ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONMICAS Y DE

NEGOCIOS
CURESO: PSICOLOGA ORGANIZACIONAL



Gua integradora de actividades

Objetivo general; Contextualizar al estudiante sobre la posicin preponderante que
desempea el hombre dentro de una organizacin y la repercusin de sus
interacciones dentro de la misma.

Temticas a revisar: Contenidos requeridos y complementarios que ubica en
el entorno de conocimiento.

Estrategia de aprendizaje

Estrategia de aprendizaje basado en problemas, es un aprendizaje activo: el
aprendizaje basado en problemas representa una estrategia eficaz y flexible que,
a partir de lo que realicen los estudiantes, puede mejorar la calidad de su
aprendizaje universitario en aspectos muy diversos.
1


Sntesis de las actividades

Las actividades se desarrollarn utilizando la estrategia de aprendizaje basado en
problemas, se ha organizado en 4 fases, para ser realizados en los entornos del curso.

Al finalizar el curso, cada estudiante estar en capacidad de desarrollar un
diagnstico organizacional y presentar una propuesta de mejora.

ACTIVIDADES A REALIZAR

Momento inicial.

1. Reconocimiento del aula, presentacin, saludos y ensayo El estudiante
ingresa y realiza un recorrido general por el aula, revisa los diferentes temas que
contiene cada uno de los seis (6) entornos que se han abierto: informacin inicial,
aprendizaje prctico, aprendizaje colaborativo, seguimiento y evaluacin, de
conocimiento y gestin del estudiante. Identificando claramente la informacin
que contienen. Ver el instructivo que se encuentra en el entorno de informacin
inicial, para que se contextualice del ambiente AVA y el tutorial.

2. El estudiante ingresa al foro General y de actores en el tema Presentacin y
saludos.

1) Saluda y se presenta.
2) Actualiza su informacin: fotografa, direccin de correo electrnico principal,
nmeros telefnicos de contacto, programa. CEAD o CERES, ciudad


1
Prieto, L. (2006). Aprendizaje activo en el aula universitaria: el caso del aprendizaje basado en problemas, en Miscelnea Comillas. Revista de Ciencias Humanas y
Sociales. Vol.64. Nm.124 Pgs. 173-196.
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Documento esperado: Reconocimiento del curso, presentacin y saludos.

Documento del pantallazo en Word, mximo 2 pginas donde el estudiante ha colocado las
evidencias de su ingreso al entorno de informacin inicial, as:

1. Pantallazo de la actualizacin de perfil.
2. Pantallazo del foro en el que efecta su saludo y presentacin en el foro general y de actores
en el tema saludos y presentacin.
3. Colocar el documento en el entorno de evaluacin y seguimiento.
4. En un documento en Word, previa lectura de los temas, se elabora un ensayo, de una hoja
tamao carta,
Documento en Word
Normas APA
Tamao: carta
Para el ensayo Fuente: Arial Tamao de la fuente: 12
Interlineado: sencillo
Hoja 1 Portada: Nombre, cdigo
Hoja 2 y 3 Pantallazo de actualizacin perfil y del foro en el que saluda y se presenta.
Hoja 4. Ensayo.

La Actividad se sube en el entorno de seguimiento y evaluacin, con el ttulo: Momento 1
Inicial_nombre_grupo_

Valoracin: Puntos = 25

















RUBRICA DE EVALUACIN






tem
Evaluado

Valoracin baja

Valoracin media

Valoracin Alta

Mxi
mo
Punt
aje
Momento
inicial.
Reconocim
iento del
curso
No coloca los
pantallazos de la
presentacin y
ensayo
correspondiente,
no ingresa al foro
o ingresa pero no
coloca la tarea.
Ingresa en forma
extempornea y
coloca la tarea.
Se evidencia que
el documento ha
sido copiado total
o parcialmente de
la Internet.
Coloca la tarea
en un espacio
diferente al
indicado.

Puntos = 0
El estudiante ingresa al aula,
se presenta, saluda, realiza el
ensayo o no presenta alguna
de las actividades indicadas
arriba, sigue parcialmente
lineamientos de entrega.
Ingresa se presenta, actualiza
perfil incluida la fotografa,
el ensayo contiene: un ttulo
sugestivo o innovador, una
introduccin, un cuerpo y
una conclusin o no cumple
con el contenido o
documento esperado.
Coloca la tarea en el espacio
asignado.

