El mensaje periodstico en la prensa digital

Dr. Jos Luis M. Albertos

Catedrtico de Periodismo
UCM
0 - INTRDUCCI!N
Los co"ce#tos $ue %a" a ser desarrollados e" este traba&o so"' e" u"a (ra" #ro#orci)"'
t)#icos *abituales e" cual$uier Teor+a de la Comu"icaci)" colecti%a. Mi i"te"ci)" es la
de orde"arlos de tal ma"era $ue de su lectura co"ti"ua , #ro(resi%a #ueda" deducirse
u"a co"clusio"es mu, #articulares , #recisas e" tor"o a lo $ue co"sidero $ue so" las
caracter+sticas ese"ciales del me"sa&e #eriod+stico e" la "ue%a #re"sa di(ital. Por este
moti%o' me %o, a #ermitir la utili-aci)" de u" estilo com#e"dioso , deliberadame"te
es$uemtico #ara ir a#u"ta"do cada de los sucesi%os #asos $ue "os lle%a" *asta la
%aloraci)" .i"al del .e")me"o $ue a$u+ "os ocu#a.
Para la determi"aci)" del co"ce#to cie"t+.ico de mensaje, #ro#o"(o la de.i"ici)" de
/ra"cis 0alle1 mensaje es una secuencia de signos transmitidos entre un emisor y un
receptor por medio de un canal que constituye el soporte fsico indispensable para la
transmisin. Los eleme"tos i"te(ra"tes del me"sa&e' de acuerdo co" Da%id 2. 0erlo'
so" tres1 cdigo, contenido y forma. 3l me"sa&e se co"%ierte e" al(o real , ta"(ible
cua"do u" co"te"ido de #e"samie"to o de co"cie"cia ad$uiere u"a .orma co"creta de
acuerdo co" las "ormas co"%e"cio"ales de u" determi"ado c)di(o 4o co"&u"to de
si("os5
A #artir de esta co"ce#tuaci)" te)rica' cada u"o de los tres #armetros del me"sa&e ser
sometido a u" a"lisis com#arati%o desde u"a doble #ers#ecti%a1 la descri#ci)"
tradicio"al del me"sa&e #eriod+stico' de acuerdo co" u"a ti#i.icaci)" cie"t+.ica de corte
clsico' .re"te a la co"sideraci)" de los ras(os ms acusados , estables $ue #uede" *o,
ser detectados e" el #eriodismo di(ital.


6 - C!DI78 D3L M3N8AJ3
6.6 - Tradicio"alme"te se se9ala la e:iste"cia de u" e".re"tamie"to e"tre los c)di(os de
los medios impresos .re"te a los c)di(os de los medios electr)"icos 4Radio , T;5. De
acuerdo co" 3liseo ;er)"' el c)di(o $ue utili-a" los medios im#resos -diarios ,
re%istas- #ara ca"ali-ar sus me"sa&es res#o"de a u"a u otra de estas tres series1 serie
visual lingstica, serie visual para-lingstica , serie visual no-lingstica. Grosso
modo' estas tres series se utili-a" #ara #roducir' res#ecti%ame"te' 65 te:tos elaborados
de acuerdo co" u" discurso l)(ico' <5 titulares , #ies de .oto(ra.+a , =5 eleme"tos
(r.icos del #eri)dico 4.oto(ra.+as' cuadros estad+sticos' (r.icos' ma#as' dibu&os' etc.'
adems de los recursos ti#o(r.icos $ue a#arece" e" las #(i"as' i"clu,e"do tambi" los
eleme"tos cromticos. 3" el caso de la radio' los c)di(os utili-ados so" los si(uie"tes1
#alabra' m>sica , so"idos de di.ere"te clasi.icaci)" 4ruidos , e.ectos so"oros' #or
e&em#lo5. Por su #arte' la TV' de acuerdo co" la descri#ci)" $ue #ostula Umberto 3co'
utili-a tres ti#os de c)di(os1 65 u" c)di(o li"(?+stico' <5 u" c)di(o ic)"ico , =5 u"
c)di(o so"oro.
