Curriculo Manuel Rodriguez Torices San Diego Cesar 2006

INSTITUCIN EDUCATIVA
MANUEL RODRIGUEZ TORICES

SAN DIEGO - CESAR
CURRCULO DE INFORMTICA
2006
GRADOS 6, 7, 8, 9, 10 y 11
Este currculo fue generado con la herramienta Modelo Curricular

Interactivo de Informtica (MCII) por Desiderio Rivera Meneses
(desideriorivera2005@yahoo.es), profesor de Informtica de la Institucin
Educativa Manuel Rodriguez Torices.
Modelo Curricular Interactivo de Informtica (MCII)

http://www.eduteka.org/curriculo2/CurriculoInteractivo.php
I.E. MANUEL RODRGUEZ TORICES Prof. Desiderio Rivera Meneses -
- Pg. 1
INTRODUCCIN
El presente Currculo de Tecnologa Informtica, para grados 6 a 11, ha sido desarrollado por
la INSTITUCIN MANUEL RODRGUEZ TORICES; una institucin sin nimo de lucro dedicada a
mejorar la calidad de la educacin bsica y media en Colombia mediante el uso y la aplicacin
de las Tecnologas de la Informacin.
Existe preocupacin entre gobernantes, educadores y comunidad en general, no solamente por
los resultados de los sistemas educativos, sino especialmente por el desempeo de los jvenes
que salen de ellos a trabajar en la Sociedad del Conocimiento. Esta preocupacin ha llevado al
desarrollo de ambiciosos Estndares Educativos que establezcan tanto lo que nios y jvenes
deben aprender, como lo que deben demostrar en las diversas disciplinas y en los distintos
grados escolares. Por otro lado, los estndares, permiten evaluar.
ESTNDARES
La INSTITUCIN MANUEL RODRGUEZ TORICES decidi utilizar los Estndares en TICs
(Tecnologas y comunicaciones) por encontrarlos claramente categorizados, concretos y
pertinentes.
Los criterios de formacin bsica en tecnologa para estudiantes se dividen en seis grandes
categoras que proporcionan un marco de referencia para los indicadores de desempeo que
deben alcanzar los Estudiantes Competentes en Tecnologa.
Las letras maysculas que aparecen entre corchetes, despus de cada Logro, se refieren a las
categoras de los criterios con los cuales est ligado cada desempeo. Estas categoras son:
A. Operaciones y Conceptos Bsicos
a. Los estudiantes demuestran una slida comprensin de la naturaleza y operacin de los
sistemas tecnolgicos.
b. Los estudiantes son expertos en el empleo de la tecnologa.
B. Problemas Sociales, ticos y Humanos
a. Los estudiantes comprenden los problemas ticos, culturales y humanos relacionados con
la tecnologa.
b. Los estudiantes hacen un uso responsable de los sistemas tecnolgicos, la informacin y el
software.
c. Los estudiantes desarrollan actitudes positivas hacia los usos de la tecnologa que apoyan
el aprendizaje continuado, la colaboracin, las bsquedas personales y la productividad.
C. Herramientas Tecnolgicas para la Productividad
a Los estudiantes utilizan la tecnologa para acrecentar el aprendizaje, incrementar la
productividad y promover la creatividad.
b Los estudiantes usan las herramientas de productividad para: colaborar en la construccin
de modelos mejorados por la tecnologa, para la preparacin de publicaciones y para
producir otros trabajos creativos.
D Herramientas Tecnolgicas para la Comunicacin
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a Los estudiantes utilizan las telecomunicaciones para colaborar, publicar e interactuar con
compaeros, expertos y otros auditorios.
b Los estudiantes emplean una variedad de medios y formatos para comunicar eficazmente
informacin e ideas a diversos pblicos.
E Herramientas Tecnolgicas para la Investigacin
a. Los estudiantes usan la tecnologa para localizar, recoger y evaluar informacin de una
variedad de fuentes.
b. Los estudiantes emplean las herramientas tecnolgicas para procesar datos y comunicar
resultados.
c. Los estudiantes evalan y seleccionan nuevas fuentes de informacin e innovaciones
tecnolgicas a partir de su conveniencia para tareas especficas.
F Herramientas Tecnolgicas para la Solucin de Problemas y la Toma de Decisiones
a. Los estudiantes usan recursos tecnolgicos para resolver problemas y tomar decisiones
bien fundamentadas.
b. Los estudiantes emplean la tecnologa en el desarrollo de estrategias para resolver
problemas en el mundo real.
Hemos asignado una letra que aparece al frente de cada Indicador de Logro el tipo de estndar de acuerdo a la
siguiente tabla:
A. Operaciones y Conceptos Bsicos
B. Problemas Sociales, ticos y Humanos
C. Herramientas Tecnolgicas para la Productividad
D. Herramientas Tecnolgicas para la Comunicacin
E. Herramientas Tecnolgicas para la Investigacin
F. Herramientas Tecnolgicas para la Solucin de Problemas y la Toma de Decisiones
Estos estndares para estudiantes desarrollados por el proyecto NETS, liderado por el comit de acreditacin y
criterios profesionales de ISTE (Sociedad Internacional para la Tecnologa en Educacin). Los criterios de
formacin bsica en TIC para estudiantes se dividen en seis grandes categoras, son muy concretos y pertinentes
para la educacin en Amrica Latina.
http://www.eduteka.org/estandaresestux.php3
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OBJETIVOS
GENERAL
Para la INSTITUCIN MANUEL RODRGUEZ TORICES el Currculo de Tecnologa
debe convertirse en un ideario de cambio en las metodologas, conceptos y prcticas con las
que se ensea en las instituciones. El currculo se convertir en el sustento pedaggico a
utilizar, por eso va ms all de la simple enumeracin de contenidos, pues se pretende ayudar a
que los estudiantes aprendan durante el ao acadmico.
ESPECIFICOS:
Los estudiantes deben adquirir habilidades avanzadas en el manejo de la Tecnologa; teniendo en cuenta
que esas habilidades deben estar dirigidas a realizar acciones concretas.
Debe ser multidisciplinario; la tecnologa debe ser transversal a varias reas del currculo, y ofrecer
herramientas para el enriquecimiento de ellas.
El aprendizaje debe ser colaborativo; esta no es una tarea individual, sino de grupo,
basada en la interaccin con el maestro, los compaeros, la comunidad y el entorno.
La Competencia en el Manejo de la Informacin (CMI) como aspecto primordial; preparar
a maestros y estudiantes para enfrentar con posibilidades de xito la cantidad

abrumadora de informacin disponible actualmente.
Reconocer la heterogeneidad en la forma en que aprenden los estudiantes del grupo; el
currculo debe reconocer la individualidad y la diversidad, identificar las diferencias en los
procesos de aprendizaje de acuerdo a capacidades y oportunidades. Sin embargo, debe
establecer parmetros para lo que se va a realizar.
La enseanza debe ser interactiva; las actividades deben tener un carcter relacional, donde los contenidos
sean valores agregados al proceso educativo, que se basa en la construccin por parte del estudiante de
conocimiento, habilidades, valores, etc.
Fomentar la investigacin y la exploracin; los estudiantes deben adquirir habilidades para llevar a cabo
investigaciones y para explorar alternativas con el fin de adquirir conocimiento.
El maestro debe posicionarse como facilitador de procesos; debe haber un cambio de perspectiva
pedaggica. El maestro debe asumir el rol de orientador, motivador, consultor, investigador y evaluador.
La evaluacin debe hacer parte del proceso para llevar a cabo el seguimiento a la evolucin y el progreso
del estudiante; recordar que la evaluacin, proveedora de informacin, es parte integral de todo proceso de
aprendizaje. Poder evaluar el resultado final de los procesos de aprendizaje es importante, como tambin lo
es evaluar el proceso que se llev a cabo para que estos se dieran.
El currculo debe ser flexible en cuanto a tiempo y espacio.
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CONTENIDOS GENERALES DEL AREA
GRADO SEXTO
Horas semanales de Informtica: 2 - Perodos de clase de: 60 minutos cada uno
TEMAS:
MANEJO DEL RATN
MANEJO DEL TECLADO
SISTEMA INFORMTICO (HARDWARE Y SOFTWARE)
SISTEMA OPERATIVO
PROCESADOR DE TEXTO
MANEJO DEL RATN
DEFINICIN
Se define como la habilidad para emplear el Ratn (Mouse) con el fin de interactuar con programas de computador
(software).
ALCANCE
Se busca que el estudiante adquiera habilidad y destreza en la utilizacin del Ratn para interactuar efectivamente
con el software.
OBJETIVO GENERAL
Al terminar la instruccin en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de utilizar el Ratn (mouse)
con la precisin necesaria para interactuar efectivamente con el software.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Al terminar la instruccin en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de :
Reconocer el Ratn.
Realizar operaciones bsicas con el Ratn.
Acatar las normas bsicas de ergonoma.
Cuidar y utilizar adecuadamente el Ratn.
Configurar el Ratn mediante el Panel de Control.
CONTENIDOS
Reconocer el Ratn.
Conocer las partes que conforman el Ratn (botones izquierdo y derecho, botn rueda, cable,
conector).
Identificar los dos principales conectores que puede tener el Ratn.
Conectar el ratn al computador.
Diferenciar entre puntero y cursor
Conocer, identificar y utilizar los diversos tipos de punteros.
Conocer, identificar y utilizar el cursor.
EVALUACIN (Indicadores de Logro):
Explica en sus propias palabras las partes del Ratn y sus funciones [A, C]
Realizar operaciones bsicas con el Ratn.
Comprender la funcin del botn izquierdo del Ratn.
Comprender la funcin del botn derecho del Ratn.
Comprender la funcin del "botn rueda" del Ratn.
Utilizar el Ratn para mover el cursor en la pantalla.
Utilizar el Ratn para seleccionar texto (sealar varias palabras).
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Utilizar el Ratn para seleccionar un elemento (cono, botn, etc).

Identificar en qu casos es necesario hacer clic o doble clic sobre un elemento en pantalla.
Utilizar el Ratn para seleccionar, arrastrar y soltar objetos.
Realizar ejercicios para ganar precisin con el Ratn.
Mediante la realizacin de ejercicios asignados por el profesor, demuestra que utiliza el Ratn
apropiadamente para seleccionar texto (varias palabras) [A, C]
Con la realizacin de ejercicios asignados por el profesor, demuestra que utiliza adecuadamente el
Ratn para hacer clic o doble clic sobre un elemento en pantalla [A, C]
Dada una serie de objetos (conos) en pantalla, demuestra que utiliza apropiadamente el Ratn para
seleccionarlos y moverlos a la ubicacin indicada por el docente [A, C]
Dado un documento que contenga varias pginas, demuestra que utiliza el botn rueda (roller) del
Ratn para desplazarse por l [A, C]
METODOLOGA Y ESTRATEGIAS:
Cuando estas operaciones bsicas se trabajan con nios pequeos, se deben realizar ejercicios
ldicos de aprestamiento durante un lapso de tiempo mayor. Se recomienda utilizar juegos de
computador para realizar ejercicios para ganar precisin con el Ratn
(http://www.pbclibrary.org/mousing/games.htm).

Ubicar el Ratn en la posicin y altura correctas
Observar la postura correcta del cuerpo y de la mano con la cual se maneja el Ratn.
Adoptar la posicin correcta de los dedos sobre el Ratn.
Comprender la necesidad de utilizar los recursos tecnolgicos especiales para ayudar a los
estudiantes con discapacidad (Accesibilidad) [http://www.eduteka.org/Discapacidad1.php].
En sus propias palabras, nombra y explica la importancia de adquirir al menos tres de las prcticas
adecuadas que permiten mejorar el desempeo con el computador (postura del cuerpo, altura del
Ratn, posicin correcta de los dedos sobre el Ratn, etc) [A, C]
Nombra al menos dos problemas de salud que se pueden generar con prcticas inadecuadas en el uso
del computador [A, C]
Cuidar y utilizar adecuadamente el Ratn.
Evitar ingerir alimentos y bebidas sobre el Ratn.
Mantener las manos limpias y secas cuando se utiliza el Ratn.
Limpiar la parte superior con un trapo hmedo, no mojado.
Retirar y limpiar la esfera inferior del Ratn.
Comprender la incidencia que tiene en la duracin del Ratn, pulsar los botones, en lugar de
golpearlos.
Con la utilizacin del computador a lo largo del ao escolar, demuestra que conoce y aplica los
cuidados necesarios para el buen funcionamiento del Ratn [A, C]
Configurar el Ratn mediante el Panel de Control.
Acceder al cuadro de dilogo de propiedades del Ratn.
Reconocer y modificar las propiedades del Ratn.
Configurar el Ratn para usarlo con la mano derecha o con la izquierda.
Utiliza el Panel de Control para modificar las propiedades del Ratn [A, C]
MANEJO DEL TECLADO

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DEFINICIN
Se define como la habilidad para emplear eficientemente el teclado con el fin de digitar informacin e
interactuar con programas de computador.
ALCANCE
Se busca que el estudiante adquiera idoneidad en la utilizacin del Teclado tanto para digitar
informacin como para interactuar efectivamente con el software.
OBJETIVO GENERAL
Al terminar la instruccin en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de digitar
informacin en forma mecnica as: con los dedos de ambas manos, sin mirar el teclado, con una
velocidad mnima de 27 palabras por minuto y cometiendo menos de 2 errores.
Adems, debe estar en capacidad de utilizar el teclado para dar instrucciones a algunos programas del
computador.
NOTA: Se recomienda aplicar este currculo al inicio del 4 grado y continuar trabajndolo en los grados
5 y 6. El docente puede aumentar la exigencia incrementando el nmero mnimo de palabras por
minuto.
Reconocer el teclado.
Comprender el propsito y la importancia de adquirir tcnicas adecuadas de digitacin.
Utilizar tcnicas apropiadas de digitacin.
Cuidar y utilizar adecuadamente el teclado.
Conocer y utilizar comandos rpidos del teclado.
Utilizar el teclado competentemente con todos los dedos de ambas manos.
CONTENIDOS
Conocer las partes que conforman el teclado (consola, teclas, luces indicadoras, cable,
conector).
Identificar los dos principales conectores que puede tener el teclado.
Identificar las cuatro zonas del teclado (alfanumrica, de navegacin, numrica, de
funciones).
Identificar las filas de teclas alfanumricas (superior, dominante, gua e inferior).
Identificar los sectores izquierdo y derecho del teclado alfanumrico.
Reconocer, las teclas impresoras (letras, nmeros, signos, etc.) y las complementarias
(mayscula, control, retroceso, etc).
Utilizar cartulina, lpiz y colores para dibujar un teclado a escala.
Conocer con qu dedo se debe presionar cada tecla.
Conocer los dos tipos de configuracin de teclado que han existido (Qwerty y Dvorak).
Explica en sus propias palabras las partes del teclado y las zonas de teclas de este [A, C]
Dada una lista de letras por el profesor, nombra el dedo de la mano izquierda o derecha con
el cual se debe pulsar la tecla correspondiente a cada letra [A, C]
Ubicar el teclado a la altura correcta.
Observar la postura correcta del cuerpo y de las manos.
Adoptar la posicin correcta de los dedos sobre el teclado.
Identificar algunos problemas de salud asociados a las prcticas inadecuadas en el uso del
teclado.
Comprender la necesidad de utilizar los recursos tecnolgicos especiales para ayudar a los
estudiantes con discapacidad (Accesibilidad) [http://www.eduteka.org/Discapacidad1.php].
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En sus propias palabras, nombra y explica la importancia de adquirir al menos cinco de las
prcticas adecuadas que permiten mejorar el desempeo con el computador (postura del
cuerpo y de las manos sobre el teclado, altura del teclado, posicin correcta de los dedos
sobre el teclado, etc) [A, C]
Nombra al menos dos problemas de salud que se pueden generar con prcticas inadecuadas
en el uso del teclado [A, C]
Entender las limitaciones personales que acarrea adquirir tcnicas inadecuadas de digitacin.
Comprender las ventajas de desarrollar o adquirir una buena tcnica de digitacin.
Reconocer la diferencia que hay, en trminos de velocidad, entre escribir a mano y hacerlo en
el computador.
Comprender que la precisin y la velocidad en la digitacin se logran mediante la prctica
continua.
Sin ayuda de referencias, describe brevemente, y en sus propias palabras, algunas
limitaciones de adquirir tcnicas inadecuadas de digitacin [A, C]
Sin ayudas externas, lista al menos cinco ventajas de poseer una buena tcnica de digitacin
[A, C]
Con la ayuda de un compaero equipado con un cronmetro, contabiliza el nmero de
palabras por minuto que puede escribir a mano y compara esta cifra con el nmero de
palabras por minuto que puede alcanzar a escribir en el computador un digitador experto
(hasta 90 palabras por minuto). [A, C, D]
Sentarse correctamente frente al teclado.
Ubicar el teclado de tal forma que el centro del cuerpo quede frente a la tecla "h" y los codos
hacia los lados.
Apoyar los pies en el piso o en un descansapies ajustable.
Ubicar, como posicin inicial, la punta de los dedos ndice, de ambas manos, sobre las teclas
gua (F y J).
Mantener las muecas fuera del teclado.
Fijar la vista en la pantalla y no en el teclado.
Digitar pulsando las teclas (al tacto), no golpendolas.
Mediante la realizacin de ejercicios de digitacin, demuestra que comprende y utiliza las
tcnicas apropiadas de digitacin [A, C]
Cuidar y utilizar adecuadamente el teclado.
Evitar ingerir alimentos y bebidas sobre el teclado.
Mantener las manos limpias y secas cuando se utiliza el teclado.
Limpiar la parte superior de las teclas con un trapo hmedo, no mojado.
Limpiar la parte inferior de las teclas con un pincel delgado o con una aspiradora pequea.
Comprender la incidencia que tiene en la duracin del teclado, pulsar las teclas, en lugar de
golpearlas.
Con la utilizacin del computador a lo largo del ao escolar, demuestra que conoce y aplica
los cuidados necesarios para el buen funcionamiento del teclado [A, C]
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Conocer y utilizar las combinaciones generales de teclado (que cumplen la misma funcin en
la mayora del software; ejemplo, [F1] = Ayuda, [ctrl.+C] = copiar, etc)
Utilizar las teclas y las combinaciones de teclas apropiadas para moverse dentro de
documentos.
Con la utilizacin de un software de Procesador de Texto, demuestra que conoce y utiliza las
principales combinaciones de teclado tanto para darle instrucciones al programa como
para desplazarse por el documento [A, C, D]
Utilizar el teclado competentemente con todos los dedos de ambas manos.
Conocer con qu dedo y de qu mano, se debe presionar cada tecla.
Realizar ejercicios de digitacin con prrafos de textos impresos o en pantalla.
Realizar ejercicios para memorizar la localizacin de las teclas ubicadas en la zona numrica
del teclado (nmeros 0 a 9, punto, divisin, multiplicacin, resta, suma, intro).
Realizar ejercicios para memorizar la localizacin de las teclas ubicadas en la zona de
funciones del teclado (F1 a F12).
Utilizar el Procesador de Texto para reproducir textos impresos o en pantalla.
Dada una lista de letras por el profesor, nombra el dedo de la mano izquierda o derecha con
el cual se debe pulsar la tecla correspondiente a cada letra [A, C]
Con la realizacin de ejercicios de digitacin, demuestra que conoce la ubicacin de las
teclas alfabticas y que las digita con el dedo correcto [A, C]
En la realizacin de ejercicios de digitacin, demuestra que digita con el dedo correcto las
teclas: barra espaciadora, Intro, maysculas, retroceso, suprimir, tabulacin y signos de
puntuacin [A, C]
Con la digitacin de letras acentuadas (, , , , ), demuestra que utiliza combinadamente
los dedos correctos para escribirlas [A, C]
Dada una lista de palabras de uso muy frecuentes en espaol, demuestra que alcanza una
velocidad mnima de 35 palabras por minuto, en por lo menos uno de tres intentos de 30
segundos cada uno, cometiendo menos de 6 errores y sin mirar el teclado [A, C, D]
Con la realizacin de operaciones matemticas bsicas, demuestra que digita con el dedo
correcto las teclas de la zona numrica del teclado [A, C]
Mediante la digitacin de prrafos, tomados de un documento impreso o en pantalla,
demuestra que alcanza una velocidad mnima de 27 palabras por minuto, en por lo menos
uno de tres intentos de 1 minuto cada uno, cometiendo menos de 2 errores, sin mirar el
teclado y sin utilizar las teclas suprimir o retroceso [A, C, D]

