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COMO ELABORAR UNA CAMPAA DE

MARQUETING

3. Planificacin y realizacin de una campaa
Una vez que hemos visto las cuatro caractersticas fundamentales de la
publicidad, podemos entender la importancia que tiene realizar
correctamente una campaa. De hecho, de su buena planificacin y
realizacin va a depender en gran medida su xito y, en consecuencia, el
logro de los objetivos propuestos.
A continuacin vamos a indicar los 10 pasos para realizar una campaa de
publicidad teniendo en cuenta que pueden servir de base para cualquier otra
campaa de las diferentes reas de la comunicacin integral:
3.1. Fijacin de objetivos
Hemos comentado anteriormente la necesidad de que, en este caso, el
responsable del departamento de publicidad conozca perfectamente los
objetivos perseguidos por la compaa. Slo as podr establecer una
campaa basada en las necesidades que se desee que queden cubiertas. En
principio indicamos a ttulo informativo lo que las empresas de hoy desean:
Mantener proporcionalmente la cuota de mercado actual. El objetivo
es que si el mercado crece, la empresa crezca en la misma
proporcin.
Facilitar la gestin del equipo de ventas.
Dar a conocer al pblico objetivo las novedades de la empresa.
Atraer nuevos clientes hacia los puntos de venta.
Restar clientes a la competencia.
Llegar a consumidores potenciales.
Vender la imagen de la empresa.
Fidelizar clientes actuales.
Consolidar la imagen de marca.
Fomentar el recuerdo del producto.
Etctera.
En lneas generales, podemos establecer cuatro tipos de publicidad segn
los objetivos que nos hayamos marcado:
Publicidad informativa. Como su nombre indica, su misin es
informar. Por un lado dando a conocer al mercado los nuevos
productos o servicios, y por otro recomendando el uso de los ya
existentes.
Publicidad persuasiva. Su finalidad es crear una demanda selectiva.
Se trata de decantar a los usuarios por nuestra marca a travs de las
caractersticas y el valor aadido que ofrecen nuestros productos o
servicios.
Publicidad de recordatorio. Su objetivo es claro: recordar a los
consumidores la existencia del producto, sus cualidades, e indicarles
cmo puede satisfacer sus necesidades. En este caso hablamos ya de
un producto totalmente consolidado en el mercado.
Publicidad de refuerzo. La satisfaccin total del cliente se ve
completada no con la adquisicin del producto, sino cuando descubre
que su eleccin ha sido la acertada porque satisface plenamente sus
necesidades. El objetivo por tanto de este tipo de publicidad es
incidir sobre la buena eleccin de los clientes y reafirmarles as en lo
acertada que ha sido su decisin.
3.2. Realizacin del briefing
El briefing es un documento bsico de trabajo que realiza el director del
departamento, en el que quedan reflejados por escrito aquellos elementos
del plan de marketing que se consideran necesarios para llevar a cabo la
campaa, documento que posteriormente se entrega a la agencia.
No obstante, en multitud de ocasiones el briefing es llevado a cabo por la
agencia en colaboracin con el cliente. En ese caso, el cliente tiene que
dejar muy claro a la agencia cules son los objetivos, estrategias y
necesidades de la compaa para que la agencia pueda establecer fielmente
los objetivos y estrategias de comunicacin. El briefing tiene que estar
compuesto al menos por los siguientes elementos:
Definicin del pblico objetivo o target de la forma ms explcita
posible. Su localizacin demogrfica, su psicologa, sus hbitos de
compra, su edad... e, incluso, su papel como consumidor, prescriptor
o comprador.
Definicin del producto. Su diferenciacin, su valor aadido y los
beneficios que aporta al consumidor siempre tratados desde el punto
de vista de su uso, su rentabilidad y su ciclo de vida.
Caractersticas y condiciones del mercado potencial. Situacin
actual, condiciones de venta, volumen total del mercado, tendencias,
etc.
Entorno competitivo. Conocer la competencia es fundamental. No
solamente las marcas y su participacin en el mercado, sino tambin
las tendencias y estrategias de marketing, publicidad y promocin,
as como las diferencias entre los productos lderes, sus precios, su
imagen y diseo, etc.
Datos de la empresa. Su misin, su cultura, los principios y normas
por las que se rige, su estrategia de identidad corporativa, etc.
Indicacin de los canales. Es preciso indicar los canales de
comercializacin, tanto los propios como los de la competencia.
Experiencias y anlisis histrico-publicitarios. Es importante tener
muy en cuenta las acciones de comunicacin realizadas con
anterioridad, sus objetivos y cules fueron los resultados obtenidos.
Objetivos que deseamos cumplir. Como he comentado anteriormente
en la fijacin de objetivos, es fundamental comunicar los objetivos y