6.< - Como resume" de esta realidad tec"ol)(ica e" relaci)" co" los c)di(os' #odemos
ace#tar estas dos co"clusio"es relati%as al me"sa&e #eriod+stico co"siderado desde la
)#tica tradicio"al1 65 el me"sa&e #eriod+stico tele%isado es el ms rico e" si("os' #uesto
$ue e" su .ormaci)" co"curre" tres ti#os de c)di(os1 li"(?+sticos' ic)"icos , so"oros@ <5
sea cual sea el c)di(o em#leado' el me"sa&e "o sur(e #or mera ,u:ta#osici)" de los
si("os #articulares' si"o $ue e:i(e u"a estructuraci)" es#ecial de los eleme"tos s+("icos
utili-ados' re(ulados siem#re #or los criterios si"tcticos del c)di(o rector $ue act>a e"
cada caso co"creto.
6.= - La situaci)" e" el e"tor"o di(ital em#ie-a a ser "otableme"te di.ere"te e" lo $ue
res#ecta a los c)di(os. 8i(uie"do mu, .ielme"te e" este #u"to a Jos Luis ri*uela'
se9alar dos ras(os $ue #uede" ,a ser detectados1 a5 disoluci)" de las .ro"teras e"tre
ca"ales' , b5 co".lue"cia e"tre sistemas de si("os.
a) Internet ha provocado la disolucin de las fronteras que separaban a
los medios en funcin de su soporte y de los formatos de informacin.
Los medios virtuales o slo digitales as como las versiones electrnicas
de los medios convencionales constituyen nuevas realidades medi!ticas
que ya no se e"plican mediante el recurso a los viejos paradigmas
matem!ticos o ideolgicos de la comunicacin. #oy un peridico una
radio o una televisin en la red llegan a parecerse tanto entre s que
comien$a a resultar anacrnico seguirles llamando seg%n su viejo
nombre. &or otra parte las nuevas generaciones de internautas se
familiari$ar!n antes con las versiones digitales que con las analgicas'
para ellos la ()) ser! ante todo un sitio *eb y el canal de noticias +si
llevan a conocerlo) una p!lida sombra de aqu,l.
b) La *eb tiende cada ve$ de modo m!s evidente hacia la confluencia
entre &( y -. y el lenguaje audiovisual pomposamente rebauti$ado
multimedia se impone como una suerte de lingua franca de la cultura
digital. El debate &( versus -. hay que enfocarlo desde el punto de
vista de los servicios no del hard*are. )o es tan importante saber si en
el futuro se habr!n fusionado completamente dando lugar a un nuevo
electrodom,stico sino m!s bien pensar que la convergencia est!
operando de un modo diverso' utili$amos distintos aparatos para
satisfacer nuestras necesidades de informacin comunicacin
educacin y ocio seg%n las circunstancias y las urgencias. &odemos
enviar y recibir mensajes de correo electrnico por ordenador tel,fono
mvil televisor digital agenda electrnica e incluso desde el
frigorfico. El otro sentido en el que opera la convergencia es en los
lenguajes y es previsible que despu,s de d,cadas de alfabeti$acin
televisiva la *eb como nuevo medio con aspiraciones universales
/canali$ar!/ el lenguaje audiovisual tanto como lo permita el ancho de
banda disponible. )os movemos hacia un entorno dominado por la
comunicacin visual el sonido y el movimiento aunque
paradjicamente nunca habamos escrito y ledo tanto como ahora.


< - CNT3NID8 D3L M3N8AJ3
<.6 - Tradicio"alme"te' la .i"alidad del me"sa&e #eriod+stico es #o"erse de modo
i"co"dicio"al al ser%icio de la "oticia. Co" cierto se"tido #ar)dico' se *a a.irmado $ue
la ra-)" de ser del #eriodista es la #roducci)" de la "oticia. 8i' de acuerdo co" la
.iloso.+a e:iste"cialista' el *ombre es u" ser #ara la muerte' el #eriodista es u" ser #ara
la "oticia. La #lasmaci)" del me"sa&e #eriod+stico se lle%a a cabo media"te u" #roceso
i"telectual -, e" al(u"os casos media"te la utili-aci)" de determi"ados recursos .+sicos-
$ue se si"teti-a" e" estas tres .ases #roducti%as1 el reporting' el editing , el writing. 3s
decir1 la reco(ida de datos' la i"ter#retaci)" %alorati%a de estos datos , la codi.icaci)"
.ormal de los me"sa&es.
