Cientos de jvenes forman largas filas para ingresar a la Feria de la Educacin Superior Ms Opciones en donde podrn conocer alguna

otra alternativa para continuar sus estudios. ISAAC ESQUIVEL/ESPECIAL

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Milenio DIARIO www.milenio.com / www.campusmilenio.com.mx
jueves 9
agosto de 2012 473
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Redaccin Campus
suplementocampusmilenio@yahoo.com.mx
E
l rector Ral Arias Lovillo
califc al profesorado
como la fortaleza aca-
dmica de la Universidad
Veracruzana, sin la cual
no se hubiera logrado la profunda
transformacin que se vive en esa
institucin.
Es evidente que hoy es una
muy importante universidad
pblica, no por la cantidad de
estudiantes o de profesores, sino
por la calidad de sus profesores y
sus egresados, dijo.
Lo anterior, al entregar reco-
nocimientos a los 290 acadmicos
que lograron ingresar al Programa
de Mejoramiento del Profesorado
(Promep), as como a los 22 cuer-
pos acadmicos (CA) destacados
por su participacin en convoca-
torias del Promep 2012.
En el evento, celebrado en el
Museo de Antropologa de Xa-
lapa, adems de los profesores
e investigadores condecorados,
tambin particip Hctor Julin
Vargas Rubn, director general de
Desarrollo Acadmico.
Al respecto, Vargas Rubn
destac que los profesores han
apostado a mejorar su formacin
profesional e implementacin de
nuevas tcnicas de enseanza, en
los ltimos seis aos, con lo cual
lograron la califcacin que reci-
ben de los propios estudiantes se
elevara: de 5.8 en 2006 subi a 7.8,
que es la de este ao.
Lo que habla de que nuestros
acadmicos han logrado cambiar
la manera de proporcionar las
clases e investigacin, asegur
el funcionario.
Mencion que la mxima casa
de estudios estatal ha crecido en
calidad acadmica, y esto se ve
refejado en el nmero de acad-
micos que han ingresado al Pro-
mep, que actualmente son 895 y
hace cuatro aos eran 234, y 64
por ciento de ellos estn dentro
de alguna licenciatura y el resto
en los institutos o centros de in-
vestigacin.
Adems, detall, se tienen 22
CA consolidados, 54 en consoli-
dacin, 96 en formacin y 18 de
stos son benefciados con fondos
de redes para trabajos y proyec-
tos, por lo que prcticamente hay
un CA en cada uno de los campus
universitarios.
La generacin 2012 se en-
contrar con una Universidad
diferente, porque hoy los aca-
dmicos han entendido que
apostar por una mejor forma-
cin profesional y educacin,
es el mejor camino para que
nuestro pas salga del atraso y
del subdesarrollo, subray.
Tambin avances
en la gestin
En relacin con la gestin acad-
mica, Vargas Rubn coment que
el indicador ms importante son
los programas acadmicos que
hasta el momento 120 son evalua-
dos por los Comits Interinstitu-
cionales para la Evaluacin de la
Educacin Superior, de los cuales
90 estn en el nivel 1.
Por ltimo, mencion que en
el tema de las tutoras, la UV ha
crecido 42 y 45 por ciento en el n-
mero de estudiantes y profesores
dentro del programa, respecti-
vamente. En la actualidad son 30
mil 319 estudiantes que tienen un
tutor y dos mil 28 profesores, con
esto se tiene una cobertura total
de 53 por ciento.
Cuando en 2006 buscbamos
la cobertura, ahora nos interesa la
calidad de las tutoras, hoy sabe-
mos que nuestros estudiantes ca-
lifcaron a sus tutores con 96.52 de
calidad, lo que indica que tenemos
cobertura y calidad de las tutoras.
Por su parte, Julia Aurora
Montano Rivas, profesora en la
Facultad de Geografa e Inform-
tica e integrante del CA Estudios
del Capital Humano en las Orga-
nizaciones, dijo que es importan-
te que sea reconocido el trabajo
de investigacin que realizan los
CA en colaboracin con otras ins-
tituciones de educacin superior,
porque eso impacta directamen-
te a la UV.
Adems, esto nos permite
actualizarnos en conocimiento
que deriva en el mejoramiento en
el nivel de la Universidad y los es-
tudiantes, ampliando su abanico
de posibilidades.
La expectativa
de los acadmicos
En tanto, Ricardo Orozco Cruz,
acadmico de la unidad anti-
corrosin del Instituto de Inge-
niera, campus Veracruz, opin
sobre su reconocimiento: Como
acadmico es hacer las labores
que le competen a uno: gestin,
tutoras, investigacin y docencia
las tenemos que llevar a cabo al
da con da, eso conlleva a obte-
ner los benefcios y el reconoci-
miento a nivel nacional.
Reconoci adems que la
expectativa desde que uno in-
gresa a este nivel es mantenerse
trabajando y optar por otro re-
conocimiento nacional que es el
ingreso al Sistema Nacional de
Investigadores.
Antonio Hernndez Beltrn,
acadmico de la Maestra en
Ciencia Animal de la Facultad
de Medicina Veterinaria y Zoo-
tecnia, campus Veracruz, mani-
fest estar muy satisfecho, so-
bre todo porque es producto del
trabajo colegiado, del trabajo de
cuerpos acadmicos, y un mrito
del Promep es reconocer el tra-
bajo colectivo, con esto lo que se
distingue es el trabajo de los CA
y fortalece de una manera ms
amplia los procesos educativos.
Respecto a cmo impacta el
reconocimiento en la formacin
de los estudiantes, Hernndez
Beltrn destac que entre los
beneficios que se obtienen, se
encuentra en primer lugar el ac-
ceso a ms recursos pero sobre
todo los estudiantes tenemos
un abanico de oportunidades
ms amplio y la estrategia de
vinculacin mediante redes que
ha funcionado, como vimos por
el nmero importante de reco-
nocimientos a los CA y que es la
clave para trascender, no slo en
el trabajo de la propia Universi-
dad sino tambin entre redes de
distintas instituciones de educa-
cin superior del pas.
Asimismo, reconoci la im-
portancia de la vinculacin a
distintos niveles: Nosotros, del
rea Biolgico-Agropecuaria,
siempre tenemos que trabajar
con estudiantes, con el sector
productivo y el rea econmica,
as como las bases biolgicas,
eso le da complejidad al tema y
afortunadamente ahora hemos
movilizado estudiantes al ex-
tranjero a travs de estas redes,
brindando distintas oportuni-
dades de desarrollo.
En el evento estuvieron Por-
frio Carrillo Castilla, secretario
Acadmico; Vctor Aguilar Piza-
rro, secretario de Administracin
y Finanzas; Leticia Rodrguez Au-
dirac, secretaria de la Rectora,
as como los vicerrectores de los
cuatro campus universitarios.
Reconoce la UV a 290 profesores de
excelencia y a 22 cuerpos acadmicos
Los actuales programas de la
Universidad veracruzana son el
indicador ms importante de su avance
en la calidad acadmica, por ejemplo,
el programa de tutoras ha alcanzado
una cobertura de 53 por ciento
La Universidad
Veracruzana
incrementa
su calidad
acadmica
mediante la
aplicacin de
nuevas tcnicas
de enseanza que
ofrecen nuevas
oportunidades a
sus profesores
y alumnos
UV El rector de la Universidad Veracruzana, Ral Arias Lovillo, entreg a profesores de la institucin el reconocimiento a acadmicos que ingresan al Promep.
UV
El nmero de acadmicos de la UV con el perfil Promep ha aumentado en los ltimos aos.
nota de la semana
02
o Jueves 9 de agosto de 2012 CAMPUS o
milenio
www.campusmilenio.com.mx
El Senado de EU arremete contra
universidades con fnes de lucro
P
or si quedaban dudas,
las universidades con
fnes de lucro son un
fraude educativo con
altsimos costos para
sus estudiantes y para el pblico en
general. stas son las conclusiones
de un nuevo estudio comisionado
por el Comit de Salud, Educacin,
Trabajo y Pensiones del Senado
estadounidense y presentado al
pblico el 30 de julio: For Proft
Higher Education: Te Failure to
Safeguard the Federal Investment and
Ensure Student Success (Educacin
con fnes de lucro: el fracaso en el
resguardo de la inversin federal
y en asegurar el xito estudiantil).
El reporte de 176 pginas, que
viene acompaado de miles de
pginas de documentos de apo-
yo, representa el estudio ms
completo jams realizado sobre
estas instituciones de educacin
superior. Fruto de dos aos de in-
vestigaciones en parte por inves-
tigadores que se han hecho pasar
por estudiantes presenta una
imagen espeluznante, aunque no
totalmente desconocida, del sec-
tor for-profit en el pas. Se enfoca en
las 30 principales compaas edu-
cativas, que en su conjunto repre-
sentan ms de 10% de la matrcula
en educacin superior en el pas.
El reporte coincide con fuertes
protestas en Colombia y Gran Bre-
taa en contra de las universidades
con fines de lucro. En ambos pa-
ses, los gobiernos conservadores
buscan dar paso a estas institucio-
nes como una forma de aumentar
la matrcula en educacin supe-
rior sin aumentar el gasto pblico.
Pero sus crticos, incluyendo las
decenas de miles de estudiantes y
profesores que han tomado las ca-
lles en el ltimo ao, advierten los
peligros de dejar a la educacin en
manos de compaas sin vocacin
ni escrpulos.
Es una lucha difcil. En los lti-
mos aos, las instituciones con fi-
nes de lucro estadounidenses han
expandido exponencialmente a
nivel internacional, generalmen-
te a travs de comprar acciones
en universidades existentes. As
es el caso de Laureate Education
Inc., una compaa con sede en
Baltimore, Maryland, que es due-
a de docenas de universidades
en todo el mundo, incluyendo a
tres en Mxico: la Universidad del
Valle de Mxico (UVM), la Uni-
versidad Tecnolgica de Mxico
(UNITEC) y la Universidad de De-
sarrollo Profesional (UNIDEP).
Juntas tiene ms de 150,000 es-
tudiantes de nivel superior y son
de las universidades de mayor
crecimiento en el pas.
La compaa tiene una sola ins-
titucin en Estados Unidos, Wal-
den University, cuyas formas de
operacin dan pistas sobre cmo
la empresa concibe a la educacin
superior. La universidad ofrece
educacin a distancia a 47,000 es-
tudiantes desde su sede en Min-
neapolis, Minnesota. Al igual que
las otras compaas investigadas
por el Senado, gast mucho ms
en reclutar a estudiantes que en
educarlos en 2009: $2,330 contra
$1,574. De hecho, su gasto en edu-
cacin fue el segundo ms bajo
entre las compaas examinadas,
mientras tuvo mayores tasas de
ganancias: $1,915 por estudiante.
En comparacin, la Universidad
de Minnesota, una institucin p-
blica, gast $13,247 en instruccin
por estudiante. A su vez, 51% de
los estudiantes de licenciatura de
Walden abandonaron despus de
4 meses, aunque en el posgrado la
tasa de desercin fue menor: 28%.
A pesar de este panorama
poco alentador, el senador dem-
crata Tom Harkin, presidente del
comit que orden la investiga-
cin, cit a Walden como una de
las empresas con mejores rendi-
mientos escolares. Es decir, hay
quienes abusan an ms.
Pero no slo es un problema
educativo, sino de abuso de dine-
ro pblico. Desde que la Universi-
dad de Phoenix sali al mercado en
1976, el nmero y presencia de las
empresas educativas ha crecido
enormemente, y con ello, la pro-
porcin de fondos federales que
van al sector. Slo en la ltima d-
cada, la proporcin de estudian-
tes inscritos en estas instituciones
en Estados Unidos creci 225%,
comparado con 32% en las insti-
tuciones de educacin superior en
general. A la vez, los fondos federa-
les aumentaron de US$5 mil millo-
nes en 2002 a US$32 mil millones
en 2010, segn el reporte. Hoy, el
sector recibe 25 `por ciento de los
apoyos federales para estudiantes
de educacin superior.
El cambio es el resultado de dos
factores: la creciente demanda por
ttulos universitarios y la falta de
controles gubernamentales al sec-
tor. Como parte de la economa de
conocimiento, surgi una creciente
demanda por parte de estudiantes
no tradicionales, es decir, los que
asisten de tiempo parcial, que tra-
bajan y que son mayores a 24 aos.
Hoy este grupo, la llamada nueva
mayora estadounidense, repre-
senta 73% de la matrcula de pro-
gramas de licenciatura en el pas.
Muchos de ellos recurren a las uni-
versidades con fines de lucro, de-
bido a la flexibilidad de los cursos,
los laxos criterios de admisin (que
en algunos casos son virtualmen-
te inexistentes) y de aprobacin, la
cercana de las sedes a sus lugares
de trabajo, y la posibilidad de estu-
diar programas en lnea. El propio
reporte del Senado reconoce que el
sector con fines de lucro tiene po-
tencial de ser la solucin ideal al
problema del exceso de la demanda
para estudiantes no tradicionales.
Sin embargo, en su afn de lucro,
las compaas han abusado de la
necesidad de este segmento de la
poblacin, en muchos casos de-
jndoles hundidos en deuda y con
pocas posibilidades de trabajo.
No es la primera vez que una
instancia federal seale los abusos
de este sector. El U.S. Government
Accountability Office, que se encar-
ga de auditar el uso de fondos fede-
rales, present los resultados de su
propio estudio en octubre de 2011
alegando fuertes abusos por parte
de estas compaas. Incluan prc-
ticas engaosas de reclutamiento,
en que las empresas mentan a los
estudiantes prospectivos sobre las
tasas de egreso de las universidades
o del tamao de deuda con que es-
taran comprometiendo.
El gobierno del presidente
Obama ha buscado frenar esos
abusos, al imponer reglas de finan-
ciamiento que reducen los fondos
a instituciones que no mejoran
sus tasas de egreso o de incorpo-
racin laboral de sus egresados.
Pero ha enfrentado resistencia en
el Congreso, sobre todo por parte
de los legisladores republicanos,
muchos de ellos recipientes de
dinero de campaa por parte de
las compaas con fines de lucro.
Han defendido el sector, argumen-
tando que los problemas de las for-
profit tambin son presentes en las
otras instituciones de educacin
superior, y que hace falta una re-
forma general.
La minora republicana del co-
mit del Senado tambin recurri
a ese argumento, al atacar a sus
colegas demcratas en comenta-
rios crticos incluidos en el repor-
te. Alegaron que fueron excluidos
del proceso de investigacin, que
tacharon de poco objetivo al no in-
cluir un anlisis de las ms de 4,500
instituciones de educacin supe-
rior en el pas. Tambin acusaron
a los demcratas de orquestar una
especie de cacera de brujas en
contra del sector.
Por su parte, la Asociacin de
Colegios y Universidades del Sector
Privado, que representa a las for-pro-
fit, atac el reporte como partidista
y poco objetivo. El reporte distor-
siona los datos para lograr sus fines,
comprobando que esto no ms que
una continuacin de los ataques po-
lticos en contra del sector privado.
Pero no lograron convencer al
senador Harkin. Insisti: Estas
prcticas no son la excepcin,
son la norma.
Entre sus muchos aportes, el
estudio da una explicacin deta-
llada sobre cmo estas compaas
logran generar ganancias tan gran-
des. Para empezar, gastan ms en
mercadotecnia, publicidad y reclu-
tamiento de nuevas estudiantes que
en instruccin: 23% contra 17%. En
general, las prcticas de recluta-
miento suelen ser sumamente agre-
sivas y poco ticas. Tambin, reclu-
tan fuertemente entre los soldados
incluyendo visitando a hospitales
militares y centros de rehabilitacin
como estrategia para aprovechar
de fondos federales para miembros
de las fuerzas armadas.
A su vez, la calidad de instruc-
cin que imparten en general es
bastante baja. La vasta mayora de
los profesores son de tiempo par-
cial y muchos cursos ni siquiera
cuentan con su propio profesor,
sino que utilizan ponencias gra-
badas. Al mismo tiempo, las em-
presas invierten mucho menos
que otros tipos de universidades
en apoyos acadmicos para sus es-
tudiantes, a pesar de que muchos
son los primeros en su familia en
asistir a la universidad.
El resultado son altos niveles de
desercin escolar, que deja a mu-
chos sin la posibilidad de pagar sus
prstamos estudiantiles. Un 47%
de los morosos en los prstamos
estudiantiles federales, definido
como los recipientes que no hacen
ningn pago en ms de un ao, son
estudiantes de universidades con
fines de lucro.
Ante tal panorama, qu hay
que hacer? El reporte propone las
siguientes soluciones: mejorar la
transparencia en el sector; for-
talecer el seguimiento de fondos
federales y prohibir su uso para
mercadotecnia y reclutamiento;
implementar protecciones para
estudiantes contra abusos; e im-
poner estndares mnimos para
los servicios escolares, incluyendo
tutoras, apoyos financieros y ayu-
da para conseguir trabajo.
Sera un buen comienzo. Pero
cualquier cambio en las reglas
para el sector depender de los
resultados de las elecciones fede-
rales en noviembre. El futuro de
millones de estudiantes en todo el
mundo est en juego.
Acadmica y periodista.
Los siguientes datos ilustran la
forma en que estas compaas
lucran con la educacin a costo
de los contribuyentes y de sus
estudiantes.
tSueldo promedio de sus direc-
tores ejecutivos: US$7.3 mil millo-
nes, contra sueldos mximos de
$3 millones en las universidades
privadas sin nes de lucro y $1
milln en las pblicas.
tGanancias anuales de las
empresas: 20%.
tCosto de colegiaturas de li-
cenciatura: 20% ms que en
las pblicas.
tCosto de colegiaturas para
programas de dos aos: 4 ve-
ces ms que en las community
colleges.
tPorcentaje de sus estudiantes
que recurren a prstamos para
pagar su colegiatura: 96%, contra
57% en las no lucrativas y 48%
en universidades pblicas.
tDinero recibido del gobierno
federal en forma de prstamos
estudiantiles: US$32 mil millones.
tPorcentaje de ingresos ins-
titucionales que provienen del
gobierno: 86%.
tProporcin de estudiantes
que abandona la universidad
despus de slo 4 meses: 56%.