DEFINICIN
Se define como el conjunto de elementos que conforman un sistema informtico tanto fsico como lgico y sus
interrelaciones; la funcin de cada uno y la forma en que intervienen dentro del sistema en el proceso de ejecucin
de cada tarea. Adems, la funcin que cumplen en los sistemas en un entorno de red.
ALCANCE
Se busca que el estudiante conozca, entienda, defina y describa un sistema informtico (hardware y software).
OBJETIVO GENERAL
Al terminar la instruccin en el sistema informtico, el estudiante debe estar en capacidad de entender qu es un
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computador, cmo opera internamente, la relacin entre el Hardware y el Software y otros aspectos fundamentales
para el funcionamiento de este.
Reconocer las diversas funciones que tienen los computadores en el mundo actual.
Comprender los conceptos de Hardware, Software y Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC)
Reconocer los principales componentes de un computador personal.
Conocer los perifricos de entrada de datos.
Identificar los perifricos de salida de datos.
Conocer los principales tipos de dispositivos de almacenamiento.
Conocer los tipos de memoria del computador.
Reconocer la funcin de la CPU.
Identificar los principales tipos de software (software del sistema y software de aplicacin).
Comprender la interrelacin entre Hardware y Software a travs del sistema operativo para el procesamiento
de datos y entrega de resultados comprensibles por el usuario.
Reconocer los factores que influyen en el funcionamiento de un computador.
Reconocer qu elementos y hbitos ayudan a crear un buen ambiente de trabajo (ergonoma, seguridad y
medio ambiente).
Reconocer la importancia de asegurar o de dar seguridad a la informacin.
CONTENIDOS
Identificar las funciones principales de los computadores en el hogar (domtica)
Identificar los principales usos comerciales de los computadores (comercio en lnea, banca online,
pago de cuentas, gestin comercial, etc)
Identificar el uso de computadores en administracin pblica (registros, declaraciones de renta,
votaciones electrnicas, etc)
Identificar la utilizacin de computadores en Salud (reservas de citas, herramientas de diagnstico,
compartir informacin, ambulancias, etc)
Identificar la utilizacin de computadores en Educacin tanto en la parte administrativa de sta
(matrculas, consultas o boletines de notas, etc) como en la adquisicin de conocimientos
(investigacin, acceso a la informacin, aprendizaje virtual o e-lea
Determinar las principales ventajas y desventajas del Teletrabajo
Comprender la importancia de la tecnologa en nuestro entorno y las ventajas de comunicacin,
acceso a informacin, economa, automatizacin de procesos, etc.
Comprender las consecuencias sociales del uso inadecuado de la informtica (crackers, fraudes, usos
prolongados improductivos, etc..)
Reflexionar sobre el impacto que tiene la informtica en el desempeo laboral de diferentes
profesiones
Hacer conciencia sobre la velocidad con que se producen los avances tecnolgicos (cambio)
En sus propias palabras, describe los tres principales usos de los computadores en el hogar [A]
En sus propias palabras, identifica y describe los cuatro principales usos de los computadores en el
comercio, la salud, la administracin pblica y la educacin [A]
Sin ayuda de referencias, explica brevemente las ventajas y las desventajas del Teletrabajo [A]
En sus propias palabras, explica la importancia de la tecnologa en su entorno [A]
Comprender los conceptos de Hardware, Software y Tecnologas de la Informacin y las
Comunicaciones (TIC)
Comprender el concepto general de sistema
Comprender los conceptos de Hardware, Software y TIC
Reconocer las diferencias entre Hardware y Software
Conocer las caractersticas y diferencias en trminos de capacidad, costo y necesidades del usuario,
entre: computador personal, servidor, computador de Red, PDA o Pocket , y Tablet PC
Mediante la elaboracin de un ensayo de por lo menos 200 palabras, explica qu es Hardware,
Software y TIC [A]
Describe cules son las principales diferencias entre Hardware y Software [A]
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Sin ningn tipo de ayuda y partiendo de una situacin hipottica planteada por el docente, determina
cul es el tipo de computador ms adecuado en trminos de capacidad, costo y requerimientos del
usuario [A]
METODOLOGA Y ESTRATEGIAS:
La instruccin sobre el concepto general de sistema se debe realizar a un nivel muy bsico
(informativo).
Reconocer los principales componentes de un computador personal.
Conocer las partes bsicas que conforman un computador
Identificar las partes de la torre del computador y las caractersticas de estas
Comprender el concepto de dispositivo o perifrico que hacen parte de un sistema
Identificar los diferentes dispositivos de almacenamiento
Comprender el concepto de dispositivos de entrada de datos
Comprender el concepto de dispositivos de salida de datos
Sin ayuda del docente u otros referentes, identifica, nombra y define cada uno de los componentes
bsicos del computador [A]
En sus propias palabra, describe las partes que componen la torre del computador y las caractersticas
[A]
Describe brevemente las tres principales caractersticas de al menos dos tipos de dispositivos de
almacenamiento [A]
Nombra al menos tres dispositivos, tanto de entrada de datos, como de salida [A]
Identificar los principales Perifricos de entrada: Ratn, Teclado, Trackball, Escner, Touchpad, Lpiz
ptico, Cmara digital, Micrfono, etc
Comprender cmo se transmite al computador la informacin recolectada por los perifricos de entrada
de datos
Identifica y describe por lo menos cuatro perifricos de entrada [A]
En sus propias palabras, explica brevemente cmo se transmite al computador la informacin
recolectada por los perifricos de entrada [A]
Identificar los principales perifricos de salida: Monitor, Pantallas, Impresoras, Plotters, Altavoces
(Parlantes), etc.
Determinar las diversas especificaciones de los dispositivos de salida. Ej, monitores (CRT, LSD,
Plasma); impresoras (matriz de punto, chorro de tinta, lser); etc
Identifica y describe los tres principales perifricos de salida [A]
Clasifica y describe los diferentes tipos de tecnologa de monitores e impresoras [A]
Clasificar los distintos dispositivos de almacenamiento tales como (Tarjetas de memoria, memorias
USB, Disquetes, Discos ZIP, Cintas Digitales, CD ROM, CD RW, Discos Duros internos y externos,
DVD, etc.) segn velocidad, costo y capacidad de almacenamiento
Conocer qu dispositivos de almacenamiento permiten modificar la informacin que contienen
Sin ayudas externas, lista al menos tres tipos de dispositivos de almacenamiento segn su costo,
velocidad y capacidad [A]
Comprender qu son los tipos de memoria: RAM y ROM, y, entender sus caractersticas y diferencias
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Reconocer las diferentes unidades de medida de las memorias en BIT, BYTES, KB, MB, GB, TB
Clasificar las diferentes clases de memoria RAM, por tipo, velocidad y unidad de medida.
Identificar las principales funciones de las memorias a nivel interno en el procesamiento de datos
Mediante la elaboracin de un ensayo de al menos 400 palabras, explica qu son las memorias RAM y
ROM, y cules son sus principales caractersticas y diferencias [A]
Sin ayuda de referencia, lista las diferentes unidades de medida de memoria [A]
Sin ayuda de referencia, nombra y clasifica los diferentes tipos de memoria RAM [A]
Explica en sus propias palabras las principales funciones de las diferentes memorias en el
procesamiento de datos [A]
Reconocer la funcin de la CPU.
Reconocer las principales funciones de la CPU (resolucin de clculos y control lgico)
Identificar la funcin de la memoria de acceso inmediato
Identificar las unidades de medida de la velocidad de la CPU, en MHZ y GHZ
Mediante la elaboracin de un ensayo de al menos 400 palabras, explica las principales funciones de
la CPU [A]
Explica en sus propias palabras la funcin de la memoria de acceso inmediato [A]
Sin ayuda de referencia, lista las diferentes unidades de medida de la velocidad de la CPU [A]
Identificar los principales tipos de Software del Sistema: (sistemas operativos, controlador de
dispositivos (driver), herramientas de programacin, utilidades, etc)
Identificar los principales tipos de software de aplicacin: (suites de oficina, software educativo, bases
de datos, juegos, grficas, etc)
Reconocer la diferencia entre el software de aplicaciones y software del sistema
Mediante la elaboracin de una tabla, contrasta al menos 5 aspectos del software de sistema y del
software de aplicacin [A]
Comprender la interrelacin entre Hardware y Software a travs del sistema operativo para el
procesamiento de datos y entrega de resultados comprensibles por el usuario.
Reconocer el papel del sistema operativo en un sistema de informacin
Identificar cmo es el flujo de la informacin en un procesamiento de datos
Identificar la funcin de los perifricos de entrada y de salida en un procesamiento de datos
En sus propias palabras, explica el papel del sistema operativo en un sistema de informacin [A]
Conocer la importancia de la velocidad del procesador con el que cuenta la CPU
Identificar las implicaciones de la cantidad de memoria RAM para el rendimiento de la mquina
Reconocer cmo influye la cantidad de aplicaciones que estn activas (abiertas) en un momento dado,
en el rendimiento del computador
Identificar otras variables relacionadas con el Hardware (velocidad del Bus interno de datos,
revoluciones por minuto del disco duro, velocidad de transmisin de datos de la memoria RAM,
tecnologas como el Hyperthreading) que influyen en el rendimiento d
Identificar las especificaciones o requerimientos mnimos que demandan los programas para que se
puedan instalar y puedan funcionar en un computador.
Comprender la importancia de la instalar correctamente el software para que funcione un computador
Explica brevemente la importancia de la velocidad del procesador para el funcionamiento del
computador [A]
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Justifica la cantidad de memoria RAM indispensable para un buen funcionamiento de un computador,

de acuerdo a las necesidades planteadas por el docente [A]
Reconocer la importancia de asegurar o de dar seguridad a la informacin.
Comprender importancia de que la informacin est segura
Demostrar conocimientos sobre algunos conceptos de privacidad, manejo adecuado de contraseas,
etc
Conocer el sentido y el valor de los sistemas de copias de seguridad de datos (back up) y de software,
cuando se utilizan dispositivos de almacenamiento.
Conocer las precauciones que se deben tener al utilizar dispositivos de almacenamiento externos
(disquete, memoria USB, etc) para evitar infecciones por virus.
En sus propias palabras, explica la importancia de realizar copias de seguridad de datos (back up) y de
software [A]
SISTEMA OPERATIVO
DEFINICIN
El Sistema Operativo se define como el software responsable de controlar y administrar las operaciones del
hardware y del sistema bsico. Adems, provee una plataforma bajo la cual se ejecutan aplicaciones.
ALCANCE
Se busca que el estudiante identifique y opere las funciones bsicas de un Sistema Operativo.
OBJETIVO GENERAL
Al terminar la instruccin en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de identificar y operar las
funciones bsicas de un Sistema Operativo.
Reconocer qu es el sistema operativo.
Reconocer el entorno de trabajo que ofrece el sistema operativo.
Ingresar y salir del sistema operativo.
Manejar adecuadamente las ventanas.
Utilizar adecuadamente el explorador de archivos y/o Mi PC
Consultar la informacin bsica del sistema operativo.
Dar formato a disquetes
Utilizar el panel de control.
Utilizar las funciones de ayuda que ofrece el sistema operativo
Comprender las opciones de Herramientas del Sistema
CONTENIDOS
Reconocer qu es el sistema operativo.
Evolucin histrica de los sistemas operativos.
Evolucin histrica de los sistemas de numeracin.
Comprender las diferentes unidades de medida de los archivos (bit, byte, etc.)
Aplicar conversiones de medidas de tamao de archivos.
Comprender qu es un sistema operativo.
Conocer e identificar diferentes tipos de sistema operativo.
Comprender la importancia del sistema operativo como plataforma en el funcionamiento del
computador.
Diferenciar entre sistema operativo, software aplicativo y software de programacin.
Sin ayuda de referencias, explica brevemente y en sus propias palabras, que funcin cumple el
Sistema Operativo [A, C]
Dados varios tamaos de archivo, los convierte a las unidades de medida indicadas por el docente [A]
Compara las principales caractersticas de al menos tres sistemas operativos [A]
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Explica en sus propias palabras cul es la diferencia entre sistema operativo, software aplicativo y
lenguajes de programacin [A]
Reconocer el entorno de trabajo que ofrece el sistema operativo.
Identificar los elementos que conforman el escritorio (conos, barra de tareas, botn de inicio)
Entender la barra de tareas
Identificar el men y los submens del botn de inicio
Identificar los accesos directos de la barra de tareas y sus propiedades
Activar el men de inicio desde el teclado
Conocer y utilizar los mens contextuales del escritorio (Clic derecho del Mouse)
Realizar operaciones bsicas con los conos (Abrir, crear, eliminar, organizar)
En sus propias palabras, describe en forma breve el entorno de trabajo (escritorio) que presenta el
sistema operativo [A]
Ingresar y salir del sistema operativo.
Suministrar nombre de usuario (login) y contrasea (password) cuando el sistema lo requiera (Si el
usuario est trabajando en un ambiente de red)
Manejar adecuadamente las opciones para salir del sistema operativo (apagar, reiniciar, suspender)
Utilizar el teclado para salir del sistema operativo
Mediante la realizacin de las operaciones adecuadas, demuestra que ingresa, reinicia, suspende y
apaga apropiadamente un sistema operativo [A]
Manejar adecuadamente las ventanas.
Conocer las ventanas y sus partes.
Identificar la barra de ttulo.
Identificar y utilizar las barras de desplazamiento.
Identificar los botones de cambio de estado (minimizar, maximizar, restaurar y cerrar).
Mover y redimensionar ventanas utilizando el Mouse.
Redimensionar ventanas desde el icono de programa en la barra de ttulo.
Moverse entre ventanas abiertas desde la barra de tareas.
Moverse entre ventanas abiertas utilizando la combinacin de teclas ALT + TAB.
Organizar las ventanas abiertas desde el men contextual de la barra de tareas (cascada, mosaico,
etc.)
Mediante la realizacin de diversas operaciones con ventanas, indicadas por el profesor, demuestra
que las maneja adecuadamente [A]
Utilizar adecuadamente el explorador de archivos y/o Mi PC
Comprender qu es y cmo funciona el explorador de archivos.
Conocer cmo ingresar al explorador de archivos.
Reconocer el entorno de trabajo del explorador de archivos.
Comprender la estructura jerrquica del rbol de directorios de una unidad de almacenamiento.
Comprender pautas generales de organizacin de informacin en carpetas y subcarpetas.
Ingresar a diferentes unidades de almacenamiento locales, remotas o porttiles (USB).
Expandir y comprimir ramas del rbol de directorios.
Navegar a travs del rbol de directorios.
Crear, renombrar y eliminar carpetas.
Mover y copiar archivos de una carpeta a otra.
Mover y copiar archivos de una unidad a otra.
Renombrar y eliminar archivos.
Recuperar archivos eliminados de la papelera de reciclaje
Utilizar las diferentes vistas del explorador.
Visualizar y comprender las propiedades de archivos y carpetas.
Conocer y utilizar las opciones de teclado para realizar operaciones en el explorador.
Crear accesos directos en el escritorio.
- Pg. 12

Mediante la elaboracin de un rbol jerrquico sobre las categoras de un tema dado por el profesor,
demuestra que comprende las pautas generales de organizacin de informacin en carpetas y
subcarpetas [A]
Dada por el profesor una cantidad de material diferente, utiliza el explorador de archivos para
guardarlas en las carpetas adecuadas de una unidad de almacenamiento local, remota o porttil
(USB) [A]
ACTIVIDADES:
Tema: Creacin de Carpetas para almacenar informacin
Consultar la informacin bsica del sistema operativo.
Acceder a las propiedades del sistema a travs del panel control
Comprender la informacin que muestra el sistema.
Accede a las propiedades del sistema operativo y explica en sus propias palabras las informacin que
muestra el panel de control [A]
Dar formato a disquetes
Comprender qu es dar formato y las precauciones que se deben tener.
Acceder al cuadro de dilogo de dar formato a travs del explorador
Acceder al cuadro de dilogo de dar formato a travs del botn de Inicio (Linux)
Acceder al cuadro de dilogo de dar formato a travs de Mi PC (solo Windows).
Dar formato a un disquete (rpido o completo).
Demuestra que utiliza adecuadamente la herramienta de dar formato a disquetes [A]
Utilizar el panel de control.
Acceder al cuadro de dilogo de propiedades del Ratn.
Reconocer y modificar las propiedades del Ratn.
Acceder al cuadro de dilogo de Hora y Fecha
Modificar Hora y Fecha.
Acceder al cuadro de dilogo de sonido.
Modificar las propiedades de los dispositivos de sonido y audio.
Acceder al cuadro de dilogo de propiedades de pantalla.
Modificar las propiedades de la pantalla (fondo, protector de pantalla, apariencia, efectos web, etc).
Acceder al cuadro de dilogo de propiedades del teclado.
Modificar las propiedades del teclado.
Acceder al cuadro de dilogo de agregar y quitar programas.
Comprender la importancia de la herramienta agregar y quitar programas para desinstalar software.
Acceder al cuadro de dilogo de agregar y quitar hardware.
Comprender la importancia de la herramienta agregar y quitar hardware para instalar y desinstalar
dispositivos.
Acceder al cuadro de dilogo de impresoras.
Instalar, configurar y desinstalar impresoras.
Accede a las propiedades del Ratn y las modifica de acuerdo a las instrucciones del docente [A]
Modifica la fecha y hora del computador [A]
Modifica el fondo y el protector de pantalla de la pantalla [A]
Utilizar las funciones de ayuda que ofrece el sistema operativo
Utilizar la funcin de ayuda desde el teclado (F1).
Utilizar la funcin de ayuda desde la barra de men.
Utilizar la funcin de ayuda desde el botn de inicio.
- Pg. 13

Accede y utiliza las funciones de ayuda del sistema operativo para responder a una situacin concreta
planteada por el profesor [A]
Comprender las opciones de Herramientas del Sistema
Acceder al submen de herramientas del sistema.
Comprender la utilidad de cada una de las herramientas del sistema (desfragmentar disco, scan disk,
drive space, etc.)
En sus propias palabras, explica para qu sirven las herramientas desfragementar disco, scan disk y
drive space [A]
PROCESADOR DE TEXTO
DEFINICIN
Se define como el programa que permite redactar, editar, dar formato, imprimir y compartir documentos.
ALCANCE
Se busca que el estudiante sea capaz de decidir en qu circunstancias es apropiado utilizar este programa para
elaborar documentos que cumplan determinadas especificaciones El estudiante debe conocer, identificar,
manipular y aplicar con destreza las funciones bsicas y avanzadas que ofrece el software.
OBJETIVO GENERAL
Al terminar la instruccin en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de decidir en qu
circunstancias es apropiado utilizar el Procesador de Texto para elaborar documentos que cumplan con ciertas
especificaciones.
Reconocer el entorno de trabajo que presenta un Procesador de Texto (mens, barras, rea de trabajo).
Utilizar apropiadamente las funciones bsicas de un Procesador de Texto para elaborar documentos sencillos
(crear, abrir, grabar y cerrar).
Realizar operaciones bsicas con texto (insertar, sobrescribir, seleccionar, borrar, editar, duplicar, mover,
buscar y reemplazar).
Dar formato a textos, prrafos.
Configurar correctamente las pginas de un documento (mrgenes, papel, diseo).
Elaborar documentos que incluyan encabezados y pie de pgina.
Elaborar documentos que incluyan notas al pie de pgina o al final (comentario aclaratorio).
Elaborar documentos que contengan dibujos, imgenes y grficos.
Pulir sus textos, utilizando herramientas que ofrecen los procesadores de texto (revisin ortogrfica, sinnimos,
etc)
Preparar e imprimir documentos.
Elaborar documentos que contengan objetos.
Elaborar documentos que incluyan texto en columnas.
Utilizar elementos de otras aplicaciones en el Procesador de Texto.
Elaborar documentos con tablas y cuadros de texto.
Elaborar documentos con tabla de contenido, secciones y referencias.
Elaborar documentos que contengan sonidos y videoclips (clips de video).
Utilizar opciones avanzadas de guardar.
Combinar correspondencia.
Configurar el entorno de trabajo que le presenta un Procesador de Texto (mens y barras).
CONTENIDOS
Entender la barra de ttulo
Entender la barra de mens (Archivo, Edicin, Ver, Insertar, Formato, Herramientas, Tabla, Ventana)
Entender las barras de herramientas
I.E. MANUEL RODRGUEZ TORICES Prof. Desiderio Rivera Meneses - http://www.eduteka.org/curriculo2/CurriculoInteractivo.php - Pg. 14
Mostrar, ocultar y utilizar la barra de regla (formato del papel, mrgenes y tabulaciones)
Entender la barra de desplazamiento
Entender la barra de estado
Entender el rea de trabajo
Entender las opciones de zoom (aumentar/disminuir la escala de visualizacin)
Modificar la forma de ver el documento (normal, diseo Web, diseo impresin, esquema)
Sin ayuda de referencias, describe brevemente, y en sus propias palabras, el entorno de trabajo que
presenta un Procesador de Texto. [A]
Utilizar apropiadamente las funciones bsicas de un Procesador de Texto para elaborar documentos
sencillos (crear, abrir, grabar y cerrar).
Abrir y cerrar la aplicacin
Abrir y cerrar uno o varios documentos existentes (abiertos)
Utilizar las diferentes teclas y combinaciones de teclas para desplazarse por un documento
Utilizar las diferentes formas que ofrece el ratn (mouse) para desplazarse por un documento
Crear un nuevo documento
Crear un documento a partir de una plantilla predeterminada (carta, memorando)
Guardar un documento en una unidad de almacenamiento local o remota
Guardar un documento con otro nombre o formato
Comprender la diferencia entre abrir y guardar documentos
Alternar entre documentos abiertos
Utilizar las funciones de ayuda que ofrece el software
Utilizando un Procesador de Texto, crea un nuevo documento, lo graba en un lugar establecido por el
profesor, lo cierra; si es necesario, lo abre nuevamente para modificarlo. [A, C]
Dados varios documentos creados previamente con un Procesador de Texto, los utiliza
simultneamente para crear uno nuevo o editarlos. [A, C]
Realizar operaciones bsicas con texto (insertar, sobrescribir, seleccionar, borrar, editar, duplicar,
mover, buscar y reemplazar).
Insertar texto
Insertar texto (letras, nmeros, espacios y signos de puntuacin)
Insertar caracteres especiales y smbolos
Sobrescribir texto
Reconocer, mostrar y ocultar smbolos ocultos
Seleccionar texto
Seleccionar caracteres, palabras, lneas, frases, prrafos y textos completos
Editar texto
Editar, sobrescribir y eliminar texto
Utilizar los comandos deshacer y repetir
Duplicar, mover y borrar texto
Utilizar las opciones copiar y pegar texto
Borrar texto
Mover texto dentro de un mismo documento
Buscar y remplazar texto
Utilizar el comando de bsqueda de palabras o frases
Utilizar el comando de reemplazo de palabras o frases
Utiliza un Procesador de Texto para editar un documento con formato dado por el profesor. Modifica la
apariencia de fuentes y prrafos, usa negrilla, subraya, cambia de lugar unas palabras o frases,
copia, corta, mueve y pega algunas palabras o frases. [A, C, D]
- Pg. 15
Usa un Procesador de Texto para escribir, en un mnimo de 20 renglones, una breve autobiografa
utilizando un tamao de letra estndar (Arial, 12 puntos) y varias opciones de formato de texto. [C,
D]
Formatear texto
Cambiar la apariencia de un texto (tipo de fuente, tamao, color, negrita, cursiva, subrayado,
tachado, superndice, subndice, sombra, contorno, relieve, espacio entre caracteres y
efectos de texto)
Cambiar maysculas a minsculas y viceversa
Copiar formato de un fragmento de texto y aplicarlo a otro fragmento
Utilizar la opcin automtica de divisin de textos
Aplicar efectos especiales a un texto (wordart, fontwork)
Formatear prrafo
Alinear texto (izquierda, derecha, centrado, justificado)
Aplicar sangra
Aplicar interlineado
Aplicar espaciado entre prrafos
Aplicar y borrar numeraciones y vietas
Aplicar bordes, cuadros y sombreado
Establecer, borrar y utilizar tabulaciones
Establecer letra capital
D]
Cambiar la orientacin de pgina (vertical / horizontal)
Cambiar tamao del papel
Cambiar mrgenes del documento
Aplicar numeracin automtica de pginas
Aplicar color de fondo
Aplicar auto formato a un documento
Adicionar una "marca de agua" a un documento
Insertar y eliminar salto de pgina
Aplica formato especial a un documento dado: tamao del papel, mrgenes, tabulados, vietas,
columnas, etc. [A, C, D]
Insertar y modificar encabezados y pie de pgina
Elabora un documento sobre un tema dado por el profesor, en el que utiliza encabezados y pie de
pgina; notas al pie de pgina; y dibujos, imgenes y grficos [C, D]
- Pg. 16
GRADO SPTIMO
Horas de Informtica: 2 - Perodos de clase de: 60 minutos cada uno
TEMAS:
MANEJO DEL TECLADO
SISTEMA INFORMTICO (HARDWARE Y SOFTWARE) PROCESADOR DE
TEXTO
MANEJO DEL TECLADO
DEFINICIN
Se define como la habilidad para emplear eficientemente el teclado con el fin de digitar informacin e interactuar
con programas de computador.
ALCANCE
Se busca que el estudiante adquiera idoneidad en la utilizacin del Teclado tanto para digitar informacin como
para interactuar efectivamente con el software.
OBJETIVO GENERAL
Al terminar la instruccin en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de digitar informacin en
forma mecnica as: con los dedos de ambas manos, sin mirar el teclado, con una velocidad mnima de 27
palabras por minuto y cometiendo menos de 2 errores.
Adems, debe estar en capacidad de utilizar el teclado para dar instrucciones a algunos programas del
computador.
NOTA: Se recomienda aplicar este currculo al inicio del 4 grado y continuar trabajndolo en los grados 5 y 6. El
docente puede aumentar la exigencia incrementando el nmero mnimo de palabras por minuto.
CONTENIDOS
Conocer las partes que conforman el teclado (consola, teclas, luces indicadoras, cable, conector).
Identificar los dos principales conectores que puede tener el teclado.
Identificar las cuatro zonas del teclado (alfanumrica, de navegacin, numrica, de funciones).
Identificar las filas de teclas alfanumricas (superior, dominante, gua e inferior).
Identificar los sectores izquierdo y derecho del teclado alfanumrico.
Reconocer, las teclas impresoras (letras, nmeros, signos, etc.) y las complementarias (mayscula,
control, retroceso, etc).
Utilizar cartulina, lpiz y colores para dibujar un teclado a escala.
Conocer con qu dedo se debe presionar cada tecla.
Explica en sus propias palabras las partes del teclado y las zonas de teclas de este [A, C]
Dada una lista de letras por el profesor, nombra el dedo de la mano izquierda o derecha con el cual se
debe pulsar la tecla correspondiente a cada letra [A, C]
Ubicar el teclado a la altura correcta.
Observar la postura correcta del cuerpo y de las manos.
Adoptar la posicin correcta de los dedos sobre el teclado.
- Pg. 17
Identificar algunos problemas de salud asociados a las prcticas inadecuadas en el uso del teclado.
En sus propias palabras, nombra y explica la importancia de adquirir al menos cinco de las prcticas
adecuadas que permiten mejorar el desempeo con el computador (postura del cuerpo y de las
manos sobre el teclado, altura del teclado, posicin correcta de los dedos sobre el teclado, etc) [A,
C]
Nombra al menos dos problemas de salud que se pueden generar con prcticas inadecuadas en el uso
del teclado [A, C]
Entender las limitaciones personales que acarrea adquirir tcnicas inadecuadas de digitacin.
Comprender las ventajas de desarrollar o adquirir una buena tcnica de digitacin.
Reconocer la diferencia que hay, en trminos de velocidad, entre escribir a mano y hacerlo en el
computador.
Comprender que la precisin y la velocidad en la digitacin se logran mediante la prctica continua.
Sin ayuda de referencias, describe brevemente, y en sus propias palabras, algunas limitaciones de
adquirir tcnicas inadecuadas de digitacin [A, C]
Sin ayudas externas, lista al menos cinco ventajas de poseer una buena tcnica de digitacin [A, C]
Con la ayuda de un compaero equipado con un cronmetro, contabiliza el nmero de palabras por
minuto que puede escribir a mano y compara esta cifra con el nmero de palabras por minuto que
puede alcanzar a escribir en el computador un digitador experto (hasta 90 palabras por minuto). [A,
C, D]
Sentarse correctamente frente al teclado.
Ubicar el teclado de tal forma que el centro del cuerpo quede frente a la tecla "h" y los codos hacia los
lados.
Apoyar los pies en el piso o en un descansapies ajustable.
Ubicar, como posicin inicial, la punta de los dedos ndice, de ambas manos, sobre las teclas gua (F y
J).
Mantener las muecas fuera del teclado.
Fijar la vista en la pantalla y no en el teclado.
Digitar pulsando las teclas (al tacto), no golpendolas.
Mediante la realizacin de ejercicios de digitacin, demuestra que comprende y utiliza las tcnicas
apropiadas de digitacin [A, C]
Conocer y utilizar las combinaciones generales de teclado (que cumplen la misma funcin en la
mayora del software; ejemplo, [F1] = Ayuda, [ctrl.+C] = copiar, etc)
Utilizar las teclas y las combinaciones de teclas apropiadas para moverse dentro de documentos.
Con la utilizacin de un software de Procesador de Texto, demuestra que conoce y utiliza las
principales combinaciones de teclado tanto para darle instrucciones al programa como para
desplazarse por el documento [A, C, D]