<.< - 3"tre otros ras(os di.ere"ciales de la "oticia' e" cua"to me"sa&e #eculiar #ara
establecer comu"icaci)" e"tre los seres *uma"os' deseo a$u+ destacar los si(uie"tes' de
ti#o sociol)(ico1 su u"i%ersalidad' su com#robabilidad' su carcter de aco"tecimie"to de
i"ters (e"eral' , su ca#acidad de #ro,ecci)" sobre #>blicos masi%os. La "oticia se
#ro,ecta e" #ri"ci#io sobre la u"i%ersalidad de los mu"dos #rese"tes 4tto 7rot*5' #ero
co" la doble co"dici)"' a e.ectos #rcticos , #ro.esio"ales' de $ue el aco"tecimie"to
co"creto #ueda ser com#robable , de $ue tambi" sea ca#a- de i"teresar a u"os
#>blicos su.icie"teme"te im#orta"tes desde u" #u"to de %ista cua"titati%o' co" ob&eto de
$ue se #ueda (ara"ti-ar u"a di.usi)" $ue de al(u"a ma"era #ueda co"siderarse masi%a.
De .orma clara , e:#l+cita' estos co"ce#tos est" reco(idos e" la de.i"ici)" de "oticia
$ue %e"(o #ro#o"ie"do desde *ace ms de u" cuarto de si(lo , $ue #uedo resumir as+1
Noticia es el relato de un hecho comprobable, de inters general, y !ue se comunica
a un p"blico masivo. Como resultado de estas #remisas' lle(amos a la co"clusi)" de
$ue el #eriodista -ese ser #ara la "oticia-' e" la comu"idad *uma"a e" la $ue %i%e tie"e
e"come"dado el #a#el de actuar #ro.esio"alme"te como u" e.ica- , %alioso mediador
social.
<.= - Desde u"a #ers#ecti%a tica' este mediador social tie"e u"a obli(aci)" bsica' $ue
#odemos de"omi"ar principio de la honestidad intelectual 4o res#eto a las #rcticas
discursi%as de la im#arcialidad #ro.esio"al5. 3l #ri"ci#io de *o"estidad i"telectual se
des(losa a su %e- e" dos su#uestos di.ere"tes se(>" $ue el #eriodista' e" cua"to
#roductor li"(?+stico' est traba&a"do de"tro de los es$uemas me"tales #ro#ios del
relato o bie" de"tro del mu"do del come"tario. 3" el su#uesto #rimero' el relato' la
*o"estidad i"telectual se debe e"te"der como el m:imo i"te"to de no-intencionalidad
#or #arte del #eriodista e" todas las .ases del #roceso de elaboraci)" del te:to
4i"%e"ci)"' dis#osici)" , elocuci)"5. 3" el su#uesto se(u"do' el come"tario' la
*o"estidad i"telectual se e"tie"de como juego limpio o res#eto a la libertad de
res#uesta de los rece#tores.
<.A - /i"alme"te' , a modo de resume"' #odemos ace#tar $ue' desde el #u"to de %ista de
los co"te"idos' e" el #eriodismo tradicio"al la #roducci)" del me"sa&e #eriod+stico es
u"a tarea e"come"dada a u" #ro.esio"al de caracter+sticas mu, #eculiares1 sir%e como
mediador social a la comu"idad , *ace su traba&o de acuerdo co" u"as #rcticas
li"(?+sticas , deo"tol)(icas co"se"suadame"te co"ocidas , ace#tadas #or casi todos'
ta"to los #eriodistas como los #>blicos rece#tores.
<.B - 3" el e"tor"o di(ital multimedia se est" #roducie"do ,a e" "uestros d+as u"os
cambios de (ra" calado relacio"ados co" la #roducci)" de co"te"idos1 El foco de los
procesos de comunicacin p%blica -se9ala Jos Luis ri*uela- est! ahora centrado en
los contenidos no en los medios0 en los usuarios no en los editores0 y tiende a
centrarse m!s en los servicios que en la tecnologa que los hace posibles. 8e(uir la
e:#osici)" de este autor e" su e"sa,o CLas "ue%as tec"olo(+as de la i".ormaci)"1 cla%es
#ara el debateC 4)ueva 1evista' "D E0F<0005' #ara a"ali-ar ms #orme"ori-adame"te
al(u"os de los cambios ms destacables e" el a#artado $ue *ace re.ere"cia a los
co"te"idos de los me"sa&es de la comu"icaci)" #>blica.
