TECNICATURA SUPERIOR

PRECEPTOR-ASISTENTE TCNICO
DOCENTE


LENGUAJE Y PRODUCCION
DEL DISCURSO
TRABAJO PRTICO N: 1 y 2

















PROFESORA: FLORES VALERIA
ALUMNOS: VILLORDO JORGE ADRIAN
FAGUNDEZ NOELIA KARINA
AO: 2014

Lenguaje y Produccin del Discurso I
Trabajo Prctico N 1

CUESTIONARIO SOBRE HBITOS PARA CONOCER

1- Qu hace primero cuando se enfrenta a un texto impreso?
Rara vez Algunas veces Por lo general
Lo ojea todo
Lo comienza a leer de adelante hacia atrs *
Lo comienza a leer de atrs hacia adelante
Lo marca escribiendo cosas que le interesan
Seala las hojas, lo subraya
Lo ficha
Lo destaca con colores
Hace sntesis de contenido
No hace ninguna marca *
Anota otras cuestiones que no hacen al texto
Otras. (explquelas)

2- Qu tipo de recursos utiliza para facilitar la comprensin de texto?

Rara vez Algunas veces Por lo general
Lo relaciona con hechos actuales de su realidad *
Lo comenta y discute con otras personas





3- Qu estrategias utiliza para asegurar la retencin o el recuerdo de lo que va aprendiendo?
Rara vez Algunas veces Por lo gral.
Hace cuadros sinpticos *
Repite en voz alta
Escribe la frase en otro papel varias veces *
Graba
Grafica la situacin *
Arma cartelones para ver aquello que debe recordaar *
Otras (Explquelas)

4- Elabora con frecuencia esquemas, grficos, diagramas mientras habla, lee, escucha o mira?
Describa cmo lo hace.
Es lo ms habitual que hago cuando estudio. Hago siempre diagrama de flujos y voy repasando luego de
armarlos las lecciones.

5- Generalmente qu propsitos persigue cuando se enfrenta a la posibilidad de aprender?

Rara vez Algunas veces Por lo gral
Conocerlo *
Dominarlo
Resolver una situacin problemtica terico/prctica
Aplicarlo a una situacin concreta
Comprender un aspecto de la realidad *
Obtener un diploma *
Otras (Explquelas)

6- Cundo los vuelve a utilizar? Por favor narre.
Los vuelvo a utilizar para repasar y afianzar los conocimientos antes del examen, y luego los guardo para
utilizarlos cuando hacen falta por cuestin profesional o de asignaturas que necesitan de tales
conocimientos. .

7- Para qu o por qu se emplean dichos grficos?

Rara vez Algunas veces Por lo gral
Integrar informacin
Establecer informaciones
Comparar *
Diferenciar
Propiciar recuerdos *

8- Qu materiales interpreta con mayor facilidad?
Podra decir que interpreto nicamente con dificultad los materiales con lenguaje filosfico o
psicologico

9- Podr dar una breve explicacin del porqu cree que suceda as?
Porque tengo poca formacin en esa rea. En las dems reas tengo mucha
experiencia

10- Vuelva a leer sus respuestas. Obsrvelas y analcelas. Intente formular sus propias conclusiones acerca de
sus modos de aprender. La siguiente lista de preguntas, slo pretende orientar su reflexin acerca de sus
hbitos de aprender:

- Cules son mis modos ms caractersticos de aprender?
- Logrando experienciar la teora.

- Qu modificara en mis hbitos de estudio?
- Tratara de hacerlo con mas anticipacin y no a ltimo momento.

- A travs de qu medios (Impreso, imagen, audio, etc.) capitalizo ms informacin?
- Imagen

Qu elementos a mi favor descubr?
Mi capacidad de recordar luego de la experiencia prctica.

- Qu puntos flojos debo modificar o superar?
- La responsabilidad. La atencin y concentracin.

- Qu cosas debo aprender?
- A ejercitar la voluntad.

- Para qu me sirvi este cuestionario?
- Para reflexionar.



























Lenguaje y Produccin del Discurso I
Trabajo Prctico N 2
Tema: El circuito de la comunicacin verbal, funciones del lenguaje y tramas
textuales.

En forma grupal, elijan uno de los textos propuestos:
A La pelota de FelisbertoHenndez.
B Instrucciones para llorar de Julio Cortzar.
C Nanas de la cebolla de Miguel Hernndez.
D Continuidad de los parques de Julio Cortzar.

1 - De qu manera se visualizan los elementos del circuito de la comunicacin en el texto
elegido? Expliquen cada elemento.
2 - Cul es la funcin del lenguaje que prevalece y cules, si tiene, las que estn presentes?
3 - Cul es la trama o las tramas que presenta?

DESARROLLO: A La pelota de FelisbertoHenndez.

1- EMISOR: es alguien que dice algo. Eso que dice es el mensaje. El nio es el
emisor.
RECEPTOR: esquien recibe el mensaje.La abuela recibe el mensaje.
CODIGO:es lo que alguien le dice a otro de una manera determinada, se dice en un
lenguaje particular. El nio pide a su abuela que compre una pelota.
CANAL:El mensaje en ese cdigo es transmitido por medio de una voz, que habla una
lengua, y tambin a travs de ciertas imgenes visuales, que son los gestos y las actitudes.
CONTEXTO:esta situacin de comunicacin se produce en un contexto, que es el mundo
de referencia, el escenario donde ocurre esa comunicacin.La casa de la abuela, el patio de
tierra, el almacn.

2-La funcin del lenguaje que prevalece es emotiva o expresiva.
Tambin est presente la funcin apelativa ya que el nio pide a su abuela que compre una
pelota.

3-Trama narrativa:Se caracteriza por presentar hechos organizados en un eje temporal. Se
consideran importantes los hechos, los personajes que realizan y las relaciones causa
efecto.
Trama conversacional:a travs del estilo directo, se produce un intercambio lingstico
entre dos o ms participantes de una situacin comunicativa.