COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

Tema: tipos de prrafos

Leidy Diana Ortega Miranda






Jos Lorenzo vila Cantero







Ingeniera de sistemas
Universidad de Crdoba
Montera - crdoba
2013
Semejanzas.
- Todos tienen un mensaje claro y directo
- Todos son claros y concisos.
-Todos estn escritos por alguien, para alguien (un pblico)
Diferencias
Discurso
argumenta
tivo.
Discurso
descriptiv
o.
Discurs
o
informat
ivo
Discurso
narrativo.
Ensayo Comentar
io.
Relatora.
El discurso
argumenta
tivo
responde a
la
intencin
comunicati
va o
finalidad
de
convencer
o
persuadir;
en otras
palabras,
el emisor
busca, a
travs de
l producir
un cambio
de actitud
o de
opinin en
el receptor.
Nombrar
es definir
los
elemento
s de la
realidad
mediante
un
proceso
consisten
te en
percibir
sus
rasgos
diferenci
ales y a
la vez
sus
rasgos
de
semejan
za con
otros
Es
aquel
que
transmit
e datos
concret
os y
preciso
s.
hace
referencia a
un gnero
del discurso
centrado en
dar
informacin
de
sucesos o
acontecimie
ntos
organizados
temporalme
nte y
conectados
causalment
e
Permite
desarroll
ar un
tema
determin
ado de
una
manera
libre y
personal.
Escrito
que
contiene
explicacio
nes o
glosas de
un texto
para
facilitar su
comprens
in
La relatora o r
esea
bibliogrfica es
un portador
de texto que se
define como el
producto
escrito de la
apropiacin
temtica que
hace un
individuo tras la
lectura
minuciosa y
comprensiva
de uno o ms
textos dados.

2. Elaboracin de un ensayo argumentativo.
Primero hay que saber o tener muy claro lo siguiente:
Tema libre
Estilo sencillo, natural, amistoso.
Va dirigido a un pblico amplio.
Estructura:
Introduccin, un cuerpo argumentativo y algunas conclusiones.
Introduccin: Esta parte constituye la presentacin del tema sobre el que el autor va a
desarrollar su propio punto de vista, as como de las razones por las cuales considera
importante aproximarse a dicho tema.
Cuerpo argumentativo: Los argumentos se exponen en forma breve, pero de tal modo que
puedan entenderse en forma autnoma, sin necesidad de recurrir a otras fuentes. Los
argumentos deben ser coherentes entre s y no deben prestarse a ms de una
interpretacin. Deben conducir a las conclusiones de modo unvoco.
Conclusiones: en esta parte final del ensayo no se ofrecen nuevos argumentos, sino que
se recapitula en torno a los ya expuestos y se les relaciona entre s, explicando de qu
modo conducen a la conclusin que se ha sacado.
Ejemplo de ensayo argumentativo:
"La rebelin de las masas"
Los componentes de esas muchedumbres no han surgido de la nada. Aproximadamente,
el mismo nmero de personas exista hace quince aos. Despus de la guerra parecera
natural que ese nmero fuese menor. Aqu topamos, sin embargo, con la primera nota
importante. Los individuos que integran estas muchedumbres preexistan, pero no como
muchedumbre. Repartidos por el mundo en pequeos grupos, o solitarios, llevaban una
vida, por lo visto, divergente, disociada, distante. Cada cual individuo o pequeo
grupo ocupaba un sitio, tal vez el suyo, en el campo, en la aldea, en la villa, en el barrio
de la gran ciudad.
Ahora, de pronto, aparecen bajo la especie de aglomeracin, y nuestros ojos ven
dondequiera muchedumbres.
Dondequiera? No, no; precisamente en los lugares mejores, creacin relativamente
refinada de la cultura humana, reservados antes a grupos menores, en definitiva, a
minoras. La muchedumbre, de pronto, se ha hecho visible, se ha instalado en los lugares
preferentes de la sociedad. Antes, si exista, pasaba inadvertida, ocupaba el fondo del
escenario social; ahora se ha adelantado a las bateras, es ella el personaje principal.

Si bien se trata slo de un fragmento, ya es posible analizar el la idea que el autor quiere
transmitir. Cul es el argumento principal de este fragmento y como lo sustenta el
ensayista? Ortega habla de una muchedumbre en particular, y expone el cambio que se
produjo en la misma en un periodo de tiempo.
Su argumentacin desarrolla la manera en que este cambio se ha dado y habla de las
caractersticas de dicho fenmeno social.
3. Segn mi criterio, las exposiciones estuvieron claras y objetivas, ya que logre entender
la mayora de los temas; con excepcin de algunas presentaciones, en donde falto ms
profundizacin sobre el tema planteado en clases, pero sin embargo tambien es
importante resaltar que se esforzaron para la realizacin de dichas exposiciones.
Tambin puedo decir que con la ayuda de la profesora y de algunas pginas de internet
logre comprender aun ms los temas en los cuales me haca falta ms profundizacin.
4. La importancia de la lectura con propsitos acadmicos radica en que este proceso
forma parte de la prctica social de transmisin de conocimiento dentro de una entidad
altamente institucionalizada y convencionalizada, que crea restricciones y requisitos, y
que demanda de los lectores la apropiacin de las convenciones que regulan la
comunidad. Desenvolverse en estos ambientes de aprendizaje con un lenguaje
especializado implica adquirir unos conocimientos lingsticos especficos, y las
condiciones bajo las cuales la comunidad discursiva los utiliza y que afectan a todos los
niveles de organizacin del lenguaje, es decir, la fonologa, la gramtica y el lxico, Leer
comprensivamente es tambin responder a las exigencias conceptuales procedimentales,
planteadas en cada texto, reconocer su cohesin en los contextos comunicativos.
Se propicia que los estudiantes adquieran el placer por la lectura, que disfruten del acto
de leer y sientan la confrontacin con el texto como un desafo que es capaz de enfrentar.
5. Se puede mejorar la forma de pensar en la interaccin comunicativa, la lengua es el
medio por el cual nos comunicamos con el mundo, mientras mejor sea ese medio,
mayores sern nuestras capacidades para darnos a entender, para poder utilizar el
lenguaje laboral con respecto en cuanto desempeo de tus habilidades intelectuales,
tanto as que es muy importante para resolver incgnitas de diferentes formas, tipos que
hay que responder de manera coherente para dar a conocer o a entender nuestras ideas,
conocimientos o puntos de vistas.