UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIN

CARRERA DE TURISMO Y HOTELERA
MODALIDAD PRESENCIAL
MDULO FORMATIVO
(Syllabus)
LENUA!E Y COMUNICACION
PRIMER SEMESTRE "A#
Ma$%a El&'a M&()'a Tua*a'+a
L),&',)a(a &' C-.u'),a,)/' S-,)al
D-,+-$a &' C-.u'),a,)/' M&',)/' C-.u'),a,)/' *a$a &l D&sa$$-ll-
Ma0%s+&$ &' M&()a,)/'1 A$b)+$a2& y S-lu,)/' (& C-'3l),+-s
AMBATO 4 ECUADOR
Ab$)l 5 6789 4 S&*+)&.b$& 5 6789
1
NOCIN B:SICA
El *$&s&'+& ./(ul- *$&+&'(& ;u& l-s &s+u()a'+&s a(;u)&$a' las ,a*a,)(a(&s
)'+&0$a(as (&<
Conceptualizar en forma general la comunicacin, las macro destrezas del lenguaje:
escuchar, hablar, leer y escribir, aplicndolas correctamente en el convivir diario; se
contribuye al desarrollo del escucha, y del habla como prcticas dialcticas, y las
afectaciones ling!sticas como estrategias indispensables para su desenvolvimiento
profesional" #e da importancia a la lectura como destreza principal para fortalecer las
macro destrezas en los estudiantes, aplicndola en los diferentes eventos educativos
como sinnimo de comprensin lectora en el inter$aprendizaje; al igual %ue la escritura
como fundamento, para mejorar las prcticas educativas, en concordancia con la
morfolog!a, el anlisis y la s!ntesis; se busca mejorar las prcticas de escritura, para
desarrollar en los educandos una buena caligraf!a y ortograf!a y as! conseguir un mejor
nivel acadmico" &l finalizar el presente mdulo, se generan documentos prcticos de
respaldo para los estudiantes como herramientas de uso en su vida profesional,
vinculando el trabajo cient!fico con el productivo y aplicando los conocimientos
cognitivos, procedimentales y actitudinales"
'l presente mdulo est orientado a %ue el profesional en (urismo y )oteler!a se
e*prese correctamente y apli%ue las destrezas del lenguaje en la atencin al turista
nacional o e*tranjero, brindndole siempre un servicio de calidad"
'n cuanto a la metodolog!a referente al proceso de ense+anza aprendizaje, es importante
partir de lo inductivo hacia lo deductivo y de esa forma al redescubrimiento de
conocimientos propios del ser"
,
NDICE DE CONTENIDOS
C-.('./0-# 123/.&
1ortada4444444444444444444 1
.ociones 5sicas444444444444444 ,
6ndice4444444444444444444"" 7
/ 0atos 5sicos del 8dulo4444444444""""" 9
// :uta ;ormativa4444444444444"""""""""" <
/// 8etodolog!a de informacin44444444"""""""""" =
/>" 1laneacin de la 'valuacin4444444444"" 11
>" 3u!as instrucciones444444444444"""" 1<
>/" 8aterial de apoyo44444444444444"" 1=
>//" >alidacin del mdulo444444444444" 1?