estrategias de marketing de nuestra empresa para poder establecer los
objetivos de las diferentes estrategias de comunicacin.
Datos orientativos acerca del presupuesto. Aunque los clientes suelen
ser reticentes a la hora de comunicar el presupuesto, lo cierto es que
es fundamental para saber en qu parmetros econmicos se debe
mover la agencia.
3.3. Propuesta base
El briefing va a ser el punto de partida que va a permitir a la agencia
empezar a trabajar en la propuesta base de la campaa, en la que deben
quedar seleccionados los beneficios del producto-servicio (tanto racionales
como emocionales) sobre los que debe girar la campaa. Una vez
preparada la propuesta base se presenta a la empresa cliente.
3.4. Elaboracin del mensaje
Una vez conocidos los beneficios sobre los que va a girar la campaa y
realizada la propuesta base hay que elaborar el mensaje. Su diseo es
fundamental porque es el que llega al pblico final y, sobre todo, el que nos
va a permitir conseguir nuestros objetivos. Por tanto, el mensaje debe dejar
muy claro cules son los beneficios del producto o servicio, as como las
razones que lo justifican y su evidencia. No obstante, y para evitar
sorpresas posteriores, de alcanzar los objetivos y, en consecuencia, tener un
quebranto econmico, es conveniente realizar un pretest de campaa a
travs de reuniones de grupo.
3.5. Realizacin de artes finales
Con la campaa aprobada, y segn el presupuesto, se realizarn los
diferentes originales para adecuarlos a los medios seleccionados. A este
respecto existe una fuerte fluctuacin de precios entre los responsables de
elaborarlos, ya que unas veces se paga el prestigio, otras la calidad y otras
veces ni lo uno ni lo otro.
3.6. Elaboracin del plan de medios
Sabemos qu decir, cmo decirlo y con qu presupuesto contamos; por
tanto, slo nos queda establecer a travs de qu soportes vamos a llegar al
pblico objetivo de la forma ms rentable y ms eficaz para la compaa.
Para ello, analizaremos los medios en los que se encuentra nuestro target.
Se trata de conocer su tirada til, GRP, audiencias, costo por impacto...,
datos que son facilitados por el propio medio y que podemos obtener
tambin a travs de medios de control: Oficina de Justificacin de la
Difusin (OJD), Estudio General de Medios (EGM), Nielsen/NetRatings,
etc.
Segn estos datos, elaboramos un plan de trabajo seleccionando los medios
ms adecuados para la transmisin del mensaje de la campaa,
especificando los formatos, nmero de apariciones y fechas. Se trata, en
definitiva, de hacer una valoracin y distribucin, tanto en el espacio como
en el tiempo, de todos los soportes y medios que vamos a utilizar para
realizar la campaa.
3.7. Adecuacin del mensaje al medio
Es obvio que comunicar un mensaje es diferente segn el soporte de
comunicacin que utilicemos. Por tanto, aunque el mensaje central ser el
mismo, habr que adaptarlo a cada uno de los medios, a sus diferentes
formatos y a sus diferentes audiencias. Ello nos permitir aprovechar al
mximo las ventajas de cada uno de ellos, lo que se traducir en un
beneficio para nuestra campaa. Mientras que en televisin tendremos que
aprovechar la posibilidad que nos ofrece de dar imgenes y de grandes
niveles de audiencia, en vallas tendremos que tener en cuenta el tamao, el
color, emplazamientos, etc. y en Internet los formatos y espacios.
3.8. Coordinacin de la campaa
Hacer un seguimiento puntual de los tiempos y trabajos nos evitar tener
sorpresas desagradables en cuanto a plazos estipulados de realizacin y
aparicin. Por tanto, y mxime si la campaa es compleja, es conveniente
fijar un planing de trabajo indicando un margen de maniobra, de forma que
se puedan solucionar posibles incidencias.
3.9. Puesta en marcha
Es la prueba de fuego de toda campaa. Una vez en el mercado,
empezamos rpidamente a recibir el feed back por parte del mercado, es
decir, la aceptacin que est provocando nuestro mensaje. Aunque debido
al elevado coste, nunca es aconsejable paralizar una campaa, lo cierto es
que si se detecta una mala comprensin del mensaje o un deterioro de
imagen de la empresa debido a algn hecho externo que desvirte o influya
en el mensaje, es mejor proceder a su paralizacin.
3.10. Sistemas de control
Normalmente, el resultado de una campaa de publicidad se mide por la
cifra de ventas. Si sta se incrementa, se considera que la campaa ha sido
un xito. No obstante, en ocasiones, y gracias a los institutos de opinin o a
la analtica que nos aporta Internet, sabemos que se cubren los objetivos
fijados inicialmente en el briefing sin necesidad de que se traduzca en un
incremento de las ventas. Es entonces cuando habr que analizar las otras
variables del marketing para intentar conocer las causas. En cualquier caso,
hay que aprovechar los diferentes resultados para obtener experiencias de
ello.














