Asociacin Colombiana para la investigacin en Ciencias Y Tecnologa EDUCyT, Memorias, II

congreso Nacional de investigacin en educacin en ciencias y tecnologa, 2010, Junio 21 a 23,

ISBN: 978-958-99491-1-5

LAS TICS COMO HERRAMIENTA DIDACTICA EN EL PROCESO DE

ENSEANZA APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS NATURALES
DESCRIPCIN DE UNA EXPERIENCIA
LIZ PATRICIA SUAREZ MEDELLIN
lizpatricias@yahoo.com lsuarezm@ucentral.edu.co
Docente Colegio Distrital INEM Santiago Prez
Docente Universidad Central
Departamento de Ciencias Naturales
RESUMEN
El presente artculo describe la experiencia desarrollada durante los ltimos 3 semestres con
un grupo de estudiantes de educacin media articulada a la educacin superior del colegio
INEM Santiago Prez pertenecientes a la modalidad de regencia de farmacia, grupo con el cual
se ha venido llevando a cabo la ejecucin de una propuesta metodolgica de incorporacin de
las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin Tics en la enseanza de las ciencias
naturales en el marco de un proyecto de rea llamado Las Tics, el laboratorio virtual y la
experimentacin como herramienta didctica en la enseanza de las ciencias naturales.
Dentro de dicha propuesta se describe el uso del computador, la Internet, los blogs, clic 3.0,
simulaciones, el microscopio (USB), las cmaras digitales y los celulares como herramienta
didctica en el proceso de enseanza aprendizaje de las ciencias naturales y en el desarrollo
de las prcticas de laboratorio. Dicha experiencia se describe desde la perspectiva del docente
y de igual forma se relatan las manifestaciones de los estudiantes con relacin a este tipo de
trabajo en el desarrollo de las ctedras del rea de ciencias naturales de su modalidad.
Finalmente cabe anotar que el planteamiento, ejecucin y anlisis de esta propuesta lleva a la
reflexin en torno al uso efectivo, eficiente y adecuado de las Tics como herramienta didctica
en los procesos de enseanza aprendizaje de las ciencias naturales y dems reas del
conocimiento.

Palabras Claves: herramienta didctica, Tecnologas de la Informacin y la

Comunicacin, Ciencias naturales, Educacin.
INTRODUCCION
Durante los ltimos aos y en concordancia con las polticas educativas
nacionales (Surez, et al.2006), distritales (Plan sectorial de educacin) y del
mundo los docentes con acceso a la tecnologa para desarrollar su prctica
educativa han intentado hacer uso de esta herramienta en el proceso de
enseanza aprendizaje, con el fin de hacer sus clases ms dinmicas, hacer
uso de la multimedia, desarrollar habilidades comunicativas en los estudiantes,
formar redes de estudiantes, generar diferentes formas de comunicacin entre
el docente y el estudiante, entre otros propsitos, no siendo ajenos a este
proceso de incorporacin de las TICs a la educacin (bsicamente el
computador), algunos docentes del rea de ciencias naturales del colegio
INEM SANTIAGO PEREZ DE Bogot aprovechando los recursos tecnolgicas
Memorias, II congreso Nacional de investigacin en educacin en ciencias y tecnologa, 2010,
Junio 21 a 23, ISBN: 978-958-99491-1-5

Asociacin Colombiana para la investigacin en Ciencias Y Tecnologa EDUCyT, Memorias, II

congreso Nacional de investigacin en educacin en ciencias y tecnologa, 2010, Junio 21 a 23,
ISBN: 978-958-99491-1-5