ESPECIAL
Las universidades con fines de lucro gastan ms en publicidad que en instruccin.
contacto:
por telfono y fax
5140 4900, extensiones 34924 y 31986;
fax: 5140 4903 y 04
por carta
Morelos 16, Col. Centro, CP 06040
por mail
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MARION LLOYD*
opinin
Jueves 9 de agosto de 2012

o
03 milenio o
CAMPUS
www.campusmilenio.com.mx
E
l asunto de los rechazados o no aceptados ha ganado tan-
to espacio pblico que hasta el Presidente de la Repblica
ofreci un testimonio personal al respecto sobre su pasado
estudiantil. Esto ocurri durante la conmemoracin de los 100
aos de la Escuela Libre de Derecho, su Alma Mter, el pasado 24
de junio. Admiti haber sido rechazado en dos ocasiones para cursar
estudios de licenciatura en la Universidad Michoacana y en la UNAM.
Eso determin el haber ingresado a aquella institucin. No exento de
irona, el Presidente calic su situacin como un caso raro del cual
no me siento, particularmente, gustoso, ya no s si siquiera orgulloso,
puede ser, de ser rechazado de dos universidades pblicas del pas.
Redaccin Campus
suplementocampusmilenio@yahoo.com.mx
A
sociar juego con cono-
cimiento es el propsito
del software M-Kids,
desarrollado por alumnos
de Centro de Estudios Cientfcos
y Tecnolgicos (CECyT-9) Juan
de Dios Btiz del Instituto Po-
litcnico Nacional (IPN) como
una herramienta de ayuda para
desarrollar habilidades mate-
mticas en nios, especialmente
para quienes presentan dfcit
de atencin.
M-Kids es un software di-
dctico para nios de entre 5 y
11 aos de edad, con dos mdu-
los, uno para el nio quien for-
zosamente necesita un Kinect,
pues utilizar brazos, piernas,
pies y manos para resolver los
retos matemticos, y otro para
el tutor, mediante el cual puede
medir los avances de los nios a
su cargo, explicaron los alum-
nos politcnicos.
Karla Yael Rodrguez Prez,
Adolfo Javier Lezama Torres,
Aldo Hernndez Molina y Erik
Isai Valle Salgado, quienes es-
tudian el sexto semestre de las
carreras de Tcnico en Progra-
macin, Mquinas con Siste-
mas Automatizados y Sistemas
Digitales, crearon esta herra-
mienta tecnolgica para que los
nios, particularmente quie-
nes sufren dfcit de atencin,
sean capaces de desarrollar sus
habilidades matemticas.
Los juegos estn basados
en las tcnicas de aprendizaje
visual, auditivo y kinestsico.
Utilizamos el sistema de
representacin visual a travs
de los nmeros como imge-
nes abstractas y concretas, el
sistema de representacin au-
ditivo a travs de los sonidos y
la msica y tcnicas kinest-
sicas cuando los nios juegan
sin controles utilizando todo
su cuerpo, explicaron.
Los juegos contenidos en
este software estn enfocados
a desarrollar el razonamiento
matemtico de acuerdo con la
edad. As, los nios ms peque-
os deben asociar informacin
e identifcar fguras geomtri-
cas. Conforme aumenta la edad
de los pequeos incrementa la
dificultad al enfrentarse a re-
tos que incluyen sumas, restas y
pensamiento lgico que deben
resolver en un determinado
tiempo.
Refrieron que para el desa-
rrollo del software utilizaron el
lenguaje Xna y Visual Studio,
herramientas relacionadas
con la creacin de juegos, y la
parte que debe utilizar el tutor
es una aplicacin de escritorio
desarrollada en Visual Studio
con lenguaje c-# (c-sharp.
Rechazados o no
aceptados: su verdadera
dimensin (tercera parte)
La frase fue pronunciada en
los das en que los movimientos
de rechazados haban entrado
ya en ebullicin. Justo cuando la
UAM dio a conocer resultados
que tambin (a semejanza de la
UNAM e IPN) se perciben dram-
ticos. De 36,800 sustentantes del
examen de ingreso slo 3,849
obtuvieron un lugar. Con ello, el
cuadro correspondiente para el
rea metropolitana queda en los
siguientes nmeros por lo que se
reere al conjunto de esas tres
instituciones: 312 mil sustentantes,
44 mil aceptados y 268 mil que
no logran ingresar. Resultados
dramticos? S, aunque no reejan
cabalmente la realidad: las tres
cifras contienen repeticiones de
personas y nombres, sin que pueda
precisarse cul es la proporcin.
Una de las demandas persis-
tentes, de los movimientos antes
mencionados, radica en que las
tres instituciones incrementen sus
espacios para nuevos ingresan-
tes. Habra que decir, sobre ese
tema, que ninguna de ellas fue
concebida para tener crecimien-
tos desmesurados, aunque as
haya sucedido en la realidad. Ms
bien las circunstancias las fueron
llevando a ello en las ltimas tres
dcadas del siglo pasado. As, la
UNAM prcticamente duplic
solicitudes de examen entre los
aos 1999-2011, al pasar stas
de 127 mil a 226 mil. Empero, los
ingresos efectivos fueron de 12
mil y 18.5 mil, respectivamente,
nmeros a los cuales habra que
agregar el de los alumnos que
ingresan por medio del llamado
pase automtico o reglamentado:
23 mil en 1999 y 26 mil en 2011.
En resumen, entre la primera y
la ltima fecha, 12 aos, la UNAM
increment sus nuevos ingresos
de 35 mil a 44.5 mil (vase E. O.
Olivares, La Jornada, 17 de julio).
El IPN, por su parte, en esos
mismos aos pas de 19.5 mil en
1999 a los 24 mil del ao pasado,
con la particularidad, ya mencionada
en la entrega anterior, de que se
tratara del concurso abierto que
otorga ms lugares de primer
ingreso a escala nacional. El incre-
mento de 2011 ha sido de tres mil
alumnos, cifra no desdeable, ya
que resuelve el enorme problema
al que se enfrentan otras tantas
familias y hogares, pero baja desde
la perspectiva del problema social
ah presente.
Por lo que toca a la UAM, creada
principalmente para atender la
demanda estudiantil en el rea
metropolitana, no ha variado sus
nmeros desde que alcanz su
mayora de edad, en 1991. Concebi-
das sus tres Unidades fundadoras
para albergar a 15 mil estudiantes
cada una, sus matrculas se han
estacionado en torno a 40 mil. Sus
dos Unidades de reciente creacin
(Cuajimalpa y Lerma) demorarn en
tener aportaciones signicativas.
El sistema de educacin superior
ha venido creciendo en su oferta
pblica desde 1989, principalmente,
con base en los Institutos Tecnolgi-
cos descentralizados, Universidades
Tecnolgicas y, a partir del 2000,
con Universidades Politcnicas.
Actualmente hay 367 instituciones
dentro del subsistema tecnolgico
(mismo que incluye a los institu-
tos dependientes de la SEP y que
empezaron a establecerse desde
nales de los aos cuarenta) con
una matrcula de 630 mil alumnos.
Una de las cuestiones que est
presente en el problema de los
rechazados es el relativo a que,
paradjicamente, el conjunto de
estas instituciones tecnolgicas no
son percibidas por sus potenciales
demandantes como una oferta de
calidad, aunque la mayor parte
de ellas lo sean efectivamente.
Inclusive, en el rea metropolita-
na, dicha demanda est cubierta
prcticamente en su totalidad (la
SEP indica que le faltaran entre 7 y
30 mil lugares) pero, sin embargo,
quedan espacios educativos vacos,
o casi, porque los jvenes no los
buscan, apuntando sus expectativas
de ingreso en la UNAM, IPN y UAM.
Frente a ese panorama qu se
puede hacer?
Crean juego interactivo para nios
con dficit de atencin en el IPN
Sientan el orgullo de pertenecer
a la UNAM, pide Narro a estudiantes
ADOLFO VLADIMIR
ESPECIAL
El software utiliza un mdulo Kinect para que el nio resuelva problemas matemticos.
Redaccin Campus
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E
l rector de la Universidad
Nacional Autnoma de
Mxico, Jos Narro Ro-
bles dio la bienvenida
a ms de 324 mil estudiantes
de bachillerato, licenciatura y
posgrado de esa institucin el
pasado lunes 6 de agosto.
Narro Robles manifest a
los estudiantes que aprove-
chen plenamente su pertenen-
cia a esta comunidad, al mismo
tiempo que les pidi que tomen
consciencia de que son parte
ya de una casa de estudios que
goza de una gran historia y de
un gran legado cultural y cien-
tfico. Sintanse orgullosos
de ello, expres el rector de la
UNAM, al dar tambin la bien-
venida a los estudiantes de pri-
mer ingreso a la mxima casa
de cultura del pas.
Aprecien y cultiven la gene-
rosidad, la conciencia social, el
pensamiento crtico, la hones-
tidad, la tolerancia, el respeto,
el reconocimiento de lo dife-
rente, dijo Narro.
Por otra parte, la UNAM
inform que en este periodo
ofrecer, a nivel licenciatura,
99 carreras; 22 en el nivel tcni-
co profesional; en el posgrado,
40 programas con 87 planes de
estudio de maestra y doctora-
do, y en la educacin media su-
perior, tres planes de estudio
y una carrera tcnica, que es
Enfermera.
Adems, en este ciclo ini-
ciar actividades la Unidad
Morelia de la Escuela Nacio-
nal de Estudios Superiores
(ENES), con cuatro carreras,
que son Geociencias, Ciencias
Ambientales, Geohistoria y
Literatura Intercultural, lo
cual constituye un hecho in-
dito en la historia de la Uni-
versidad Nacional.
A
D
R
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A
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E
Z
Miles de jvenes ingresaron al nivel bachillerato y licenciatura en la Universidad Nacional Autnoma de Mxico.
OPININ
CARLOS PALLN FIGUEROA*
capa2@hotmail.com
*Miembro de la Junta Directiva de la Universidad Autnoma Metropolitana.
panorama
04
o Jueves 9 de agosto de 2012 CAMPUS o
milenio
www.campusmilenio.com.mx
Redaccin Campus
suplementocampusmilenio@yahoo.com.mx
A
tender mejor las ne-
cesidades de la po-
blacin, sin daar
al medio ambiente,
fueron algunos de los aspectos
que presentaron alumnos de
la Facultad de Ciencias de la
Electrnica (FCE) de la BUAP
en la Expotronic 2012, donde
la creatividad e innovacin
sali a fote.
Sistema de enfria-
miento por evapora-
cin de agua, es el
nombre de uno de
los proyectos, un in-
novador dispositivo
diseado para dismi-
nuir la temperatura del
ambiente, contemplan-
do el ahorro energtico y
la salud del usuario.
Permite tener aire fro sin
ocupar un compresor como
los aires acondicionados nor-
males, mismos que al utili-
zar gas fren son altamente
txicos y destruyen la capa
de ozono, indic Hernando
Aguilar Shanut, estudiante
de Mecatrnica.
Por si fuera poco los siste-
mas convencionales tienen
un alto consumo elctrico
debido al circuito de com-
prensin del refrigerante, sin
considerar que los frigorf-
cos son dainos al ambiente.
Para disear el prototipo
los integrantes del proyecto
estudiaron diversos sistemas
de compresin y aislamiento.
Al buscar varios ante-
cedentes histricos, nos
percatamos que el primer
sistema de enfriamiento por
evaporacin se desarroll en
Persia, el cual ocup torres
con mantas mojadas entre
las cuales al pasar el aire se
enfriaba y bajaba a los resi-
dentes. Actualmente este
mismo sistema se ocupa en
Irn e India, dijo.
Asimismo Aguilar Shanut
explic que cuando las per-
sonas sudan generan peque-
as gotas en su cuerpo lo que
ocasiona que se enfren, esto
es porque el agua se empieza
a evaporar y realiza un inter-
cambio con el aire.
Basados en los datos
anteriores, los estu-
diantes disearon
una torre de enfria-
miento con varios
niveles. Su funcio-
namiento se basa
en la evaporacin
del agua y el prin-
cipio de la expan-
sin de los gases,
adems dispone de
dos ventiladores que
permiten expandir el
aire fro por la habitacin.
Al fnal se obtuvo un sis-
tema de aire acondicionado
muy barato, con un consumo
mnimo de energa elctrica
(slo el 10 por ciento, com-
parado con el acondiciona-
miento de aire convencio-
nal), siendo as eficiente en
zonas con clima seco o tem-
poradas de calor extremo,
destac Aguilar Shanut.
Redaccin Campus
suplementocampusmilenio@yahoo.
com.mx
L
a biblioteca de la Fa-
cultad de Artes de la
Universidad Autnoma
del Estado de Mxico
contiene la ms importante
coleccin bibliogrfca sobre
temas relacionados con las
Artes Visuales del Estado de
Mxico, seal el director de
este organismo acadmico,
Edgar Miranda Ortiz.
El funcionario explic que
ste es uno de los proyectos
acadmicos que la Facultad
impulsa con mayor intensi-
dad, por lo que el acervo se
increment ms de 400 por
ciento en los ltimos aos.
En la actualidad, infor-
m, la biblioteca dispone de
cuatro mil 818 volmenes,
352 pelculas en diferentes
formatos, cuatro mil 511
diapositivas ordenadas en
catlogo y 126 obras musi-
cales en discos compactos;
anunci que en breve, este
acervo ser incrementado 50
por ciento, gracias a recur-
sos del Programa Integral de
Fortalecimiento Institucio-
nal (PIFI).
Consider que la biblio-
teca de la escuela debe ser
vista como un apoyo esen-
cial para el logro de la exce-
lencia educativa y como un
espacio imprescindible para
la investigacin.
Por otra parte, resalt que
la Facultad est constituida
como un espacio de atencin
a la comunidad en general,
pues se reciben constantes
visitas externas, que hacen
evidente su importancia so-
cial a nivel regional.
En este sentido, indic que
los talleres bsicos de Grfca,
Escultura, Dibujo y Pintura
potencian su capacidad, al dar
servicio a una matrcula supe-
rior a los 120 alumnos de los di-
ferentes semestres; asimismo,
se promueve el desarrollo de
los laboratorios de Fotografa
y Multimedia, con el fin de
dar atencin actualizada a los
nuevos programas de estudio.
Miranda Ortiz coment
que la Facultad de Artes se
caracteriza por la intensa
actividad de produccin en
talleres y laboratorios, lo cual
es comprensible porque se ha
destinado especial atencin
al trabajo de revisin y mejo-
ramiento de tales espacios,
ya que son la base estructural
del trabajo de creacin; ade-
ms, es en estos lugares don-
de se dinamiza la interaccin
vivencial entre profesores y
estudiantes, concluy.
Disean alumnos de la BUAP
dispositivo para reducir la temperatura
Tiene la UAEM coleccin bibliogrfica
ms importante en Artes Visuales
C
ada vez ms egresados de los bachilleratos pblicos o particulares del rea
metropolitana del Distrito Federal, y no pocos del interior de la Repblica,
desean cursar estudios de licenciatura en la UNAM. En los ltimos aos la
demanda ha crecido en forma sostenida hasta alcanzar, en la actualidad, un
nivel superior a los doscientos mil aspirantes por ao. De ellos, acaso una dcima
parte consigue acceder a la institucin.
Quines consiguen ingresar a
las licenciaturas de la UNAM?
(primera parte)
No obstante que la UNAM ha realizado
esfuerzos plausibles por incrementar el
cupo disponible en este nivel, lo cierto
es que una parte importante de su
crecimiento ha sido ocupada por los
egresados de los bachilleratos de la
propia Universidad con derecho al pase
reglamentado. Hace diez aos, es decir
en el ciclo 2001-2002 la matrcula de
primer ingreso licenciatura de la UNAM
era de 32,033 alumnos, de los cuales
14,875, es decir el 46.4% correspondan
a estudiantes que ingresaron mediante
concurso de seleccin. En 2011-2012 el
primer ingreso haba aumentado ms
de diez mil unidades, sumando un total
de 43,700 lugares disponibles.
De este ltimo total se asignaron, por
concurso, 18,606 puestos. Esto quiere
decir que de los ms de diez mil nuevos
lugares de primer ingreso, encima del
sesenta por ciento fue aprovechado por
estudiantes del bachillerato de la UNAM,
gracias a un importante incremento en el
indicador de eciencia terminal tanto de
la Escuela Nacional Preparatoria como
del Colegio de Ciencias y Humanidades.
La consecuencia negativa es que, no
obstante una signicativamente mayor
oferta de primer ingreso, su impacto en
la capacidad de absorcin de la demanda
resulta poco apreciable.
Si se retrocede algo ms en el tiempo,
resulta evidente la progresin de este
fenmeno. Hacia mediados de los aos
ochenta la UNAM consegua atender a
poco ms del cincuenta por ciento de la
demanda externa para licenciatura. En
los noventas dicho porcentaje decay
hasta una tercera parte. Al llegar al ao
dos mil apenas el doce por ciento de los
aspirantes consegua ingresar. El indica-
dor repunt los dos aos siguientes por
motivo de la larga huelga universitaria,
que implic una disminucin importante
de la demanda, con lo cual la tasa de
admisin repunt hacia el veinte por
ciento. En el curso de la ltima dcada la
capacidad de absorcin de la demanda
ha disminuido al nivel de diez por ciento.
Quines son los aspirantes que, con
ese ltro, consiguen ingresar a la Uni-
versidad? Los datos que la Direccin
General de Planeacin de la UNAM ha
sistematizado desde 1989 sobre los perles
sociales y acadmicos de las poblaciones
de aspirantes, asignados y aceptados
por pase reglamentado permiten una
aproximacin a esa interrogante.
En primer lugar, las variables demo-
grcas. En cuanto a la edad, resulta que
cada vez es menor el promedio de edad
de quienes provienen del bachillerato de
la UNAM y mayor el de los aceptados por
concurso de seleccin. En 2002 la edad
promedio del primer ingreso por pase
reglamentado era de 19.3 aos y la de los
aceptados por concurso de 21 aos. En
2012 los indicadores respectivos fueron
19 aos y 23.8 respectivamente. Una
explicacin a esta tendencia indicara
que una proporcin importante de los
aceptados consiga acceso tras varios
intentos, y no en la primera oportunidad.
La distribucin por sexo tambin es
muy interesante. Cada vez ms mujeres
se presentan al concurso de seleccin
y cada vez menos, proporcionalmente,
consiguen ingresar. En el ltimo ao
(2012) la composicin por sexo de los
aspirante fue de un 54.8% de mujeres
y de aceptados 46.1%. Una diferencia
de casi diez puntos no puede deberse al
azar. Qu propicia que en el concurso
de seleccin los varones logren ventaja?
