La reiterada anulacin de la palabra en la Escuela de Filosofa U.T.P.

Definitivamente el lema posmoderno de que todo vale se estrella contra el lmite de los
sentimientos que se despiertan con la vulneracin de la dignidad. Es paradjico que slo
experimentemos esta condicin humana cuando algo ha fallado en las relaciones entre las
personas, en particular cuando se les desconoce como un otro que puede tener razones.
Pero ms que paradjico, es en extremo lamentable y doloroso que esto suceda en el
espacio que el Alma Mater y la sociedad han destinado para la filosofa, actividad del
pensamiento que nace precisamente con la palabra en el sentido ms originario de
dilogo, origen que parece estar cada vez ms vigente hoy en da en la resolucin de los
conflictos a todo nivel.
En este espacio, que es la Escuela de Filosofa de La Universidad Tecnolgica de Pereira,
parece no comprenderse en absoluto esta realidad ni la esencia misma del quehacer,
cuando se marginan, no slo las opiniones, sino fsicamente a la gran mayora de los
integrantes de la supuesta comunidad acadmica de profesores y estudiantes. No es
necesario aplicar teoras exticas para experimentar los efectos sobre la sensibilidad
moral producidos por la marginacin y la anulacin total de la palabra. Slo basta que las
vctimas hayan desarrollado un mnimo de esta sensibilidad, para lo cual debe haber
contribuido en algo el ejercicio filosfico mismo. Esto, por supuesto, deja en entredicho la
validez de un programa como el que se imparte en nuestra universidad con el nombre de
filosofa.
Pero estas prcticas de silenciamiento son ya tradicionales en esta unidad acadmica,
evidentes en la no realizacin de comits curriculares y reuniones de profesores, as como
en la forma como stos son nombrados y distribuidas sus asignaturas. Tal panorama se
completa ahora con la imposicin misteriosa de un director que haba renunciado por su
misma ineficiencia, lo cual no puede ser ms que el resultado de una manipulacin
perversa y maniquea desde la sombra. No ser quizs por esta razn que las directivas
mantienen el programa como inexistente en el organigrama de la universidad, no
obstante su registro calificado de alta calidad?, O ser que lo mantienen bajo esta
condicin para que en l se puedan perpetuar estas conductas violatorias del ms mnimo
sentido de la democracia y la decencia?
Todo ello se realiza por supuesto bajo el manto de la legalidad y los reglamentos, tras la
interpretacin de que lo que no est prohibido est permitido y dispuesto para quien
tenga la mayor capacidad de intriga y poder, sin importar el atropello de aquellos
derechos que hemos aprendido lentamente a ejercer despus de la constitucin de 1991.
Pero este ncleo moral de nuestro ordenamiento parece serle completamente extrao a
la institucin destinada a la formacin ciudadana que es la universidad, con su cpula de
pensadores filsofos dedicados a apoyar y ejercitar desde el minsculo espacio de la
Escuela de Filosofa, como ejemplo desafortunado para el resto de la comunidad, esta
interpretacin aberrante de la convivencia.
No son pues los indicadores oficiales de la supuesta calidad de los programas lo ms
importante a la hora de evaluarlos, sobre todo en el caso de las licenciaturas, sino la
calidad de la formacin de los ciudadanos en el respeto por las reglas mnimas del
reconocimiento y la no discriminacin, indicadores que cualquier sociedad civilizada debe
tener en cuenta para que los futuros educadores no reproduzcan los esquemas mentales
que avalan el cncer de la corrupcin, el autoritarismo y la violencia.
Sin estas condiciones no puede tener sentido ningn programa de formacin de
educadores mucho menos en filosofa, porque ello comporta una contradiccin en los
trminos que lo hace insostenible tanto terica como prcticamente, dado que la filosofa
est marcada desde sus orgenes por su pretensin normativa como se puede ver desde
los dilogos platnicos, pretensin que en la actualidad se hace an ms urgente.
La institucin ha de entender que todo intento de torpedear el ejercicio de la razn es
contrario a su propia misin, al mismo tiempo que la transparencia de su funcionamiento
no se restringe a procedimientos legales o administrativos, puesto que no obstante en
ocasiones dejan en educandos y educadores la intuicin o la certeza de que algo all no fue
correcto.
Esperamos que este ultraje a nuestra condicin de ciudadanos iguales en derechos a
quienes se les ha negado la palabra, fuente universal del dialogo, no nos lleve a la analoga
con unas recientes palabras del jefe del estado colombiano, quien ante la frrea oposicin
de algunos recalcitrantes detractores de los dilogos de paz de la Habana, expres que
detrs de esta conducta se esconda una mano negra. Si esto mismo sucede en la Escuela
de Filosofa de la Universidad Tecnolgica de Pereira, tanto este programa como la
institucin en general tienen comprometida su razn de ser.


Carlos Alberto Carvajal Correa
Escuela de Filosofa UTP