin de dicho evento?
Ehh, no es tanto por el ingreso de Mxico, sino ms bien por el evento como tal
no? Si, por el evento, porque este ao es el cmo se llama? El mundial en
Brasil, dentro de dos aos tenemos las olimpiadas y sobre todo por la

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importancia que este, que esta, que ha obtenido en los ltimos aos este pas,
S? sea, es, es un pas que pues ha (pausa) est dando mucho de qu
hablar no?, no slo en el mbito deportivo sino en muchas otras cuestiones,
culturales, cientficas, sociales, etc no?, entonces a nosotros nos, nos pareci
importante abordar, abordarlo desde esa perspectiva, pero si senta importante
recalcar, no porque Mxico haya (pausa) obtuvo su pase, ehh, sea haba
otras cuestiones ms importantes, s? Por las cuales nosotros tomamos la
decisin de tomar este pas.
9-Cul es el objetivo de ciertas actividades como: los juegos patrios, la FESTA, el torneo interno convertido en un mundial de futbol, la visita del ex jugador
Joaqun Beltrn?
Ok, ehh, todos ellos, principalmente estn enfocados a fomentar y a difundir,
ehh, la activacin fsica, y el deporte entre la comunidad universitaria, ehh,
nuestro pas ehh, es un pas ehh desafortunadamente donde la cultura
deportiva es baja, si, es baja, comparado con otros pases de alto desarrollo
sobre todo y bueno, nosotros como institucin educativa y ms bien nosotros
como coordinacin deportiva siendo parte de una institucin educativa, uno de
nuestros objetivos, precisamente es tratar de atraer a una mayor cantidad de
nuestros jvenes a que se hagan del hbito de hacer deporte no? Ehh,
sabemos de la importancia, ehh, de los beneficios, en cuanto a salud, en
cuanto a presencia, imagen, que da el deporte y el rendimiento que da un ser
humano es mayor, en todos los mbitos, acadmicos, profesional, laboral, de
todo, cuando el hace deporte, eso esta hasta cientficamente comprobado ehh,
s?
10-Cree que los objetivos han sido alcanzados?
Ehh, falta todava! Si hemos trabajado ehh, ehh, aqu cuando un servidor toma
la coordinacin, el principal aspecto que se tomaba en cuenta era el aspecto
competitivo de la facultad, es decir, se le daba una gran importancia a nuestros
equipos representativos todava lo seguimos haciendo, s? Pero nuestros

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equipos representativos son trescientos o cuatrocientos alumnos a lo mucho, la

facultad creo que ya supero los veinte mil alumnos, cierto? Entonces, en lo
particular, como coordinador cuando llego aqu, digo, ok!, tenemos a estos
trescientos, estos cuatrocientos alumnos que estn representando a nuestra
facultad y debemos de mantener la fortaleza competitiva de nuestra institucin
porque, ehh, de ello depende incluso la imagen y el prestigio, tambin de
nuestra institucin, cierto? Pero tenemos que atender tambin, a la otra gran
cantidad de poblacin, donde tenemos pues los problemas de sobrepeso, de
obesidad, de estrs, de ansiedad, etc, no? Entonces nosotros tambin
tenemos que ocuparnos de ellos y brindarles una opcin precisamente para
que su salud se vea mejorada, no? Y ehh, lo lo implementamos, ha
costado, pero creo que hemos tenido logros importantes, estamos avanzando,
sin embargo, si quiero reconocer que, ehh, vamos un poquito, ehh, por estas
cuestiones repito de falta de cultura deportiva, vamos, este, con un paso ms o
menos estable, estamos avanzando pero nos falta, la verdad s?
11-Cree que es necesario o importante que los estudiantes de la facultad se
sientan identificaos con el pas?
Ehh, perdn, podramos repetir la pregunta, ehh, yo creo que , ehh, uno del os
aspectos ms importantes que se deben de tocar es este, en el sentido de la
identidad y de la pertenencia verdad? Si, a nuestro por supuesto, ehh, creo
que hemos perdido un poquito esos valores, antes pues el ser, ehh se
respetaba a nuestra bandera, a nuestros smbolos patrios, el simple nombre de
Mxico, era algo que nos llenaba de no s, nos haca sentir muy bien no?
Al menos yo h tenido la oportunidad de salir a otros pases y bueno, ehh, el ser
mexicano es algo grandiosos, la verdad, es algo maravillosos, ehh, yo creo que
el deporte es un gran aliciente y un gran generador de ese sentido de identidad
y sin caer en el, en el, toda la comercializacin que se ha dado por ejemplo
ahora al futbol, etc, no?, yo creo que hace falta rescatar principios, valores,
que estn enfocados en ese sentido de identidad y pertenencia.

