1-.

Lo cierto es que fueron aos de arduo y pragmtico aprendizaje, con lapsos de desaliento en los que estuvo
a punto de desistir. Pero al fin triunf la perseverancia y Raimundo aprendi a ladrar. No a imitar
ladridos, como suelen hacer algunos chistosos o que se creen tales, sino verdaderamente a ladrar Qu lo
haba impulsado a ese adiestramiento? Ante sus amigos se autoflagelaba con humor: La verdad es que ladro
para no llorar. Sin embargo, la razn ms valedera era su amor casi franciscano hacia sus hermanos perros.
Amor es comunicacin Cmo amar entonces sin comunicarse?
2-. Para Raimundo represent un da de gloria cuando su ladrido fue por fin comprendido por Leo, su hermano
perro, y (algo ms extraordinario an) l comprendi el ladrido de Leo. A partir de ese da, Raimundo y Leo se
tendan bajo la glorieta, algunos atardeceres, y dialogaban sobre temas generales. A pesar de su amor por los
hermanos perros, Raimundo nunca hubiera imaginado que Leo tuviera una tan sagaz visin del mundo.
3-. Por fin, una tarde se anim a preguntarle, en varios sobrios ladridos: Dime, Leo, con toda
franqueza, qu opinas de mi forma de ladrar? La respuesta de Leo fue escueta y sincera: Yo dira que lo
haces bastante bien, pero tendrs que mejorar. Cuando ladras, todava se te nota el acento
humano. (Mario Benedetti)

1-. Raimundo aprendi a ladrar, porque:
(Fjate en la verdadera razn que motiv a Raimundo a aprender a ladrar)

a. Quera imitar los ladridos de los perros b. Ladrando poda imitar mejor a
los seres humanos
c. Prefera Ladrar en vez de llorar d. Crea que as lograra
comunicarse con los perros


2-. La idea que mejor resume el prrafo 2 es:
(Para responder esta pregunta debes formularte el siguiente cuestionamiento: de qu habla el prrafo 2? qu
se dice de aquello que se habla? la respuesta a estas preguntas te dar la respuesta correcta).

a. Raimundo logra comunicarse con los perros b. Leo tiene una visin muy particular
de los humanos
c. Leo y Raimundo viven aventuras juntos d. Las tardes de Raimundo en la
glorieta

3-. Qu visin del amor se presenta en el primer prrafo?
(Contesta de acuerdo con la idea de amor que concluyes del prrafo 1. No te debes guiar por lo que crees ni
por lo has escuchado previamente).

a. Es el sentimiento ms importante que experimenta el ser humano
b. El amor implica entregar la vida por los dems
c. Es un sentimiento que exige comunicarse con el otro
d. El amor por los animales es superior al amor por los humanos.

4-. El texto es narrativo, porque:
( Esta pregunta evala si sabes cul es la caracterstica principal del gnero narrativo. Recuerda que este
gnero comparte algunas caractersticas con los otros gneros, pero hay una caracterstica que slo el gnero
narrativo posee. Bscala entre las opciones).

a. Tiene personajes que protagonizan la historia b. Se presentan acontecimientos
c. Se relata una secuencia de hechos d. Existe un tiempo y un espacio
para las acciones

5-. A partir de lo relatado en el texto anterior, se puede decir que una caracterstica de la
personalidad de Leo era:
( Esta pregunta mide, adems de la comprensin lectora, el dominio lxico (vocabulario), pues la respuesta no
est dicha en los mismos trminos que aparecen en el texto)

a. La alegra b. La solidaridad c. El buen
humor d. La honestidad

6-. Otro posible ttulo para este texto es:
(Cuando te preguntan por el ttulo, te preguntan por el tema, por eso debes responder la pregunta de qu se
trata el texto?

a. Raimundo, el hombre que se convirti en perro b. Raimundo se comunica con los
animales
c. El valor de los animales para las personas d. La historia de Raimundo y Leo




Cohorte.(Del lat. Cohors ortis) f. Unidad tctica del antiguo ejrcito romano que tuvo diversas
composiciones.- 2. Fig. Conjunto, nmero, serie. COHORTE de
males. Diccionario R.A.E., Espasa Calpe, 1997, pg. 502