COMO REALIZAR EL PRACTICUM: ASPECTOS A
TENER EN CUENTA

Portada.
o Campanya de promoci exclusiva entre los col.legiats del COPLEFC y el David Lloyd Club
Tur
o Julia M. Casal Arias
o COPLEFC Collegi d Llicenciats en Educaci Fisica i Ciencies del activitat fsica i lsport de
Catalunya
o Sr. Pere Manuel Gutirrez
o Data de lliurament (21 mayo 2014).
ndex
Correctament paginat, on sindexar la introducci, els captols del cos del treball amb els
conseqents apartats, les conclusions i altres apartats de la memria.
Agraments

INEFC: Dr. Alfredo Irurtia Amig, Dra. Merc Mateu i Serra, Sr. Pere Manuel Gutirrez,
Milagros Martin Pascual, Xavi ColL, Carlos
COPLEFC: Alexia, Gema y Lidia del COPLEFC
DAVID LLOYD: Monica de Lama
FAMILIA: y mi marido y mi madre por aguantar todos mis proyectos.

Presentaci
Inclour : justificaci del tipus de prcticum i centre escollit; presentaci del projecte en
que sha participat i estructuraci de la memria.

Soy Julia Marcela Casal Arias, 36 aos, casada, vivo en Montjuic y trabajo como Coordinadora
de Fitness de David lloyd Club Tur. http://www.davidlloyd.es/turo/index2.html
He estudiado Educacin Fisica entre los aos 1997 al 2000 en Buenos Aires Argentina. Fueron
los 4 aos ms bonitos de mi vida. Fu una de las pocas afortunadas en ese momento, dentro
de mi divisin, en estar trabajando dentro del area del deporte. Lo cual por mi afan de
trabajar y ganar dinero me llevo a adeudar dos asignaturas (una de tercer ao y una de
cuarto curso). Fue pasando el tiempo, pude gestionar un splai deportivo y lleg el corralito
(2001). Ya tenia claro que quera ser Licenciada de Educacin Fsica en Espaa. (Ya que en
aquellos tiempos eran 4 aos para Profesor y 6 aos para Licenciarse).
Decid dejar mi pais para buscar desarrollarame profesionalmente, ya que en Buenos Aires la
posibilidad de encontrar trabajo era angustiosa e incomoda. Abri mis alas y en abril del 2012
comenc mi vida aqui, pensando que solo estara un ao, para Licenciarme y conocer Espaa.
Catalunya enamoro mi corazn, descubri una sociedad organizada, trabajadora y no tan
cerrada como me decian.
Y aqui estoy, nunca mas volvi a mis tierras, tal y como mis abuelos han hecho desde Castilla
Leon y Oviedo. Un sin retorno, del cual estoy orgullossa y me emociono de contarles todo lo
que he aprendido de este, mi pais.

He estado en el mundo laboral del deporte desde el ao 1997 desarroladome en las
siguientes areas:
-monitora de actividades deportivas varias (recreacion) en barrios privados
-Directora de splai verano e invierno
-profesora de natacin para nios y adultos
-monitora de aventuras en la montaa (acampadas, convivencias...)
-voluntaria de la Cruz roja como socorrista en playa Barceloneta
-voluntaria Cruz Roja para ayudar a indigentes en los dias mas frio del ao.
-socorrista acuatica piscinas de club deportivo
-preparacion fisica a jugadores de tenis .....
-tutora 24 hs y monitora de Summer Camp de Tenis (a extranjeros)
-monitora de sala de fitness
-monitora de actividades dirigidas (Pilates, Body Balance, Body Pum, Cycling, Tonificacin,
Estiramientos)
-Entrenadora personal para adultos y nios
-Coordinadora de fitness actualmente (con responsabilidades de Director Deportivo)

Por lo que a la hora de decidir donde y como realizar mi practicum? Me he volcado por el
departament d gestin, que es en lo ultimo que estoy trabajando y ms me apaciona.

Cos del treball
Introducci: en cas de realitzar les prctiques en un ajuntament realitzar una breu
presentaci del municipi: dades demogrfiques, geogrfiques, culturals, educatives,
urbanstiques, poltiques,etc.
o El centre/entitat: descripci, filosofia de treball, organitzaci interna, caracterstiques
i recursos,
COPLEFC
Es el Colegio de Licenciados de Educacin Fsica y Ciencias de la Actividad Fsica y el Deporte en Catalunya.
s una corporaci de dret pblic, que agrupa els llicenciats o graduats en Educaci
Fsica i en Cincies de l'Activitat Fsica i de l'Esport de Catalunya. Entre altres, sn
funcions del COPLEFC, segons els seus estatuts, fomentar el ms alt nivell
professional i tcnic dels llicenciats en Educaci Fsica i Cincies de l'Activitat Fsica i
de l'Esport, establir relacions amb entitats que tinguin com a fi la promoci de
l'Educaci Fsica, fomentar i organitzar cursos per l'actuaci i perfeccionament dels
llicenciats, i preparar la informaci necessria per facilitar laccs a la vida professional
dels nous titulats.

Es la nica corporacin de la EF y de la actividad fsica y del deporte reconocido por la Administracin para representar las actividades propias de su profesin.
Los servicios que prestan son: seguro de responsabilidad civil, bolsa de trabajo, servicio jurdico, asesoramiento laboral, informacin y divulgacin profesional,
convocatorias de premios y ayudas, formacin y defensa de la profesin.


o El projecte: descripci general, objectius, antecedents, importncia social,
estructuraci,...
o Fases del projecte: anlisi de les diferents fases de desenvolupament del projecte
(disseny, difusi, desenvolupament, execuci, valoraci i tancament).
Conclusions finals.
Reflexions i valoracions finals generals i propostes de millora tan del projecte concret com
del prcticum
Bibliografia
Ressenyada correctament
Como elaborar una campanya de marqueting?
http://www.marketing-xxi.com/planificacion-y-realizacion-de-una-campana-110.htm
http://www.buenosnegocios.com/notas/324-las-4-p-del-marketing
como resear correctamente?
http://www.uclm.es/profesorado/joseremofernandez/citarcorrectamente.asp

Pagines web de interes para elaborar mi campanya
http://www.inefc.com/
http://www.coplefc.cat/
http://www.davidlloyd.es/turo/index2.html