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ANLISIS DEL DISCURSO

1 Cul es su profesin?
1.1

Ehh,

bueno

acadmicamente

soy

licenciado

en

Relaciones

Internacionales y
Por la jerarqua que nuestro sujeto le da a su posicin acadmica, la primer
categora que utilizaremos es la de espacio social (Bourdieu, el valor de una
posicin se mide por la distancia social que la separa de otras posiciones
inferiores o superiores, lo que equivale a decir que el espacio social es, en
definitiva, un sistema de diferencias sociales jerarquizadas (la distincin!) en
funcin de un sistema de legitimidades socialmente establecidas y reconocidas en
un momento determinado.
1.2 deportivamente, yo este, soy de karate, soy cinta negra en karate.
Cuando comparamos este segmento descubrimos que se refiere a lo mismo que
en la primera lnea, as que pertenece a la misma categora de espacio social.

2 En qu institucin la curso?
2.1 La licenciatura aqu en la FES Aragn,
Considerando en el nfasis puesto en nombrar (y volverlo a hacer) a la institucin,
integramos dicha fragmento de la entrevista a la categora identidad nacional
(memo: La identidad nacional se genera dentro de los espacios de significado,
instituciones que socializan, especializan y diferencian las relaciones sociales de
los miembros de la comunidad nacional.)
2.2 bueno antes ENEP Aragn verdad?, cuando yo estuve.

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Al remarcar su pertenencia a dicha institucin podemos ver nuevamente la

categora identidad nacional. Estas dos lneas, que conforman una respuesta,
demuestran ese sentido de identidad por parte del informante.

3 Cunto tiempo lleva a cargo de la Coordinacin de actividades

deportivas y recreativas de la Facultad?
19
3.1 Ehh, casi tres aos, como dos aos y medio ms o menos.
Se puede percibir que lleva dentro de este espacio social un tiempo significativo
en donde ha podido participar en distintos eventos ejecutados en la facultad.

4 Su antiguo cargo era ejercido en la facultad o dentro de otra institucin

relacionada con la UNAM?
4.1 Ehh, si, ehh, profesor precisamente de la carrera de relaciones
internacionales.
Al igual que en la primera pregunta nuestra categora es la de espacio social
(Bourdieu, el valor de una posicin se mide por la distancia social que la separa
de otras posiciones inferiores o superiores, lo que equivale a decir que el espacio
social es, en definitiva, un sistema de diferencias sociales jerarquizadas (la
distincin!) Comparando este segmento de respuesta con las lneas de respuesta
de la primer pregunta no aparecen diferencias, por lo que tampoco se agregara
otra categora de anlisis.
Cunto tiempo la ejerci?
4.2 An estoy activo y llevo once aos, este
Esta lnea no es similar a la anterior lnea de la respuesta y nos da otra categora
de anlisis que es la de la representacin social (Jodelet la representacin
social nos sita en el punto donde se interceptan lo psicolgico y lo social. Es la

forma como los sujetos sociales aprehenden los acontecimientos de la vida

cotidiana, las caractersticas de su contexto social, a los otros sujetos y los
diversos grados de informacin que los rodean, y as producen un conocimiento
de sentido comn) da pe a esta categora pues nuestro sujeto est indicando su
estado de actividad en la profesin que tiene frente a los dems, tal como lo
menciona nuestro concepto de la representacin social. Nuestro sujeto nos est
mencionando cmo es en su contexto profesional su situacin en cuanto a la
aplicacin de su profesin acadmica, que en este caso es la de licenciado en la
carrera de relaciones internacionales, y muestra en su expresin sus estado de
accin (activo o no) que es indicador de la categora de la representacin social
ante los dems.
4.3 en la docencia, aqu en la facultad.
Qu quiere decir, en la docencia, aqu en la facultad? La categora que incluye
esta lnea es nuevamente la de espacio social (Para Bourdieu el espacio social
es un sistema de posiciones sociales que se definen las unas en relacin con las
otras (v.g., autoridad / sbdito; jefe / subordinado; patrn / empleado; hombre /
mujer; rico / pobre; distinguido / popular; etc.). adems de que su posicin como
docente va en equivalencia y est en la misma distancia que su espacio social
donde se desarrolla que es la Facultad, as podemos observar que su valor de
posicin es justamente equivalente al espacio social donde se lleva a cabo esa
prctica como lo dice el concepto de espacio social.