DEFINICIN
Se define como el conjunto de elementos que conforman un sistema informtico tanto fsico como lgico y sus
- Pg. 18
interrelaciones; la funcin de cada uno y la forma en que intervienen dentro del sistema en el proceso de ejecucin
de cada tarea. Adems, la funcin que cumplen en los sistemas en un entorno de red.
ALCANCE
Se busca que el estudiante conozca, entienda, defina y describa un sistema informtico (hardware y software).
OBJETIVO GENERAL
Al terminar la instruccin en el sistema informtico, el estudiante debe estar en capacidad de entender qu es un
computador, cmo opera internamente, la relacin entre el Hardware y el Software y otros aspectos fundamentales
para el funcionamiento de este.
Comprender los conceptos de Hardware, Software y Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC)
Comprender la interrelacin entre Hardware y Software a travs del sistema operativo para el procesamiento
de datos y entrega de resultados comprensibles por el usuario.
CONTENIDOS
Identificar las funciones principales de los computadores en el hogar (domtica)
Identificar los principales usos comerciales de los computadores (comercio en lnea, banca online,
pago de cuentas, gestin comercial, etc)
Identificar el uso de computadores en administracin pblica (registros, declaraciones de renta,
votaciones electrnicas, etc)
Identificar la utilizacin de computadores en Salud (reservas de citas, herramientas de diagnstico,
compartir informacin, ambulancias, etc)
Identificar la utilizacin de computadores en Educacin tanto en la parte administrativa de sta
(matrculas, consultas o boletines de notas, etc) como en la adquisicin de conocimientos
(investigacin, acceso a la informacin, aprendizaje virtual o e-lea
Determinar las principales ventajas y desventajas del Teletrabajo
Comprender la importancia de la tecnologa en nuestro entorno y las ventajas de comunicacin,
acceso a informacin, economa, automatizacin de procesos, etc.
Comprender las consecuencias sociales del uso inadecuado de la informtica (crackers, fraudes, usos
prolongados improductivos, etc..)
Reflexionar sobre el impacto que tiene la informtica en el desempeo laboral de diferentes
profesiones
Hacer conciencia sobre la velocidad con que se producen los avances tecnolgicos (cambio)
En sus propias palabras, describe los tres principales usos de los computadores en el hogar [A]
En sus propias palabras, identifica y describe los cuatro principales usos de los computadores en el
comercio, la salud, la administracin pblica y la educacin [A]
Sin ayuda de referencias, explica brevemente las ventajas y las desventajas del Teletrabajo [A]
En sus propias palabras, explica la importancia de la tecnologa en su entorno [A]
Comprender los conceptos de Hardware, Software y Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones
(TIC)
Comprender el concepto general de sistema
Comprender los conceptos de Hardware, Software y TIC
Reconocer las diferencias entre Hardware y Software
Conocer las caractersticas y diferencias en trminos de capacidad, costo y necesidades del usuario,
entre: computador personal, servidor, computador de Red, PDA o Pocket , y Tablet PC
Mediante la elaboracin de un ensayo de por lo menos 200 palabras, explica qu es Hardware,
Software y TIC [A]
- Pg. 19
Describe cules son las principales diferencias entre Hardware y Software [A]
Sin ningn tipo de ayuda y partiendo de una situacin hipottica planteada por el docente, determina
cul es el tipo de computador ms adecuado en trminos de capacidad, costo y requerimientos del
usuario [A]
Identificar los principales Perifricos de entrada: Ratn, Teclado, Trackball, Escner, Touchpad, Lpiz
ptico, Cmara digital, Micrfono, etc
Comprender cmo se transmite al computador la informacin recolectada por los perifricos de entrada
de datos
Identifica y describe por lo menos cuatro perifricos de entrada [A]
En sus propias palabras, explica brevemente cmo se transmite al computador la informacin
recolectada por los perifricos de entrada [A]
Identificar los principales perifricos de salida: Monitor, Pantallas, Impresoras, Plotters, Altavoces
(Parlantes), etc.
Determinar las diversas especificaciones de los dispositivos de salida. Ej, monitores (CRT, LSD,
Plasma); impresoras (matriz de punto, chorro de tinta, lser); etc
Identifica y describe los tres principales perifricos de salida [A]
Clasifica y describe los diferentes tipos de tecnologa de monitores e impresoras [A]
Clasificar los distintos dispositivos de almacenamiento tales como (Tarjetas de memoria, memorias
USB, Disquetes, Discos ZIP, Cintas Digitales, CD ROM, CD RW, Discos Duros internos y externos,
DVD, etc.) segn velocidad, costo y capacidad de almacenamient
Conocer qu dispositivos de almacenamiento permiten modificar la informacin que contienen
Sin ayudas externas, lista al menos tres tipos de dispositivos de almacenamiento segn su costo,
velocidad y capacidad [A]
Identificar los principales tipos de Software del Sistema: (sistemas operativos, controlador de
dispositivos (driver), herramientas de programacin, utilidades, etc)
Identificar los principales tipos de software de aplicacin: (suites de oficina, software educativo, bases
de datos, juegos, grficas, etc)
Reconocer la diferencia entre el software de aplicaciones y software del sistema
Mediante la elaboracin de una tabla, contrasta al menos 5 aspectos del software de sistema y del
software de aplicacin [A]
Comprender la interrelacin entre Hardware y Software a travs del sistema operativo para el
procesamiento de datos y entrega de resultados comprensibles por el usuario.
Reconocer el papel del sistema operativo en un sistema de informacin
Identificar cmo es el flujo de la informacin en un procesamiento de datos
Identificar la funcin de los perifricos de entrada y de salida en un procesamiento de datos
En sus propias palabras, explica el papel del sistema operativo en un sistema de informacin [A]
Conocer la importancia de la velocidad del procesador con el que cuenta la CPU
- Pg. 20
Identificar las implicaciones de la cantidad de memoria RAM para el rendimiento de la mquina

Reconocer cmo influye la cantidad de aplicaciones que estn activas (abiertas) en un momento dado,
en el rendimiento del computador
Identificar otras variables relacionadas con el Hardware (velocidad del Bus interno de datos,
revoluciones por minuto del disco duro, velocidad de transmisin de datos de la memoria RAM,
tecnologas como el Hyperthreading) que influyen en el rendimiento d
Identificar las especificaciones o requerimientos mnimos que demandan los programas para que se
puedan instalar y puedan funcionar en un computador.
Comprender la importancia de la instalar correctamente el software para que funcione un computador
Explica brevemente la importancia de la velocidad del procesador para el funcionamiento del
computador [A]
Justifica la cantidad de memoria RAM indispensable para un buen funcionamiento de un computador,
de acuerdo a las necesidades planteadas por el docente [A]
PROCESADOR DE TEXTO
DEFINICIN
ALCANCE
OBJETIVO GENERAL
especificaciones.
etc)
Personalizar las opciones del software y las barras de herramientas.
CONTENIDOS
- Pg. 21

Insertar texto
Sobrescribir texto
Seleccionar texto
Editar texto
Borrar texto
D]
- Pg. 22

Formatear texto
efectos de texto)
Formatear prrafo
Aplicar sangra
D]
Insertar y eliminar notas al pie de pgina
Insertar y eliminar notas al final de un documento
Insertar dibujos, imgenes, grficos en un documento
Ajustar una imagen a un texto
- Pg. 23
Seleccionar dibujos, imgenes, grficos de un documento

Duplicar dibujos, imgenes, grficos dentro de un mismo documento
Mover dibujos, imgenes, grficos dentro de un mismo documento o entre documentos
Cambiar el tamao de dibujos, imgenes y grficos
Eliminar dibujos, imgenes, grficos de un documento
Pulir sus textos, utilizando herramientas que ofrecen los procesadores de texto (revisin ortogrfica,
sinnimos, etc)
Revisar la ortografa y la gramtica de un documento para detectar y corregir errores
Agregar palabras al diccionario personalizado
Cambiar algunas palabras por sus sinnimo u otras palabras ms apropiadas
Contar el nmero de caracteres, lneas, palabras, prrafos y pginas de un documento
Mediante la redaccin de un texto sobre un tema dado por el profesor, demuestra habilidad en la
construccin gramatical y en la utilizacin de herramientas del Procesador de Texto como la
revisin ortogrfica y el diccionario de sinnimos [D]
Crear un dibujo sencillo utilizando las opciones de dibujo
Modificar dibujos, imgenes y grficos
Utilizar las opciones de formas predefinidas (auto formas)
Mover formas predefinidas al fondo o al frente del documento
Agrupar y desagrupar formas predefinidas
Elabora un documento complejo sobre un tema dado por el profesor, en el que utiliza dibujos,
imgenes y grficos; objetos; hipervnculos; elementos de otras aplicaciones; y sonidos y
videoclips [C, D]
Crear una tabla
Agregar y editar el contenido de una tabla (texto, nmeros y clculos)
Dar formato a celdas, columnas, filas y tabla
Insertar y eliminar columnas y filas
Modificar el ancho de columna y el alto de fila
Modificar el estilo y el color de las celdas
Ajustar una tabla a un texto existente
Seleccionar filas, columnas, celdas y tablas completas
Combinar y dividir celdas
Establecer repeticin de filas de ttulo
Dividir tabla
Aplicar auto formato a tablas
Aadir efectos de sombreado a las celdas
Ordenar el contenido de una tabla (ascendente o descendentemente)
Convertir texto con tabulaciones en una tabla
Insertar y borrar cuadros de texto
Editar, mover y redimensionar cuadros de texto
Aplicar opciones de bordes y sombras a un cuadro de texto
Crear vnculo (enlace) con un cuadro de texto
Utiliza la opcin de crear tablas en un Procesador de Texto y presenta informacin tabulada sobre un
tema de su eleccin. [C]
- Pg. 24
Utilizar opciones especiales al guardar (incluir fuentes, autoguardado, copia de seguridad, etc)
Adicionar una clave a un documento para protegerlo
Abrir un documento protegido
Eliminar la clave de proteccin de un documento
En parejas, asignadas por el profesor, se elabora un documento en forma colaborativa en el que
utilicen las opciones avanzadas de guardar (incluir fuentes, autoguardado, copia de seguridad);
agreguen una clave para protegerlo de otras parejas; incluyan comentarios; y, puedan observarse
las modificaciones realizadas por medio del control de cambios [C, D]
Seleccionar el idioma para el revisor ortogrfico
Mostrar, ocultar y utilizar la barra de herramientas estndar
Mostrar, ocultar y utilizar otras barras de herramientas disponibles
Configura el entorno de trabajo y personaliza las barras de herramientas para ajustarlos a las
necesidades de trabajo indicadas por el profesor [C, D]
Personalizar las opciones del software y las barras de herramientas.
Modificar opciones generales del documento
Modificar opciones de control de cambios
Modificar opciones de guardar documentos
Modificar opciones de ortografa y gramtica
Modificar opciones de ubicacin de archivos
Personalizar las barras de herramientas
Personalizar la barra de men
- Pg. 25
GRADO OCTAVO
Horas de Informatica: 2 - Perodos de clase de: 60 minutos cada uno
TEMAS
PROCESADOR DE TEXTO
PRESENTADOR MULTIMEDIA
INTERNET INFORMACIN
PROCESADOR DE TEXTO
DEFINICIN
ALCANCE
OBJETIVO GENERAL
especificaciones.
etc)
CONTENIDOS
- Pg. 26

Insertar texto
Sobrescribir texto
Seleccionar texto
Editar texto
Borrar texto
D]
Formatear texto
efectos de texto)
- Pg. 27

Formatear prrafo
Aplicar sangra
D]

Insertar dibujos, imgenes, grficos en un documento
Ajustar una imagen a un texto
Seleccionar dibujos, imgenes, grficos de un documento
Duplicar dibujos, imgenes, grficos dentro de un mismo documento
Mover dibujos, imgenes, grficos dentro de un mismo documento o entre documentos
Cambiar el tamao de dibujos, imgenes y grficos
Eliminar dibujos, imgenes, grficos de un documento
- Pg. 28
Pulir sus textos, utilizando herramientas que ofrecen los procesadores de texto (revisin ortogrfica,
sinnimos, etc)
Revisar la ortografa y la gramtica de un documento para detectar y corregir errores
Cambiar algunas palabras por sus sinnimo u otras palabras ms apropiadas
Contar el nmero de caracteres, lneas, palabras, prrafos y pginas de un documento
Mediante la redaccin de un texto sobre un tema dado por el profesor, demuestra habilidad en la
construccin gramatical y en la utilizacin de herramientas del Procesador de Texto como la
revisin ortogrfica y el diccionario de sinnimos [D]
Comprender la importancia de verificar el aspecto final de los documentos
Dividir palabras con guiones al final del rengln
Ver la apariencia de un documento antes de imprimirlo (vista preliminar)
Configurar las propiedades de la impresora
Seleccionar las opciones de impresin (intervalo de pginas, nmero de copias, intercalar)
Imprimir un documento utilizando las opciones y la configuracin predeterminadas
Imprimir en un archivo
Mediante la impresin de un documento demuestra conocimiento y habilidad para prepararlo antes de
imprimirlo y configurar las propiedades de la impresora [A, C, D]
Crear un dibujo sencillo utilizando las opciones de dibujo
Modificar dibujos, imgenes y grficos
Utilizar las opciones de formas predefinidas (auto formas)
Mover formas predefinidas al fondo o al frente del documento
Agrupar y desagrupar formas predefinidas
Adicionar o actualizar una leyenda de pie, a una imagen
Aplicar una leyenda de pie numerada a imgenes, figuras o tablas
Utilizar para las imgenes la opcin de leyendas automticas de pie
Crear y modificar ecuaciones
Crear y modificar organigramas
videoclips [C, D]
Aplicar columnas a un documento o seccin de documento
Insertar y eliminar saltos de columna
Crear una tabla
Agregar y editar el contenido de una tabla (texto, nmeros y clculos)
Dar formato a celdas, columnas, filas y tabla
Modificar el ancho de columna y el alto de fila
Modificar el estilo y el color de las celdas
Ajustar una tabla a un texto existente
- Pg. 29
Seleccionar filas, columnas, celdas y tablas completas

Combinar y dividir celdas
Establecer repeticin de filas de ttulo
Dividir tabla
Aplicar auto formato a tablas
Aadir efectos de sombreado a las celdas
Ordenar el contenido de una tabla (ascendente o descendentemente)
Convertir texto con tabulaciones en una tabla
Insertar y borrar cuadros de texto
Editar, mover y redimensionar cuadros de texto
Aplicar opciones de bordes y sombras a un cuadro de texto
Crear vnculo (enlace) con un cuadro de texto
Utiliza la opcin de crear tablas en un Procesador de Texto y presenta informacin tabulada sobre un
tema de su eleccin. [C]

Insertar sonidos y videoclips en un documento
Seleccionar sonidos y videoclips de un documento
Duplicar sonidos y videoclips dentro de un mismo documento
Mover sonidos y videoclips dentro de un mismo documento o entre documentos
Eliminar sonidos y videoclips de un documento
videoclips [C, D]
Utilizar opciones especiales al guardar (incluir fuentes, autoguardado, copia de seguridad, etc)
Adicionar una clave a un documento para protegerlo
Abrir un documento protegido
Eliminar la clave de proteccin de un documento
En parejas, asignadas por el profesor, se elabora un documento en forma colaborativa en el que
utilicen las opciones avanzadas de guardar (incluir fuentes, autoguardado, copia de seguridad);
agreguen una clave para protegerlo de otras parejas; incluyan comentarios; y, puedan observarse
las modificaciones realizadas por medio del control de cambios [C, D]
Comprender el concepto de combinar correspondencia
Abrir y preparar una lista de distribucin u otro archivo de datos
Abrir un documento (cartas, sobres, etiquetas, etc) e insertarle campos para combinar
Correspondencia
Combinar correspondencia a partir de una lista de distribucin o una fuente de datos externa
Entender y utilizar las opciones de filtrado para combinar correspondencia
Crear un sobre o etiqueta (uno)
Crea sobres y etiquetas, al menos con 20 unidades, a partir de una lista de distribucin o de una fuente
de datos externa [C, D]
Mostrar, ocultar y utilizar la barra de herramientas estndar
- Pg. 30
Mostrar, ocultar y utilizar otras barras de herramientas disponibles

DEFINICIN
Se define como herramienta de apoyo que permite elaborar presentaciones que comprendan elementos como
texto, sonido, video, imgenes, etc; que contribuyen al desarrollo del pensamiento, el aprendizaje y la
comunicacin.
ALCANCE
Se busca que el estudiante elabore presentaciones y se apoye en ellas para comunicarse explicita e
implcitamente, con una audiencia especfica, en forma clara, precisa y concreta.
OBJETIVO GENERAL
Al terminar la instruccin en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de elaborar presentaciones
multimedia y apoyarse en ellas para comunicarse explicita e implcitamente con una audiencia especfica, en forma
clara, precisa y concreta.
Reconocer el entorno de trabajo que ofrece un Presentador Multimedia (mens, barras, rea de trabajo).
Utilizar apropiadamente las funciones bsicas de un Presentador Multimedia para elaborar presentaciones
sencillas (crear, abrir, grabar y cerrar).
Utilizar el teclado y el ratn (mouse) para desplazarse por una presentacin.
Realizar operaciones bsicas con diapositivas (insertar, seleccionar, borrar, editar y duplicar).
Realizar operaciones bsicas con objetos de texto en una diapositiva (insertar, sobrescribir, seleccionar, borrar,
editar, duplicar, mover, buscar y reemplazar).
Elaborar diapositivas que contengan imgenes.
Elaborar diapositivas que contengan fotografas.
Elaborar diapositivas que contengan grficos.
Dar formato a texto, dibujos e imgenes en diapositivas.
Elaborar diapositivas que contengan autoformas.
Realizar operaciones con diapositivas.
Dar formato a diapositivas (diseo de diapositiva, color de fondo).
Dar formato a una presentacin (diseo de diapositiva, color de fondo, plantillas de diseo).
Aplicar un patrn de diapositivas a una presentacin.
Presentar diapositivas
Planear una presentacin efectiva (ideas, diseo, exposicin, evaluacin).
Crear una plantilla nueva.
CONTENIDOS
Reconocer el entorno de trabajo que ofrece un Presentador Multimedia (mens, barras, rea de
trabajo).
Entender la barra de mens (Archivo, Edicin, Ver, Insertar, Formato, Herramientas, Presentacin,
Ventana)
Entender la barra de desplazamiento (seleccionar una diapositiva, botones de desplazamiento, etc)
Cambiar la forma de ver la presentacin (normal, esquema, diapositiva, clasificador, presentacin)

