ESQUEMA DE PROYECTO DE INVESTIGACION

1.- ASPECTOS FORMATIVOS

I.- TITULO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN
PROGRAMA

DE

REDACCION

JURIDICA

PARA

UN

EFICIENTE

DESARROLLO DE HABILIDADES Y DESTREZAS EN LA ELABORACION DE

DOCUMENTACION JURIDICA EN LOS ESTUDIANTES DEL SETIMO CICLO
DE

LA

FACULTAD

DE

DERECHO

CIENCIA

POLITICA

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FILIAL CHICLAYO

2.- PERSONAL INVESTIGADOR:

AUTOR: PATRICIA RAMOS SOTOCACERES
ASESOR:DR. MARIO SABOGAL AQUINO

3.- TIPO DE INVESTIGACION:

SOCIO CRITICA- PROPOSITIVA

4.- MAESTRIA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION CON MENCION EN

DOCENCIA Y GESTIN UNIVERSITARIA

DE

LA

5.- UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FILIAL CHICLAYO

6.- DURACIN: 7 MESES

7.- INICIO: MAYO-NOVIEMBRE 2013

8.- PRESENTADO POR:

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Abog.Patricia Ramos Soto Cceres

Asesor

9.- APROBADO POR:

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PRESIDENTE

SECRETARIO

----------------------------------VOCAL

II.- ASPECTOS DE LA PROBLEMTICA

2.1.- REALIDAD PROBLEMATICA
El problema a investigar est referido a la redaccin de documentos jurdicos, toda
vez que la redaccin es la ms importante forma de comunicacin despus del
lenguaje hablado y se utiliza en todas las profesiones y actividades, aunque en
algunas se haga muy poco y en otras se cumpla con gran intensidad como en lo
jurdico donde se redactan demandas, contestaciones, acuerdos, promociones,
sentencias, recursos, amparos, contratos, etc.
Los juristas fueron un excelente ejemplo de exquisito hablar y buen escribir.
desafortunadamente, en la actualidad sucede todo lo contrario, pues los abogados
hemos llegado a ser un mal ejemplo en cuanto a lenguaje y a escritura en amrica
latina.
Este problema en diversos pases latinos ha venido siendo tratado en pases
como argentina, Venezuela, Chile, con distintos tratadistas, por ello se ha venido
introduciendo a manera de asignatura dentro de los claustros universitarios el
curso de redaccin jurdica, incluso en la capital la universidad Catlica del Per
desde el ao 1995 a travs de su centro de educacin continua se encuentra
capacitando a muchos alumnos y profesionales del derecho.
Dentro del estudio del derecho la expresin escritura es ineludible, toda vez que
en la prctica forense, tanto el abogado como los funcionarios pblicos en su labor
jurisdiccional, deben elaborar escritos en donde se plasme el trabajo creativo del
estudio acucioso de una problemtica legal para llegar a su solucin legal.
Lo ms grave con la actual redaccin en el mbito de la legalidad vigente, es que
se ha llegado a una forma no inteligible para los dems, bajo el inaceptable
pretexto que existe un lenguaje tcnico para el ejercicio de la abogaca, ajeno al
que se usa en la sociedad para comunicarse entre s; pero para que un escrito sea
eficaz, debe ser elaborado con el empleo de las reglas de expresin escrita, reglas
ortogrficas y estructuras gramaticales, mediante estrategias reflexivas que

proporcionen los criterios generales de la redaccin judicial y su estructura formal,

los cuales el Programa de redaccin jurdica propuesto deber proporcionar a los
estudiantes las herramientas gramaticales y tcnicas de carcter general para
lograr un desarrollo adecuado y ptimo de su profesin.

2.2- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Formulacin del Problema
Preocupada por el avance del desarrollo de la formacin profesional de los
estudiantes de la carrera de Derecho, es que se intenta lograr una formacin
acadmica competitiva consciente del entorno de accin y los retos que
representa nuestra sociedad cambiante, fomentando en el educando la habilidad
de redaccin as como la administracin de los diversos recursos con los que
cuenta para ejercer la profesin.
Para nadie es un secreto que la redaccin es uno de los principales problemas
que afrontan los abogados. En efecto, la mala redaccin ha sido y contina siendo
una de las principales causas de que no se comprenda fcilmente un documento
jurdico.
Muchos hombres de leyes no le dan la debida importancia a los aspectos de forma
de un documento, pero si ste no se presenta bien redactado perder sentido, se
dificultar la lectura o no se podrn comprender las cuestiones de fondo. Si a esto
se suma el problema de ordenar correctamente las palabras para construir frases
y oraciones (sintaxis), entonces la situacin se torna preocupante.
De acuerdo con nuestra propia experiencia, el principal problema que hemos
observado es que a la mayora de los abogados, por falta de adiestramiento y de
prcticas suficientes y adecuadas, les cuesta trabajo parafrasear, es decir, tomar
nicamente las ideas y exponerlas con sus propias palabras, as como comentar,
resumir y sintetizar la informacin de una fuente, y slo contribuyen con frases de
transicin. Otros, en cambio, debido a su condicin de investigadores

