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Presentacin



Se trata de establecer en este manual de convivencia las pautas y normas que contribuye a la sana
convivencia escolar dando la oportunidad de formarnos como persona integras, capaces de
relacionarse satisfactoriamente con sus padres y el medio en el cual interactan buscando mejorar
las relaciones a nivel familiar, social y escolar.


Este manual de convivencia debe convertirse en un texto de consulta permanente ya que en l se
encuentra los principios ticos y morales que sirve como base para formar, orientar, corregir y
evaluar comportamiento de todos los miembros de la comunidad educativa.


Se definen en el, las conductas regulares a seguir para hacer cumplir los deberes y derechos en
forma justa y equitativa, las diferencia entre las personas y los estipulado por la ley donde se
posibilita el logro y mantener la paz y la armona.




























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Objetivo
Objetivo general:
Establecer normas de comportamiento que permita mejorar la convivencia escolar de los
estudiantes del C.E.R El Popal del municipio de taraza. Fomentando los valores de respeto,
tolerancia y la superacin que contribuyan a una democracia participativa.


Objetivo especifico.


Contribuir al mantenimiento del orden y bienestar de los estudiantes dentro y fuera de la
institucin.



Orientar a los estudiantes para que tomen decisiones justas de acuerdo a lo establecido.


Promover la formacin en valores fundamentales que permita integrar a una convivencia
social, familiar y escolar.



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Capitulo 1
Horizonte institucional.

Artculo 1
Misin.
El centro educativo rural El Popal del Municipio de Taraz de carcter oficial pretende ofrecer a
todo la comunidad, en los grados de bsica primaria una educacin donde la investigacin, los
valores y la formacin de personas sean a travs de una educacin integral fundamentada en el
desarrollo de la participacin democrtica.


Artculo 2:
Visin.
Para el 2015 el C.E.R El Popal ser lder en la Accin pedaggica centrada en proyectos
productivos e investigativos, con un currculo interdisciplinario y flexible que permita la
construccin y reconstruccin de saberes en educandos autogestores de verdaderos aprendizajes
significativos capaces de intervenir en la problemtica que afecta la calidad de vida personal,
familiar y social.


Artculo 3:
Poltica de calidad.
Mejorar continuamente para brindar una respuesta adecuada que satisfaga las necesidades y
expectativas de la comunidad educativa, brindar educacin formal orientada en las reas y
competencia que requieren los educandos para su formacin integral, a travs de la vivencia
axiolgica y el mejoramiento de su perfil educativo, orientado por un equipo humano idneo y los
recursos adecuados.



Artculo 4:
Valores.
Responsabilidad: es la virtud o disposicin habitual de asumir las consecuencias de las
propias decisiones, respondiendo de ello ante alguien. Responsabilidad en la capacidad de
dar respuesta de los propios actos.
Honestidad: es la mayor virtud de todos los valores humanos por que nos permite gozar de
excelentes beneficios personales y aun de mayores recompensas para la comunidad y la
nacin. Es un cimiento solido para nosotros y la sociedad.
tica: la tica representa para el ser humano, el comportamiento en su alrededor que le
permite determinar si su conducta y sus acciones son de carcter bueno o malo, es para cada
quien un criterio diferente el termino tica, pero todo radica en la voluntad.
Libertad: nos capacita para ennoblecer nuestra existencia, pero tambin nos pone en
peligro de empobrecerla. Cuando mejor percibamos nuestra naturaleza, ms fcilmente
percibimos los valores que le pertenecen.


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Capitulo 2
Perfiles de la comunidad educativa.

Artculo 1 :
Perfiles del estudiante.
Los estudiantes del C.E.R El Popal, pertenecientes a todos los programas ofrecidos deben ser
personas comprometidas, analticos, creativos, con sentido de liderazgo que promueva la
participacin activa de toda la comunidad. El sentido de pertenencia debe ser un valor fundamental
que se refleja en el cuidado del ambiente y en la prctica de los valores institucionales como son, la
tolerancia, el respeto, el compromiso, la tica, la responsabilidad y la libertad. Deben a dems a
sumir actitudes de trabajo donde desarrollen las diferentes competencias y puedan aplicarlas en su
medio laboral, familiar, social y profesional.



Artculo 2:
Perfiles del docente.