Puntos = 15
El estudiante ingresa
al entorno de
evaluacin y
seguimiento, coloca la
actividad completa que
incluye la actualizacin
del perfil, saludo y
presentacin en el foro
correspondiente y el
ensayo cumplimiento
con los lineamientos
establecidos en la gua
de actividades.
El ensayo contiene: un
ttulo sugestivo o
innovador, introduccin,
un cuerpo y una
conclusin.
Cumple con lineamientos
del documento esperado.-
Coloca la actividad en el
espacio asignado.

(Puntos 25)
25
punt
os

















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Momentos de evaluacin intermedia



Diagnstico organizacional

Mediante un documento que cumpla con la estructura que se indica en esta gua, cada
estudiante ingresa y en forma individual, previa lectura de la temtica de la unidad 1,
responde las preguntas que se indican, colocando la respuesta en el entorno de
aprendizaje colaborativo, foro de trabajo colaborativo, actividad 4.

Paso 1 Respuestas individuales en el foro de trabajo colaborativo.

Cada estudiante ingresa en las fechas indicadas en la tabla 1 y da respuesta a las
preguntas planteadas en el foro de la actividad, dentro del cuerpo del mismo foro,
no se aceptan anexos ni se evaluarn.

Cada semana al dar respuesta a las preguntas, el puntaje corresponde a 25
puntos, en total la fase individual consta de 125 puntos.

En los tiempos indicados contina su avance individual y coloca el indicador frente a
la variable y diligencia la matriz diagnstica.

Tabla 1 Preguntas de respuesta individual en el foro de trabajo
colaborativo actividad 4.

Preguntas de observacin directa en el entorno laboral
.

Del 1 al 7 e septiembre de 2014 (25 puntos)
1. Cmo es el comportamiento individual del personal de su organizacin?
2. Describa el tipo de motivacin que se evidencia en el comportamiento laboral en
su organizacin.
Del 8 al 15 de septiembre de 2014 (25 puntos)

3. Cmo es el liderazgo en su organizacin?
4. Describa el papel del psiclogo organizacional en la empresa

Del 16 al 21 de septiembre de 2014 (25 puntos)
5. INDICADOR: 22 de septiembre de 2014 ( 25 puntos)
Partiendo de las respuestas 1 a 4 Defina el indicador o percepcin de falencia de mayor
relevancia que requiere anlisis y diagnstico. Ver tabla de variables e indicadores,
para que ubiquen la detectada en su organizacin y colquela en el foro de trabajo
colaborativo actividad 4.


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Ejemplo: Si define que el indicador es la falta de comunicacin, corresponde a la
variable de ambiente social. Es proceso se realiza entre el 23 y 30 de septiembre
de 2014

En forma individual cada estudiante coloca el indicador que le permite definir la
variable afectada y la socializan en el foro de trabajo colaborativo, no se deben
repetir indicadores, mnimo uno por cada variable, por consiguiente se presentaran 5
indicadores y 5 variables, relacin 1 a 1, dependiendo del nmero de estudiantes que
ingresen al foro.

Cada estudiante coloca un indicador y solo uno frente a la variable seleccionada de
acuerdo a observacin.

Tabla 2 Modelo de Variables e indicadores

VARIABLES INDICADORES

Condiciones de los espacios fsicos

V1 Ambiente Fsico del lugar de trabajo Equipos y herramientas de trabajo.

Condiciones de ruido, calor, higiene, ventilacin, contaminacin, etc.

Tamao de la organizacin

V2 Estructurales y/o orientacin organizacional Estructura Formal

Estilo de direccin

Compaerismo-Cooperacin

V3 Ambiente Social Comunicacin

Conflictos interpersonales y entre dependencias

Aptitudes

Actitudes- personalidad

V4 Personales
Motivaciones y satisfaccin

Valores, cultura, Moral-tica



Expectativas

Desarrollo personal

Productividad y efectividad

Ausentismo

V5 Propias del comportamiento Organizacional
Rotacin

Satisfaccin Laboral



Oportunidad de desarrollo-incentivos

Tensiones y Estrs



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Tabla 3. Seleccin variable segn el indicador.