5 Los distintos eventos organizados por la Coordinacin de actividades

deportivas y recreativas, son ideados por usted o por algn otro integrante
de la coordinacin?
5.1 Ehh, algunos son ideados por m como coordinador,
En este caso el fragmento significante de la oracin corresponde a la categora
espacio social (memo: l espacio social es un sistema de posiciones sociales que

20

se definen las unas en relacin con las otras (v.g., autoridad / sbdito; jefe /
subordinado; patrn / empleado; etc.). El valor de una posicin se mide por la
distancia social que la separa de otras posiciones inferiores o superiores, lo que
equivale a decir que el espacio social es, en definitiva, un sistema de diferencias
sociales jerarquizadas (la distincin!) en funcin de un sistema de legitimidades
socialmente establecidas y reconocidas en un momento determinado.) ya que
hace un claro nfasis en que es l (como el coordinador de esta rea) quien
gestiona ciertas actividades.
5.2 pero otros ms, la mayora incluso los coordinamos como una especie
de equipo de trabajo, en realidad yo podra decir que la gran mayora, son ya
ahora s que organizados y planteados por ese equipo de trabajo en la
coordinacin no?. S que hay aqu de un grupo en este caso,
Ahora es posible ver la categora relaciones sociales (memo: La "relacin social":
es una conducta plural que se presenta como recprocamente referida y se orienta
por esa reciprocidad. Es la probabilidad de que se actuar socialmente en una
forma (con sentido) indicable.) Inmanente al trabajo en equipo, un trabajo
orientado a determinados fines.
5.3 bueno, yo como coordinador pero tambin a otro grupo de entrenadores
que nos ayudan en la planeacin, organizacin y ejecucin de los eventos,
no?
se hace la distincin de roles correspondiente a la categora social y se retoma la
importancia del equipo de trabajo en el cual se generan las relaciones sociales.

6 Las distintas actividades organizadas por esta coordinacin son

aprobadas por alguna autoridad de la facultad?
6.1 Algunas de ellas si tienen que ser en este caso, ehh, autorizadas,

21

Dicho espacio social se encuentra conformado por distintas relaciones sociales,

relaciones en donde las decisiones en conjunto determinan las actividades, no
solo deportivas, sino tambin acadmicas y culturales de la facultad.
6.2 si, algunas otras no, nosotros, tenemos pues la facultad precisamente
como rea deportiva para planearlas, organizarlas y llevarlas a cabo
La coordinacin cuenta con el poder de idear y ejecutar actividades, dirigidas a los
estudiantes de la Universidad. Actividades planeadas para crear en cierta manera
cohesin en las distintas carreras que se efectan en la facultad.
6.3 pero algunas de ellas si tendran que ser ehh, ser pus autorizadas, no?
Si.
Nos habla de la relacin y dependencia que existe entre la unidad de extensin
universitaria y la coordinacin de actividades deportivas y recreativas de la
facultad.

7 En la facultad se han organizado distintos eventos en donde se muestra

un poco de la cultura de otros pases. Pero en especial en el programa de
actividades en el que se abordaba a Brasil la participacin de la
Coordinacin de actividades deportivas y recreativas fue sobresaliente.
Dicho proyecto fue ideado por la Coordinacin de actividades deportivas y
recreativas?
7.1 Ehh, la mayor parte, s, pero tambin tomando en cuenta al grupo de
trabajo que est conformado por la unidad de extensin universitaria,
Qu quiere decir? Este segmento nos ndica que existen relaciones en la facultad
por parte de dos organizaciones para planear o hacer las ideas para las
actividades deportivas y recreativas, por una parte esta la coordinacin de
actividades deportivas y recreativas y por el otro est la unidad de extensin
universitaria, por lo que al juntarse ambas organizaciones dentro de la facultad con