Hasta donde sabemos no hay un estudio
especco para el caso de la UNAM, pero
la literatura internacional ofrece algunas
pistas que atribuyen el sesgo de gnero a
las caractersticas de la prueba de opcin
mltiple. Este asunto ha sido investigado
en profundidad, por ejemplo, para la
prueba TIMSS (Trends in International
Mathematics and Science Study). Vase,
por ejemplo, el slido trabajo de Ina V.
Mullis y coautores, Gender Diferences in
Achievement (http://tinyurl.com/8lxxjq7).
Tambin se observan diferencias signi-
cativas en el bachillerato de procedencia.
Segn el dato del ciclo 2011-2012 el 20.9
por ciento de los aspirantes, contra el 30.2
por ciento de los aceptados, provena de
un bachillerato privado. La ventaja es sig-
nicativa, e implica menos oportunidades
para quienes estudiaron la enseanza
media superior en instituciones pblicas.
As, por ejemplo, en la composicin de
aspirantes del ao referido un 20.1 por
ciento del total haba estudiado en el
Colegio de Bachilleres. Esa proporcin
decae hasta el 13.6% en el contingente
de aceptados.
Los datos socioeconmicos y de trayec-
toria acadmica refuerzan la impresin
de que el concurso de admisin tiende a
privilegiar a los estudiantes ms dotados
en ambos aspectos. La semana prxima
los examinaremos.
Ao Aspirantes Aceptados %
1999-2000 104,380 12,558 12.0
2000-2001 64,428 14,277 22.2
2001-2002 88,586 14,875 16.8
2002-2003 119,288 14,960 12.5
2003-2004 134,884 15,550 11.5
2004-2005 143,428 15,325 10.7
2005-2006 151,020 15,420 10.2
2006-2007 148,028 15,380 10.4
2007-2008 161,457 15,470 9.6
2008-2009 174,151 15,301 8.8
2009-2010 175,350 16,829 9.6
2010-2011 170,558 16,170 9.5
2011-2012 200,280 18,606 9.3
Fuente: UNAM: Portal de estadsticas universitarias
Aspirantesaceptadosalaslicenciaturas
delaUNAMmedianteconcursodeseleccin
ESPECIAL
ESPECIAL
La biblioteca de la Facultad de Artes Visuales de la UAEM es un espacio impres-
cindible para la investigacin que realizan los alumnos y visitantes.
*UNAM. Instituto de Investigaciones Sociales
panorama
OPININ
ROBERTO RODRGUEZ GMEZ*
roberto@unam.mx
Jueves 9 de agosto de 2012

o
05 milenio o
CAMPUS
www.campusmilenio.com.mx
E
n lo que va del siglo XXI, cuando menos en Mxico, el discurso dominante ha
representado a los jvenes como individuos desinteresados y apartados de la
poltica. Por eso la irrupcin del movimiento #Yosoy132 que ha ubicado a la juventud
mexicana en el espacio pblico y en la confrontacin poltica tiene asombrados a
tantos, y son muchos quienes no comprenden sus estrategias y formas de lucha.
#Yosoy132: nuevas
formas de hacer poltica
Redaccin Campus
suplementocampusmilenio
@yahoo.com.mx
E
l Diseador Indus-
trial Andrs Medina
Garca, egresado de la
Unidad Azcapotzalco
de la Universidad Autnoma
Metropolitana (UAM), obtuvo
el segundo lugar en el premio
Perspectivas universitarias
para la gestin sustentable
del agua en la Cuenca
del Valle de Mxico,
convocado por la com-
paa ICA, empresa de
construccin e infra-
estructura en Mxico,
que este ao celebra
su 65 aniversario.
El trabajo galardo-
nado, titulado Sistema
concientizador sobre el
consumo de agua, consiste
en el diseo de un sistema
conformado por tres objetos
(un dispositivo semejante al
control de un videojuego; un
grifo y un medidor de fujo)
cuyo propsito es medir el
consumo de de agua diaria,
semanal y mensual en un
lavamanos cada vez que el
grifo de ste es accionado
por una persona.
Los usuarios del siste-
ma concientizador compi-
ten y rivalizan de manera
semejante a un videojuego
interactivo para ver quin
de ellos ahorra o desperdicia
ms agua; por supuesto que
gana quien consume me-
nos del vital lquido y pierde
aquel que lo derrocha, ex-
plic Medina.
Cabe destacar que este
sistema funciona mediante
una conexin inalmbrica
entre el grifo y el dispositivo;
ste ltimo posee un sensor
que reconoce al usuario y
adems trasmite la infor-
macin a una computadora.
Interrogado sobre las mo-
tivaciones que lo llevaron a
desarrollar el diseo de un
aparato como el suyo, el egre-
sado de la UAM seal que en
la sociedad mexicana existe
poco inters hacia el ambien-
te, ya que no se invierte en sub-
sanar los ros contaminados
ni las aguas residuales.
Agreg que en Mxico
existe un consumo inmo-
derado del agua por parte
de personas e industrias y
que el tratar de solucionar
el problema desde lugares
lejanos de los hogares ha
provocado que las per-
sonas no tengan con-
tacto con el problema.
Por esto dise
un sistema que con-
cientice y rete al usua-
rio a disminuir su gas-
to y contaminacin del
agua; creo que con esta
propuesta se podra dis-
minuir el consumo por lo
menos en 200 litros de agua
al da en sectores de clase
media y 400 en las zonas de
mximos ingresos, precis.
Se trata de acercarse
como sociedad al proble-
ma de la contaminacin y
gasto de agua de las per-
sonas; de hacerles notar el
impacto que cada indivi-
duo tiene en el ambiente
asociado a nuestro consu-
mo, gasto y contaminacin
del agua, concluy.
Redaccin Campus
suplementocampusmilenio
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E
l rector general de la
Universidad de Guada-
lajara, Marco Antonio
Corts Guardado,
encabez la reinaugura-
cin de varios edifcios en
el Centro Universitario de
Ciencias de la Salud (CUCS)
que albergan laboratorios,
clnicas y centros de in-
vestigacin, con lo que se
mejora la infraestructura
para benefcio y atencin al
pblico, la investigacin y la
docencia, con una inversin
total de casi 28 millones
de pesos.
El CUCS es uno de los
espacios universitarios ms
antiguos. Sus edificios tie-
nen buen tiempo de haberse
construido, lo que implica un
deterioro normal en la infra-
estructura educativa en este
centro, por lo tanto, difcul-
tades para el trabajo que des-
empean. As que siempre es
un gusto saber que existen
mecanismos para que este
centro se est reacondicio-
nando y ponindose al da,
seal Corts Guardado.
Enfatiz la importancia
de la remodelacin de estos
edificios, as como la com-
pra de mobiliario, equipo y
materiales para la investi-
gacin, porque las ciencias
que confuyen en el ejercicio
de la profesin mdica estn
siempre en desarrollo, los
mtodos teraputicos estn
siempre en evolucin, en
constante cambio, y por lo
tanto siempre es necesario
hacer cambios en la estruc-
tura de investigacin y do-
cencia de este centro.
Corts Guardado la-
ment que la Universidad
no cuenta con los recursos
necesarios para remodelar
todo el centro universita-
rio, pero alab que se hayan
dado pasos importantes este
medioda para lograrlo. Por
lo mismo, agradeci al direc-
tor del Consejo Estatal para
la Ciencia y la Tecnologa de
Jalisco, Francisco Medina
Gmez, por su apoyo.
Por su parte, el rector del
CUCS, Hctor Ral Prez
Gmez, dio a conocer los
edificios remodelados: el
Instituto de Patologa Infec-
ciosa y Experimental Fran-
cisco Ruiz Snchez, con 2
millones 600 mil pesos; las
Clnicas Odontolgicas Inte-
grales, con 5 millones 300 mil
pesos, y el rea preclnica con
una inversin de 2 millones
300 mil pesos.
La juventud mexicana contempornea ha
crecido en un contexto de vulnerabilidad y
precariedad socioeconmica entre cuyos
efectos se encuentra la desintegracin
social. Los jvenes han sido testigos y prin-
cipales vctimas de la crisis y del derrumbe
de acuerdos y pactos sociales y polticos,
y tienen consciencia de la incapacidad de
las instituciones tradicionales para dar
respuestas ticas a las transformaciones
requeridas y para gestionar nuevos vnculos
y redes humanas basadas en la honestidad,
la solidaridad y la certidumbre. Siendo este
el contexto y la realidad en que les ha tocado
vivir cmo esperar que el pensamiento,
estrategias, acciones y horizontes polticos
de los hoy jvenes sean los mismos, o
parecidos, a los de los adultos?
Los hoy jvenes mexicanos estn frente
a una realidad que les es hostil y estn
buscando transformarla. Las instituciones
tradicionales no les son tiles para lograr su
cometido y por ello se desmarcan de ellas.
Desde hace mucho las relaciones de com-
promiso y conanza mutua entre juventud
y el Estado mexicano estn rotas, as que
el hecho de que el movimiento #Yosoy132
se declare apartidista no debe sorprender;
mucho menos dar lugar a sospechas. En
cambio, debe entenderse que el distancia-
miento de la juventud mexicana respecto
del poder poltico de las instituciones es una
marca epocal, un producto histrico que,
entre otras cosas, exige nuevas formas de
pensar la juventud y de aceptar que los y
las hoy jvenes son diferentes.
Dice Bauman que en la poca actual lo
pblico ha sido vaciado de sus contenidos
tradicionales y que se parece cada vez ms
a un conglomerado de preocupaciones y de
problemas privados. Desde esta visin, el
mismo autor augura el n del compromiso
mutuo. Pero, si bien es cierto que los y
las jvenes del movimiento #Yosoy132 del
estado de Nuevo Len plantean demandas
diferentes a las de los morelenses o a las
de los del Distrito Federal, por ejemplo,
lo cierto es que las preocupaciones de los
jvenes por problemas locales o propios
no puede interpretarse como ausencia de
un inters comn. Mucho menos como
falta de compromiso mutuo.
Desde mi punto de vista, el inters comn
emergi y se hizo maniesto cuando a los
131 jvenes que se identicaron pblica-
mente como estudiantes de la Ibero se
sumaron otros; los cuales independien-
temente de su nmero se presentaron
como #Yosoy132. Por muchos o pocos
que sean los agregados acumulan a la
cuenta slo uno, porque todos los que se
suman representan un uno-plural. Este
nosotros en uno es el sujeto que toma voz
para expresar que comparte el inters de
tratar de evitar que, en Mxico, los grupos
en el poder continen desplegando un
autoritarismo invencible que asxia a la
democracia y que desmoviliza el sentido
de competencia poltica y la participacin
social. A este inters comn se le sum
otro: la exigencia de neutralidad a los
medios de comunicacin.
Lo que nos ha venido a mostrar el
movimiento # Yo soy 132 es que bajo del
aparente conformismo y de la apata de los
jvenes mexicanos subyace la resistencia y
la oposicin, capaces de agregar intereses
particulares y de activarse como reaccin
agregada contra el poder autoritario del
todava vivo sistema poltico mexicano.
Muchos se preguntan por qu los jvenes
que no vivieron en tiempos del priismo
son quienes ahora se levantan contra el
viejo sistema. La respuesta es que ellos
saben que el sistema no ha muerto y que
su poder ha seguido vivo. Por cierto, este
saber deriva, en mucho, de la capacidad
reexiva que les da su condicin univer-
sitaria. Porque, no es casualidad que
la irrupcin del movimiento haya sido
precisamente en una universidad y que
sus actores principales sean estudiantes.
La formacin que tienen estos jvenes
potencia su capacidad reexiva y, por lo
tanto, para comprender que el pasado del
pas se relaciona con su presente.
La ecacia simblica y la distincin social
que otorga la identidad de estudiante
universitario constituyen unas de las
estrategias ms importantes de los inte-
grantes del movimiento #Yosoy132 para
hacerse escuchar en el espacio pblico,
y para contender con las intenciones de
descalicacin que constantemente surgen
desde los medios de comunicacin. As
mismo, la ponderacin y el despliegue
de sus competencias informacionales,
que les han abierto nuevos canales para
la sociabilidad, constituyen elementos
estratgicos porque, sin duda, la red es un
nuevo espacio para el encuentro pblico y
para el reconocimiento de lo comn. Por
supuesto, ninguna estrategia reemplaza,
todava, la visibilidad y la fuerza que otorga
la ocupacin de las calles, las manifesta-
ciones y las marchas en las vas pblicas.
He odo comentarios de colegas que
dicen que las demandas educativas del
movimiento #Yosoy132 son menores y
que poco se orientan a la crtica de la
universidad y del sistema educativo. Pero
hay que advertir, a quienes hacen estos
comentarios, que con el resurgimiento de
las manifestaciones pblicas estudiantiles,
cristalizadas en el movimiento #Yosoy132,
la identidad de estudiante universitario
se ha convertido en una representacin
de lo juvenil ligada a nuevas formas de
hacer poltica. De hecho, en la identidad de
estudiante universitario que ha puesto en
escena el movimiento #Yosoy132 se pone
de maniesto que la formas tradicionales
de hacer poltica universitaria tambin
estn agotadas y que no cuentan con
legitimidad frente a muchos integrantes
del colectivo estudiantil. As que, desde su
propio hacer y sin pedirle permiso a nadie,
los estudiantes universitarios que forman
parte del #Yosoy132 estn exigiendo que
las universidades cambien.
Obtiene premio egresado
de la UAM Unidad Azcapotzalco
Reinaugura la U de G
edificios del Centro Universitario
de Ciencias de la Salud
*Investigadora del CRIM, profesora de la FCPS, miembro del Seminario de
Educacin Superior y del Seminario de Juventud de la UNAM.
ESPECIAL
UDEG
El rector general de la UdeG, Marco Antonio Corts Guardado, enfatiz
que se trata de infraestructura fundamental.
OPININ
MARA HERLINDA SUREZ ZOZAYA*
herlinda@servidor.unam.mx
panorama
06
o Jueves 9 de agosto de 2012 CAMPUS o
milenio
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POLITCNICO NACIONAL JOS ANTONIO DE LA PEA (UNAM) CARLOS CALDERN VIEDAS (UAS) ALEJANDRO CANALES (UNAM) LUIS
GONZLEZ DE ALBA (UNAM) OTTO GRANADOS ROLDN (ITESM) GILBERTO GUEVARA NIEBLA (UNAM) ROLLIN KENT SERNA (BUAP) RO-
DRIGO LPEZ ZAVALA (UAS) . JAVIER MENDOZA ROJAS (ANUIES) ADRIN DE GARAY (UAM) CARLOS PALLN FIGUEROA (UAM) ROBERTO
RODRGUEZ GMEZ (UNAM) MA. HERLINDA SUREZ Z. (UNAM) SYLVIE DIDOU AUPETIT (CINVESTAV) LIBERATO TERN OLGUN (UAS)
FRANCISCO J. MARMOLEJO (CONAHEC, UNIVERSITY OF ARIZONA)
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MAURICIOMORALES DIRECTOR DESARROLLO CORPORATIVO
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ADRIN LOAIZA DIRECTOR SISTEMAS
NGEL CONG DIRECTOR SERVICIOS CORPORATIVOS
MARCO A. ZAMORA DIRECTOR PROYECTOS ESPECIALES
G
entilmente recib de parte de la Asociacin Nacional de Universidades e
Instituciones de Educacin Superior (ANUIES) el documento Inclusin con
Responsabilidad Social. Una Nueva Generacin de Polticas de Educacin
Superior en donde la Asociacin hace una serie de propuestas para la
formulacin de polticas en educacin superior, ciencia y tecnologa. El documento,
se dice, es producto del trabajo de un grupo de especialistas convocado por la
Secretara General Ejecutiva de la ANUIES y de las propuestas formuladas por el
Consejo Nacional y por las instituciones aliadas.
Redaccin Campus
suplementocampusmilenio@yahoo.com.mx
L
a Universidad Jurez
Autnoma de Tabasco
(UJAT) particip en las
actividades de la Expo
Foro Pemex 2012.
Durante el primer da
de este evento, el rector de
la Universidad Jurez Au-
tnoma de Tabasco (UJAT),
Jos Manuel Pia Gutirrez,
acompaado por el director
General de Petrleos Mexi-
canos, Juan Jos Surez Co-
ppel, realiz un recorrido por
los pabellones instalados en
el Centro Banamex de la Ciu-
dad de Mxico.
En este marco, el rector
de la UJAT present una po-
nencia en materia de vincu-
lacin, donde abordar temas
relevantes con respecto a la
importancia de la formacin
de recursos humanos para la
industria petrolera.
Por otra parte, la UJAT re-
anud ya sus actividades aca-
dmicas y administrativas, e
invit a la comunidad univer-
sitaria y pblico en general a
inscribirse en los Cursos y Ta-
lleres que ofrecen los centros
de Enseanzas de Idiomas
(CEI), de Desarrollo de las Ar-
tes (CEDA) y la Coordinacin
de Actividades Deportivas y
Recreativas (CADyR).
La secretaria de Servicios
Acadmicos, Dora Mara
Fras Mrquez, dijo que cur-
sar este tipo de programas es
fundamental para la forma-
cin integral de los futuros
profesionales.
Explic que estas capaci-
taciones son de suma relevan-
cia, incluso para los alumnos
que no fueron aceptados,
debido a que pueden ade-
lantarse en materias como el
ingls, adems de que los ta-
lleres culturales y deportivos
ya son obligatorios dentro de
las trayectorias escolares de
los alumnos.
Cabe destacar que son nue-
ve los idiomas que ofertar el
CEI en dicho ciclo escolar, 29
disciplinadas deportivas las
que ofrecer la CADyR y un
total de 16 talleres culturales
los que estarn disponibles en
el CEDA para los alumnos y so-
ciedad en general que deseen
estudiar algn idioma como
el ingls, francs, alemn,
italiano, chino, entre otros, o
quieran dedicar parte de su
tiempo a una actividad fsica
o cultural.
Seal que adems de
continuar con el proceso de
reinscripcin de los alumnos
que cursarn el nuevo ciclo es-
colar agosto 2012-enero 2013,
luego del periodo vacacional
los jvenes de nuevo ingreso se
alistan para realizar los cursos
de induccin dentro de sus res-
pectivas divisiones acadmi-
cas y reas del conocimiento.