<.G - 2uera de las redes +de momento) lo audiovisual y lo t!ctil se encuentran en la
realidad virtual que lejos de ser materia e"cluyente de la ciencia3 ficcin es ya un
nuevo modo de conocimiento de la realidad que involucra de modo inmersivo al
usuario. La realidad virtual es en parte /imaginacin asistida por ordenador/ en parte
/realidad mejorada/. (onsiste en la simulacin de todo tipo de procesos y su
visuali$acin en tiempo real con opciones de intervencin del usuario manipulando
objetos de ese mundo virtual y percibiendo sensorialmente sus efectos. 4!s all! del
mundo de los juegos las t,cnicas de realidad virtual ser!n herramientas de trabajo
habituales para la ense5an$a y el aprendi$aje para la medicina la arquitectura y muy
pronto para el comercio electrnico
<.E - 2inalmente la comunicacin p%blica y la autoridad editorial se han separado. El
papel tradicional de los editores como filtro o gate6eepers as como la funcin cl!sica
de agenda3setting propia de los medios aparece hoy cuanto menos cuestionada y desde
luego compartida. La red permite el acceso directo del p%blico a las fuentes de
informacin sin la mediacin profesional de los comunicadores y ofrece 7como se ha
dicho3 por primera ve$ en la historia de la comunicacin acceso universal a un sistema
mundial de publicacin que funciona igualmente al margen de los editores
profesionales. )o slo para los negocios sino tambi,n para la informacin +el negocio
por e"celencia en la sociedad del conocimiento) la red opera como un gran
/desintermediador/ permitiendo que la informacin circule directamente entre las
fuentes y los usuarios sin la intervencin de los medios y adem!s en los dos sentidos.
&ero de igual modo que la /desregulacin/ genera docenas de nuevas reglas la
/desintermediacin/ genera nuevos intermediarios. En un entorno de abundancia
informativa propiciado por una red mundial en la que puede publicarse sin filtros0 la
tarea de filtrar contrastar interpretar y reelaborar informacin se convierte en
estrat,gica. &or esta ra$n redefinir el perfil y las e"igencias profesionales de los
comunicadores y redefinir los contenidos y los procedimientos de su formacin
acad,mica es hoy tan urgente.
<.H - Al *ilo de las co"sideracio"es a"teriores' me atre%o a se9alar de .orma
es$uemtica tres co"secue"cias de alca"ce i"mediato e" relaci)" co" los co"te"idos e"
el #eriodismo di(ital1
a5 La realidad %irtual se est co"%irtie"do ,a e" u" "ue%o modo de co"ocimie"to del
mu"do e:terior de las #erso"as , es u" recurso $ue est $ueda"do a dis#osici)" de u"
">mero crecie"te de seres *uma"os. 3l re$uisito bsico de la com#robabilidad' e"
cua"to i"(redie"te .u"dame"tal del me"sa&e #eriod+stico' #uede ir #erdie"do terre"o
#aulati"ame"te. 3l *ec*o com#robable era *asta a*ora la materia #rima ese"cial de la
"oticia' #ero actualme"te es ,a #osible la simulaci)" de la realidad al ser%icio de los
i"tereses #articulares de los usuarios de la Red' ta"to si estos usuarios se corres#o"de"
co" los actuales #romotores o co" los rece#tores de me"sa&es' e"te"die"do #or
#romotores , rece#tores los co"ce#tos toda%+a %lidos e" el #eriodismo tradicio"al.
b5 3" la elaboraci)" de los me"sa&es' ,' #or co"si(uie"te' e" la elecci)" de los
co"te"idos' el usuario #uede ir reem#la-a"do #ro(resi%ame"te la .i(ura del #eriodista
#ro.esio"al' $ue #uede de *ec*o desa#arecer como eslab)" im#resci"dible de"tro de la
cade"a de #roducci)" de relatos , come"tarios #eriod+sticos. 3l #eriodista' e" cua"to
mediador social e"tre la realidad del mu"do ob&eti%o , los su&etos F rece#tores de
me"sa&es' #uede te"er los d+as co"tados. Como secuela i"mediata de esta #re%isi)"' ,
u"a %e- $ue %a,a" desa#arecie"do estos #ro.esio"ales' cabe tambi" a.irmar $ue ir
desa#arecie"do (radualme"te el res#eto , obser%a"cia de las #autas deo"tol)(icas
#ro#ias del e&ercicio del #eriodismo' tal como lo e"te"demos actualme"te.