22

un fin, la categora de anlisis que utilizaremos es la de relaciones sociales ( Max

Weber, es una conducta plural que se presenta como recprocamente referida y se
orienta por esa reciprocidad. Es la probabilidad de que se actuar socialmente en
una forma (con sentido) indicable. Estas relaciones sociales se deben abordar:
Mediante la bsqueda de las reglas del acaecer (interpretaciones causales). La
"interpretacin causal": implica que el desarrollo externo y el motivo hayan sido
conocidos de un modo certero y al mismo tiempo comprendidos con sentido en su
conexin).
7.2 ehh, la unidad de extensin universitaria es el rea del cual depende la
coordinacin deportiva, si me explico?
En este segmento de lnea se habla de la relacin que existe entre la coordinacin
de actividades deportivas y recreativas con la unidad de extensin universitaria en
cuanto a las relaciones que tienen de dependencia, as que su categora sigue
siendo la de relaciones sociales.
7.3 sea el rea encargada de cultura, deporte, servicios a la comunidad,
difusin, intercambio acadmico, es la unidad de extensin universitaria y
entonces en lo,
Esta lnea nos ndica solamente a qu se dedica la unidad de extensin
universitaria, sin embargo entre una de sus funciones est la de encargarse de las
actividades deportivas, lo cual hace que se tenga que incluir a la coordinacin de
actividades deportivas y recreativas, para realizar su labor, por lo que nuestra
categora en este caso es la de relaciones sociales.
7.4 bueno respecto al punto que t me preguntas, s, la mayor parte fue
organizada por la coordinacin
La categora que se utiliza en esta lnea es la de espacio social pues nos dice
que una posicin est por encima de la otra en la realizacin de las actividades
deportivas en la Facultad, ms no habla de la dependencia por lo que no se usa la
categora de las relaciones sociales.

23

7.5 pero tambin hay que tomar en cuenta que hubo puntos de vista y
aportaciones del equipo de la unidad de extensin universitaria tambin
Comparando este segmento de la respuesta con las anteriores veremos que
nuevamente se est haciendo referencia a la participacin que tiene que llevar a
cabo y en conjunto la coordinacin de actividades deportivas y recreativas junto
con la unidad de extensin universitaria, durante la planeacin de las actividades
que se quieren llevar a cabo as que la categora es la de relaciones sociales.

8 Por qu Brasil en ese momento, el proyecto surgi a partir del ingreso de

Mxico al mundial o ya se tena planeada la creacin de dicho evento?
8.1 Ehh, no es tanto por el ingreso de Mxico, sino ms bien por el evento
como tal no? Si, por el evento, porque este ao es el cmo se llama? El
mundial en Brasil,
En este fragmento hace alusin al mundial, un evento al cual no todos ingresan, y
por tanto se genera la categora cohesin social (memo: cohesin social es la
dialctica entre los mecanismos instituidos de exclusin/inclusin

social y las

respuestas, percepciones y disposiciones frente al modo en que estos

(mecanismos) operan.); la exclusividad y la naturaleza competitiva de dicho evento
le generan sentimiento de inclusin social a los individuos, quienes, nicamente,
responden a tales mecanismos.
8.2 dentro de dos aos tenemos las olimpiadas y sobre todo, por la
importancia que este, que esta, que ha obtenido en los ltimos aos este
pas, S?
Al referirse a este pas volvemos a ver la categora de cohesin social, pues
excluye e incluye a travs de mecanismos instituidos.
8.3 entonces a nosotros nos, nos pareci importante abordar, abordarlo
desde esa perspectiva,

24

En este caso se genera la categora representacin social (memo: la

representacin social nos sita en el punto donde se intersectan lo psicolgico y
lo social. Es la forma como los sujetos sociales aprehenden los acontecimientos
de la vida cotidiana, las caractersticas de su contexto social, a los otros sujetos y
los diversos grados de informacin que los rodean, y asi producen un
conocimiento de sentido comn.); cmo podemos ver este tipo de actividades son
la representacin social que los integrantes de la coordinacin proponen sobre el
contexto actual de Brasil.
8.4 pero si senta importante recalcar, no porque Mxico haya (pausa) obtuvo
su pase, ehh,
Nuevamente aparece la categora cohesin social, pues Mxico es parte de ese
grupo exclusivo de 32 pases. Aunque no se le quiera conferir todo el sentido de
dichos eventos a el pase obtenido.
8.5 sea haba otras cuestiones ms importantes, s? Por las cuales
nosotros tomamos la decisin de tomar este pas.
Aqu nuevamente se refiere a la representacin social, sobre Brasil, la cual es
transmitida al interior de la Fes por medio de esta coordinacin.