experimentados, tienden a complicar el lxico de sus escritos, y utilizan trminos

incomprensibles para sus lectores.
Por otro lado, tampoco se le da la debida importancia a los signos de puntuacin
porque an no se acaba de entender la funcin de cada uno de ellos, en particular
el uso de la coma, el punto y coma, las comillas y los parntesis. La coma es, por
ejemplo, uno de los signos de puntuacin de ms frecuente uso en los escritos
jurdicos, pero casi siempre se emplea mal (a veces se coloca donde no debera ir,
o se suprime donde debera usarse, o se emplea en sustitucin de otro signo). En
la mayora de los casos el contexto aclara la incorreccin gramatical y no pasa de
ser una contravencin a la gramtica, pero en ocasiones su empleo u omisin s
pueden acarrear problemas de interpretacin.
El vertiginoso desarrollo de la sociedad actual, acorde con los tiempos modernos,
permite asegurar que la poca de los extensos y rebuscados prrafos que
adormecan a los lectores pas a mejor vida. Hoy se prefiere la economa y
funcionalidad en muchas actividades de la vida cotidiana, y la redaccin jurdica no
puede estar ajena a esas necesidades. Esta situacin constituye un poderoso
incentivo ms que un obstculo para los abogados: se trata de buscar nuevas
formas lingsticas de expresin, breves y concisas, pero que no pierdan la
claridad del mensaje que se pretende transmitir a nuestros lectores.

2.3- FORMULACION DEL PROBLEMA

Se observa en la formacin profesional de los estudiantes del octavo ciclo de la de

la facultad de derecho de la universidad alas peruanas filial Chiclayo, inadecuado
desarrollo de habilidades y destrezas en la redaccin de documentos jurdicos

2.4.-OBJETO

Proceso de formacin profesional universitaria de los estudiantes del octavo ciclo

de la facultad de derecho de la universidad alas peruanas filial Chiclayo.

2.5.- JUSTIFICACION E IMPORTANCIA DEL ESTUDIO

Se ha elegido el tema programa de redaccin jurdica programa de redaccin
jurdica para un eficiente desarrollo de habilidades y destrezas en la redaccin de
documentacin jurdica, debido a la relevancia que ste tiene en el campo educativo y profesional
actual.

No hay que desconocer que la estructura de una lengua evoluciona

permanentemente. As el lxico oficial eco del uso popular y culto- bajo el control
depurador de los organismos rectores de la lengua, sufre profundas mutaciones.
Cientos de vocablos pierden su vigencia, pasan de moda, iniciando el camino de
la obsolecencia y se convierten en meros arcasmos. Otros, en cambio, irrumpen
en el idioma y logran , muy a menudo, pasar el tamiz acadmico: se trata en la
mayora de los casos, de neologismos tcnicos y cientficos, voces de origen
extranjero o regionalismos latinoamericanos. La observancia de las normas de
ortografa, morfologa, sintaxis; el uso inadecuado de la palabra precisa en cada
caso: la precaucin constante ante los vicios que minan el idioma, el cuidado por
mantener el estilo en que se acompasen la tcnica jurdica y las exigencias
gramaticales bsicas, todo ello forma parte ineludible del quehacer profesional del
abogado, el jurista o juez.
Es por ello, que en esta oportunidad, no se ha intentado darle al lector un manual
del idioma castellano, con definiciones, reglas, cuadros, divisiones; sino que se ha
pretendido presentar una sencilla gua que sirva

de orientacin acerca

del

lenguaje, su uso y algunos aspectos tericos para la redaccin de textos. El

propsito es desarrollar reglas gramaticales y determinar errores frecuentes con el
fin de poder evitarlos.

Asimismo se propone invitar a una toma de conciencia acerca de la necesidad del

cuidado de la lengua en una profesin y en un mbito en el que la produccin de
textos correctos y comprensibles desempea un papel fundamental.

2.6.-OBJETIVOS
2.6.1.-GENERAL
DISEAR Y PROPONER UN PROGRAMA DE REDACCION JURIDICA
DOCENTE PARA UN ADECUADO DESARROLLO DE HABILIDADES Y
DESTREZAS EN LA REDACCION DE DOCUMENTACIN JURDICA EN LOS
ESTUDIANTES DEL OCTAVO CICLO DE LA FACULTAD DE DERECHO Y
CIENCIA

POLITICA

DE

LA

UNIVERSIDAD

ALAS

PERUANAS

FILIAL

CHICLAYO

2.6.2.-ESPECIFICOS.
a) Analizar e identificar las habilidades y destrezas de los estudiantes del octavo
ciclo de la facultad de derecho y ciencia poltica de la Universidad Alas Peruanas
filial Chiclayo.
b) Analizar la Formacin profesional de los estudiantes del octavo ciclo de la
facultad de derecho y ciencia poltica de la universidad alas peruanas filial Chiclayo.
c) Elaborar y proponer un programa de Redaccin Jurdica Docente para un
adecuado desarrollo de habilidades y destrezas de los estudiantes del octavo ciclo
de la facultad de derecho y ciencias polticas de la universidad alas peruanas filialChiclayo.