c5 3l usuario #uede i(ualme"te acabar co" la .i(ura del editor o #ro#ietario de los
medios' e" la medida e" $ue la "orma *abitual e" el #eriodismo clsico' #or lo me"os
desde u"a #ers#ecti%a te)rica' e"comie"da a estas #erso"as el #a#el de gate-#eepers ,
la .u"ci)" de agenda-setting. 3s e%ide"te $ue e" el #eriodismo tradicio"al estas
#rerro(ati%as so" de al(u"a ma"era com#artidas co" los #eriodistas #ro.esio"ales' a
tra%s de #actos o acuerdos de mbito i"ter"o e" cada medio. Pero es i"dudable $ue
u"os , otros -editores F #ro#ietarios , #eriodistas F mediadores- #erder" dos ba-as
de.i"iti%as #ara el ma"te"imie"to de u" statu quo #ri%ile(iado e" el mu"do de la
comu"icaci)" #>blica.


= - /RMA8 I TRATAMI3NT D3L M3N8AJ3
=.6 - Tradicio"alme"te' la teor+a , la #ra:is #ro.esio"al acerca de la .orma de los
me"sa&es #eriod+sticos $ueda" estructuradas sobre la disti"ci)" bi")mica de dos
di.ere"tes #roductos li"(?+sticos1 relatos .re"te a come"tarios. Cada u"o de ellos est
sometido a u"as "ormas estil+sticas , #ro.esio"ales clarame"te delimitadas.
Resumidame"te' estas "ormas' e" el caso del relato' se co"creta" e" la e:i(e"cia de la
llamada no-intencionalidad' mie"tras $ue el come"tario' e" cua"to se(u"da modalidad
li"(?+stica del me"sa&e #eriod+stico' debe desarrollarse ba&o el im#erio deo"tol)(ico del
juego limpio. 3stos co"ce#tos *a" sido ,a bre%eme"te a#u"tados e" el #rra.o <.=.
=.< - De acuerdo co" este e".o$ue clsico' relato , come"tario #uede" ser a"ali-ados ,
cali.icados desde el #u"to de %ista de su #rese"taci)" .ormal a #artir de u"os #armetros
basta"te se"cillos , se(uros' $ue "os #ermite" e" cada caso co"creto dictami"ar
e.ica-me"te acerca de la calidad del #roducto de co"sumo i"telectual $ue se #o"e a
dis#osici)" de la audie"cia de u" medio #eriod+stico.
=.= - De acuerdo co" estos #armetros' la "o-i"te"cio"alidad del relato se a#o,a e" estos
dos i"(redie"tes1 a5 los datos $ue se comu"ica" *a" de ser #eriod+sticame"te %erdaderos
4es decir' com#robables #or los #ro#ios #eriodistas o media"te .ue"tes .iables ,
co"trastadas5@ b5 la codi.icaci)" li"(?+stica de estos me"sa&es debe *acerse de acuerdo
co" u"as #autas , u"os c"o"es establecidos #or las co"%e"cio"es #ro.esio"ales 4#autas
$ue so" ob&eto de e"se9a"-a e" los ce"tros , ma"uales #ara la .ormaci)" de los
#eriodistas' , tambi" suele" estar reco(idos e" los bue"os libros de estilo de los
medios5.
=.A - Por su #arte' el come"tario debe a#o,arse e" el lo(ro del ma,or (rado #osible de
&ue(o lim#io' o res#eto #or la libertad de los rece#tores. 3ste &ue(o lim#io tie"e dos
#ilares de suste"taci)"1 a5 el come"tario debe #rese"tarse siem#re como tal come"tario'
de .orma clara , e%ide"te #ara el rece#tor1 principio de la editoriali$acion manifiesta@
b5 "o se #uede come"tar "ada $ue #re%iame"te "o *a,a sido su.icie"teme"te relatado a
la audie"cia1 principio de la editoriali$acion post-relato.