Annexos
o Diari personal de camp
Documentaci de suport i de consulta: organigrames, fotografies, trtpics, etc. Tots els
documents annexos han destar numerats i referenciats en lndex de la memria
Cpia de lacord especfic del conveni i del document dacceptaci per part de
lestudiant.
6. Lavaluaci final del Prcticum
800041 - prcticas externas


Curso acadmico 2013-14

Facultad: Institut Nacional d'Educaci Fsica de Catalunya - Lleida

Titulacin: Grado en Ciencias de la Actividad Fsica y del Deporte

Materia: Prcticum

Departamento: Fundamentos de la motricidad y su enseanza



Idiomes: Catal




Extensin: 2do Semestre Curs: 4to


Tipologa: Prcticas Externas




Crditos ECTS: 12.00



Profesorado

Conxita Duran Delgado - email: cduran@inefc.es - despacho: 1.18 - telfono: 973272022 (232)

Asignatura en el conjunto del plan de estudios
El Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas
universitarias oficiales, indica que todas las enseanzas oficiales de grado deben contemplar unas
prcticas externas.

En el caso del INEFC las prcticas externas (tambin denominado practicum) es una materia
obligatoria dotada de 12 crditos ECTS que est integrada dentro del mdulo n 7 "Formacin
profesionalizada integrada" la cual se realiza a 4 curso de Grado en Ciencias de la Actividad Fsica y
el Deporte. Es un conjunto de prcticas acadmicas externas que tienen el objetivo de proporcionar al
alumnado una experiencia directa en cualquiera de los mbitos profesionales de la actividad fsica y el
deporte (enseanza, entrenamiento, salud, gestin y recreacin) exceptuando el mbito de la educacin
formal escolar en secundaria dado que este mbito se trabaja y desarrolla exclusivamente en el Master
de Formacin del Profesorado de Secundaria.

El Prcticum estar vinculado a la optativa correspondiente al rea en que se desarrolle y puede estar
vinculado al Trabajo de Fin de Grado. En el presente documento se establecen las directrices generales
que se deben respetar para el buen desarrollo del prcticum respetando las directrices del Real Decreto
1707/2011, de 18 de Noviembre (BOE, 297 de 10 de diciembre de 2011), por el que se regulan las
prcticas acadmicas externas de los estudiantes universitarios.

Competencias especficas

3.- Reconocer y comprender los diferentes factores que condicionan la actividad fsica y el deporte.
a) Comprender el marco jurdico, las estructuras y el funcionamiento del sistema deportivo.
b) Comprender los factores fisiolgicos que condicionan la prctica de la actividad fsica y el deporte.
c) Comprender los factores sociales, culturales e histricos que influyen en la prctica de la actividad
fsica y el deporte.
d) Identificar la eficiencia biomecnica de los aparatos de trabajo muscular.
e) Identificar los efectos de la prctica del ejercicio fsico sobre la estructura y funcin del cuerpo.
f) Reconocer elementos de conduccin de grupos y de equipos deportivos.
g) Reconocer los factores anatmicos y mecnicos que permiten alcanzar la eficiencia muscular en el
ejercicio fsico.
h) Reconocer los factores de la morfologa humana que condicionan la prctica de la actividad fsica y
del deporte.
i) Reconocer los fundamentos, estructuras y funciones de las habilidades y patrones de la motricidad
humana.
j) Comprender los contenidos y tcnicas bsicas de la psicologa y sus aplicaciones en la actividad
fsica y el deporte.
5.- Aplicar los conocimientos adquiridos con la actividad fsica y el deporte a la prctica profesional.
a) Adquirir y aplicar los fundamentos mecnicos que condicionan la actividad fsica y el deporte.
b) Aplicar los conocimientos a las diferentes situaciones prcticas en las manifestaciones bsicas de la
motricidad.
c) Aplicar el mtodo de investigacin cientfica para la mejora de la tarea profesional.
d) Aplicar las estrategias de intervencin en el proceso de enseanza-aprendizaje de los deportes.
e) Aplicar los conocimientos a la elaboracin de unidades temporales de entrenamiento de las
cualidades fsicas.
f) Aplicar los principios fisiolgicos en la actividad fsica y el deporte.
g) Prescribir ejercicio fsico orientado hacia la salud.
h) Saber actuar en situaciones de primeros auxilios y riesgos vitales.
i) Seleccionar y utilizar el material y el equipamiento deportivo adecuado a cada tipo de actividad.
6.- Planificar y evaluar los procesos y programas de la actividad fsica y del deporte en la enseanza,
el entrenamiento, la salud, la gestin y la recreacin.
a) Elaborar programas para la direccin de organizaciones, entidades e instalaciones.
b) Evaluar los procesos de enseanza - aprendizaje de la actividad fsica y del deporte.
c) Evaluar y controlar el proceso del entrenamiento deportivo.
d) Planificar y desarrollar programas de actividad fsica y deporte.
e) Planificar y disear programas de actividades para la enseanza de la actividad fsica y del deporte
adaptado.
f) Planificar y disear programas de entrenamiento deportivo utilizando diferentes diseos de cargas.
g) Planificar, desarrollar y evaluar la realizacin de actividades fsico-deportivas y recreativas.
h) Promover y evaluar hbitos perdurables y autnomos adecuados para la salud y para la prctica de
la actividad fsica y del deporte en diferentes grupos de poblacin.