9 Cul es el objetivo de ciertas actividades como: los juegos patrios, la

FES-TA, el torneo interno convertido en un mundial de futbol, la visita del ex
jugador Joaqun Beltrn?
9.1 Ok, ehh, todos ellos, principalmente estn enfocados a fomentar y a
difundir, ehh, la activacin fsica, y el deporte entre la comunidad
universitaria,
Nos menciona implcitamente los intereses de la coordinacin de actividades
deportivas y recreativas de la facultad, que es; fomentar y difundir la activacin

25

fsica y el deporte dentro del espacio social que logra cohesionar a los estudiantes
con la coordinacin.
9.2 ehh, nuestro pas ehh, es un pas ehh desafortunadamente donde la
cultura deportiva es baja, si, es baja, comparado con otros pases de alto
desarrollo
Aqu nos expone la representacin social que l tiene sobre el pas y lo compara
deportivamente y culturalmente con otros pases.
9.3 sobre todo y bueno, nosotros como institucin educativa y ms bien
nosotros como coordinacin deportiva siendo parte de una institucin
educativa, uno de nuestros objetivos, precisamente es tratar de atraer a una
mayor cantidad de nuestros jvenes a que se hagan del hbito de hacer
deporte
La coordinacin como organizacin tiene como principal objetivo el integrar al
mayor nmero de estudiantes posibles, a las actividades fsicas que brinda la
facultad. Se trata de generar una cohesin dentro de este espacio social. Una
cohesin entre los estudiantes y las distintas organizaciones que integran a la
facultad.
9.4 no? Ehh, sabemos de la importancia, ehh, de los beneficios, en cuanto a
salud,
Se muestra un inters por difundir el deporte, ya que la prctica de este trae
consigo una serie de beneficios en cuanto a la salud. Segn la representacin del
coordinador.
9.5 en cuanto a presencia, imagen, que da el deporte y el rendimiento que da
un ser humano es mayor,
De acuerdo a su representacin social del coordinador el identifica al deporte
como un instrumento que mejora la personalidad de un individuo

26

9.6 en todos los mbitos, acadmicos, profesional, laboral, de todo, cuando

el hace deporte,
Dicha mejora en la personalidad del individuo no se da solamente en el deporte,
sino tambin en otros mbitos, como; acadmico, laboral, profesional, etc.
9.7 eso esta hasta cientficamente comprobado ehh, s?
El coordinador trata de hacer efectiva su respuesta y desea sustentarla
argumentando que no solo l lo piensa de esa manera sino que existen estudios
que lo comprueban, pero como argumenta Durkheim en su definicin de
representacin social (que no fue tomada dentro de los indicadores, pero de igual
manera fue analizada): todo en la vida social, hasta la misma ciencia, se basa en
la opinin.
Lo cual nos lleva a argumentar que el coordinador se basa en sus propias
experiencias para poder fomentar el deporte.

10 Cree que los objetivos han sido alcanzados?

10.1 Ehh, falta todava! Si hemos trabajado ehh,
Qu significa falta todava!?Esta lnea nos muestra el que el sujeto habla de
que se ha hecho un esfuerzo por que se logren los objetivos de las actividades
que se realizan en la facultad, entre la coordinacin de actividades deportivas y
recreativas y la unidad de extensin universitaria y dice que s se ha trabajado
refirindose a la coordinacin sin embargo en la lnea 10 de esta pregunta, nos
dice que se debe la falta de logros a la baja cultura deportiva por lo que
consideramos que la categora ms adecuada es la de la cohesin social (como
la dialctica entre los mecanismos instituidos de exclusin/inclusin social y las
respuestas, percepciones y disposiciones frente al modo en que estos
(mecanismos) operan).