que la institucin pone al servicio de los docentes y estudiantes iniciaron una

fase de sensibilizacin hacia el uso de las TICs en el proceso de enseanza
aprendizaje desde el ao 2007 (Surez,2009), posteriormente se involucro en
mayor medida a esta experiencia a los estudiantes del ciclo cinco (educacin
media) que se articulo con la educacin superior a partir del ao 2008. La
experiencia que aqu se describe bsicamente es el trabajo con estudiantes de
la modalidad de Regencia de farmacia que cursa actualmente grado 11, este
grupo de estudiantes ha oscilado entre 60 y 50 estudiantes durante los aos
2009 y 2010. Las diferentes ctedras de la modalidad y relacionadas con el
rea de ciencias naturales han sido desarrolladas con el uso de TICs como
herramienta de trabajo tanto en clase como extraclase, esto con el objeto
bsicamente de dinamizar los procesos de enseanza aprendizaje, de motivar
el ingreso de los estudiantes a sus clases, de desarrollar en ellos habilidades
comunicativas de escritura, lectura y oralidad al realizar presentaciones con el
uso del videobeam, de fomentar el uso del internet para consultas de tareas y
para generar canales de comunicacin asincrnicos con los docentes. De igual
forma se pretende hacer uso de las TICs como herramienta en el desarrollo de
los laboratorios ya que se espera que las TICs provean acceso a fenmenos
que seran muy difciles o imposibles de observar de otra forma ya sea porque
son muy lentos, muy rpidos, peligrosos o difciles y/o caros de implementar.
Permitiendo de esta manera ir actualizando los experimentos y no limitarse slo
a las experiencias que permiten los recursos de laboratorio disponibles en el
colegio (Monne, Gerardo)
A raz de este trabajo y en busca de mejorar los recursos del departamento de
ciencias y de ampliar el uso de las TICS en el proceso de enseanza
aprendizaje se han venido presentando a la institucin proyectos para ser
financiados por esta, entre ellos un proyecto de ciencia con prospectiva con
el cual se adquiri un microscopio con puerto USB para usar en el laboratorio, y
un software de qumica inorgnica durante el ao 2009. Para el ao 2010 se
presento al colegio el proyecto
las tics, el laboratorio virtual y la
experimentacin como herramientas didcticas en el desarrollo del proceso de
enseanza aprendizaje del rea de ciencias naturales y educacin
ambiental(Docentes rea ciencias naturales, 2009) cuyos objetivos son:
Fomentar y fortalecer el proceso de enseanza aprendizaje por medio
del uso de las TICS como herramienta didctica en el rea de ciencias
naturales a travs de la adecuacin de un aula interactiva .
Desarrollar en los estudiantes y docentes del rea competencias terico
prcticas en el uso de las nuevas tecnologas como herramienta en el
proceso de enseanza aprendizaje de las ciencias naturales
Que los estudiantes de media acadmica y media tcnica en mayor
porcentaje desarrollen competencias en la elaboracin de material
Memorias, II congreso Nacional de investigacin en educacin en ciencias y tecnologa, 2010,
Junio 21 a 23, ISBN: 978-958-99491-1-5

Asociacin Colombiana para la investigacin en Ciencias Y Tecnologa EDUCyT, Memorias, II

congreso Nacional de investigacin en educacin en ciencias y tecnologa, 2010, Junio 21 a 23,
ISBN: 978-958-99491-1-5

electrnico, en la presentacin de exposiciones y proyectos y

habilidades en lectura escritura y oralidad mediados por el uso de las
TICs
Desarrollar habilidades en los estudiantes de ciclo 3,4 y 5 para el uso de
las TICs y los laboratorios favoreciendo procesos mentales de anlisis,
proposicin, interpretacin, argumentacin entre otros.
OPINION DE LOS ESTUDIANTES A CERCA DE LOS APORTES DE LAS
TICS EN SU PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE
Teniendo clara esta perspectiva de trabajo y lo que se ha hecho durante los
ltimos dos aos con este grupo de estudiantes se aplico una encuesta donde
se indagan algunos aspectos del uso de las TICs en su proceso de
enseanza aprendizaje para determinar su visn al respecto.
A continuacin se presentan las grficas de algunos de las preguntas
realizadas con sus respectivas respuestas:

Figura 1. Actividades del docente mas frecuentes usando TICs en el proceso de enseanza
aprendizaje

Como se observa en la figura 1 la actividad mas frecuente desarrollado por los

docentes con uso de TICs es la presentacion de exposiciones por parte de los
estudiantes seguida del desarrollo de clase, en esta actividad cabe resaltar que
se ha intentado involucrar el uso de recursos como el microscopio con puerto
USB y la camaras digitales y los celulares en los laboratorios de microbiologa
para la toma de fotos sobre procedimientos y resultados, lo cual gusta mucho a
los estudiantes.
Memorias, II congreso Nacional de investigacin en educacin en ciencias y tecnologa, 2010,
Junio 21 a 23, ISBN: 978-958-99491-1-5