Competencias generales

1.- Saber utilizar las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC).
a) Aplicar las tecnologas de la informacin y de la comunicacin en el desarrollo de la tarea
profesional.
2.- Desarrollar habilidades de adaptacin a nuevas situaciones, resolucin de problemas y trabajo
autnomo.
a) Adaptarse a los cambios con actitud positiva y eficaz.
b) Elaboracin y defensa de argumentos y resolucin de problemas dentro de su rea de estudio.
3.- Desarrollar habilidades de relacin interpersonal y de comunicacin.
b) Respetar los derechos fundamentales de igualdad entre hombres y mujeres, la promocin de los
Derechos Humanos.
f) Desarrollar competencias relacionadas con la cultura profesional favoreciendo el entrenamiento en
habilidades comunicativas, de coordinacin y relacionales propias de cada situacin en el mbito
laboral.
g) Redactar documentos acadmicos, cientficos y tcnicos de los mbitos profesionales en los que se
debe intervenir.
h) Capacidad de colaborar en equipos interdisciplinares y en equipos multiculturales.
4.- Desarrollar hbitos de excelencia y calidad en la intervencin profesional.
b) Organizar con eficacia el proceso de intervencin profesional en los diferentes mbitos de
aplicacin de la actividad fsica y del deporte.
5.- Actuar con tica y valores profesionales.
d) Promover y efectuar actuaciones respetuosas con el medio ambiente.
f) Inferir las normas sociales y ticas a las actividades relacionadas con el ejercicio profesional.
6.- Actuar dentro del contexto jurdico y organizativo de la profesin.
a) Reconocer los requisitos jurdicos y otros condicionantes para acceder al mercado laboral, tanto en
el sector pblico como en el privado.
b) Identificar las responsabilidades jurdicas del ejercicio de la profesin en cualquiera de los mbitos
de aplicacin y de competencia.

Objetivos
Contribuir a la formacin integral de los estudiantes complementando su aprendizaje terico y
prctico
Competencias del objectivo:
3.j) Comprender los contenidos y tcnicas bsicas de la psicologa y sus aplicaciones en la
actividad fsica y el deporte (especifiques)
3.i) Reconocer los fundamentos, estructuras y funciones de las habilidades y patrones de la
motricidad humana (especifiques)
3.h) Reconocer los factores de la morfologa humana que condicionan la prctica de la
actividad fsica y del deporte (especifiques)
3.g) Reconocer los factores anatmicos y mecnicos que permiten alcanzar la eficiencia
muscular en el ejercicio fsico (especifiques)
3.f) Reconocer elementos de conduccin de grupos y de equipos deportivos (especifiques)
3.e) Identificar los efectos de la prctica del ejercicio fsico sobre la estructura y funcin del
cuerpo (especifiques)
3.d) Identificar la eficiencia biomecnica de los aparatos de trabajo muscular (especifiques)
3.c) Comprender los factores sociales, culturales e histricos que influyen en la prctica de la
actividad fsica y el deporte (especifiques)
3.b) Comprender los factores fisiolgicos que condicionan la prctica de la actividad fsica y el
deporte (especifiques)
3.a) Comprender el marco jurdico, las estructuras y el funcionamiento del sistema deportivo
(especifiques)
Facilitar el conocimiento de la metodologa de trabajo adecuada a la realidad profesional en la
que los estudiantes debern operar, contrastando y aplicando los conocimientos adquiridos
Competencias del objectivo:
6.h) Promover y evaluar hbitos perdurables y autnomos adecuados para la salud y para la
prctica de la actividad fsica y del deporte en diferentes grupos de poblacin (especifiques)
6.g) Planificar, desarrollar y evaluar la realizacin de actividades fsico-deportivas y
recreativas (especifiques)
6.f) Planificar y disear programas de entrenamiento deportivo utilizando diferentes diseos de
cargas (especifiques)
6.e) Planificar y disear programas de actividades para la enseanza de la actividad fsica y del
deporte adaptado (especifiques)
6.d) Planificar y desarrollar programas de actividad fsica y deporte (especifiques)
6.c) Evaluar y controlar el proceso del entrenamiento deportivo (especifiques)
6.b) Evaluar los procesos de enseanza - aprendizaje de la actividad fsica y del deporte
(especifiques)
6.a) Elaborar programas para la direccin de organizaciones, entidades e instalaciones
(especifiques)
5.i) Seleccionar y utilizar el material y el equipamiento deportivo adecuado a cada tipo de
actividad (especifiques)
5.h) Saber actuar en situaciones de primeros auxilios y riesgos vitales (especifiques)
5.g) Prescribir ejercicio fsico orientado hacia la salud (especifiques)
5.f) Aplicar los principios fisiolgicos en la actividad fsica y el deporte (especifiques)
5.e) Aplicar los conocimientos a la elaboracin de unidades temporales de entrenamiento de
las cualidades fsicas (especifiques)
5.d) Aplicar las estrategias de intervencin en el proceso de enseanza-aprendizaje de los
deportes (especifiques)
5.c) Aplicar el mtodo de investigacin cientfica para la mejora de la tarea profesional
(especifiques)
5.b) Aplicar los conocimientos a las diferentes situaciones prcticas en las manifestaciones
bsicas de la motricidad (especifiques)
5.a) Adquirir y aplicar los fundamentos mecnicos que condicionan la actividad fsica y el
deporte (especifiques)
Favorecer el desarrollo de competencias tcnicas, metodolgicas, personales y participativas
Competencias del objectivo:
2.b) Elaboracin y defensa de argumentos y resolucin de problemas dentro de su rea de
estudio (generals)
2.a) Adaptarse a los cambios con actitud positiva y eficaz (generals)
1.a) Aplicar las tecnologas de la informacin y de la comunicacin en el desarrollo de la tarea
profesional (generals)
Obtener una experiencia prctica que facilite la insercin en el mercado laboral
Competencias del objectivo:
6.b) Identificar las responsabilidades jurdicas del ejercicio de la profesin en cualquiera de los
mbitos de aplicacin y de competencia (generals)
6.a) Reconocer los requisitos jurdicos y otros condicionantes para acceder al mercado laboral,
tanto en el sector pblico como en el privado (generals)
5.f) Inferir las normas sociales y ticas a las actividades relacionadas con el ejercicio
profesional (generals)
5.d) Promover y efectuar actuaciones respetuosas con el medio ambiente (generals)
4.b) Organizar con eficacia el proceso de intervencin profesional en los diferentes mbitos de
aplicacin de la actividad fsica y del deporte (generals)
3.h) Capacidad de colaborar en equipos interdisciplinares y en equipos multiculturales
(generals)
3.g) Redactar documentos acadmicos, cientficos y tcnicos de los mbitos profesionales en
los que se debe intervenir (generals)
3.f) Desarrollar competencias relacionadas con la cultura profesional favoreciendo el
entrenamiento en habilidades comunicativas, de coordinacin y relacionales propias de cada
situacin en el mbito laboral (generals)
3.b) Respetar los derechos fundamentales de igualdad entre hombres y mujeres, la promocin
de los Derechos Humanos (generals)
Favorecer los valores de la innovacin, la creatividad y la iniciativa
Competencias del objectivo:
3.h) Capacidad de colaborar en equipos interdisciplinares y en equipos multiculturales
(generals)
3.g) Redactar documentos acadmicos, cientficos y tcnicos de los mbitos profesionales en
los que se debe intervenir (generals)
3.f) Desarrollar competencias relacionadas con la cultura profesional favoreciendo el
entrenamiento en habilidades comunicativas, de coordinacin y relacionales propias de cada
situacin en el mbito laboral (generals)
3.b) Respetar los derechos fundamentales de igualdad entre hombres y mujeres, la promocin
de los Derechos Humanos (generals)
2.b) Elaboracin y defensa de argumentos y resolucin de problemas dentro de su rea de
estudio (generals)
2.a) Adaptarse a los cambios con actitud positiva y eficaz (generals)