I=DATOS B:SICOS DEL MDULO
MDULO< LENUA!E Y COMUNICACION
C/()0-< ;C)'()1@1@1A@=B7B@1@1C P$&$$&;u)s)+-s<
$ 0isposicin para refle*ionar"
7
$ Capacidad para e*presarse"
$ &daptacin a situaciones nuevas"
$ Dectura Comprensiva"
C-.*&+&',)a Es*&,%3),a<
8antener elocuencia en las e*plicaciones %ue
se den a los turistas, al momento de dar
asesoramiento, lo %ue permita un servicio de
calidad"
C$>()+-s<
9 ACuatroC
S&.&s+$&<
1rimero E&F
C-$$&;u)s)+-s<
8etodolog!a de /nvestigacin
(cnicas de estudio
.(/CG#
Dgica matemtica
/ngls
N)?&l (& 3-$.a,)/'<
(erminal (ercer .ivel
H-$as ,las& s&.a'al<
9 horas clases
9 horas de trabajo autnomo
T-+al @-$as ,las& al s&.&s+$&<
?@ horas clase
?@ horas trabajo autnomo
N-.b$& (&l (-,&'+&< 8ar!a 'lena 8edina (uapanta
T%+ul- y $a(- a,a(>.),-< Dicenciada en Comunicacin #ocial"
0ra" 'n Comunicacin #ocial 8encin Comunicacin para el 0esarrollo
8agister en 8ediacin &rbitraje y #olucin de Conflictos"
:$&a A,a(>.),a *-$ C-.*&+&',)a l-bal< 3enrica
H-$a$)- (& a+&',)/'< Dunes 1@h@@ a 11h@@
T&l>3-'-s< @H?= 9,<=H, $
EA .a)l< mariaemedinatIuta"edu"ec marymedina@1?Igmail"com
II= RUTA FORMATIVA
9
N-(- *$-bl&.a+)Ba(-$<
.o se emplea la Comunicacin de una manera !ntegra y eficiente
C-.*&+&',)a l-bal
3enerar comunicacin verbal y no verbal, con el fin de optimizar las habilidades emocionales, para la
promocin y difusin de la industria tur!stica"
C-.*&+&',)as Es*&,)3),as ;u& ,-'3-$.a' la ,-.*&+&',)a 0l-bal<
Ma'+&'&$ &l-,u&',)a &' ()Cl-0-s ()$&,+-s &' las &D*l),a,)-'&s ;u& s& (&' a l-s +u$)s+as1 al
.-.&'+- (& (a$ as&s-$a.)&'+-1 l- ;u& *&$.)+a u' s&$?),)- (& ,al)(a(=
'stablecer dilogos abiertos con los turistas, en todo momento y situacin"
1ropiciar la implementacin de normas de cortes!a y buen servicio dentro de todas las reas de
desempe+o laboral, forjando un mejor estilo de vida"
M/(ul-s ;u& ,-'3-$.a' la C-.*&+&',)a Es*&,)3),a<
L&'0ua2& y C-.u'),a,)/'=
:elaciones /nterpersonales"
&tencin al cliente"
Juichua"
D&s,$)*,)/' (& la C-.*&+&',)a Es*&,)3),a<
8antener elocuencia en las e*presiones %ue se den a los turistas, al momento de dar asesoramiento, lo %ue
permita un servicio de calidad"
El&.&'+-s (& ,-.*&+&',)a a (&sa$$-lla$ ,-' &l ./(ul-
1" Conceptualizar las macro destrezas del lenguaje: escuchar, hablar, leer y escribir con el fin de %ue el
estudiante las apli%ue correctamente en el convivir diario""
," 0esarrollar el escuchar y hablar como prcticas dialcticas, y las afectaciones ling!sticas como
estrategias indispensables para el desenvolvimiento profesional del estudiante"
7" ;ortalecer las macro destrezas en los estudiantes a travs de la lectura con el fin de aplicarla en los
diferentes eventos educativos como sinnimo de comprensin lectora en el inter$aprendizaje"
9" 'stablecer la escritura como fundamento para mejorar la prctica educativa, en concordancia con la
morfolog!a, el anlisis y la s!ntesis; con el fin de %ue los educandos desarrollen una buena caligraf!a y
ortograf!a y as! conseguir un mejor nivel acadmico"
<" 0ise+ar documentos prcticos de respaldo para los estudiantes como herramientas de uso en su vida
profesional, vinculando el trabajo cient!fico con el productivo y aplicando los conocimientos cognitivos,
procedimentales y actitudinales"
A>$&as (& )'?&s+)0a,)/' (&l ./(ul-<
2reas de Denguaje y Comunicacin de los colegios"
<
V)',ula,)/' ,-' la s-,)&(a( a +$a?>s (&l ./(ul-<
- Charlas sobre la importancia y el uso adecuado del idioma y su vocabulario"
- &plicar los conocimientos en su entorno familiar, comunitario para mejorar su condicin de vida"
- :ealizar concursos de oratoria sobre libros le!dos, para mejorar la prctica oral"
- 0ramatizar leyendas caracter!sticas t!picas de cada lugar"
- '*hibir peridicos murales con temas de inters en fechas importantes"