=.B - 3" el e"tor"o di(ital multimedia se est" i"troducie"do de .orma #ro(resi%a
"ue%os modos de or(a"i-ar .ormalme"te el me"sa&e. 3stas i""o%acio"es #uede"
distribuirse e" dos a#artados di.ere"tes1 a5 uso cada %e- ms (e"erali-ado de la tc"ica
del *i#erte:to@ b5 a#arici)" de "ue%as modalidades "arrati%as $ue a"ula" o sustitu,e"
los ("eros clsicos' ta"to e" el #eriodismo como e" la .icci)".
=.B.6 - Ambas modalidades' %aloradas co"&u"tame"te' co"stitu,e" u"a de las cla%es
bsicas #ara el correcto establecimie"to de u" debate sobre el #eriodismo di(ital' a
&uicio de Jos Luis ri*uela1
La convergencia de la escritura con los medios digitales da lugar a un
nuevo modo de estructurar y acceder a la informacin denominado
hiperte"to as como a nuevas modalidades narrativas como la
informacin y la ficcin interactiva. En buena medida hay que aprender
de nuevo a leer y escribir a recoge y difundir informacin. #oy la
informacin tiende a construirse como espacios navegables como redes
en las que los diversos formatos +te"to audio vdeo gr!ficos
animaciones) est!n interconectados abiertos a las decisiones del
usuario y en muchas ocasiones a sus propios aportes. El conocimiento
en la sociedad de la informacin aparece fragmentado disperso
hiperespeciali$ado desjerarqui$ado. )o es precisamente la biblioteca la
mejor met!fora de la red0 no es casual que hayan cobrado tanta
importancia los portales y los buscadores pues precisamente ellos
aportan algo de coherencia seleccin y filtro.
=.G - 3" relaci)" co" la .orma , tratamie"to de los me"sa&es e" el "ue%o e"tor"o di(ital'
#odemos se9alar i(ualme"te u"a co"secue"cia ,a detectable e" este terre"o1 la #rdida
de la &erar$u+a i".ormati%a' "oci)" de e:traordi"aria im#orta"cia e" el #eriodismo
tradicio"al. Jos I. Arme"tia' e" u"a obra co"&u"ta co" J.M. Cami"os' J. 3le:(ara,' /.
Mar+" e I. Merc*"' se9ala al(u"os de los eleme"tos $ue determi"a" este im#orta"te
.e")me"o1
E"iste una p,rdida de la sensacin de vinculacin de los te"tos dentro de un
conte"to tem!tico +la seccin). Las noticias aparecen como aisladas entre s y el
lector tiene dificultades para identificarlas como partes de una unidad tem!tica
superior.
En la prensa escrita la p!gina aparece como una unidad tem!tica y jer!rquica.
El periodista elige temas de apertura de p!gina y habitualmente los
complementa con elementos gr!ficos o infogr!ficos. Las noticias de segundo
rango se e"ponen en los espacios que deja libre el te"to central. En el
periodismo digital desaparece el concepto de p!gina. Las noticias pierden un
nuevo elemento de jerarqua y el valor de las informaciones queda simplemente
supeditado al orden con el que se presentan y al tama5o de las mismas.
8l desaparecer el concepto de p!gina como valor jer!rquico de las noticias
desaparece tambi,n el concepto de p!gina impar o p!gina par como otro
elemento m!s de jerarqui$acin.
9esaparece tambi,n la jerarqui$acin que en la prensa escrita viene
determinada por el n%mero de columnas que ocupa una informacin. El
periodismo digital presenta todos los te"tos en una %nica columna con lo que el
p%blico pierde una referencia jer!rquica m!s.
La deficiente utili$acin de los elementos gr!ficos en el periodismo digital
debilita tambi,n la utili$acin de la fotografa como un elemento imprescindible
en la jerarqui$acin de las informaciones.
E"cepto la noticia de apertura de seccin que es la primera que se ofrece en la
versin digital se van diluyendo los criterios que diferencian entre las noticias
m!s importantes de las que no lo son.
=.E - 3stos mismos autores i"siste" e" la e:i(e"cia de u"a ma,or bre%edad e" los te:tos'
como resultado de la "ecesaria ada#taci)" al "ue%o ca"al1
&or ello consideramos que el lenguaje en el periodismo digital debe adaptarse a ese
nuevo canal y poner en pr!ctica unas formas m!s cercanas al del periodismo
audiovisual. :n lenguaje que re%na las siguientes caractersticas'
-eniendo en cuenta que el espacio visual de la pantalla se circunscribe a un
m!"imo de ;< lneas de te"to +m!s o menos) y que los lectores de prensa digital
prefieren la utili$acin de lin6s que las barras de despla$amiento se
recomienda la utili$acin de te"tos m!s breves que los que se utili$an en la
prensa escrita.