Informacin complementaria sobre los objectivos:
Al finalizar el perodo de prcticum del alumnado deber ser capaz de:


Planificar adecuadamente los procesos y programas de actividad fsica y deporte teniendo en
cuenta el contexto social y cultural en que se encuentre.
Evaluar los procesos y programas teniendo en cuenta los criterios de calidad vlidos en el
contexto de referencia.
Aplicar los conocimientos adquiridos sobre la actividad fsica y el deporte en las decisiones
que se tomen durante la prctica profesional.
Aplicar las tecnologas de la informacin y de la comunicacin en el desarrollo de la tarea
profesional siempre que sea necesario.
Adaptarse a las diferentes situaciones que se presenten con una actitud positiva y con eficacia.
Resolver con eficacia y tica las problemticas que se presenten durante la prctica
profesional.
Mantener una actitud reflexiva crtica y constructiva sobre el propio aprendizaje.
Comunicarse y coordinarse positivamente con el equipo de profesionales del contexto laboral.
Respetar siempre los valores democrticos, derechos humanos y de no discriminacin en toda
intervencin.
Colaborar activamente con equipos interdisciplinarios y en equipos multiculturales en su caso.
Actuar con tica y valores profesionales en todas las decisiones que se tomen durante la
intervencin profesional.
Redactar una memoria / portafolio que incluya todas las evidencias de aprendizaje recogidas y
trabajadas en todas las fases del practicum respetando los criterios establecidos en el programa.
Elaborar un pster para sintetizar los aspectos ms importantes de la experiencia utilizando las
TICs.

Contenidos


Informacin complementaria sobre los contenidos:
FUNCIONAMIENTO GENERAL

1.1. Las entidades colaboradoras

Cada prcticum tiene sus peculiaridades y establece la relacin que cree ms adecuado con el centro
que acoge a los practicantes. No obstante, las directrices generales vlidas para todas las prcticas
externas sern:

Podrn ser centros de prcticas aquellas instituciones, empresas, comunidades, clubes o centros
pblicos o privados, que ofrecen las condiciones necesarias y que garanticen el desarrollo de las
competencias requeridas por el practicum. Ser el docente que coordine el prcticum quien deber dar
el visto bueno de su idoneidad. Una vez analizado este aspecto y si se considera adecuado establecer
un convenio de cooperacin educativa entre las entidades colaboradoras y el INEFC.

Normalmente ser el INEFC quien proponga al del alumnado los centros donde se pueden realizar las
prcticas. No obstante, tambin puede darse la posibilidad de que sea el alumnado en prcticas que
sugiera (con la suficiente antelacin) una entidad al coordinador del prcticum para que este inicie los
contactos institucionales pertinentes, si despus de analizar sus caractersticas , ste rene las
condiciones necesarias.