Tema Fecha de entrega en foro de TC

Con la informacin suministrada de los indicadores detectados por sus compaeros de
equipo, inician la construccin en grupo colaborativo del documento esperado con las
variables e indicadores, que afectan el clima, ambiente o desarrollo organizacional, 23 a 29 de septiembre de 2014
diligenciando los espacios que se visualizan en la tabla 4 Diagnstico Organizacional.
Valor 25 puntos



En grupo colaborativo definen roles (como se indica a continuacin) y
consolidan los indicadores con las variables. Este paso tiene un valor de 75
puntos.

Roles:

Lder- Comunicador

Responsable de la comunicacin entre el tutor y el equipo, como tambin de presentar a
su equipo la informacin que recoge de la observacin al desarrollo de las actividades

Relator

Responsable de la relatora de todos los procesos en forma escrita. Tambin es
responsable por recopilar y sistematizar la informacin a entregar al facilitador-docente.

Viga del tiempo

Controla el cronograma de tiempo establecido, y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo pactado.

Dinamizador del proceso

Quien se preocupa por verificar al interior del equipo que se estn asumiendo las
responsabilidades individuales y de grupo, propicia que se mantenga el inters por la
actividad y por ltimo cuestiona permanentemente al grupo para generar puentes entre
lo que ya se aprendi y lo que se est aprendiendo

Relator- utilero

Responsable de conseguir el material y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el desarrollo de las actividades y/o procesos.













Tabla 4 Matriz del Diagnstico organizacional


Anlisis: anlisis de la informacin

INDICADORES: Se ubican de recopilada durante el diagnstico,

acuerdo con lo detectado por cada Diagnstico: explicacin de los se resume la informacin relevante

uno ( uno por estudiante, 5 por problemas detectados por problemas detectados, reas de

VARIABLES grupo y uno por cada variable. medio de la observacin. ubicacin y acciones posibles

V1 Ambiente Fsico



del lugar de trabajo





V2 Estructurales y/o



orientacin

organizacional


V3 Ambiente Social






V4 Personales













V5 Propias del






comportamiento


Organizacional





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Documento esperado:
1. Documento en word
2. Normas APA
3. Tamao: carta
4. Fuente: Arial
5. Tamao de la fuente: 12
6. Interlineado: sencillo
7. Hoja 1 Portada: Logo institucional, Nombres, cdigos de los integrantes del grupo,
curso, nmero de grupo y docente
8. Ttulo del documento en la portada: Diagnstico organizacional.
9. Hojas 2 a 5 Matriz diagnstica
10. Hoja 6 conclusiones y recomendaciones, referencias.
11. El documento se construye en el entorno de trabajo colaborativo y se sube en el
entorno seguimiento y evaluacin en el Tema Tarea Actividad 4.
12. Es un trabajo ejecutivo, no colocar imgenes innecesarias ni fondos no pedidos.


Sistema de asignacin de puntaje

Actividad individual cada tem tiene un peso evaluativo de 25 puntos
para un total de 100 puntos.

Actividad colaborativa, tiene un peso evaluativo de 75 puntos

Esta actividad tiene un peso evaluativo total que corresponde a la sumatoria de
las dos fases de 175 puntos.
























RUBRICA DE EVALUACIN




FASE 2 PROFUNDIZACIN

Diagnstico
organizacional


El estudiante no ingresa al
entorno de aprendizaje
colaborativo.
No presenta a sus
compaeros el indicador de lo
observado en su empresa.
No realiza interaccin en el
foro de trabajo colaborativo.

Aunque ingresa y da
respuesta a las preguntas
planteadas, lo realiza en
forma extempornea
Aunque ingresa no aporte ni
apoya al equipo para la
construccin de la tarea.
Ingresa al final del ejercicio y
coloca el aporte
Coloca las respuestas a las
preguntas en forma
extempornea.
(Punto = 0)

El estudiante ingresa al entorno de
aprendizaje colaborativo y da respuesta a las
preguntas de la primera semana. 25 puntos

El estudiante ingresa al entorno de
aprendizaje colaborativo y da respuesta a las
preguntas de la segunda semana. Puntos 25

El estudiante ingresa al entorno de
aprendizaje colaborativo y da respuesta a las
preguntas de la primera y segunda semana No
define el indicador de la variable. Puntos 50

El estudiante ingresa al entorno de
aprendizaje colaborativo y da respuesta a las
preguntas de la primera y segunda semana
define el indicador de la variable y lo socializa
en la tabla de seleccin de variable e
indicador. 125 puntos.