27

10.2 Ehh, aqu cuando un servidor toma la coordinacin el principal aspecto

que se tomaba en cuenta era el aspecto competitivo de la facultad, es decir,
La categora de anlisis es la de espacio social pues el sujeto se refiere a lo que
se supone que deba de buscarse en cuanto a logros cuando se realizaban las
actividades deportivas y recreativas en la facultad y de cmo ese deba de ser el
objetivo pensndolo en lo que deba de lograrse dentro de la institucin sea
dentro de su espacio social y lo que se deba lograr en correspondencia con el
mismo.
10.3 se le daba una gran importancia a nuestros equipos representativos
todava lo seguimos haciendo, s?
Qu quiere decir con los equipos representativos? La categora de anlisis de
la de representacin social, pues nos hace referencia las lneas siguientes que
solamente son entre trescientos y cuatrocientos los alumnos que forman el grupo
de los equipos representativos.
10.4 Pero nuestros equipos representativos son trescientos o cuatrocientos
alumnos a lo mucho, la facultad creo que ya supero los veinte mil alumnos,
cierto?
Nuestra categora de anlisis sigue siendo la de cohesin social, nos dice el sujeto
que esos trescientos a cuatrocientos alumnos son la representacin de la facultad
en las actividades deportivas mientras que la facultad tiene aproximadamente
veinte mil estudiantes por lo que quiere decir que no se est logrando la cohesin
pues no se est logrando la reciprocidad de sentirse atrados por las actividades
deportivas y recreativas por parte del resto de la poblacin estudiantil que dice el
sujeto.
10.5 Entonces, en lo particular, como coordinador cuando llego aqu, digo,
ok!, tenemos a estos trescientos, estos cuatrocientos alumnos que estn
representando a nuestra facultad y

28

Comparando con la lnea anterior aqu la categora es ms bien la de

representacin social.

10.6 debemos de mantener la fortaleza competitiva de nuestra institucin

porque,
La categora de anlisis aqu es la de espacio social, pues el sujeto habla de que
en la facultad lo que se buscaba primordialmente era la de que en las actividades
deportiva

se mantuviera la fortaleza competitiva dentro de la institucin,

nuevamente el espacio social nos indica que tiene que ver con la forma en que se
acta por parte de sujetos o grupos dentro de un lugar especfico de acuerdo a la
exigencia que debe tener ese grupo correspondiendo a ese espacio social.
10.7 ehh, de ello depende incluso la imagen y el prestigio, tambin de
nuestra institucin, cierto?
La categora de anlisis es la de espacio social comparndola con la lnea
anterior.
10.8 Pero tenemos que atender tambin, a la otra gran cantidad de
poblacin, donde tenemos pues los problemas de sobrepeso, de obesidad,
de estrs, de ansiedad, etc, no?
La categora de anlisis en este caso cambia a la de cohesin social pues como
nos menciona el sujeto se deben a tender no solamente a los representantes de
las actividades deportivas y recreativas, sino que tambin se deben de agregar a
los alumnos que tienen otro tipo de caractersticas y que ellos deben de
encargarse de atraer como los que sufren de sobrepeso, obesidad, estrs,
ansiedad, etc.
10.9 Entonces nosotros tambin tenemos que ocuparnos de ellos y
brindarles una opcin precisamente para que su salud se vea mejorada,
no?

29

Cohesin social es la categora para esta lnea debido a que nos menciona el
entrevistado que ellos como coordinacin deben de ocuparse de captar a los
alumnos que estn con otros tipos de problemas y que no forman parte lo los
equipos representativos de la facultad, y que lo deben de hacer para lograr
mejorar su salud, por lo que empata con el concepto de cohesin social pues se
busca que todos los integrantes tengan acceso al bienestar, en este caso.
10.10 Y ehh, lo lo implementamos, ha costado, pero creo que hemos tenido
logros importantes, estamos avanzando
La comparacin de esta lnea con las anteriores nos permite decir que la categora
es la del indicador de cohesin social y mantiene las caractersticas del a primer
lnea de esta pregunta.
10.11 sin embargo, si quiero reconocer que, ehh, vamos un poquito, ehh, por
estas cuestiones repito de falta de cultura deportiva,
Qu significa a lo que se refiere con la cultura deportiva? La categora que se
utiliza para poder explicar lo que significa esta lnea nuevamente es la de cohesin
social pues menciona que la caracterstica de la falta de cultura deportiva puede
ser motivo de que no se logren los objetivos de las actividades recreativas y
deportivas que realiza la coordinacin, y es indicadora su vez de que no se ha
logrado la cohesin de intereses en los estudiantes de la facultad, que es parte de
la tarea de la coordinacin.
10.12 vamos, este, con un paso ms o menos estable, estamos avanzando
pero nos falta, la verdad s?
En esta lnea la cohesin social ser nuestra categora, en el fin de esta lnea el
entrevistado hace referencia a que hace falta por parte del equipo de la
coordinacin de actividades deportivas y recreativas para lograr los objetivos que
se tienen que es el de poder incluir a la parte de la poblacin estudiantil de la
facultad que no es parte de los equipos representativos de la facultad, con la
actividad deportiva para formar ese hbito, y como lo menciona en otra pregunta