2.7.- CAMPO DE ACCION

Programa de redaccin jurdica para la redaccin de documentacin jurdica en los
estudiantes del octavo ciclo de la facultad de derecho y ciencias polticas de la
universidad alas peruanas filial-Chiclayo.

3.- MARCO TEORICO

3.1.- ANTECEDENTES DEL PROBLEMA
La palabra escrita constituye una herramienta fundamental para cualquier
profesional del derecho, y, en especial, para su mxima autoridad: los jueces. As,
la escritura garantiza el conocimiento del derecho y, por ello, posibilita la exigencia
de su cumplimiento.
El Derecho, como ciencia, tiene su propio lenguaje. Todo trmino jurdico es
necesariamente una expresin lingstica. El jurista utiliza enunciados quizs
inusuales para el ciudadano comn, por no estar vinculado con la ciencia jurdica.
Cuando el lector es capaz de entender un texto, podr recordar lo que ha ledo,
suplir los elementos que no contiene y enjuiciar crticamente los contenidos. Por
otro lado, si la redaccin es defectuosa, el lector tendr serias dificultades para
comprender lo escrito, pues tendr que hacer un esfuerzo adicional para entender
el mensaje incluido en las palabras, verbos, puntuacin o carencia de sintaxis, por
lo que es recomendable expresarse en lenguaje comprensible con los necesarios
tecnicismos de los conceptos e instituciones, pero con los trminos usuales del
ms amplio y adecuado entendimiento.
En el mbito del discurso judicial, la escritura o el carcter fundamentalmente
escrito, por una parte, legitima el valor de la palabra del juez, ya que su autoridad
se realiza necesariamente mediante sus escritos, y, por otra, constituye el vehculo
de comunicacin decisivo entre el juez y el ciudadano afectado por sus decisiones.
Asimismo, la escritura tiene un papel especialmente destacado en el espaol
jurdico empleado en Espaa como en Hispanoamrica. Ello se debe a que, en
estos pases, la aplicacin del derecho sigue el sistema de civil law derivado del

derecho romano, A diferencia de la common law desarrollada en la mayora de los

pases anglfonos, cuya fuente del derecho principal es la jurisprudencia y cuyos
procesos judiciales se fundamentan en las pruebas, el sistema jurdico continental
aplicado en la mayora de los pases de habla hispana se basa en cdigos legales
escritos. Este carcter predominantemente textual del discurso jurdico, en
general, explica que dicho discurso profesional se encuentre sometido a los
imperativos de claridad y concisin que la ley exige explcitamente para aquellos
documentos de valor repercusin social, entre ellos las sentencias judiciales.
No obstante pese a las exigencias estilsticas del discurso jurdico y a pesar de la
presuncin de competencia discursiva que se les supone a los profesionales del
derecho, a los que no en vano, se les denomina letrados los textos jurdicos no
siempre resultan tan claros y accesibles como sera deseable, especialmente si
consideramos la importante repercusin social y personal que tienen sobre la vida
de los ciudadanos.
Es as que en nuestro pas en ese afn de mejorar las exigencias de redaccin de
los escritos jurdicos, de la Academia Nacional de la Magistratura(ANM), entidad
encargada de preparar a los jueces y fiscales, reconoce que existe una gran
necesidad de ensear a los magistrados a escribir mejor.
Esta necesidad fue confirmada en una encuesta sobre requerimientos de
capacitacin aplicada a los fiscales y jueces en el 2006.
Para revertir el problema hace dos aos se empez a dictar un curso de redaccin
jurdica como parte del programa de formacin para los aspirantes a magistrados.
En este curso se analizan buenos y malos ejemplos para ensear a redactar
dictmenes y sentencias claras, coherentes y bien argumentadas.
Edwin Figueroa, vocal superior de Lambayeque y profesor asociado de redaccin
jurdica de la ANM, tiene clara la magnitud de la labor pretendemos cambiar el
estilo antiguo por uno nuevo: ms claro , ms directo en el contenido, de
comprensin clarea. En esta tarea estamos involucrados el poder judicial y la
Academia de la Magistratura

Agreg que se est propugnando un estilo ms moderno de redactar las

resoluciones, similar al que emplea el Tribunal Constitucional
Es importante usar un lenguaje tcnico, pero es posible alcanzar la precisin sin
demasiados trminos especializados una sentencia bien redactada legitima la
labor del juez. Es la nica manera que l tiene de comunicar su decisin y
demostrar que ha tomado la decisin correcta. Agreg
Con este antecedente, se pretende aplicar un programa a los estudiantes
universitarios a fin de que desde su formacin profesional se logre un adecuado
manejo de las habilidades y destrezas en la redaccin de los documentos jurdicos
y no esperar a que estos se encuentren laborando para recin lograr el buen uso y
manejo del lenguaje escrito.