- 1roduccin de ensayos con diferentes temticas"
- 1roduccin de guiones tur!sticos
- 8anual de marca promocional de lugares tur!sticos
- 1roductos comunicacionales en audio y video
B
III= METODOLOA DE FORMACIN
E'3-;u& ()(C,+),- 0&'&$al<
#e aplica el pensamiento lgico y complejo"
&prendizaje autnomo basado en problemas comunicacionales" A&51C
Ciclo de comunicacin, e*perimental y dilogo"
'studio de casos comunicativos"
A.b)&'+&s (& A*$&'()Ba2&<
'l aprendizaje se realizar bsicamente en el aula de clase, siendo importante %ue el estudiante practi%ue dentro de su casa y entorno propio
ELEMENTOS CONTENIDOS
CONITIVOS
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
ESTRATEIAS
DID:CTICAS
ESPECIFICAS
TIEMPO
1" Conceptualizar
las macro
destrezas del
lenguaje:
escuchar, hablar,
leer y escribir con
el fin de %ue el
estudiante las
apli%ue
correctamente en
el convivir diario"
Da comunicacin concepto,
elementos"
)istoria de la comunicacin
1rincipios bsicos de la
comunicacin"
Conceptualizaciones
generales sobre: lengua,
habla"
8edios y #istemas de la
comunicacin"
;unciones del lenguaje"
/ntervenir en actos
comunicativos, mediante
la refle*in cr!tica"
's%uematizar y diagramar
los elementos de la
comunicacin"
0emostrar inters por la
comunicacin clara"
&florar la curiosidad por
los significados sociales
de la lengua"
Conversacin )eur!stica
0eterminacin del
problema"
0ilogo mediante
preguntas"
Ciclo del &prendizaje"
'*periencia"
:efle*in"
Conceptualizacin"
&plicacin"
1@ horas
P$-(u,+-<
(e*tos analizados en forma profunda y refle*iva desarrollo de talleres, tareas y evidencias contempladas en un portafolio estudiantil
ELEMENTOS CONTENIDOS
CONITIVOS
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
ESTRATEIAS
DID:CTICAS
ESPECIFICAS
TIEMPO
=
," 0esarrollar el
escuchar y hablar
como prcticas
dialcticas, y las
afectaciones
ling!sticas como
estrategias
indispensables
para el
desenvolvimiento
profesional del
estudiante"
'nfo%ue al signo ling!stico
y al estudio sobre los
cambios ling!sticos sociales
y culturales del nivel de
estudio"
1alabras homfonas,
homgrafas, sinnimas,
antnimas y parnimas"
:ealizar dramatizaciones
poniendo en prctica el
escuchar y hablar"
(ener una actitud cr!tica
frente a la normativa y
funcionalidad del
idioma"
(rabajar en e%uipo"
Dluvia de ideas"
0ramatizaciones"
1< horas
P$-(u,+-<
0ramatizaciones sobre el escuchar y hablar como prcticas dialcticas, buen uso de las funciones del lenguaje
ELEMENTOS CONTENIDOS
CONITIVOS
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
ESTRATEIAS
DID:CTICAS
ESPECIFICAS
TIEMPO
7" ;ortalecer las
macro destrezas
en los estudiantes
a travs de la
lectura con el fin
de aplicarla en los
diferentes eventos
educativos como
sinnimo de
comprensin
lectora en el inter$
aprendizaje"
Da Dectura
(ipos de lectura
'l 1rrafo
Dectura cr!tica
Comprensin Dectora
:econocer de los diferentes tipos de
lectura"
#e+alar las ideas principales y
secundarias en varios te*tos"
:ealizar ejercicios de lectura cr!tica"
0emostrar inters por la
lectura"
(alleres pedaggicos
#eleccin de la
temtica"
Dectura de te*tos"
&rgumentacin
de te*tos"
Conclusiones y
recomendaciones"
7, horas
?
P$-(u,+-<
(e*tos analizados a travs de la lectura cr!tica" /dentificacin de ideas principales, secundarias, personajes, mensaje, documentos %ue se archivan en
portafolio estudiantil"
ELEMENTOS CONTENIDOS
CONITIVOS
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
ESTRATEIAS
DID:CTICAS
ESPECIFICAS
TIEMPO
9" 'stablecer la
escritura como
fundamento para
mejorar la prctica
educativa, en
concordancia con la
morfolog!a, el
anlisis y la s!ntesis;
con el fin de %ue los
educandos
desarrollen una
buena caligraf!a y
ortograf!a y as!
