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CUESTIONARIODIDACTICA

Estemduloinvolucracompetenciasrelacionadasconlacomprensin,laformulacinyelusodela
didcticadelasdisciplinasconelpropsitodefavorecerlosaprendizajesdelosestudiantes.
Lascompetenciasevaluadastienenquevercon:1.Comprenderelusodeladidcticadelasdisciplinas
enlaenseanza;2.Disearproyectoscurriculares,planesdeestudioyunidadesdeaprendizaje;y,3.
promoveractividadesdeenseanzayaprendizajequefavorezcaneldesarrolloconceptual,actitudinaly
procedimentaldelosestudiantes.
1.Comprenderelusodeladidcticadelasdisciplinasenlaenseanza.
Evaladesempeoscomo:
1.1Conocerlanaturalezadeladisciplinaqueenseapararecontextualizarlaenelactoeducativo.
1.2Conocerladidcticadeladisciplinaqueenseaparafavorecerlosaprendizajesdelosestudiantes.
2.Disearproyectoscurriculares,planesdeestudioyunidadesdeaprendizaje.
Evaladesempeoscomo:
2.1Establecerobjetivosdeenseanzaparaplanearlaclase.
2.2Disearmallascurricularesparaorganizarsecuenciasdeenseanzaenelplanodeestudios.
2.3Planificarestrategiasdeenseanza,aprendizajeyevaluacin.
3. Promover actividades de enseanza y aprendizaje que favorezcan eldesarrollo conceptual,
actitudinalyprocedimentaldelosestudiantes.
Evaladesempeoscomo:
3.1Relacionarlasactitudes,prcticasyexperienciasdelosestudiantesparaeldesarrollodesuclase.
3.2Tenerencuentalosdesarrolloscognitivosdelosestudiantesenlasactividadesdeenseanza.
3.3Utilizardispositivosyprocedimientosparalaenseanza,elaprendizajeylaevaluacin.
3.4Ponerenprcticaestrategiasparaelmanejodelaclase.

EJEMPLOSDEPREGUNTASMDULOENSEAR
PREGUNTA1.
Ladidcticacomodisciplinacientficaesuncomponentequecadavezcobramsimportanciaenlos
programasdeformacindedocentes,debidoaqueesunfundamentodesuconocimientoprofesional.En
supropsitoporconstituirconceptosymetodologasquevislumbrenlaproblemticadelcmoensear
paraaprender,ladidcticahahechoaportesrelevantesenelcampodelaeducacin.
Porloanterior,afirmarqueladidcticadeunadisciplinaseconstituyeenunaportealalabordocente
implicaque
A.elprofesormejoreprogresivamentesustcnicasdeenseanza.
B.losestudiantesseinteresenporaprobarelexamenescrito.
C.elprofesorfaciliteeldesarrollocognitivodelosestudiantes.
D.losestudiantesseinteresenpordescubrirnuevasexplicaciones.
CLAVEC
JUSTIFICACINDELACLAVE
Ladidcticacomodisciplinacientficadeterminalamaneracomoelprofesororientasusactividadesde
enseanzaparacontribuirenlaformacindesusestudiantesconrespectoalacomprensindelestudio

de losconocimientosdesde sus orgenes,sudesarrollo,validaciny consolidacin; es decir, deun


modomsarticuladoycontextualizadoconlosacontecimientosquehancaracterizadoladisciplinaque
ensea.Dehecho,ladidcticaselavecomocampodeconocimientoqueinvestigasobrelaenseanza,
pensandolaenseanzacomoayudaalaprendizaje.
AFIRMACINComprendeelusodeladidcticadelasdisciplinasenlaenseanza.
EVIDENCIAConocelanaturalezadeladisciplinaqueenseapararecontextualizarlaenelacto
educativo.

PREGUNTA2.
Teniendoencuentaqueloslmitesentrelasdisciplinassoncadavezmstenues,lascompetencias
transversales estn adquiriendo mayor presencia y valor en los procesos de formacin integral. Su
incorporacin en los procesos educativos requiere cambios en la planeacin, la seleccin de
metodologasylaevaluacin.
Pornoserespecficasdeuncamposocial,suintegracincurricularrequiere
A.eldesarrollodeespaciosquefomentenlainterdisciplinariedad.
B.ladefinicindelosatributosparadarcuentadesuapropiacin.
C.eldiseodeactividadesparaelaprendizajeautnomoycolaborativo.
D.elempleodelaevaluacindiagnstica,continuaysumativa.
CLAVEB
JUSTIFICACINDELACLAVE
Lascompetenciastienenestadosonivelesdedesarrolloyapropiaciny,portanto,serequieredela
definicindeatributosoreferentesparaestablecersuslogrosyavances.
AFIRMACINDiseaproyectoscurriculares,planesdeestudio,yunidadesdeaprendizaje.
EVIDENCIAEstableceobjetivosdeenseanzaparaplanearlaclase.