7-. Qu sentido tiene el texto entre parntesis?
a. Aporta sinnimos de la palabra b. Seala el origen de la palabra
c. Aporta antnimos de la palabra d. Seala cmo se utiliza la palabra
8-. Qu seala el nmero dos (2) que aparece en el texto ledo?
a. El segundo significado de la palabra b. Que la palabra tiene plural
c. Un ejemplo de la palabra d. El significado contrario de la palabra









MAHOMA Y EL PROTAGONISMO RABE
1-. Hacia el siglo VII los rabes, un pueblo semtico, adquiran protagonismo histrico. Esto se debi a la accin
de Mahoma, un pastor y camellero que, en el ao 571, comenz a predicar en una ciudad llamada La Meca una
nueva religin. En ella se proclamaba la existencia de un dios nico, Al, que se comunicaba con los hombres
por medio de enviados divinos, los profetas.
2-. Mahoma era el ltimo profeta y el ms importante. Las doctrinas de Mahoma se hallaban contenidas en el
Corn, el libro sagrado de los rabes.
3-. Muchos compatriotas no lo supieron interpretar y decidieron matarlo. Para salvarse huy de La Meca el 15
de julio de 622. Esta fecha marca el comienzo de la Hgira, o fuga, e indica el inicio del clculo del tiempo para
los musulmanes.
Mahoma se refugi en la ciudad de Medina y desde all proclam la guerra santa contra los que no crean en
sus ideas. Obtuvo la victoria en el ao 630. A partir de ese momento su doctrina se difundi rpidamente.
Revista de Tercer Ciclo, Argentina, ao III, N 26, mayo de 2001, pgina 15

9-. Qu tipo de texto es ste?
a. Periodstico b. Literario c. Histrico d. Argume
ntativo
10-. Cul es el tema de este texto?
a. Mahoma y su religin b. La ciudad de la Meca
c. La hgira de Mahoma d. La guerra santa
11-. Qu haca Mahoma antes de ser predicador?
a. Era comerciante en Medina b. Era profeta de Al
c. Era pastor y camellero d. Escribi el Corn
12-. Cmo se podra resumir la idea del tercer prrafo?
a. Los oponentes de Mahoma b. La muerte de Mahoma
c. La Hgira de Mahoma d. El clculo del tiempo de vida de Mahoma
13-. Segn el texto debido a qu adquirieron protagonismo los rabes?
a. A la accin de Mahoma b. A la accin de Al
c. A su cultura semtica d. A la accin del Corn
14-. De acuerdo con lo ledo:
I La religin de Mahoma es monotesta
II La religin de Mahoma es politesta
III Considera que los profetas son los intermediarios entre dios y los hombres
a. I y II b. I y III c. II y III d. I, II y I
II


EL ENIGMA DEL TENIENTE BELLO
1.- Les gustara saber por qu en Chile, cuando alguien anda muy desorientado o no se le encuentra por
ninguna parte, se dice que anda ms perdido que el Teniente Bello?.
2.- Comencemos diciendo que todo se origin un lejano da 9 de marzo de 1914. El teniente Alejandro Bello
Silva, destacado piloto y profesor de la base area El Bosque, elev su avin en direccin a la ciudad de
Cartagena en un vuelo de instruccin.
3.- Aproximadamente a las cuatro de la tarde, sus compaeros lo perdieron de vista en pleno vuelo. Su avin
desapareci detrs de unas nubes y nunca ms se supo de l.
4.- Se inici una bsqueda desesperada por el aire, por los cerros y la costa. Durante diez das, aviones,
automviles y embarcaciones buscaron por todos los parajes, pero sin ningn resultado. Era como si se lo
hubiese tragado el aire! Nunca se encontr ninguna huella o rastro del infortunado teniente.
5.- Y dcadas despus, su paradero sigue siendo uno de los mayores misterios de la aviacin chilena.
Pablo Contreras, chileno

15.- Qu tipo discursivo que presenta el texto?
a. Literario. b. Argumentativo. c. Crtica. d.
Expositivo
16.- Qu modelo de organizacin predomina en el prrafo dos?
a. Descriptivo b. Temporal. c. Causa efecto d. Problema
solucin.
17.- Cul es la temtica general del texto?
a. Explicar un dicho popular chileno. b. Contar la historia del teniente
Bello.
c. Relacionar un dicho popular con una persona. d. Indicar la fecha de desaparicin
del teniente Bello.
18.- Qu funcin predomina al contar la historia del teniente Bello?
a. Expresiva. b. potica. c. Referencial. d. Apelativa.
19.- De acuerdo con la lectura, podemos afirmar que:
I. El avin desapareci tras cuatro horas de vuelo.
II. El teniente nunca apareci y tampoco su avin.
III. A las personas despistadas se les compara con el teniente Bello
a. Slo II b. Slo III d. I y II d. II y III