Aunque ingresa no aporta ni apoya al equipo
para la construccin de la matriz diagnstica. 0
puntos

El estudiante ingresa al entorno de
aprendizaje colaborativo y da respuesta a las
preguntas de la primera o segunda semana y
coloca el indicador y la variable en el foro para
socializarla con sus compaeros. 100

No apoya al equipo para la construccin de la
matriz diagnstica. 0 puntos

El estudiante ingresa al entorno de
aprendizaje colaborativo y no da respuesta a
todas o parte de las preguntas de acuerdo a
las fechas establecidas, coloca el indicador y
la variable en el foro . No socializa el indicador
. Por cada respuesta 25 puntos, si no
responde 0 puntos, si ingresa extemporneo,
0 puntos.

Si el estudiante en la fecha indicada no
socializa el indicador y variable para la
construccin de la tarea 0 puntos

El estudiante no apoya al equipo para la
construccin de la matriz diagnstica Puntos =
0 en colaborativo

El estudiante cumple parcialmente los
lineamientos de la gua, no ingresa todo el
grupo para interactuar, debatir y construir la
tarea. 0 puntos

Los estudiantes en grupo colaborativo colocan
la tarea en el espacio asignado
Conceptualmente es dbil, falt profundizar e
indagar el tema. 25 puntos en colaborativo.

Se evidencia en el producto esperado que no
se cumpli con las normas APA.
Excelente interaccin del equipo.
(Punto= 25)

Sumatoria mxima en esta evaluacin media
de 100 puntos,
VALORACIN ALTA El estudiante
ingresa al entorno de aprendizaje
colaborativo, en las fechas
indicadas y coloca en el cuerpo del
texto del foro de trabajo
colaborativo, no como anexo:
1) La respuesta a las preguntas de
la primera semana. Puntos = 25
2) Da respuesta a las preguntas de
la primera y segunda semanas. 25
puntos
3) El estudiante selecciona la
variable y coloca el indicador de
acuerdo a lo observado en su
empresa. 25 Puntos
4) El estudiante socializa el
indicador de la variable en la tabla
correspondiente. 25 puntos.
5) El estudiante coloca en la matriz
diagnstica el indicador y la
variable. 25 puntos.

Los estudiantes en grupo
colaborativo colocan la tarea en el
espacio asignado.
Conceptualmente aplica y han
profundizado en el tema.
Se evidencia en el producto
esperado que se cumpli con las
normas APA. Excelente interaccin
del equipo. (Punto= 50)

175
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PROPUESTA DEL PLAN DE MEJORAMIENTO

Fecha de Inicio: Semana 11.
Fecha de Cierre: Semana 16.
Peso Evaluativo: 175 Puntos.
Tipo de Actividad: Individual y Colaborativa.

Objetivo General de la actividad: Elaborar una propuesta de plan de mejoramiento, tomando
como insumo los indicadores desarrollados en la matriz 4, cumpliendo con la estructura
solicitada individual y colaborativa y efectuando el anlisis de los trabajos individuales.

Relacin de Temticas a trabajar: La informacin relacionada con la Unidad 2. La organizacin.
.
Desarrollo de la actividad: En el entorno de aprendizaje colaborativo, hacen clic en foro de
trabajo colaborativo inician la interaccin grupal partiendo del documento elaborado
denominado diagnostico actividad 4, que les permitir continuar con la construccin
individual y conjunta del documento final. Se solicita que cada integrante del equipo coloque
sus aportes pertinentes y oportunos.

Para este ejercicio es compromiso del estudiante contextualizarse de los contenidos de
la unidad 2 que encuentra en el entorno de conocimiento.

LINEAMIENTOS DE INTERACCIN, APORTES, DEBATE Y CONSTRUCCION PROPUESTA PLAN
DE MEJORAMIENTO.