PREGUNTA3.
EnvirtuddelaautonomaqueotorgalaLey115de1994(LeyGeneraldeEducacin)paraladefinicin
delosplanesdeestudio,unainstitucineducativadecideactualizarlasecuenciadeenseanzadeunade
lasreasfundamentalesyobligatoriasparatodoslosgradosdelosnivelesdelaeducacinbsicay
media.Paraellogrodeestepropsito,serequiererelacionar
A.losindicadoresdelogrosdelreaconlosobjetivosdeaprendizajedefinidosporlainstitucinparalos
diferentesgrados.
B.losestndaresdecompetenciasdelreaconsusorientacionesparaeldesempeodelosestudiantes
encadagrupodegrados.
C.losobjetivosgeneralesdelaeducacinbsicaconlosconocimientosesperadosporlainstitucinenel
rea.
D.loslineamientoscurricularesconlashabilidadesdelosestudiantesdefinidosporlainstitucinpara
cadagrupodegrados.
CLAVEB
JUSTIFICACINDELACLAVELosestndaresbsicosdecompetenciasseconstituyenenunagua
paraeldiseodelplandeestudiosysonreferentesquepermiteneldesarrollointegradoygradualalo
largodelosdiversosnivelesdelaeducacin.Losestndaresdecadareaseexpresanencompetencias
y,portanto,enunasecuenciadecomplejidadcrecientequehasidoagrupadaporlosgrados.
AFIRMACINDiseaproyectoscurriculares,planesdeestudio,yunidadesdeaprendizaje.
EVIDENCIADiseamallascurricularesparaorganizarsecuenciasdeenseanzaenelplandeestudios.

PREGUNTA4.
Enunainstitucineducativa,losprofesoresdesextogradoconsideranimportanteinculcarelsentidode
laresponsabilidadenlosestudiantesynotanconpreocupacinqueestosnoestncumpliendoconlas
tareasescolaresasignadas.Alpreguntarlessuopinin,losestudiantesconsideranqueparacumplircon
lastareassedebensuspenderlasactividadesextracurricularesobligatoriasqueofrecelainstitucinenla
jornadacomplementariaporqueestasdemandantiempoyobligaciones.
Parareforzarelsentidoderesponsabilidadenlosestudiantes,losprofesoresproponen
A.exponerantelospadresdefamilia,lasventajasdeexigirasushijos,elcumplimientodelastareas
escolares.
B. considerarloscompromisosqueasumenlosestudiantesenlasdosjornadasparalaasignacinde
tareas.
C. premiar a losestudiantesque adems de participar en ambas jornadas cumplen con las tareas
acadmicas.
D. privilegiar las tareas acadmicas que estimulen el intelecto porque las dems actividades son
recreativas.
CLAVEB
JUSTIFICACINDELACLAVE LaopcinBesla nicaquetomaencuentalaopinindelos
estudiantesparasolucionarelproblemapedaggicoatravsdelamediacinylatomadedecisionesse
daafavordeunaprendizajequeseconsideraimportanteparasuformacin.
AFIRMACIN Promueve actividades de enseanza y aprendizaje que favorezcan eldesarrollo
conceptual,actitudinalyprocedimentaldelosestudiantes.
EVIDENCIARelacionalasactitudes,prcticasyexperienciasdelosestudiantesparaeldesarrollode
suclase.
PREGUNTA5.
Duranteelprimersemestredeunaolectivo,unestudiantepresentabajorendimientoacadmicoenun
reafundamental,enlaqueenaosanterioreshabasidosobresaliente.Elestudiantemuestrapoco
inters por el rea, incumple con las tareas y a pesar de que los padres han sido convocados por
elprofesorparacomunicarleslasituacin,surendimientoesdeficiente.
Anteestasituacinelprofesor,teniendoencuentasuresponsabilidadenelprocesoeducativo,decide
quelamejoraccines
A.indagarlacausadelbajorendimientodelestudianteenelreayhacerundiagnsticodelasituacin.
B.disearunprogramaderefuerzoparaqueelestudianteseniveleconlosdemsestudiantes.
C.cambiarlametodologadeenseanzaquevieneutilizandoparafacilitarelaprendizajedelestudiante.
D.concertarconelestudiantecompromisosqueincluyenaccionesdeseguimientoenelrea.
CLAVED
JUSTIFICACIN DE LA CLAVE La opcin D compromete alprofesory al estudiante con la
responsabilidad en el proceso educativo. Esta accin pedaggica implica evaluar el contexto del
problema y plantear decisiones concertadas, haciendo visible el conocimiento delprofesorsobre
estrategiasdeenseanzayaprendizajeintegrales.
AFIRMACIN Promueve actividades de enseanza y aprendizaje que favorezcan eldesarrollo
conceptual,actitudinalyprocedimentaldelosestudiantes.
EVIDENCIAUtilizadispositivosyprocedimientosparalaenseanza,elaprendizajeylaevaluacin