Reflexin acerca del sentido cambiante que tiene el conocimiento profesional.

El aumento del conocimiento disponible y el cambio tecnolgico reestructuran, incluso, la

vida cotidiana, rompiendo las tipificaciones tradicionales para dar lugar a otras nuevas, de
tal forma que los esquemas que poseamos para leer la realidad e incluso para
relacionarnos con los dems, se modifican por la influencia de conocimiento, informacin
y tecnologa. Cambia tambin el lenguaje incluso y el uso que hacemos de l, como
producto de las diversas influencias o del contacto cultural, como lo llama Alicia de Alba
(1995). Accionar un buen nmero de aparatos mediante un control en la mano, cambia la
percepcin del tiempo y el espacio, como lo hacen tambin los nuevos sistemas
electrnicos y gadgets diversos que usamos para comunicarnos a distancia. Perder la
memoria, puede referirse ms al extravo del dispositivo electrnico porttil, conocido
comnmente como USB, que a esa capacidad del intelecto humano que nos permite
almacenar y recordar informacin.
Conocimiento, por un lado, el estado de quien conoce o sabe algo, y por otra parte, son
los contenidos sabidos o conocidos por un individuo o una sociedad. Todos tenemos la
capacidad de conocer, de aprehender el mundo y lo que nos rodea. Los conocimientos
generados y perfeccionados sobre determinados campos de la realidad, transformados
despus en sistemas formales de anlisis de esa realidad, se han convertido en ciencias.
Las ciencias constituyen uno de los principales tipo de conocimiento, en la medida que
son el resultado de esfuerzos sistemticos y metdicos para encontrar respuestas a
problemas especficos.
Hay otro tipo de conocimientos que sin ser cientficos, tienen una funcin y propsitos
importantes, como: saber hacer cosas determinadas, o conocer ideas, mitos, leyendas y
costumbres que facilitan la vida cotidiana en una comunidad, incluso conocer la propia
historia o la de los padres.
Muestre una postura crtica sobre el conocimiento y la profesin.
El conocimiento profesional es un conocimiento especializado en la medida en que
atiende o se deriva de una cierta actividad realizada por algunos sujetos en particular, y
en funcin de ello ha creado una base de ideas, conceptos y teoras; surge a partir de
necesidades sociales por consecuencia, se modifica en tanto cambian estas necesidades
o demandas de la sociedad. El conocimiento profesional es un conocimiento experto en
un campo cientfico y tcnico que aborda y propone soluciones a los problemas que un
campo en particular plantea.
La profesin de la erudicin en el sentido de Parsons-, sustenta en la investigacin para el
cultivo del saber y en la transmisin de este, se fue adhiriendo poco a poco a los procesos
de institucionalizacin y profesionalizacin de la universidad, destacndose ahora, el
aspecto social.
La globalizacin ha afectado a las profesiones, reorientado sus campos y practicas; en
todo caso, su nexo ms importante con el pasado, es de tipo simblico, porque aun las
profesiones tradicionales conservan solamente la parte ms esencial de su cometido;
para los mdicos, curar a los enfermos, por ejemplo. Antes pareca bastante con ser
ingeniero, medico, abogado, contador, socialmente hablando, en tener cualquier
profesin, para consolidarse en una posicin econmica por medio del ejercicio laboral,
pero sobre todo pata lograr una identidad, tanto personal como social, el conocimiento
profesional resultaba entonces, duradero.
Elaborar propuestas para encarar nuevos contextos de conocimiento.
Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs) han atravesado todos los aspectos de
la nuestra vida, cambiando nuestra visin del mundo. En consecuencia, tambin se han modificado
y complejizado los patrones de acceso al conocimiento y de relacin interpersonal.
Se ha escrito muchsimo sobre el tema de los cambios tecnolgicos, las diferentes miradas sobre
la realidad y las consecuencias que estos cambios producen y producirn en el desarrollo de las
ciencias y en el fortalecimiento del trabajo interdisciplinario y multidisciplinario. Podemos ver que el
mundo se est transformando rpidamente, y con l todas las actividades humanas. La rapidez
con que se producen algunos de estos cambios que se dan a todo nivel, tanto en la esfera
cientfica como tecnolgica, geogrfica, poltica y hasta moral, nos impacta y nos obliga a hacer
importantes y permanentes esfuerzos de adaptacin.
Este mundo tecnolgico, cada vez ms complejo, nos desafa a volver, una vez ms, sobre las
ideas del aprender y del ensear. Creemos que en ese punto podremos basar una oportuna
reflexin acerca de cmo incluir tecnologas en nuestras prcticas de enseanza. Esta reflexin
debera tener un doble sentido:
Reflexin epistemolgica : Implica pensar acerca de qu son las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin, qu cambios implican en la realidad, para qu sirven, cmo pueden ser utilizadas
(en funcin de la situacin educativa, valores ticos, etc.).
- Reflexin pragmtica : Partiendo del conocimiento de estas nuevas tecnologas, se debe analizar
cmo es posible potenciar su uso en funcin de diferentes contextos de enseanza y aprendizaje.