Semana 14 al 27 de octubre de 2014

Todas las interacciones se desarrollarn en el cuerpo del texto del foro colaborativo, no
se aceptan anexos y no se evaluarn. Ver rubrica para asignacin de puntaje.

1. Cada estudiante ingresa y desarrolla el indicador que le socializ en la matriz 4 de la
actividad 4. Define objetivos, estrategias, actividades y plazo. Un indicador por estudiante.

2. Cada estudiante ingresa y coloca un comentario de mximo 10 lneas, al final de cada
indicador de sus compaeros. Un solo anlisis general por indicador. Para evidenciar su
participacin, coloca antes del anlisis las iniciales de su nombre. Ej: Lyliam Gmez = LG


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3. El anlisis o desarrollo de la propuesta, copiado de la Internet se har acreedor a una nota
de cero (0), as el desarrollo de su indicador haya sido coherente y pertinente. Ver
reglamento estudiantil. Puntos 0

Estructura del producto individual

Se desarrolla en el foro de trabajo colaborativo, no como anexo sino como texto en el foro.

Apellidos y nombres del estudiante

Variable X (Nombre de la variable)

Indicador: Nombre del indicador.
Tipo de estructura
Tipo de direccin
Objetivos plan de mejoramiento
Estrategias a desarrollar
Actividades a desarrollar
Plazo (corto, mediano o largo)


El trabajo individual se socializa en el foro, no como anexo, se debe observar la estructura
establecida en la parte de esta gua denominada estructura producto individual.


Estructura del trabajo final del grupo colaborativo 100 puntos (ver discriminacin en
rubrica)

Todos los integrantes del grupo deben ingresar continuamente al foro dispuesto para el
desarrollo de esta actividad, revisar los aportes de los compaeros y expresar de manera
crtica su opinin sobre el contenido del trabajo individual de sus compaeros para que
el anlisis de cada indicador sea pertinente, coherente.

El lder del grupo est pendiente que cada integrante coloque oportunamente la informacin
del producto individual, como del envo del trabajo colaborativo, dentro de las fechas
establecidas.

El estudiante con el rol de relator deber revisar el contenido y estructura del trabajo del
grupo. Tambin debe estar atento para que los aportes individuales acojan la norma APA
en citas y bibliografa, redaccin y ortografa.



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El estudiante con el rol de Utilero debern redactar el resumen, introduccin, objetivos
(generales y especficos), conclusiones, bibliografa para el trabajo del grupo colaborativo.

Para desarrollar esta propuesta deben tomar como base la informacin de los trabajos
individuales colocados en el foro de trabajo colaborativo por cada uno de los miembros del
equipo y consolidar con pertinencia esta informacin.

El documento a entregar debe cumplir con el siguiente esquema:

1. Portada
2. Tabla de contenido
3. Resumen
4. Introduccin
5. Objetivos:
Generales
Especficos

6. Variable 1 Ambiente Fsico

Indicador:
Objetivos
Estrategias a desarrollar
Actividades a desarrollar
Plazo (corto, mediano o largo)

7. Variable 2 Estructurales y/o orientacin organizacional.

Se investiga e implementa lo relacionado con SIG-MECI, normas para estandarizar procesos,
prestar un servicio excelente.

Indicador:
Tipo de estructura
Tipo de direccin
Objetivos plan de mejoramiento
Estrategias a desarrollar
Actividades a desarrollar
Plazo (corto, mediano o largo)

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8. Variable 3 Ambiente Social.
Indicador:
Objetivos
Estrategias a desarrollar
Actividades a desarrollar
Plazo (corto, mediano o largo)

9. Variable 4
Personales. Indicador:

Objetivos
Estrategias a desarrollar
Actividades a desarrollar
Plazo (corto, mediano o largo)

10. Variable 5 Propias del comportamiento Organizacional

Indicador:

Objetivos
Estrategias a desarrollar
Actividades a desarrollar
Plazo (corto, mediano o largo)

11. Anlisis:

Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
Estudiante 5

11. Conclusiones

12. Recomendaciones

13. Referencias

NOTA: Si solo ingresa 1, 2 o 3 estudiantes, este mismo ser el nmero de variables e
indicadores investigados y trabajados. No implica que deben diligenciar los 5 indicadores
si no ingresan todos los compaeros