conseguir un mejor
nivel acadmico"
Clasificacin de las
palabras por el acento"
Das reglas ortogrficas y
los signos de puntuacin"
8orfolog!a y sinta*is en
la oracin y el prrafo"
'laborar en e%uipos ensayos de
temas relacionados con la carrera"
Ktilizar correctamente las
reglas ortogrficas"
0emostrar confianza
y solidaridad en el
trabajo cooperativo"
&sumir errores y
rectificarlos"
&prendizaje en
'%uipo
#eleccionar tema"
-rganizar grupos
de acuerdo a
tareas"
'jecutar acciones
&sesorar
1roducir
soluciones"
0emostrar las
evidencias"
,@
)oras
P$-(u,+-<
'nsayos de temas tur!sticos,
ELEMENTOS CONTENIDOS
CONITIVOS
CONTENIDOS
PROCEDIMENTALES
CONTENIDOS
ACTITUDINALES
ESTRATEIAS
DID:CTICAS
ESPECIFICAS
TIEMP
O
H
<" 0ise+ar documentos
prcticos de
respaldo para los
estudiantes como
herramientas de uso
en su vida
profesional,
vinculando el
trabajo cient!fico
con el productivo y
aplicando los
conocimientos
cognitivos,
procedimentales y
actitudinales"
Dos guiones tur!sticos"
Caracter!sticas
fundamentales
'*presar ideas con claridad,
precisin y respeto mutuo"
0efender puntos de vista
personales con argumentos vlidos
y criterios de tolerancia"
'laborar guiones y socializar"
;omentar buenas
relaciones de
cooperacin y
mediacin"
0emostrar e%uilibrio
emocional"
1lantear ejercicios
desde el &51
:elatar o .arrar
#eleccionar el
argumento del relato"
'*poner
ordenadamente al
argumento y el
contenido
'laborar los
razonamientos %ue
relacionan los
argumentos %ue
muestran la veracidad
del objeto de
demostracin
,@
)oras
P$-(u,+-<
;olleto con guiones tur!sticos de cada cantn de la 1rovincia de (ungurahua, elaboracin de productos comunicacionales, marca de promocin"
1@
IV= PLANEACIN DE LA EVALUACIN
Es,ala (& Val-$a,)/'< Anivel ponderado de aspiracinC
.ivel (erico practico innovador: H"@ a 1@"@ A,$&()+abl&A Muy Sa+)s3a,+-$)-
.ivel (erico practico e*perto: ?"@ a ?"HA,$&()+abl&A Sa+)s3a,+-$)-
.ivel (erico practico bsico: ="@ a ="H A,$&()+abl&A A,&*+abl&
.ivel (erico avanzado Aanlisis cr!ticoC: <"< a B"H N-a,$&()+abl&
.ivel (erico bsico AcomprensivoC: L a <"< .o a,$&()+abl&
C-.*&+&',)a Es*&,%3),a a (&sa$$-lla$s& a +$a?>s (&l ./(ul-<
8antener elocuencia en las e*presiones %ue se den a los turistas, al momento de dar asesoramiento, lo %ue
permita un servicio de calidad"
ELEMENTOS INDICADORES DE LORO
1 Conceptualizar las macro
destrezas del lenguaje:
escuchar, hablar, leer y escribir
con el fin de %ue el estudiante
las apli%ue correctamente en el
convivir diario"
/nterviene en actos comunicativos,
mediante la refle*in cr!tica"
's%uematiza y diagrama los elementos
de la comunicacin"
0emuestra inters por la
comunicacin clara"
&flora la curiosidad por los
significados sociales de la lengua"
, 0esarrollar el escuchar y
hablar como prcticas
dialcticas, y las afectaciones
ling!sticas como estrategias
indispensables para el
desenvolvimiento profesional
del estudiante"
:ealiza dramatizaciones poniendo en
prctica el escuchar y hablar"
(iene una actitud cr!tica frente a la
normativa y funcionalidad del idioma"
(rabaja en e%uipo
E
;ortalecer las macro destrezas
en los estudiantes a travs de la
lectura con el fin de aplicarla en
los diferentes eventos
educativos como sinnimo de
comprensin lectora en el inter$
aprendizaje"
:econoce de los diferentes tipos de
lectura"
#e+ala las ideas principales y
secundarias en varios te*tos"
:ealiza ejercicios de lectura cr!tica"
0emuestra inters por la lectura
9
'stablecer la escritura como
