MUSICOTERAPIA Y SINDROME DE DOWN

Influencia de la Musicoterapia en los Estados Emocionales de Nios y Nias de la Asociacin

Dominicana de Sndrome de Down entre 3 y 6 aos de edad, 2002

Instituto Tecnolgico de Santo Domingo

INTEC

Sabrina del Pilar Estvez Mndez

99-0422

Running head: MUSICOTERAPIA

Indice
Introduccin
Justificacin
Objetivos
Variables
Diseo de Investigacin
Muestra
Instrumentos
I. Musicoterapia
3
4
5
6
7
8
10
11
El origen de la msica
Procedimiento
13
15
El origen biolgico de la msica 16
Los instrumentos musicales 17
La msica en el mundo antiguo 18
La msica en la era cristiana 19
La msica desde el renacimiento hasta el siglo XX 20
Efectos fisiolgicos y psicolgicos de la msica 22
Respuestas psicolgicas a la msica 23
Respuestas fsicas a la msica 25
Historia de la musicoterapia 26
Definiciones de musicoterapia 28
Personalidad y caractersticas del musicoterapeuta 30
Los principios musicoteraputicos 31
El gabinete de musicoterapia 34
Aplicaciones de la musicoterapia 36
Musicoterapia y sndrome de Down 37
Efectos de la musicoterapia en el cuerpo y la mente
Futuro de la musicoterapia
II .Estados emocionales
Definicin de emociones
Aspectos fisiolgicos de las emociones
Funciones de las emociones
La perspectiva biologicista de las emociones.
La perspectiva cognitiva de las emociones.
Conclusin.
Bibliografa.
Anexos.
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El siguiente trabajo que vamos a realizar hablaremos de un tema no muy reconocido en nuestro
pas, ya que no ha tenido su gran auge como lo ha tenido en pases como Espaa, Argentina,
Mxico, Colombia, etc.

El tema es La Musicoterapia, pero esta vez analizaremos la influencia que tiene sta disciplina en
los estados emocionales de los nios y nias con el Sndrome de Down.

Este trabajo se hablar tambin de algunos temas como:

El origen de la msica

Los instrumentos musicales

Los efectos de la msica

Las definiciones de musicoterapia

La historia

El futuro de la musicoterapia

Las definiciones de emociones

Los aspectos de las emociones y sus funciones

Justificacin

Fragman, Carlos Daniel (1996) en su libro cuerpo, msica y terapia nos dice que la msica se
considera como una de las terapias ms antiguas del mundo.

Se ha descubierto que la msica puede para el ser humano actuar como sedante, estimulante y
dar alegra.

En lo que corresponde a la musicoterapia es el tratamiento de las discapacitados motores, fsicos y
visuales, puesto que sirve para descargar frustraciones, sirviendo adems para expresar nuestras
emociones.

Con lo relacionado a las emociones distintos autores plantean que estas se encuentran presente
en todas las actividades de la vida de las personas y llegar a tener xito en cualquier actividad.

En el caso del Sndrome de Down resulta de gran importancia para el manejo de sus emociones y
el mejoramiento de su desarrollo personal.

Pienso tambin que para la institucin este trabajo que se va a realizar ser de gran importancia
debido a que ayudar a mejorar la comunicacin emocional de los educandos. Por las razones
anteriormente expuestas consideramos que nuestra investigacin facilitar y permitir que las
actividades se realicen de una forma ms armoniosa.

Objetivos

Objetivos Generales

Implementar un programa de musicoterapia con nios y nias de la Asociacin Dominicana de
Sndrome de Down que permita evaluar sus efectos en su proceso teraputico en general.

Objetivos Especficos

Conocer los efectos de la musicoterapia en reconocimiento de sus alegras y sus conductas
agresivas de nios y nias con Sndrome de Down.

Variables

Agresividad

Estado Emocional Inters

Rendimiento en su entrenamiento

Estas sern las variables a medir ya que la agresividad la escogimos porque algunos de ellos
presentan conductas agresivas.

El inters ya que necesitamos saber si muestran inters hacia el trabajo que estemos realizando y
se desenvuelva mejor, el rendimiento ya que queremos saber que tan positivo ser el trabajo
realizado.

VARIABLE INDEPENDIENTE.

Rendimiento en su entrenamiento.

Inters.

VARIABLES DEPENDIENTES.

Agresividad.