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Recomendaciones: el documento debe desarrollarse teniendo en cuenta:

Documento: Word.
Nombre del Archivo: TC2-PMO-XX (Donde XX debe corresponder al nmero de su grupo
colaborativo)
Tipo de letra: Arial 12.
Pgina 1: Portada.
Pgina 2: Tabla de Contenido. (Detallada)
Pgina 3: Resumen
Pgina 4: Introduccin.
Pgina 5: Objetivos: General y especficos
Pgina 6: Variable 1 indicador 1 tomado del trabajo individual del estudiante 1 incluye
el anlisis de los 4 compaeros del equipo.
Pgina 8 Variable 2 indicador 2 tomado del trabajo individual del estudiante 2 incluye el
anlisis de los 4 compaeros del equipo.
Pgina 10 Variable 3 indicador 3 tomado del trabajo individual del estudiante 3, incluye
el anlisis de los 4 compaeros del equipo.
Pgina 12 Variable 4 indicador 4 tomado del trabajo individual del estudiante 4, incluye el
anlisis de los 4 compaeros del equipo.
Pgina 14 Variable 5 indicador 5 tomado del trabajo individual del estudiante 5, incluye
el anlisis de los 4 compaeros del equipo.
Pgina16: Conclusiones.
Pgina 17: Recomendaciones
Pgina 18: Referencias. (Norma APA) Extensin
mxima del documento: 18 pginas

Descripcin de la Estrategia de Aprendizaje: Aprendizaje Basado en Problemas
Elaboracin de una propuesta o plan de mejoramiento para una empresa, partiendo de un
diagnstico individual.

Para el eficiente desarrollo de esta actividad colaborativa es importante que antes de iniciarla,
entre los integrantes del grupo retomen los roles seleccionados en la actividad 3.

Observaciones Generales: Para el buen desarrollo y positivos resultados en el desarrollo
del trabajo colaborativo, deben considerar especialmente las siguientes recomendaciones:

El trabajo colaborativo se debe realizar de acuerdo con la siguiente planeacin:



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Con los trabajos elaborados por los integrantes del grupo colaborativo colocados en el foro y con el anlisis de
sus compaeros, de acuerdo al rol seleccionado, integran el trabajo individual, complementando con la
estructura Estructura del trabajo final del grupo colaborativo.

Todos los integrantes del grupo revisan el trabajo, su contenido, organizacin entre otros, efectuando las
observaciones que consideren que permita mejorarlo y entregar una tarea de acuerdo con los
lineamientos.
El Lder enva el trabajo definitivo a travs del enlace dispuesto en el Entorno de Evaluacin y
Seguimiento y en la fecha establecida en la agenda del curso.
No se evaluarn trabajos enviados por espacios diferentes ni por otros integrantes del grupo.
No se aceptan trabajos individuales enviados por fuera de las fechas establecidas, debido a que sta
corresponde a una actividad de construccin colaborativa que demanda aportes individuales oportunos.
Estudiante que no demuestre el desarrollo de la actividad dentro del foro propuesto, en los plazos de
tiempo sealados o que no cumpla con sus tareas asignadas, no se le asignar calificacin.


Fuentes documentales:

Material didctico dispuesto en el entorno de conocimiento.
Gua integradora de actividades
Rubrica de evaluacin actividad 6: la calificacin de esta actividad se asignar de con la rbrica de
evaluacin que se presenta en el entono de evaluacin y seguimiento.

xito en su proceso.









Lyliam Del Rosario Gmez Silva.
Magster en Educacin Superior
Directora Nacional
Curso Psicologa Organizacional








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Momento de la evaluacin final


Estudio de caso

Fecha de Inicio: Del 28 de noviembre de 2014
Fecha de Cierre: 18 de diciembre de 2014.
Peso Evaluativo: 125 puntos
Tipo de Actividad: Individual

Temticas revisadas:

La habilidad para argumentar.
Estudio de casos

Estrategia de aprendizaje: estudio de caso.

Relacin de Temticas a trabajar: El hombre y la organizacin.
.
Actividades previas: Revisar los contenidos temticos de las unidades 1 y 2 del curso, y
consultar el link que se coloca a continuacin sobre la estrategia de aprendizaje basado
en estudio de casos.