Todos los docentes miembros del C.E.R El Popal deben ser orientadores y acompaantes de
procesos de formacin, enseanza y aprendizaje de los educandos, acorde con las expectativas
sociales, culturales, ticas y morales de la familia de la sociedad y de la escuela, desarrollando
asignaturas y funciones que son especificas de su cargo.

Los docentes deben desarrollar prcticas adecuadas que permitan afrontar la complejidad de la
enseanza y formar parte de la comunidad escolar, caracterizndose adems por sus pautas de
trabajo planeacin acadmica que vele por un objetivo especial como es obtener una respuesta
positiva por los estudiantes frente al proceso de formacin integral.

Se compromete con los estudiantes y la formacin, conocer la filosofa y modelo pedaggico. Es
fiel a la escuela, desempea sus funciones con tica profesional y se capacita continuamente para
crecer como persona y mejorar su quehacer educativo.


Artculo 3:
Perfiles del padre de familia.

Padres que se comprometa completamente con la educacin de sus hijos, promuevan la prctica de
los valores humanos, establezcan fuertes vnculos afectivos, cultiven las buenas costumbres, y sean
portadores del amor, respeto y cario, manteniendo buenas relaciones con todos los miembros de la
comunidad educativa. Adems que sean responsables, comprometidos, participativos acudiendo
oportunamente al llamado institucional en los momentos requeridos. Un padre o acudiente siempre
est abierto al dilogo y fundamentalmente conoce los principios organizacionales de la escuela.


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Artculo 4:
Perfil del director.
Persona lder de los procesos administrativo de la escuela con caractersticas especficas como el
compromiso, la responsabilidad, la capacidad de escucha y ante todo abierto al cambio que se da en
pro del mejoramiento continuo. Un director sabe de los procesos acadmicos disciplinarios y es
conocedor de la normatividad, tanto en su aplicacin como en el cumplimiento de estas.

Capitulo 3
Deberes y derechos.
Articulo 1.
Deberes de la escuela.
Como escuela debemos comprometernos a:
Cumplir en el manual de convivencia de la institucin.

Respetar a todos los miembros de la comunidad educativa. Valorando las diferencias
individuales como fuente de riqueza para el grupo.

Acatar con respeto las observaciones hechas por las autoridades competentes y respetar el
curso regular.

Proporcionar un ambiente agradable donde se fomente el respeto y la convivencia social.

Acatar el liderazgo y el trabajo de los representantes de los estudiantes y de los monitores
de las diferentes asignaturas.

Sentirse responsable del bienestar de la comunidad educativa.

Dar a conocer el manual de convivencia.





Derechos.
Como escuela se tiene derecho a:

Ser respetada por todos los miembros de la comunidad educativa
.Organizar actividades que fortalezcan la convivencia, la comunicacin, la integracin y el
aprendizaje.
Ser informados oportunamente acerca de los aspectos que influyan en el desarrollo y
bienestar de la comunidad.


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Pedir compromiso y responsabilidad en los aspectos trascendentes a los miembros de la
comunidad educativa

Artculo 2:
Deberes de los estudiantes.
Los estudiantes del C.E.R El Popal, tienen el deber de:

Comprometerse seriamente con el deber de estudiante.
Respetar a los docentes, compaeros y administrativas de la institucin.
Participar en los comits que propone el plan de aula e inscribirse en algunos de los
proyectos previstos en el PEI.
Asistir a la escuela puntualmente.
Llevar correctamente el uniforme.
Cumplir el reglamento de la sala de informtica.
Comportarse bien en los actos pblicos que se realicen.
Respetar los bienes comunes y la propiedad de los dems.
Ayudar solidariamente a la comunidad.
Obedecer a los superiores.
No faltar a la institucin sin razn justificada.
Escuchar y respetar las opiniones de los dems.
Respetar la vida intima de los compaeros, docente y dems miembros de la comunidad
educativa.
Solicitar autorizacin del coordinador para ausentarse de la institucin.
Hablar con tono bajo y sin gritos en las aulas de clase
.Dar buen trato a los empleados y encargados de la tienda.

Articulo 3
Deberes de los docentes.

