EL SABER DIDACTICO

Camilloni, Alicia y otros

El objeto de conocimiento de la Didctica es la enseanza La Didctica es !n conj!nto
de teor"as de la enseanza con en#o$!es di%ersos& 'ro(one describir la enseanza, e)(licarla y
establecer normas (ara la acci*n de ensear Describe !na realidad objeti%ada y
conce(t!alizada C!ando e)(lica, se oc!(a de los com(onentes de acci*n y la sit!aci*n de
enseanza La enseanza se re%ela con carcter de im(redecibilidad e incertid!mbre
El disc!rso de la Didctica es (rescri(ti%o y normati%o La Didctica no consiste s*lo en
describir y e)(licar, s!(one !n com(romiso con la acci*n (rctica +os dice $!, y c*mo debemos
-acer (ara $!e la enseanza sea e#ecti%a, e)itosa, lo.rada, en s! intenci*n ed!cati%a
En el disc!rso de la Didctica con%i%en di%ersas teor"as .enerales y (arciales,
descri(ti%as, e)(licati%as, inter(retati%as y normati%as
En el est!dio de la Didctica, res!lta de .ran im(ortancia or.anizar y estr!ct!rar de
manera racional las teor"as
La Didctica est #!ndada sobre teor"as tomadas de di%ersos cam(os cient"#icos y
#ilos*#icos Se relaciona con todas las disci(linas
El objeto del $!e se oc!(a !na disci(lina no (ermanece inalterado a tra%,s del tiem(o
S!#re cambios si.ni#icati%os
En el disc!rso didctico encontramos descri(ciones, e)(licaciones, ejem(los,
re#erencias, re.las, normas .enerales +o a(arece !n estilo /nico de en!nciado Las relaciones
entre el desarrollo, el a(rendizaje y la enseanza, se (lantean como (roblemas $!e tienen !n
ele%ado .rado de (ermanencia La (rctica tambi,n constit!ye !n ras.o com/n de la
(roblemtica abordada (or la disci(lina
Temas i.!ales reciben di#erentes tratamientos 0sistemas de dis(ersi*n1 como los
denomina 2o!lca!lt
La Didctica -a sido considerada !na 0teor"a (rctica1 S!byacen dos #!ndamentos
di#erentes& 345!edan e)cl!idos los %alores en la ciencia 64La enseanza es arte y no
(!ede s!jetarse a normas o re.las de (rocedimiento
7ay !na relaci*n circ!lar entre saber y act!ar, entre conocimiento e inter,s, entre teor"a
y (rctica, conocimiento y decisi*n
7erbert Simon y 'ierre Bo!rdie! 839:;< a#irman $!e en los (rocesos de (lani#icaci*n,
ser"a (rcticamente im(osible (roc!rar analizar cada c!rso de acci*n (osible en #!nci*n de s!s
e#ectos S! (ro(!esta es $!e se ado(te !na decisi*n basada sobre !na racionalidad limitada,
analizar o(ciones -asta $!e se enc!entre !na en $!e los e#ectos sean (ositi%os y co-erentes con
los lo.ros b!scados
La Didctica -a sido (ost!lada como !na teor"a (erce(ti%a y normati%a La (rimera es
!na Didctica no com(rometida con los %alores determinados Se trata de ser e#icaz en el lo.ro
de los objeti%os
La Didctica normati%a est com(rometida con !n (royecto social de (ol"tica ed!cati%a
y se (ro(one sol!cionar los (roblemas (ara #acilitar la b!ena enseanza
Como disci(lina es !na #!ente de conocimientos destinada a a(oyar la tarea del
(ro#esor '!ede brindar a(oyo Tiene !n carcter si.ni#icati%amente (ol"tico
Sntesis:
La Didctica es !na ciencia, (ero no es a!t*noma (or$!e rec!rre a otras ciencias
constantemente 8Ciencias a!)iliares< S! m,todo de est!dio es la enseanza Es considerada !na
teor"a (rctica El objeto del $!e se oc!(a esta disci(lina s!#re cambios, no (ermanece
inalterado