Diseo de Investigacin

Esta investigacin constar de un diseo donde se utilizar la observacin pero bsicamente ser
un diseo longitudinal porque son aquellos que analizan cambios a travs del tiempo dentro de
una poblacin. Tambin ser descriptivo ya que se nos presentan una o ms variables en uno o
ms grupos de personas en un momento determinado de observacin natural.

Muestra

La poblacin definida para realizar dicha investigacin son los estudiantes y las estudiantes con
dichas edades inscritas en la Asociacin Dominicana de Sndrome de Down, de la cual
seleccionaremos 4 hembras y 4 varones con edades comprendidas entre los tres y los cinco aos
de edad.

Dichos nios y nias sern seleccionados por lo que constituir una muestra arbitraria.

Algunos de ellos presentan diversos problemas de salud como cardiopata congnita y
macroglosia, as como tambin presentan conductas agresivas.

1-Es una nia muy cariosa siempre dispuesta a trabajar y dar lo mejor de ella al nacer presento
problemas de cardiopatia congenita macroglosia tiene 3 aos de edad.

2-Es un nio muy agradable siempre atento a todo lo que se le pida sumamente cooperador y no
le gusta el desorden presenta problemas de caries dental este nio tiene 6 aos.

3-Ella es una nia sumamente cooperadora pero solo cuando ella esta en

disposicin de trabajar y ser agradable porque presenta serios problemas

de conductas agresivas ya que es la nica hija y es la consentida de la casa vive culpando a los
dems de sus travesuras tiene 5 aos.

4-Es un nio sumamente travieso e inquieto es muy mimado por sus padres ya que es el nico hijo
en su casa le dicen un apodo en vez de llamarlo por su nombre para que se lo aprenda es muy
alegre y tiene 4 aos.

5-Es una nia sumamente enfermiza inquieta no le gusta colaborar en clases es muy mimada en su
casa al nacer presento problemas de cardiopatia congenita graves tuviendo que ser intervenida
quirrgicamente presenta problemas de conductas agresivas tiene 4 aos.

6-Es un nio inteligente pero haragan solo trabaja cuando quiere o le parece es muy cooperador
carioso muy apegado a su madre presento problemas de cardiopatia congenita al nacer tiene 5
aos.

7-Es una nia cooperadora amable le gusta mucho jugar y dispuesta a aprender todo lo que se le
ensee tiene 5 aos de edad.

8-Es un nio de 6 aos de edad presenta ciertas conductas sumamente agresivas todo lo vive
tirando al suelo sumamente inquieto trabaja cuando lo obligan o tiene alguien a su lado.

Instrumentos

INSTRUMENTO APLICADO A MAESTRAS.

Este instrumento fue diseado para ser aplicado a las maestras de la Asociacin Dominicana de
Sndrome de Down para que en sus respectivas clases observen a los menores y llenen el
instrumento para determinar si la musicoterapia en realidad funciona si o no.

En el instrumento la letra (a) tendr un valor de 3 puntos, la letra( b) de 2 puntos y la letra( c )de 1
punto.

INSTRUMENTO DE OBSERVACIN DE LOS MENORES.

Este instrumento se diseo para observar el desempeo de los y las menores y as medir se redujo
su nivel de agresividad y su rendimiento en clases se incrementa.

Antecedentes

(Martinez Luz )en los estados emocionales discapacitados visuales (1999) (UASD) se referia a que
la musicoterapia es la tcnica de comunicacin verbal y no verbal que utiliza la msica y los
sonidos con finalidades teraputicas, para mejorar la salud de los enfermos. Tambin en dicha
tesis nos hablaba de las ventajas de la musicoterapia son mltiples: es indolora, no tiene efectos
secundarios y resulta plenamente compatible con otros tratamientos. Se refera tambin a que la
musicoterapia ayuda a:

Orientarse, restablecer las coordenadas de espacio y tiempo.

Relajarse cuando el enfermo se encuentra inseguro o ansioso.

Expresarse cuando existen problemas de comunicacin.

Potenciar las funciones fsicas y mentales deficitarias y reforzar la autonoma personal.

Aitor Loroo (1999) en una investigacin realizada en BILBAO a personas con stress aplicndole
musicoterapia para reducir el nivel de stress empleando melodas que generan un estado
modificado de conciencia, en el cual la persona de forma creativa superar sus conflictos y las
causas de tensin nerviosa.