A continuacin se presenta los trabajos de investigacin que guardan relacin

con el presente estudio:

TESIS A NIVEL INTERNACIONAL:

BETANCOURT JOHANNA(2010) LA REDACCION COMO ESTRATEGIA

DIDCTICA EN EL FORTEALECIMIENTO EN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE
UNIVERSIDAD

REPBLICA
NACIONAL

BOLIVARIANA

EXPERIMENTALDE

DE

VENEZUELA

LOS

LLANOS

OCCIDENTALES EZEQUIEL ZAMORA UNELLEZ SABANETA, plantea

que el secreto para una redaccin eficiente: Pensar claro antes de
comenzar a escribir, documentarse bien sobre el tema y escribir en forma
breve y sencilla.
As mismo seala tambin que La escritura exige una prctica continua y
consiste; hay que leer y escribir mucho, luchando con las palabras. Es un
medio para comunicar a otros las propias vivencias, los sueos, las ideas,
los deseos, entre otros. Lo es tambin para aprender a pensar, pues es un
instrumento privilegiado de expresin y reflexin del pensamiento.

JULIA LOBATO PATRICIO( 2007 ) ASPECTOS DEONTOLGICOS Y

PROFESIONALES

DE

LA TRADUCCIN JURDICA,

JURADA Y

JUDICIAL UNIVERSIDAD DE MALAGA-ESPAA nos refiere que

existen distintas clases de textos entre ellos:
1-Textos Normativos: incluyen todas las disposiciones normativas
(Constitucin, Estatutos de autonoma, leyes, decretos, reglamentos,
rdenes...). El sistema jurdico espaol y francs las recoge en cdigos
mientras que el sistema jurdico ingls recoge las leyes escritas (statute
law) en colecciones de Statutes.
2-Textos judiciales: recogen todos aquellos que regulan las relaciones entre
particulares o la administracin y los rganos judiciales (autos, exhortos,
citaciones, sentencias, demandas, denuncias, querellas, alegaciones,
rplicas...)
3-Jurisprudencia: formada por el conjunto de sentencias dictadas por los
tribunales y la doctrina que contienen. Es una de las principales fuentes del
derecho anglo-germnico y del derecho civil.
4-Obras de referencia: Son aquellas obras a las que recurren los juristas (o
aquellos profesionales que lo necesiten como los traductores) para
consultar dudas (diccionarios y enciclopedias), la direccin de algn
profesional del derecho (directorios), las frmulas de redaccin de los
instrumentos legales (formularios)...
5-Textos doctrinales: incluyen los manuales de derecho, las obras de los
estudiosos sobre filosofa, historia, y explicacin del derecho, tesis, artculos
en publicaciones especializadas...
6-Textos de aplicacin del derecho: incluye todos los documentos tanto
pblicos como privados que no entran en las categoras anteriores
(documentos notariales, contratos, testamentos, poderes de representacin,
expedientes, plizas de seguros...).
a) Documentos privados: aquellos en los que slo intervienen las partes
interesadas o los testigos, sin la presencia de un notario o un

funcionario competente.
b) Documentos pblicos: son aquellos autorizados, expedidos o
intervenidos por un funcionario pblico competente.
Asimismo, destaca que los textos jurdicos son documentos escritos en
lenguaje jurdico, es decir, lenguaje tcnico utilizado por legisladores,
jueces, usuarios del derecho, la administracin, traductores jurdicos, etc.

LUZ ELENA BARRANCO SONI (2004):PROPUESTA METODOLOGICA

PARA LA PRACTICA PRE PROFESIONAL EN LA ASIGNATURA DE
PRACTICA FORENSE MINISTERIAL DE LA LICENCIATURA EN
DERECHO DE LA UNIVERSIDAD AUTONOMA DEL ESTADO DE
HIDALGO-PACHUCA DE SOTO-HIDALGO-MEXICO: Plantea que el
abogado es aquel perito del derecho que se dedica a defender en juicio por
escrito o en palabra los derechos o intereses de los litigantes y tambin a
dar dictamen sobre las cuestiones legales que se le consultan asmismo
existen cualidades : la instruccin: debe tener conocimiento de las normas
jurdicas en vigor y tambin en asuntos polticos, econmicos y sociales; la
prudencia: debe ser un hombre prctico, capaz de resolver problemas, ya
que ante una dificultad concreta no se requiere ciencia sino prudencia y
aunque el juicio prudencial implica siempre un conocer, su verdad propia no
consiste en conocer lo que es, sino en dirigir lo que debe hacerse; la
sabidura, el abogado es un hombre culto por excelencia
Ahora bien, tambin menciona que para lograr formar profesionales
emprendedores, responsables, honestos y con habilidades, es necesario
que dentro del plan de estudios, se tenga estructurada la metodologa que
se debe aplicar en la Licenciatura de Derecho, para que se oriente su
desarrollo en el escenario real, teniendo como objetivo que el estudiante
desarrolle habilidades propias de la actividad profesional que manifiesten su
lgica de pensar y actuar, y que se apoye fundamentalmente en el principio
de la vinculacin de la teora con la prctica.