Para este ejercicio es compromiso del estudiante contextualizarse de los contenidos
de las unidades 1 y 2 que encuentra en el entorno de conocimiento.

Actividades:

Revisar la Gua de actividades para identificar lo solicitado.
Revisar cada uno de los tems establecidos en la rbrica de evaluacin e ir aplicando sus
criterios a cada uno de los tems y revisar antes de hacer la entrega del producto final.

Una vez efectuado el ejercicio de conceptualizacin de los contenidos temticos de las
unidades, Ingresa y desarrolla el estudio de caso que se indica a continuacin y se
coloca en el espacio indicado.

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Estructura del trabajo final

El documento a entregar debe cumplir con el siguiente esquema:
1. Portada
2. Tabla de contenido
3. Resumen
4. Introduccin
5. Objetivo General
6. Desarrollo de las preguntas del estudio de caso.(hojas 6 a 10)

Centrados en la comunicacin organizacional y los documentos que
encuentra en las unidades 1 y 2 del curso, de respuesta a las
preguntas que se plantean, frente a una situacin que se presenta en
una empresa en particular.

Laboratorios Crear Ltda., es una empresa que se dedica a la
fabricacin de productos farmacuticos genricos.

Desde hace varios meses se evidencian conflictos entre los empleados
de produccin u operaciones y los administrativos. Se hace necesario
implementar una estrategia para fortalecer la comunicacin a nivel
individual y grupal.

Si usted fuera contratado para realizar una asesora a dicha entidad
para fortalecer la comunicacin organizacional y ofrecer soluciones a
los problemas planteados, presente una propuesta para la Presidencia
del Laboratorio, en la cual desarrolla los siguientes tems:

Si se determina que usted ha copiado de la Internet,
automticamente se anula la prueba nacional y la nota ser 0.0

1. Defina los factores de comunicacin humana que intervienen en
la empresa. 10 lneas.
2. Indique y explique muy breve cinco puntos que se deban
mejorar al interior del laboratorio, cada punto en 10 lneas.
3. Dentro de los diferentes modelos de comunicacin, cual
implementara en la empresa. Sustente en forma breve.
4. Que tipo de comunicacin considera se deba implementar en el
laboratorio?. Explique en 10 lneas
5. Cul considera que es el rol de psiclogo organizacional en
prospectiva? cada punto en 10 lneas.






7. Conclusiones
8. Recomendaciones
9. Referencias

Estructura del documento final. (Normas APA)

Documento: Word.
Nombre del Archivo: Habilitacin Nombre del estudiante
Tipo de letra: Arial 12.
Pgina 1: Portada.
Pgina 2: Tabla de Contenido. (Detallada)
Pgina 3: Resumen
Pgina 4: Introduccin.
Pgina 5: Objetivos: General y especficos
Pgina 6 a 10: Respuesta a las preguntas.
Pgina 11 Conclusiones
Pgina 12. Recomendaciones
Pgina 13 Referencias

Fuentes documentales:

Material didctico dispuesto en el entorno de
conocimiento. Gua de la prueba nacional.
Rubrica de evaluacin: la calificacin de esta actividad se asignar de con la
rbrica de evaluacin que se presenta en el entono de evaluacin y
seguimiento.
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Nota: *Todo contenido e interactividad debe responder a los criterios
para Unad virtual:
Netiqueta virtual
http://campus.unadvirtual.org/campus/file.php/7/UNAD/SITE_POLICY/netiq
uette_ES_COL.html
Polticas de plagio:
http://campus.unadvirtual.org/campus/file.php/7/UNAD/SITE_POLICY/plagi
arism_ES_COL.html
Estatuto de propiedad intelectual:
http://www.unad.edu.co/sec_general/dinamico/webservice/archivossec/pro
piedad_intelectual.pdf
Toda fuente se debe citar de acuerdo con normas APA. Para las referencias
bibliogrficas aplicar Normas APA, las cuales se pueden consultar en:
http://www.apastyle.org/apa-style-help.aspx

xito en su proceso.