ofrece el Presentador Multimedia [A, C]
Utilizar apropiadamente las funciones bsicas de un Presentador Multimedia para elaborar
presentaciones sencillas (crear, abrir, grabar y cerrar).
Abrir y cerrar una o varias presentaciones existentes
Crear una presentacin nueva
Guardar una presentacin en una unidad de almacenamiento local o remota
Guardar una presentacin con otro nombre o formato
Guardar un archivo para ser abierto con otras versiones del mismo software o con otros programas.
Comprender la diferencia entre abrir y guardar
Alternar entre presentaciones abiertas
Utilizando el Presentador Multimedia, crea una presentacin nueva, la graba en la unidad de
almacenamiento designada por el profesor, la cierra; si es necesario, la abre nuevamente para
modificarla [A, C, D]
Utilizar las diferentes teclas y combinaciones de teclas para desplazarse por una presentacin
Utilizar las diferentes formas que ofrece el ratn (mouse) para desplazarse por una presentacin
Mediante el desplazamiento, por una presentacin suministrada por el docente, demuestra agilidad en
el uso del teclado y del ratn [A]
Insertar una nueva diapositiva utilizando el cuadro de dilogo "Diseo de diapositiva" (lista con vietas,
texto a dos columnas, tabla, texto y grfico, etc)
Duplicar diapositivas en una presentacin
Eliminar una o varias diapositivas
Utilizando una presentacin provista por el maestro, crea, duplica y elimina diapositivas en ella [A, C]
Realizar operaciones bsicas con objetos de texto en una diapositiva (insertar, sobrescribir,
seleccionar, borrar, editar, duplicar, mover, buscar y reemplazar).
Insertar un cuadro de texto a una diapositiva
Seleccionar un cuadro de texto
Mover de posicin un cuadro de texto
Insertar texto, caracteres especiales y smbolos en un cuadro de texto
Eliminar un cuadro de texto
Utilizar las opciones de copiar y pegar para duplicar texto
Utilizar las opciones de cortar y pegar para mover texto
Utilizar la opcin de pegado especial
Revisar la ortografa y la gramtica de un documento para detectar errores
- Pg. 32
Mediante la elaboracin de al menos cinco diapositivas que solo contengan texto, demuestra que
realiza operaciones bsicas con objetos de texto (insertar, sobrescribir, seleccionar, borrar, editar,
duplicar, mover, buscar y reemplazar) [C]
Insertar en una diapositiva un dibujo de la galera de imgenes prediseadas (clipart)
Utilizar los comandos copiar y pegar para duplicar dibujos e imgenes en una misma presentacin o
entre varias presentaciones
Duplicar, mover y eliminar dibujos e imgenes de diapositivas
Utilizar las opciones del men de dibujo
Modificar una imagen prediseada (desagrupar imagen, modificar y agrupar)
Descargar dibujos e imgenes de pginas de Internet y guardarlos en una carpeta para su utilizacin
posterior
Dar los crditos correspondientes a los autores de dibujos e imgenes descargados de Internet
Guarda en una carpeta determinada, imgenes (dibujos-cliparts), fotografas, sonidos, animaciones y
videoclips descargados de Internet. Asimismo registra la fuente de donde los obtuvo para dar los
crditos respectivos [C]
Mediante la elaboracin de al menos cinco diapositivas, demuestra que inserta, selecciona, duplica,
copia, pega, mueve y elimina imgenes prediseadas (cliparts) [C]
Modifica una imagen prediseada suministrada por el profesor (desagrupar, modificar y agrupar) [C, D]
Comprender las caractersticas bsicas de imgenes digitales (resolucin, formato, dimensiones,
tamao de archivo, etc),
Insertar una fotografa en una diapositiva desde diferentes medios de almacenamiento.
Utilizar los comandos copiar y pegar para duplicar fotografas en una misma presentacin o entre
varias presentaciones
Duplicar, mover y eliminar fotografas de diapositivas
Utilizar la barra de herramientas de imagen
Descargar fotografas de pginas de Internet y guardarlas en una carpeta para su utilizacin posterior
Capturar el contenido de la pantalla para utilizarlo como una imagen.
Sin ayuda de referencias, explica en sus propias palabras las caractersticas bsicas de las imgenes
digitales (resolucin, formato, dimensiones, tamao de archivo, etc) [A, C, D]
copia, pega, mueve y elimina fotografas [C]
Captura el contenido de la pantalla y lo guarda en un formato grfico que pueda utilizar como imagen
[C, D]
Utiliza la barra de herramientas de imagen para modificar una fotografa (contraste, brillo,
blanco/negro, recortar) [C]
Utiliza un escner para digitalizar imgenes que enriquezcan grficamente sus presentaciones. [C, D]
Mediante la elaboracin de al menos dos diapositivas, demuestra que crea, selecciona, duplica, copia,
pega, mueve y elimina grficos que representan datos [C]
Cambiar la apariencia de un texto (tipo de fuente, tamao, color, negrita, subrayado, sombra, relieve,
superndice, subndice, etc)
Aplicar y borrar numeraciones y vietas a una lista
- Pg. 33
Ajustar el interlineado de una lista numerada o con vietas

Dar formato a una lista numerada o con vietas
Aplicar sangra
Aplicar bordes y color de relleno a cuadros de texto
Copiar el formato de un fragmento de texto y aplicarlo a otro fragmento
Aplicar efectos especiales a un texto (wordart)
Cambiar en una diapositiva el tamao de dibujos e imgenes
Cortar una porcin de dibujos e imgenes
Convertir una imagen de colores a escala de grises o a blanco y negro
Rotar (girar), dar vuelta (invertir) o reflejar una imagen
Da formato al texto de una diapositiva (apariencia, alineacin, interlineado, vietas, sangra, bordes,
color de relleno, efectos especiales, etc) [C]
Da formato a las imgenes de una diapositiva (cambiar tamao, recortar, rotar, reflejar, cambiar
colores, etc) [C]
Aadir varios tipos de autoformas en una diapositiva (lneas, flechas, rectngulos, elipses, cuadrados,
etc)
Cambiar el color de fondo de una autoforma y la apariencia de sus lneas (estilo, ancho, color)
Cambiar los estilos de inicio y final de una flecha
Aplicar efectos de sombra a las autoformas
Invertir y girar una autoforma
Cambiar el tamao de una autoforma
Cambiar el plano de una autoforma (traer al frente o enviar al fondo)
Duplicar, mover y eliminar autoformas de diapositivas
Agregar y manipular texto a una autoforma
Insertar y personalizar botones de accin en una presentacin
Mediante la elaboracin de al menos dos diapositivas, demuestra que aade, selecciona, duplica,
copia, pega, mueve y elimina autoformas (lneas, flechas, rectngulos, elipses, cuadrados, etc) [C]
Da formato a las autoformas de una diapositiva (color de fondo, definir estilo de flechas, girar, invertir,
cambiar tamao, etc) [C]
Agregar "notas del orador" a una diapositiva
Adicionar hipervnculos a otras diapositivas, archivos o a pginas Web
Comprender los usos de las distintas vistas de una presentacin (normal, esquema, diapositiva,
clasificador de diapositivas, presentacin)
Alternar entre las distintas vistas de una presentacin
Reorganizar la secuencia de una presentacin utilizando la vista "clasificador de diapositivas".
Mostrar y ocultar diapositivas
Grabar frecuentemente el trabajo
Sin ayuda de referencias, explica en sus propias palabras los usos de las distintas vistas de una
presentacin (normal, esquema, diapositiva, clasificador, presentacin) [A, C, D]
Reorganiza la secuencia de una presentacin dada por el profesor, utilizando la vista "clasificador de
diapositivas" [C, D]
Agrega "notas del orador" a por lo menos cinco diapositivas de una presentacin suministrada por el
docente [C, D]
Seleccionar y aplicar a una diapositiva uno de los "diseos de diapositiva" disponibles (lista con
vietas, texto a dos columnas, tabla, texto y grfico, etc)
Cambiar el color del fondo de una o de todas las diapositivas
- Pg. 34

Aplica un "diseo de diapositiva" disponible a las diapositivas de una presentacin suministrada por el
docente [C, D]
Seleccionar y aplicar a una presentacin una de las "plantillas de diseo" disponibles
Utilizar las distintas plantillas de diseo disponibles
Aplica una de las "plantillas de diseo" disponibles a una presentacin provista por el docente [C, D]
Insertar y eliminar dibujos, imgenes y autoformas en un "patrn de diapositivas"
Agregar texto en el encabezado de todas las diapositivas que componen una presentacin
Aplicar numeracin automtica a todas las diapositivas
Aplicar la fecha con o sin actualizacin automtica a todas las diapositivas
Aplicar diferentes patrones a grupos de diapositivas
Aplica un "patrn de diapositivas" a una presentacin suministrada por el docente [C, D]
Aplicar animacin a objetos en una diapositiva
Aplicar y cambiar efectos de animacin de entrada en textos e imgenes
Personalizar animaciones
Utilizar botones de accin para navegar entre diapositivas
Aplica y cambia efectos de animacin a los objetos de las diapositivas de una presentacin
proporcionada por el docente [C, D]
No hay Notas asociadas a este Objetivo
Pulir los textos, utilizando la herramienta de revisin ortogrfica que ofrece el Presentador Multimedia.
Revisar la ortografa y la gramtica de una presentacin para detectar y corregir errores
Dada una presentacin que presente errores ortogrficos, pule los textos de las diapositivas utilizando
la herramienta de revisin ortogrfica que ofrece el software [C, D]
Preparar e imprimir presentaciones.
Imprimir: presentacin completa, intervalos, diapositivas, pginas de notas, vistas de esquema, etc
Seleccionar el formato adecuado y el nmero de copias
Agregar notas del orador
Cambiar la configuracin de las diapositivas, la orientacin y el tamao del papel
Mediante la impresin de una presentacin elaborada con anterioridad, demuestra conocimiento y
habilidad para prepararla antes de imprimirla y para configurar las propiedades de la impresora [A,
C, D]
Crear una plantilla nueva a partir de otra existente
Crear una plantilla nueva a partir de un documento en blanco
- Pg. 35

Genera una plantilla nueva a partir de otra existente o de un documento en blanco [A, C, F]
- Pg. 36
GRADO NOVENO
Horas de Informtica: 2 - Perodos de clase de: 60 minutos cada uno
TEMAS:
HOJA DE CLCULO
INTERNET INFORMACIN
DEFINICIN
Se define como herramienta de apoyo que permite elaborar presentaciones que comprendan elementos como
texto, sonido, video, imgenes, etc; que contribuyen al desarrollo del pensamiento, el aprendizaje y la
comunicacin.
ALCANCE
Se busca que el estudiante elabore presentaciones y se apoye en ellas para comunicarse explicita e
implcitamente, con una audiencia especfica, en forma clara, precisa y concreta.
OBJETIVO GENERAL
Al terminar la instruccin en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de elaborar presentaciones
multimedia y apoyarse en ellas para comunicarse explicita e implcitamente con una audiencia especfica, en forma
clara, precisa y concreta.
Reconocer el entorno de trabajo que ofrece un Presentador Multimedia (mens, barras, rea de trabajo).
Utilizar apropiadamente las funciones bsicas de un Presentador Multimedia para elaborar presentaciones
Realizar operaciones bsicas con objetos de texto en una diapositiva (insertar, sobrescribir, seleccionar, borrar,
editar, duplicar, mover, buscar y reemplazar).
Agregar transiciones a diapositivas.
Elaborar diapositivas que contengan tablas.
Elaborar presentaciones que contengan sonidos, animaciones y videoclips (clips de video).
Configurar el entorno de trabajo que le despliega el Presentador Multimedia (mens, barras y teclado)
- Pg. 37
CONTENIDOS
Reconocer el entorno de trabajo que ofrece un Presentador Multimedia (mens, barras, rea de
trabajo).
Entender la barra de mens (Archivo, Edicin, Ver, Insertar, Formato, Herramientas, Presentacin,
Ventana)
Entender la barra de desplazamiento (seleccionar una diapositiva, botones de desplazamiento, etc)
Cambiar la forma de ver la presentacin (normal, esquema, diapositiva, clasificador, presentacin)
ofrece el Presentador Multimedia [A, C]
Utilizar apropiadamente las funciones bsicas de un Presentador Multimedia para elaborar
presentaciones sencillas (crear, abrir, grabar y cerrar).
Abrir y cerrar una o varias presentaciones existentes
Crear una presentacin nueva
Guardar una presentacin en una unidad de almacenamiento local o remota
Guardar una presentacin con otro nombre o formato
Alternar entre presentaciones abiertas
Utilizando el Presentador Multimedia, crea una presentacin nueva, la graba en la unidad de
almacenamiento designada por el profesor, la cierra; si es necesario, la abre nuevamente para
modificarla [A, C, D]
Insertar una nueva diapositiva utilizando el cuadro de dilogo "Diseo de diapositiva" (lista con vietas,
texto a dos columnas, tabla, texto y grfico, etc)
Duplicar diapositivas en una presentacin
Eliminar una o varias diapositivas
Utilizando una presentacin provista por el maestro, crea, duplica y elimina diapositivas en ella [A, C]
Realizar operaciones bsicas con objetos de texto en una diapositiva (insertar, sobrescribir,
seleccionar, borrar, editar, duplicar, mover, buscar y reemplazar).
Insertar un cuadro de texto a una diapositiva
Seleccionar un cuadro de texto
Mover de posicin un cuadro de texto
Insertar texto, caracteres especiales y smbolos en un cuadro de texto
Eliminar un cuadro de texto
Utilizar las opciones de copiar y pegar para duplicar texto
Utilizar las opciones de cortar y pegar para mover texto
Utilizar la opcin de pegado especial
- Pg. 38
Revisar la ortografa y la gramtica de un documento para detectar errores

Mediante la elaboracin de al menos cinco diapositivas que solo contengan texto, demuestra que
realiza operaciones bsicas con objetos de texto (insertar, sobrescribir, seleccionar, borrar, editar,
duplicar, mover, buscar y reemplazar) [C]
Insertar en una diapositiva un dibujo de la galera de imgenes prediseadas (clipart)
Utilizar los comandos copiar y pegar para duplicar dibujos e imgenes en una misma presentacin o
entre varias presentaciones
Duplicar, mover y eliminar dibujos e imgenes de diapositivas
Utilizar las opciones del men de dibujo
Modificar una imagen prediseada (desagrupar imagen, modificar y agrupar)
posterior
copia, pega, mueve y elimina imgenes prediseadas (cliparts) [C]
Modifica una imagen prediseada suministrada por el profesor (desagrupar, modificar y agrupar) [C, D]
Comprender las caractersticas bsicas de imgenes digitales (resolucin, formato, dimensiones,
tamao de archivo, etc),
Insertar una fotografa en una diapositiva desde diferentes medios de almacenamiento.
Utilizar los comandos copiar y pegar para duplicar fotografas en una misma presentacin o entre
varias presentaciones
Duplicar, mover y eliminar fotografas de diapositivas
Utilizar la barra de herramientas de imagen
Descargar fotografas de pginas de Internet y guardarlas en una carpeta para su utilizacin posterior
Capturar el contenido de la pantalla para utilizarlo como una imagen.
Sin ayuda de referencias, explica en sus propias palabras las caractersticas bsicas de las imgenes
digitales (resolucin, formato, dimensiones, tamao de archivo, etc) [A, C, D]
copia, pega, mueve y elimina fotografas [C]
Captura el contenido de la pantalla y lo guarda en un formato grfico que pueda utilizar como imagen
[C, D]
Utiliza un escner para digitalizar imgenes que enriquezcan grficamente sus presentaciones. [C, D]
Crear en una presentacin grficos que representen datos
Editar los elementos que conforman un grfico (fondo, columnas, barras, lneas, etc)
Cambiar el tipo de grfico
Duplicar, mover y eliminar grficos de diapositivas
Importar y utilizar en una presentacin grficos que representen datos creados en otra aplicacin
- Pg. 39

Mediante la elaboracin de al menos dos diapositivas, demuestra que crea, selecciona, duplica, copia,
pega, mueve y elimina grficos que representan datos [C]

Cambiar la apariencia de un texto (tipo de fuente, tamao, color, negrita, subrayado, sombra, relieve,
superndice, subndice, etc)
Aplicar y borrar numeraciones y vietas a una lista
Ajustar el interlineado de una lista numerada o con vietas
Dar formato a una lista numerada o con vietas
Aplicar sangra
Aplicar bordes y color de relleno a cuadros de texto
Copiar el formato de un fragmento de texto y aplicarlo a otro fragmento
Aplicar efectos especiales a un texto (wordart)
Cambiar en una diapositiva el tamao de dibujos e imgenes
Cortar una porcin de dibujos e imgenes
Convertir una imagen de colores a escala de grises o a blanco y negro
Rotar (girar), dar vuelta (invertir) o reflejar una imagen
Da formato al texto de una diapositiva (apariencia, alineacin, interlineado, vietas, sangra, bordes,
color de relleno, efectos especiales, etc) [C]
Da formato a las imgenes de una diapositiva (cambiar tamao, recortar, rotar, reflejar, cambiar
colores, etc) [C]
Agregar "notas del orador" a una diapositiva
Adicionar hipervnculos a otras diapositivas, archivos o a pginas Web
Comprender los usos de las distintas vistas de una presentacin (normal, esquema, diapositiva,
clasificador de diapositivas, presentacin)
Alternar entre las distintas vistas de una presentacin
Reorganizar la secuencia de una presentacin utilizando la vista "clasificador de diapositivas".
Mostrar y ocultar diapositivas
Grabar frecuentemente el trabajo
Sin ayuda de referencias, explica en sus propias palabras los usos de las distintas vistas de una
presentacin (normal, esquema, diapositiva, clasificador, presentacin) [A, C, D]
Reorganiza la secuencia de una presentacin dada por el profesor, utilizando la vista "clasificador de
diapositivas" [C, D]
Agrega "notas del orador" a por lo menos cinco diapositivas de una presentacin suministrada por el
docente [C, D]
Seleccionar y aplicar a una diapositiva uno de los "diseos de diapositiva" disponibles (lista con
vietas, texto a dos columnas, tabla, texto y grfico, etc)
Cambiar el color del fondo de una o de todas las diapositivas
Aplica un "diseo de diapositiva" disponible a las diapositivas de una presentacin suministrada por el
docente [C, D]
Seleccionar y aplicar a una presentacin una de las "plantillas de diseo" disponibles
Utilizar las distintas plantillas de diseo disponibles
- Pg. 40

Aplica una de las "plantillas de diseo" disponibles a una presentacin provista por el docente [C, D]
Insertar y eliminar dibujos, imgenes y autoformas en un "patrn de diapositivas"
Agregar texto en el encabezado de todas las diapositivas que componen una presentacin
Aplicar numeracin automtica a todas las diapositivas
Aplicar la fecha con o sin actualizacin automtica a todas las diapositivas
Aplicar diferentes patrones a grupos de diapositivas
Aplica un "patrn de diapositivas" a una presentacin suministrada por el docente [C, D]
Aplicar y cambiar efectos de animacin de entrada en textos e imgenes
Personalizar animaciones
Utilizar botones de accin para navegar entre diapositivas
Aplica y cambia efectos de animacin a los objetos de las diapositivas de una presentacin
proporcionada por el docente [C, D]
Revisar la ortografa y la gramtica de una presentacin para detectar y corregir errores
Dada una presentacin que presente errores ortogrficos, pule los textos de las diapositivas utilizando
la herramienta de revisin ortogrfica que ofrece el software [C, D]
Agregar transiciones a diapositivas.
Aplicar y cambiar efectos de transicin entre diapositivas
Agregar y eliminar intervalos de tiempo a las diapositivas
Grabar una narracin para la presentacin
Agrega transiciones a por lo menos cinco diapositivas de una presentacin suministrada por el docente
[C, D]
Elaborar diapositivas que contengan tablas.
Crear una tabla
Agregar y editar texto y nmeros
Modificar la apariencia de bordes y celdas
Dado por el profesor un tema apropiado, elabora una presentacin que incluya al menos una tabla que
contenga informacin del tipo carcter y numrico [C, D, F]
Elaborar presentaciones que contengan sonidos, animaciones y videoclips (clips de video).
Insertar en una diapositiva videoclips (pelculas) y sonidos desde diferentes medios de
almacenamiento.
Personalizar la ejecucin de videoclips y sonidos en una presentacin
Descargar videoclips y sonidos de pginas de Internet y guardarlos en una carpeta para su utilizacin
posterior
Dar los crditos correspondientes a los autores de los videoclips y los sonidos descargados de Internet
- Pg. 41

copia, pega, mueve y elimina sonidos, animaciones y videoclips (clips de video) [C]
Imprimir: presentacin completa, intervalos, diapositivas, pginas de notas, vistas de esquema, etc
Seleccionar el formato adecuado y el nmero de copias
Agregar notas del orador
Cambiar la configuracin de las diapositivas, la orientacin y el tamao del papel
Mediante la impresin de una presentacin elaborada con anterioridad, demuestra conocimiento y
habilidad para prepararla antes de imprimirla y para configurar las propiedades de la impresora [A,
C, D]
Conocer las combinaciones de teclado que permiten controlar la secuencia de una presentacin
(primera diapositiva, siguiente, anterior, ltima, etc)
Conocer las opciones que ofrece el ratn durante la presentacin de diapositivas (siguiente diapositiva,
llamar el men de acciones, dibujar, etc)
Utilizar la opcin para iniciar las presentaciones con diapositivas
Dibujar sobre las diapositivas
Mediante la ejecucin de una presentacin elaborada previamente , demuestra conocimiento y
habilidad en el uso de teclado y ratn (mouse) para controlar la secuencia de la presentacin de
diapositivas [A, C]
Ideas
Determinar la profundidad de la investigacin
Comprobar que la presentacin aporte informacin a la audiencia
Comprender los lineamientos ticos que se deben acatar al realizar presentaciones
Analizar las expectativas de la audiencia a la cual van dirigidas las presentaciones
Preparar guiones que aporten estructura lgica a las presentaciones
Diseo
Entender el impacto que tiene el tamao del auditorio y las condiciones de luz en la planeacin
de la presentacin
Seleccionar los textos, imgenes y otros recursos multimedia que se van a utilizar en las
presentaciones
Seleccionar la combinacin de colores que se va a utilizar en las presentaciones
Disear diapositivas equilibradas y simples (armona)
Eliminar distracciones de las diapositivas
Exposicin
Demostrar inters y respeto por la audiencia asegurando con antelacin que todos los
elementos necesarios para la presentacin funcionen apropiadamente (teln, proyector,
computador, etc)
Comunicar honestamente y con seguridad los conocimientos que se plantean o proponen en
las presentaciones
Practicar la forma de actuar (lenguaje corporal) durante las presentaciones
Evaluacin
Comunicar a los estudiantes lo que se espera de ellos
Mostrar ejemplos de presentaciones de muy buena calidad
Dado un tema por el profesor, prepara un plan, para realizar una presentacin de este, en el que se
considere: ideas, diseo, exposicin y evaluacin. [C, D]
- Pg. 42
Al planear la realizacin de una presentacin, analiza las expectativas de la audiencia y las contrasta
con sus objetivos para crear una estrategia comunicativa efectiva, que plasma por escrito [D]
Al disear una presentacin, selecciona textos, imgenes y otros recursos multimedia para crear
diapositivas equilibradas y sencillas (armoniosas) [C, D]
Demuestra respeto por sus profesores y compaeros asegurndose con antelacin que todos los
elementos fundamentales para llevar a cabo una presentacin, funcionen apropiadamente. [A, B,
D]
Dada una presentacin, demuestra inters y respeto por su audiencia reservando tiempo para
preguntas y, manifiesta tolerancia y seguridad al responderlas, especialmente cuando contradicen
su punto de vista. [B, D]
Propuesto el tema de manipulacin de informacin en Presentaciones Multimedia , discute el asunto
con sus compaeros y redacta, apoyndose en un Procesador de Texto, un informe breve que en
el que exponga sus propias conclusiones. [B, D]
Crear una plantilla nueva a partir de otra existente
Crear una plantilla nueva a partir de un documento en blanco
Genera una plantilla nueva a partir de otra existente o de un documento en blanco [A, C, F]
Configurar el entorno de trabajo que le despliega el Presentador Multimedia (mens, barras y teclado)
Mostrar, ocultar y utilizar las barras bsicas y otras disponibles
Configura el entorno de trabajo para ajustarlo a las necesidades de la actividad indicadas por el
profesor [A, C, F]
HOJA DE CLCULO
DEFINICIN
Se define como un programa diseado para almacenar, organizar, procesar, presentar y compartir informacin
numrica, textual y grafica.
ALCANCE
Se busca que el estudiante sea capaz de decidir en qu circunstancias o problemas debe utilizar este programa
para obtener mejores resultados (numricos, textuales, grficos) y, para realizar anlisis de manera ordenada,
rpida y eficiente. El estudiante debe conocer, identificar, manipular y aplicar con destreza las funciones bsicas y
avanzadas que ofrece el software.
OBJETIVO GENERAL
circunstancias utilizar la Hoja de Clculo es la mejor eleccin tanto para obtener resultados (numricos, textuales,
grficos) como para realizar anlisis de manera ordenada, rpida y eficiente.
Reconocer el entorno de trabajo que le presenta la hoja de calculo (mens, barras, rea de trabajo).
Utilizar apropiadamente las funciones bsicas del software para crear hojas de clculo sencillas (crear, abrir,
grabar y cerrar).
Demostrar comprensin sobre libros, hojas, celdas, filas, columnas y rangos.
Utilizar el teclado y el ratn (mouse) para desplazarse por libros y hojas.
Realizar operaciones bsicas con celdas, filas y columnas (insertar, seleccionar, modificar, agregar y borrar
contenido).
Dar formato que d significado al contenido de celdas, filas y columnas.
Realizar operaciones bsicas con hojas de clculo (insertar, nombrar, seleccionar, eliminar, duplicar, mover,
inmovilizar, ocultar).
Realizar operaciones con frmulas y funciones bsicas.