=ue los te"tos sean m!s breves implica tambi,n que deberan utili$arse menos
oraciones subordinadas menos complementos en cada oracin. La utili$acin
de complementos alarga las oraciones y a5aden dificultad a la lectura.
La redaccin debera ser adem!s muy temati$ada. :n te"to en el que cada idea
nueva se va e"presando en una oracin. :n te"to en el que tras dos o tres
oraciones referidas a un mismo tema se pasa a un p!rrafo nuevo que introduce
un nuevo tema. Las oraciones simples breves y temati$adas incrementan la
facilidad de lectura y tambi,n la comprensin.
=.H - Por otra #arte' debemos tambi" %alorar adecuadame"te dos as#ectos si"(ulares de
los me"sa&es #eriod+sticos ca"ali-ados di(italme"te1 la co"%e"ie"te .ra(me"taci)" o
des#iece de los te:tos' #or u"a #arte' ,' #or otra' la "ecesaria %isi)" de (lobalidad del
te:to ce"tral de"tro del co"&u"to de los di.ere"tes te:tos circu"da"tes. De acuerdo co"
los citados autores' los ras(os di.ere"ciales ms im#orta"tes e" relaci)" co" estos dos
>ltimos as#ectos so" los si(uie"tes1
En caso de que las informaciones sobrepasen bastante una longitud m!"ima de
;< lneas consideramos oportuno acudir a los despieces es decir a la
fragmentacin del te"to en varias partes con sus respectivos titulares que
aportan giros informativos importantes en cada noticia. >e trata de acudir lo
menos posible a la barra de despla$amiento y comunicar el te"to central con
sus fragmentos informativos a trav,s de lin6s.
Esta descomposicin te"tual en partes complementarias e"ige la creacin de un
te"to matri$ +te"to fundamental o central) considerado como la unidad
informativa b!sica +recoge los elementos esenciales de la globalidad del te"to)
pero tambi,n entendido como un instrumento de intercomunicacin interna
entre el elemento central y los te"tos que lo circundan y complementan. Es decir
una puerta de enlace del te"to central con los despieces a trav,s de unos
contactos conectados a trav,s de lin6s.
En tanto que defendemos esta visin de la globalidad de te"to central como
elemento informativo b!sico y como centro de intercomunicacin con los te"tos
circundantes entendemos que el te"to central deber! dotarse oportunamente de
todos los elementos conectores que precise -links- para una intercomunicacin
r!pida con los te"tos que lo complementan.
=.J - /i"alme"te' lle(ados a este #u"to' #uede ser i"teresa"te #restar ate"ci)" a ciertos
as#ectos (ramaticales , estil+sticos $ue los es#ecialistas est" ,a se9ala"do e" el uso
$ue los *abla"tes est" *acie"do de la le"(ua es#a9ola cua"do se sir%e" de I"ter"et. Me
remito' sobre este #articular' a tres de las die- co"clusio"es a las $ue *a lle(ado el
#ro.esor /ra"cisco A. Marcos Mar+"' Director Acadmico , de I"%esti(aci)" del
I"stituto Cer%a"tes1 4...5 G. El nivel estilstico dominante es el informal. #ay una notable
relajacin en las formalidades sociales y una simplificacin en las frmulas de
tratamiento. E. El uso del subjuntivo se simplifica y tiende a reducirse a las formas
simples o slo al presente cuando no desaparece. Esta tendencia est! tambi,n presente
en la lengua de los escolares en general. H. (ontra lo que pudiera pensarse 3y pese a
las limitaciones de nuestro corpus3 no se aprecia una diferencia entre las estructuras de
las frases 3longitud de las oraciones, por ejemplo- en los mensajes electrnicos y los
correspondientes en papel +...)