El criterio de eleccin del centro ser el promedio del expediente acadmico que el alumno tenga hasta
el primer semestre de 3er curso.

Para la realizacin de las prcticas externas curriculares los estudiantes debern cumplir los siguientes
requisitos:

a) Estar matriculado en la materia correspondiente (Prcticas externas-Practicum)

b) No mantener relacin contractual con la empresa, institucin o entidad pblica o privada o la propia
universidad en la que se vayan a realizar las prcticas.

1.2. Funciones de los agentes implicados en las prcticas externas

A continuacin se especifican las funciones de cada uno de los agentes implicados en el practicum, es
decir, del profesorado coordinador general, los tutores del INEFC, de los tutores-mentores de la
entidad y practicantes.

1.2.1. Funciones del / la coordinador / a acadmico del prcticum

a) Disear el programa del prcticum.

b) Establecer los contactos institucionales pertinentes con los centros, clubes o empresas susceptibles
de colaboracin con el prcticum.

c) Revisar y dar el visto bueno de los centros, clubes o empresas propuestas por otros tutores / as o por
el propio alumnado.

d) Explicar el funcionamiento del prcticum al alumnado.

e) Asignar los centros o empresas y el profesorado tutor al alumnado.

f) Informar al profesorado tutor del INEFC sobre sus funciones en el practicum.

g) Supervisar la labor del profesorado tutor.

h) Evaluar el funcionamiento del prcticum (desde las perspectivas de los agentes implicados - tutores
/ as INEFC, tutors-mentors/es entidad, alumnado practicante).

e) Velar por el buen funcionamiento de los practicums.

1.2.2. Funciones del profesorado tutor del INEFC

a) Garantizar el primer contacto entre los tutores-mentores y sus respectivos alumnos.

b) Hacer el seguimiento del proceso que realiza el alumnado antes, durante y despus del periodo de
prcticas mediante tutoras [1].

c) Mantener el contacto con el tutor-mentor e informarle y ser informado de cualquier cuestin que se
considere importante.

d) Evaluar la memoria presentada por el alumnado practicante.

e) Recoger el informe de evaluacin del tutor-mentor del centro.

f) Informar al docente que coordine el prcticum de cualquier problema aparecido en el proceso de
prcticas.

g) Asesorar al alumnado en la elaboracin y defensa de la memoria.

h) Guardar confidencialidad en relacin con cualquier informacin que conozca como consecuencia
de su actividad como tutor.

1.2.3. Funciones del personal tutor-mentor de la entidad colaboradora.

Las personas que asuman el rol de tutor-mentor debern tener experiencia reconocida en el mbito
correspondiente y aceptar las funciones y responsabilidades:

a) Acoger al estudiante y organizar la actividad a desarrollar de acuerdo con lo establecido en el
programa de prcticum.

b) Supervisar y orientar el proceso de prcticas del alumnado en el centro, el club o la empresa,
haciendo sugerencias y correcciones de la prctica con una relacin de respeto mutuo y el compromiso
con el aprendizaje.

c) Informar al estudiante de la organizacin y funcionamiento de la entidad y de la normativa de
inters, especialmente la relacionada con la seguridad y los riesgos laborales.

d) Coordinar con el tutor acadmico del INEFC el desarrollo de las actividades establecidas en el
convenio de cooperacin educativa.

e) Proporcionar al estudiante los medios materiales indispensables para el desarrollo de la prctica.

f) Guardar confidencialidad en relacin con cualquier informacin que conozca del estudiante como
consecuencia de su actividad de tutor.

g) Ayudar al estudiante, durante la estancia en la entidad para la resolucin de cuestiones de carcter
profesional que pueda necesitar en el desarrollo de las actividades.

h) Realizar el informe de evaluacin sobre el estudiante (siguiendo la rbrica / hoja de evaluacin
correspondiente) y entregarlo al profesorado tutor del INEFC.

1.2.4. Funciones y deberes del alumnado practicante

Las funciones y deberes vendrn definidos por todas las tareas a desarrollar en las diferentes fases del
practicum. No obstante, es importante remarcar que el alumno / a est obligado a cumplir el
compromiso asumido al inicio del prcticum (plan de prcticas), asistiendo a todas las horas
convenidas y realizando con responsabilidad todas las tareas que se le encomienden. Es su obligacin
dar una buena imagen personal y una buena imagen corporativa del INEFC.

Los deberes del alumnado consisten:

a) Cumplir la normativa vigente en las prcticas establecida por el INEFC.

b) Conocer y cumplir el Proyecto Formativo de las prcticas siguiendo las indicaciones del tutor / a
asignado por la entidad colaboradora bajo la supervisin del tutor / a acadmico del INEFC

c) Mantener contacto con el tutor / a del INEFC durante el desarrollo de la prctica y comunicarle
cualquier incidencia que pueda surgir, as como entregar todos los documentos requeridos en el
programa / proyecto formativo.

d) Incorporarse a la entidad colaboradora en la fecha convenida, cumplir el horario previsto en el plan
de prcticas y respetar las normas de funcionamiento, seguridad y prevencin de riesgos laborales de
la misma.

e) Desarrollar el Proyecto Formativo y cumplir con diligencia las actividades acordadas con la entidad
colaboradora.