Dar formato de presentacin a celdas, filas y columnas.
Elaborar hojas de clculo que contengan grficos que representen datos.
Preparar e imprimir hojas de clculo.
Realizar operaciones con frmulas y funciones avanzadas.
Importar y exportar datos.
Adicionar una clave a un libro para protegerlo.
Configurar el entorno de trabajo que le presenta la Hoja de Clculo (mens y barras).
CONTENIDOS
Entender la barra de mens (Archivo, Edicin, Ver, Insertar, Formato, Herramientas, Datos, Ventana)
Entender la barra de desplazamiento (seleccionar una hoja, botones de desplazamiento, etc)
Cambiar la forma de ver el documento (normal, diseo Web, diseo impresin, esquema)
presenta la Hoja de Clculo [A]
Utilizar apropiadamente las funciones bsicas del software para crear hojas de clculo sencillas (crear,
abrir, grabar y cerrar).
Abrir y cerrar uno o varios libros de hojas de clculo existentes
Crear un libro de hojas de clculo nuevo
Guardar un libro de hojas de clculo en una unidad de almacenamiento local o remota
Guardar un libro de hojas de clculo con otro nombre o formato
Alternar entre libros abiertos
Utilizando la Hoja de Clculo, crea un Libro nuevo, lo graba en un lugar establecido por el profesor, lo
cierra; si es necesario, lo abre nuevamente para modificarlo [A, C]
Comprender qu es un libro.
Comprender qu es una hoja de clculo.
Comprender qu son filas, columnas y celdas en una hoja de clculo.
Comprender qu son referencias a celdas.
Comprender qu es un rango de celdas.
Sin ayuda de referencias, describe brevemente, y en sus propias palabras, qu son Libros, Hojas,
celdas, filas columnas y rangos cuando hace referencia a una Hoja de Clculo [A]
Dada una serie de datos por el profesor, los analiza, y apoyndose en una Hoja de Clculo, los tabula
de manera coherente [C, F]
Utilizar las diferentes teclas y combinaciones de teclas para desplazarse por una hoja de clculo
Utilizar las diferentes formas que ofrece el ratn (mouse) para desplazarse por una hoja de clculo
Mediante el desplazamiento por un Libro suministrado por el docente, demuestra agilidad en el uso del
teclado y del ratn [A]
- Pg. 44
Realizar operaciones bsicas con celdas, filas y columnas (insertar, seleccionar, modificar, agregar y
borrar contenido).
Digitar cifras, fechas o texto en una celda (datos)
Identificar el tipo de dato de acuerdo a la alineacin.
Seleccionar una celda
Seleccionar un rango de celdas (adyacente)
Seleccionar un grupo de rangos de celdas (discontinuo)
Seleccionar filas, rangos adyacentes o grupos de rangos (discontinuos) de filas
Seleccionar columnas, rangos adyacentes o grupos de rangos (discontinuos) de columnas
Mover filas, columnas y rangos.
Ocultar y mostrar filas y columnas.
Modificar el contenidos de una celda
Utilizar los comandos copiar y pegar para duplicar el contenido de celdas
Utilizar los comandos cortar y pegar para mover el contenido de celdas
Utilizar las herramientas de auto completar y copiar para facilitar la entrada de datos
Borrar el contenido de una celda.
Bloquear o desbloquear celdas o rangos de celdas.
Proteger y desproteger libros para restringir la edicin de datos en celdas bloqueadas.
Dada una serie de datos por el profesor, los analiza, y apoyndose en una Hoja de Clculo, los tabula
de manera coherente [C, F]
Modificar el ancho de columnas y el alto de filas o un rango de estas
Copiar un formato especfico de una celda a otras.
Eliminar formatos especficos a celdas.
Dar formato a celdas para mostrar cifras con un nmero determinado de posiciones decimales y con o
sin puntos separadores de miles.
Dar formato a celdas para mostrar diferentes estilos de fechas
Dar formato a celdas para mostrar diferentes smbolos de moneda
Dar formato a celdas para mostrar cifras que representen porcentajes
Dar formato a celdas para mostrar cifras que representen fracciones
Dar formato a celdas para mostrar cifras en notacin cientfica
Dar formato a celdas para mostrar el contenido de celdas en formato texto
Dado un tema por el profesor, usa una Hoja de Clculo para tabular los datos recopilados sobre ese
tema cuidando que el formato dado a las celdas contribuya a dar significado a la informacin (estilo
de fecha, smbolos de moneda, porcentajes, etc) [C, D, F]
Realizar operaciones bsicas con hojas de clculo (insertar, nombrar, seleccionar, eliminar, duplicar,
mover, inmovilizar, ocultar).
Insertar y eliminar hojas de clculo
Renombrar una hoja de clculo
Duplicar una hoja de clculo dentro de un mismo libro o entre libros
Mover una hoja de clculo dentro de un mismo libro o entre libros
Seleccionar una o varias hojas de clculo completas
Insertar y eliminar filas y columnas en una hoja de clculo
Ocultar y mostrar hojas.
Inmovilizar y movilizar paneles
Utilizar los comandos de bsqueda y reemplazo de contenidos (datos) especficos dentro de una hoja
de clculo
Ordenar el contenido de un rango de celdas en forma ascendente o descendente
- Pg. 45
A partir de los datos obtenidos y tabulados sobre un tema, los ordena ascendente o descendentemente
y hace inferencias sobre lo que encontr [C, F]
Reconocer y comprender la estructura de una frmula (uso de parntesis y parmetros, orden de
prioridad de los operadores, etc)
Generar frmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritmticos (suma, resta, etc)
Reconocer y comprender los cdigos de error bsicos relacionados con el uso de frmulas
Entender y utilizar referencias relativas, mixtas y absolutas a algunas celdas, en las frmulas
Generar frmulas utilizando funciones de diversas categoras (financieras, matemticas)
Utilizar adecuadamente la ayuda que ofrece el software para elaborar funciones.
Dado un tema por el profesor, representa hechos o eventos utilizando las diversas operaciones
matemticas (frmulas, clculos, funciones) que ofrece la Hoja de Clculo [C, D, F]
Alinear el contenido de una celda o rango de celdas (izquierda, derecha, centro, parte superior o
inferior)
Combinar celdas
Centrar un ttulo en celdas combinadas
Cambiar la orientacin del contenido de una celda
Aadir bordes y fondos a una celda o rango de celdas
Vista preliminar de una hoja de clculo
A partir de los datos obtenidos y tabulados sobre un tema, les da formato de presentacin para que su
apariencia sea armnica y esttica [C, F]
Comprender la aplicabilidad que tienen los diversos tipos de grficos (columnas, barras, lneas,
circulares, etc)
Comprender la forma de organizar en una tabla los datos destinados a la creacin de grficos.
Crear diferentes tipos de grficos a partir de datos en una hoja de clculo nueva o dentro de la misma
hoja, utilizando adecuadamente el asistente.
Planear y preparar el espacio para ubicar un grfico.
Aadir y eliminar ttulos y etiquetas en un grfico
Editar un grfico (cambiar colores, lneas de divisin, rtulos de datos, aadir porcentajes, etc.)
Cambiar el tamao de un grfico
Cambiar la escala de representacin de los datos (abscisa y ordenada).
Duplicar y mover grficos dentro de una misma hoja de clculo o entre libros abiertos
Eliminar grficos
Dado un tema por el profesor, usa una Hoja de Clculo para tabular los datos obtenidos sobre ese
tema y crea grficos que representen la informacin [C, D, F]
Comprender la importancia de revisar los clculos de un libro antes de imprimirlo o compartirlo
Determinar el rea de impresin
Utilizar la vista preliminar de una hoja de clculo.
Insertar manualmente saltos de pgina.
Mostrar u ocultar las lneas divisorias de una hoja de clculo y los encabezados de filas y columnas
antes del proceso de impresin
Cambiar los mrgenes de una hoja de clculo (superior, inferior, izquierdo, derecho)
Cambiar la orientacin del papel (horizontal o vertical)
Cambiar el tamao del papel
Ajustar el contenido de una hoja de clculo al tamao de una o varias pginas
Aadir y modificar textos en el encabezado y pie de pgina de una hoja de clculo
- Pg. 46
Insertar campos en el encabezado y pie de pgina (numeracin de pginas, fecha, hora, nombre de
archivo, etc)
Aplicar la opcin de repetir filas en el extremo superior de cada una de las pginas a imprimir
Seleccionar las opciones de impresin (nmero de copias, intervalo de pginas, intercalar)
Imprimir un rango de celdas
Imprimir una hoja de clculo completa
Preparar e imprimir grficos que representen datos.
Imprimir hojas y grficos en un archivo.
Mediante la impresin de una Hoja de Clculo demuestra conocimiento y habilidad para prepararla
antes de imprimirla y para configurar las propiedades de la impresora [A, C, D]
Definir nombre a celdas o rangos,
Reconocer y comprender los cdigos de error estndar relacionados con el uso de frmulas
Generar frmulas utilizando funciones de fecha
Generar frmulas utilizando funciones de texto.
Generar frmulas utilizando funciones lgicas.
Generar frmulas utilizando funciones de bsqueda y referencia
Aplicar formato condicional a una celda o un rango de estas.
Reconocer la relacin entre celda precedente y dependiente.
Entender y utilizar la herramienta auditoria .
Utilizar la opcin pegado especial.
Utilizar frmulas como valores.
Dado un tema por el profesor y utilizando las funciones que para este fin ofrece la Hoja de Clculo,
tabula la informacin recolectada sobre el tema y genera frmulas (fecha, texto, lgicas, bsqueda,
etc) [C, F]
Dado un tema por el profesor, tabula la informacin recolectada sobre este y utiliza la opcin de
pegado especial para pegar objetos o para pegar frmulas como valores [C, F]
Dado un tema por el profesor, tabula la informacin recolectada sobre este y utiliza la herramienta de
auditoria de la Hoja de Clculo para rastrear celdas precedentes y dependientes [C, F]
Conocer los formatos de intercambio de datos que acepta y genera la hoja de clculo.
Reconocer las limitaciones para intercambio de datos (mquina, versin del software).
Comprender y utilizar el asistente para importar datos.
Separar texto en columnas.
Comprender y utilizar la opcin "Guardar como..." para exportar datos.
Dado un tema por el profesor, tabula la informacin recolectada sobre este y exporta los datos para
utilizarlos en otra aplicacin indicada por el profesor [C, F]
Adicionar una clave a un libro para protegerlo (lectura o escritura).
Abrir un libro protegido
Eliminar la clave de proteccin de un libro
Dada una Hoja de Clculo elaborada con anterioridad, le adiciona una clave a un libro para protegerlo
[A, C, D]
Mostrar, ocultar y utilizar las barras bsicas y otras disponibles
- Pg. 47

Configura el entorno de trabajo y personaliza las barras de herramientas para ajustarlas a las
necesidades de trabajo indicadas por el profesor [A, C, D]
INTERNET INFORMACIN
DEFINICIN
Se define como una Red informtica mundial que presta servicios para navegar (acceder a informacin) y para
efectuar transacciones (comerciales, financieras, etc).
ALCANCE
Se busca que el estudiante comprenda y utilice adecuadamente los recursos que ofrece Internet para acceder a
diferentes recursos con los que se puede construir conocimiento mediante investigacin, que contribuya a su
formacin integral prestando especial atencin a los aspectos ticos relacionados con este medio.
OBJETIVO GENERAL
Al terminar la instruccin en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de utilizar adecuadamente los
recursos que ofrece Internet para construir conocimiento mediante investigacin, atendiendo los aspectos ticos
relacionados con este medio.
Demostrar comprensin de los conceptos tericos bsicos de Internet.
Reconocer el entorno de trabajo que presenta un navegador de Internet (mens, barras, rea de visualizacin).
Utilizar apropiadamente las funciones bsicas del navegador de Internet para visualizar pginas Web.
Utilizar el teclado y el ratn (mouse) para desplazarse por una pgina Web.
Utilizar funciones especiales del navegador de Internet.
Realizar consultas en Internet
Configurar el entorno de trabajo que despliega el navegador de Internet.
CONTENIDOS
Demostrar comprensin de los conceptos tericos bsicos de Internet.
Conocer brevemente la historia de Internet
Conocer los servicios que presta Internet (www, gopher, etc)
Conocer cmo se conecta a Internet un computador
Saber qu es un explorador Web y para qu sirve
Conocer diferentes programas navegadores (Explorer, Opera, Mozila, Netscape, etc)
Saber qu es un motor de bsqueda y para qu sirve
Conocer los formatos multimedia que acepta un navegador de Internet
Identificar los principales subdominios de organizacin (com, edu, org, etc) y de pas de origen (co, uk,
es, ar, etc)
Sin ayudas externas, explica brevemente, y en sus propias palabras, por lo menos cinco conceptos
bsicos de Internet planteados por el docente (servicios, conexin, nevegadores, motor de
bsqueda, formatos multimedia, etc) [A]
Sin ayuda de referencias, lista los principales programas utilizados para navegar en Internet [A]
Conocer el entorno de trabajo que presenta un navegador de Internet (mens, barras, rea de
visualizacin).
Reconocer la barra de ttulo
Entender la barra de mens (Archivo, Edicin, Ver, Favoritos, Herramientas, Ayuda)
Entender la barra de direcciones
Reconocer el rea de visualizacin de pginas Web
- Pg. 48
En sus propias palabras, describe brevemente, el entorno de trabajo que ofrece el navegador de
Internet [A, C]
Utilizar apropiadamente las funciones bsicas del navegador de Internet para visualizar pginas Web.
Establecer la conexin a Internet
Abrir y cerrar un navegador de Internet
Conocer la estructura de una direccin de Internet (url)
Utilizar la barra de direcciones para acceder a diferentes pginas Web
Activar un vnculo de texto o imagen presente en una pgina Web
Desplazarse hacia adelante y hacia atrs por las pginas Web que se han visitado en una sesin de
navegacin
Detener la carga de una pgina Web
Recargar una pgina Web
Cerrar la conexin a Internet
Explica brevemente y en sus propias palabras, cul es la estructura de una direccin de Internet (URL)
[A]
Utiliza el navegador de Internet para acceder a diferentes pginas Web [A, C]
Mediante la navegacin en por lo menos tres sitios Web diferentes, demuestra que activa vnculos de
texto o imagen presentes en una pgina Web y que se desplaza hacia delante y hacia atrs por las
pginas visitadas [A, C]
Mediante la navegacin en por lo menos tres sitios Web diferentes, demuestra que utiliza
apropiadamente las funciones bsicas del navegador de Internet para visualizar pginas Web
(cargar pgina, detener carga, recargar pgina, etc) [A, C]
Describe en sus propias palabras cmo se establece y cierra una conexin telefnica con un proveedor
de servicios de Internet (ISP) [A, C, D]
Utilizar el teclado y el ratn (mouse) para desplazarse por una pgina Web.
Utilizar las diferentes teclas y combinaciones de teclas para desplazarse por una pgina Web
Utilizar las diferentes formas que ofrece el ratn (mouse) para desplazarse por una pgina Web
Mediante el desplazamiento dentro de una pgina Web indicada por el docente, demuestra agilidad en
el uso del teclado y del ratn [A, C]
Realizar consultas en Internet
Diferenciar entre buscadores generales, buscadores temticos y multibuscadores (metabuscadores).
Diferenciar entre buscadores y directorios
Acceder a la direccin Web de un motor de bsqueda determinado
Realizar la bsqueda de una informacin concreta utilizando palabras y frases clave
Combinar criterios de seleccin en una bsqueda
Copiar texto e imgenes de una pgina Web y pegarlos en un documento de trabajo
Investigar sobre las opciones avanzadas que ofrecen los motores de bsqueda ms conocidos
Entender por qu es importante evaluar crticamente (cuestionar) las pginas Web localizadas
Demostrar responsabilidad evitando el plagio
Demuestra respeto por los derechos de autor al dar apropiadamente los crditos a las fuentes de las
cuales obtiene informacin, imgenes, sonidos, videos o software [B]
Expresa, en sus propias palabras, las implicaciones que tiene el exceso de informacin en la sociedad
actual y resume las diferencias en el manejo de informacin en distintas pocas de la humanidad
[A, B, E]
Explica en sus propias palabras las diferencias que hay entre buscadores generales, buscadores
temticos y multibuscadores (metabuscadores) [A, E, F]
Identifica las palabras claves de un problema de informacin planteado por el docente [E, F]
Utiliza un motor de bsqueda para ubicar direcciones en Internet que contengan informacin
relacionada con un problema de informacin especfico planteado por el docente. [E, F]
- Pg. 49
Mediante la realizacin bsquedas en Internet, demuestra que evita hacer elecciones al azar,
apresuradas, con poca reflexin y poca evaluacin [A, E, F]
Explica en sus propias palabras las ventajas de utilizar las opciones avanzadas que ofrecen los motores de
bsqueda ms conocidos [A, E, F]
ELEMENTOS MULTIMEDIA
DEFINICIN
Se definen como recursos de Multimedia (imgenes, animaciones, fotografas, sonidos, fondos, videos, etc) que se
descargan de diversas fuentes (Internet, CDs, etc.) para editarlos y utilizarlos como complemento en otros
proyectos.
ALCANCE
Se busca que el estudiante por una parte, obtenga y por la otra, utilice adecuadamente en sus trabajos acadmicos
recursos de Multimedia provenientes de diferentes fuentes, respetando siempre los derechos de autor.
Nota: Se entiende por obtener tanto localizar como descargar recursos multimediales. El nmero de perodos de
clase necesarios para ensear este recurso, se ha estimado basndose en la premisa de que el maestro
identifique y seleccione con anterioridad los archivos que los estudiantes estn autorizados a descargar de Internet
(se recomienda tener especial cuidado con el tamao del archivo).
OBJETIVO GENERAL
Al terminar la instruccin en estos recursos , el estudiante debe estar en capacidad de obtener y utilizar
adecuadamente elementos de multimedia para mejorar diferentes trabajos acadmicos.
Entender la conveniencia de utilizar recursos multimedia para mejorar diferentes trabajos acadmicos.
Obtener, modificar y utilizar imgenes.
CONTENIDOS
Entender la conveniencia de utilizar recursos multimedia para mejorar diferentes trabajos acadmicos.
Comprender la diferencia entre texto (secuencial e hipertextual) y elementos multimedia audiovisuales
(grficos, sonido, vdeo, animaciones, etc)
Conocer los diferentes recursos multimedia de tipo audiovisual que estn a su alcance (imgenes,
fotografas, audio, video, animaciones, etc).
Analizar y comprender el impacto de la tecnologa multimedial en la sociedad contempornea.
Identificar en qu contextos educativos pueden resultar tiles los recursos multimediales.
Sin ayuda de referencias, describe brevemente, y en sus propias palabras, al menos cinco recursos de
multimedia [A]
Comprender las caractersticas bsicas de las imgenes digitales (resolucin, formato, dimensiones,
tamao de archivo, etc).
Comprender la diferencia entre imgenes vectoriales e imgenes de mapas de bits.
posterior.
Obtener dibujos e imgenes de CD y guardarlos en una carpeta para su utilizacin posterior.
Utilizar un escner para digitalizar imgenes.
Insertar en un documento dibujos de la galera de imgenes prediseadas (clipart) que ofrece el
Presentador Multimedia.
Utilizar los comandos copiar y pegar para duplicar dibujos e imgenes en un mismo documento o entre
varios documentos.
Duplicar, mover y eliminar dibujos e imgenes de documentos.
Modificar una imagen prediseada (desagrupar imagen, modificar y agrupar).
Cambiar en un documento el tamao de dibujos e imgenes.
Cortar una parte de dibujos e imgenes.
Convertir una imagen de colores a escala de grises o a blanco y negro.
Rotar (girar), dar vuelta (invertir) o reflejar una imagen.