Crtica al documento
de la ANUIES
Segn la ANUIES, sus propuestas
representan una aportacin ms a la
sociedad y pretenden servir de insumo para
la elaboracin del programa sectorial en
educacin de la prxima administracin
federal (2013-2018). Seguramente, este
documento se ampliar y pronto cono-
ceremos una versin extensa y mucho
ms desarrollada. Con esto en mente, y
animado por continuar el debate pblico
sobre la educacin de Mxico, deseo
exponer algunos comentarios al texto
que amablemente recib.
El documento est dividido en cinco
apartados generales. El primero presenta
un acertado diagnstico de la educacin
superior, el segundo hace una justicacin
(un tanto alarmista) del principio rector
de las polticas en este nivel, que es la
inclusin social. La tercera parte es la
ms extensa, pues ah se presentan los
diez ejes estratgicos para sustentar la
nueva generacin de polticas en el
nivel de educacin superior. Estos diez
ejes son: nuevo diseo institucional, co-
bertura, vinculacin, evaluacin y calidad,
carrera acadmica, innovacin, movilidad,
internacionalizacin, nanciamiento y
seguridad en los campi.
En la cuarta parte del documento se
presentan 30 acciones prioritarias, las
cuales se desprenden de los diez ejes
estratgicos expuestos en la seccin
anterior. Finalmente, en la quinta seccin
(Corolario) se arma que la educacin
superior no puede seguir ocupando un
lugar secundario en las prioridades del
Estado, supeditada a los pactos polticos
establecidos que subordinan su objetivo
central: el aprendizaje y el desarrollo
integral de los estudiantes.
Coincido plenamente con la ANUIES.
No a la grilla, s al objetivo central de las
polticas universitarias que es impulsar el
aprendizaje y el desarrollo integral de los
estudiantes. En este sentido, celebro que el
documento de la ANUIES haya reiterado que
la inclusin social no puede concebirse slo
como el acceso formal de los jvenes a la
universidad, sino como el derecho de todo
mexicano a una educacin de calidad. Esto
signica aprender a indagar, conocer, criticar,
imaginar, proponer y tomar parte activa en
la construccin de escenarios (estilos?)
de vida promisorios. La universidad, por
lo tanto, tiene que servir para ampliar las
capacidades de los individuos y su ingreso
a ella es slo un primer e imprescindible
paso que habr que asegurar.
En relacin con asegurar el ingreso y
permanencia a la educacin, la ANUIES
tambin propone realizar las reformas
legales para que se establezca el derecho
de toda persona en condiciones econmicas
desfavorables a contar con una beca para
cursar estudios de nivel medio superior y
superior, siempre que satisfaga los reque-
rimientos de carcter acadmico. Con ello,
la ANUIES ofrece opciones ms precisas
para que la obligatoriedad del bachillerato
no quede slo en un buen deseo y para
que la ampliacin de cobertura en el nivel
superior se realice con equidad.
Pese a estos dos aciertos y a otros
muchos que se advierten, el documento
de la ANUIES presenta algunas fallas y
omisiones. Mencionar al menos tres. La
primera es que al concentrarse demasiado
en las condiciones legales, institucionales
y nancieras que requiere el sistema
de educacin superior para operar, se
dejaron de lado temas que ocuparon un
lugar central en la agenda de la ANUIES
en el pasado: Los enfoques centrados en
el aprendizaje y la urgente necesidad
de desarrollar enfoques pedaggicos y
curriculares pertinentes para los jvenes
de hoy. Seguiremos creando modelos
universitarios intensivos y escolarizantes?
Son estas opciones de estudio las que
verdaderamente cultivan las habilidades
y destrezas del profesional y ciudadano
del siglo veintiuno?
La segunda falla es de ndole conceptual.
Qu es la calidad para la ANUIES? En el
documento se habla recurrentemente de
mejoras y uctuaciones en sta, pero no
se advierte una forma clara y objetiva de
medirla. Si la calidad es un componente
inseparable de la responsabilidad social,
no sera intil reconocer que hacen tambin
falta indicadores objetivos y conables
para estimarla. De lo contrario, se seguirn
colando rudimentarios parmetros en la
valoracin de la funcin universitaria
lase rankings o imaginarios de prestigio
histricamente heredados.
Relacionada con la falta de una nocin
de calidad, la tercera y ltima falla que
advierto en el documento de la ANUIES
es que el atributo de pertinencia se deja a
expensas de lo que hagan las universidades
hacia afuera de su entorno, por eso se
le menciona recurrentemente en el eje
estratgico de vinculacin. Sin embargo,
las comunidades universitarias tenemos
la responsabilidad de adecuar nuestros
recursos y prcticas a las condiciones de
vida del estudiante que atendemos con
el nimo de responder a sus necesidades
y potenciar su aprendizaje. Pertinencia
y relevancia no son sinnimos. Habr
que considerar ms seriamente las
racionalidades del joven estudiante en
los diseos de poltica para ofrecer una
educacin pertinente.
Querer emprender una nueva ge-
neracin de polticas de educacin
superior es un propsito que alienta y
que a muchos de nosotros conviene. Por
ello, sigamos discutiendo abiertamente
las propuestas de los distintos actores
polticos y sociales. El cambio de poltica
no posee un sentido unvoco.
Participa la UJAT en la
Expo Foro Pemex 2012
UJAT
El director general de Pemex, Juan Jos Surez Coppel, y el rector de la UJAT, Jos Manuel Pia Gutirrez.
uNIversIdad crtIca
PEDRO FLORES CRESPO
pedroa.ores@uia.mx Twitter: @ores_crespo
* UIA
panorama
Jueves 9 de agosto de 2012

o
07 milenio o
CAMPUS
www.campusmilenio.com.mx
reporte
Carlos Reyes
cra19762003@yahoo.com.mx
S
aturan unas cuantas ca-
rreras y desechan muchas
y buenas. Lo cierto es que
seis de cada diez aspirantes
a la educacin superior
se inclinan por estudiar una de
las ocho carreras que concentra
las preferencias a nivel nacional.
Es una tendencia que impacta
de frente la capacidad real de las
universidades.
Aunque las instituciones de edu-
cacin superior en muchos de los
casos ofrecen hasta ms de 30
programas acadmicos, los jve-
nes se concentran en cinco o seis,
donde los espacios para ingresar
se reducen an ms.
Y es que a mayor demanda, me-
nores posibilidades de ingresar a
las universidades. Son evidentes
que las preferencias van ms all
de la vocacin profesional. Apenas
una tercera parte elige su carrera
bajo esa premisa. El resto, por
motivos ajenos.
Lo cierto es que, como lo explican
los propios especialistas, las opciones
que eligen los jvenes no toman
en cuenta los desequilibrios en el
mercado laboral, ni la buena o mala
remuneracin que pueden percibir.
Ni los jvenes conocen ni las
carreras de reciente creacin en
las instituciones, ni la estrategia
de difusin y posicionamiento
de las mismas, que han lanza-
do y relanzado las autoridades
educativas, parecen haber fun-
cionado. Las distorsiones en
los resultados y las incorrectas
preferencias se mantienen.
Y aunque carreras como adminis-
tracin, contadura, comunicacin,
medicina, entre otras, estn al borde
de su capacidad en las instituciones
pblicas, las denominadas escuelas
patito insisten en esas alternativas
porque en ello perciben un negocio,
dicen los expertos.
El escenario variopinto
ejemplifica a nivel nacional
El punto de quiebre habla de la
gravedad del asunto. La deman-
da de carreras se canaliza a ocho
licenciaturas, las cuales concen-
tran el 58 por ciento de los profe-
sionistas del pas.
Y en esa preferencia, datos de
la Subsecretara de Educacin
Superior, hablan de que apenas
una tercera parte de los jvenes
aluden a sus inclinaciones voca-
cionales como el motivo principal
de elegir carrera.
se es el panorama que se repite
con sus variantes en cada uno de
los estados. En la Universidad de
Sonora (Unison), las carreras con
mayor demanda en su ltimo exa-
men de admisin fueron Sicologa,
con mil 800 solicitudes; Medicina,
con mil 780, y Derecho, con mil
600. El resto de las solicitudes se
distribuy en las otras 38 carreras
que ofrece la institucin.
El asunto de Medicina, al parecer,
es un fenmeno ya a nivel nacional.
En Chihuahua, 626 estudiantes
fueron aceptados por la Univer-
sidad Autnoma de ese estado,
aunque 871 quedaron fuera al no
encontrar cabida en esa carrera.
Es decir, uno de cada dos.
En el caso de Contadura y Ad-
ministracin, ante la creciente
demanda, la facultad de esa espe-
cialidad incrementa ao con ao
su capacidad y opera al lmite. Para
este ciclo escolar que inicia, tendr
mil 2 alumnos de nuevo ingreso. No
hay rechazados, pero las propias
autoridades saben de los riesgos.
Hacia el otro extremo del pas,
en Chiapas, las preferencias no
distan mucho de las registradas en
otras entidades y a nivel nacional.
En el ltimo examen de admisin,
las licenciaturas en Medicina Hu-
mana, Ingeniera, Administracin,
Contadura, Gestin Turstica y
Comunicacin, son las que registran
mayor demanda entre los jvenes
egresados de las escuelas del nivel
medio superior.Y es que, como lo
explica el rector de la Universidad
Autnoma del Estado de Mxico
(UAEM), Eduardo Gasca Pliego, si
bien el presupuesto de la institucin
se ha incrementado en 70.6 por
ciento desde 2005, la matrcula slo
ha aumentado un 23 por ciento.
En el caso de la carrera de Medici-
na, nicamente hay lugar para 200
aspirantes de 3 mil que presentan un
examen de admisin. Apenas el 6.
6 por ciento de los aspirantes logra
entrar a la UAEM en ese programa
educativo. De nuevo la saturacin
de ciertas opciones acadmicas.
Y es que, como lo reconoce el
propio rector de la Universidad
Autnoma de Morelos, Alejandro
Vera Jimnez, los jvenes que bus-
can un sitio en esta institucin, no
est reprobando el examen y ms
an tienen el nivel aprobatorio.
El problema clave, dice, es que
en su gran mayora no se tienen los
lugares sufcientes para atenderlos
adecuadamente.
Y, para no variar, en Nayarit,
la carrera de Medicina es la que
acapara la mayor parte de las soli-
citudes de ingreso. El problema es
que el estado cuenta con slo 131
lugares clnicos, lo que representa
una limitante para poder ampliarlo.
Misma situacin en la Benemrita
Universidad Autnoma de Puebla
(BUAP), donde si bien se acepta ms
de la mitad de los aspirantes, cifra
superior a la media nacional, carreras
como Medicina concentran buena
parte de la demanda de los jvenes.
Aqu, como lo explica el rector
Enrique Agera Ibez, el creci-
miento de la BUAP s va en funcin
de las preferencias que los jvenes
expresan en los distintos procesos
de admisin.
Este 2012, por ejemplo, para
Medicina, en la que en el 2005 se
abrieron 500 lugares, el cupo se
ha elevado a 900 para este ao. En
esa unidad acadmica, explica, se
reciban en promedio 600 alumnos
cada ao, y en este 2012 sern mil
400 los que ingresen gracias a la
ampliacin de la oferta acadmica.
El esquema en la Universidad
Autnoma de Quertaro (UAQ) es
similar. Del total de la oferta aca-
dmica del nivel superior, son doce
las carreras de mayor demanda.
En la Universidad Autnoma
de Yucatn (UADY), el nmero de
aspirantes en el ltimo proceso
de seleccin fue de 10 mil 900. Y
aunque la institucin ofrece 45
opciones de licenciatura, la carrera
ms demandada es la de Medicina,
pues slo en ella se inscriben casi la
misma cantidad de aspirantes que
de cupos ofertados por la institucin
educativa, en todas sus carreras.
Alternativas limitadas
por preferencia
En la Universidad de Guadalajara
(U de G), las carreras de Mdico Ci-
rujano y Partero, con casi 4 mil 667
aspirantes; Abogado, con 3 mil 954
aspirantes; Psicologa, con 2 mil
288 aspirantes y la de enfermera,
con mil 932 aspirantes, fueron las
ms demandadas.
Las preferencias en la Universidad
Veracruzana (UV) caminan en ese
sentido. Las carreras de Medicina
y Ciencias de la Comunicacin
siguen siendo de las ms solici-
tadas y saturadas, aun cuando la
institucin ofrece y tiene la capa-
cidad de aceptar el ingreso en 31
programas acadmicos.
Adems de Ciencias de la Co-
municacin y Medicina, otras
carreras que son consideradas
como saturadas son Derecho,
Enfermera, Pedagoga.
Por ello, en algunas entidades
ya se trabaja en ese sentido. Es el
caso de Campeche, donde la Uni-
versidad Autnoma del estado y la
Universidad Autnoma del Carmen,
estudian estrategias conjuntas con
las autoridades locales para que las
carreras tengan una vinculacin
viable con las necesidades del
estado y del pas.
Y es que no todos pueden estu-
diar para ser mdicos; la demanda
sobre la carrera de medicina est
verdaderamente presionada.
La idea es que, ms que clau-
surar o eliminar estas opciones
educativas, se busquen caminos
para regularlas a la baja.
Las instituciones estn traba-
jando en ese tema, sobre todo
en el mbito de ciencias sociales
tambin hay mucha saturacin;
lo importante es la orientacin
vocacional, y alentar a los jvenes
a las decisiones mejor razonadas.
se es el objetivo.
Al respecto, Trinidad Padilla
Lpez, Presidente de la Comi-
sin de Educacin y Servicios
Educativos de la Cmara de
Diputados, sostiene que ante
la saturacin de algunas reas
profesionales, se debe impulsar
la creacin de nuevas carreras
en las universidades.
Saturan pocas carreras y desechan muchas
Por cada diez egresados existe una plaza laboral, y algunas universidades fomentan la problemtica impulsando solo las carreras que son "negocio".
Es necesario que las carreras ofertadas tengan una
vinculacin viable con las necesidades de cada zona
y del pas. La demanda sobre ciertas carreras est
verdaderamente presionada y es lamentable ver a
los egresados terminar en el subempleo
La mayor parte de
los aspirantes a la
educacin superior
se concentra en
unas cuantas
carreras, lo que
genera falta de
profesionistas en
reas que tambin
son necesarias
para la sociedad
y una cruenta
competencia entre
los egresados por
las vacantes
ESPECIAL/ MOISS PABLO/GUILLERMO PEREA
08
o Jueves 9 de agosto de 2012
Saturan pocas carreras y desechan muchas
"Hay profesiones que no tienen
una solucin a corto plazo y con
tendencia a generar una sobreoferta
educativa, como por ejemplo la
abogaca; algunas de esas carreras
ya estn saturadas", explica.
Y es que las universidades, apunta,
deben enfocarse a la formacin de
especialistas en reas cientfcas.
"No veo que las universidades
en general se estn poniendo las
pilas respecto a abrir carreras que
tengan que ver con la formacin,
por ejemplo de criminlogos, que
va a necesitar a partir de cierto
momento el sistema de justicia
penal, as como una polica ms
efciente que base la persecucin
del delito en evidencias slida-
mente fundadas y cientfcamente
soportadas", considera.
Los mercados, resultado
de las preferencias
En ese sentido, cabe recordar
que la Asociacin Nacional de
Universidades e Instituciones de
Educacin Superior (ANUIES),
afirma que en Mxico existe una
falta de empleo para los egresa-
dos de ms de 41 licenciaturas de-
bido a que una de cada 3 carreras
registra una saturacin.
En su estudio Mercado laboral de
profesionistas en Mxico. Escenario
de prospectiva 2000-2006-2010, la
asociacin seala que las 10 carreras
ms saturadas son: administracin,
arquitectura, contadura pblica,
derecho, ingeniera electrnica,
ingeniera industrial, informtica,
medicina, psicologa y sistemas
computacionales.
Son profesiones que arrojan
ms de tres cuartas partes de los
egresados universitarios ao con
ao, y por ende las oportunidades
en estos campos no slo no se han
reducido, sino que han aumentado
con el paso del tiempo, pero en una
cantidad insufciente.
Por cada diez egresados una plaza
laboral es creada, lo que genera un
enorme dfcit en el nmero de pues-
tos laborales para dichas carreras.
Es muy comn ver a profesionistas
titulados en estas reas realizando
labores de asistentes administra-
tivos, capturistas o secretarias;
aunque ms lamentable resulta
verlos en actividades consideradas
subempleo, como comerciantes
informales o conductores de taxis
y transporte pblico.
Cuando se abre una vacante
compiten por ella decenas e incluso
cientos de personas. El principal
problema que enfrentan los egre-
sados de profesiones altamente
saturadas es la competencia.
Al respecto, algunas bolsas de
empleo del pas advierten que
licenciaturas y carreras tcnicas
en el rubro de salud, fnanzas y
tecnologa ofertarn ms plazas.
Las carreras ligadas amarketing
y ventas, medicina, ingeniera,
aspectos legales y fnancieros,
informtica, programacin y an-
lisis, son las que mayor presencia
tendrn enel mercado laboral,
segn una investigacin de la
bolsa del empleoTrabajando.com.
Lasdirecciones o gerencias en
tecnologas de la informacin se
encuentran dentro de las mejor
tabuladas en el mercado laboral,
con puestos que rebasan los 80
mil pesos, la razn es que las or-
ganizaciones invertirn cada vez
ms en tener un manejo ptimo y
seguro de su informacin.
Los empleos de mayor demanda
sern los relacionados aproceso de
comercializacin, telecomunica-
ciones e informtica, de acuerdo
con los clculos de esta consultora.
Falla difusin y formacin
Para Carlota Guzmn Prez, so-
ciloga y especialista en perfiles
de estudiantes de educacin su-
perior del Centro Regional de In-
vestigaciones Multidisciplinarias
de la UNAM, Campus Morelos, es
necesario tomar en cuenta que las
decisiones sobre las carreras no
responden nicamente al criterio
del mercado de trabajo y que hay
jvenes que deciden en funcin de
sus propios intereses acadmicos
o personales, por gusto o pasin.
Me parece que hay quienes
tienen un verdadero inters por
ejercer dichas profesiones, pero
responde tambin a una forma
de actuar sobre lo ya conocido y
de all que se trata de profesiones
tradicionales, comenta.