Lyliam Del Rosario Gmez Silva.
Magster en Educacin Superior
Directora Nacional
Curso Psicologa Organizacional























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Rubrica de evaluacin


Mximo puntaje: 125
Item evaluado Valoracin baja Valoracin media Valoracin alta Puntaje
mximo
Portada No crea la portada
Puntos 0
Aunque cre la portada no coloc el
nmero de grupo. Puntos 1
Cre la portada de acuerdo a
indicaciones. Puntos 3
5
Resumen No desarrolla
resumen.
Puntos 0
Desarrolla el resumen pero no es
coherente con el contenido del trabajo.
Puntos 5
El resumen corresponde con el
tema desarrollado.
Puntos 10
10
Objetivo general La propuesta carece
de objetivo general.
Puntos 0
El objetivo es presentado pero no es
claro on un solo objetivo propone mas
de una accin o el objetivo no es
pertinente.
Puntos 5
El objetivo es claro y preciso.
Puntos 15
15
Desarrollo de la pregunta
1
No responde a la
pregunta.
Puntos 0
Aunque da respuesta a la pregunta, no
es clara y presenta dificultades
ortogrficas o no corresponde con el
tema o contenido.
Puntos 5

Presenta la respuesta a la
pregunta con apoyo de la
temtica del curso y es
coherente en su totalidad.
Puntos 10
15
Desarrollo de la pregunta
2
No responde a la
pregunta.
Puntos 0
Aunque da respuesta a la pregunta, no
es clara y presenta dificultades
ortogrficas o no corresponde con el
tema o contenido.
Puntos 5

Presenta la respuesta a la
pregunta con apoyo de la
temtica del curso y es
coherente en su totalidad.
Puntos 10
10
Desarrollo de la pregunta
3
No responde a la
pregunta.
Puntos 0
Aunque da respuesta a la pregunta, no
es clara y presenta dificultades
ortogrficas o no corresponde con el
tema o contenido.
Puntos 5

Presenta la respuesta a la
pregunta con apoyo de la
temtica del curso y es
coherente en su totalidad.
Puntos 10
10
Desarrollo de la pregunta
4
No responde a la
pregunta.
Puntos 0
Aunque da respuesta a la pregunta, no
es clara y presenta dificultades
ortogrficas o no corresponde con el
tema o contenido.
Puntos 5

Presenta la respuesta a la
pregunta con apoyo de la
temtica del curso y es
coherente en su totalidad.
Puntos 10
10
Desarrollo de la pregunta
5
No responde a la
pregunta.
Puntos 0
Aunque da respuesta a la pregunta, no
es clara y presenta dificultades
ortogrficas o no corresponde con el
tema o contenido.
Puntos 5

Presenta la respuesta a la
pregunta con apoyo de la
temtica del curso y es
coherente en su totalidad.
Puntos 10
10
Conclusiones No presenta
conclusiones.
Puntos 0
Las conclusiones se evidencian, pero
no corresponden al contenido del
trabajo, o la redaccin no es clara o
presenta dificultades ortogrficas.
Puntos 5
Presenta con claridad las
conclusiones y corresponden en
todo al contenido del trabajo.
Puntos 10
10
Autora del contenido del
trabajo
No entrega la tarea.
El documento no es
autora del
estudiante.
Es copia de la
Internet total o
parcialmente.
Puntos 0
Aunque cit fuentes bibliogrficas el
50% o mas no es autora del
estudiante.
Puntos 10
El 80% del contenido de la
tarea es autora del estudiante.
Puntos 10
10
Desarrollo del documento No cumple con la
estructura
solicitada.
Puntos 0
Cumple parcialmente con la estructura
del documento indicada en la gua, o
no coloca los ttulos como se indica, o
no coloca el documento en Word o no
trabaja con normas APA, o cumple
parcialmente con la estructura.
Puntos 5
Cumple con la estructura
completamente. El documento
contiene las 12 pginas, se
elabora en Word, letra arial 12
y normas APA.
Puntos 10
10
Redaccin, ortografa y
gramtica
Contiene la
propuesta errores
de redaccin y
ortografa.
Puntos 0
Se encuentran menos de 3 errores
ortogrficos.
Puntos 5
La ortografa, redaccin y
gramtica son buenos.
Puntos 10
10