fundamento para mejorar la
prctica educativa, en
concordancia con la morfolog!a,
el anlisis y la s!ntesis; con el
fin de %ue los educandos
desarrollen una buena caligraf!a
y ortograf!a y as! conseguir un
mejor nivel acadmico"
'labora en e%uipos ensayos de temas
relacionados con la carrera"
Ktiliza correctamente las reglas
ortogrficas
0emuestra confianza y solidaridad en
el trabajo cooperativo"
&sume errores y los rectifica"
F
0ise+ar documentos prcticos
de respaldo para los estudiantes
como herramientas de uso en su
'*presa ideas con claridad, precisin y
respeto mutuo"
0efiende puntos de vista personales
11
vida profesional, vinculando el
trabajo cient!fico con el
productivo y aplicando los
conocimientos cognitivos,
procedimentales y actitudinales"
con argumentos vlidos y criterios de
tolerancia"
'labora guiones y socializar"
;omenta buenas relaciones de
cooperacin y mediacin"
0emuestra e%uilibrio emocional"
PRODUCTO FINAL<
'labora macro y micro ensayos para mejorar el nivel cognitivo, y meta cognitivo en el logro de aprendizajes
significativos"
PROCESO DE VALORACIN
C-.*&+&',)a Es*&,)3),a a (&sa$$-lla$s& a +$a?>s (&l ./(ul-<
8antener elocuencia en las e*presiones %ue se den a los turistas, al momento de dar asesoramiento, lo %ue permita
un servicio de calidad"
El&.&'+-s (&l
M/(ul-
E?alua,)/'
D)a0'-s+),a
E?alua,)/'
F-$.a+)?a
E?alua,)/' (& D&s&.*&G-
P$-(u,+- Sus+&'+a,)/'
1 Conceptualizar
las macro
destrezas del
lenguaje:
escuchar,
hablar, leer y
escribir con el
fin de %ue el
estudiante las
apli%ue
correctamente
en el convivir
diario"
Capacidad de
comprensin
0isposicin para
refle*ionar
Capacidad para
e*presarse"
&daptacin a
situaciones
nuevas"
Dectura
comprensiva
/nterviene en
actos
comunicativos,
mediante la
refle*in cr!tica"
's%uematiza y
diagrama los
elementos de la
comunicacin"
0emuestra
inters por la
comunicacin
clara"
&flora la
curiosidad por los
significados
sociales de la
lengua"
(e*tos analizados
en forma profunda
y refle*iva
Contenido
coherente al tema
7@M
1resentacin del
trabajo 7@M
:edaccin y
ortograf!a ,@M
'lementos
adicionales ,@M
0ominio del tema 7@M
8anejo del grupo 7@M
'*presin oral y
actitudinal 7@M
/magen personal acorde
al evento 1@M
T>,'),as &
)'s+$u.&'+-s<
-bservacin "Dista de Cotejos :egistro
anecdotario
-bservacin directa
, 0esarrollar el
escuchar y
hablar como
prcticas
dialcticas, y las
afectaciones
ling!sticas
como estrategias
Conceptualiza las
macro destrezas del
lenguaje: escuchar,
hablar, leer y
escribir con el fin
de %ue el
estudiante las
apli%ue
:ealiza
dramatizaciones
poniendo en
prctica el
escuchar y hablar"
(iene una actitud
cr!tica frente a la
normativa y
funcionalidad del
idioma"
(rabaja en
0ramatizaciones
sobre el escuchar y
hablar como
prcticas
dialcticas"
Contenido
coherente al tema
0ominio del tema 7@M
8anejo del grupo 7@M
'*presin oral y
actitudinal 7@M
/magen personal acorde
al evento 1@M
1,
indispensables
para el
desenvolvimient
o profesional del
estudiante"
correctamente en el
convivir diario"
e%uipo" 7@M
1resentacin de la
dramatizacin <@M
'lementos
adicionales ,@M
T>,'),as &
)'s+$u.&'+-s<
Dluvia de ideas -bservacin de
dramatizaciones
-bservacin
cualitativa
-bservacin: Dista de
cotejo"
7 ;ortalecer las
macro destrezas
en los
estudiantes a
travs de la
lectura con el fin
de aplicarla en
los diferentes
eventos
educativos como
sinnimo de
comprensin
lectora en el
inter$
aprendizaje"
0esarrolla el
escuchar y hablar
como prcticas