Por un lado, se requiere hacer un
esfuerzo por la creacin de carreras
ms novedosas, multidisciplinarias
y que respondan a las necesidades
actuales del mercado de trabajo.
Esteesfuerzodecreacindenuevas
carreras tiene que ir acompaado
de una intensa difusin mediante
diversas estrategias que tienen que
partirde la orientacin educativa a
los responsables de esta tarea, que
muchas veces no estn actualizados,
para que esta informacin llegue
hasta los aspirantes y a sus familias,
apunta la especialista.
Para Mara de los ngeles Valle
Flores, investigadora de la UNAM,
hay un problema de difusin de
las nuevas carreras, no slo con
los estudiantes, para estimular la
inquietud, elinters por el saber en
las distintas reas del conocimiento,
sino que infuya en las vocaciones
de los estudiantes.
Con respecto a las discrepancias
evidentes entre el mercado laboral y
los programas acadmicos existentes,
Guzmn Prez dice que hay quienes
optan por ingresar a la educacin
superior, no con la certeza de que
van a encontrar un empleo al salir, ya
que conocen los problemas labora-
les, sinopor contar aunque sea, con
una posible o lejana oportunidadde
encontrar un trabajo.
Me parece que el prestigio so-
cial de ser universitario opera de
manera distinta que hace unas
dcadas, en la medida que se ha
extendido el ingreso a la educacin
superior a capas ms amplias de la
sociedad; el sentimiento de ser y
sentirse universitarios, sigue siendo
importante para la mayora de los
estudiantes y sus familias, as como
para losegresados, seala.
A fnal de cuentas, comenta, se
deben abrir mayores oportunida-
des de ingreso en instituciones
educativas de calidad y bajo el
modelo universitario, ya que
opciones como las universidades
tecnolgicas y los modelos abier-
tos y a distancia no satisfacen las
expectativas de los jvenes.
Y es que como lo plantea Valle
Flores, experta en educacin,
ocupaciones e ingreso, una forma
de hacer frente a estos problemas
es la creacin de nuevas univer-
sidades pblicas, ya que stas
ofrecen las carreras de mayor
demanda a amplios sectores de
la poblacin, y tienen la misin,
el compromiso o la funcin social
de ofrecerlas, ms all de si son
negocio o no, sujeto a la demanda.
Y si bien existen licenciaturas
saturadas, explica Carlota Guana
Prez, es claro que las escuelas que
ofertan educacin superior de baja
calidad son negocios que se adaptan a
lademanda,yaqueestasinstituciones
tienen claro que su pblico son los
estudiantes que no alcanzaron un
lugar en las instituciones educativas
pblicas y que no tienen recursos
para acceder a las instituciones
privadasde prestigio.
No pretenden cubrir necesi-
dades sociales, sino ofrecer una
opcin a los jvenes que quedan
fuera del sistema; por ello el valor
de las universidades no se redu-
ce a la satisfaccin inmediata o
mecnica de la demanda laboral,
sino que es muy importante la
formacin integral de los jvenes
como ciudadanos integrales y
comprometidos, considera.
Al respecto, Mara de los ngeles
Valle Flores, del ISSUE, apunta que
no solo las universidades privadas
"patito" sino todas las privadas basan
su oferta de carreras de manera fun-
damental en las de mayor demanda.
Esto precisamente porque hay
mucha demanda, es decir, es un
buen negocio,adems, no hay
necesidad delaboratorios, instru-
mentos de precisin, prcticas, son
muy baratas porque la inversin
slo es en maestros y un aula,
dice. Una ruta que no resuelve el
problema de fondo.
E
l proyecto en marcha de la Organizacin para la Cooperacin
y el Desarrollo Econmicos (OCDE) no es reciente. Comenz
a perlarse en el 2006, precisamente al iniciar la gestin del
actual secretario general de la organizacin, Jos ngel Gurra,
aunque fue al ao siguiente cuando se integr el grupo de expertos
que trabajan en su diseo.
La evaluacin
del aprendizaje en
la educacin superior
La iniciativa se denomina Evalua-
cin Internacional de los Resultados
del Aprendizaje en la Educacin
Superior (AHELO, por sus siglas
en ingls). Un tipo de prueba PISA
para el nivel superior, puesto que
tratar de precisar los conocimientos
y habilidades de los egresados de
una carrera universitaria y tal vez
su preparacin para un eventual
ingreso al mercado laboral.
Es notable el contraste entre
la evaluacin de aprendizajes y
destrezas en el nivel bsico y el
superior. En el primero se trata
de un cmulo de habilidades y
conocimientos relativamente
homogneos y compartidos en
diferentes culturas y pases. Por
la misma razn no ha sido difcil
establecer estndares de desempeo.
A pesar de los sesgos, la prueba
PISA se ha convertido en punto de
referencia para comparar niveles
de preparacin de los jvenes de
15 aos; no solamente de los pases
miembros de la OCDE.
En el caso de la educacin supe-
rior, por el contrario, se trata de un
panorama sumamente heterogneo.
En primer lugar, por las mltiples
y muy variadas especialidades de
las instituciones; un gradiente que
cubre todo el espectro de reas
de conocimiento y que conduce
a formaciones muy diferentes.
En segundo lugar, por los distin-
tos sectores institucionales que
forman parte del nivel superior y
cuyas estructuras y modalidades
dieren grandemente entre s.
Claro, la diversidad del nivel
superior no ha sido obstculo para
tratar de establecer y compartir
ciertos estndares al interior de las
naciones, entre bloques regionales
y alianzas de diferente naturaleza.
Las iniciativas que se han puesto
en marcha de aseguramiento de
la calidad en instituciones de edu-
cacin superior y la proliferacin
de organismos certicadores han
caminado en ese sentido.
No obstante, el reto de disear
una prueba a gran escala y de
alcance internacional para el nivel
superior tiene otra dimensin y
otras implicaciones. El proyecto
AHELO, precisamente, est a la
bsqueda de una prueba que
permita la comparacin de los
resultados de los egresados, in-
dependientemente del pas y del
idioma que hablen. Seguramente,
primero, como ocurri con PISA,
con aplicacin para los pases
miembros de la organizacin
econmica y luego expandindose
a otras naciones.
La elaboracin de la prueba
no ha sido un asunto sencillo; los
avances han sido muy graduales,
aunque sostenidos. Desde el inicio
del 2010 y hasta mediados del
ao pasado el grupo de expertos
se dedic a tratar de precisar la
viabilidad de la comparacin inter-
nacional mediante la elaboracin
de esquemas e instrumentos de
vevaluacin con validez en dife-
rentes contextos institucionales,
lingsticos y culturales.
La evaluacin del aprendizaje se
concentra en las habilidades que
los estudiantes debern adquirir
en todas las materias (evaluacin
genrica) y las habilidades en
aspectos especficos de cada
rea de conocimiento (aunque
ahora solamente se concentra
en economa e ingeniera).
Desde el ao anterior el grupo
de expertos conduce un estudio de
factibilidad de implementacin de
los instrumentos, el cual involucr
a 17 pases (Mxico incluido, con
casi 3 mil estudiantes, 14 institucio-
nes, entre ellas las universidades
de Guadalajara, San Luis Potos
y Yucatn), alrededor de 23 mil
estudiantes, casi 5 mil profesores
y poco ms de 270 instituciones
educativas.
El aplicacin del estudio de fac-
tibilidad concluy el mes anterior
y el reporte deber estar listo al
nal de este ao. Al parecer, los
resultados preliminares todava no
permiten determinar si se puede
alcanzar un consenso internacional
sobre un esquema de evaluacin
de habilidades genricas, pero el
caso contrario sera en la denicin
de logros de aprendizaje espec-
cos por disciplina, al menos para
ingeniera y economa (Interim
Feasibility Study Report) .
Los resultados denitivos se
conocern el prximo mes de
diciembre y algunas de las im-
plicaciones se discutirn en una
conferencia en marzo de 2013.
Queda en suspenso hasta donde
llegar el consenso internacional y
si la evaluacin es para los jvenes
o para las instituciones.
Enrique Agera Ibez, rector de la
BUAP; Eduardo Gasca Pliego, rector de la
UAM; y Trinidad Padilla Lpez, presidente
de la Comisin de Educacin y Servicios
Educativos de la Cmara de Diputados.
FRANCISCO GUASCO
OPININ
ALEJANDRO CANALES
UNAM-IISUE/SES canalesa@unam.mx Twitter: canalesa99
CAMPUS o
milenio
www.campusmilenio.com.mx
Jorge Medina Viedas
jorge,medina@milenio.com
C
umplo orgulloso el en-
cargo de presentar una
semblanza del doctor
en Derecho Diego Va-
lads. No es una tarea fcil,
pero la asumo como quien es
enviado a enfrentar un reto
que conlleva riesgos, pero que
tambin trae aparejado, para
m, grandes beneficios, por
mor del prestigio acadmico
del eminente jurista, doctorado
con los mximos honores en
la Universidad Complutense
de Madrid.
Gracias al carcter de la en-
comienda, he recorrido terri-
torios fascinantes del derecho,
de la historia, la poltica, la lite-
ratura y, para mayor excitacin
en la bsqueda de indagar la
obra del doctor Valads, me he
visto entrometido en el recuen-
to de sus experiencias polticas
e intelectuales.
Estas consideraciones me
surgieron al ref lexionar sobre
los motivos que llevaron a la
Universidad Veracruzana a de-
cidir otorgarle el galardn ms
signifcado de esta institucin,
al constitucionalista mexicano.
Es conocido que al razonar
sobre las esencias mayores del
ser humano que crees conocer,
corres el riesgo de encontrarte
con sorpresas. Se puede caer, in-
cluso, en la frustracin de aque-
llos escritores que despus de
leer a Marcel Proust padecan al
saber que ya exista la novela que
ellos queran escribir o que la le-
yeron y no la comprendieron. Le
pas a Gide despus de su error
y le pas a Virginia Wolf. Ellos,
grandes creadores, en realidad
admiraban al escritor de En bus-
ca del tiempo perdido, pero, ine-
vitablemente, se rendan ante el
deicidio proustiano y sus formas
de seeras de escudriar en la
naturaleza humana.
Esto ocurre casi siempre. Es-
cribes porque admiras o porque
rechazas. Tal vez para algunos,
el problema se presenta cuando
no reconoces lo tuyo en el otro,
manera dolorosa de evidenciar
tu carencia. Pero los humanis-
tas, los autentifcados por una
obra notable y comprometida
con los valores como saba que
lo era la de Valads, no trans-
miten ese sentido egosta de la
vida. Diego Valads y su obra
representan el humanismo en
su versin ms alta, la versin
que pone por encima de todo
la integridad del hombre y la
exaltacin de los valores de la
justicia y el respeto moral.
Es por ello que creo que la
decisin de la Universidad Ve-
racruzana, fue una decisin ape-
gada al estricto sentido del deber
de rendir culto a la inteligencia,
al saber, a la esttica y a la tica,
las razones certeras y profundas
en las que gravita el pensamien-
to y la accin de la universidad,
en especial de sta, cuya natura-
leza humanista es sideral.
Sostengo que la Universidad
Veracruzana le otorga hoy el
doctorado Honoris Causa a un
extraordinario constituciona-
lista, a un prosista brillante y a
un poltico vertical, y a quien
se le puede asignar aquel la
conocida definicin que Jean
Paul Sartre hiciera de Albert
Camus: la admirable conjun-
cin de una persona, de una
accin y de una obra.
Esto es lo que se reconoce del
doctor Diego Valads: su pensa-
miento visionario, su conducta
rigorista en lo moral y en lo social;
fexible y equilibrado en lo jurdi-
co, propio de quien aspira a que
en su entorno se consoliden for-
mas sociales, jurdicas y polticas
de una sociedad democrtica.
Acoto de Diego Valads, dos
mbitos de su pensamiento y de
su accin en la vida pblica: el
que tiene que ver con su travesa
acadmica, poltica e intelec-
tual por la Universidad Nacio-
nal Autnoma de Mxico, y sus
propuestas de democratizacin
del rgimen poltico.
Tenemos al investigador en
ciernes como becario del Insti-
tuto de Investigaciones Jurdi-
cas de la Universidad Nacional,
sufriendo las perplejidades y la
indignacin ante el sistema que
muestra el lado ms oscuro de
su rostro. Nunca ms, el joven
abogado, despus de 1968, ve-
ra al pas con mirada contem-
plativa. Se indigna y comparte
las desventuras estudiantiles y
queda marcado para siempre,
recordando su paso por las au-
las de las escuelas de la dicta-
dura de Salazar. All en Lisboa
inicia en la Universidad Clsica
y culmina la carrera de licencia-
do en Derecho en la Facultad de
Derecho de la UNAM.
Se asienta en la ctedra y en la
investigacin en la Universidad
Nacional y comienza una etapa
de creatividad intelectual, al
mismo tiempo que participa en
la conduccin de dependencias
estratgicas de la institucin.
En esta etapa orienta ya su
vocacin constitucional ista
y se muestra pronto como un
hombre de letras y la cultura.
Trae en sus venas la infuencia
de sus antepasados, todos, gra-
mticos, escritores, periodistas,
historiadores; de su tatarabue-
lo que superaba el letargo ves-
pertino del trpico mazatleco
leyendo y releyendo el Diccio-
nario de la Real Academia; de
su to Adrin, que se ocup de
historiar la regin; de su to,
Edmundo Valads, que viva
literalmente del cuento; y de su
padre, el conocido historiador,
periodista, poltico y diplom-
tico, Jos C. Valads.
Diego, digno descendiente
de la saga de los Valads, escribe
con fruicin ensayos y artculos.
Pule y enriquece su escritura.
Aparece su libro La dictadu-
ra constitucional en Amrica
Latina y, como Abogado de la
UNAM, participa en 1979 de-
cisivamente en la elabora-
cin, redaccin y discusin de
la fraccin sptima del artculo
tercero constitucional, el cual
consagra la autonoma univer-
sitaria y enmarca las relaciones
laborales en las universidades.
Entonces son aos de gran
intensidad poltica en la vida
universitaria de Mxico. Los
confictos dominan los mbitos
de la educacin superior. Es la
mutacin de la generacin del
movimiento de 1968, que se frac-
ciona poltica e ideolgicamente
al interior de la Universidad. En
un contexto de crispacin, una
propuesta de legislacin laboral
provoca un litigio complicado.
El conficto sindical del que son
protagonistas lderes y herede-
ros de aquel, enfrentndose a
las autoridades, encuentra un
resquicio para una solucin de
largo aliento en la alternativa
que consagra el derecho cons-
titucional de la Universidad p-
blica a decidir su propio destino
y a regular las relaciones labora-
les. Diego Valads Ros elabora y
construye la estructura jurdica
que permiti estabilizar al siste-
ma universitario nacional.
Diego Valads estampa su so-
lidez acadmica y asume el cargo
de la Direccin de Difusin Cul-
tural y luego de la Coordinacin
de Humanidades de la UNAM,
integrando su clasicismo euro-
pesta a su condicin de jurista
y de acadmico de las letras y las
artes. A su instancia y visin, se
construy el Complejo Cultural
de la Ciudad Universitaria que
marc un hito en la historia cul-
tural de la Universidad Nacional.
Es incorporado al Instituto
de Derecho Poltico y Constitu-
cional de la Universidad de la
Plata, al Instituto de Derecho
Constitucional de la Universi-
dad de Crdoba; a la Academia
Brasileira de Letras Jurdicas, al
Instituto de Estudios Legislati-
vos de la Federacin Argentina
de Colegios de Abogados, a la
Academia Mexicana de Cien-
cias, a la Abogaca Espaola, a
la Barra Mexicana, Colegio de
Abogados, a la Asociacin Ar-
gentina de Derecho Constitu-
cional, a la Sociedad Europea
de Cultura-Socit Europenne
de Culture, al El Colegio de Si-
naloa, al Consejo Directivo del
Instituto Nacional de Adminis-
tracin Pblica.
Es electo diputado al Con-
greso de la Unin por su natal
Sinaloa y se desempea en esa
misma etapa de regreso a sus
orgenes, como Secretario de
Gobierno en el estado. Se de-
muestra a s mismo sus capa-
cidades en la funcin pblica y
regresa a su mbito acadmico
robustecido en su idea moral del
ejercicio del poder.
En esta etapa, escribe La
UNAM, Formacin, Estructura
y Funciones, La Constitucin Re-
formada, El Derecho Acadmico
en Mxico, Constitucin y Polti-
ca, Derecho de la Educacin, El
Control del Poder y Constitucin
y Democracia.
Prestigiado constitucionalis-
ta ya, se le requiere en la funcin
pblica de nuevo; asume el car-
go de Embajador en Guatemala,
y es nombrado Procurador del
Distrito Federal y General de la
Repblica, resaltando el tndem
El rigor acadmico
y moral de Diego Valads*
artculo
GUILLERMO PEREA
Diego Valads, estudioso en permanente dilogo sobre el pasado y futuro de Mxico.
10
o Jueves 9 de agosto de 2012
intelectual y poltico que conf-
gura con otro gran constitucio-
nalista mexicano, Jorge Carpizo
McGregor.
No angosta su camino ni su
trayectoria; recibe reconoci-
mientos nacionales e interna-
cionales, ingresa a la Suprema
Corte de la Nacin y marcha a
Espaa, donde es miembro de
Honor de la Abogaca Espaola,
a obtener el doctorado, y reafr-
ma su relacin intelectual con
los grandes constitucionalistas
y politlogos de la pennsula. A
partir de esta andadura acad-
mica, da a conocer su obra de
madurez. De esta etapa dos de
sus libros ms estudiados, El
control del poder y El gobierno
de gabinete, (por cierto el pri-
mero de ellos traducido al ruso)
los cuales sintetizan su pensa-
miento jurdico constitucional
y permiten descubrir el autor
proteico en que se ha conver-
tido, capaz de resumir en ellos
sus conocimientos de derecho
constitucional, historia, ciencia
poltica y aun de literatura.
Son dos libros potentes, teri-
ca, jurdica y politolgicamente.
En el primero, redimensiona sus
preocupaciones constituciona-
listas. A partir de un estudio re-
fnado de la doctrina divisin de
poderes, formulada a partir de
la teora newtoniana del equili-
brio, Valads subraya la necesi-
dad del control del poder.
