PROYECTO REVISIN Y DIAGNSTICO

3 AO A TURNO MAANA
Fundamentacin!
Antes de planificar y organizar la tarea del ao, es necesario
conocer al grupo.
A partir de este proyecto se tratar de ahondar en los
conocimientos que han quedado afianzados de aos anteriores y
las caractersticas del grupo con el que vamos a trabajar, de tal
modo que podamos plantearnos estrategias y metodologas que
ayuden a obtener los logros esperados para este ao escolar.
O"#eti$%&!
Obtener informacin sobre la situacin de partida de los
alumnos, en cuanto a saberes, capacidades e intereses que
se consideran necesarios para iniciar con !"ito nuevos
procesos de aprendizaje.
C%ntenid%&!
#$%&'(&A )*+ +*,-.A/* 0en torno a la lectura1
*scuchar y leer, leer solos y con otros, diversas obras literarias2 cuentos, fbulas y
te"tos informativos.
&ompartir la lectura, la escucha y comentarios de cuentos con un propsito.
*jercer prcticas del escritor en torno a la literatura2
#lanificar antes y mientras escriben 0escribir con un propsito1.
&onsultar con otros mientras se escribe y leer lo escrito
$evisar el propio te"to
&onfeccin final
Ortografa
.so de may3sculas
#$%&'(&A )*+ +*,-.A/* 0en conte"to de estudio1
.tilizar la escritura al servicio de la comprensin 0registrar1
&omunicar lo aprendido4 elaborar te"tos escritos a partir de conocimientos
adquiridos para ser ledos por otros 0carteles informativos1
#$%&'(&A )*+ +*,-.A/* 0en la participacin ciudadana1
*"presar comentarios y opiniones sobre situaciones de inter!s social, adecuadas en
distintos conte"tos sociales4 narrar de manera oral o escrita hechos de la vida
cotidiana4 discutir y compartir opiniones, emociones, sentimientos sobre el tema4
recurrir a diferentes fuentes de informacin.

5A'*5%'(&A
+ectura y escritura y orden de n3meros hasta apro"imadamente el 6777 o 6877
$esolucin de problemas que involucren operaciones de suma y resta
Anlisis de pistas para identificar figuras y cuerpos geom!tricos
.nidades de medida. .so de instrumentos de medicin.
Situaci%ne& de en&e'an(a!
#$%&'(&A9 )*+ +*,-.A/*
+ectura de te"tos en voz alta, del docente, por s mismos. &omentarios,
opiniones, comprensin de lo ledo.
*scritura de relatos, transformacin de te"tos 0a partir de vietas1
$evisin de lo escrito.
#romocin de comentarios y discusiones dirigidos 0elegir a partir de
variedad de te"tos1
,arracin oral y escrita de hechos de la vida cotidiana y de la comunidad
que sean relevantes para compartir con otros.
5A'*5%'(&A
$esolucin de problemas que e"ijan leer, escribir y ordenar n3meros,
averiguar anteriores y siguientes, usar escalas o series num!ricas.
#roponer problemas que impliquen leer e interpretar enunciados y operar
con sumas y restas de distinto grado de dificultad.
Anlisis de imgenes y reconocimiento de cuerpos y figuras geom!tricas.
.so de regla, centmetro y metro para la medicin de diferentes objetos.
*leccin del instrumento adecuado para cada caso.
Recu)&%&!
+ibros, fichas, tarjetas
&arteles, letras, afiches
+piz, tijera, cartulinas, fibras, etc.
:ojas, cuadernos, lpices, lapiceras
#izarrn
'e"tos
E$a*uacin!
&ontinua, del proceso y de la produccin
#articipacin, colaboracin y grado de inter!s en las
actividades y juegos propuestos
+ectura y e"posicin de trabajos realizados
#roducciones escritas en la carpeta y en el pizarrn
Tiem+%!
)el ;6 de marzo al 6< de abril
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#rof. 5. Alejandra >ernndez