dialcticas, y las
afectaciones
ling!sticas como
estrategias
indispensables para
el
desenvolvimiento
profesional del
estudiante"
:econoce de los
diferentes tipos
de lectura"
#e+ala las ideas
principales y
secundarias en
varios te*tos"
:ealiza ejercicios
de lectura cr!tica"
0emuestra inters
por la lectura
(e*tos analizados a
travs de la lectura
cr!tica"
Contenido
coherente al tema
7@M
1resentacin del
trabajo 7@M
:edaccin y
ortograf!a ,@M
'lementos
adicionales ,@M
0ominio del tema 7@M
8anejo del grupo 7@M
'*presin oral y
actitudinal 7@M
/magen personal acorde
al evento 1@M
T>,'),as &
)'s+$u.&'+-s<
-bservacin:
:egistro anecdtico
-bservacin
participativa
1ortafolio de te*tos
analizados
-bservacin: Dista de
cotejo"
9 'stablecer la
escritura como
fundamento para
mejorar la
prctica
educativa, en
concordancia
con la
morfolog!a, el
anlisis y la
s!ntesis; con el
fin de %ue los
educandos
desarrollen una
buena caligraf!a
y ortograf!a y
as! conseguir un
;ortalece las macro
destrezas en los
estudiantes a travs
de la lectura con el
fin de aplicarla en
los diferentes
eventos educativos
como sinnimo de
comprensin
lectora en el inter$
aprendizaje"
'labora en
e%uipos ensayos
de temas
relacionados con
la carrera"
Ktiliza
correctamente las
reglas
ortogrficas
0emuestra
confianza y
solidaridad en el
trabajo
cooperativo"
&sume errores y
los rectifica"
'nsayos de temas
tur!sticos"
Contenido
coherente al tema
7@M
1resentacin del
trabajo 7@M
:edaccin y
ortograf!a ,@M
'lementos
adicionales ,@M
0ominio del tema 7@M
8anejo del grupo 7@M
'*presin oral y
actitudinal 7@M
/magen personal acorde
al evento 1@M
17
mejor nivel
acadmico"
T>,'),as &
)'s+$u.&'+-s<
-bservacin:
:egistro anecdtico
-bservacin
participativa
1ortafolio de
ensayos tur!sticos
-bservacin: Dista de
cotejo"
< 0ise+ar
documentos
prcticos de
respaldo para
los estudiantes
como
herramientas de
uso en su vida
profesional,
vinculando el
trabajo
cient!fico con el
productivo y
aplicando los
conocimientos
cognitivos,
procedimentales
y actitudinales"
'stablece la
escritura como
fundamento para
mejorar la prctica
educativa, en
concordancia con la
morfolog!a, el
anlisis y la
s!ntesis; con el fin
de %ue los
educandos
desarrollen una
buena caligraf!a y
ortograf!a y as!
conseguir un mejor
nivel acadmico"
'*presa ideas con
claridad,
precisin y
respeto mutuo"
0efiende puntos
de vista
personales con
argumentos
vlidos y criterios
de tolerancia"
'labora guiones y
socializar"
;omenta buenas
relaciones de
cooperacin y
mediacin"
0emuestra
e%uilibrio
emocional
;olleto con guiones
tur!sticos de cada
cantn de la
1rovincia de
(ungurahua"
Contenido
coherente al tema
7@M
1resentacin del
trabajo 7@M
:edaccin y
ortograf!a ,@M
'lementos
adicionales ,@M
0ominio del tema 7@M
8anejo del grupo 7@M
'*presin oral y
actitudinal 7@M
/magen personal acorde
al evento 1@M
T>,'),as &
)'s+$u.&'+-s<
-bservacin:
:egistro anecdtico
-bservacin
participativa
1ortafolio de
guiones
-bservacin: Dista de
cotejo"
V= UAS INSTRUCCIONALES
C-.*&+&',)a Es*&,%3),a a (&sa$$-lla$s& a +$a?>s (&l ./(ul-<
8antener elocuencia en las e*presiones %ue se den a los turistas, al momento de dar asesoramiento, lo %ue
permita un servicio de calidad"
ELEMENTO DEL MDULO INSTRUCCIONES RECURSOS PRODUCTO
1
Conceptualizar las macro
destrezas del lenguaje: escuchar,
/nvestigar los conceptos sobre
las macro destrezas
/nternet
'%uipo
(e*tos analizados
en forma profunda
19
hablar, leer y escribir con el fin
de %ue el estudiante las apli%ue