 JOLIBERT, Jossette(2001)APLICACIN DE LOS MODELOS GUIAS EN

EL APRENDIZAJE DE LA PRODUCCION DE TEXTOS ESCRITOS
UNIVERSIDAD AUTONOMA.BARCELONA-ESPAA. Plantea que la
mediacin a travs de la modelacin es la base para la construccin de
textos similares o anlogos en los procesos escriturales.
La significatividad del estudio se basa en que los estudiantes al leer un
texto, puedan producir, sin copiarlo, es decir redactar un texto similar o
parecido al propuesto. Tambin los estudiantes pueden ser autores de sus
propias producciones dando a conocer a travs de ellos sus propios puntos
de vista, desarrollando sus competencias argumentativas.

TESIS A NIVEL NACIONAL

Se puede decir que en nuestro medio son muy pocos los estudios de esta
naturaleza, sin embargo, existen estudios que se relacionan con la presente
investigacin tales como:
PORTILLA DURAND, LUISA PRISCILIANA(2003)EL PROBLEMA DE LA
ACENTUACION

ORTOGRAFICA

EN

LOS

ESTUDIANTES

SANMARQUINOS: Propone una propuesta pedaggica donde un estudio

detallado de ciertos aspectos relevandtes para tener una mejor redaccin
entre ellos y en primer lugar la diferencia entre acento y tilde, el estudio de
las slabas tnicas y tonas, concurrencia voclica, tildacin diacrtica,
tildacin en monoslabos y en palabras compuestas; y que al finalizar este
estudio los alumnos logran mejorar su expresin escrita en cuanto a
tildacin se refiere.

3.2.- BASE TEORICA

3.2.1.- Definicin del trmino redaccin
El trmino redaccin proviene del latn redactio, cuyo signifi cado, segn el
diccionario de la Real Academia Espaola (RAE), es: Accin y efecto de
redactar.
A su vez, dicho trmino deriva de la palabra redactar -que tiene por ncleo la voz
latina redactum, (compilar, poner en orden)-, cuyo significado es: Poner por
escrito algo sucedido, acordado o pensado con anterioridad.
Cuando se refieren al vocablo redaccin, la mayora de los especialistas
muestran opiniones coincidentes: se trata de una composicin escrita sobre un
determinado tema. Pero si bien esta identificacin del trmino es tcnicamente
correcta, resulta imperioso entonces distinguir una diferencia esencial entre la
redaccin literaria y la no literaria. En tal sentido, si la primera busca transmitir
emociones a los dems mediante el empleo de sentimientos e imgenes irreales,
la segunda debe exponer de manera lcida ideas sobre cosas reales o sobre
concepciones abstractas.
El lenguaje que emplean los hombres de leyes se adscribe, precisamente, a este
segundo mbito (no literaria).

3.2.2.-Redaccin Jurdica
1. Consideraciones generales
Todas las carreras que se estudian en las diferentes universidades de nuestro
pas, llmense estas Medicina, Psicologa, Qumica, Matemticas, Ingeniera de
Sistemas, etc., tienen su propio vocabulario. De manera similar, el Derecho

tambin tiene el suyo, que se plasma en la redaccin de un escrito que, en

principio, slo es entendible por los profesionales del Derecho. Esto significa que
el lenguaje de los abogados consiste en redactar un escrito sobre un asunto
relacionado con el Derecho en trminos legales (es decir, jurdicos).
2. Definicin
Se llama redaccin jurdica al conjunto de escritos que presentan los abogados
utilizando terminologa adecuada. Estos escritos deben redactarse de manera
correcta, lo cual significa que no basta que se presenten con buena ortografa sino
que adems tienen que estar bien argumentados tomando como base las leyes
vigentes.
Los abogados que ejercen profesionalmente la direccin y defensa de las partes
en toda clase de procesos, se dediquen al asesoramiento y consejo jurdico o
ejerzan funciones de magistrados o juristas, estn obligados a emplear y respetar
las reglas gramaticales puesto que ellas dan a los dems la seguridad de que la
palabra empleada corresponde exactamente a un concepto bien defi nido. Nada
ms deplorable que un profesional del Derecho empleando cierto carcter
artstico y musical en sus escritos, de tal manera que estos aparezcan
incomprensibles para los dems como consecuencia de su aficin filosficaliteraria, causa frecuente de una mala redaccin.
3.2.3.-EL LENGUAJE JURDICO
1. Definicin
Es aquel lenguaje que utilizan los abogados y jueces en los textos que amparan la
vida social de las personas y que por ello estn relacionados con alguno de los
tres poderes del Estado:
Poder Legislativo, o capacidad para elaborar leyes que regulan la convivencia y
protegen los intereses de individuos y grupos sociales.
Poder Judicial, encargado de sancionar el incumplimiento de las normas
comunitarias.

 Poder Ejecutivo, al que corresponde gestionar el bien comn y subordinar los

organismos del Estado (Administracin).
A diferencia del lenguaje comn, que revela cierta incapacidad para establecer
lmites precisos en la realidad, el lenguaje jurdico -que tambin emplea como
instrumento la lengua comn- exige gran precisin porque de un leve detalle
puede depender la exacta valoracin de una conducta y la libertad o inculpacin
de una persona. El nivel de precisin exigible al lenguaje jurdico lo coloca en un
nivel intermedio entre el lenguaje comn y los tecnicismos, razn por la cual los
textos jurdicos introducen frecuentes definiciones de trminos con la finalidad de
matizar adecuadamente los conceptos empleados en el cuerpo legal.