Los docentes del C.E.R El Popal de acuerdo a los Artculos 4 y 5 del Decreto 1278/02 tienen el
deber de:
* el docente disea, dirige y realiza los procesos y las metodologas de la enseanza-aprendizaje
dentro y fuera del aula, desarrolla actividades complementarias.(orientacin estudiantil, planeacin,
ejecucin y evaluacin de los procesos educativos y administrativos) y establece y apoya los
vnculos con la comunidad educativa, teniendo en cuenta como marco el PEI de la escuela.

Imparte una educacin integral.
Desempea sus funciones con tica profesional
Respetar a los estudiantes, compaeros y directivas
Entregar puntualmente los documentos
Comprometerse con su crecimiento personal y profesional para que con su ejemplo tambin
forme
Planear y programar estrategias que mejoren la educacin
Evitar el maltrato fsico y verbal a los estudiantes, compaeros y rector


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Mantener buena relacin con los estudiantes y estar siempre dispuesto a escuchar cuando
ellos lo necesiten.
Tener una presentacin personal decorosa, digna y decente acorde a su cargo
Entregar los talleres correspondientes a los proyectos de nivelacin
Hacer los refuerzos a los estudiantes en la fecha indicadas
Participar de eventos acadmicos y culturales
Escuchar a los estudiantes y padres de familia en sus iniciativas, reclamos y funciones

Derechos:
Los docentes del C.E.R El Popal tienen derecho a:
Recibir capacitacin para mejor desempeo de sus funciones.
Gozar de estmulos morales y de carcter profesional y econmico
Ser tratado de una manera respetuosa por compaeros, padres de familia, estudiantes y
directivas
Disponer del tiempo necesario para planear y organizar las actividades y proyectos
La autonoma responsable en la realizacin del trabajo pedaggico
Ser escuchado por la comunidad educativa
Conocer el manual de convivencia

Artculo 4:
Deberes de los padres de familia.
La familia es la primera escuela de virtudes sociales que necesitan todas las sociedades y es
la principal responsable de la formacin de los hijos. Es la educacin por excelencia.


Deberes:

Apoyar las acciones educativas de la escuela, conociendo su misin, visin, objetivo,
manual de convivencia y programas.
Conocer y poner en prctica el manual de convivencia.
Asistir puntualmente a las reuniones ordinarias y extraordinarias.
Respetar el conducto regular.
Colaborar en todas las actividades curriculares y complementarias.



Derechos.

Ser informado oportunamente acerca de la filosofa de la escuela, objetivos y manual de
convivencia.
Ser informado oportunamente sobre los progresos o dificultades acadmicas.
Tener derechos al cupo para sus hijos en la institucin.



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Artculo 5:
Del personero estudiantil
Quin es el personero estudiantil?
Es el estudiante del ltimo grado existente en la escuela, que los estudiantes eligen
democrticamente con la responsabilidad de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los
estudiantes.
Esta responsabilidad la ejerce participando como lder comprometido en todas las actividades que
realicen en la comunidad educativa.

Cmo es su eleccin?
Segn el Artculo 28 del Decreto 1860 de 1994 el personero de los estudiantes ser elegido dentro
de los treinta das calendario siguiente al de la iniciacin de clases de un periodo lectivo anual.

Funciones del personero:
Como personero de la comunidad educativa tiene las siguientes funciones.
Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podr
utilizar los medios de comunicacin interna.
Estar atento y actuar para que se conozca y se cumpla el manual de convivencia.
Promover espacios y dinmica para la construccin de valores y propuestas de convivencia.




Derechos:
Como personero de los estudiantes tiene derechos que ganara con su compromiso, solidaridad,
lealtad e independencia.
Hacer reconocido y apoyado como gestor de paz y convivencia.
Hacer tenido en cuenta cuando se tome decisiones.
A organizar foros, lesas de trabajo, talleres.
A utilizar adecuadamente los medios de comunicacin de la escuela como emisora, etc.

Riesgo:
Existen riesgo de que la responsabilidad como personero se diluye o prestan la
independencia frente algunos compaeros.
Prometer lo que no pueda cumplir
Ser cmplice de sus compaeros.
Ser jefe de disciplina y otras tareas que identificaran en su experiencia cotidiana.
Producir material didctico.

Deberes:
Ser solidario y promover este valor.
Asumir como ciudadano en formacin con responsabilidad deberes y derechos
Reflexionar antes de actuar


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Ser un enamorado de la paz, dilogo y los acuerdos.