Asociacin Colombiana para la investigacin en Ciencias Y Tecnologa EDUCyT, Memorias, II

congreso Nacional de investigacin en educacin en ciencias y tecnologa, 2010, Junio 21 a 23,
ISBN: 978-958-99491-1-5

Figura 2. El uso de TICs ha favorecido su proceso de aprendizaje

Como se muestra en la figura 2 la mayoria de los estudiantes consideran que

las TICs favorecen su proceso de aprendizaje, dentro de las razones que dan
los estudiantes al respecto estan bsicamente el pensar que aprenden mas
facil, que les motiva mas la asistencia a clases, que dinamiza su proceso de
aprendizaje, que es una forma en que el maestro puede presentar imgenes,
videos, etc. que hagan mas fcil el entendimiento de un tema. Los que
responden que no, dicen que es un factor de distraccin y que no todos tienen
las mismas faciliades para acceder a estos recursos.

Figura 3. Uso de la internet en el proceso de aprendizaje

La figura 3 muestra que el uso bsico que dan los estudiantes a la internet es
para la consulta de tareas, seguida de la comunicacin ya sea con el docente o
con sus compaeros y finalmente para publicar algun material ,esto referido
principalmente a un ejercicio que se inici este ao con el grupo para publicar
Memorias, II congreso Nacional de investigacin en educacin en ciencias y tecnologa, 2010,
Junio 21 a 23, ISBN: 978-958-99491-1-5

Asociacin Colombiana para la investigacin en Ciencias Y Tecnologa EDUCyT, Memorias, II

congreso Nacional de investigacin en educacin en ciencias y tecnologa, 2010, Junio 21 a 23,
ISBN: 978-958-99491-1-5

sus presentaciones en un blog destinado para una de las asignaturas de

ciencias naturales.

Figura 4. Aportes de las TICS al proceso de enseanza aprendizaje.

En la figura 4 se observa que los estudiantes tiene diferentes posiciones con

relacin a los aportes que tiene el uso de las TICs en el proceso de enseanza
aprendizaje, entre estas se resalta la motivacin, la profundizacin y una mejor
comprensin, por el contrario consideran un menor aporte a dinamizar el
proceso, ha desarrollar habilidades comunicativas y a aumentar el acceso a
bibliografa.
LAS TICS Y LOS DOCENTES UNA REFLEXIN
Al analizar las prcticas de alguno docentes y el uso que dan a las TICs se
observa que se cae nuevamente en hacer uso de estas tan solo como un
recurso mas que no trasciende el proceso de enseanza aprendizaje, es el
caso del uso del Pc y el video beam para las exposiciones de los estudiante,
ya que cumple el mismo papel de una cartelera ,pero no cambia la dinmica de
la exposicin de los estudiantes ya que se continua teniendo las mismas fallas
de siempre y en ocasiones es peor pues el estudiante copia de internet pega
en la presentacin y no la lee sino en el momento de exponer. Igualmente
cuando un docente al desarrollar su clase presenta un video o una animacin
en el PC cosa que antes se haca en el DVD pero que no genera un cambio
real y sustancial en el uso de la tecnologa como herramienta didctica .
Es aqu donde nos planteamos el interrogante de si verdaderamente las TICs
en la educacin contribuyen en el cambio de las prcticas educativas y en el
mejoramiento de los procesos de enseanza aprendizaje, debemos ser
capaces de usar efectiva y eficientemente las tecnologas en la educacin para
ello necesitamos capacitacin, recursos, espacios fsicos y un cambio de
actitud de todos los involucrados en los procesos educativos.
Memorias, II congreso Nacional de investigacin en educacin en ciencias y tecnologa, 2010,
Junio 21 a 23, ISBN: 978-958-99491-1-5

Asociacin Colombiana para la investigacin en Ciencias Y Tecnologa EDUCyT, Memorias, II

congreso Nacional de investigacin en educacin en ciencias y tecnologa, 2010, Junio 21 a 23,
ISBN: 978-958-99491-1-5