Dar los crditos correspondientes a los autores de dibujos e imgenes obtenidos de cualquier fuente.
Explica en sus propias palabras al menos cuatro caractersticas bsicas de las imgenes digitales
(vectorial, mapa de bits, resolucin, formato, dimensiones, tamao de archivo, etc) [A]
Guarda en una carpeta determinada, imgenes (dibujos-cliparts), fotografas, sonidos, imgenes 3D,
animaciones, videoclips y fuentes tipogrficas, descargados de Internet o desde un CD. Asimismo
registra la fuente de donde los obtuvo para dar los crditos correspondientes [A]
Utiliza un escner para digitalizar imgenes o fotografas que enriquezcan grficamente sus
presentaciones [A, C, D]
Mediante la inclusin de al menos cinco imgenes en un documento, demuestra que inserta,
selecciona, duplica, copia, pega, mueve y elimina imgenes [A, C]
Modifica una imagen prediseada suministrada por el profesor (desagrupar, modificar y agrupar) [A, C,
D]
- Pg. 51
GRADO DECIMO
Horas de Informtica: 4 - Usuarios por Computador: 2 - Perodos de clase de: 60 minutos cada uno
HOJA DE CLCULO (AVANZADO)

BASE DE DATOS
COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE INFORMACIN (CMI)
INTERNET COMUNICACIN
HOJA DE CLCULO
DEFINICIN
Se define como un programa diseado para almacenar, organizar, procesar, presentar y compartir
informacin numrica, textual y grafica.
ALCANCE
Se busca que el estudiante sea capaz de decidir en qu circunstancias o problemas debe utilizar este
programa para obtener mejores resultados (numricos, textuales, grficos) y, para realizar anlisis de
manera ordenada, rpida y eficiente. El estudiante debe conocer, identificar, manipular y aplicar con
destreza las funciones bsicas y avanzadas que ofrece el software.
OBJETIVO GENERAL
circunstancias utilizar la Hoja de Clculo es la mejor eleccin tanto para obtener resultados (numricos,
textuales, grficos) como para realizar anlisis de manera ordenada, rpida y eficiente.
Utilizar apropiadamente las funciones bsicas del software para crear hojas de clculo sencillas
Realizar operaciones bsicas con celdas, filas y columnas (insertar, seleccionar, modificar, agregar y
borrar contenido).
Realizar operaciones bsicas con hojas de clculo (insertar, nombrar, seleccionar, eliminar, duplicar,
mover, inmovilizar, ocultar).
Elaborar hojas de clculo en las que se utilicen filtros y agrupacin para organizar informacin.
Elaborar hojas de clculo en la que se utilice una base de datos.
Elaborar hojas de clculo en las que se utilicen tablas dinmicas.
Grabar y utilizar una macro sencilla.
- Pg. 52
CONTENIDOS
Reconocer el entorno de trabajo que le presenta la hoja de calculo (mens, barras, rea de
trabajo).
Entender la barra de mens (Archivo, Edicin, Ver, Insertar, Formato, Herramientas, Datos,
Ventana)
Entender la barra de desplazamiento (seleccionar una hoja, botones de desplazamiento, etc)
Cambiar la forma de ver el documento (normal, diseo Web, diseo impresin, esquema)
Sin ayuda de referencias, describe brevemente, y en sus propias palabras, el entorno de
trabajo que presenta la Hoja de Clculo [A]
Utilizar apropiadamente las funciones bsicas del software para crear hojas de clculo
Abrir y cerrar uno o varios libros de hojas de clculo existentes
Crear un libro de hojas de clculo nuevo
Guardar un libro de hojas de clculo en una unidad de almacenamiento local o remota
Guardar un libro de hojas de clculo con otro nombre o formato
Guardar un archivo para ser abierto con otras versiones del mismo software o con otros
programas.
Alternar entre libros abiertos
Utilizando la Hoja de Clculo, crea un Libro nuevo, lo graba en un lugar establecido por el
profesor, lo cierra; si es necesario, lo abre nuevamente para modificarlo [A, C]
Comprender qu es un libro.
Comprender qu es una hoja de clculo.
Comprender qu son filas, columnas y celdas en una hoja de clculo.
Comprender qu son referencias a celdas.
Comprender qu es un rango de celdas.
Sin ayuda de referencias, describe brevemente, y en sus propias palabras, qu son Libros,
Hojas, celdas, filas columnas y rangos cuando hace referencia a una Hoja de Clculo [A]
Dada una serie de datos por el profesor, los analiza, y apoyndose en una Hoja de Clculo,
los tabula de manera coherente [C, F]

- Pg. 53
Utilizar las diferentes teclas y combinaciones de teclas para desplazarse por una hoja de
clculo
Utilizar las diferentes formas que ofrece el ratn (mouse) para desplazarse por una hoja de
clculo
Mediante el desplazamiento por un Libro suministrado por el docente, demuestra agilidad en
el uso del teclado y del ratn [A]
Realizar operaciones bsicas con celdas, filas y columnas (insertar, seleccionar, modificar,
agregar y borrar contenido).
Digitar cifras, fechas o texto en una celda (datos)
Identificar el tipo de dato de acuerdo a la alineacin.
Seleccionar una celda
Seleccionar un rango de celdas (adyacente)
Seleccionar un grupo de rangos de celdas (discontinuo)
Seleccionar filas, rangos adyacentes o grupos de rangos (discontinuos) de filas
Seleccionar columnas, rangos adyacentes o grupos de rangos (discontinuos) de columnas
Mover filas, columnas y rangos.
Ocultar y mostrar filas y columnas.
Modificar el contenidos de una celda
Utilizar los comandos copiar y pegar para duplicar el contenido de celdas
Utilizar los comandos cortar y pegar para mover el contenido de celdas
Utilizar las herramientas de auto completar y copiar para facilitar la entrada de datos
Borrar el contenido de una celda.
Bloquear o desbloquear celdas o rangos de celdas.
Proteger y desproteger libros para restringir la edicin de datos en celdas bloqueadas.
Dada una serie de datos por el profesor, los analiza, y apoyndose en una Hoja de Clculo,
los tabula de manera coherente [C, F]
Modificar el ancho de columnas y el alto de filas o un rango de estas
Copiar un formato especfico de una celda a otras.
Eliminar formatos especficos a celdas.
Dar formato a celdas para mostrar cifras con un nmero determinado de posiciones
decimales y con o sin puntos separadores de miles.
Dar formato a celdas para mostrar diferentes estilos de fechas
Dar formato a celdas para mostrar diferentes smbolos de moneda
Dar formato a celdas para mostrar cifras que representen porcentajes
Dar formato a celdas para mostrar cifras que representen fracciones
Dar formato a celdas para mostrar cifras en notacin cientfica
Dar formato a celdas para mostrar el contenido de celdas en formato texto
Dado un tema por el profesor, usa una Hoja de Clculo para tabular los datos recopilados
sobre ese tema cuidando que el formato dado a las celdas contribuya a dar significado a
la informacin (estilo de fecha, smbolos de moneda, porcentajes, etc) [C, D, F]
Realizar operaciones bsicas con hojas de clculo (insertar, nombrar, seleccionar, eliminar,
duplicar, mover, inmovilizar, ocultar).
Insertar y eliminar hojas de clculo
- Pg. 54
Renombrar una hoja de clculo

Duplicar una hoja de clculo dentro de un mismo libro o entre libros
Mover una hoja de clculo dentro de un mismo libro o entre libros
Seleccionar una o varias hojas de clculo completas
Insertar y eliminar filas y columnas en una hoja de clculo
Ocultar y mostrar hojas.
Inmovilizar y movilizar paneles
Utilizar los comandos de bsqueda y reemplazo de contenidos (datos) especficos dentro de
una hoja de clculo
Ordenar el contenido de un rango de celdas en forma ascendente o descendente
A partir de los datos obtenidos y tabulados sobre un tema, los ordena ascendente o
descendentemente y hace inferencias sobre lo que encontr [C, F]
Reconocer y comprender la estructura de una frmula (uso de parntesis y parmetros, orden
de prioridad de los operadores, etc)
Generar frmulas utilizando referencias a celdas y operadores aritmticos (suma, resta, etc)
Reconocer y comprender los cdigos de error bsicos relacionados con el uso de frmulas
Entender y utilizar referencias relativas, mixtas y absolutas a algunas celdas, en las frmulas
Generar frmulas utilizando funciones de diversas categoras (financieras, matemticas)
Utilizar adecuadamente la ayuda que ofrece el software para elaborar funciones.
Dado un tema por el profesor, representa hechos o eventos utilizando las diversas
operaciones matemticas (frmulas, clculos, funciones) que ofrece la Hoja de Clculo
[C, D, F]
Alinear el contenido de una celda o rango de celdas (izquierda, derecha, centro, parte
superior o inferior)
Combinar celdas
Centrar un ttulo en celdas combinadas
Cambiar la orientacin del contenido de una celda
Aadir bordes y fondos a una celda o rango de celdas
Vista preliminar de una hoja de clculo
A partir de los datos obtenidos y tabulados sobre un tema, les da formato de presentacin
para que su apariencia sea armnica y esttica [C, F]
Comprender la aplicabilidad que tienen los diversos tipos de grficos (columnas, barras,
lneas, circulares, etc)
Comprender la forma de organizar en una tabla los datos destinados a la creacin de
grficos.
Crear diferentes tipos de grficos a partir de datos en una hoja de clculo nueva o dentro de
la misma hoja, utilizando adecuadamente el asistente.
Planear y preparar el espacio para ubicar un grfico.
Aadir y eliminar ttulos y etiquetas en un grfico
Editar un grfico (cambiar colores, lneas de divisin, rtulos de datos, aadir porcentajes,
etc.)
Cambiar el tamao de un grfico
- Pg. 55
Cambiar la escala de representacin de los datos (abscisa y ordenada).

Duplicar y mover grficos dentro de una misma hoja de clculo o entre libros abiertos
Eliminar grficos
Dado un tema por el profesor, usa una Hoja de Clculo para tabular los datos obtenidos
sobre ese tema y crea grficos que representen la informacin [C, D, F]
Comprender la importancia de revisar los clculos de un libro antes de imprimirlo o
compartirlo
Determinar el rea de impresin
Utilizar la vista preliminar de una hoja de clculo.
Insertar manualmente saltos de pgina.
Mostrar u ocultar las lneas divisorias de una hoja de clculo y los encabezados de filas y
columnas antes del proceso de impresin
Cambiar los mrgenes de una hoja de clculo (superior, inferior, izquierdo, derecho)
Cambiar la orientacin del papel (horizontal o vertical)
Ajustar el contenido de una hoja de clculo al tamao de una o varias pginas
Aadir y modificar textos en el encabezado y pie de pgina de una hoja de clculo
Insertar campos en el encabezado y pie de pgina (numeracin de pginas, fecha, hora,
nombre de archivo, etc)
Aplicar la opcin de repetir filas en el extremo superior de cada una de las pginas a imprimir
Seleccionar las opciones de impresin (nmero de copias, intervalo de pginas, intercalar)
Imprimir un rango de celdas
Imprimir una hoja de clculo completa
Preparar e imprimir grficos que representen datos.
Imprimir hojas y grficos en un archivo.
Mediante la impresin de una Hoja de Clculo demuestra conocimiento y habilidad para
prepararla antes de imprimirla y para configurar las propiedades de la impresora [A, C, D]
Definir nombre a celdas o rangos,
Reconocer y comprender los cdigos de error estndar relacionados con el uso de frmulas
Generar frmulas utilizando funciones de fecha
Generar frmulas utilizando funciones de texto.
Generar frmulas utilizando funciones lgicas.
Generar frmulas utilizando funciones de bsqueda y referencia
Aplicar formato condicional a una celda o un rango de estas.
Reconocer la relacin entre celda precedente y dependiente.
Entender y utilizar la herramienta auditoria .
Utilizar la opcin pegado especial.
Utilizar frmulas como valores.
Dado un tema por el profesor y utilizando las funciones que para este fin ofrece la Hoja de
Clculo, tabula la informacin recolectada sobre el tema y genera frmulas (fecha, texto,
lgicas, bsqueda, etc) [C, F]
Dado un tema por el profesor, tabula la informacin recolectada sobre este y utiliza la opcin
de pegado especial para pegar objetos o para pegar frmulas como valores [C, F]
- Pg. 56
Dado un tema por el profesor, tabula la informacin recolectada sobre este y utiliza la
herramienta de auditoria de la Hoja de Clculo para rastrear celdas precedentes y
dependientes [C, F]
Conocer los formatos de intercambio de datos que acepta y genera la hoja de clculo.
Reconocer las limitaciones para intercambio de datos (mquina, versin del software).
Comprender y utilizar el asistente para importar datos.
Separar texto en columnas.
Comprender y utilizar la opcin "Guardar como..." para exportar datos.
Dado un tema por el profesor, tabula la informacin recolectada sobre este y exporta los
datos para utilizarlos en otra aplicacin indicada por el profesor [C, F]
Elaborar hojas de clculo en las que se utilicen filtros y agrupacin para organizar
informacin.
Utilizar filtros para organizar informacin.
Crear formularios para ingresar informacin.
Agrupar y desagrupar informacin.
Utilizar subtotales (frmulas).
Dado un tema por el profesor, tabula la informacin recolectada sobre este y, utiliza las
opciones de filtros y agrupamiento para organizar la informacin en formas diferentes [C,
F]
Elaborar hojas de clculo en la que se utilice una base de datos.
Comprender el concepto bsico y los elementos de una base de datos.
Comprender las reglas bsicas de la construccin de una base de datos.
Comprender la manera correcta de ingresar datos en una base de datos.
Utilizar la opcin de restricciones para el ingreso de datos.
Utilizar un nombre de rango como base de datos.
Comprender y utilizar las funciones para el manejo de bases de datos.
Dado un tema por el profesor, elabora una Hoja de Clculo en la cual se almacene la
informacin como Base de Datos [C, F]
Adicionar una clave a un libro para protegerlo (lectura o escritura).
Abrir un libro protegido
Eliminar la clave de proteccin de un libro
Dada una Hoja de Clculo elaborada con anterioridad, le adiciona una clave a un libro para
protegerlo [A, C, D]
Elaborar hojas de clculo en las que se utilicen tablas dinmicas.
Comprender el concepto de tabla dinmica.
Crear hojas de clculo con tablas dinmicas
- Pg. 57
A partir de la informacin localizada sobre un tema de investigacin dado por el profesor,

crea tablas dinmicas en una Hoja de Clculo para mostrar los diferentes niveles de
desagregacin de los datos [C, F]
A partir de una tabla dinmica, crea un grfico interactivo que permita analizar los datos
de la tabla [C, F]
BASE DE DATOS
DEFINICIN
Se define como un conjunto de datos (elementos o hechos), que responden a un modelo relacional,
guardados en un computador en forma sistematizada de manera que se puedan realizar consultas con
el
objeto
de
responder
preguntas.
Las respuestas a esas preguntas se vuelven informacin que se puede utilizar para tomar decisiones
que
no
podran
tomarse
basndose
nicamente
en
los
datos.
El programa de computador utilizado manejar y hacer consultas en la base de datos se llama Sistema de
Gestin de Bases de Datos (SGBD).
ALCANCE
Se busca que el estudiante utilice SGBD para elaborar aplicaciones de bases de datos bsicas con el fin
de almacenar, procesar y manipular informacin de manera eficaz, que apoye la toma de decisiones.
NOTA: Debido a que unas tareas anteceden a las otras, en esta seccin se debe prestar especial
atencin a las fases de elaboracin de la base de datos [clasificacin de conceptos (anlisis), diseo de
la estructura, construccin].
OBJETIVO GENERAL
Al terminar la instruccin en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de disear e
implementar bases de datos sencillas que le permitan almacenar y manipular informacin de manera
eficaz para la toma de decisiones.
Demostrar comprensin de los conceptos tericos bsicos de los sistemas de informacin
Demostrar comprensin sobre los conceptos fundamentales de la Base de Datos (definicin,
caractersticas y restricciones)
Reconocer el entorno de trabajo que presenta el SGBD (mens, barras, rea de trabajo).
Modelar un sistema de informacin
Utilizar software para disear una Base de Datos sencilla a partir de un modelo entidad-relacin
Realizar operaciones bsicas con formularios.
Realizar operaciones bsicas con consultas.
Realizar operaciones bsicas con informes (reportes) que respondan a requerimientos
especficos.
Preparar e imprimir objetos de una base de datos.
Disear consultas.
Usar frmulas en consultas.
Configurar el entorno de trabajo que le presenta la base de datos (mens y barras).
CONTENIDOS
Demostrar comprensin de los conceptos tericos bsicos de los sistemas de
informacin
Comprender el concepto general de sistema de informacin
Comprender qu es una base de datos (estructura)
Comprender la diferencia entre una base de datos y un sistema de gestin de bases de
datos (SGBD)
- Pg. 58
Comprender en qu casos es adecuado utilizar un sistema de gestin de bases de datos

(SGBD)
Comprender la diferencia que hay entre un SGBD y la hoja de clculo
Comprender el modelo entidad-relacin (tipos de entidades y relaciones/asociaciones)

o Sin ayuda de referencias describe, brevemente y en sus propias palabras, qu es un
sistema de informacin [A, C]
o Explica la diferencia entre una Base de Datos y un Sistema de Gestin de Base de Datos
(SGBD) [A, C]
o Lista los tipos de entidades y las relaciones presentes en un sistema de informacin dado
[A, C]
o Mediante un ensayo de al menos 250 palabras, expone sus puntos de vista sobre la
compra de Bases de Datos y su utilizacin para realizar, por ejemplo, una campaa de
mercadeo de un producto determinado [B]
o Mediante un foro donde participe toda la clase, examina con sus compaeros las
implicaciones negativas que tiene el mal uso de las Bases de Datos, para la privacidad de
las personas y el respeto a su intimidad [B]
Demostrar comprensin sobre los conceptos fundamentales de la Base de Datos
(definicin, caractersticas y restricciones)
Entender la organizacin de una base de datos en tablas, registros y campos
Comprender cules son los diferentes tipos de datos posibles y las propiedades de un
campo
Entender qu es una clave primaria
Entender qu es un ndice
Entender qu es una clave fornea (relacin entre tablas)
Comprender la importancia de la integridad referencial
o Dado un tema de la vida real, explica cmo podra utilizar una Base de Datos para
almacenar, clasificar y presentar informacin sobre ste [A, F]
o Sin ayudas externas, explica los conceptos fundamentales de la Base de Datos (tipos de
datos, claves, ndices, integridad referencial, etc) [A, F]
Reconocer el entorno de trabajo que presenta el SGBD (mens, barras, rea de trabajo).
Abrir una base de datos existente
Entender la barra de mens (Archivo, Edicin, Ver, Insertar, Herramientas, Ventana)
Entender la barra de desplazamiento (seleccionar objetos, botones de desplazamiento,
etc)
Entender la forma de visualizar diferentes objetos (tablas, consultas, reportes,
formularios)
Guardar una base de datos en una unidad de almacenamiento local o remota
Guardar una base de datos con otro nombre o formato
Guardar una base de datos para que pueda abrirse con otras versiones del mismo
software o con otros programas.
- Pg. 59
o
o
Sin ayuda de referencias, describe brevemente y en sus propias palabras, el entorno de

trabajo que presenta el Sistema de Gestin de Base de Datos (SGBD) [A, F]
Utilizando el SGBD crea una Base de Datos nueva y la graba en la unidad de
almacenamiento designada por el profesor [A, C]
Modelar un sistema de informacin

Construir un modelo entidad-relacin
o Definir el problema con requerimientos especficos (informacin, consultas y
reportes)
o Identificar entidades fundamentales y atributos
o Identificar relaciones presentes entre entidades
o Identificar entidades asociativas
Construir un diagrama entidad-relacin
Verificar que el diagrama entidad-relacin se ajusta a las necesidades de consulta
o Dado un tema por profesor, construye un modelo entidad-relacin, con su respectivo
diagrama [C, F]
Utilizar software para disear una Base de Datos sencilla a partir de un modelo entidadrelacin
Organizar la base de datos en tablas, registros y campos
Crear tablas utilizando distintos tipos de datos en la definicin de campos (texto,
memo, moneda, fecha, etc)
Asignar claves primarias
Asignar ndices
Guardar tablas
Modificar la estructura de una tabla existente
Comprender las consecuencias que puede tener modificar los tipo de datos o el
tamao de un campo
Aadir y eliminar registros (datos) en una tabla
Borrar datos de un registro
Desplazarse por una tabla (registro siguiente, anterior, especfico, primero y ltimo)
Eliminar una tabla
Cerrar una tabla
Cambiar el nombre de una tabla
Asignar claves forneas (relacin entre tablas / integridad referencial)
Eliminar relaciones entre tablas
A partir de un modelo entidad-relacin dado, disea una Base de Datos sencilla para
almacenar, clasificar, consultar y presentar informacin [C, F]
Realizar operaciones bsicas con formularios.
Crear un formulario utilizando el asistente
Guardar un formulario
Utilizar un formulario para ingresar, modificar y eliminar registros
Acceder a los registros de una tabla utilizando la barra de desplazamiento
Modificar el diseo de un formulario
Eliminar un formulario
Cerrar un formulario
- Pg. 60
Utilizando una Base de Datos creada para almacenar la informacin sobre un tema particular,
disea un formulario para ingresar, modificar y eliminar registros en una o varias tablas
[C, F]
Realizar operaciones bsicas con consultas.
Disear consultas que respondan a los requerimientos especficos
Crear consultas utilizando el asistente
Guardar consultas
Utilizar criterios de seleccin especficos
Aadir criterios de consulta utilizando operadores (=, Y, O, etc)
Editar una consulta (aadir y borrar criterios)
Agregar, mover, quitar, ocultar y mostrar campos en una consulta
Ejecutar una consulta
Ordenar, en forma ascendente o descendente, datos en una tabla o formulario
Eliminar una consulta
Cerrar una consulta
Utilizando una Base de Datos creada para almacenar la informacin sobre un tema particular,
disea una consulta que responda a los requerimientos especificados por el docente [C,
F]
Modifica una consulta, creada previamente, para agregar, mover, quitar, ocultar y mostrar
campos en ella [C, F]
Realizar operaciones bsicas con informes (reportes) que respondan a requerimientos
especficos.
Crear un informe basado en una tabla o consulta utilizando el asistente
Guardar un informe
Modificar el diseo de un informe
Utilizar la opcin de ordenar y agrupar
Utilizar la opcin de encabezado de grupo
Presentar campos en un informe, agrupados por suma, mnimo, mximo, promedio, contador
y con las rupturas adecuadas
Aadir y modificar textos en los encabezados y pies de un informe
Eliminar un informe
Cerrar un informe
Utilizando una Base de Datos, creada para almacenar la informacin sobre un tema
particular, disea dos informes, uno basado en una tabla y el otro en una consulta [C, F]
Utiliza la funcin apropiada de un informe para ordenar y agrupar informacin [C, D]
Preparar e imprimir objetos de una base de datos.
Comprender la importancia de revisar tablas, informes y consultas antes de realizar cualquier
impresin
Vista preliminar de una tabla, de un formulario o de un informe
Cambiar la orientacin de un informe (horizontal o vertical)
Seleccionar las opciones de impresin (nmero de copias e intervalo de pginas)
Imprimir una pgina, una seleccin de registros o toda una tabla
Imprimir el resultado de una consulta
Imprimir un informe completo o una seleccin de pginas
- Pg. 61

Mediante la impresin de un informe, demuestra conocimiento y habilidad para prepararlo
antes de imprimirlo y para configurar las propiedades de la impresora [C]
Disear consultas.
Crear y utilizar consultas de actualizacin de datos en una tabla
Crear y utilizar consultas de eliminacin de datos en una tabla
Mostrar registros duplicados en una o varias tablas
Crear y utilizar consultas para guardar la informacin seleccionada como una tabla
Utilizar una consulta para adicionar registros a una tabla
Utilizando datos almacenados sobre un tema particular, disea una consulta que recupere
informacin proveniente de varias tablas y crea con ella una tabla nueva [C, F]
Utilizando datos almacenados sobre un tema particular, disea una consulta que muestre
registros con datos duplicados en una o en varias tablas [C, F]
Utilizando datos almacenados sobre un tema particular, modifica una consulta de seleccin
para convertirla en una consulta de actualizacin que permita cambiar automticamente
los datos en uno de los campos de una tabla. [C, F]
Usar frmulas en consultas.
Agrupar informacin en una consulta
Utilizar funciones en una consulta (sumar, contar, promedio, mximo, mnimo, etc)
Utilizar comodines en una consulta
Utilizar expresiones aritmticas y lgicas en una consulta
Disea una consulta que incluya campos calculados (funciones, expresiones aritmticas, etc)
[C, F]
Configurar el entorno de trabajo que le presenta la base de datos (mens y barras).
Modificar las opciones de ver
Modificar las opciones generales de la base de datos
Modificar las opciones de ubicacin de las bases de datos
Modificar las opciones de modificar/buscar
Modificar las opciones de formularios/informes
Modificar las opciones de tablas/consultas
Configura el entorno de trabajo para ajustarlo a las necesidades de la actividad indicada por
el docente [C, F]
COMPETENCIA PARA EL MANEJO DE INFORMACIN (CMI)

DEFINICIN
CMI se puede definir como la habilidad individual para:
Reconocer la necesidad de informacin
- Pg. 62
Identificar y localizar fuentes de informacin adecuadas

