ENSAYO EDUCACIN PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE

Segn la lectura educacin para el desarrollo sostenible se hace referencia a las

siguientes ideas principales tomadas del texto ledo:
Los Ministerios de Educacin Nacional y de Ambiente, Vivienda y Desarrollo
Territorial adelantan estrategias para la inclusin de la dimensin ambiental en la
educacin formal a partir de las polticas nacionales educativa y ambiental, y la
formacin de una cultura tica en el manejo del ambiente, mediante la definicin y
puesta en marcha de los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE).
Saber ser y saber construir
En la escuela, la educacin ambiental para el desarrollo sostenible promueve una
dinmica a partir de proyectos, en los que la participacin y la gestin permiten a
los alumnos desarrollar conocimientos, valores y actitudes acordes con las
necesidades de su comunidad. La inclusin de la dimensin ambiental en el PEI,
mediante los Proyectos Ambientales Escolares (PRAE), da la posibilidad de
integrar las diversas reas del conocimiento, disciplinas y saberes para la solucin
de problemas de manera interdisciplinar, y propicia la formacin en el
conocimiento y comprensin de la ciencia, la tcnica y la tecnologa, desde un
marco social.
La importancia de un sistema nacional
Para hacer de la educacin ambiental un componente dinmico, creativo, eficaz y
eficiente de gestin ambiental, tambin se necesita generar espacios de
concertacin y de trabajo conjunto con las instituciones y organizaciones de la
sociedad civil involucradas de una u otra manera en la temtica ambiental.
Los PRAE construyen pas.
En sus procesos de construccin, los PRAE dan cuenta de: Un contexto,
buscando que los conocimientos de la escuela sean significativos en la
cotidianidad de los estudiantes y generen una formacin en actitudes y valores
acordes con las dinmicas naturales y socioculturales.
Ante esto se puede decir que en el mbito escolar la educacin ambiental juega
un papel importante dentro del PEI, ya que es el eje que nos permite vincularnos

directamente con el trabajo comunitario y un ambiente sostenible donde los nios

jvenes adultos se pueden convertir en protectores de habita y del entorno.
Ser posible hablar de desarrollo sostenible cuando desde las aulas escolares se
forma y se educa el nio para la proteccin del medio ambiente y al regresar a sus
hogares y comunidad encuentran la ausencia y carencia de un sentido de
pertenencia o de amor por lo propio?
Si entendemos por desarrollo sostenible un ambiente de armona, equilibrio ante
todos los recursos naturales, culturales, religiosos, familiares, ambientales,
entonces por qu nosotros los humanos destruimos el planeta?