Remite a la historia del pen-
samiento poltico: no deja nada
bueno que el poder sea exclu-
yente de la mayora o que se fun-
de en la antinomia del bien o el
mal o en el axioma amigo-ene-
migo. El reconocimiento de un
constitucionalismo que defna
estructuras de representacin
de la voluntad general, capaces
de darse normas que apelen al
consenso, es el contexto ideal
para un ejercicio equilibrado
del mismo.
Advierte que en el fondo de la
idea de limitar el poder, prima
la preocupacin secular por
evitar sus excesos. Se trata de
una preocupacin legtima y
perfectamente documentada.
Los abusos que se han come-
tido por omisiones normativas
constitucionales, por el arrai-
go de tradiciones culturales
premodernas o por la inma-
durez poltica de la sociedad,
que son fuentes para el control
del poder, incluyen una larga
lista de pases y de dramticos
momentos de la historia de la
humanidad.
Qu pospuso por aos la
implantacin de la democra-
cia y que la retiene estancada
en su proceso de consolidacin
en Mxico? Primero fue justa-
mente la omisin y precariedad
de una normativa electoral en
la Constitucin y, ms adelan-
te, la negacin de las prcticas
democrticas por un poder que,
sin necesidad de recurrir a las
formas dictatoriales de Amri-
ca Latina, durante buena par-
te del siglo XX, encorset con
severidad las manifestaciones
disidentes al sistema surgido de
una Revolucin, y fren y dosif-
c la democratizacin del pas.
Este desequilibrio del poder
se personifc en un presiden-
cialismo semiautoritario y en
un rgimen de partido prcti-
camente nico.
En este proceso pol t ico,
sin embargo, estn presentes
otro tipo fuerzas capaces de
provocar otros desequilibrios.
Es digna de consideracin la
advertencia que nos hace Va-
lads acerca de las tendencias
que buscan, a travs de la eli-
minacin de funciones del Es-
tado, limitar el poder. No voy
a hacer extrapolaciones forza-
das, pero a la luz de la teora de
El Control del poder, se pue-
den ver con toda claridad las
razones que llevaron a los go-
biernos de Argentina y Bolivia
a recuperar, con la fuerza del
Estado, los derechos que tiene
sobre sus recursos naturales.
A estas naciones, fuerzas eco-
nmicas transnacionales les
haban desprendido una par-
te importante del poder sobre
sus recursos y su territorio y,
por lo tanto, su capacidad para
determinar su futuro.
De forma anloga la crecien-
te y hasta ahora imparable
lotifcacin del poder en Mxico,
auspiciado por los ltimos cinco
gobiernos, ha llegado a tal punto
que algunos sectores de la socie-
dad presumen que no necesitan
del Estado. La renuncia de ste a
varias de sus funciones y el of-
cioso auto desmantelamiento
del propio Estado, ha servido
para que las polticas de carc-
ter social se vean degradadas o
postergadas.
Asimismo, los regmenes
constitucionales se ven fre-
cuentemente amenazados,
por ejemplo, por los dainos
regionalismos que han gene-
rado explicables neologismos
como el feuderalismo, donde
la endogamia y el autoritarismo
de los poderes locales reduce
las expectativas del desarrollo
de la democracia; este mtodo,
asimismo, es trasladado a di-
versos espacios pblicos, los
cuales son privatizados por
grupos de inters, atomizando
y fragmentando el poder y, con-
secuentemente, reduciendo la
fuerza del Estado.
De ah que Valads, a partir
de diversas premisas, apues-
te por la l nea del consenso
constitucional para el estable-
cimiento de los controles del
poder. Para l, en un sistema
constitucional democrtico,
el poder debe, a) estar distri-
buido, b) ser regulado, c) estar
limitado, d) ser accesible, e)
ser predecible, f) ser eficaz, g)
estar controlado.
Si algo se observa en su obra,
es su distanciamiento de es-
quemas rgidos. No cree en los
modelos constitucionales que
establecen frmulas inmuta-
bles para resolver los problemas
del poder. En Mxico la tradi-
cin autoritaria ha sido supera-
da paulatinamente a travs de
reformas que han modifcado
costumbres muy arraigadas.
En esta perspectiva histrica,
Valads, inscribe su propuesta
del gobierno de gabinete: un
gobierno que controle efcien-
temente el poder para asegurar
el espacio de las libertades indi-
viduales y colectivas, pero tam-
bin para garantizar relaciones
de equidad entre los miembros
de la sociedad.
Creo haber aportado algunos
elementos para valorar el porqu
de la decisin de este Consejo
Universitario General de otor-
garle el grado de doctor Honoris
Causa a Diego Valads Ros.
Tal vez sea necesario recor-
dar que quien ha sido miembro
de la Junta de Gobierno de la
Universidad Veracruzana, di-
rector del Instituto de Investi-
gaciones Jurdicas de la UNAM
y es miembro del Colegio Na-
cional, es un caballero de las
letras y de las artes; un lector
incansable y un estudioso en
permanente dilogo sobre el
presente y el futuro de Mxico;
un acadmico, un intelectual
que ha estudiado el poder y que
en l ha vivido la trama de con-
tradicciones entre el bien y el
mal, entre la utopa y la verdad,
el equivalente a la fustica exis-
tencia, como ha escrito Spen-
gler esa que es conducida con
plena conciencia, una vida que
se ve vivir a s misma, una cul-
tura eminentemente personal
de las memorias, de las refexio-
nes, de las perspectivas, de las
retrospecciones, de la concien-
cia moral.
Palabras ledas durante el acto solemne del
Consejero Universitario General de la Universidad
Veracruzana, en el que se le otorg el grado de
doctor Honoris Causa al constitucionalista mexica-
no Diego Valads Ros (4 de mayo de 2012).
L
os recientes acontecimien-
tosque por otra parte vienen
ocurriendo ao con aoen
torno a las movilizaciones de
quienes no fueron admitidos en los
procesos de seleccin de las prin-
cipales instituciones de educacin
superior del pas asentadas en la
capital de la repblica (UNAM, UAM
e IPN), han motivado interesantes
reexiones de especialistas y me-
dios de comunicacin. Los colegas
Roberto Rodrguez y Manuel Gil,
entre otros, han publicado en este
mismo suplemento y en El Universal
respectivamente, diversos anlisis de
la situacin referida y han sealado,
entre otros aspectos, la inexistencia
de una poltica pblica orientada a
la construccin de nuevas univer-
sidades pblicas, sobre todo en el
rea metropolitana de la Ciudad de
Mxico. Han recordado tambin, que
desde hace ya casi cuatro dcadas
no se ha creado ninguna universidad
pblica en esta capital, a excepcin
de la Universidad Autnoma de la
Ciudad de Mxico, fundada por el
Gobierno del Distrito Federal. Se ha
subrayado tambin el hecho que las
tres instituciones antes mencionadas,
han realizado durante los ltimos
aos, esfuerzos tremendos por
ampliar sus matrculas e incluir al
mayor nmero posible de nuevos
estudiantes. En este mismo sentido,
se ha insistidoy en ello tambin
parecer estar de acuerdo las auto-
ridades de dichas institucionesen
que ya no es posible que esos tres
establecimientos educativos sigan
creciendo ms.
Lo sucedido el n de semana
anterior con la Feria de la Educacin
Superior ms Opciones, convocada
por la SEP en la Biblioteca Jos
Vasconcelos, all por los rumbos de
Buenavista, ha puesto de maniesto
otro aspecto de la problemtica.
Movidos por la posibilidad de en-
contrar oportunidades de ingreso en
instituciones de educacin superior
que les permitieran realizar sus
aspiraciones acadmicas, cientos
de aspirantes se dieron cita en el
mencionado acontecimiento, encon-
trndose, sin embargo con que las
plazas disponibles se encontraban
en instituciones particulares y en
tecnolgicas. Peor an, algunas de
estas ltimas carecan incluso de la
infraestructura necesaria (aulas,
laboratorios, talleres) para atender
de inmediato a los jvenes que deci-
dieran acudir a ellas, segn reconoci
el propio secretario de educacin
pblica (Milenio, 04/08/2012). De
acuerdo con el mismo funcionario,
ste admiti la existencia de ms de
100 mil aspirantes no aceptados en
universidades pblicas que buscan
una oportunidad para continuar sus
estudios y a quienes la SEP ofreci
del 3 al 5 de agosto, 50 mil lugares
en 100 instituciones de la zona
metropolitana, de las cuales 51 son
de carcter particular y 41 pblicas.
La falta de lugares sucientes para
que cientos de miles de jvenes puedan
proseguir con su formacin en el nivel
superior, se agudiza ao con ao, y,
como se mencion al principio las
instituciones con mayor demanda
slo pueden recibir a una parte muy
pequea de los aspirantes. Segn
los datos disponibles, la UNAM slo
pudo aceptar a 17 mil 616 de los 183
mil 685 estudiantes que concursaron
por un lugar. Es decir, se admiti
nicamente a poco menos de uno
de cada 10 solicitantes). El IPN, por
su parte, tuvo una demanda de 92
mil 772 aspirantes, de los cuales
pudo recibir slo a 23 mil (uno de
cada cuatro). A su vez, la UAM pudo
ofrecer solamente 3 mil 849 lugares
a los 36 mil 716 concursantes. Si
bien en este ltimo caso, se podrn
sumar poco ms de 5 mil seleccio-
nados en el concurso de admisin
de primavera. Todas estas cifras
son muy elocuentes para mostrar
la necesidad que existe de ampliar
el nmero de instituciones para
atender a quienes demandar tener
un lugar en los estudios superiores.
Hay que mencionar, de paso, que
para muchos de ellos el pago de
la inscripcin y las colegiaturas en
una institucin privada es muy difcil
por causa de los elevados costos
y las depauperadas condiciones
econmicas de un nmero muy
alto de familias que habitan en el
DF y sus alrededores.
El asunto de la malograda Feria
de la semana pasada en Buenavista,
tambin pone de realce que lo ms
importantey esto lo identican
cada vez mejor los jvenesno
es solamente que el gobierno o
la iniciativa privada les ofrezcan
un lugar donde realizar estudios
superiores, sino el nivel acadmico
y la calidad de la infraestructura de
los establecimientos educativos.
Saben bien o al menos intuyen que
una slida formacin profesional
los har entrar en condiciones ms
ventajosas al difcil y cada vez ms
estrecho mercado laboral. Por ello,
entre las principales demandas
enarboladas por los actuales mo-
vimientos estudiantiles en muchos
lugares del planeta se encuentra la
exigencia de una educacin pblica,
gratuita y de calidad.
Es indudable que el prximo go-
bierno tendr que resolver este
enorme problema que involucra
a centenas de miles de jvenes
en la capital y en todo el pas. No
se podr aplazar por ms tiempo,
si se toma en cuenta que, por el
contrario, tender a agudizarse an
ms por la presin que ejercern
quienes vayan egresando de la
educacin media superior, ahora
que su obligatoriedad se ha visto
elevada a rango constitucional.
Se requiere inclusin
con calidad
A Diego Valads se
le puede asignar aquella conocida
definicin que Jean Paul Sartre
hiciera de Albert Camus: la
admirable conjuncin de una
persona, de una accin y de
una obra
A Diego Valads se
le puede asignar aquella conocida
definicin que Jean Paul Sartre
hiciera de Albert Camus: la
admirable conjuncin de una
persona, de una accin y de
una obra
UNAM-IISUE/SES aralsan@unam.mx
OPININ
ARMANDO ALCNTARA SANTUARIO
CAMPUS o
milenio
www.campusmilenio.com.mx
Redaccin Campus
suplementocampusmilenio@yahoo.com.mx
U
n total de 23 estudiantes de
licenciaturas en ciencias
e ingenieras comenzaron
sus actividades dentro
de la Novena escuela de vera-
no en ptica y Optoelectrnica,
que se realizar del 31 de julio al
10 de agosto, como parte de un
programa que fue ideado por el
departamento de ptica del CI-
CESE para promover su posgrado.
En esta ocasin quedaron
seleccionados 20 jvenes pro-
cedentes de Baja California,
Sonora, Sinaloa, Hidalgo, Gua-
najuato, Estado de Mxico,
Distrito Federal, Campeche,
Puebla, Yucatn, Coahuila y Ja-
lisco, as como dos estudiantes
procedentes de Colombia y uno
de El Salvador.
Durante la ceremonia de in-
auguracin participaron Fede-
rico Graef, director general del
CICESE; Ral Rangel, director
de la Divisin de Fsica Apli-
cada; Santiago Camacho, jefe
del Departamento de ptica;
Pedro Negrete, coordinador
del posgrado en ptica; Vctor
Ruz, investigador del Departa-
mento de ptica y coordinador
de la escuela de verano, y Clau-
dia Garca, estudiante de doc-
torado y representante de los
estudiantes de Fsica Aplicada.
Graef quien dio la bienve-
nida a todos los estudiantes y
agradeci al grupo de investi-
gadores de ptica que hacen
posible la realizacin de la
Escuela de Verano en ptica y
Optoelectrnica.
Aprovech para mencionar
que uno de los departamentos
ms fuertes acadmicamente,
en el CICESE, es precisamente el
de ptica. Fsica Aplicada, dijo,
es unade las divisiones que tiene
ms investigadores y cuenta con
uno de los departamentos que
tiene una fuerza muy importan-
te y que se destaca porque varios
de sus investigadores tienen ni-
vel 3 en el SNI.
Al hacer uso de la palabra,
Ral Rangel seal que uno de
los objetivos de esta escuela de
verano es tener presencia entre
los estudiantes de licenciatura
de las reas afnes, ya que el CI-
CESE se ubica en una zona muy
apartada del resto del pas.
Redaccin Campus
suplementocampusmilenio@yahoo.com.mx
E
l reto actual del Instituto
Mexicano del Petrleo (IMP)
es enfocar la investigacin
a problemas reales y que
nuestros servicios sean de alto
contenido tecnolgico, en donde
la mtrica de desempeo sea
la creacin de valor en el corto,
mediano y largo plazos para
la industria petrolera, seal
Vinicio Suro Prez, director
general de este centro pblico
de investigacin.
Lo anterior, al dictar la con-
ferencia, en la conferencia Tres
ejemplos de investigacin apli-
cada para la industria petrolera
mexicana, que dict en el marco
de la Expo Foro Pemex 2012.
Indic que la excelencia de
los productos y servicios del
IMP se medir mediante la ge-
neracin de valor para Petrleos
Mexicanos (Pemex).
Puso como ejemplo las activi-
dades de evaluacin y caracteri-
zacin de sistemas catalticos que
llevan a cabo investigadores de la
institucin, un tema que es abso-
lutamente importante para hacer
ms competitiva a la industria de
la refnacin, ya que estos siste-
mas pueden ayudar a efcientar
sus procesos operativos.
Otro ejemplo al que se refri
fue el del procesamiento ssmi-
co en trminos bidimensionales
y tridimensionales; actividad
que permite mejorar el xito ex-
ploratorio y, por consiguiente,
tener desarrollos ms exitosos,
adems de una explotacin en-
focada y orientada a la genera-
cin de valor.
Coment que a travs de sus
actividades, el IMP quiere rein-
ventar el futuro tecnolgico de
Mxico.
Si nosotros vamos a nues-
tros desafos actuales, yo insisti-
ra mucho en la informacin ss-
mica, en el modelado de cuencas
y en la combinacin del modela-
do ssmico y geolgico, que sin
duda incrementarn el factor de
xito exploratorio, dijo.
Al referirse a la investigacin
aplicada que se lleva a cabo en
el IMP, cit la tecnologa para la
inspeccin electromagntica
superficial para la evaluacin
del revestimiento de los ductos,
la cual presenta ventajas sobre
otros desarrollos.
En el marco de la Expo Foro
Pemex 2012, el IMP particip
junto a empresas nacionales e
internacionales con un estand
interactivo, en el cual los inves-
tigadores presentaron ejemplos
vivos de sus proyectos, equipos
y resultados.
Estudiantes participan en Escuela de Verano
de ptica y Optoelectrnica del CICESE
Enfoca IMP labor de investigacin
a la solucin de problemas
Participan alumnos
de la UaCam en el
Dcimo Congreso Juvenil
Concursa a convocatoria 17 plazas
acadmicas CETYS Universidad
Redaccin Campus
suplementocampusmilenio@yahoo.com.mx
E
n sta dcima edicin del
"Congreso Juvenil", en el
que se aborda como tema
central la "Vida y obra de
Don Justo Sierra Mndez", parti-
ciparon tres jvenes estudiantes
de la Universidad Autnoma de
Campeche.
Abordando como tema cen-
tral, la Vida y obra de Don Justo
Sierra Mndez, se llev a cabo la
instalacin y la apertura de los tra-
bajos, del Congreso Juvenil, en su
dcima edicin, organizado por
la Sexagsima Legislatura, del
Congreso del Estado de Campe-
che, en el que participan tres jve-
nes estudiantes, de la Universidad
Autnoma de Campeche (UAC).
Al evento, que tuvo lugar en las
instalaciones del Congreso del Es-
tado, asistieron como invitados es-
peciales el Gobernador del estado,
Fernando Ortega
Berns; Francis-
co Ortz Betan-
court, Secretario
de Educacin del
estado; Adriana
Ortz Lanz, rec-
tora de la Univer-
sidad Autnoma
de Campeche, as
como autorida-
des de los tres ni-
veles de gobierno.
En el trans-
curso de estos 10
aos, el Congre-
so Juvenil, se ha convertido en un
evento emblemtico del Poder Le-
gislativo de Campeche y mantiene
los mismos objetivos y el espritu
que le imprimi su fundador: es-
timular la participacin social,
intelectual y poltica de los jvenes
de Campeche.
Adems, se pretende acercar-
los a una institucin vital de la de-
mocracia como es el Congreso del
Estado as como vincularlos a los
trabajos legislativos mediante la va-
loracin de sus propuestas, muchas
de ellas ya convertidas en leyes.
Las jvenes universitarias,
participantes en sta edicin del
Congreso Juvenil son: Mirna
Fernndez Crisanti, de la escuela
preparatoria Dr. Nazario Vctor
Montejo Godoy, as como Duina
Reyes Chan y Cesia Tamay Chin, es-
tudiantes de la escuela preparatoria
Lic. Ermilo Sandoval Campos,
ambas instituciones educativas
pertenecientes a la UAC
CICESE
U
A
C
A
M
El rea de ptica del CICESE es una de las ms destacadas acadmicamente y se busca promover su posgrado.