Capitulo 4:
Estmulos.
Reconocimiento en los actos cvicos de forma individual.
Reconocimiento al grupo que sobresalga en su comportamiento y disciplina
Mencin al mejor deportista

Mencin de honor: estudiantes que durante el ao sobresalgan ante la comunidad.
Estimulo acadmico: para estudiantes que realizan actividades complementarias.


Articulo 6
Correctivos y acciones
.
Llamada de atencin verbal y personal.
Anotacin en el diario observador
Realizacin del contrato pedaggico o acadmico.
Suspensin temporal de actividades por uno, tres, cinco, quince das o un mes.
Crear comit conciliador



Capitulo 5:
Gobierno escolar.

(Ley 115/94 Art 142 y Decreto 1860/94 Art 19 y 20)

El gobierno escolar permite la participacin activa, democrtica y libre de todos los agentes
educativos.
El gobierno escolar de la institucin est compuesto por:
El rector
El consejo directivo
El consejo acadmico

El gobierno escolar del C.E.R El Popal, contara con el siguiente organismo de apoyo.


Artculo 1:

Por la institucin
Las comisiones de evaluacin y promocin.
Los responsables de la gestin directiva, administrativa, acadmica y de la comunidad.


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Artculo 2:
Por los estudiante.
El consejo de estudiantes (DEC 1860/94, Art 29)
El representante de los estudiantes ante el consejo directivo(ley 115/94 Art 93)
El personero de los estudiantes (ley 115 Art 94 DEC 1860/94 Art 28)
La asociacin de ex alumnos (DEC 1860/94 Art 21 numeral cinco)

Artculo 3:
Por los padres de familia.
El consejo de padres de familia (DEC 1860 Art 31)


Articulo 18:
El rector.
(Ley 115 de 1994, Art 127-132)
Es el representante legal del establecimiento educativo ante las autoridades educativas.

Funciones del rector
(DEC 1860 de 1994, Art 26 ley 115/94 Art 10)
Orientar la preparacin y ejecucin del proyecto educativo.
Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educacin en el
establecimiento
Orientar el proceso educativo con la asistencia del consejo acadmico.

Formular planes anuales de accin y de mejoramiento de calidad, y dirigir su ejecucin.
Administrar el personal asignado a la institucin en lo relacionado con las novedades y los
permisos.
Proponer a los docentes que sern apoyados para recibir capacitacin.
Realizar la evaluacin anual de desempeo de los docentes, directivos docentes y
administrativos.

Artculo 3:
Consejo directivo.
(ley 115 de 1994, Art 143, 144 DEC 1860/94, Art 21, 23)
Es el estamento que orienta tanto acadmico como en la administrativamente la escuela.
En la institucin est integrada por:
El rector: quien presidir, convocara ordinariamente una vez por mes cuando se considere
conveniente.
Dos representantes del personal docente, elegido por mayores de votante en una asamblea
de docente.
Dos representantes de padres de familia, elegidos por la junta directiva de la asociacin de
padres de familia.
Un representante de los estudiantes, elegido por la mayora de los estudiantes de la escuela.


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Un representante del sector productivo, organizado en el mbito local.
Un representante de los ex alumnos.


Prrafo 1:
Dentro de los primeros 60 das calendario siguiente a la iniciacin de clases de cada periodo
electivo anual, deber quedar integrado en el consejo directivo y entrar en ejercicio de sus
funciones.


Funciones (Art 23, DEC 1860 de agosto 3 de 1994)
Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la escuela.
Servir de instancia para resolver los conflictos que se presente entre docentes y
administrativas.
Adoptar el manual de convivencia y reglamento de la escuela.
Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad educativa.
Aprobar el plan anual de actualizacin acadmica del personal docente presentado por el
rector.
Participar en la planeacin y evaluacin del proyecto educativo.
Estimular y controlar el buen funcionamiento de la escuela.
Establecer estmulos y correctivos para el buen desempeo acadmico y social del
estudiante.
Participar en las evaluaciones de los docentes, directivas y personal administrativo.
Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente Decreto.



Artculo 2:
Consejo acadmico, (Art 24 DEC 1860/94)
Est integrado por el rector, quien lo preside los directivos docentes y un docente por cada rea
definida en el plan de estudio.