Josefa Lacrcel Moreno (1997) realiz una investigacin con nios y nias que padecan de
autismo en esta investigacin se buscaba la forma de que el nio o la nia prestaran atencin es
sus clases as que utilizando musicoterapia indujo a los pacientes a que utilizando sus propios
cuerpos y distintos instrumentos produjeran sonidos agradables para obtener mayor atencin los
resultados fueron exitosos aunque se necesit de mucha paciencia ya que es un proceso de
asimilacin lento.

El origen de la msica

Alvin, Juliette (1997) el hombre ha credo en alguna poca que el sonido era una fuerza elemental
csmica que exista en los comienzos del mundo y que adquiri entonces forma verbal.

Los egipcios crean que el dios Thot haba creado el mundo no con el pensamiento o la accin, sino
con su voz nicamente, de su boca y de los sonidos que produca nacieron otro cuatro dioses
dotados de igual poder, quienes poblaron y organizaron el mundo.


El mundo haba sido creado por un sonido inicial que, al emerger del abismo, primero se hizo la
luz y poco a poco se hizo materia (schmoider, 1957, Pg. 14).

Los primeros babilonios y los griegos antiguos, relacionaron el sonido con el cosmos a travs de
una concepcin matemtica de las vibraciones acsticas vinculadas con los nmeros y la
astrologa.

(Alvin Juliette 1997)crey que aunque el sonido exista como un elemento natural en el universo,
poda no ser perceptible a los odos del hombre.

En todos los tiempos el sonido puede ser causa de ilusin fuera el hombre primitivo o civilizado,
sano o insano, trat de comunicarse con un mundo psquico invisible.

Algunos compositores de vanguardia basan sus composiciones musicales sobre combinaciones
matemticas calculadas con aparatos electrnicos.

La msica electrnica resulta un nuevo campo de inters a los terapeutas, ya que permite al
hombre comunicarse con el mundo extrao a las emociones y smbolos humanos.1

Procedimiento

El procedimiento que desarrollaremos ser en el saln de clases en horas de la maana
preferiblemente luego de entrar de la hora de la merienda para observar de que manera manejan
estos sus estados emocionales.

El CD durar 30 minutos en esos 30 minutos yo observare su reaccin ante la msica pero previo al
CD daremos un ejercicio de respiracin y relajacin.

El CD se les pondr los lunes los martes se les aplicara el instrumento de observacin diseado
para las maestras y luego los mircoles se les observara en el saln de clases aplicndole el
instrumento de observacin diseado para menores.

El origen biolgico de la msica.

Alvin, Juliette (1997) en su elaborado estudio sobre el

origen de la msica basado en la teora de la evolucin de Charles Darwin.

Alvin(1997)analiza la incidencia y el valor de los sonidos expresivos producidos por animales de
todas las especies, en particular, de los pjaros, cuyas voces expresan emociones diversas tales
como: preocupacin, miedo, era, triunfo o felicidad.

Alvin (1997)advirti que las canciones reales de muchos pjaros servan de voz de llamada hacia
otro sexo, descubriendo que algunos pjaros pueden diferencian niveles de ejecucin musical. 1

Alvin(1997)afirm que desde el siglo XVIII en adelante muestran la insaciable curiosidad del
hombre acerca del efecto de la msica sobre el cuerpo y la mente .1

Los instrumentos musicales

Alvin, Juliette (1997) en pocas lejanas a algunos instrumentos musicales se afirmaba que
estuvieran habitados por algn ser sobrenatural o lo simbolizaran. En algunos pases se crea que
los tambores tenan origen divino: les ofrecan sacrificios y aun comida, las maracas estaban
identificadas con la cabeza de un ser sobrenatural.

El material con que los instrumentos estaban hechos tales como el hueso o la madera seguan
vinculadas a su origen.

La forma del instrumento o su sonido a menudo tena connotaciones sexuales.

Los instrumentos musicales son objetos concretos, positivos, que el hombre puede hacer
transformar o perfeccionar.1

La msica en el mundo antiguo

Alvin, Juliette (1997) la creencia primitiva de que la enfermedad era la causa de la posesin de un
espritu del mal persisti en el mundo antiguo especialmente en lo que se refiere a trastornos
mentales. Poco a poco el hombre adquiri la idea de que la enfermedad era un estado patolgico,
aun cuando se segua creyendo que sobrevena de una influencia sobrenatural que le haba sido
enviada por Dios para castigar un pecado.