La rectora de la UaCam, Adriana Ortz Lanz, con dos de las
participantes en el Congreso juvenil.
IMP
El director general del IMP, Vinicio Suro, busca elevar el desarrollo tecnolgico mexicano.
Redaccin Campus
suplementocampusmilenio@yahoo.com.mx
C
ETYS Universidad, institucin
educativa situada en Baja
California, invita a participar
en las convocatorias de 17
plazas acadmicas en las ciudades
de Mexicali, Tijuana y Ensenada
para integrarse como di-
rectivo, profesor de
tiempo completo
o coordinador
en las reas de
administracin
y negocios, in-
geniera y cien-
cias sociales y
humanidades,
inform la Dra.
Esther Mulnix,
Vicerrectora Aca-
dmica de CETYS
Universidad.
El Centro de Enseanza Tc-
nica y Superior (CETYS Universi-
dad) es una institucin educativa
de excelencia, situada en el estado
de Baja California, Mxico. Naci
en 1961 bajo el auspicio de un gru-
po de empresarios visionarios,
quienes idearon una educacin de
calidad en este foreciente estado
fronterizo.
Con campus en Mexicali, Ti-
juana y Ensenada, hoy en da CE-
TYS Universidad ofrece 22 progra-
mas acadmicos de licenciatura y
posgrados en las reas de Admi-
nistracin y Negocios, Ingeniera y
Humanidades; as como bachille-
rato general e internacional.
Con un marcado carcter hu-
manista, el CETYS Universidad
busca, tal y como lo establece en su
misin, "contribuir a la for-
macin de personas
con la capacidad
moral e intelec-
tual necesarias
para participar
en forma im-
portante en el
mejoramien-
to econmico,
social y cultural
del pas".
Act ual men-
te est catalogada
como una de las mejores
universidades del pas. Adems
est acreditada por organismos
supervisores de la calidad acad-
mica, como la Federacin de Ins-
tituciones Mexicanas Particulares
de Educacin Superior (FIMPES)
y cuenta con la Acreditacin In-
ternacional ante la Western As-
sociation of Schools and Colleges
(WASC) a partir de febrero de 2012.
Conoce las vacantes en http://
www.cetys.mx/empleo .
panorama
12
o Jueves 9 de agosto de 2012 CAMPUS o
milenio
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L
a Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de
Educacin Superior (ANUIES) ha asumido el compromiso de
mejorar los instrumentos con los que cuentan los docentes para
cumplir con sus labores acadmicas, de investigacin, vincu-
lacin, difusin y extensin de la cultura y los servicios. Su coleccin
Cuadernos de Casa ANUIES apunta en ese sentido y ofrece textos de
orientacin pedaggica con informacin, tcnicas y procedimientos
sobre el quehacer universitario, tecnolgico o normalista. Con este
segmento de su esfuerzo editorial pretende responder de manera
puntual a los requerimientos de actualizacin y capacitacin surgidos
en las comunidades acadmicas en Mxico.
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C
on las cumbres cubiertas de
blanco, las tres montaas
ms altas de nuestro pas,
todas volcanes, sobresalen
en el paisaje del Valle de Mxico,
Puebla y Veracruz.
Pero en las ltimas dcadas
el hielo glacial se ha ido de-
rritiendo y desde hace ms
de diez aos los glaciares
en el Popocatpetl de-
jaron de existir.
Los cientf icos
que real i zan un
monitoreo conti-
nuo de la actividad
del volcn han sido
testigos del retro-
ceso de sus glacia-
res, hasta tener que
declararlos extintos
a fnales del ao 2000.
An hay nevadas
estacionales y remanen-
tes de hielo que visten de
blanco la cima, pero la pr-
dida de los glaciares preocupa
a los expertos por los efectos que
esto puede provocar.
Los glaciares se alimentan
de la nieve que, a bajas tempe-
raturas, se acumula y forma una
masa de hielo que se desliza por la
pendiente de la montaa. Cuan-
do se derrite el hielo, adems de
la evidente disminucin en ex-
tensin se pueden percibir otros
cambios en el ecosistema.
Como montaistas recorda-
mos que a determinada altitud
encontrbamos cierto tipo de fo-
res, como las lupitas, y hoy estn
invadiendo zonas ms elevadas,
describe Hugo Delgado Grana-
dos, miembro de la Academia
Mexicana de Ciencias.
Entre los factores que han
provocado estos cambios estn
la variacin de las condiciones
climticas a nivel local y global,
la influencia de las zonas urba-
nas y la actividad volcnica. Las
altitudes a las que las condicio-
nes adecuadas de precipitacin
slida y bajas temperaturas per-
miten la formacin de glaciares
son cada vez mayores a los 5 mil
metros sobre el nivel del mar.
A estas alturas, los cient-
fcos estudian los glacia-
res de manera directa.
Usan instrumentos
e s pe c i a l i z ados
(como radares y
GPS) que per-
miten medir la
extensin, gro-
sor y volumen;
perforan el hie-
lo para obtener
muestras o colo-
car marcas para
reconocer la pre-
cipitacin slida, e
instalan estaciones
meteorolgicas para
obtener datos sobre las
condiciones climticas de
la zona y sus variaciones.
Pero el riesgo de estudio au-
menta cuando los volcanes en-
tran en una fase de actividad,
como la que se inici en el Popo-
catpetl en 1994, porque incre-
menta el fujo de calor y hay ca-
da de material caliente y ceniza,
ayudando a acelerar la extincin
de los glaciares.
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L
a Academia Nacional de
Medicina, en sesin solemne
celebrada en el Hospital Siglo
XXI, otorg el nombramiento
de Acadmico de Nmero a Jaime
Gerardo Torres Corzo, profesor
e investigador de la Facultad
de Medicina de la Universidad
Autnoma de San Luis Potos.
Es el quinto catedrtico de la
UASLP que recibe tan alta distin-
cin, primero por la Academia Na-
cional de Medicina, y segundo por
la Sociedad Mexicana de Ciruga.
Este nombramiento lo recibi
de manos del Secretario de Sa-
lud por su larga trayectoria como
acadmico as como por sus tra-
bajos cientficos en el estudio e
investigacin en la neurociruga
en Mxico.
Jaime Gerardo Torres Corzo
afrm que la neurociruga que se
hace en Mxico ocupa el primer
lugar a nivel mundial.
Es uno de los principales te-
mas, nosotros pertenecemos a la
Sociedad Mexicana de Ciruga
Neurolgica, soy consejero de
la sociedad desde hace varios
aos. San Luis Potos est como
nmero uno en procedimientos
de endoscopia cerebral, que en
el mundo hay lugares donde no
se realiza y solamente en San Luis
Potos se hace, dijo.
El neurocirujano detall que
las Academias en Mxico son los
rganos que rigen y son los rga-
nos ms importantes en cuestio-
nes acadmicas.
Por eso, los mdicos tenemos
diferentes niveles que vamos ad-
quiriendo, licenciatura, maestra,
doctorado, al paso del tiempo
el realizar trabajos acadmicos
como profesor de la Facultad de
Medicina, artculos publicados,
libros y el trabajo en general es
evaluado por un grupo de mdicos
que estn dentro de la academia.
Ellos son los que deciden
si una persona entra o no de
acuerdo a los nmeros que se
les pone a cada uno de sus tra-
bajos, a veces es complicado
entrar por la exigencia de las
instituciones, explic.
Las tecnologas
de informacin y
comunicacin en el aula
Ceneval
Como parte de la coleccin
Cuadernos de Casa ANUIES, acaba
de publicarse El uso de las tec-
nologas de la informacin y la
comunicacin en la educacin,
del doctor en medios educativos
Alejandro Acua Limn. Se trata
de una gua bsica para el uso
de tecnologas en el aula cuyo
principal objetivo se centra en
brindar una herramienta con la
que profesores universitarios y
de otros niveles se familiaricen
con el uso de conceptos tericos
y conceptuales relacionados con
las tecnologas de informacin
y comunicacin (TIC). Adems,
proporciona ejemplos prcticos
para desarrollarse en el saln de
clases invitando a los docentes a
enriquecer su experiencia y tomar
conciencia de la importancia de
las nuevas tecnologas como un
apoyo para la realizacin de acti-
vidades didcticas que optimicen
su labor y mejoren sus prcticas
(sin que esto quiera decir que los
recursos tecnolgicos sustituyan
al docente).
Nativos digitales
An ahora, en la segunda dcada
del siglo XXI, hay docentes que
muestran resistencia a incorporar
las nuevas tecnologas en las acti-
vidades dentro del saln de clases,
lo cual abre una brecha cada vez
ms grande entre los alumnos y
las tcnicas o herramientas del
aprendizaje en todos los niveles.
Bsicamente, cualquier alumno
de educacin media superior y
superior hoy en da forma parte del
grupo llamado nativos digitales,
pues nacieron y crecieron en un
mundo en donde la tecnologa
digital es parte importante del
entorno cotidiano. Su lenguaje,
la relacin que mantienen con sus
propios sentidos y el desarrollo del
pensamiento no lineal son distintos
a partir de su estrecha relacin
con las TIC. En consecuencia, este
material resulta de vital inters
para todos los profesionales de
la educacin.
En el primero de los tres cap-
tulos que conforman este libro, se
nombran los tres fundamentos de
la tecnologa educativa: las teoras
psicopedaggicas, las innovaciones
tecnolgicas y los principios de
diseo institucional. Aqu se analiza
cmo estos fundamentos se aplican
en estas nuevas tecnologas y se
indaga acerca del alcance que
tienen en cuanto al mejoramiento
de la labor docente. En la medida
en la que se comprendan estos
fundamentos de la tecnologa
educativa, el trabajo docente ser
ms efectivo.
Bajo la idea planteada por
Aristteles de que No hay nada
en nuestra mente que no haya
pasado por nuestros sentidos, en
el segundo captulo se expone el
tema de la experiencia sensorial
y su relacin con las tecnologas.
Se estudian los diferentes elemen-
tos del cono de la experiencia y
de los principios multimedia, se
observan los alcances que pueden
tener los recursos tecnolgicos
en el aprendizaje y se brinda la
informacin necesaria para que
el docente pueda identicar y
seleccionar los medios o materiales
didcticos que puedan apoyar el
aprendizaje de sus alumnos.
Aprendizaje signicativo
En la tercera y ltima parte, dedicada
al llamado aprendizaje signi-
cativo teora del conocimiento
en la que el aprendizaje depende
bsicamente de la relacin que
establece la estructura cognitiva
previa con la nueva informacin, se
revisan los distintos elementos que
puede proporcionar el aprendizaje
anhelado mediante el fomento
de experiencias signicativas y
la utilizacin de las TIC.
Desde el uso del pizarrn tradi-
cional con gises blancos o el de los
acetatos, pasando por el rotafolios,
los materiales y herramientas
didcticos han constituido un
elemento fundamental para la
prctica docente. Pero hoy en da
la tecnologa ofrece un sinfn de
posibilidades para los docentes
que deben ser integradas y es-
tudiadas hasta lograr su mximo
aprovechamiento. El lector de
este libro encontrar informacin
pertinente en torno a este asunto.
Otros ttulos en esta coleccin
son La tutora. Una estrategia
innovadora en el marco y los
programas de atencin a es-
tudiantes, de Alejandra Romo
Lpez, y Educacin basada en
competencia y constructivismo.
Un enfoque y un modelo para la
formacin pedaggica del siglo
XXI, de Mabel Bellochio.
Advierte la AMC de
deterioro de glaciares mexicanos
Investigador de la UASLP recibe reconocimiento
de la Academia Nacional de Medicina
ESPECIAL
UASLP
El investigador Jaime Gerardo Torres afirma que la neurociruga mexicana est a la vanguardia.
ESPECIAL
panorama
Jueves 9 de agosto de 2012

o
13 milenio o
CAMPUS
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L
a Comisin de Ciencia y
Tecnologa del Senado
de la Repblica entre-
g un reconocimiento a
cientfcos y lderes mexicanos
distinguidos por sus aporta-
ciones a la investigacin y la
innovacin tecnolgica.
Los galadornados fueron
Esther Orozco, Rectora de la
Universidad Autnoma de la
Ciudad de Mxico; Enrique Vi-
lla, Director General del Con-
sejo Nacional de Ciencia y Tec-
nologa; Juan Pedro Laclette,
Coordinador saliente del Foro
Consultivo, Cientfco y Tecno-
lgico; Jos Franco, Presidente
de la Academia Mexicana de
Ciencias; y Jos Luis Fernndez
Zayas, Director del Sistema Na-
cional de Investigadores.
Francisco Javier Castelln
Fonseca, presidente de la Co-
misin de Ciencia y Tecnologa,
reconoci el apoyo de lderes de
diversos organismos cientfcos y
educativos en la labor legislativa
de este rgano.
La ceremonia se llev a cabo
en la sede del rgano legislativo,
durante el Foro Retos Legislativos
en Materia de Ciencia, Tecnologa
e Innovacin en la Prxima Legis-
latura del Senado de la Repblica.
Entre las tareas pendientes
para la siguiente legislatura,
Castelln Fonseca mencion
la creacin de la Secretara de
Ciencia, Tecnologa e Innova-
cin, y seal que no debe de-
pender solo de los legisladores,
sino que debe ir acompaada
por todo el sector.
Estudiante de Relaciones Internacionales
de la UPAEP participa en la UNESCO
Reconoce el Senado a lderes en el campo
de la ciencia y la tecnologa
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F
rancisco Almazn Smith,
de octavo semestre de la
Licenciatura en Relaciones
Internacionales, fue seleccio-
nado por el gobierno federal para
formar parte de la Delegacin que
represent a Mxico en el Modelo
para Jvenes del Comit de Patri-
monio Mundial de la UNESCO
que se realiz en la capital de la
Repblica de Tatarstan, Kazn,
de la Federacin Rusa, del 1 al
9 de julio del ao en curso.
Este modelo se realiz en
paralelo con la 36 reunin del
Comit del Patrimonio Mun-
dial de la UNESCO formado
por 21 Estados Miembros, en
el marco de los festejos del
40 aniversario de la Conven-
cin; cada delegacin estuvo
integrada por dos miembros,
siendo la mexicana una de las
representaciones que tuvo un
extraordinario
desempeo.
En Kazn, el
estudiante con-
vivi con jve-
nes de Colom-
bia, Sudfrica,
Senegal, Mali,
Francia, Ale-
mania, Rusia y
Tailandia, entre
ot ros pa ses,
con qui enes
i nt er cambi
experiencias y
descubrieron
que la sensibilidad cultural es
una necesidad dentro de su pro-
fesin para relacionarse y adap-
tarse a las diferentes tradiciones
de cada nacin.
Almazn consider que ade-
ms de ser un honor representar
a Mxico, es una responsabilidad.
Dijo que la formacin recibida
en la UPAEP y el gran carisma
mexicano fueronlas herramien-
tas diplomticas perfectas para
que el papel que desempearon
fuera sobresaliente. Reconoci
tambin la enseanza que le han
brindado maestros de su carrera .
Almazn se ha destacado en
participar en diversas actividades
como el Modelo de Naciones Uni-
das UPAEP (UPAMUN), e inicia-
tivas de otras instituciones que le
han dado amplio conocimiento.
This violent state of mind
This violent state of mine
-Don Winslow
Este profundo estado
de violencia
C
uando James Holmes entr a una proyeccin de medianoche
de la pelcula El Caballero de la Noche Asciende en Aurora,
Colorado, un poblado de Estados Unidos, nadie imaginaba
lo que tena en mente. Quizs una vida expuesta a imgenes
de profunda violencia, un aislamiento social desde chico o una falta
de comprensin total de lo que signica la vida humana, llev a
Holmes a cometer un acto atroz contra su propia sociedad.
Estos atentados son cada vez
ms frecuentes pero no por ello
menos incomprensibles. En 2007,
un estudiante asitico asesin a
33 personas e hiri a ms de 30
en la Universidad de Virginia,
Estados Unidos; en 2007, un joven
de 17 aos irrumpi a su antigua
escuela de Winnenden, Alemania
y asesin a 15 personas.
En las ltimas dos semanas,
atentados en Estados Unidos
han dejado casi dos docenas de
vctimas inocentes en eventos
diferentes. Estamos ante una
sociedad tan dividida y descon-
tenta que el otro se ha vuelto
un enemigo?
No es secreto que Estados
Unidos, un pas cuya violencia
y control en su venta de armas
tiene incidencia directa en nues-
tro pas, se encuentra quizs en
el momento ms polarizado de
su historia. Segn un estudio
reciente de la Universidad de
Illinois, las preferencias pol-
ticas han radicalizado tanto a
los votantes desde los aos de
Bush, que ciudadanos votan
por un partido sin importar sus
propuestas o iniciativas polticas.
Adems, no es un secreto que
el fanatismo religioso ha estado
detrs de la mayor parte de
dichos atentados, como prue-
ban Anders Breivik, culpable de
ocho muertes por en Noruega
en 2011, un cristiano cultural,
en sus propias palabras, y el
reciente ataque en una iglesia
Sij de Wisconsin, perpetrado por
un Neo-Nazi.
Hay una explicacin para el
origen de cada uno de estos
atentados, es muy posible. Sin
embargo, culpar a obras de ccin,
como sucedi tras los asesinatos
en Aurora, es una salida fcil que
no contribuye al dilogo natural
que surge para querer responder
al sinsentido.
Que James Holmes haya dicho
a la polica que era el Guasn, el
personaje que dio el premio scar
a Heath Ledger, no habla de la
obra en s. Habla, ms bien, del
decadente estado social en el que
vivimos. Holmes se identic con
el guasn porque no encontraba
elementos de identicacin en
la vida real. Escribe el socilogo
espaol Manuel Castells que la
falta de identidad, es un motivo
de alejamiento de la cultura opre-
sora (en este caso, Occidente) y
forja un sentido de pertenencia
con otras personas que piensen
y acten de la misma manera.
Esto signica que las culturas
oprimidas buscan congurar su
identidad a travs movimientos
estraticados, en este caso, el cine.
Holmes atent contra la socie-
dad porque no se vea en ella. En
cambio, volte hacia la pantalla
grande y se vio reejado en un
rechazado social, una persona
con una percepcin absurda
de la realidad, alguien que no
exista. Y se identic con l.
Cuando un personaje de ccin
le habla ms a un ciudadano
que cualquier congurador de
identidad, algo estamos haciendo
mal como sociedad.