Funciones:
Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo modificaciones y
ajustes.
Participar en la evaluacin institucional anual.
Reglamentar las comisiones de promocin y evaluacin (Dec 0230 del 2002).








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Artculo 2:
Comisin de evaluacin y promocin.
Es la designada por el consejo acadmico para orientar, controlar y acompaar el proceso educativo.
Realiza el estudio de los procesos especiales para determinar la promocin o no promocin de un
estudiante.




Capitulo 2:
Organismos de apoyo.

Artculo 1:
Consejo de estudiantes.
El consejo de estudiantes es el mximo rgano colegiado que asegura y garantiza el continuo
ejercicio de la participacin por parte de los educados. Est integrado por un vocero de cada uno de
los grados.

Funciones:
Darse su propia organizacin interna.
Elegir el representante de los estudiantes ante el consejo directivo.
Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presentan iniciativa sobre el
desarrollo de la vida estudiantil.

Artculo 2:
Personero (ley 115 de 1994, Art 94, DEC 1860 de 1994, Art 28)
Debe distinguirse por su excelente conducta, disciplina y rendimiento acadmico, que tengan
madurez y criterio para la solucin de problemas cotidianos, que no sean conflictivos, que
reconozca sus cualidades pero que sea consciente de sus limitaciones y acepte sus errores.

Prrafo 1:
Cuando el personero de los estudiantes no cumpla con sus funciones o su perfil, el consejo directivo
solicitara que revoque el cargo, el cual ser asumido por el candidato que quedo de segundo en las
votaciones.


Artculo 1:
Consejo de padres (DEC 1860/90 Art 31)
El concejo directivo de la escuela promover la constitucin del consejo de padres de familia, para
lo cual citara a una asamblea constitutiva y apoyara las ideas e iniciativas existentes.
Los pasos para el nombramiento del consejo de padres son:
Reunin general de padres de familia, en cada aula se postula un padre y un suplente.




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Artculo 2:
Evaluacin del comportamiento.
La disciplina no es un fin en s misma, es una condicin necesaria para que las actividades
educativas se realicen con mayor facilidad.
Cada docente es responsable de la disciplina del aula de clase.
Del buen manejo de un acto pedaggico o clase bien preparada, dinmica y creativa,
utilizando recursos didcticos.
De la disciplina del docente en su que hacer pedaggico depende la disciplina de un grupo.
Un estudiante que no se armoniza, que no es ordenado, que no interioriza es posible que se
le dificulte el proceso de aprendizaje.





Capitulo: 3
Proceso de admisin.


Artculo 1:
Criterio de admisin.

Primaria.
El grado primero se provee de los estudiantes del preescolar institucional, y estos de la primera
infancia.
Cada grado de segundo a quinto tendr como prerrequisito haber cursado y ser promovido en el
grado anterior.


Artculo 2:
Sistema de matriculas y costo educativos.
El estudiante se considera matriculado cuando a firmado su hoja de matrcula en la secretaria de la
escuela, comprometindose as a respetar la filosofa del mismo y cumplir sus estatutos consignada
en el manual de convivencia.


Prrafo 1:
En cada ao acadmico, el estudiante, el padre de familia o acudiente actualizan la informacin
correspondiente.







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Capitulo 4:
Libros de reglamento.
La escuela tendr como reglamento los siguientes libros:
Libro de matrcula.
Libro de calificaciones.
Libro de actas consejo directivo.
Libro de actas consejo acadmico.
Libro de consejo de padres de familia.
Libro de actas de comisin de evaluacin y promocin.
Libro de actas del consejo estudiantil.
Inventarios generales.
Dems carpetas generales de ley.



Capitulo 5:
Faltas y correctivos.


Artculo 1:
Faltas leve de los estudiantes.
Ser considerado todas aquellas que modifique el comportamiento de un estudiante al no cumplir
con los deberes sealados en el manual.
Falta a la institucin sin justificacin alguna.
Llegar tarde a la escuela y a las clases.
Salirse del aula de clase. En los cambios de horario.
Hacer desorden dentro del saln, ruidos, escndalos pararse cuando no le debe hacer,
charlar o cometer algn acto de indisciplina.
Comer cualquier tipo de alimento dentro de la clase.
Usar vocabulario soez o descorts dentro de la escuela.
Hacer mal uso de los servicios pblicos que se dispone.
Irrespetar los actos cvicos.
Arrojar basura a los lugares que no se debe.
Aprovecharse en cualquier aspecto de los ms pequeos e indefensos.
Jugar bruscamente dentro y fuera del aula.
Negarse a firmar el libro de observaciones.
Incumplir reiteradamente con tareas y talleres.