En aquellos templos griegos haba especialistas en himnos llamados aretlogos, entre otros, que
atendan a los pacientes durante los misterios de la incubacin. La msica, haba llegado a ser un
medio de comunicacin personal humana con la alidad.1

La msica en la era cristiana

Alvin, Juliette (1997) en la era cristiana los dioses pagamos relacionados especialmente con la
enfermedad y la salud han desaparecido, pero han sido reemplazados por una legin de santos
quienes se les invoca en ciertos casos de enfermedad; los himnos y la msica orientaban al
paciente hacia el auxilio y la curacin. La actitud humanitaria de los monjes hacia los enfermos
confirman la creencia de que el hombre de Dios tambin era hombre que poda combatir la
enfermedad con recursos mdicos.

La relacin entre el sacerdote y el enfermo era humana y personal; el hombre ha llegado a
comprender que el poder de la msica es capaz de exaltar lo mejor de s mismo, armonizar y
purificar sus emociones mostrndole su lado psicolgico y espiritual.

La msica desde el renacimiento hasta el siglo XX

Alvin, Juliette (1997) los trabajos mdicos de los griegos y los romanos haban desaparecido
prcticamente y la actitud general hacia la enfermedad se vi muy influida por las creencias
cristianas. Los pacientes requieren msica a tal punto que los magistrados solan contratar
msicos que tocaran para ellos y algunos fuertes y robustos compaeros que fueran su pareja en
la danza.

Con frecuencia haban bandas de msica a mano que se ofrecan a tocar por dinero a cambio,
estas bandas contaban con toda clase de instrumentos, muchos de ellos en el registro algo:
violines, flautas, arpas, timbales y pequeos tambores. Los pacientes bailaban enloquecidos, en
grupos, a veces durante das enteros, el tratamiento corriente era dejar que el paciente bailara
hasta no resistir ms desde el amanecer hasta el medioda.

La msica debidamente ejecutada era una parte esencial del tratamiento. Si los instrumentos se
desafinaban los pacientes caan en una angustia y malestar que obligaba a remediar esto antes de
que pudieran proseguir el baile.

El renacimiento fue uno de los perodos ms dinmicos y creativos de la historia humana, los
campos de la medicina y la msica experimentaron enormes cambios, pues ambos afectaban al
hombre que se estaba descubriendo a s mismo.

La msica comenzaba a ser un medio importante de autoexpresin individual y de comunicacin
entre compositores, ejecutantes y oyentes en quienes los elementos humanos eran cada vez ms
significativos, la poca era propicia a la sociabilidad, y en ella la msica desempeaba una
influencia civilizadora reuniendo a muchas personas.1

Efectos fisiolgicos y psicolgicos de la msica

Alvin, Juliette (1997) el hombre a travs de la historia ha observado con curiosidad e inters sobre
los efectos que produce la msica en uno mismo y en los dems. La msica ha tenido sobre el
hombre los efectos que el esperaba de su empleo, ya fuere integrada con diversas funciones o
como pura experiencia esttica.

Los efectos fisiolgicos algunos crean que la msica afectaba primordialmente las emociones y
despertaba estados de nimo que a su vez actuaban sobre el cuerpo; otros consideran que el
proceso era universo de lo fisiolgico a lo psicolgico.

Las respuestas fsicas y psicolgicas tienen un efecto o una influencia de manera recproca.1

Respuestas psicolgicas a la msica

Alvin, Juliette (1997) las respuestas a la msica que llegan primero desde un estmulo perceptual
son tanto fisiolgicas como psicolgicas. Su interaccin se traduce como un efecto general
relacionado con la combinacin de diversos elementos musicales presentes en una misma pieza.

Las respuestas psicolgicas dependen de la capacidad del oyente para identificarse con la
experiencia musical, la fantasa, las asociaciones o la auto expresin encontradas en la msica
provienen de lo que ya existe en el individuo.

La msica acta sobre los niveles del ello, del yo y del supery. Es capaz de despertar instintos
primitivos y ayudar a que se manifiesten.

La msica es un medio de comunicacin que reside en el inmenso valor teraputico de la msica,
pues la enfermedad es el resultado de una brecha de comunicaciones.

La msica expresa sentimientos que surgen de una situacin y a menudo no es imitativa.

Cuando el hombre escucha sus imitaciones an desprovistas de ritmo y palabras se ve llevado a la
simpata.

La msica puede por medio de trminos musicales expresar caractersticas humanas y revelar
algunos desrdenes de la personalidad.

