Nombre del grupo: Las Tirititeras.

Caso: Nº2.
Escuela de Magisterio de Toledo. Educación Infantil.
UCLM

DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL Y SU DIDÄCTICA – Curso 2009/20010

ABP 2
Coordinadora
África Isarría
Secretaria
Lorena Serrano
Componentes del grupo
Lorena Serrano
Mayte Maroto
Leticia Revenga
Sandra Heras
Cristina Mora
África Isarría

Resumen breve y preciso del Caso

El segundo caso que se nos ha propuesto ha sido el de potenciar las habilidades artísticas en un
colegio rural agrupado en el que se encuentran varios alumnos de diferentes edades en el mismo
aula y en el que se añade el problema de los alumnos extranjeros.

Como palabras clave hemos anotado: Colegio Rural Agrupado, radio escolar, asociación cultural
artística, habilidad artística.

UCLM | Diciembre de 2009 | DIDACTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL Y SU DIDÁCTICA | Curso 2009/2010 1

|http://sonidosimaginarios.es/didáctica.html
 Grupo: Las Tirititeras. Título: ABP 2.

1. Propuesta de mejora o innovación

1.1. Introducción
Justificación y finalidad de la propuesta. Se especificará la contextualización del caso, así como los
factores que influyen positiva o negativamente en su resolución.

1.2. Objetivos propuestos

Los objetivos que se han propuesto han sido los siguientes:
◦ Integrar ambas culturas.

◦ Adquirir el lenguaje.

◦ Adaptar actividades al desarrollo evolutivo de cada niño.

◦ Fomentar la creatividad.

1.3. Fases y tareas

Las fases en las que hemos ido realizando el trabajo son las siguientes:
1º lugar: hemos puesto en marcha la comprensión del texto.
2º lugar: se produce la lluvia de ideas por todas las componentes del grupo.
3º lugar: se realiza la búsqueda de información por cada una de nosotras.
4º lugar: Puesta en común de toda la información encontrada.
5º lugar: ordenamos la información que creemos más importante.
6º lugar: por ultimo con toda la información en orden nos disponemos a realizar el trabajo.

1.4. Distribución de responsabilidades

La coordinadora África Isarría, después de leer detenidamente el texto y pensar cual es la
información que hay que buscar más apropiada para este ABP, organiza a los miembros del
grupo y les dice cual es la información que cada una tiene que buscar. Además ella también
recoge información para el grupo.
Los miembros del grupo (Maite Maroto, Leticia Revenga, Cristina Mora y Sandra Heras) se
encargan de dar ideas y recopilar la mayor información posible.

UCLM | Mayo 2009 | DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN MUSICAL Y SU DIDÁCTICA | Curso 2008/2009 2

|http://sonidosimaginarios.es/didáctica.html
 Grupo: Las Tirititeras. Título: ABP 2.

La secretaria Lorena Serano después de tener toda la información necesaria se dispone a la

realización del trabajo.

1.5. Desarrollo y planteamiento del caso. Planificación

didáctica: Objetivos, metodología, actividades, evaluación,
recursos.

Objetivos:
A parte de los objetivos específicos que hemos indicado anteriormente que queríamos conseguir,
indicaremos los objetivos concretos a los que llegaremos trabajando los anteriores objetivos
propuestos:
- Fomentar la integración y participación de todos ellos.
- Realizar actividades adaptadas a la edad.
- Fomentar la cohesión grupal.
- Conocer las diferentes culturas.

Metodología:
Tras haber buscado información y una vez puesta en común hemos observado que el propósito
de la educación rural es generar las condiciones para que la educación básica en el medio rural
contribuya a los aprendizajes escolares eficaces. Es importante señalar que toda institución
debe responder a las necesidades del medio en el cual se encuentran insertas, pero también en
la sociedad. Cabe destacar que existe poca educación impartida en el ámbito rural; otro
problema adicional es la calidad de educación. Por otro lado, la acción de educar conlleva el
concepto del futuro. Para intentar solucionar las dificultades de integración de los niños
inmigrantes debemos involucrar y oír más a las familias, ya que los alumnos extranjeros se
encuentran con tres obstáculos: proceden de culturas diferentes, su lengua materna dispone
de caracteres orales y escritos que distan bastante de la lengua española, y por último, en
general tienen necesidades educativas derivadas de situaciones de desigualdad en los ámbitos
social y económico.

UCLM | Mayo 2009 | DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN MUSICAL Y SU DIDÁCTICA | Curso 2008/2009 3

|http://sonidosimaginarios.es/didáctica.html
 Grupo: Las Tirititeras. Título: ABP 2.

El modelo de enseñanza que se aplica es activo, en el que potenciamos la participación del

alumnado. La metodología es constructivista y se apoya en una serie de principios:
- Globalizadora.
- Aprendizaje Significativo.
- Motivadora.

Actividades:
Tras haber recogido toda la información hemos llegado a la propuesta de las siguientes
actividades:
 Caza mariposas.
 La granja animada.
 Improvisación rítmica.
 Danzas y bailes marroquíes.
 Nuestro amigo el guiñol.

Evaluación:
La evaluación será de carácter continuo ya que se concibe como parte integrante del proceso de
enseñanza – aprendizaje. Se valorará el nivel de conocimientos adquiridos por parte del alumnado,
así como la participación en las actividades y el comportamiento y la actitud.

1.5. Materiales y recursos

Los materiales que han sido utilizados han sido diversos, cada uno de los componentes del grupo
hemos buscado información sacada la mayoría de páginas webs.

2. Criterios y procedimientos para la evaluación del

proceso y del resultado de la propuesta.
Para comprobar si las propuestas que hemos planteado funcionan, al finalizar el curso le
pasaremos un cuestionario a los padres con una serie de preguntas cortas para ver si han
contribuido de buena forma para el alumno y para el centro.

UCLM | Mayo 2009 | DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN MUSICAL Y SU DIDÁCTICA | Curso 2008/2009 4

|http://sonidosimaginarios.es/didáctica.html
 Grupo: Las Tirititeras. Título: ABP 2.

3. Beneficios que aporta nuestra resolución

Los beneficios que aporta nuestra resolución son que gracias al uso de actividades dinámicas
los niños aprenden de manera más diversa y rápida, dejando fluir su imaginación, algo tan
importante en esta edad y de paso practicando la socialización y aprendizaje de otras culturas.

3.1. Contribuciones esperables

Creemos que conseguiremos los objetivos que nos hemos propuesto con la información que hemos
recabado y conseguir el fin perseguido que es integrar a ambas culturas y adaptar las actividades al
desarrollo evolutivo de cada niño.

3.2 Transferencia a otras situaciones

Las actividades que hemos planteado se pueden emplear en todas las materias del centro
(matemáticas, lengua, inglés, psicomotricidad…).

El uso de las actividades que hemos propuesto se puede transferir a otras situaciones, como
sería el caso de trabajar con niños con necesidades educativas especiales (ciegos, síndrome de
down, etc.)

UCLM | Mayo 2009 | DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN MUSICAL Y SU DIDÁCTICA | Curso 2008/2009 5

|http://sonidosimaginarios.es/didáctica.html