Saber cmo llegar a la informacin dentro de las fuentes
Evaluar la calidad de la informacin obtenida
Organizar la Informacin
Usar la informacin de manera efectiva
ALCANCE
Se busca que el estudiante adquiera competencias que le permitan tanto juzgar la validez, pertinencia y
actualidad de la informacin como realizar procesos investigativos sistemticos con el fin de solucionar
problemas de informacin; competencias estas hoy ms importantes que nunca debido a la cantidad
enorme de informacin a la que actualmente se tiene acceso.
OBJETIVO GENERAL
Al terminar la instruccin en esta competencia, el estudiante debe estar en capacidad de realizar
investigaciones sistemticas y efectivas con el fin de solucionar problemas de informacin mediante la
obtencin, evaluacin crtica, seleccin, uso, generacin y comunicacin de informacin.
Comprender la importancia de manejar adecuadamente informacin, manejo que incluye cmo
encontrarla, evaluarla crticamente (cuestionarla) y utilizarla.
CONTENIDOS
Comprender la importancia de manejar adecuadamente informacin, manejo que incluye
cmo encontrarla, evaluarla crticamente (cuestionarla) y utilizarla.
Comprender la existencia de mltiples fuentes de informacin (libros, revistas, peridicos,

Internet, expertos, etc).
Entender los retos que actualmente enfrentan las personas debido a la abundancia de
informacin disponible
Entender las posibilidades que ofrece Internet como fuente de informacin
Identificar las herramientas de informacin y comunicacin que ofrece Internet
Entender la necesidad de evaluar crticamente (cuestionar) la informacin que se
encuentra
Diferenciar distintas fuentes de las que puede provenir informacin y juzgar la autoridad
de estas
Comprender la importancia de contrastar informacin procedente de diferentes fuentes y
la conveniencia de consultar varias fuentes

o Explica en sus propias palabras las implicaciones que tiene en la sociedad actual el
exceso de informacin a la que es posible acceder [A, D]
o Elabora un texto, de mnimo 150 palabras, en el que compara diferentes fuentes de
informacin, fsicas y en lnea, en las que se puede encontrar informacin sobre un
problema planteado [A, D, E]
o Sin ayuda de referencias, nombra las herramientas de comunicacin y de informacin que
ofrece Internet [A, D, E]
o Argumenta brevemente y con sus propias palabras, la necesidad de evaluar crticamente
la informacin que encuentra en el transcurso de una investigacin [A, B, E]
- Pg. 63
DEFINICIN
Se define como una Red informtica mundial que presta servicios para comunicar y compartir
informacin.
ALCANCE
Se busca que el estudiante comprenda y utilice adecuadamente los recursos que ofrece Internet para
comunicarse y colaborar (hacer aportes), prestando especial atencin a los aspectos ticos relacionados
con este medio.
OBJETIVO GENERAL
Al terminar la instruccin en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de utilizar
adecuadamente los recursos que ofrece Internet para comunicarse y colaborar (hacer aportes),
atendiendo los aspectos ticos relacionados con este medio.
Demostrar comprensin de los conceptos tericos bsicos del correo electrnico.
Reconocer el entorno de trabajo que presenta un programa de correo electrnico (cliente).
Utilizar apropiadamente las funciones bsicas de un programa de correo electrnico (cliente).
Utilizar el teclado y el ratn (mouse) para desplazarse por un mensaje de correo electrnico
Utilizar funciones especiales de un programa de correo electrnico (cliente).
Preparar e imprimir un mensaje desde un programa de correo electrnico (cliente).
Configurar el entorno de trabajo que despliega un programa de correo electrnico (cliente).
Reconocer el entorno de trabajo que presenta un servicio de correo electrnico gratuito (en lnea).
Utilizar apropiadamente las funciones bsicas de un servicio gratuito de correo electrnico (en lnea).
Utilizar funciones especiales de un servicio gratuito de correo electrnico (en lnea).
Imprimir un mensaje en un servicio gratuito de correo electrnico (en lnea).
CONTENIDOS
Comprender las ventajas de los sistemas de correo electrnico
Saber qu es un programa de correo electrnico
Conocer diferentes programas de correo electrnico
Comprender la importancia de respetar las buenas maneras en la Red (etiqueta)
Comprender el funcionamiento y la estructura de una direccin de correo electrnico
Comprender la diferencia entre un programa para leer correo electrnico y un servicio en
lnea de correo electrnico
Sin ayudas externas, explica brevemente y en sus propias palabras, en qu consiste y cmo
funciona el correo electrnico [A]
Describe en sus propias palabras cul es la estructura de una direccin de correo electrnico
[A]
Contrasta las diferencias entre un programa para leer correo electrnico (cliente) y un servicio
gratuito de correo electrnico (en lnea) [A, D]
Reconocer el rea de visualizacin de los correos (bandeja de entrada, bandeja de salida,
elementos enviados, etc)
Reconocer las partes que componen un mensaje de correo electrnico
- Pg. 64

o Sin ayuda de referencias, describe brevemente, y en sus propias palabras, el entorno de
trabajo que ofrece el programa para leer correo electrnico (cliente) [A, C]
Utilizar apropiadamente las funciones bsicas de un programa de correo electrnico
(cliente).
Abrir y cerrar un programa de correo electrnico
Componer un mensaje de correo (direccin del destinatario, asunto del mensaje y contenido)
y enviarlo
Acceder a la bandeja de entrada y abrir los mensajes recibidos
Cerrar un mensaje de correo
Responder un mensaje
Reenviar un mensaje
Adjuntar archivos a un correo
Eliminar mensajes
Utilizar las funciones de ayuda disponibles
Vaciar la carpeta de elementos eliminados
Mediante el envo de por lo menos tres correos electrnicos a la direccin del docente,
demuestra que utiliza apropiadamente las funciones bsicas del programa para leer
correo electrnico (componer mensaje, enviar, reenviar, eliminar, ajuntar archivos, etc) [A,
C, D]
Utilizar el teclado y el ratn (mouse) para desplazarse por un mensaje de correo

electrnicoNo existen Objetivos en la base de datos
Mediante el desplazamiento por un mensaje de correo electrnico, demuestra agilidad en el
uso del teclado y del ratn [A, C]
Enviar un mensaje con copias (CC) y con copias ocultas (CCO)
Enviar mensajes con prioridad alta o baja
Enviar mensajes a grupos de destinatarios
Aadir y eliminar marcas de seguimiento a mensajes de correo
Marcar mensajes como ledos y no ledos
Abrir y guardar un archivo adjunto a un correo en una ubicacin determinada
Crear carpetas para almacenar mensajes
Mover mensajes hacia las carpetas apropiadas
Crear reglas de clasificacin automtica de mensajes
Buscar mensajes a partir de su origen, asunto o contenido
Clasificar los mensajes por nombre o fecha
Recuperar un mensaje de la carpeta de elementos eliminados
Gestionar la libreta de direcciones (agregar, modificar, eliminar)
Mediante el envo y recepcin de al menos tres mensajes, demuestra que utiliza
apropiadamente las funciones avanzadas del programa lector de correo electrnico
(copias, prioridad, grupos de destinatarios; marcar, mover, clasificar y recuperar
mensajes, etc) [C]
- Pg. 65

Ver un mensaje recibido en formato de vista previa
Cambiar la orientacin de un mensaje y el tamao del papel antes de imprimirlo
Cambiar los mrgenes superior, inferior, izquierdo y derecho de un mensaje
Imprimir un mensaje utilizando la configuracin predeterminada de la impresora
Establecer las opciones de impresin (nmero de copias, color o blanco y negro, imprimir una
o varias pginas) e imprimir

o Mediante la impresin de un mensaje de correo electrnico demuestra conocimiento y
habilidad para prepararlo antes de imprimirlo y para configurar las propiedades de la
impresora [C]
Configurar el entorno de trabajo que despliega un programa de correo electrnico

(cliente).
Mostrar y ocultar barras de herramientas
Agregar y quitar campos/columnas en la vista de bandeja de entrada (origen/de, asunto,
fecha de recepcin, etc)
Configura el entorno de trabajo que presenta el programa de correo electrnico para ajustarlo
a las necesidades indicadas por el docente [A, C, F]
Reconocer el entorno de trabajo que presenta un servicio de correo electrnico gratuito (en
lnea).
Reconocer la opcin de redactar mensaje
Reconocer la opcin de bandeja de entrada
Reconocer la opcin de bandeja de salida
Reconocer la opcin de elementos enviados
Reconocer la opcin de elementos eliminados
Reconocer el rea de visualizacin de los correos
Sin ayuda de referencias, describe brevemente, y en sus propias palabras, el entorno de trabajo
que ofrece el servicio gratuito de correo electrnico (en lnea) [A, C]
Utilizar apropiadamente las funciones bsicas de un servicio gratuito de correo

electrnico (en lnea).
Localizar sitios Web que ofrecen gratuitamente servicio de correo electrnico
Crear una cuenta de correo
Acceder a una cuenta de correo electrnico
y enviarlo
Reenviar un mensaje
Comprender las restricciones que tiene la cuenta para adjuntar archivos a un mensaje
Eliminar mensajes
- Pg. 66
Comprender los mensajes de error de mensajes no entregados

demuestra que utiliza apropiadamente las funciones bsicas del servicio gratuito de correo
electrnico (componer mensaje, enviar, reenviar, eliminar, ajuntar archivos, etc) [A, C, D]
Cambiar la clave de acceso
Cambiar las opciones de la cuenta de correo (configuracin)
apropiadamente las funciones avanzadas del servicio gratuito de correo electrnico
(copias, marcar, mover, clasificar y recuperar mensajes, etc) [C]
En sus propias palabras, predice los efectos que puede tener el manejo descuidado de la clave
de acceso al servicio gratuito de correo.
- Pg. 67
GRADO UNDECIMO
Horas de Informtica: 4 - Usuarios por Computador: 2 - Perodos de clase de: 60 minutos cada uno
PRINCIPIOS DE PROGRAMACION
DISEO VISUAL Y WEB (FRONT PAGE)
PROYECTO FINAL DE GRADO.
PRINCIPIOS DE PROGRAMACION
DEFINICIN
Se define como programacin a la capacidad de ordenarle al Computador a travs de Instrucciones y
comandos la realizacin de o desarrollo de una tarea especifica. Esto se lleva mediante un lenguaje de
programacin.
ALCANCE
Se busca que el estudiante empiece a desarrollar sus propios programas aprovechando los recursos
que y las ventajas que le ofrece la computadora para comunicarse y desarrollar proyectos que faciliten la
realizacin de cualquier actividad social o empresarial.
OBJETIVO GENERAL
Crear o disear Software que le permitan crear sus propios programas o aplicaciones que le puedan
servir a la sociedad en general y que le faciliten cualquier labor en su vida cotidiana.
Demostrar comprensin de los conceptos tericos bsicos de un lenguaje de programacin
Reconocer el entorno de trabajo que presenta un lenguaje de programacin
DEFINICIN
Se define como una Red informtica mundial que presta servicios para comunicar y compartir
informacin.
ALCANCE
Se busca que el estudiante comprenda y utilice adecuadamente los recursos que ofrece Internet para
comunicarse y colaborar (hacer aportes), prestando especial atencin a los aspectos ticos relacionados
con este medio.
- Pg. 68
OBJETIVO GENERAL
Al terminar la instruccin en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de utilizar
adecuadamente los recursos que ofrece Internet para comunicarse y colaborar (hacer aportes),
atendiendo los aspectos ticos relacionados con este medio.
Imprimir un mensaje en un servicio gratuito de correo electrnico (en lnea).
CONTENIDOS
Comprender las ventajas de los sistemas de correo electrnico
Saber qu es un programa de correo electrnico
Conocer diferentes programas de correo electrnico
Comprender la importancia de respetar las buenas maneras en la Red (etiqueta)
Comprender el funcionamiento y la estructura de una direccin de correo electrnico
Comprender la diferencia entre un programa para leer correo electrnico y un servicio en
lnea de correo electrnico
Sin ayudas externas, explica brevemente y en sus propias palabras, en qu consiste y cmo
funciona el correo electrnico [A]
Describe en sus propias palabras cul es la estructura de una direccin de correo electrnico
[A]
Contrasta las diferencias entre un programa para leer correo electrnico (cliente) y un servicio
gratuito de correo electrnico (en lnea) [A, D]
Reconocer el rea de visualizacin de los correos (bandeja de entrada, bandeja de salida,
elementos enviados, etc)
Reconocer las partes que componen un mensaje de correo electrnico
o Sin ayuda de referencias, describe brevemente, y en sus propias palabras, el entorno de
trabajo que ofrece el programa para leer correo electrnico (cliente) [A, C]
Utilizar apropiadamente las funciones bsicas de un programa de correo electrnico
(cliente).
Abrir y cerrar un programa de correo electrnico
- Pg. 69
y enviarlo
Cerrar un mensaje de correo
Reenviar un mensaje
Eliminar mensajes
Vaciar la carpeta de elementos eliminados
demuestra que utiliza apropiadamente las funciones bsicas del programa para leer
correo electrnico (componer mensaje, enviar, reenviar, eliminar, ajuntar archivos, etc) [A,
C, D]
Utilizar el teclado y el ratn (mouse) para desplazarse por un mensaje de correo

electrnicoNo existen Objetivos en la base de datos
Mediante el desplazamiento por un mensaje de correo electrnico, demuestra agilidad en el
uso del teclado y del ratn [A, C]
Enviar mensajes con prioridad alta o baja
Enviar mensajes a grupos de destinatarios
Aadir y eliminar marcas de seguimiento a mensajes de correo
Crear carpetas para almacenar mensajes
Mover mensajes hacia las carpetas apropiadas
Crear reglas de clasificacin automtica de mensajes
Buscar mensajes a partir de su origen, asunto o contenido
Clasificar los mensajes por nombre o fecha
Gestionar la libreta de direcciones (agregar, modificar, eliminar)
apropiadamente las funciones avanzadas del programa lector de correo electrnico (copias,
prioridad, grupos de destinatarios; marcar, mover, clasificar y recuperar mensajes, etc) [C]

Ver un mensaje recibido en formato de vista previa
Cambiar la orientacin de un mensaje y el tamao del papel antes de imprimirlo
Cambiar los mrgenes superior, inferior, izquierdo y derecho de un mensaje
Imprimir un mensaje utilizando la configuracin predeterminada de la impresora
Establecer las opciones de impresin (nmero de copias, color o blanco y negro, imprimir una
o varias pginas) e imprimir

- Pg. 70
Mediante la impresin de un mensaje de correo electrnico demuestra conocimiento y

habilidad para prepararlo antes de imprimirlo y para configurar las propiedades de la
impresora [C]
Configurar el entorno de trabajo que despliega un programa de correo electrnico

(cliente).
Mostrar y ocultar barras de herramientas
Agregar y quitar campos/columnas en la vista de bandeja de entrada (origen/de, asunto,
fecha de recepcin, etc)
Configura el entorno de trabajo que presenta el programa de correo electrnico para ajustarlo
a las necesidades indicadas por el docente [A, C, F]
Reconocer el entorno de trabajo que presenta un servicio de correo electrnico gratuito (en
lnea).
Reconocer la opcin de redactar mensaje
Reconocer la opcin de bandeja de entrada
Reconocer la opcin de bandeja de salida
Reconocer la opcin de elementos enviados
Reconocer la opcin de elementos eliminados
Reconocer el rea de visualizacin de los correos
Sin ayuda de referencias, describe brevemente, y en sus propias palabras, el entorno de trabajo
que ofrece el servicio gratuito de correo electrnico (en lnea) [A, C]
Utilizar apropiadamente las funciones bsicas de un servicio gratuito de correo

electrnico (en lnea).
Localizar sitios Web que ofrecen gratuitamente servicio de correo electrnico
Crear una cuenta de correo
Acceder a una cuenta de correo electrnico
y enviarlo
Reenviar un mensaje
Comprender las restricciones que tiene la cuenta para adjuntar archivos a un mensaje
Eliminar mensajes
Comprender los mensajes de error de mensajes no entregados

demuestra que utiliza apropiadamente las funciones bsicas del servicio gratuito de correo
electrnico (componer mensaje, enviar, reenviar, eliminar, ajuntar archivos, etc) [A, C, D]
Cambiar la clave de acceso
Cambiar las opciones de la cuenta de correo (configuracin)
- Pg. 71

apropiadamente las funciones avanzadas del servicio gratuito de correo electrnico
(copias, marcar, mover, clasificar y recuperar mensajes, etc) [C]
En sus propias palabras, predice los efectos que puede tener el manejo descuidado de la clave
de acceso al servicio gratuito de correo.
DEFINICIN
Se definen como recursos de Multimedia (imgenes, animaciones, fotografas, sonidos, fondos, videos,
etc) que se descargan de diversas fuentes (Internet, CDs, etc.) para editarlos y utilizarlos como
complemento en otros proyectos.
ALCANCE
Se busca que el estudiante por una parte, obtenga y por la otra, utilice adecuadamente en sus trabajos
acadmicos recursos de Multimedia provenientes de diferentes fuentes, respetando siempre los
derechos de autor.
Nota: Se entiende por obtener tanto localizar como descargar recursos multimediales. El nmero de
perodos de clase necesarios para ensear este recurso, se ha estimado basndose en la premisa de
que el maestro identifique y seleccione con anterioridad los archivos que los estudiantes estn
autorizados a descargar de Internet (se recomienda tener especial cuidado con el tamao del archivo).
OBJETIVO GENERAL
Al terminar la instruccin en estos recursos , el estudiante debe estar en capacidad de obtener y utilizar
adecuadamente elementos de multimedia para mejorar diferentes trabajos acadmicos.
Entender la conveniencia de utilizar recursos multimedia para mejorar diferentes trabajos
acadmicos.
Obtener y utilizar fotografas.
Obtener y utilizar archivos de audio (sonidos).
Obtener y utilizar animaciones.
Obtener y utilizar videoclips (clips de video).
CONTENIDOS
Entender la conveniencia de utilizar recursos multimedia para mejorar diferentes trabajos
acadmicos.
Comprender la diferencia entre texto (secuencial e hipertextual) y elementos multimedia
audiovisuales (grficos, sonido, vdeo, animaciones, etc)
Conocer los diferentes recursos multimedia de tipo audiovisual que estn a su alcance
(imgenes, fotografas, audio, video, animaciones, etc).
Analizar y comprender el impacto de la tecnologa multimedial en la sociedad
contempornea.
Identificar en qu contextos educativos pueden resultar tiles los recursos multimediales.
o Sin ayuda de referencias, describe brevemente, y en sus propias palabras, al menos
cinco recursos de multimedia [A]
Comprender las caractersticas bsicas de las imgenes digitales (resolucin, formato,
dimensiones, tamao de archivo, etc).
Comprender la diferencia entre imgenes vectoriales e imgenes de mapas de bits.
- Pg. 72
Descargar dibujos e imgenes de pginas de Internet y guardarlos en una carpeta para

su utilizacin posterior.
Obtener dibujos e imgenes de CD y guardarlos en una carpeta para su utilizacin
posterior.
Utilizar un escner para digitalizar imgenes.
Insertar en un documento dibujos de la galera de imgenes prediseadas (clipart) que
ofrece el Presentador Multimedia.
Utilizar los comandos copiar y pegar para duplicar dibujos e imgenes en un mismo
documento o entre varios documentos.
Duplicar, mover y eliminar dibujos e imgenes de documentos.
Modificar una imagen prediseada (desagrupar imagen, modificar y agrupar).
Cambiar en un documento el tamao de dibujos e imgenes.
Cortar una parte de dibujos e imgenes.
Convertir una imagen de colores a escala de grises o a blanco y negro.
Dar los crditos correspondientes a los autores de dibujos e imgenes obtenidos de
cualquier fuente.

o Explica en sus propias palabras al menos cuatro caractersticas bsicas de las imgenes
digitales (vectorial, mapa de bits, resolucin, formato, dimensiones, tamao de archivo,
etc) [A]
o Guarda en una carpeta determinada, imgenes (dibujos-cliparts), fotografas, sonidos,
imgenes 3D, animaciones, videoclips y fuentes tipogrficas, descargados de Internet o
desde un CD. Asimismo registra la fuente de donde los obtuvo para dar los crditos
correspondientes [A]
o Utiliza un escner para digitalizar imgenes o fotografas que enriquezcan grficamente
sus presentaciones [A, C, D]
o Mediante la inclusin de al menos cinco imgenes en un documento, demuestra que
inserta, selecciona, duplica, copia, pega, mueve y elimina imgenes [A, C]
o Modifica una imagen prediseada suministrada por el profesor (desagrupar, modificar y
agrupar) [A, C, D]
Obtener y utilizar fotografas.
Comprender las caractersticas bsicas de las fotografas digitales (resolucin, formato,
dimensiones, tamao de archivo, etc).
Descargar fotografas de pginas de Internet y guardarlas en una carpeta para utilizarlas
posteriormente.
Obtener fotografas de CD y guardarlas en una carpeta para su utilizacin posterior.
Utilizar un escner para digitalizar fotografas.
Insertar una fotografa en un documento desde diferentes medios de almacenamiento.
Utilizar los comandos copiar y pegar para duplicar fotografas en un mismo documento o
entre varios documentos.
Duplicar, mover y eliminar fotografas.
Utilizar la barra de herramientas de imagen.
Convertir una fotografa de colores a escala de grises o a blanco y negro.
Dar los crditos correspondientes a los autores de fotografas obtenidas de cualquier
fuente.
Capturar el contenido de la pantalla para utilizarlo como una fotografa.
- Pg. 73
o
o
o
o
Utiliza un escner para digitalizar imgenes o fotografas que enriquezcan grficamente
sus presentaciones [A, C, D]
Sin ayuda de referencias, explica en sus propias palabras las caractersticas bsicas de
las fotografas digitales (resolucin, formato, dimensiones, tamao de archivo, etc) [A, C,
D]
Mediante la inclusin de al menos cinco fotografas en un documento, demuestra que
inserta, selecciona, copia, pega, duplica, mueve, elimina, rota y da vuelta a fotografas [A,
C]
Captura el contenido de la pantalla y lo guarda en un formato grfico que pueda utilizar
como imagen [C, D]
Obtener y utilizar archivos de audio (sonidos).