La msica es parte de funciones y sitios que todo ser humano esta expuesto a ellos de diversas
maneras.1

Respuestas fsicas a la msica

Alvin, Juliette (1997) no es posible medir cientficamente el efecto emocional de la msica, pero,
ya que su impacto es fsico, podemos medir las respuestas fisiolgicas a las vibraciones musicales.

Percibimos el sonido mediante nuestro aparato auditivo, cuyos nervios puestos en accin y llevan
su efecto por medio de los canales talamicos y corticales.

Los sonidos graves o agudas producen un efecto correspondiente sobre la tensin nerviosa o el
relajamiento, no siempre, vinculados con el carcter general de la msica.

El impacto emocional de la msica puede provocar respuestas fisiolgicas como cambios en el
ritmo, regularidad de la circulacin sangunea o el proceso respiratorio.1

Historia de la musicoterapia

Benenzon, Rolando (1995) el uso de la msica como agente para combatir enfermedades es casi
tan antiguo como la msica misma, pero los primeros escritos en donde se hace referencia a su
influencia sobre el cuerpo humano probablemente son los papiros mdicos egipcios descubiertos
en Kahum por Petrie en el ao 1899 y que datan del ao 1500 a. c.

El hombre ha credo que el sonido era una fuerza csmica presente en el comienzo del mundo, y
que tom forma verbal.

Para el hombre primitivo, el sonido fue un medio de comunicacin con y desde el infinito, que ha
aportado identidades errneas y fantasas amenazantes.

Los hombres primitivos crean frecuentemente que cada ser vivo o muerto tena su propia cancin
o sonido secreto a la cual deba responder, y que lo haca vulnerable la magia.

Las virtudes mgicas de la msica siempre se atribuyeron a fuerzas especiales, a los instrumentos
de viento, hechos con huesos humanos, que se enterraban junto con los cadveres a quienes
deban asegurar la vida de ultratumba.

Los griegos emplearon la msica de modo razonable y lgico e incrementaron notablemente su
aplicacin para prevenir y curar enfermedades fsicas y mentales.

La msica no ha sido dada al hombre para halagar sus sentidos, sino ms bien para calmar los
trastornos de su alma y los movimientos que experimenta un cuerpo lleno de imperfecciones. 2

Definiciones de musicoterapia

Benenzon, Rolando (1995) consider dos posibilidades de definir la musicoterapia; una dentro de
su aspecto cientfico, otra dentro de su aspecto teraputico.

Desde el punto de vista cientfico la musicoterapia es una especializacin cientfica que se ocupa
del estudio e investigacin del complejo sonido-ser-humano, sea el sonido musical o no, tendente
a buscar los elementos diagnsticos y teraputicos del mismo, debemos de establecer un lmite
entre los aspectos histricos en donde estn incluidas las leyendas sobre el efecto de la msica y el
sonido en el ser humano, los animales y las plantas.

No solo es msica lo que se utiliza como parte del proceso de aplicacin teraputico, sino que se
utiliza tambin el sonido en el aspecto ms amplio de la concepcin del mismo y el movimiento.

Desde el punto de vista teraputico consider que la musicoterapia es una disciplina paramtrica
que utiliza el sonido, la msica y el movimiento para poder producir efectos regresivos y abrir
canales de comunicacin con el objetivo de emprender a travs de ellos el proceso de
entrenamiento y recuperacin del paciente par la sociedad.

La musicoterapia es un auxiliar de la medicina que sirve de coayuda con las ms tcnicas
teraputicas para poder recuperar al paciente para la sociedad o prevenir enfermedades fsicas y
mentales.

Es una tcnica teraputica mdica que se desarrolla en el mismo nivel del fonoaudilogo, del
terapeuta ocupacional, del terapeuta fsico, etc.2

Personalidad y caractersticas del musicoterapeuta

Benenzon, Rolando (1995) el musicoterapeuta debe ser exclusivamente musicoterapeuta y por lo
tanto, debe de tener una formacin especfica. El musicoterapeuta no debe ser un msico, ya que
slo tiene la vocacin de ser intrprete o compositor y naci para ser msico no terapeuta.

El musicoterapeuta debe ser ante todo terapeuta con un gran conocimiento terico y prctico en
la utilizacin del complejo mundo sonoro musical, y del movimiento.

En musicoterapia la expresin, percepcin y comprensin de todos los fenmenos dinmicos,
psquicos se realiza en un contexto no verbal.