A - ;ALRACI!N /INAL
A.6 - 8uscribo susta"cialme"te la a#reciaci)" (lobal declaradame"te #ositi%a $ue
.ormula el #ro.esor Arme"tia' e" el te:to colecti%o a"teriorme"te i"dicado' e" relaci)"
co" el uso #eriod+stico $ue #odemos *acer ,a de I"ter"et' e" cua"to #rodi(ioso ca"al de
comu"icaci)" #luridireccio"al e i"teracti%o1
Entre los aspectos m!s positivos y a modo simplemente orientativo queremos destacar
los siguientes'
:na gran rapide$ en la comunicacin entre el medio de comunicacin y el
p%blico similar a la que ofrecen la radio y la televisin como canales de
comunicacin.
8dem!s a diferencia de la radio y la televisin en las que el p%blico
debe esperar a los horarios informativos para conocer las noticias del
da en el periodismo digital la iniciativa de la comunicacin est! en
manos del p%blico que puede conectar en el momento que considere
oportuno con el medio de comunicacin y enterarse en cada instante de
los aspectos informativos m!s relevantes.
La posibilidad de enla$ar r!pidamente entre una noticia y otras que la
circundan. 4aterial de antecedentes documentacin informacin de servicios
etc. :na gama amplsima de posibilidades que sirven para obtener informacin
e"haustiva de cualquier tema de inter,s.
9esarrollo de las noticias de %ltima hora que el medio va actuali$ando
permanentemente y permite a la audiencia conocer las particularidades de las
noticias importantes a lo largo de la jornada.
La posibilidad de establecer intercomunicaciones entre la audiencia y el medio
de comunicacin. Esta particularidad permite abrir debates sobre temas
aportar puntos de vista peculiares y en definitiva una mayor participacin del
p%blico en el medio de comunicacin
A.< - Como re.le:i)" >ltima -al *ilo de este co"&u"to de co"sideracio"es , su(ere"cias ,
$ue *e ido e:#o"ie"do e" estas #(i"as' toma"do como #u"to de a#o,o tesis ,
#ro#uestas de di.ere"tes autores $ue *a" salido a la lu- #>blica e" .ec*as mu, recie"tes-
deseo #lasmar a$u+ dos co"clusio"es .i"ales1
A5 3l #eriodista' e" cua"to emisor de me"sa&es #or %+a di(ital' "ecesitar co"tar desde el
#rimer mome"to de su e&ercicio #ro.esio"al co" el domi"io tc"ico de u" co"&u"to de
*abilidades "ue%as , a9adidas a las *abilidades , co"ocimie"tos $ue *asta a*ora se
e:i(+a a los llamados C#eriodistas termi"alesC. A*ora ms $ue "u"ca el #ro.esio"al del
#eriodismo se %a a e"co"trar abocado a %i%ir , actuar e" u" tra"ce duradero de
.ormaci)" #erma"e"te e i""o%adora.
05 Como co"secue"cia de toda la e%oluci)" tec"ol)(ica e" la $ue estamos i"mersos' los
rece#tores de los me"sa&es #eriod+sticos de .ormato di(ital se ir" be"e.icia"do de u"a
crecie"te #erso"ali-aci)" de los co"te"idos. 3l co"ce#to tradicio"al del #ri"ci#io del
i"ters (e"eral' e" cua"to i"(redie"te bsico , e"titati%o de la "oticia' %a a ir da"do
#aso i"e%itableme"te *acia u"a disti"ta %aloraci)" del #>blico. 3l #>blico #asar a ser
"o ,a el actual (ru#o #oco de.i"ido de i"di%iduos -u"a sim#le audie"cia masi%a de (ra"
">mero de rece#tores-' si"o u" co"&u"to basta"te *omo("eo de clie"tes $ue busca" e"
I"ter"et eleme"tos de a#o,o #ara el lo(ro de u"a cultura , u"os co"ocimie"tos a la
medida de sus i"tereses #articulares. Los me"sa&es ser" cada %e- ms i"di%iduali-ados
, el resultado .i"al re#ercutir decididame"te e" el cambio , e%oluci)" de las
sociedades actuales' basadas .u"dame"talme"te e" la cultura de masas. 3s basta"te
se"sato #e"sar $ue el #eriodismo di(ital #uede co"tribuir e.ica-me"te a la im#la"taci)"
de u"a "ue%a .ase cultural e" la marc*a de la Kuma"idad , $ue des#us de la sociedad
de masas' , (racias a I"ter"et' se est ,a #roducie"do la a#arici)" de u" "ue%o modelo
de sociedad a#o,ada e" el co"ocimie"to #erso"al e i"di%iduali-ado


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