Aunque parezca algo obvio, debo recordarte que los trabajos que entregues con tu nombre han de
ser originales. Evidente, no? Pues no es as para mucha gente, palabra, y, dejando de lado las connotaciones
ticas del asunto, no querra estar en el pellejo del estudiante a quien pillan intentando engaar a su profesor.
Como mnimo se llevar una amonestacin verbal y, muy posiblemente, un suspenso; incluso, se puede jugar
una posible expulsin.
Vicente Trigo, Escribir y presentar trabajos en clase.

20. El tema del texto es
a. La originalidad de un trabajo. b. Cmo evitar un castigo.
c. Consejos para elaborar un trabajo. d. Los peligros que corre el estudiante.
.
VOCABULARIO CONCEPTUAL: Encerrar en un crculo la opcin que corresponde a la palabra que puede
reemplazar al trmino destacado sin alterar el contexto.

21-. OBVIO 22-. ORIGINALES 23-. AMONESTACIN
a. Tonto a. Perfectos a. Reprimenda
b. Indispensable b. Minuciosos b. Ofensa
c. Evidente c. Genuinos c. Molestia
d. Repetido d. Creativos d. Arenga


LA PRIMAVERA DEL MERCADO (Jorge Armanet M.)
El sistema econmico parece dormido como los osos en el invierno y cansado como los bueyes despus del arado, pero pese a todo,
algunas seales estn asomndose por las ramas, y tomando posicin para florecer en cualquier minuto. Slo les falta un poco de
calor y un poco de luz que entrega la confianza y el trabajo bien hecho.

La economa es un ciclo tras otro y as por los siglos de los siglos, y aunque todos nos damos cuenta de esto, tal vez no reparamos lo
suficiente; es que ningn ciclo es igual al anterior Cul es la importancia de esto? Inmensa: en la naturaleza es completamente
usual que los organismos tengan ciclos y que, dentro de stos, haya perodos de supuestas crisis en las que deben disminuir su
actividad, lo que implica evidentemente una disminucin en la produccin, desarrollo y crecimiento de ese organismo. As, tambin,
en el organismo econmico y social al cual pertenecemos como habitantes de la comunidad planetaria, ocurre exactamente lo mismo.
Hay perodos en que nuestro organismo necesita parar y recuperar fuerzas para volver a producir como los rboles en primavera. A
toda la vuelta la llamamos ciclo econmico y a los inviernos, crisis. Y cada cierto tiempo, entonces, dejamos de crecer, nos caemos,
nos aporreamos contra el suelo y cuando nadie entiende bien por qu, nos volvemos a parar y nos metemos a la rueda de un nuevo
ciclo de produccin. Tal vez lo que nos hara bien en perodos de letargo econmico, como en el que estamos ahora, sera detenerse y
alimentar lo que ser el prximo ciclo, en vez de estar como locos tratando de recuperar el crecimiento anterior.

(en Revista Hecho en Chile, octubre de 2002, N 3, pg. 18: director a hch.cl)

24-. Qu tipo de texto periodstico es ste?
a. Reportaje b. Entrevista crtica c. Artculo de opinin d. Noticia
25-. Cmo clasificaras este texto?
a. Descriptivo b. Argumentativo c. Literario d. Infor
mativo
26-. De qu se habla en este texto?
a. De las crisis econmicas b. De las estaciones del ao
c. De la agricultura d. De los organismos vivos
27-. Cul es la intencin del autor?
a. Describir un hecho b. Exponer una situacin
c. Sealar su visin sobre un tema d. Relatar sucesos


1-. d 2-. a 3-. c 4-. c 5-. c 6-. b 7-. b 8-. a 9-. a
10. a 11. c 12. c 13. a 14. b 15. d 16. a 17. a 18. c
19. d 20. c 21. c 22. c 23. a 24. c 25 b 26. a 27. c