2. clasificacin del lenguaje jurdico: Doctrinal, Legal y Jurisprudencial

1. Consideraciones generales
El estilo jurdico debe ser claro y transparente como un cristal, a travs de cuya
estructura han de irradiar ntidas las ideas y los pensamientos. Los profesionales
del Derecho tienen en la palabra y su adecuada utilizacin una valiosa e
insustituible herramienta. El buen uso del lenguaje nos conduce a facilitar la
comunicacin entre los humanos y el lenguaje tcnico contribuye al buen
entendimiento entre los profesionales de una ciencia o arte. Las normas de
Derecho escrito requieren de ser ledas e interpretadas en los textos que se
plasman, para desentraar el significado que el Derecho tiene.

.2. Tecnicismos en el lenguaje jurdico

Hemos dicho que al igual que todo lenguaje profesional, el lenguaje jurdico
tambin posee sus propios tecnicismos. Muchos de sus vocablos proceden del
latn e incluso del Derecho Romano y, comparados con el de otras disciplinas, su
nmero apenas crece. Entre algunos ejemplos de dichos tecnicismos podemos
mencionar

los

siguientes:

alevosa,

estupro,

eximente,

fallo,

infraccin,

considerando, injuria, decreto, jurisdiccin, sentencia, jurisprudencia, etc.

Comparado con el lenguaje cientfico y tcnico, que se caracteriza por el

incremento constante de su lxico, el lenguaje jurdico manifiesta un cierto
conservadurismo y una marcada inclinacin hacia los trminos de origen latino
(Ejemplos: Extra petita, iter criminis, in dubio pro reo, habeas corpus, non bis in
dem, etc.), aunque no faltan los de otras procedencias. Ejemplo de ello son los
giros tcnicos de origen ingls (Ejemplos: condmino, corporacin, leasing,
overruling) y francs (Ejemplos: casacin, catastro, decreto, exoneracin,
expropiacin,

tacha),

que

regulan

las

relaciones

internacionales,

las

comunicaciones o la poltica.
El uso de los trminos tcnicos es importante en el mundo del Derecho porque
facilita la comunicacin inmediata entre los abogados. Sin embargo, es importante
volver a recalcar que no se debe abusar de su uso porque nuestros destinatarios
no slo sern personas ligadas al mbito jurdico sino tambin de la esfera
cotidiana que desconocen el significado de dichas palabras. Teniendo en cuenta
que son generalmente este ltimo tipo de personas a quienes van dirigidos
nuestros escritos, se hace necesario que recapacitemos y nos aseguremos que el
mensaje que pretendemos comunicar a travs de nuestros escritos sea el ms
sobrio posible y de fcil lectura para este tipo de pblico.

3.Tipos de lenguaje jurdico

El Derecho se sirve de un lenguaje especial que se subdivide en tres campos,
cada uno de ellos con caractersticas propias e independientes pero que en su
conjunto logran que esta clase de lenguaje sea comprensible a raz de la
conjuncin de los elementos que la integran. Esos tres campos del lenguaje
jurdico son los siguientes:
A. Lenguaje Doctrinal
Es aquel tipo de lenguaje que aparece en aquellos textos jurdicos elaborados por

los tericos del Derecho. Generalmente son elaborados por quienes desean
expresar una opinin concreta respecto a algn tema jurdico en particular. Los
autores de este tipo de textos invierten grandes cantidades de tiempo para su
elaboracin, puesto que se trata de una actividad que les exige mucha reflexin y
razonamiento para poder publicar su peculiar visin de lo que escriben.
B. Lenguaje Legal
Es aquel lenguaje que emplean los juristas para escribir o redactar las normas que
conforman todo ordenamiento jurdico. Generalmente se presenta en las leyes
emanadas del rgano competente para promulgarlas. Ejemplos: Leyes ordinarias,
decretos legislativos, resoluciones judiciales, etc.
C. Lenguaje Jurisprudencial
Es aquel lenguaje que emplean los juristas en los textos de las sentencias
emitidas por el rgano judicial competente, lenguaje que contiene un criterio
especfico sobre un problema jurdico en particular. En algunos casos dichas
sentencias tienen carcter vinculante, lo que significa que sirven de modelo o
pauta a seguir cuando se presenten futuras controversias similares. Ejemplos:
Sentencias Vinculantes del Tribunal Constitucional, Acuerdos Plenarios de la
Corte Suprema de Justicia, etc.