1.3. Fases de las Prcticas Externas: Proyecto formativo (actividades formativas)

Cada prcticum seguir las siguientes fases:

1.3.1. FASE 1. Preparacin del practicum (primer semestre cuarto curso). En esta fase se explicar el
funcionamiento del prcticum de cada rea, se distribuir al alumnado en los diferentes centros y se
asignar el profesorado tutor. Sin embargo el alumnado llevar a cabo las siguientes tareas:

a) Recoger evidencias del contexto y realizar un resumen descriptivo de la empresa / club / centro /
entidad (funciones, tareas bsicas, poblacin a la que atiende, aspectos organizativos ...)

b) Conocer y analizar el perfil profesional de la persona a cargo de la actividad (mentor):
caractersticas profesionales, relaciones con el resto de profesionales, tareas que desarrolla, roles y
funciones ...

c) Disear el plan de prcticas que incluya las fechas y las tareas a desarrollar en la entidad. El plan
deber estar firmado por el alumno, el mentor, el tutor y el coordinador del prcticum antes de
comenzar la intervencin. El concepto de intervencin variar segn el rea del prcticum que se trate.

d) Disear un proyecto de intervencin relacionado con alguna de las tareas a desarrollar en la entidad.

No se podr pasar a la siguiente fase si estas tareas no han sido realizadas antes de comenzar la
intervencin. Ser el tutor del INEFC quien supervisar este aspecto.

1.3.2. FASE 2. Intervencin. Esta fase incluye todas las tareas desarrolladas durante la permanencia
en la entidad. Corresponde al segundo periodo del practicum donde se llevarn a cabo las siguientes
tareas:

a) Llevar a cabo un diario reflexivo de las actividades que se realicen durante el periodo de prcticas.

b) Realizar las intervenciones previstas y sobre ellas evaluar el proceso y los resultados de la
intervencin.

c) Extraer conclusiones y formular propuestas de optimizacin.

1.3.3. FASE 3. Elaboracin de la memoria.

Todos estos materiales estarn ubicados dentro de una memoria / portafolio individual.


[1] La tutora pedaggica consiste en reuniones peridicas entre el profesorado tutor de prcticas y su /
s grupo / s de practicantes. La funcin de estas tutoras ser la de guiar, aconsejar, reconducir el
proceso de prcticas, as como la de plantear y conducir debates sobre las problemticas especficas
aparecidas durante el proceso de intervencin. El calendario de tutoras se pactar directamente con el
profesorado tutor.

Actividades de evaluacin


Informacin complementaria sobre las actividades de avaluacin:
ACTIVIDADES Y CRITERIOS DE EVALUACIN

Los aspectos bsicos a valorar en el prcticum son:

A) Fase 1: Preparacin. Tiene un valor del 30% de la nota

1. Descripcin del contexto profesional
2. Anlisis del perfil profesional del mentor y sus funciones.
3. Diseo del proyecto de intervencin.

Los puntos 1 y 2 debern tener el visto bueno del tutor-mentor de la entidad.

Criterios de evaluacin:

1) Realizar una reflexin crtica y razonada de la profesin a partir del anlisis del contexto y del perfil
profesional y las funciones del mentor.

Segundo) Tener en cuenta todos los aspectos del contexto social y cultural hora de tomar decisiones
sobre el diseo de los procesos y programas de actividad fsica y deporte.

3) Utilizar los criterios de calidad vlidos en el contexto de referencia para evaluar los procesos y
programas.

B) Fase 2: Intervencin. Tiene un valor del 60% repartido de la siguiente manera:

1. Reflexin y evaluacin de la intervencin (a travs de un diario y el anlisis del mismo). La
evaluacin de esta actividad la realiza el profesorado tutor del INEFC (50% de la nota de esta parte)
2. Evaluacin de las competencias vinculadas a la intervencin (50% de la nota de esta parte).

Criterios de evaluacin:

1) Tomar decisiones reflexionadas y fundamentadas en los conocimientos adquiridos sobre la
actividad fsica y el deporte.

2) Desarrollar una buena labor profesional utilizando correctamente las tecnologas de la informacin
y de la comunicacin.

3) Afrontar siempre con una actitud positiva las situaciones cambiantes en que se est sometido.

4) Actuar con eficacia en la resolucin de problemticas aparecidas durante las diferentes situaciones
profesionales.

5) Actuar siempre con tica ante las problemticas que se presenten.

6) Mantener durante todas las prcticas una actitud reflexiva y constructiva sobre el propio
aprendizaje.

7) Contribuir a la buena comunicacin y coordinacin con el resto del equipo de profesionales.

8) Mantener durante todo el proceso un respeto por los valores democrticos, derechos humanos y de
no discriminacin.

9) Tomar todas las decisiones siempre teniendo en cuenta la tica y los valores profesionales.

C) Fase 3. Sntesis.
Se realizar una sntesis de la memoria en formato de power point siguiendo las directrices expuestas
en el programa. Este deber colgar en la plataforma virtual una vez haya sido supervisado por el
profesorado tutor. (10% de la nota total del prcticum).

Criterios de evaluacin:

1) Respetar todos los criterios establecidos en el programa en el momento de redactar la memoria /
portafolio.

2) Sintetizar los aspectos ms importantes de la experiencia utilizando cuidadosamente las TICs.

Bibliografa y otros recursos

Segn el rea / contexto de las prcticas externas se deber hacer uso de fuentes de consulta
especficas siguiendo las instrucciones del profesorado tutor.