El musicoterapeuta no realiza la psicoterapia del paciente, pero ayuda a profundizar mucho de los
ncleos inconscientes y moviliza ansiedades rgidas.2

Principios musicoterapeuticos

Benenzon, Rolando (2000) el modelo terico ISO es el conjunto de energas sonoras, acsticos y de
movimiento que pertenecen a un individuo y lo caracterizan. Este movimiento constante est
formado por las energas sonoras heredadas a travs de las estructuras genticas, por las
vivencias, vibraciones, gravitaciones y sonoras durante la vida uterina y por todas las experiencias
analgicas desde el nacimiento, hasta la edad adulta.

Es un concepto dinmico, est en un constante movimiento de cambio que se nutre de los
procesos de comunicacin del individuo.

Iso universal: son las energas corporales-sonoras-musicales que se encuentran en el inconsciente,
heredadas genticamente desde hace milenios de milenios.

Iso guestltico: son energas corporo-sonoro-musicales que se encuentran en el incosciente, pero
que se va desarrollando a partir de la historia del individuo.

Iso cultural: est formado por energas corporo-sonoro-musicales que se nutren desde el
nacimiento del individuo y con todos los estmulos que recibir del medio ambiente que le rodea,
formando estas energas parte del preconsciente.

Iso grupal: es un sistema de energas corpreo-sonoro-musicales que aparecen en determinado
momento de la interaccin de un grupo.

El Iso grupal: es una identidad cambiante que aparece y desaparece que se forma en un momento
dado, a raz de las energas de los ISO guestlticos, culturales y universales de un nmero de
individuos que comparten los mismos objetos intermediarios y que utilizan canales de
comunicacin semejantes.

El objeto intermediario es todo elemento capaz de permitir el paso de energas de comunicacin
corporo-sonoro-musicales entre un individuo y otro. Es un instrumento capaz de actuar
teraputicamente sobre el paciente mediante la relacin, sin desencadenar estados de alarmas
intensos.

El objeto integrada es aquel instrumento corpreo-sonoro-musical que permite que dos o ms
personas se puedan interrelacionarse entre s. El objeto integrador entonces es aquel instrumento
musical que en un grupo musicoteraputico, lidera sobre los dems instrumentos y absorbe en s
mismo, la dinmica de un vnculo entre los pacientes de un grupo y el musicoterapeuta.

El objeto integrador est ligado ntimamente al ISO grupal y al ISO cultural.

El espacio vincular es aquel que se forma entre dos personas cuando interaccionan las energas de
comunicacin. Sin estas energas presentes, el espacio es slo virtud y forma un gran vaco.

El tiempo teraputico es aquel que slo se produce mientas dura el espacio vincular y se produce
como una consecuencia de la comunicacin entre el paciente y el musicoterapeuta.

La distancia ptima es aquella que tambin pertenece al espacio vincular, y es una medida del
mismo.

Cuando habl de distancia ptima es refiri a la accin entre alejarse y acercarse del
musicoterapeuta, y del paciente, permitiendo una buena recepcin de los mensajes de ambos.3

Gabinete de musicoterapia

Benenzon, Rolando (1998) el gabinete de musicoterapia debe ser una sala especialmente
acondicionada para poder aplicar la musicoterapia sin dificultades dentro de un contexto no-
verbal.

La produccin sonora dentro del medio ambiente que lo rodea. Esto permitir trabajar como
absoluta libertad en cuanto a expresiones que pudiesen perturbar el normal desenvolvimiento
institucional, si es que el gabinete est dentro de la misma o en cualquier otro sitio del medio
social.

Se trabajar descalzo y desplazando muchas veces el cuerpo, sobre el mismo suelo, y por tanto es
necesario que se sienta y pueda transmitir ritmos y sensaciones.

Se requiere de una buena ventilacin tanto natural como artificial.

Aplicaciones de la musicoterapia

Gallardo, Rubn (1999) habla de que existen infinidad de aplicaciones, las aplicaciones
teraputicas de la musicoterapia son muy variadas.

La musicoterapia se emplea para facilitar la comunicacin verbal de las personas que tienen
dificultades para expresarse mediante el habla, deficiencias mentales, lesiones neurolgicas,
carencias sensoriales o dolencia como el autismo.

Tambin es til para resolver problemas psicolgicos en casos de depresin, estrs, ansiedad,
fobia, angustia y agresividad.

Funciona como terapia de choque inicial, ayudando a que el paciente tome conciencia de su
desorden.