correctamente en el convivir
diario"
&nalizar varios te*tos
empleando las macro destrezas
tecnolgico
:eportajes de
prensa
,
0esarrollar el escuchar y hablar
como prcticas dialcticas, y las
afectaciones ling!sticas como
estrategias indispensables para el
desenvolvimiento profesional
del estudiante"
/nvestigar obras literarias
0ramatizar en e%uipos la obra
literaria seleccionada
-bras literarias
/nternet
'%uipo
tecnolgico
Cuaderno
0ramatizaciones
sobre el escuchar y
hablar como
prcticas
dialcticas"
7 ;ortalecer las macro destrezas
en los estudiantes a travs de la
lectura con el fin de aplicarla en
los diferentes eventos educativos
como sinnimo de comprensin
lectora en el inter$aprendizaje"
:ecorte art!culos sobre turismo
de la revista de la familia"
5us%ue el significado de
palabras nuevas, y enri%uezca su
vocabulario"
&pli%ue los tipos de lectura, y
elabore un resumen"
Cree te*tos informativos,
deportivos, recreativos,
culturales y socialice
/nternet
'%uipo
tecnolgico
:eportajes de
prensa
(e*tos analizados a
travs de la lectura
cr!tica"
9
'stablecer la escritura como
fundamento para mejorar la
prctica educativa, en
concordancia con la morfolog!a,
el anlisis y la s!ntesis; con el fin
de %ue los educandos desarrollen
una buena caligraf!a y ortograf!a
y as! conseguir un mejor nivel
acadmico"
/nvestigue las reglas ortogrficas
y corrija los errores en los te*tos
sugeridos"
-rganice e%uipos de trabajo y
estructure ensayos de temas
tur!sticos"
/nternet
'%uipo
tecnolgico
:eportajes de
prensa
'nsayos de temas
tur!sticos"
<
0ise+ar documentos prcticos de
respaldo para los estudiantes
como herramientas de uso en su
vida profesional, vinculando el
trabajo cient!fico con el
productivo y aplicando los
conocimientos cognitivos,
procedimentales y actitudinales"
/nvestigue las rutas tur!sticas de
los cantones de (ungurahua
#intetice los principales
atractivos de la ruta tur!stica
seleccionada
'labore el guin tur!stico de su
cantn
/nternet
'%uipo
tecnolgico
:eportajes de
prensa
;olleto con
guiones tur!sticos
de cada cantn de
la 1rovincia de
(ungurahua"
1<
VI= MATERIAL DE APOYO
BIORAFA COMENTADA
>&:'D&, :a%uel, 0idctica, Dengua y Diteratura, 8adrid >ol"1B" ,@@=" 'brary N 5iblioteca >irtual
Da bibliograf!a mencionada, facilita el conocimiento de los componentes de la comunicacin y su
evolucin a lo largo de la historia; se destaca la prctica del proceso comunicativo y el correcto uso del
lenguaje en las diferentes facetas %ue el profesional del rea tur!stica y hotelera posee"
1&::&, )&O0'P, 'nciclopedia del Denguaje" 'diciones Culturales /nternacionales" 8*ico, 0";"
1rimera 'dicin" ,@@?
Da bibliograf!a mencionada, ayuda a identificar el desarrollo del Denguaje y la Comunicacin junto con
la evolucin de la sociedad misma; es importante mencionar %ue se destaca el uso de ejemplos %ue
facilitan la comprensin de los diferentes temas relacionados en el mdulo" &s! mismo, nos ampl!a el
panorama en cuanto a las reglas y normas para el correcto uso de nuestro lenguaje y la aplicacin
e*plicita de sus macro destrezas"
D&:-K#'
MATERIALES COMPLEMENTARIOS<
-bras literarias
:eportajes de 1rensa
1B
/nternet, redes tur!sticas
VII= VALIDACIN DEL MDULO FORMATIVO
F&,@a (& &lab-$a,)/'< &bril ,@19
0ra" 8g" 8ar!a 'lena 8edina (uapanta
DOCENTE
F&,@a (& a*$-ba,)/'<
I'0= M0= D)&0- M&l- F)all-s
C--$()'a(-$ (& :$&a C--$()'a(-$ (& Ca$$&$a
1=
E?alua(-$ (&l M/(ul- A?al (&l M/(ul-
Sub(&,a'- (& la Fa,ul+a(
V)s+- Bu&'-
1?