4. Anomalas en el lenguaje jurdico

En el lenguaje jurdico actual es posible establecer una clasificacin de los textos
en funcin de las anomalas que contienen. En tal sentido, podemos establecer
cuatro tipos de redacciones frecuentes que deben ser evitadas:
A. Redaccin descuidada
Es aquella que atenta contra las normas ortogrficas y gramaticales. En general,

presenta errores en la acentuacin, en la puntuacin, en las concordancias

verbales o en el significado de las palabras.
B. Redaccin complicada
Es aquella que abusa de las oraciones subordinadas, en las que unas frases
dependen de otras, y estas, a su vez, de otras anteriores. Enmaraan el contenido
de tal forma que el lector se pierde. Sin duda, este tipo de redaccin constituye el
principal defecto del lenguaje jurdico en el nivel textual.
C. Redaccin confusa
Es la que contiene demasiada terminologa especializada y no est destinada a un
lector especialista, o la que est inflada con siglas o con ejemplos que no ayudan
a clarificar las cosas.
D. Redaccin pretenciosa
Es la que ofrece ms informacin de la que demanda el lector para entender
cabalmente el contenido.

3.2.2.- DEFINICION DEHABILIDADES Y DESTREZAS

Destreza
Deriva de la palabra: diestro. Una persona diestra en el sentido estricto de la
palabra es una persona cuyo dominio reside en el uso de la mano derecha. Se
refiere tambin a toda persona que manipula objetos con gran habilidad.
Antiguamente se crea que el lado derecho tena relacin con Dios, y el izquierdo
con el Diablo.
El significado de destreza reside en la capacidad o habilidad para realizar algn
trabajo, primariamente relacionado con trabajos fsicos o manuales.
Habilidad
proviene del trmino latino habilitas y hace referencia a la capacidad y disposicin
para algo.

Es el grado de competencia de un sujeto concreto frente a un objetivo

determinado
.
Por lo que podemos concluir que:
- Habilidad es la astucia para llevar a cabo una actividad, saber cmo.- Destreza
es llevar a cabo manualmente o con cualquier parte del cuerpo una actividad para
la que se es hbil.- La habilidad es un don innato con el que se nace y- La
destreza es la prctica constante de determinado objeto
3.3.-HIPOTESIS
Si se disea y propone un programa de redaccin jurdica docente para el
adecuado desarrollo de habilidades y destrezas en la elaboracin de
documentacin jurdica basado en el paradigma crtico dialctico, entonces se
mejorar el proceso de formacin profesional de los estudiantes del octavo ciclo
de la facultad de derecho de la universidad Alas Peruanas filial Chiclayo.
3.4.- VARIABLES
Variable Dependiente: habilidades y destrezas
Variable independiente: programa de redaccin jurdica docente

Variable Dependiente

Indicadores

INADECUADO DESARROLLO DE
HABILIDADES Y DESTREZAS

1.- desarrollo
inadecuado de
habilidades en
Habilidad: aptitud innata, talento, que
la elaboracin
ostenta una persona para llevar a cabo y
de
por supuesto con xito, determinada
documentacin
actividad, trabajo u oficio .
jurdica
www.definicionabc.com/general/habilidad 1.- aptitud
innata
Destreza: capacidad para realizar algn
2.-talento
trabajo primariamente relacionado con
3.- realizacin
trabajos fsicos o manuales.
de actividad
Es la prctica constante de determinado
objeto.
2.- desarrollo
espirituemprendedor-yaz.blogspot.com/ inadecuado de
destrezas en la
elaboracin de
documentacin
jurdica
1.- capacidad
2.- trabajos
fsicos o
manuales
3- prctica
constante

Preguntas

Tcnicas

Fuentes

1.- Cmo se
desarrollan
las
habilidades?
2.- Cul es el
grado de
dificultad de
los alumnos
para elaborar
documentos
jurdicos?
3.- utiliz un
lenguaje
apropiado y
de fcil
comprensin?

Test
Pre test
Guas de
observacin

Alumnos del octavo ciclo

De la facultad de derecho
Y CCPP de la universidad
alas peruanas(22)

1.- son los

alumnos
capaces de
elaborar un
documento
jurdico?
2.- Cul es la
frecuencia de
redaccin de
los alumnos

Cuestionario
Preguntas
de seleccin
mltiple

Variable independiente

PROGRAMA DE
REDACCION JURIDICA
DOCENTE

Fuente : Universidad
Austral

indicadores

Sub indicadores

propuestas

Coherencia
Cohesin
Propiedad
Inteligibilidad
precisin

Taller N1
Taller N2
Taller N3
Taller N4
Taller N5
Taller N6
TalllerN7

Titulo programa de redaccin jurdica

docente para la elaboracin de
documentacin jurdica en los
alumnos del octavo ciclo de la
facultad de derecho y CCPP de la
universidad alas peruanas filial
Chiclayo.
1) Caractersticas del lenguaje jurdico
Concepto
de
tecnolecto.
- Caractersticas de la comunicacin jurdica.
Su
objeto:
la
persuacin.
- Emisor-mensaje-receptor.
2) La arquitectura de la frase
- El orden de las palabras en la oracin.
- Oracin y prrafo.
-Subordinacin.
- La longitud de la frase.
- Uso de los marcadores textuales
(encabezamientos de la frase).
3) Algunos conceptos gramaticales
- Dudas ortogrficas.
- Acentuacin.
- Puntuacin.
- Correlatividad de tiempos verbales.
- Voz activa y voz pasiva. Pasiva refleja y
perifrsica pasiva.
4) Errores ms comunes
- Exceso de subordinacin.
- Mal uso del gerundio (El dictamen
informando...).
- Exceso de perfrasis verbales.
- Muletillas (Ser justicia "a sus efectos").
- Construcciones absolutas de pasado
(Trabado el embargo...).
- Acumulacin de locuciones prepositivas (En
el supuesto que, en un todo de acuerdo
con...).
- Hiprbaton (De la documentacin, traslado).
- Arcasmos (Fecho, vuelva).
5) Ejercicios de composicin
6) Distintas formas de generar un texto
- Torbellino de ideas.
- Mapas y redes.
- Palabras clave.
7) Recursos retricos
- Frases de inicio y cierre.
- Juego de oposiciones y paralelismos.
- Preguntas retricas.