En el campo de los trastornos neurolgicos la musicoterapia contribuye a mejorar la relacin con
el cuerpo, el entorno y las dems pesonas como Sndrome de Down, parlisis cerebral, demencia
senil e hiperactividad infantil. 6

Musicoterapia y Sndrome de Down

Fischert, Jan (1997) para los individuos con Sndrome de Down la msica es un modo maravilloso
de esparcimiento que se puede disfrutar solo o acompaado.

En musicoterapia los nios con Sndrome de Down resulta muy eficaz para poder socializarse
mejor con sus dems compaeros o amigos.

Para los nios con Sndrome de Down el baile puede proporcionarle momentos mgicos en su
sesin de musicoterapia le ayudar a desarrollar las habilidades de motricidad gruesa, el equilibrio
y un sentido de autoexpresin.

Si se comienza a una edad temprana de sesin musicoteraputica se lograr una introduccin a
mejorar el desarrollo personal.5

Efectos de la musicoterapia en el cuerpo y la mente

Moreno, Josefa (2000) la musicoterapia influye sobre las emociones, pero tambin tiene efectos
fisiolgicos como producir cambios en los ritmos respiratorios, circulatorios en el tono muscular,
en la actividad hormonal y en la liberacin de sustancias cerebrales como la serotonina, la cual
ayuda a aliviar los estados de nimos negativos.

Esta terapia en general natural ayuda a recuperar la salud fsica y psicoemocional al actuar sobre
las sustancias bioqumicas que actan como mensajeros entre el cerebro y el resto del cuerpo.

Durante la sesin de musicoterapia la persona verbaliza sus emociones, reacciona ante el estmulo
sonoro, despierta vivencias ocultas en el subconsciente expresndolo mediante dibujos o
palabras.8

El futuro de la musicoterapia

Gallardo, Rubn (1999) respecto a los recursos el musicoteraputa debe basar su observacin y su
accionar en las posibilidades de expresin a travs de la produccin musical.

Es de vital importancia que el musicoteraputa necesite saber mucha msica.

Es necesario saber la posicin del paciente si es una posicin pasiva (o limitada a la percepcin
sensorial) y activa (de participacin en la generacin del sonido).

Utilizar instrumentos claros de observacin, interpretacin e intervencin.

No slo se utiliza en personas con problemas, sino que puede ser aplicado a diversos tipos de
situaciones como relajacin, expresin, recreacin, etc. 6

Emociones

Definicin de Emociones

Rev, John (1997) las emociones son fenmenos multidimensionales. En parte, las emociones se
caracterizan por ser estados afectivos subjetivos que hacen que nos sintamos de manera en
concreto por, ejemplo rabiosos o felices.

La emociones son tambin respuestas biolgicas, reacciones fisiolgicas que se encargan de
preparar a nuestro cuerpo para la accin adaptativa.

Cuando sentimos emocin, nuestros cuerpos entran en un estado de activacin que no se da
cuando no sentimos emocin; nuestro corazn comienza a latir con fuerza, los msculos se tensan
y la respiracin acelera su ritmo.

Las emociones producen expresiones faciales y corporales caractersticas que comunican nuestras
experiencias emocionales internas de los dems.9

Aspectos fisiolgicos de la emocin.

Rev, John (1997) para hablar de la emocin desde un punto de vista fisiolgico me refiero a que
la emocin es una reaccin principalmente biolgica, ya que las emociones son agentes que
movilizan el cuerpo una accin especfica.

La primera persona que sugiri que los cambios corporales no siguen a las experiencias emocional
sino que son las experiencias emocionales las que se producen despus de los cambios corporales.
(James, William, 1884).

La vivencia de la emocin es la percepcin de un patrn de activacin corporal por lo que sera.
Estmulo-reaccin fisiolgica-emocin. 9

Aspectos cognitivos de las emociones

Rev, John (1997) se basa en que se haba puesto demasiado nfasis al estado o al aspecto
fisiolgico de las emociones pero muy poco al aspecto cognitivo.

Se producen percepciones y evaluaciones cognitivas inmediatamente despus del encuentro con
un objeto ambiental. (Arnold Magda, 1970).

La emocin se da slo despus que un estmulo-acontecimiento haya sido evaluado.

La evaluacin informa del efecto que tendr el acontecimiento en relacin al bienestar de la
persona (Arnold Magda, 1975). 9

Funciones de la emocin

Morris, Charles (2000) para poder sobrevivir los animales dentro de las funciones adaptativas de
las emociones tienen que explorar su entorno, vomitar sustancias dainas, reproducirse, dar y
recibir cuidados, evitar el dao, etc.