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R
igoberto Reyes Morales,
becario tlapaneco del
Programa Universitario
Mxico Nacin Multi-
cultural (PUMC) de la UNAM,
present su tesis denominada
Sistema de orientacin y es-
tabilizacin para un satlite
pequeo de percepcin remota,
con el objetivo de contribuir a la
investigacin espacial en el pas.
El joven guerrerense de 25
aos, miembro del Sistema de Be-
cas para Estudiantes Indgenas,
obtuvo as el ttulo de licenciado
en Ingeniera Mecatrnica por la
Facultad de Ingeniera (FI).
Con su indagacin, plantea el
modelado de un satlite pequeo
y presenta una estrategia para es-
tabilizarlo en rbita, orientarlo y
controlarlo de forma precisa.
Como parte de un equipo de
trabajo del Centro de Alta Tecno-
loga de la entidad, espera apo-
yar los proyectos que, en materia
aeroespacial, esta casa de estu-
dios impulsa con instituciones
extranjeras, particularmente, el
denominado Cndor, con el Ins-
tituto de Aviacin de Mosc, y el
Quetzal, con el Instituto Tecno-
lgico de Massachusetts (MIT).
Los programas buscan moni-
torear la contaminacin atmos-
frica y obtener imgenes para
diversos usos, a travs de la puesta
en rbita de satlites pequeos,
pero tan efcientes como los gran-
des. La idea es no slo verlo en el
papel o en una computadora, sino
observarlo en vuelo, y decir all
est lo que hice", coment.
Originario de la comunidad de
Pueblo Hidalgo, en el municipio
de San Luis Acatln, Guerrero, se-
al que la beca del PUMC fue im-
portante, pues le permiti quitar
un peso econmico a sus padres.
Entre sus planes, fgura se-
guir involucrado en el rea de
la investigacin de tecnologa
espacial.
Contribuye becario de la UNAM
a la investigacin espacial en el pas
UPAEP
Francisco Almazn, durante su participacin en la UNESCO.
ESPECIAL
Enrique Villa, director de Conacyt, Esther Orozco, rectora de la UACM y Jos Franco, presi-
dente de la AMC, entre los premiados.
Que James Holmes haya dicho a la polica
que era el Guasn, el personaje que
dio el premio scar a Heath Ledger, no
habla de la obra en s. Habla, ms bien, del
decadente estado social en el que vivimos.
ESPECIAL/ AP
UNAM
Rigoberto Reyes Morales.
OPININ
SALVADOR MEDINA ARMIENTA
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14
o Jueves 9 de agosto de 2012 CAMPUS o
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C
on el propsito de
detonar el desarrollo
econmico y social a
travs del aumento en
la produccin de la uva y la
investigacin de nuevos
varietales, se inaugur
el Museo de la Vid y el
Vino en esta ciudad;
iniciativa que ade-
ms favorecer el
crecimiento del
etnoturismo y
de la industria
vitivincola, a
travs de la
mejora de los
estndares y la
calidad del vino.
Durante l a
pr e s e nt a c i n
oficial del recinto,
estuvieron presentes
el gobernador del esta-
do de Baja California, Jos
Guadalupe Osuna Milln;
el Secretario de Economa,
Bruno Ferrari Garca de
Alba; y Enrique Villa Rivera,
director general del Consejo
Nacional de Ciencia y Tecno-
loga (Conacyt).
El titular del Conacyt
manifest que la poltica de
descentralizacin de la acti-
vidad cientfca y tecnolgica
impulsada desde el Consejo
cuenta con dos instrumentos
esenciales de apoyo: los Fon-
dos Mixtos y el Fondo Institu-
cional de Fomento Regional
para el Desarrollo Cientfco,
Tecnolgico y de Innovacin
(Fordecyt), adems de los es-
fuerzos en materia de forma-
cin de recursos humanos.
Lo que ha permitido al esta-
do de Baja California avanzar
en materia de competitividad,
productividad e innovacin al
contar actualmente con 566
miembros en el Sistema Na-
cional de Investigadores (SNI)
y 64 programas reconocidos
por el Programa Nacional de
Posgrados de Calidad (PNPC).
Villa Rivera recalc que el
respaldo otorgado a partir de
los Fondos Mixtos en el
estado de Baja Califor-
nia ocupa el primer
lugar en la regin
noroest e y el
quinto en el m-
bito nacional,
pues a 11 aos
de haber se
puesto en mar-
cha pas de
una inversin
inicial de 4 mi-
llones de pesos
a 60 millones en
2006, para poste-
riormente alcanzar
un crecimiento en la
presente administracin
de 600 por ciento, llegando a
casi 436 millones de pesos.
En tanto, desde el Forde-
cyt, se han apoyado 65 pro-
yectos para atender reque-
rimientos de conocimiento
cientfco y tecnolgico des-
de una perspectiva regional
con un monto cercano a los
mil millones de pesos.
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C
on recursos extraordi-
narios por ms de 43.5
millones de pesos, la
Universidad de Sonora
realiza relevante obra fsica en
sus tres unidades regionales,
revel el director de Infra-
estructura y Adquisiciones,
Rafael Bojrquez Manzo.
El funcionario destac
que el programa de obra con
recursos en su mayora del
Fondo de Aportaciones Ml-
tiples (FAM) y el Fideicomi-
so de Cuotas, fue contratado
previo al reciente periodo
vacacional y que, de acuer-
do a la planeacin realizada,
esperan concluirlo en marzo
de 2013.
Dio a conocer que en el
campus Hermosillo se recar-
petearon las calles "Conoci-
miento y "Sonora, adems
de ampliarse y ordenarse el
rea de estacionamiento que
rodea a los edifcios 9Q1, 9Q2
y 9Q3, as como el inicio de
una ordenacin de andado-
res y arborizacin en la Uni-
dad Deportiva del campus
Hermosillo.
"Se realiza adems obra
de reposicin en el cerco pe-
rimetral de la institucin en
la Unidad Centro, pasando
de la malla ciclnica a la es-
tructura de herrera, repisn
y mejora del muro con base a
mampostera, indic.
Seal que el cerco y muro
frontal va acorde a la arquitec-
tura del edifcio principal de
Rectora, con pilares de cante-
ra, banquetas e iluminacin.
Bojrquez Manzo explic
que tambin se realiza una
ampliacin en el edifcio 12B,
advirtiendo que en la planta
alta se habilitarn oficinas,
mientras que la planta baja
continuar f uncionando
como comedor universitario.
Otra obra en desarrollo,
aadi, es la construccin
de la biblioteca y centro de
cmputo del campus Noga-
les y una bodega para res-
guardo de equipo, archivos
y mobiliario en los terrenos
de la institucin ubicados
frente a la Colonia Univer-
sitaria en esa ciudad.
El director de Infraestruc-
tura y Adquisiciones inform
tambin de la ampliacin del
tercer nivel del Edifcio 9-I del
Departamento de Psicologa
y Ciencias de la Comunica-
cin, as como la reposicin
de bebederos enfriadores y
purifcadores en las tres uni-
dades regionales y la cons-
truccin de una cisterna para
el campus Caborca.
La poderosa UNAM. La llegada de ms
de 324 mil estudiantes de bachillerato,
licenciatura y posgrado que reiniciaron
actividades en esta casa de estudios. A los
alumnos de nuevo ingreso, el rector de la
UNAM, Jos Narro, les pidi aprovechar
le privilegio. Para este periodo lectivo,
la UNAM ofrecer a nivel licenciatura 99
carreras; 22 en el nivel tcnico profesional;
87 posgrados de maestra y doctorado,
as como tres planes de estudio a nivel
medio superior y una carrera tcnica,
enfermera. Nada ms.
De nuevo lo desagradable. Para
que quede claro que no estn exen-
tas, y mucho menos deben soslayar
el asunto, la Universidad Autnoma
de Aguascalientes (UAA) enfrenta la
lamentable desaparicin de una alumna
de preparatoria. Aunque no se sabe
an a ciencia cierta lo que ocurri con
esta estudiante, hay varias lneas de
investigacin que apuntan a la delin-
cuencia organizada y la inseguridad,
costumbre de todos los das y en todos
los rincones del pas.
La noticia corre en las redes. Aun-
que el rector de la UAA, Mario Andrade
Cervantes, espero hasta el ltimo mo-
mento para declarar en torno al tema,
para no entorpecer a las autoridades
y hacer ruido innecesario, nalmente
conrm que la joven fue vista por
ltima vez, el 27 de julio, a las afueras
de la institucin, luego de realizar
trmites de reinscripcin, tal y como
se dio a conocer en las redes.
No queda otra por ahora. Mientras
tanto, Andrade Cervantes apunt que
va a colaborar con las investigaciones.
Una pena que la comunidad universitaria
enfrente este tipo de incidentes que lasti-
man a las universidades y al pas entero.
Habr nuevo rector en la UACJ.
Es un hecho. Justo la semana prxima,
la Universidad Autnoma de Ciudad
Jurez (UACJ) tendr nuevo rector. Y
es que la convocatoria para que se
inscriban aquellos que aspiren a dirigir
a la institucin, ya fue aprobada por
el Consejo Universitario, y con ello los
tiempos comenzaron a correr.
Avanza el proceso. En estos das
de receso, se public la convocatoria
y, si todo sale en tiempo y forma, ya
tendremos candidatos registrados.
De inmediato, presentarn su plan de
trabajo y ser el 16 del mes cuando los
44 miembros del Consejo Universitario
emitan su fallo para el periodo 2012-2018.
El modelo Ortiz Ortiz ya viene. En
este contexto, no cay nada bien en la
comunidad universitaria que los Duarte
Jquez vayan a concretar su proyecto
familiar en la UACJ. A la usanza de
los Ortiz Ortiz que se apoderaron de
la Universidad Autnoma de Tlaxcala
durante varios aos. Ricardo Duarte
Jquez, Director Administrativo de la
UACJ, conrm ya que su candidatura va.
Equilibrios y desenlaces. Aunada
a sta, va David Ramrez Perea, actual
Secretario General de la institucin, a
quien muchos ven como la persona
que puede ser un contrapeso, si es
que el asunto se inclina, por encima
de la lgica, a favor del hermano del
gobernador de Chihuahua, Csar Duarte
Jquez, quien por cierto, no ha dicho
nada del asunto.
Satisfaccin por lo pronto. Quien s
habl de este proceso es el actual rector
Javier Snchez Carlos. Vaticin una sucesin
abierta, transparente y apegada a la legislacin
universitaria. Respecto a su labor al frente
de la UACJ, se dijo satisfecho y listo para su
ltimo
infor-
me de actividades. A la comunidad uni-
versitaria, desde ahora, le dese lo mejor.
Una ltima intentona. Por cierto,
como no queriendo, en los das pa-
sados, Snchez Carlos se reuni con
los legisladores locales. La intencin,
conseguir respaldo de ltima hora
para modicar la Ley Orgnica, y con
ello sumar un periodo ms. Pero no
pudo. Se va as el nico de los nueve
rectores que ha tenido la UACJ, egre-
sado de sus aulas.
No tiene para cundo. Al que no
le urge, ni tantito, es a Miguel ngel
Aguayo Lpez, rector y diputado (o
diputado y rector) en la Universidad
de Colima. Sigue despachando en esa
institucin, a pesar de ser diputado
federal electo por el PRI. Por bien de la
U de Col tendra que estar ya separado
de la vida acadmica.
Tiempo para vida social. Des-
afortunadamente l, y las autoridades
universitarias, no lo entienden as.
Hay tiempo para todo. Ya vendr la
instalacin de la prxima legislatura,
por ahora es tiempo de hacer vida
social universitaria. A estas alturas no
se entiende que haya rectores y gente
respetable de la educacin superior que
lo vincule o le d su voto de conanza
a Aguayo Lpez para que encabece la
Comisin de Educacin en la Cmara
de Diputados. Eso si no puja fuerte el
PRD por la misma instancia.
A quin le toca. Y es que en las ltimas
legislaturas, la Comisin de Educacin y
Servicios Educativos ha sido alternada
por el PRI y el PRD. Sin reglas escritas,
pero con una jiribilla en las negocia-
ciones que bien puede recaer en los
amarillos de nuevo. Desde los tiempos
de Enrique Melndez Prez, dirigente
del SNTE y prista tamaulipeco, y luego
pas por dos legislaturas perredistas.
Primero Salvador Martnez De la Roca,
y despus Tonatiuh Bravo Padilla. Hasta
la llegada de Trinidad Padilla Lpez, ex
rector de la Universidad de Guadalajara
y legislador prista.
Si la gana el PRD. Si como dicen
en los pasillos de San Lzaro le toca al
PRD la comisin, y si algunas corrientes
moderadas perredistas no alcanzan a
posicionar como Coordinador de su
bancada, habra que anotar como una
de las cartas fuertes a la Comisin de
Educacin al guanajuatense, Miguel
Alonso Raya, dirigente crtico del ma-
gisterio y hbil negociador.
Y al senado los del PAN. En el caso
del senado, si la Comisin de Educacin
sigue teniendo ese bajo perl y sigue
falta de capacidad de discusin, de
resolucin y propuestas, como ha sido
en las ltimas dos legislaturas, donde
por cierto los panistas tuvieron pasos
fugaces, como Beatriz Zavala Peniche,
o declaraciones desafortunadas, como
el caso de la actual encargada, y si
no pregntenle a la UNAM y las uni-
versidades pblicas, podra ser buen
momento para rescatar esa posicin.
Lo ven seguro. En esa dinmica, mu-
chos ven a Juan Carlos Romero Hicks, ex
gobernador de Guanajuato, ex rector de
la Universidad de ese estado y ex director
general del Conacyt, en esa Comisin,
o bien en la de Ciencia y Tecnologa. Al
menos, el perl que le dara a cualquiera
de las dos comisiones, le asegur, sera
mucho ms activo y participativo del que
ha tenido. A ver qu dicen las distintas
fuerzas polticas en el Senado.
Inaugura Conacyt Museo de
la Vid y el Vino en Baja California
Construir Unison nueva infraestructura
en sus campus regionales
ESPECIAL
UNISON
Rafael Bojrquez Manzo, director de Infraestructura y Adquisiciones de la Unison.
CARLOS REYES
regla
de tres
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panorama
Jueves 9 de agosto de 2012

o
15 milenio o
CAMPUS
www.campusmilenio.com.mx
A
cadmicos, analistas y
periodistas examinan y difunden
todos los jueves dentro de
MILENIO DIARIO los temas educativos,
culturales y cientcos ms relevantes
del pas y del mundo, con el propsito
de ofrecer un panorama objetivo de las
instituciones de educacin superior a
nivel nacional e internacional.
CAMPUS Proporciona opiniones y
reexiones acerca de las polticas
pblicas que aplican los gobiernos en la
educacin superior; as como tambin
pone atencin al desarrollo puntual de
las entidades educativas, culturales y
cientcas ms relevantes del pas.
Con ms de 470 nmeros publicados, CAMPUS se ha convertido
en el mejor medio de referencia en el sector educativo nacional;
es generador de opinin y va a la vanguardia de informacin
relativa a la educacin superior de Mxico y el mundo.
CAMPUS es una importante herramienta informativa y
analtica para los tomadores de decisiones, estudiosos e
investigadores de la educacin y para el pblico en general.
Concentra su mbito de atencin editorial y periodstico en
las instituciones pblicasy privadas, federales, estatales y
municipales; as como tambin busca servir a estudiantes,
acadmicos y autoridades educativas, y a la opinin pblica
interesada en la educacin.
Cuenta con colaboradores nacionales e internacionales de alto
prestigio y reconocida solvencia intelectual y moral.
Tiene un convenio de colaboracin con una de las revistas
internacionales de mayor calidad y prestigio del mundo, The
Chronicle of Higher Education.
Este ao CAMPUS cumple 10 aos de ofrecer
a nuestra audiencia contenido editorial de la
ms alta calidad, no slo en el peridico sino
adems con presencia en internet a travs de
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Televisin todos los mircoles.
DIEZ AOS EN
LA EDUCACIN SUPERIOR
Un nmero especial que rene a
especialistas y responsables
de la educacin, la ciencia y la
tecnologa en Mxico.
Este suplemento estar dedicado
de forma exclusiva a hacer un
balance de las funciones de
docencia, investigacin y difusin
de la cultura de las universidades
en la ltima dcada.
A travs de diferentes voces
autorizadas y nuestros
colaboradores permanentes,
se analizarn los fenmenos
educativos ms importantes,
as como el desarrollo de
laciencia y la tecnologa en
Mxico y en el mundo.
Mediante entrevistas a rectores,
acadmicos y funcionarios,
as como reportajes de la vida
organizativa de las instituciones,
los problemas estudiantiles,
de cobertura, de mercado de
trabajo, etc., se buscar ofrecer
un panorama exhaustivo y
objetivo de la realidad de
la educacin, la ciencia
y la tecnologa.
ROBERTO RODRGUEZ (UNAM);
JOS NARRO ROBLES (UNAM);
RAFAEL LPEZ CASTAARES
(ANUIES); ENRIQUE VILLA
RIVERA (CONACYT); JOS
FRANCO (ACADEMIA MEXICANA
DE CIENCIAS); EDUARDO GARCA
PLIEGO (UAEM); ENRIQUE
FERNNDEZ FASSNACHT (UAM);
RAL ARIAS LOVIILLO, (UV)
PATRICIA GALEANA (UNAM);
JOS MANUEL PIA GUTIRREZ,
(UJAT); ENRIQUE AGERA
IBEZ (BUAP); JAVIER
MENDOZA, (ANUIES) FRANCISCO
MARMOLEJO, (THE CHRONICLE
OF HIGHER EDUCATION), RAFAEL
LOYOLA (UNAM); CELIA DEL
PALACIO (UV) GILBERTO GUEVARA
NIEBLA (UNAM); RUBN VIDAL,
(CENEVAL); DIEGO VALADS
ROS (UNAM); TERE GUERRA
OCHOA (UAS); HERLINDA
SUREZ, (UNAM); JUDITH
ZUBIETA (UNAM); ALEJANDRO
CANALES (UNAM) MARION
LLOYD (UNAM); CARLOS PALLN
FIGUEROA (UAM).
FECHA DE PUBLICACIN:
2 7 DE SEPTIEMBRE
NO. DE PGINAS: 7 2 A COLOR
TAMAO: TABLOIDE
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ENCARTADO EN MILENIO DIARIO
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