Estrategias formativas.
Los correctivos formativos se establecen de manera concertada entre el docente y el estudiante,
implicado teniendo como base las caractersticas propias de una adecuada sancin.
Elaboracin de carteras y folletos


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Presentarse a la misma institucin una hora antes de la hora oficial de entradas.
Si la falta lo aumenta tendr una notificacin o anotacin a la familia o a su representante.

Artculo 2:
Acciones formativas para las faltas leves.
El proceso ser tratado directamente por el docente o director del grupo.
Escuchar la versin del estudiante.
Propiciar un dialogo pedaggico.
Consignar por escrito lo sucedido por el proceso.

Artculo 3:
Faltas grave de los estudiantes.
El incumplimiento a las medidas formativas.
El fraude en tareas, evaluacin y trabajos.
Traer drogas psicoactivas o alucingenas.
Violacin carnal.
Intimidacin, asesinar, secuestrar a alguien.
Fumar dentro de la escuela.
Conformar pandillas para amenazar o pelear con otros.
Negarse afirmar as anotaciones disciplinarias.


Articulo 4
Acciones:
Acciones formativas para las faltas graves.
El coordinador general verificara la informacin.
El estudiante presentara de forma escrita su versin.
El coordinador informara a la familia.
La comisin de evaluacin al iniciar su seccin deber escuchar al implicado.



Artculo 5:
Reincidir en una falta grave.
Comercial o distribuir drogas.
Portar armas.
Cambiar o adulterar las planillas.


Artculo:6
faltas leve de los docentes.
Todas aquellas que vayan en contra de los deberes del docente.
No demostrar un acompaamiento tico y moral.


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Asistir al aula sin haber preparado su clase.
Tener mala presentacin personal.

Artculo:7
faltas graves de los docentes.
Acosar sexualmente a un estudiante.
Maltratar verbal o fsicamente a un estudiante.
Reincidir en faltas leves.
Pegarle a los estudiantes.
Utilizar las evaluaciones como instrumento para cobrar venganza o hacer sentir miedo.

Artculo: 8
Faltas leves de los padres de familia.
No realizar un verdadero acompaamiento.
No aceptar el manual de convivencia.
No enviar excusas por la ausencia de su hijo.
No asistir a las reuniones.


Artculo: 9
Faltas grave de los padres de familia.
Agredir o irrespetar fsica o verbalmente a su hijo.
Aceptar que su hijos llevan cosa ajenas a sus casas.
Irrespetar o contradecir las normas establecidas.
Capitulo 12:
Convivencia.

Artculo: 1

Conductas regulares.
Docente del rea.
Docente y director de grupo.
Coordinador general.
Comisin de evaluacin y promocin rectora.
Consejo directivo.




Artculo: 2

Procedimiento para la aplicacin de correctivos.
El derecho a la defensa, y en garantizar la vivencia y la adopcin del presente manual.


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Reflexin verbal o en pblico o en privado.
Auto evaluacin del estudiante sobre el comportamiento presentad
Derecho a la defensa.
El estudiante tiene derecho de contradecir o justificar un comportamiento.
Notificacin al padre o acudiente.
Si el estudiante reincide, el docente notificara por escrito al padre de familia. La falta
cometida.
Contrato pedaggico.
Despus de haber sido analizado por el comit de evaluacin y promocin y el comit de
convivencia se decide realizar los compromisos pedaggicos que deben ser cumplidos por
el padre y el alumno.
Suspensin del establecimiento por uno o tres das.
Se efectuara si despus del paso anterior el estudiante reincide en su

Comportamiento.
Retiro temporal por 15 das.
Sera aplicado despus del proceso anterior y en caso que el estudiante contine con el
comportamiento inadecuado.

Cancelacin de matrcula.
Cuando el estudiante presenta faltas permanentes y no halla mejora su comportamiento, se elabora
un informe por porte del titular y el docente del grupo.





















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CENTRO EDUCATIVO

RURAL el popal



MANUAL
DE CONVIVENCIA









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