30

lograr que mediante la atraccin de estos alumnos a las actividades deportivas,

estos a su vez se cohesionen en el campo deportivo, para mejorar segn el
entrevistado su salud, refirindose a la obesidad, sobrepeso, estrs y ansiedad.
11 Cree que es necesario o importante que los estudiantes de la facultad
se sientan identificaos con el pas?
11.1 Ehh, perdn, podramos repetir la pregunta, ehh, yo creo que , ehh, uno
de los aspectos ms importantes que se deben de tocar es este, en el
sentido de la identidad y de la pertenencia verdad? Si, a nuestro por
supuesto, ehh, creo que hemos perdido un poquito esos valores,
Este punto corresponde a la categora representacin social pues dichos valores
se han perdido por las caractersticas del contexto social y esta opinin se ha
generado por los sujetos y los grados de informacin que rodean al informante.
11.2 antes pues el ser, ehh se respetaba a nuestra bandera, a nuestros
smbolos patrios, el simple nombre de Mxico,
La categora que se puede apreciar en este caso es cohesin social pues vemos
una exclusin/inclusin al hacer referencia a nuestros smbolos patrios.
11.3 era algo que nos llenaba de no s, nos haca sentir muy bien no?
Nuevamente aparece la representacin social en torno a los smbolos ya
mencionados y la significacin asignadas a estos.
11.4 Al menos yo he tenido la oportunidad de salir a otros pases y bueno,
ehh, el ser mexicano es algo grandiosos, la verdad, es algo maravillosos,
ehh,
Una declaracin que se enfoca dentro del concepto de identidad nacional.
11.5 yo creo que el deporte es un gran aliciente y un gran generador de ese
sentido de identidad

31

De nuevo surge la categora identidad nacional pues la institucin de nuestro

caso (Fes Aragn) la construye a partir de una prctica extensiva a buena parte de
los estudiantes, el deporte (entre otras).
11.6 y sin caer en el, en el, toda la comercializacin que se ha dado por
ejemplo ahora al futbol, etc, no?, yo creo que hace falta rescatar principios,
valores, que estn enfocados en ese sentido de identidad y pertenencia.
Finalmente vemos que la identidad nacional se pretende alcanzar mediante la
prctica de deportes fundamentados con principios y valores, que a su vez
generan cohesin social e inherentemente incluyen relaciones sociales, que a su
vez se entrelazan con la representacin social.

32

CONCLUSIONES

Se parti de la hiptesis: Si la Identidad Nacional es la identificacin con la nacin

(a travs de sus smbolos o sus representantes visibles), donde millones de
individuos se consideran como iguales o equivalentes entre s, entonces en
futbol como Institucin Cultural est formando Identidad Nacional ya que los
sujetos no tienen una plena identificacin con los smbolos propios de la nacin.
En donde solo se tomaba como nico formador de identidad nacional al futbol.
Pero en el transcurso de la entrevista realizada, se presentaron ciertos nfasis en
algunos temas y puntos por parte del entrevistado. En donde este resaltaba la
importancia de la prctica del deporte en la facultad.
Durante la entrevista se expusieron preguntas al entrevistado, en donde se tena
como objetivo principal; resaltar la importancia que la coordinacin de actividades
deportivas y recreativas ha manifestado ante la prctica de actividades
relacionadas con el futbol y la identidad nacional. Pero basndonos en las
respuestas otorgadas por el coordinador se ha llegado a la conclusin;
No solo el futbol es utilizado, por la facultad, como instrumento formador de
identidad nacional, sino el deporte en general.

33

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