En busca de generar actividades diferentes con el uso de las TICs y

recurriendo a los recursos de los estudiantes se ha realizado en dentro de las
ltimas actividades con los estudiantes especficamente en la asignatura de
microbiologa se ha involucrado el uso de los celulares y cmaras de fotografa,
el microscopio USB, en los laboratorios motivando as a los estudiantes a tomar
sus propias imgenes para los informes de laboratorio y para publicar dichas
imgenes en la web en un blog creado para este fin, al igual que se han
motivando para realizar presentaciones en power point para ser tambin
socializadas en la web, para lo cual se hace claridad con relacin al tema de
los derechos de autor de textos e imgenes, la importancia de las referencias
bibliogrficas, la parte esttica de las diapositivas, el contenido, etc . como
parte de su proceso de formacin para la vida, el trabajo y la educacin
superior.
El computador no debe ser la nica tecnologa que se aproveche en el aula, si
bien es cierto los celulares, los mp3 y mp4 pueden ser un problema en clase
tambin pueden ser aprovechados en el proceso de aprendizaje siendo el
maestro el encargado de direccionar tal uso de forma efectiva para fines
educativos ,(Ins Dussel, 2007). El problema no esta en el uso de las
tecnologas sino como lo plantea Cesar Coll, 2007 es pues el contexto de
uso, y en el marco del mismo la finalidad o finalidades que se persiguen con la
incorporacin de las TIC a la educacin y los usos efectivos que hacen de ellas
los profesores y alumnos en los centros y en las aulas, lo que acaba
determinando el mayor o menor impacto de la incorporacin de las TIC a la
educacin y su mayor o menor capacidad para innovar y transformar la
educacin y la enseanza y mejorar el aprendizaje es en esta reflexin donde
nos debemos centrar para como docentes ser capaces de incorporar de
manera efectiva las TICs para innovar y transformar realmente la educacin
.
BIBLIOGRAFA
Coll, Csar. TIC y prcticas educativas: realidades y expectativas. XXII
Semana Monogrfica de Educacin. Fundacin Santillana. Noviembre
2007. Madrid. (recuperado de http://www.oei.es/tic/santillana/coll.pdf)
Docentes rea de ciencias naturales J.T. Colegio INEM Santiago Prez. Las
tics, el laboratorio virtual y la experimentacin como herramientas didcticas en
el desarrollo del proceso de enseanza aprendizaje del rea de ciencias
naturales y educacin ambiental. 2009

Memorias, II congreso Nacional de investigacin en educacin en ciencias y tecnologa, 2010,

Junio 21 a 23, ISBN: 978-958-99491-1-5

Asociacin Colombiana para la investigacin en Ciencias Y Tecnologa EDUCyT, Memorias, II

congreso Nacional de investigacin en educacin en ciencias y tecnologa, 2010, Junio 21 a 23,
ISBN: 978-958-99491-1-5

Dussel Ins y Gutirrez Daniela . "Educar la mirada"- Polticas y Pedagogas

de la imagen- -2006 Diseo Curricular Pcia. Bs.As. ESB-2007
Monne Rivas, Gerardo. Enseando Ciencias con apoyo de TICs. (recuperado
de http://www.educaentic.org/congreso/contenido/pdf/doc _gerardo_ch.pdf )
Plan sectorial de educacin 2008-2012, educacin de calidad para una Bogot
positiva. Alcalda mayor de Bogot
Surez, Liz Patricia. Uso de las TICs como herramienta didctica en la
enseanza de las ciencias naturales. Ponencia I Congreso nacional de
investigacin en educacin en ciencia y tecnologa, Bogot 2009.
Surez, Oscar, Surez Liz Patricia y Snchez Carlos. Metodologa para el
diseo y desarrollo de objetos virtuales de aprendizaje.2006 Recuperado de
http://e-spacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibliuned:20056&dsID=
METODOLOGIA_PARA_EL_DISENNO_Y_DESARROLLO_DE_OBJETOS.pdf

Memorias, II congreso Nacional de investigacin en educacin en ciencias y tecnologa, 2010,

Junio 21 a 23, ISBN: 978-958-99491-1-5