IV.- MARCO METODOLOGICO

4.1.- DISEO DE LA INVESTIGACION
El diseo de investigacin a utilizarse ser No Experimental, ya que no se
manipularn las variables, quedando sujetas nicamente a un anlisis.
Esta investigacin se enmarca en el nivel de investigacin descriptiva tipo
sociocrtica propositiva.
La investigacin descriptiva traza lo que es, comprende la descripcin, registros,
anlisis e interpretacin de las condiciones existentes en el momento. Suele
implicar algn tipo de comparacin o contraste y puede intentar descubrir
relaciones causa efecto presente entre variables no manipuladas, pero reales.

RX

RC
P

Leyenda
RX: Dignostico
T : Estudios Tericos o modelos tericos
P : Propuesta
RC: Realidad cambiada

4.2.- POBLACION Y MUESTRA

La unidad de anlisis o de observacin la conforman todos los estudiante de la
facultad de derecho y CCPP de la Universidad Alas Peruanas*-Chiclayo, que en
su totalidad son

de los cuales

son mujeres y

son varones.

La muestra est formada por 20 estudiantes de la escuela de Derecho y CCPP de

la Universidad Alas Peruanas de los cuales

son mujeres y

son varones

y sus edades oscilan entre 17 y 26 aos de edad, y para la obtencin de los

resultados se proponen la siguiente frmula:

N= Z

PQ

..
E
Donde:
N: Numero de muestra
Z : confianza que lo que se estima en la muestra es vlida para la poblacin
P : probabiliad de la respuesta
Q: probabilidad de la no respuesta
E: error que la prediccin va a tener
P: 50%= 0.5
E: 10%= 0.1
Z: 95%= 1.96

4.3- MATERIALES, TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RESOLUCION DE

DATOS

Se realizarn a travs de
a.- Entrevistas y encuestas a profesores y estudiantes: se utilizar cuestionarios
con preguntas abiertas en el caso de las entrevistas y preguntas cerradas en el
caso de cuestionarios.

b.- Observacin: Posibilita confrontar el estudio terico desarrollado con la

prctica.
Dicha observacin demuestra la realidad o falsedad de la informacin, factor
perceptible inicial as como la determinacin fenomnica del conjunto de
tendencias que manifiestan los procesos que se observan en la prctica y en la
hiptesis.
Se utiliza al procesar los resultados obtenidos en las encuestas y entrevistas.

4.4.- METODOS Y PROCEDIMIENTOS PARA LA RECOLECCION DE DATOS

Las evaluaciones aplicadas sern procesadas de acuerdo al universo, lo que nos

llevar a tener un resultado que tiene por objeto indicarnos cundo y cmo evaluar
a los alumnos.

4.5.- ANALISIS ESTADISTICO DE LOS DATOS

Tomando en cuenta el tipo de investigacin no experimental, debemos utilizar el
mtodo estadstico del anlisis de la varianza

CRONOGRAMA 2013

TIEMPOS

May

Etapas
1.-Elaboracion del proyecto

2.- Presentacin del proyecto

3.- Revisin Bibliogrfica

Jun

Jul

Ago Set Oct Nov

4.-Elaboracin de Instrumentos

5.- Aplicacin de instrumentos

6.- Tabulacin de Datos

7.- Elaboracin del Informe

8.- Presentacin del Informe

9.- Sustentacin

X
X

BIBLIOGRAFIA
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la Universidad. Actas del I Congreso Internacional sobre Calidad de la
Enseanza Universitaria. Cdiz. pp. I-XII.
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Evaluacin de experiencias y tendencias en la formacin del profesorado.
ICE Universidad de Deusto, pp. 127-153.
BENEDITO, V.; FERRER, V. y FERRERES, V. (1995): La formacin
universitaria a debate. Universidad de Barcelona. Servicio de Publicaciones.
BENEJAM ARGUINBAU, P. (1988): La formacin inicial del profesorado. En Actas
del IX Congreso Nacional de Pedagoga. La Calidad de los Centros
Educativos. Alicante, septiembre-octubre. Pp. 537-552.
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Jornadas. Madrid: Servicio de Publicaciones del MEC.
COX, R. (1993): Conceptos sobre aprendizaje, vida profesional y formacin
pedaggica en la enseanza superior. En LZARO, L.M. (Ed.) Formacin
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Barcelona: Paids.