Conocer diferentes formatos de audio y comprender sus diferencias (wav, mp3, midi, etc).
Comprender la relacin entre el tamao de un archivo de audio y la calidad del sonido.
Descargar sonidos de pginas de Internet y guardarlos en una carpeta para utilizarlas
posteriormente.
Obtener sonidos de un CD y guardarlos en una carpeta para su utilizacin posterior.
Insertar sonidos en un documento desde diferentes medios de almacenamiento.
Identificar, descargar e instalar el programa apropiado para escuchar archivos de audio.
Ejecutar archivos de audio.
Dar los crditos correspondientes a los autores de los sonidos obtenidos de cualquier
fuente.
o Sin ayuda de referencias, describe brevemente, y en sus propias palabras, al menos tres
formatos de audio; adems, explica las diferencias entre ellos, respecto al formato y a la
relacin entre tamao del archivo y calidad del sonido [A]
o Guarda en una carpeta determinada, archivos de audio (sonidos) descargados de Internet
o desde un CD. Asimismo registra la fuente de donde los obtuvo para dar los crditos
respectivos [A]
o Mediante la inclusin de al menos tres archivos de audio en un documento adecuado
para ello, demuestra que inserta, selecciona, copia, pega, duplica y elimina sonidos [A, C]
o Utiliza el programa apropiado para escuchar archivos de audio [A]
Obtener y utilizar animaciones.
Conocer diferentes formatos de animacin y comprender sus diferencias (swf, gif, scr,
etc).
Descargar animaciones de pginas de Internet y guardarlas en una carpeta para su
utilizacin posterior.
Obtener animaciones de CD y guardarlas en una carpeta para utilizarlas posteriormente.
Insertar una animacin en un documento desde diferentes medios de almacenamiento.
Identificar, descargar e instalar el visualizador apropiado de animaciones.
Ejecutar animaciones.
Dar los crditos correspondientes a los autores de las animaciones obtenidas de
cualquier fuente.
- Pg. 74
o
o
o
o
Guarda en una carpeta determinada, imgenes (dibujos-cliparts), fotografas, sonidos,

Sin ayuda de referencias, describe brevemente y, en sus propias palabras, al menos tres
formatos de animaciones y explica sus diferencias [A]
Guarda, en una carpeta determinada, animaciones descargadas de Internet o desde un
CD. Asimismo registra la fuente de donde las obtuvo para dar los crditos
Mediante la inclusin de al menos tres animaciones en un documento adecuado para ello,
demuestra que inserta, selecciona, copia, pega, duplica y elimina animaciones [A, C]
Utiliza el programa apropiado para visualizar animaciones [A]
Obtener y utilizar videoclips (clips de video).

Conocer diferentes formatos de video y comprender sus diferencias (avi, mov, mpg, rm,
wvm, etc)
Descargar videoclips de pginas de Internet y guardarlos en una carpeta para su
utilizacin posterior.
Obtener videoclips de CD y guardarlos en una carpeta para su utilizacin posterior.
Insertar en un documento videoclips (pelculas) desde diferentes medios de
almacenamiento.
Identificar, descargar e instalar el visualizador apropiado de videoclips.
Ejecutar videoclips.
Dar los crditos correspondientes a los autores de los videoclips obtenidos de cualquier
fuente.
o
o
o
o
o
Guarda en una carpeta determinada, imgenes (dibujos-cliparts), fotografas, sonidos,

Sin ayuda de referencias, describe brevemente y, en sus propias palabras, al menos
cuatro formatos de videoclips y explica sus diferencias [A]
Guarda en una carpeta determinada, videoclips descargados de Internet o desde un CD.
Asimismo registra la fuente de donde los obtuvo para dar los crditos respectivos [A]
Mediante la inclusin de al menos dos videoclips en un documento adecuado para ello,
demuestra que inserta, selecciona, copia, pega, duplica y elimina videoclips [A, C]
Demuestra que utiliza el programa apropiado para visualizar clips de video [A]
APRENDIZAJE VISUAL Y DISEO WEB

DEFINICIN
El Aprendizaje Visual, se define como una herramienta compuesta por un conjunto de mtodos u
organizadores que utilizan formas grficas tanto para representar informacin como para trabajar con
ideas y conceptos, apoyndose en ellas.
ALCANCE
Se busca que el estudiante, mediante la representacin grfica de informacin e ideas, aclare sus
pensamientos, refuerce su comprensin, integre nuevo conocimiento ( organizando , procesando y
priorizando informacin nueva o ya conocida) e identifique conceptos errneos.
OBJETIVO GENERAL
Al terminar la instruccin en esta herramienta, el estudiante debe estar en capacidad de representar
grficamente informacin e ideas, con el fin de: aclarar sus pensamientos, reforzar su comprensin,
- Pg. 75
integrar nuevo conocimiento (organizando, procesando y priorizando informacin nueva o ya conocida) e

identificar conceptos errneos.
Nota: Vale la pena aclarar que aunque el Aprendizaje Visual comprende una amplia gama de
organizadores grficos (Mapas Conceptuales, Mapas de Ideas, Telaraas, Lneas de Tiempo,
Cronogramas, Diagramas de Flujo, Matrices de Comparacin, Diagramas Causa-Efecto, etc), en el
presente documento nos vamos a concentrar en dos de ellos: Mapas Conceptuales y Lneas de Tiempo,
por ser muy tiles en educacin Bsica y Media y promover pensamiento de orden superior.
Reconocer el entorno de trabajo que ofrece un software para elaborar Mapas y Telaraas
(mens, barras, rea de trabajo).
Disear Paginas Web, personalizadas y publicarlas en la Red.
CONTENIDOS
Reconocer el entorno de trabajo que ofrece un software para elaborar Mapas y Telaraas
(mens, barras, rea de trabajo).
Entender la barra de mens (Archivo, Edicin, Ver, Insertar, Formato, Ventana)
Reconocer el entorno de trabajo que presenta un programa para diseo de pginas Web.
Entender la barra de mens (Archivo, Edicin, Ver, Insertar, Formato, Ventana)
Disear Una Pgina Web y publicarla en la red.
o Sin ayuda de referencias, describe brevemente y en sus propias palabras el entorno de
trabajo que ofrece el software para elaborar Mapas y Telaraas [A]
o Crea y disea paginas web y las publica en la red.
PROYECTO FINAL DE GRADO

DEFINICIN
Se definen como Proyecto final de grado, el trabajo final que presentan los estudiantes del grado once,
para lograr o darle fundamentacin a lo estipulado en el PEI, donde la institucin los acredita como
Bachilleres Acadmicos con nfasis en Sistemas.
ALCANCE
Se busca que el estudiante por una parte, obtenga y por la otra, utilice adecuadamente en sus trabajos
acadmicos todos los recursos provenientes de los diferentes programas y contenidos acadmicos
durante su estada en la institucin.
- Pg. 76
OBJETIVO GENERAL
Al terminar la instruccin en estos recursos , el estudiante debe estar en capacidad de presentar un
Proyecto de informtica viable o aplicable a la Institucin y a su comunidad en general.
Entender la conveniencia de utilizar recursos de la informtica para elaborar diferentes proyectos
acadmicos en beneficio de su comunidad.
Poner en prctica los conocimientos adquiridos durante el estudio de los diferentes programas
aprendidos durante su estada en la institucin.
CONTENIDOS
Repaso General por los diferentes programas o Software aplicados.
Repaso General del Sistema Operativo Windows
Repaso General del Procesador de Textos
Repaso General de las Hojas de Clculo
Repaso General del presentador de multimedia
Repaso General de las Bases de Datos
Resumen General del Internet
o Sin ayuda de referencias, describe brevemente, y en sus propias palabras, al menos los
recursos, la aplicabilidad y el manejo del Hardware y Software en General.
o Es capaz de elaborar Documentos, Archivos, Diseos y Programas Utilizando las
diferentes herramientas y recursos del Ordenador.
ACTIVIDADES PARA ENSEAR INFORMTICA (APEI):

En la enseanza de la herramienta: APRENDIZAJE VISUAL, se deben dedicar algunas clases de
informtica a realizar Actividades especialmente diseadas para desarrollar habilidades bsicas en esta
herramienta.
Estas Actividades, se utilizan cada vez que se inicia el aprendizaje de alguna herramienta, dedicando
algunas sesiones de clase a llevarlas a cabo. Tienen como caracterstica principal apartarse de la
enseanza mecnica de comandos y funciones, y dedicarse a promover su aprendizaje con situaciones
de la vida real. Deben ser interesantes, retadoras, reales, variadas y divertidas, de forma que ayuden a
generar rpidamente las habilidades necesarias para que puedan utilizarse con xito en los Proyectos
de Integracin.
LINEAMIENTOS DE INTEGRACIN
Con la Integracin se busca por un lado, afianzar las habilidades adquiridas en el manejo de las
herramientas informticas y por el otro,facilitar, mejorar o profundizar, con el uso significativo de las TIC,
el aprendizaje en otras asignaturas. Es necesario dar a la integracin un propsito y unos objetivos
claros, para lograr una mejora real en el aprendizaje y la comprensin de temas que sean
fundamentales en las asignaturas seleccionadas para realizarla.
Materias Sugeridas:
Prcticamente todas las materias Porque se ha comprobado que la informtica y en particular el uso del
Computador es una herramienta facilitadora de otras asignaturas para lograr los objetivos propuestos en
el proceso enseanza aprendizaje.
- Pg. 77
ANEXOS
ANEXO 1.
Lecturas y pginas de Internet recomendadas para alcanzar los
objetivos propuestos en este currculo.
Es urgente desarrollar en los estudiantes la CMI - El desarrollo de la Competencia para el Manejo de
la Informacin (CMI) es una necesidad nueva de la educacin contempornea cuyo objetivo principal es
preparar a maestros y estudiantes para enfrentarse, con posibilidades de xito, a la abrumadora
cantidad de informacin que posibilita el Internet.
http://eduteka.org/comenedit.php3?ComEdID=0007
Primeras etapas en Modelos para CMI - Documento que se enfoca en las Etapas iniciales de los
modelos diseados para desarrollar la Competencia en el Manejo de la Informacin (CMI). En stas se
propone: definir el trabajo, determinar las estrategias de bsqueda y acceder a las fuentes de
informacin seleccionadas.
http://www.eduteka.org/comenedit.php3?ComEdID=0009
Del biblioteclogo tradicional al especialista en informacin - Entrevista con la profesora Myriam
Polo de Molina, Especialista en Informacin del Colegio Colombo Britnico de Cali, actualizada en su
rea y con mucha claridad sobre los cambios que las TIC han trado a este. Ella es miembro activo tanto
de la Asociacin de Bibliotecologa de Colombia como a la International Association of School Librarians
(IASL).
http://eduteka.org/reportaje.php3?ReportID=0008
Lista de verificacin de los pasos iniciales de "Big 6" - Los tres primeros pasos del Modelo "Big 6"
son fundamentales realizar investigaciones exitosas. La lista de verificacin que ofrecemos, con versin
imprimible en formato PDF, ayuda a concentrar a los estudiantes en alcanzar los objetivos esenciales en
un proceso investigativo.
http://www.eduteka.org/CMIListaVerificacion1.php
Lo que NO se encuentra en la Red - Artculo de la Especialista en Informacin Joyce Valenza, en el
que alerta sobre la importancia de saber decidir cuando es conveniente utilizar Internet en las
investigaciones y cuando no lo es.
http://www.eduteka.org/profeinvitad.php3?ProfInvID=0015
Bsqueda significativa - Joyce Valenza reflexiona en este interesante artculo sobre habilidades y
comportamientos que los buenos investigadores tienen en comn. Expone una serie de
recomendaciones para realizar bsquedas efectivas, hacer una evaluacin crtica de las fuentes
consultadas y determinar el grado de profundad al que lleg el estudiante en su proceso de indagacin.
Por otro lado, sugiere estrategias para estimular un mejor uso de la informacin por parte de los
estudiantes.
http://www.eduteka.org/BusquedaSignificativa.php
Evaluacin crtica de una pgina Web - Kathleen Schrock, maestra y experta en sitios educativos de
la Red, ofrece una serie de importantes razones por las que se debe valorar la informacin obtenida de
Internet. Complementan estas razones tres plantillas que facilitan la evaluacin crtica de pginas Web
para los grados de enseanza bsica y media.
- Pg. 78
Internet: oportunidades, limites y la necesidad de respeto - Resea que propende por la formacin
de los estudiantes en el Respeto por los contenidos disponibles en Internet, tanto por los Derechos de
Autor como por las Personas.
Limitaciones o excepciones al derecho de autor - Debido a la trascendencia de las obras
intelectuales, se ha reconocido el derecho de la sociedad frente al derecho exclusivo del autor, en aras
de la difusin de la cultura. Por necesidad de mantener el equilibrio entre el inters individual y el social
o colectivo, surgieron los lmites y excepciones al derecho patrimonial de los creadores.
http://www.eduteka.org/LimitesDerAutor.php3
El Plagio: Qu es y cmo se evita - Documentos en los que se expone lo que todo estudiante debe
saber acerca de citar y parafrasear correctamente fuentes de informacin.
http://www.eduteka.org/PlagioIndiana.php3
Matriz de valoracin de procesos de investigacin - Matriz de Valoracin que ejemplifica la
evaluacin del trabajo de los estudiantes en cada uno de los pasos del modelo "Big 6" para la solucin
de problemas de informacin.
http://www.eduteka.org/ValorarBig6.php3
La CMI y las Competencias Ciudadanas - La Competencia para el Manejo de Informacin (CMI)
incluye metodologas, como el Modelo "Big 6", que facilitan a los estudiantes buscar, juzgar, procesar y
comunicar informacin. Presentamos cada uno de los pasos de este Modelo, acompaados por una
serie de recursos para su mejor utilizacin.
http://www.eduteka.org/CMICiudadania.php
Internet y el futuro de la educacin - Artculo que explica en que forma Internet y las TIC presentan
nuevos retos y oportunidades para la educacin bsica y media Latinoamericana y cmo su buen uso
ayudar a cumplir el propsito de la educacin de cerrar brechas y ofrecer igualdad de oportunidades
para todos.
http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0016
Comprensin de lectura en Internet - Artculo de Julie Coiro que expone con mucha claridad y razones
de peso la necesidad de desarrollar en los estudiantes las competencias necesarias para interactuar con
los textos en Internet. Su tesis se fundamenta en cuatro pilares: La comprensin del texto, la actividad
de la lectura, el lector, y el contexto social. Analiza adems de que manera Internet nos obliga a
expandir nuestro entendimiento de lo que tradicionalmente entendemos por Comprensin de Lectura.
http://www.eduteka.org/ComprensionLecturaInternet.php
Hipertexto: Qu es y cmo utilizarlo para escribir en medios electrnicos - Actualmente es
indispensable entender qu es el Hipertexto ya que los textos digitales que lo incorporan requieren que
escritores y usuarios desarrollen habilidades que estn ms all de las requeridas para enfrentar medios
impresos. Este artculo plantea algunas ideas generales para escribir efectivamente en este formato y
estrategias para crear buenos enlaces
http://www.eduteka.org/Hipertexto1.php
El Ciberespacio: un nuevo ambiente para aprender a escribir - Artculo que describe cmo el
Ciberespacio es un ambiente propicio y estimulante para la comunicacin escrita y propone a los
docentes programar actividades que tengan un propsito y que establezcan vnculos entre escribir en el
ciberespacio y hacerlo en los contextos acadmicos tradicionales.
http://www.eduteka.org/CiberespacioEscritura.php
Internet para todos: paso a paso (pdf) - Documento dirigido a todos los usuarios de Internet. Ofrece
conceptos generales de lo que es la Red y los recursos de Informacin que se pueden acceder con este
- Pg. 79
nuevo medio. Se acompaa de una descripcin de buscadores, metabuscadores y directorios.

http://www.eduteka.org/pdfdir/BuscadoresBasico.pdf
Bsqueda significativa - Joyce Valenza reflexiona en este interesante artculo sobre habilidades y
comportamientos que los buenos investigadores tienen en comn. Expone una serie de
recomendaciones para realizar bsquedas efectivas, hacer una evaluacin crtica de las fuentes
consultadas y determinar el grado de profundad al que lleg el estudiante en su proceso de indagacin.
Por otro lado, sugiere estrategias para estimular un mejor uso de la informacin por parte de los
estudiantes.
http://www.eduteka.org/BusquedaSignificativa.php
Lo que NO se encuentra en la Red - Artculo de la Especialista en Informacin Joyce Valenza, en el
que alerta sobre la importancia de saber decidir cuando es conveniente utilizar Internet en las
investigaciones y cuando no lo es.
Cmo explotar la riqueza de Internet - Entrevista a Jos Camilo Daccach T., docente, conferencista
internacional y consultor empresarial en temas de comercio electrnico, quin se refiere al tema de la
"Gran Comunidad de Conectados" que es Internet y el papel que juegan en esa comunidad las
herramientas de bsqueda.
http://www.eduteka.org/reportaje.php3?ReportID=0010
Motores de Bsqueda y lgebra Booleana - Documento que explica con claridad la mejor forma de
utilizar los motores de bsqueda y el papel que en ellos desempea el lgebra Booleana. Localizar
rpida y efectivamente informacin en la Red, implica utilizar las funciones avanzadas del motor de
bsqueda.
http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0010
Squele mayor provecho a Google - Muchos usuarios habituales de Google se limitan simplemente a
introducir palabras clave en la ventana de bsqueda, desconocen los principios bsicos de su
funcionamiento y no utilizan las valiosas opciones que ofrece. Este artculo repasa la utilizacin bsica
de ?Google? y presenta algunas de las adiciones ms novedosas que ofrece actualmente este
buscador.
http://www.eduteka.org/BarraGoogle.php3
Evaluacin crtica de una pgina Web - Kathleen Schrock, maestra y experta en sitios educativos de
la Red, ofrece una serie de importantes razones por las que se debe valorar la informacin obtenida de
Internet. Complementan estas razones tres plantillas que facilitan la evaluacin crtica de pginas Web
para los grados de enseanza bsica y media.
Internet: oportunidades, limites y la necesidad de respeto - Resea que propende por la formacin
de los estudiantes en el Respeto por los contenidos disponibles en Internet, tanto por los Derechos de
Autor como por las Personas.
Ciudadana digital - Nueve reas fundamentales para la formacin en ciudadana digital: etiqueta,
comunicacin, educacin, acceso, comercio, responsabilidad, derechos de autor, ergonoma y riesgos.
Propone, adems, algunas estrategias para que por una parte los maestros asuman y exhiban
comportamientos adecuados y, por la otra, los enseen.
http://www.eduteka.org/CiudadaniaDigital.php
- Pg. 80
ANEXO 2.
NOTAS Y CREDITOS QUE FACILITARON LA CREACION DEL PRESENTE CURRICULO
Las bases para la creacin, edicin y adaptacin del presente currculo fueron fundamentadas por la
Fundacin Gabriel Piedrahita Uribe, entidad sin nimo de lucro, quienes a travs de su pagina Web
www.eduteka.org, permitieron realizar la inscripcin de la Institucin Manuel Rodrguez Torices y
mediante previa autorizacin permitieron la adopcin y participacin en la definicin del Modelo
Curricular para el rea de informtica. Ademas se integraron los siguientes colegios, oficiales y privados,
de la ciudad de Cali, Colombia: Colegio Jefferson, IE Comercial Ciudad de Cali, Colegio Americano de
Cali, IE Celmira Bueno de Orejuela, Colegio Diana Oese, Colegio Hebreo, Colegio Gimnasio La Colina,
Colegio Alemn Cali, Colegio El Divino Nio, IE Comercial Santa Cecilia, Colegio Encuentros, Colegio
Nuestra Seora de Chiquinquir, Colegio Bennett.
Es importante recordar, que la pagina web antes mencionada, fue la primera en Colombia en el
concurso de Informtica Educativa y que nuestra Institucin se encuentra inscrita en ella y tiene
autorizacin y facultad para participar en los diferentes foros que se realizan cada 15 das en busca de
mejorar y actualizar el presente currculo educativo.
- Pg. 81

Curriculo Manuel Rodriguez Torices San Diego Cesar 2006

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Curriculo Manuel Rodriguez Torices San Diego Cesar 2006

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INSTITUCIN EDUCATIVA

MANUEL RODRIGUEZ TORICES

Este currculo fue generado con la herramienta Modelo Curricular

Modelo Curricular Interactivo de Informtica (MCII)

I.E. MANUEL RODRGUEZ TORICES Prof. Desiderio Rivera Meneses -

I.E. MANUEL RODRGUEZ TORICES Prof. Desiderio Rivera Meneses -

basada en la interaccin con el maestro, los compaeros, la comunidad y el entorno.

La Competencia en el Manejo de la Informacin (CMI) como aspecto primordial; preparar

a maestros y estudiantes para enfrentar con posibilidades de xito la cantidad

I.E. MANUEL RODRGUEZ TORICES Prof. Desiderio Rivera Meneses -

CONTENIDOS GENERALES DEL AREA

Utilizar el Ratn para seleccionar un elemento (cono, botn, etc).

Acatar las normas bsicas de ergonoma.

MANEJO DEL TECLADO

EVALUACIN (Indicadores de Logro):

Conocer y utilizar comandos rpidos del teclado.

SISTEMA INFORMTICO (HARDWARE Y SOFTWARE)

Justifica la cantidad de memoria RAM indispensable para un buen funcionamiento de un computador,

EVALUACIN (Indicadores de Logro):

EVALUACIN (Indicadores de Logro):

I.E. MANUEL RODRGUEZ TORICES Prof. Desiderio Rivera Meneses -

I.E. MANUEL RODRGUEZ TORICES Prof. Desiderio Rivera Meneses -

SISTEMA INFORMTICO (HARDWARE Y SOFTWARE)

Identificar las implicaciones de la cantidad de memoria RAM para el rendimiento de la mquina

Entender el rea de trabajo

I.E. MANUEL RODRGUEZ TORICES Prof. Desiderio Rivera Meneses -

Dar formato a textos, prrafos.

Seleccionar dibujos, imgenes, grficos de un documento

I.E. MANUEL RODRGUEZ TORICES Prof. Desiderio Rivera Meneses -

EVALUACIN (Indicadores de Logro):

Cambiar maysculas a minsculas y viceversa

Elaborar documentos que incluyan encabezados y pie de pgina.

I.E. MANUEL RODRGUEZ TORICES Prof. Desiderio Rivera Meneses -

Seleccionar filas, columnas, celdas y tablas completas

Elaborar documentos que contengan sonidos y videoclips (clips de video).

Mostrar, ocultar y utilizar otras barras de herramientas disponibles

EVALUACIN (Indicadores de Logro):

I.E. MANUEL RODRGUEZ TORICES Prof. Desiderio Rivera Meneses -

Ajustar el interlineado de una lista numerada o con vietas

EVALUACIN (Indicadores de Logro):

EVALUACIN (Indicadores de Logro):

I.E. MANUEL RODRGUEZ TORICES Prof. Desiderio Rivera Meneses -

Revisar la ortografa y la gramtica de un documento para detectar errores

EVALUACIN (Indicadores de Logro):

Dar formato a texto, dibujos e imgenes en diapositivas.

EVALUACIN (Indicadores de Logro):

Guarda en una carpeta determinada, imgenes (dibujos-cliparts), fotografas, sonidos, animaciones y

Realizar operaciones con frmulas y funciones bsicas.

EVALUACIN (Indicadores de Logro):

Rotar (girar), dar vuelta (invertir) o reflejar una imagen.

I.E. MANUEL RODRGUEZ TORICES Prof. Desiderio Rivera Meneses -

HOJA DE CLCULO (AVANZADO)

Utilizar el teclado y el ratn (mouse) para desplazarse por libros y hojas.

Renombrar una hoja de clculo

Cambiar la escala de representacin de los datos (abscisa y ordenada).

I.E. MANUEL RODRGUEZ TORICES Prof. Desiderio Rivera Meneses -

A partir de la informacin localizada sobre un tema de investigacin dado por el profesor,

Comprender en qu casos es adecuado utilizar un sistema de gestin de bases de datos

EVALUACIN (Indicadores de Logro):

Sin ayuda de referencias, describe brevemente y en sus propias palabras, el entorno de

Modelar un sistema de informacin

I.E. MANUEL RODRGUEZ TORICES Prof. Desiderio Rivera Meneses -

EVALUACIN (Indicadores de Logro):