La conducta emocional tiene ocho propsitos distintos: proteccin, destruccin, reproduccin,
reintegracin, rechazo, afiliacin, orientacin y exploracin, dentro del cual para cada principal
situacin ambiental los seres humanos han desarrollado una reaccin emocional adaptativa.

Las funciones sociales de las emociones se realizan facilitndose al individuo la adaptacin al
entorno social para facilitar la comunicacin de los estados afectivos, regular la manera en que los
otros nos responden a nosotros, facilitar las interacciones sociales y promover la conducta
prosocial.7

La perspectiva biologicista de las emociones.

Worchel Stephen (1998) tpicamente la perspectiva biologicista

se encarga de destacar una media docena de emociones primarias partiendo de un mnimo de
cuatro hasta un mximo de diez.

Se propone la existencia de cuatro emociones de base biolgica como: miedo, furia, pnico y
expectativa (Panksepp, 1982).

Tambin se presenta una lista de diez emociones sobre la base de la teora diferencial de las
emociones, las cuales son: rabia, miedo, angustia, sorpresa, vergenza, inters y desprecio. (Izard,
1977). 12

La perspectiva cognitiva.

Worchel, Stephen (1998) segn la perspectiva cognitiva muchas personas tienen muchas ms
emociones que las cuatro u ocho que seala la tradicin biologicista.

Los tericos cognitivos aceptan que hay un nmero limitado de reacciones corporales pero que de
la misma reaccin biolgica pueden surgir distintas emociones.

Las emociones surgen como respuesta a las estructura de significado de determinadas situaciones.

Los procesos cognitivos ms bien moldean, modelan y construyen emociones distintas dentro de
el sistema social del individuo.12

CONCLUSION.

Se pudo apreciar que la msico terapia es una disciplina cientfica que se ocupa del estudio e
investigacin del complejo sonido-ser humano sea este sonido musical o no tendente siempre a la
bsqueda de los mtodos teraputicos del mismo.

En nuestra investigacin se pudo comprobar que la msico terapia tiene una gran influencia en las
emociones de los seres humanos .

En la intervencion de la msico terapia realizada en la Asociacin Dominicana de Sndrome de
Down se encontr que la msico terapia influyo positivamente mas en los estados emocionales de
las nias que de los nios.

En cuanto a las variables podemos decir en cuanto a la agresividad , en nios y nias con Sndrome
de Down que fue mas notoria su mejora en nias que en nios .

Pensamos que la msico terapia tuvo un efecto notorio en cuanto a su rendimiento en clases ya
que desde que se inicio su aplicacin en las diversas sesiones se iba viendo la mejora da a da y se
vea que mostraban una mayor atencin en sus diversas clases.

En sus diversas sesiones los nios y las nias verbalizaron sus emociones reaccionando
positivamente ante el estimulo sonoro, contribuyendo as para mejorar la relacin con su cuerpo,
con el entorno y con los dems nios y nias.

RESUMEN.

La msico terapia es una tcnica natural destinada a tratar sobretodo los desordenes que estn
relacionados con el cerebro y el sistema nervioso, desde el dolor y los trastornos psicolgicos y
emocionales, hasta las dolencias mentales y neurolgicas.

La msico terapia tambin se encarga de posibilitar la comunicacin y expresin en las personas
con alguna discapacidad ya sea este nio o adulto.

En general esta terapia natural es la que se encarga de ayudar a recuperar la salud fsica y
psicoemocional actuando sobre las sustancias bioqumicas que actan como mensajeros entre el
cerebro y el resto del cuerpo .

La msica tiene una gran influencia en el aprendizaje, en el desarrollo personal en la comunicacin
de sus emociones as como tambin ayuda a mejorar el rendimiento motriz.

La msico terapia se encarga de servir de estimulo para que haga reaccionar a una persona y le
permite conectar sus emociones y su subconsciente.

En nuestro trabajo se pudo observar que la msico terapia fue mas efectiva en las nias que en los
nios, ya que estas en sus sesiones de trabajo prestaban mas atencin y mostraban mucho mas
inters que los nios. En los nios su atencin era muy dispersa.

En cuanto a la agresividad las nias tambin obtuvieron una gran mejora en comparacin con los
nios. Se implemento un programa de musicoterapia en donde se podr observar de que forma
influye este en los estados emocionales de nios y las nias de la Asociacin Dominicana de
Sndrome de Down .

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